解决问题练习课

10.解决问题(练习课)

列综合算式： 300÷3÷4
＝100÷4
答：一台喷雾器每小时可
＝25（棵）以喷25棵。
状元成才路
基础练习
2.一个林场用喷雾器给树喷药，3台喷雾器4小时喷了300棵。照这样计算，一台喷雾器每小时可以喷多少棵？【教材P40“练习九”第3题】
列综合算式： 300÷4÷3
＝75÷3
答：一台喷雾器每小时可
答：8月份这片森林一共吸收了139.5t二氧化碳。
状元成才路
综合练习
①50000m2的森林每周可以吸收的二氧化碳
50000÷10000=5 6.3×5=31.5（t）
②50000m2的森林1天可以吸收的二氧化碳
31.5÷7=4.5（t）
③50000m2的森林31天可以吸收的二氧化碳
4.5×31=139.5（t）
答：8月份这片森林一共吸收了139.5t二氧化碳。
状元成才路
课堂小结
解决问题的一般步骤：阅读理解分析解答回顾反思
课后作业
完成对应课时的练习。
1台抽水机1小时可以浇地多少公顷
0.6÷3 = 0.2（公顷）
1.2÷2÷3 = 0.6÷3 = 0.2（公顷）
答：一台抽水机每小时可以浇地0.2公顷。
状元成才路
基础练习
1. 2台同样的抽水机同时工作，3小时可以浇地1.2公顷。照这样计算，一台抽水机每小时可以浇地多少公顷？
2台抽水机1小时可以浇地多少公顷
0.5
？？
合计
③晚报的收入÷晚报的单价＝晚报的份数
230
②总收入－周报的收入＝晚报的收入
状元成才路
基础练习
4.周报每份1.5元，晚报每份0.5元。田爷爷的报摊昨天卖周报和晚报共收入230元，其中周报卖出85份，晚报卖出多少份？

二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课人教版

二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课人教版教学内容本节课是二年级上册数学第六单元的解决问题练习课，教学内容主要包括复习和应用本单元所学的数学知识，如加减法、乘法口诀、长度单位、几何图形等，通过解决实际问题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学目标1. 巩固和运用本单元所学的数学知识，如加减法、乘法口诀、长度单位、几何图形等。

2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

教学难点1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

2. 如何培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3. 如何提高学生的合作学习意识和团队协作能力。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、练习题、答案等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些与本单元相关的实际问题，引导学生回顾本单元所学的数学知识。

2. 新课导入：教师通过PPT展示一些与本单元相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

3. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

4. 课堂展示：各小组选代表展示解题过程和答案，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计1. 二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课人教版2. 正文：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。

作业设计1. 书面作业：布置一些与本单元相关的实际问题，要求学生在课后独立完成。

2. 口头作业：要求学生向家长复述本节课的内容，并解答家长提出的问题。

课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，为下一节课做好准备。

2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足，为下一节课做好准备。

【数学】人教版小学数学三3年级上册：6.13解决问题(练习课)

解决问题（练习课）第1课时教学内容教材第73-74页练习十五第1,3,4,5,8,10,11,12题教学目标知识与技能：1.复习巩固乘法的估算、归一问题和归总问题的计算方法。

2.进一步培养学生计算和解决问题的能力。

过程与方法：1.使学生经历乘法估算的形成过程，体验解题方法的多样性。

2.使学生经历归一问题和归总问题的解决过程，体验数学在日常生活中的应用。

情感、态度与价值观：让学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。

教学重点能正确地估算乘法，并解决简单的数学问题。

教学难点建立归一问题和归总问题的一般解题思路。

教学方法教法：讲解演示法学法：迁移类推法教学准备练习法教学过程教学预设个性修改基础练习1.教材第73页练习十五第1题。

你能说说在计算这些题目时，怎样计算最简便吗？如何估算？指名学生回答。

2.教材第74页练习十五第11题。

师生共同回忆多位数乘一位数要注意的问题。

学生独立思考，完成题目。

教师巡视给予指导。

1.教材第73页练习十五第5题指导练习分析：计算多位数乘一位数，然后比较大小。

关键在于注意进位问题。

指名学生回答，说说自己是如何快速比较大小的。

2.教材第74页练习十五第8题。

分析：本道题是归一问题的求解，关键在于求出1个文具盒多少元，然后再根据要买的数目求出总价。

指名同学说说，其余学生指正。

3.教材第74页练习十五第10题。

分析：本道题是归一问题的求解，关键在于求解出1千克黄豆可以做出多少千克豆腐。

学生独立思考，指名学生汇报结果，集体订正。

4.教材第74页练习十五第12题。

分析：本道题是关于归总问题的求解，解决问题的关键在于求出一共有多少人。

指名学生板演，其余学生练习。

师生共同订正。

发展练习1.教材第73页练习十五第3题。

引导学生进行题意的理解和分析，指名学生口述解题过程。

2.教材第73页练习十五第4题。

组织学生独立完成，指名汇报，集体订正。

总结回顾通过本节练习课，你有什么收获？还有什么问题？作业1.口算2.闯关100分相关练习布置 3.基础训练相关练习。

解决问题(练习课)

解决问题（练习课）
教学目标：
1、知识与技能：运用三位数加减法的估算解决问题，巩固三位数加减的估算方法。 2、会选择恰当的估算方法加减实际问题，能表达估算的大致过程。 3、感受估算在生活中的作用，培养应用意识。
学习目标：1分钟 1、掌握三位数加减的估算方法。（重点）
2、选择恰当的方法进行估算。（难点）
当堂检测：15分钟
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 三年级数学科练习课第 1课时班级：姓名：评分： . 一、填空题。 1、、按要求把下面的数填在括号里。 548 536 539 549 546 536 接近540的是：（）。接近550的是：（）。 2、16个十是（）；83个十是（）； 740里面有（）个十；800里面有（）个十。 3、204+456≈（），想把204看作（），456看作（），（）+（）=（）所以结果约等于（）。 4、893-363≈（），想把204看作（），456看作（），（）--（）=（）所以结果约等于（）。 5、自行车原价是498元，现价是352元，大约便宜了（）元。收音机原价是282元，现价是196元，大约便宜了（）元。二、估算。 201+195≈ 395+102≈ 583+296≈ 405+501≈ 893-206≈ 312-198≈ 405-296≈ 697+102≈ 1000-493≈ 三、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。 53+14（）70 92-3 7（）65 26+48（）93-19 405+324（） 800 127+589（）700 742-427（）300 813-509（）300 四、解决问题。 1、广州到武汉飞机票是683元，高铁票是498元。从广州到武汉，坐高铁比乘飞机大约便宜多少钱？ 2、一件上衣196元，一条裤子118元，如果李阿姨买这套衣服，大约需要准备多少钱？选择题。东东想买一台460元的学习机，已经攒了200元钱。如果每个月攒50元。再攒5个月够吗？

三年级下册解决问题

金蛋练习：3
生字本一页有10行，每行有8个田字格，5页共有多少个田字格？
金蛋练习：4
商场童装组今天共卖出2 箱套装，每箱4套，共收入792元，平均每套衣服多少元？
金蛋练习：5
商店运来24箱方便面，每箱12包，每包10袋，商店共运来多少袋方便面？
每个笼里有6只兔。
连线 6×4=24(只)
小学数学三年级（下册）
解决问题练习课
作课人：王海峰单位：五原县塔尔湖小学
例1：我们学校举行韵律操表演，每个方阵有10行，每行有8人。
6个方阵一共有多少人？
例2：
我们学校举行的团体操表演有90人参加，分了3个大圈，每个大圈又分了5个小圈，每个小圈有多少人？
练习：1
我们学校新建了一幢学生宿舍楼, 一共4层,每层20间,每间可以住8 人,一共可以住多少人?
6×3=18(只) 6×4×3=72(只)
一共有多少只? 一行4笼有多少只? 一列3笼有多少只?
练习：2
学校买了2个书架，每个书架有3层。图书馆理员要把新买的96本书全部放在书架上，平均每层放几本书？
游戏:
祝贺你
祝贺你
祝贺你
祝贺你
祝贺你
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12
34
5
金蛋练习：1
一个人每月大约产生10 千克垃圾，我家3口人， 7个月产生多少千克垃圾?
金蛋练习：2
一共有128本书，平均放在4个书架上，每个书架有2层。平均每层放几本？

人教版三年级数学上册第四单元第6课时《解决问题》课后练习题(附答案)

人教版三年级数学上册
第四单元第6课时《解决问题》课后练习题（附答案）1.秋季运动会开始了,学校要为每个运动员准备比赛号码条。

以下是各年级段的参赛人数。

（1）学校大约要印制多少个号码条?
（2）从001开始顺次编号,最后一名运动员的编号是多少?
2.体育馆第一层有268个座位，第二层有316个座位，609名观众观看足球比赛，座位够吗？如果够，多多少个座位？如果不够，少多少个座位？
参考答案
1.（1）145+219+158=522（个）
答：学校大约要印制522个号码条。

（2）答：第一位运动员的编号是001，第二位运动员的编号是002，以此类推，一共有522人，那么最后一位运动员的编号是522。

2.268+316=584（个） 584个＜609个
答：座位不够。

609-584=25（个）
答：少25个座位。

二年级下册数学教案-第七单元第三节【第四课时】解决问题练习课人教新课标

二年级下册数学教案第七单元第三节【第四课时】解决问题练习课人教新课标教案内容：今天我们要学习的是二年级下册数学的第七单元第三节，这一节课我们主要是进行解决问题练习。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级下册数学，这一节课的主要内容是解决实际问题。

我们将通过例题和练习来巩固和提高学生解决问题的能力。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握解决实际问题的方法和技巧，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识来解决。

难点则是如何引导学生理解和运用解决问题的策略和方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法，我准备了一些实际问题情境的图片和练习题。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一些实际问题情境的图片，如购物、分配物品等，引导学生认识到数学在实际生活中的应用。

2. 例题讲解：我会选择一些典型的实际问题，引导学生一起分析和解决，让学生理解并掌握解决问题的方法和策略。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些类似的练习题，让学生当场练习，巩固所学的知识和技能。

4. 分组讨论：我会将学生分成小组，让他们共同讨论和解决一些综合性较强的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点和解决问题的方法，以简洁明了的方式展示给学生。

七、作业设计作业题目：1. 小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2. 商店里有20个橘子，小明买了8个，小红买了5个，他们一共买了多少个橘子？答案：1. 每个朋友能分到2个苹果。

2. 小明和小红一共买了13个橘子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学情况进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了解决问题的方法。

如果有需要，我会调整教学策略，以提高教学效果。

人教新课标二年级上册数学《14.解决问题的练习》说课稿

人教新课标二年级上册数学《14.解决问题的练习》说课稿一. 教材分析《14.解决问题的练习》是人教新课标二年级上册数学的一节练习课。

本节课是在学生学习了加减法、认识时间、认识货币等基础知识之后，对解决问题的方法和策略进行巩固和拓展。

教材通过丰富的情境图和实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对解决问题的方法和策略有了一定的认识。

但是，学生在解决问题的过程中，往往会受到直观形象的影响，对问题的分析不够深入，解决问题的策略不够灵活。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多角度、多思维去分析问题，培养学生解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标：培养学生从多角度、多思维去分析问题，提高解决问题的策略。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生从多角度、多思维去分析问题，提高解决问题的能力。

2.教学难点：学生在解决问题的过程中，如何灵活运用所学的加减法知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引发学生的学习兴趣，导入新课。

2.探究新知：引导学生通过观察、操作、思考，发现解决问题的方法，理解加减法的运算规律。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。

4.拓展提高：引导学生从多角度、多思维去分析问题，培养学生解决问题的策略。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调解决问题的方法和策略。

6.布置作业：设计课后练习题，让学生在课后巩固所学知识。

人教版数学二年级下册第四单元第二节(第七课时)《解决问题练习(2)》教案

人教版数学二年级下册第四单元第二节（第七课时）《解决问题练习（2）》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第四单元第二节（第七课时）《解决问题练习（2）》主要让学生进一步掌握用加法和减法解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和基本的数量关系的基础上进行进一步的巩固和提高。

教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中进一步理解和掌握加减法的运用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和数量关系有一定的理解。

但是，学生在解决实际问题时，还可能存在对问题理解不深，分析问题解决问题的能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和图片，引导学生深入理解问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握加减法在实际问题中的应用。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生进一步理解和掌握加减法在实际问题中的应用。

2.难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。

通过具体的图片和情境，引导学生发现问题，分析问题，解决问题。

在教学过程中，鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包含具体的图片和情境。

2.练习题：包括不同类型的问题，以供学生练习。

3.教学道具：用于展示和解释问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示具体的图片，引导学生发现图片中的数学问题。

例如，出示一张图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？让学生用加法或者减法来解答。

2.呈现（10分钟）教师通过出示不同类型的问题，让学生用加减法来解答。

问题包括：购物的总价、分配物品的数量等。

在呈现问题时，教师引导学生注意问题的关键词，如“一共”、“还剩”等。

三年级数学下册教案-《解决问题练习课》-人教新课标

《解决问题练习课》教案一、教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的思维方法，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 解决实际问题，包括行程问题、面积问题、时间问题等。

2. 分析问题、解决问题的思维方法。

3. 合作交流，团队协作。

三、教学过程：1. 导入：通过生动的实例，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。

2. 讲解：讲解解决实际问题的方法和步骤，包括分析问题、列出方程、求解答案等。

3. 练习：让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。

4. 讨论：分组讨论，交流解题思路和方法，提高学生的团队协作能力。

5. 总结：总结本节课的内容，强调解决实际问题的重要性和方法。

四、教学评价：1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括解题思路、合作交流等方面，给予评价和指导。

3. 期末考试：在期末考试中设置实际问题，检验学生解决问题的能力。

五、教学建议：1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生分析问题、解决问题的方法。

2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。

3. 注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。

4. 在教学中注重培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

六、教学资源：1. 教材：人教版三年级数学下册。

2. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。

3. 教学视频：录制教学视频，供学生课后复习。

4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习内容。

七、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

同时，要注重培养学生的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

在教学评价中，要注重评价学生的解决问题能力和团队协作能力，给予积极的指导和帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。

人教版数学二年级下册第4课时《解决问题的练习课》说课稿

人教版数学二年级下册第4课时《解决问题的练习课》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第4课时《解决问题的练习课》的教材内容主要包括两部分，一部分是例题，另一部分是练习题。

例题通过具体的实际问题，引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

练习题则是对例题的巩固和扩展，通过不同形式的练习题，使学生进一步理解和掌握解决问题的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能够理解和运用数的概念。

但是，他们在解决实际问题时，往往还存在着一定的困难，主要表现在对问题的理解不深入，不能正确地找出问题中的数量关系，解决问题的方法不够灵活。

因此，在本节课的教学中，需要引导学生深入理解问题，找出问题中的数量关系，运用不同的方法解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解问题的本质，找出问题中的数量关系，运用加减法运算解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过独立思考、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学在生活中的应用，培养学生的应用意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生找出问题中的数量关系，运用加减法运算解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生深入理解问题，找出问题中的数量关系，运用不同的方法解决问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法。

引导发现法可以帮助学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。

情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解问题。

小组合作学习法可以培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.例题讲解：通过一个具体的实际问题，引导学生找出问题中的数量关系，运用加减法运算解决问题。

3.练习题讲解：通过对不同形式的练习题的讲解，使学生进一步理解和掌握解决问题的方法。

人教版三年级数学上册第七单元第7课时《解决问题》课后练习题(附答案)

人教版三年级数学上册第七单元
第7课时《解决问题》课后练习题（附答案）
1. 张大爷要围一块长方形地，长35米、宽18米。

这块地一边靠墙，另外三边围篱笆，下面哪种围法用的篱笆少一些？至少需要多少米篱笆？
2.比一比，拼一拼。

（1）用6个边长1厘米的正方形可以拼成几个不同的图形，拼一拼。

（2）拼成图形的周长分别是多少？怎样拼周长最大？
3. 如图，四个相同的长方形和一个小正方形拼成一个大正方形。

已知大正方形的边长是10厘米，小正方形的边长是4厘米，求长方形的长和宽。

参考答案
1. 第一种：35+18×2=71（米）第二种：35×2+18=88（米）
71＜88
答：第一种围法用的篱笆少，至少要用71米篱笆。

2.（1）（答案不唯一）
（2）（6+1）×2=14（厘米）（3+2）×2=10（厘米）
答：拼成的长方形的周长14厘米或10厘米，6个正方形排成1行周长最大。

3. （10-4）÷2=3（厘米） 10-3=7（厘米）
答：长方形的宽是3厘米，长是7厘米。

六年级上册数学教案《解决实际问题(练习课)》第五课时

六年级上册数学教案《解决实际问题（练习课）》第五课时教学内容：教材36页教学目标：1、进一步理解分数除法解决问题的几种类型，能根据题目的特点，选择合适的方法解决问题。

2、通过比较，寻找知识之间的内在联系，进一步体会方程思想在数学中的应用，在解决问题的过程中建立数学模型，提高学生解决问题的能力。

教学重难点：体会方程思想的优势，建立数学模型。

一、谈话引入在前几节课的学习中，同学们利用方程解决了有关分数除法的问题，今天我们来上一节练习课。

二、探究知识（一）分析关键信息1、出示信息：女生人数是男生人数的3/5。

从这句话，你能分析出什么信息？2、学生分析信息。

男生人数是单位“1”，把男生人数平均分成5份，女生人数是这样的3份，男女生人数一共有8份。

女生人数是所有人数的3/8，男生人数是所有人数的5/8。

（二）补充条件，形成实际问题1、学生讨论可以补充什么条件。

可以补充男生或女生的人数、男生和女生的总人数、男生和女生的人数差。

在补充条件的过程中，引导学生观察数据的特点，选择合适的数据。

2、学生补充条件和问题，尝试解答。

，女生人数是男生人数的3/5。

？（三）对比辨析，加深理解1、已知单位“1”的数量，求单位“1”的几分之几是多少。

六（1）班男生有20人，女生人数是男生人数的3/5，女生有多少人？20 × 3/5 = 12人验证：12 ÷ 20 = 3/5答：女生有12人。

通过补充条件，把这道题变成用分数乘法解决的实际问题。

2、已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的数量。

（1）已知男生的3/5是多少，求男生人数。

合唱队里女生有30人，女生人数是男生人数的3/5，男生有多少人？男生人数 × 3/5 = 女生人数解：设男生有x人。

3/5x = 30x = 50检验：30 ÷ 50 = 3/530 ÷ 3/5 = 50人答：男生有50人。

（2）已知男生的（1 - 2/5）是多少，求男生人数。

人教版数学二年级下册第二单元第二节(第四课时)《解决问题练习》教案

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第四课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.知识目标–能够理解并掌握课文中所涉及的解决问题的方法和技巧。

–能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。

2.能力目标–能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

–能够培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.情感目标–培养学生对数学的兴趣和热爱。

–培养学生解决问题时的耐心和毅力。

二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。

•教学难点：引导学生正确运用数学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入教师可以通过一个简单的问题引入本节课的内容，让学生思考如何用所学的知识解决问题。

2. 学习1.讲解本节课的主要内容，包括解决问题的方法和技巧。

2.讲解示范一个或多个解决问题的例子，让学生理解解决问题的过程。

3. 练习1.让学生进行个人练习，尝试解决一些简单的问题。

2.分组合作，让学生解决一些较为复杂的问题，培养他们的团队合作能力。

4. 总结对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和技巧，鼓励学生在生活中多运用所学的知识。

四、课后作业布置一些练习题，让学生巩固所学的知识，也可以要求学生在日常生活中发现并解决一些问题，并写下解决过程。

五、板书设计•解决问题练习1.方法：找规律、列式计算、逻辑推理2.技巧：理清思路、多角度思考六、教学反思本节课的教学目标是否达到？学生是否理解掌握了解决问题的方法和技巧？下节课如何继续引导学生提高解决问题的能力？以上是本节课的教案设计，希本对教学有所帮助。

人教版数学二年级下册2 解决问题(第2课时解决问题(练习课))

►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
要求有几个星期，还多几天
实际就是求30里面有几个7，还余几
是有余数的除法
二、指导练习
6.一个星期有7天。（1）六月份有30天，有几个星期？还多几天？
30÷7=4（个）……2（天）口答：六月份有4个星期，还多2天。
二、指导练习
6.一个星期有7天。（2）如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几？已知六月份有5个星期六和星期日余下的这两天是星期六和星期日把一个星期看作一组数据第一天是星期六，第二天是星期日
五
我带了25元。我带了23元。
一、基础练习
练习十五
3.直接写出下面各题的商和余数。
33÷8＝ 4 …… 1
34÷5＝ 6 …… 4
64÷9＝ 7 …… 1
28÷3＝ 9 …… 1
45÷7＝ 6 …… 3
十五
5.（1）第32盆应该摆什么颜色的花？
按照三盆红花，一盆黄花的规律排列。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运

解决问题练习课演示文稿

搬8张桌子需要多少名学生？ 2 × 8 = 16（名）搬16把椅子需要多少名学生？ 16 ÷ 2 = 8（名）一共需要多少名学生？ 16 + 8 = 24（名）
2013-7-27
16
16 ÷ 8 = 2 8 24 ÷ 8 =3 24 48
36 ÷ 6 = 6
35 ÷ 5 = 7
2013-7-27
目标检测：你能提出什么数学问题？
36只鹦鹉
6只兔子 4只熊猫
12只大象
9只老虎
42只猴子
拓展应用
同学们布置“迎新年”晚会会场，需要搬8二年级数学下册第四单元
解决问题练习课
一、复习
1、口算
2、列示计算
（1）56是7的多少倍？
56 ÷ 7 = 8 (2)18是6的多少倍？ 18 ÷ 6 = 3
3、解决问题
7人
35人
想：35中有( 5 )个7，可以用（除法）计算。
35÷7＝ 5（人）
打篮球的人数是跳高人数的几倍？
答：打篮球的人数是跳高人数的5倍。
二、展开练习
16 ÷ 2 = 8
第一步：
先算：一共摆了多少盆月季花？ 9 × 4 = 36 (盆)
第二步：
再算：月季花的盆数是蝴蝶花的几倍？ 36 ÷ 6 = 6
综合算式：
9 × 4 ÷ 6 = 6 答：月季花的盆数是蝴蝶花的6倍。
2013-7-27
16
8
24 48

人教版数学二年级下册第七单元第三节(第四课时)《解决问题练习课》教案

人教版数学二年级下册第七单元第三节（第四课时）《解决
问题练习课》教案
一、教学目标
•能够熟练应用加法和减法解决实际问题。

•能够运用所学知识解决生活中的日常问题。

•能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学准备
•教师准备好教案、黑板、粉笔等教学工具。

•学生准备课本、练习册等学习材料。

三、教学内容
1.复习前几节课的内容，回顾加法和减法的运算规则。

2.给学生提供一些实际问题，让他们用加法和减法解决。

3.让学生在小组内进行讨论，分享解题方法和答案。

四、教学过程
1.教师复习加法和减法的基本概念和运算规则。

2.教师出示一个实际生活中的问题，要求学生用加法或减法解决。

3.学生在小组内讨论解题思路，找出最佳解决方法。

4.学生展示自己的解题过程和答案，教师进行点评和引导。

五、教学总结
通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用加法和减法解决生活中的问题，提高了逻辑思维能力和解决问题的能力。

六、课后作业
1.完成课本上相关的练习题。

2.自行设计一个实际生活中的问题，并用加法或减法解决。

七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际案例让学生学会将数学知识应用在实际中，从而更深入理解和掌握所学内容。

需要注意引导学生找出问题的关键点，培养他们的思考能力。

人教版数学二年级下册第七单元第三节(第四课时)《解决问题练习课》教学设计

人教版数学二年级下册第七单元第三节（第四课时）《解决问题练习课》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元第三节（第四课时）《解决问题练习课》主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高加减法的运算能力。

教材中提供了多种类型的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算规则，但在解决实际问题时，可能会因为理解问题或运算顺序等原因出现错误。

因此，在教学本课时，需要关注学生的思维过程，引导学生正确地分析问题，理清运算顺序，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法的运算规则。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的数学素养，使他们在生活中能运用数学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：运用加减法解决实际问题，巩固运算规则。

2.难点：在解决实际问题时，能正确分析问题，理清运算顺序。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的方法。

教师引导学生发现问题，总结规律，然后让学生通过实际操作，解决实际问题，从而提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括实际问题的图片、练习题等。

2.学具：小卡片、算盘等。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个简单的实际问题，引导学生复习加减法的运算规则。

例如：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师展示教材中的练习题，让学生观察并思考如何解决。

例如：妈妈买了5个苹果，给了小明2个，又给了小红3个，请问妈妈一共买了多少个苹果？3.操练（10分钟）学生分成小组，互相讨论并解决练习题。

教师巡回指导，关注学生的解题过程，引导他们正确地分析问题，理清运算顺序。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们上黑板演示解题过程，并讲解自己的思路。