《囚绿记》 精品PPT课件4(共22张)

•对绿的喜爱
整体感知
• 本文围绕哪个字来展开的 ？囚绿之前,之后 主要写了哪些内容？（请快速阅读课文， 理清全篇思路，概括大意。）
（恋）绿 囚 “绿” （ ）绿 （释）绿 （思）绿
请从文中1—7段中找出作者喜爱绿的句子。 并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。
• 绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望， 它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我 的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草 绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠 的平原，我怀念着绿色，如同涸辙（hé zhé）的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情 即使一枝之绿也视同至宝。
囚 绿 记
陆蠡
教学目标：
1、梳理文章的情感变化流程。 2、理解托物抒情的方式。 3、激发学生的爱国情怀。
我从破碎的窗口伸出手 去，把两枝浆液丰富的 柔条牵进我的屋 亲密。
（ 从囚 文绿 中” 找是 出怎 相么 关一 的回 语事 句呢 ）？
“
作者为什么要囚绿？
中华民族向往自由、坚贞不屈精神
写作意图 “绿”的精神与中华民族的 精神是相通的，所以，文章借 讴歌“绿”来赞扬中国人民坚 贞不屈的民族气节。
在文中隐约交代了当时的写作 背景，请找出关于这些背景的语 句.
“卢沟桥事件发生了”， “烽烟四逼中的旧都”
作 者 简 介
有关陆蠡事迹：1935年作者任上海 文化生活出版社编辑，上海沦陷后， 他留沪主持该社工作。1942年4月13 日，因出版抗日小说，被捕，刑审数 月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘 密杀害。
课堂小结
理清作者的思路， 体会作者对绿的深情 重点欣赏景物描写， 探讨作品的深刻内涵
思路 （ 恋 ）绿 “绿” ( 囚 ）绿 （ 释 ）绿 （思 ）绿
性格
精神
主旨 歌颂忠贞 不渝的民 族气节
固执
向阳光 永不屈服
坚贞不屈
向往自由 向往光明
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• “它的尖端总朝着窗外的方向。甚 至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原 来的方向。” • “它渐渐失去了青苍的颜色，变成 柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦， 变成娇弱，好像病了的孩子。”
柔弱 固执
永不屈服
2、窗外有什么力量使这株常春 藤的细叶、卷须朝窗外生长？
阳光
自由
主题深化
个人母爱
祖国母爱
常春藤向往阳光向往自由
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
在现实生活中我们应该怎样正确对 待 爱 。
• 自由讨论时间。
品味文章
欣赏8-11段的景物描写，反复朗读并思考： • 1、作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发 生了怎样的变化？这说明了什么？ • 2、窗外有什么使这株常春藤的细叶、卷须 朝窗外生长？
1、作者把户外生长的枝条牵进屋内， 它发生了怎样的变化？这说明了什么？
愚 美 人
南京大屠杀幸存者联名写给赵薇的一封公开 信(全文) 在“军旗事件”以前，我们一直认为你是 能够用自己的言行影响青少年一代的楷模， 是少年才俊的精英，但令我们始料不及的是， 你却公然把日本军旗图形的衣服穿在身上， 你的这种行为不仅是对我们这些当年受过侵 华日军蹂躏的幸存者的羞辱，更是对整个华 夏民族的背叛。