大班美术精美的笔筒教案反思

合集下载

幼儿园大班教案《笔筒》含反思

幼儿园大班课程计划《笔筒》与反思大班课程《笔筒》包含对大班主题教学活动的反思,让孩子们通过小组讨论和合作,尝试做笔筒,知道9月10日是老师的假期,学习祝福,感受快乐老师的假期,来看看幼儿园大班《笔筒》包括对课程计划的反思.活动目标1.知道9月10日是老师的假期.该小组讨论了合作并试图成为笔筒.3.学习祝福,感受老师假期的快乐.4.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动.5.可以展示自己的作品,欣赏别人的作品.主要困难1.知道9月10日是老师的假期.2.制作笔筒并学习祝福.活动准备教师和孩子收集不同形状的小盒子.彩色纸,彩色笔,双面胶带剪刀,彩带等手工材料.活动程序首先,谈谈：1.老师介绍老师,激发孩子的兴趣,动员孩子.2.孩子们介绍他们带来的材料.第二,做一件事：漂亮的笔筒小组讨论并谈判,尝试折叠,切割并粘贴到笔筒中.2.在成品笔架上绘制精美图片.幼儿互相评价,做一个好的笔筒.三,祝福理论1.在画笔上画一张照片或将它剪辑到你喜欢的小东西上.2.根据你画或发布的小事来学习祝福.老师简要介绍了这些问候对孩子的意义.扩展活动孩子将笔筒送给老师,并向老师说几句问候.教学反思在活动中,我更好地反映了我对幼儿发展整体概念的理解.1.在此活动之前,以前的经验相对系统.因此,在活动期间,我充分利用儿童的生活经历开展独立活动,关注儿童的社会发展.2.在活动中,让孩子们互相交流,建立一个笔筒.我注重引导孩子们在活动中交流学习,分享合作,并在孩子需要时提供及时的指导.3.在活动中,我非常注重锻炼孩子的语言表达能力,如：孩子的相互交流感受,学习的祝福等等.4.活动期间,我关注幼儿,实时分析活动进度,并通过观察幼儿的行为表现来调整他们的教学活动.5.重新思考整个活动,我用情绪动员幼儿并激发他们的兴趣.6.如果我让我重新组织这项活动,我将指导他们在孩子们的操作中更好地探索笔架中的颜色匹配和设计方面的艺术元素.小百科：笔筒：由陶瓷,竹子等制成的圆柱笔装置.笔架是用于放置毛笔的特殊器具.根据文献,它由钣金,玉石,紫檀和乌木制成.如今,我们可以看到的大多数文物都是用瓷器或竹子制成的.有收藏价值.。

2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思

2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《手工制作》第三章，主题为“生活中的小帮手——笔筒”。

详细内容包括了解笔筒的作用、形状和制作方法，通过观察、实践、创作等环节，让幼儿掌握基本的制作技巧，培养动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 了解笔筒的基本作用、形状和制作方法，培养幼儿对手工制作的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力、创新能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：笔筒的制作方法及形状设计。

教学重点：培养幼儿的动手能力、创新能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：示范用笔筒、剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。

学具：每位幼儿准备一套制作笔筒的材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个精美的笔筒，引导幼儿观察并说出笔筒的作用和形状。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，讲解笔筒的制作方法，并强调重点和难点。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，设计笔筒的形状，然后动手制作。

4. 制作过程（10分钟）幼儿按照设计图纸，使用剪刀、胶水等工具进行制作。

5. 展示与评价（5分钟）每组展示作品，教师和其他幼儿进行评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 板书生活中的小帮手——笔筒2. 制作步骤：a. 观察笔筒的作用和形状b. 设计笔筒的形状c. 动手制作d. 展示与评价七、作业设计1. 作业题目：制作一个独特的笔筒要求：形状新颖，富有创意，实用性强。

2. 答案示例：a. 可以制作成动物形状，如小猪、小熊等。

b. 可以添加各种装饰，如花朵、卡通图案等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否达到了教学目标，幼儿在制作过程中遇到的困难及解决办法。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何将笔筒的制作方法应用到其他手工作品中，激发幼儿的创新能力。

重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：教材的选择与幼儿的认知发展水平是否匹配。

2. 教学目标的明确性：确保教学目标具有可操作性和可评估性。

幼儿园绘画笔筒教案

幼儿园绘画笔筒教案一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1.认识并了解绘画笔筒及其功能；2.掌握正确使用绘画笔筒的方法；3.提高学生的动手能力和协调性；4.培养学生良好的整理习惯和爱护物品的意识。

二、教学准备1.材料：绘画笔筒、彩色笔、彩色铅笔等；2.制作一个大型的绘画笔筒模型；3.图片和实物：可以使用幻灯片或者墙上贴纸的形式展示绘画笔筒。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入问题，激发学生的兴趣，引起思考。

例如：•“大家有没有见过或者用过绘画笔筒呢？”•“绘画笔筒是用来放什么东西的呢？”•“我们为什么要使用绘画笔筒呢？”2. 认识绘画笔筒（10分钟）教师出示绘画笔筒的图片或实物，引导学生观察，帮助学生认识绘画笔筒。

教师可以提出以下问题：•“绘画笔筒的外观是什么样子的？”•“绘画笔筒有什么特点？”•“我们为什么要使用绘画笔筒呢？”3. 掌握正确使用绘画笔筒的方法（30分钟）教师演示如何使用绘画笔筒，并解释每个步骤。

然后，让学生一起操作。

步骤一：打开绘画笔筒的盖子。

步骤二：将各种颜色的彩色笔、彩色铅笔等放入绘画笔筒中。

步骤三：合上绘画笔筒的盖子。

步骤四：将绘画笔筒放在桌子上或者放在专用的绘画区域。

4. 练习使用绘画笔筒（30分钟）让学生自己操作并绘画，鼓励他们尽可能多地使用绘画笔筒。

教师可以提供绘画主题或者简单的绘画任务，如画一个动物、画一片森林等。

5. 归纳总结（10分钟）教师带领学生回顾今天学习的内容，并进行总结。

•“我们今天学习了绘画笔筒的使用方法，你们掌握了吗？”•“使用绘画笔筒有什么好处？”•“我们应该如何正确使用绘画笔筒呢？”四、巩固练习可以布置一些家庭作业，例如：1.按照绘画老师的要求，整理绘画笔筒中的颜色，按照颜色的顺序进行排列。

2.和家人一起做手工，使用绘画笔筒中的彩色笔、彩色铅笔进行绘画。

五、拓展延伸学生可以自己动手制作一个小型的绘画笔筒模型，加强对绘画笔筒的认识。

六、教学反思通过本堂课的教学，学生掌握了正确使用绘画笔筒的方法，并加深了对绘画笔筒的认识。

2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思

2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作教材第四章《生活中的手工艺品》，详细内容为“制作笔筒”。

通过该课程，让幼儿了解笔筒的实用性，学习如何利用废旧材料制作笔筒，提高他们的动手操作能力和环保意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解笔筒的用途，知道笔筒是由哪些基本组成部分构成的。

2. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们的创造力和想象力。

3. 增强幼儿的环保意识，让他们学会利用废旧材料变废为宝。

三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿正确地使用剪刀、胶水等工具，确保制作过程安全。

重点：让幼儿掌握笔筒的基本制作方法，培养他们的动手操作能力和创造力。

四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、尺子、彩色笔、笔筒样品。

学具：废旧纸筒、卡纸、剪刀、胶棒、颜料、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个自制的笔筒，让幼儿观察并说出笔筒的用途。

通过讨论，引导幼儿关注笔筒在日常生活中的重要性。

2. 讲解制作方法（10分钟）教师详细讲解笔筒的制作步骤，包括：（1）准备一个废旧纸筒，将其剪成合适的高度。

（2）用卡纸剪出笔筒的底座和盖子。

（4）用颜料和画笔对笔筒进行装饰。

3. 课堂实践（15分钟）幼儿在教师的指导下，分组进行笔筒制作。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他组的幼儿进行评价。

教师点评，给予鼓励和指导。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示一个已完成的笔筒，引导幼儿分析笔筒的组成部分，然后让他们尝试自己动手制作一个简单的笔筒。

六、板书设计1. 笔筒的用途和构成。

2. 笔筒制作步骤。

3. 环保意识培养。

七、作业设计作业题目：回家后，与家长一起利用废旧材料制作一个笔筒。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全问题。

2. 鼓励幼儿发挥想象，进行创意设计。

3. 增强幼儿的环保意识，让他们学会利用废旧材料。

幼儿园大班教案《笔筒》含反思

幼儿园大班教案《笔筒》含反思一、教学目标1.了解什么是笔筒。

2.能够正确使用笔筒，将文具放入笔筒中。

3.激发幼儿的环保意识，了解回收利用物品的重要性。

二、教学准备1.教学用笔筒。

2.文具（铅笔、钢笔、卷笔刀、橡皮等）。

3.实物图片或视频，便于讲解。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）1.与幼儿一起聊天，询问是否知道笔筒的用途和使用方法。

2.简单介绍笔筒是用来存放文具的，让孩子思考为什么要用笔筒，笔筒可以给我们带来什么好处。

2. 展示笔筒（约5分钟）1.分享教学用的笔筒，让孩子们看一看它的样子和大小。

2.指出笔筒的特点：它可以将文具妥善地放在一起，而不是分散地放在桌子上，同时也可以保护文具，避免被弄丢或破坏。

3. 讲解使用方法（约10分钟）1.演示如何正确地使用笔筒，详细介绍它的使用方法和注意事项。

2.告诉孩子们，应该将文具一一分类，按照各自的类型放在笔筒里，避免混乱。

3.强调文具使用后应归还到笔筒里，并及时关闭笔筒的盖子，以便下次使用文具时方便取出。

4. 实践演练（约15分钟）1.将一些文具放在桌子上，让幼儿尝试将它们分类并正确地放进笔筒里。

2.逐一检查每个孩子的笔筒，帮助他们纠正不规范的放置。

5. 常规运用（约5分钟）1.着重强调幼儿园的文具管理规范，每天开始时需要检查文具是否放在笔筒里，如果没有则需要整理归还到笔筒里。

2.告诉孩子们，使用文具时要注意不要把它们乱放，以免影响整洁。

四、反思教案效果良好，孩子们在使用笔筒上表现非常认真、专注。

但是我发现，在教学过程中有些孩子不够积极主动，需要老师手把手地指导。

在今后的教学中，我将更注重激发幼儿园的自主性和创造力，鼓励孩子们充分发挥自己的想象和判断力，自主完成笔筒的管理。

同时，我也会更多地引导孩子们关注环保意识，引导他们学会回收利用物品，养成良好的环保习惯。

五、结语文具管理是幼儿园日常生活管理的一部分，教导孩子学会正确使用笔筒不仅有利于文具的存放和保护，也可以在日常教育中逐渐引导他们养成良好的习惯，并培养环保意识。

实践课程笔筒的教学反思(3篇)

第1篇一、课程背景在当今社会，创新教育已成为教育改革的重要方向。

作为教师，我们不仅要传授学生知识，更要培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。

实践课程笔筒正是基于这样的教育理念而设计的一门课程。

通过本课程的学习，学生可以在动手制作的过程中，了解设计原理、材料特性以及工艺流程，从而提高综合素质。

二、课程目标1. 让学生了解笔筒的基本结构、设计原理和制作方法。

2. 培养学生的动手能力、观察能力和审美能力。

3. 提高学生的创新精神和实践能力。

4. 增强学生之间的团队协作精神。

三、教学过程1. 理论教学在课程开始阶段，教师通过PPT、视频等方式，向学生介绍笔筒的设计原理、材料特性、工艺流程等相关知识。

同时，结合实际案例，让学生了解不同风格和功能的笔筒设计。

2. 实践教学在理论教学的基础上，教师将学生分成若干小组，每组选择一种笔筒设计风格，进行实践制作。

在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3. 作品展示与评价完成制作后，各小组将作品进行展示，其他小组和教师对其进行分析和评价。

评价内容包括设计创意、制作工艺、功能实用性等方面。

四、教学反思1. 教学内容方面本次实践课程笔筒的教学内容较为丰富，涵盖了设计原理、材料特性、工艺流程等多个方面。

但在实际教学中，我发现部分学生对某些知识点掌握不够牢固，如材料特性、工艺流程等。

因此，在今后的教学中，我将加强对这些知识点的讲解和示范，确保学生能够掌握。

2. 教学方法方面本次实践课程采用了理论教学与实践教学相结合的方式，让学生在动手制作的过程中，更好地理解理论知识。

但在实际操作中，部分学生由于缺乏实践经验，制作过程中遇到了一些困难。

为了提高学生的动手能力，我将在今后的教学中，适当增加实践环节，让学生在制作过程中积累经验。

3. 教学评价方面本次实践课程的评价主要采用小组展示和教师评价相结合的方式。

在评价过程中，我发现部分学生对自己的作品评价过高，而其他小组的评价过于苛刻。

笔筒制作实践课教学反思(3篇)

第1篇一、教学背景在当今社会，教育改革不断深入，实践教学已成为教育教学的重要组成部分。

为了提高学生的动手能力、创新意识和审美能力，我校开展了笔筒制作实践课。

通过本次实践课，学生不仅学会了笔筒的制作技巧，还锻炼了团队合作能力，培养了审美观念。

以下是对本次笔筒制作实践课的教学反思。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握笔筒的基本制作方法，了解材料的选择与搭配。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统工艺的兴趣，提高审美观念，增强团队协作精神。

三、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好制作笔筒所需的材料，如竹筒、颜料、胶水、剪刀等。

2. 导入新课：通过图片、视频等形式，向学生展示不同风格的笔筒，激发学生的学习兴趣。

3. 讲解制作步骤：教师详细讲解笔筒的制作过程，包括材料的选择、切割、打磨、上色等。

4. 实践操作：学生分组进行笔筒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 交流分享：学生展示自己的作品，分享制作心得，互相学习、借鉴。

6. 总结评价：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

四、教学反思1. 教学目标的达成情况本次笔筒制作实践课，学生基本掌握了笔筒的制作方法，动手能力得到锻炼。

在材料选择与搭配方面，学生充分发挥了自己的创意，制作出了具有个性的笔筒。

教学目标基本达成。

2. 教学方法的运用本次实践课采用了多种教学方法，如讲解、示范、实践操作、交流分享等。

这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 教学过程中的不足（1）部分学生在制作过程中遇到困难时，缺乏耐心，容易放弃。

教师应加强对学生的心理辅导，培养他们的意志品质。

（2）课堂时间有限，部分学生未能完全完成作品。

教师可在课后提供指导，帮助学生完成作品。

（3）部分学生作品质量不高，这与教师对学生的指导不够有关。

教师在教学过程中应加强对学生的个别指导，提高作品质量。

大班美术有趣的图腾笔筒反思

大班美术有趣的图腾笔筒反思
大班美术有趣的图腾笔筒反思：在本次活动中，我选择了用棉签的作画的方式画菊花，通过棉签画的形式来提高幼儿对多种表现形式的认识。

让幼儿能用自己喜欢的方式表现菊花的美丽，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。

选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。

在活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品，让幼儿自主选择自己喜欢的颜色画自己喜欢的花，尊重幼儿的意愿。

但是在活动中我没有充分发挥发展了幼儿的想象力、思维能力和创造力，在能力较强的幼儿画完了花，如果能引导幼儿思考："花开在哪儿呢?还能再画些什么?让幼儿自由想象，并根据自己的意愿添画上自己喜欢的事物，那样效果会更好。

在以后的美术活动中，我将针对这方面的问题加以指导。

更好的激发幼儿的创作灵感，促进幼儿的思维，为孩子的长远目标打下基础。

美术做笔筒教学反思

美术做笔筒教学反思让学生学会自己主动动手能力也是教学一部分。

下面是店铺整理的关于美术做笔筒教学反思，欢迎阅读参考。

美术做笔筒教学反思【1】本课属于“造型表现”系列，通过教学让学生加强与生活的联系，使之将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养，培养设计能力与创造能力的目的。

在本课的教学环节时，我以“欣赏古代笔筒”，走进“现代笔筒”，走进“废旧材料做成”三个部分展开，让学生了解笔筒在我国古代除文房四宝-——笔、墨、纸、砚之外，有着十分重要的作用，并且欣赏了极具现代气息的笔筒，看了老师和学生用废旧材料做成的笔筒，并进一步认识到功能与形象之间的关系，达到能够运用创造意识，制作出既有实用性又有观赏性的笔筒。

通过《做笔筒》的教学实践，并结合我的课堂教学实践展开教学反思：一、音乐辅助教学美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两这是不可触摸的。

音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人们的情绪反映，在这节美术教学中我适当运用音乐，如欣赏古代瓶子时节奏舒缓的音乐，欣赏现代瓶子时比较欢快的音乐，以及学生在制作过程中的音乐播放，都是起到很好的辅助教学。

二、将艺术作品的美观性充分展现给学生在教学中，我运用课件向学生展示了大量图片，包括历史上不同材质、造型的笔筒，现代生活中功能各异、材料独特的笔筒，学生对这些笔筒充满好奇和惊叹，接着通过学生小组欣赏和评述，进一步感受废旧材料做成的作品中所体现的造型美、色彩美、创意美，让学生意识到，在废旧材料不经意的利用中，我们还享受到了笔筒的艺术美。

学生结合自己已掌握的美术知识和技能，在创作中充分发挥自己想象，制作除了很多有趣的笔筒，有可爱的动物造型、人的脸部造型、还有极具装饰性的盾牌、面具造型等，这些都体现学生对美的认识和理解，表达着学生对生活美的感受。

三、将“造型表现”渗透到学生的学习生活中《做笔筒》教学内容十分贴近生活，这让学生对本课的教学充满兴趣。

其实，在生活中处处是制作，自古到今，人类的生活与制作紧密相关。

小学美术公开课泥笔筒教学设计和反思

小学美术公开课泥笔筒教学设计和反思教学目标：1.掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的你制品。

2.在制作活动中提高学生的观察和分析能力，增强质量意识、创新意识。

3.培养学生探究学习的意识，提高自主学习的能力，养成精益求精地进行技术活动的习惯。

教学重点：掌握泥片制作笔筒的方法和技巧。

教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。

教学准备：教师准备：泥笔筒成品多媒体课件学生准备：泥泥刀垫板滚子瓶盖线剪刀尺子教学过程：一、导入同学们，圣诞节马上就到了，灵灵和巧巧决定做一个泥笔筒送给父母作为圣诞节的礼物。

看，老师也给大家带来了一个泥笔筒。

今天，我们就要一起来动手做一个泥笔筒。

二、探究学习过渡：在做之前，同学们要来一起来闯关，通过了才可以获得制作泥笔筒的机会。

1.第一关：我有火眼金睛观察与思考：仔细观察泥笔筒，看看它分为几个部分？他们之间有什么关系呢？发现问题，确定制作标准:出示一些笔筒实物，让学生说一说优缺点，总结出制作是要注意的问题：表面光滑、造型美观、牢固耐用、比例适中2.第二关：技能大比拼：制作一个圆泥片笔筒的底是一个圆片，你能利用你身边的工具，在3分钟里制作一个这样的圆泥片吗？学生动手试做圆泥片，教师巡视，记下发现问题，便于稍后的指导。

让学生说一说刚才是如何制作的，采用了什么方法？【根据需要可以让学生边演示边说一说，可以对做得失败的学生进行一次指导】教师做适当的小结：滚压泥片是我们今天所要用的方法，要利用好工具将泥片滚压得厚度均匀。

3.第三关：自学课本制作方法和步骤交流：通过自学，你知道如何来确定筒体的长度吗？指名学生边演示，边说一说。

为了粘合牢固，在制作时还应该注意什么呢？第四关：三、实践体验1.学生动手制作一个泥笔筒。

温馨提示：圆泥片的周长要量准确，圆片的周长必须等于筒体的长度。

注意筒体和筒底要粘贴牢固，筒体造型要美观。

小组同学要互相帮助。

做完后要把桌面收拾干净，将多余泥块装入袋中。

教师巡视，及时发现学生制作时的典型问题，并对于有个别有困难学生及时给予指导。

大班美术精美的笔筒教案反思

大班美术精美的笔筒教案反思前言本次反思的教案是我在大班美术课上所使用的一堂课程的教案，主要内容是让孩子们尝试用画笔绘制自己喜欢的动物形象，并设计一款精美的笔筒。

在这次活动中，我发现不仅是孩子们对自己所绘制的笔筒感到兴趣，而且他们也对美术这门学科有了更深入的认识。

教案内容目标通过这堂大班美术课程的学习，孩子们将会：•掌握用画笔绘制自己喜欢的动物形象的技巧;•培养孩子们的美术兴趣并了解美术中的一些基本知识;•认识并设计一款独特的笔筒。

教学过程导入我使用了学习专题中所提供的舒尔特表格来导入这堂大班美术课程。

在这个表格上，我将动物的形象和它们的名字放在了一起，让孩子们进行配对。

我也引导他们通过卡片游戏来学习这些动物的名字。

实践活动我准备了足够多的画笔和颜料，并且给孩子们提供了一些有关不同动物的绘画素材和图片作为参考。

孩子们尝试用画笔绘制他们自己喜欢的动物形象，并进行调整，直到完成最终作品。

在绘画过程中，我不断地与孩子们交流并提供帮助。

我询问了一些问题，如孩子们选择这种动物的原因，以及要如何更好地描绘这个动物等。

这些交流引导了孩子们的思考和创造力，并且确保每个孩子都会得到充分的帮助和指导。

设计笔筒完成绘制动物形象后，孩子们开始设计自己的笔筒。

在设计过程中，我提供了一些发挥空间和灵感的建议，并与孩子们进行了交流。

我鼓励他们思考如何能够做出更好的设计，例如，如何让笔筒更实用、如何让它更合适他们所绘制的动物形象等。

展示作品在活动的最后，我邀请了所有的孩子展示他们的作品，并与他们分享他们的设计过程和作品的特点。

在展示期间，孩子们不仅仅展示了他们自己的作品，还学习了其他同学的作品和他们的思考。

教学效果学生反馈在这堂大班美术课程中，许多孩子表现出了对美术课的浓厚兴趣。

他们认真地绘画自己喜欢的动物形象，并积极地参与了笔筒的设计。

在展示自己的作品的时候，他们也积极地与其他同学进行了交流和互动，分享了他们的心得和技巧。

教学成果这次活动帮助孩子们认识了自己的美术兴趣，并从中学到了一些基本的技巧。

笔筒设计教学反思

笔筒设计教学反思教学活动是学生创造力和实践能力培养的重要途径。

在进行笔筒设计的教学过程中，我深刻体会到了教学方法、学生参与度以及教学效果之间的密切联系。

以下是我对这次笔筒设计教学的反思。

首先，教学目标的设定至关重要。

在设计笔筒的教学中，我明确了学生需要达到的目标：了解笔筒的基本结构，掌握设计的基本流程，以及培养创新思维和实践能力。

然而，我意识到目标的设定应该更加具体化，比如通过具体的设计任务来引导学生理解设计流程，而不是仅仅停留在理论层面。

其次，教学方法的选择对于激发学生兴趣和参与度有着直接影响。

在这次教学中，我采用了示范和讨论相结合的方式，让学生观察不同笔筒的设计特点，并引导他们思考如何改进。

但我发现，学生在实际操作时往往缺乏创新，这可能是因为示范过多限制了他们的想象力。

今后的教学中，我将减少示范，鼓励学生自主探索，提供更多的设计素材和工具，激发他们的创造力。

再者，学生参与度是衡量教学效果的重要指标。

在笔筒设计教学中，我注意到部分学生参与度不高，这可能与教学内容的趣味性和挑战性不足有关。

为了提高学生的参与度，我计划在教学中加入更多的互动环节，如小组合作设计、设计竞赛等，让学生在实践中学习，提高他们的学习动力。

此外，评价和反馈是教学过程中不可或缺的环节。

在这次教学中，我对学生的设计作品进行了评价，但评价方式较为单一，主要是从美观性和实用性两个方面进行。

未来，我将尝试采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价等，让学生更加全面地了解自己的设计，并从中获得成长。

最后，教学反思是教师专业成长的重要途径。

通过这次笔筒设计教学，我认识到了自己在教学设计、方法选择、学生参与度提升以及评价反馈等方面的不足。

我将不断学习新的教学理念和方法，不断优化教学过程，以期达到更好的教学效果。

总结来说，笔筒设计教学是一个综合性的教学活动，它不仅要求学生掌握知识和技能，更要求教师在教学设计、方法选择、评价反馈等方面进行深入思考和不断改进。

幼儿园大班教案《笔筒》含反思

幼儿园大班教案《笔筒》含反思教学时间：30分钟教学目标：1. 认得一般的笔筒，并学习如何正确使用它。

2. 激发幼儿的制造力，让他们本身动手制作一个笔筒。

3. 培育幼儿合作精神，并提倡珍惜本身的制作物。

教学准备：1. 示范制作一个简单的笔筒。

2. 准备充分的材料供幼儿使用（纸板、剪刀、胶水、颜料等）。

3. 准备一些与笔筒有关的图片和故事。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 通过播放一段有关制作笔筒的视频或唱一首《笔的故事》，引导幼儿进入主题。

2. 回顾上一次课时的内容，询问幼儿们对笔的使用是否有什么新的认得或想法。

二、学习笔筒的基础学问（10分钟）1. 老师向幼儿们呈现一个一般的笔筒，并讲解其作用和使用方法。

2. 联想游戏：老师出示不同颜色的笔，并让幼儿们将其分类，然后把同色笔放入笔筒中。

3. 通过三位一组的小组讨论，让幼儿们共同想象笔筒长什么样子，并在黑板上作画，用他们本身的方式去描绘。

三、制造力培育（10分钟）1. 老师出示制作笔筒所需的材料，并组织幼儿们分组制作本身的笔筒。

2. 让幼儿们自由选择使用哪些材料，让他们实践本身的构思，开发想象力。

四、互动共享（5分钟）1. 让每位幼儿向全班介绍本身的笔筒，说说本身是如何制作的，还让其他同学予以评价。

2. 幼儿们之间的共享促进了通俗与互动，也能够呈现他们的作品，产生更多的想法。

五、收尾活动（5分钟）1. 请幼儿呈现他们本身的笔筒，并叙述故事和笔筒的作用。

2. 协调口才运用，和具备丰富的个性颜色。

反思：本次教学活动的目的是在于给幼儿带来体验性学习，发挥他们的动手本领，在小组中学会如何合作。

科学合理的教学方式斐诺老师能够在订立后达到预期目标。

不足之处，在于这次导出的每次活动尚有短小的时间段，缺少一些系统的、长时间的教学法，需要寻求更好的方式派生培育活动，以指引同学进一步端详、近一步探究。

幼儿园大班优质教案《笔筒》含反思

幼儿园大班优质教案《笔筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作课程，涉及教材的第七章《生活中的美》，具体内容为制作笔筒。

通过学习制作笔筒，让幼儿感受生活中的美，提高动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 了解笔筒的制作方法，掌握简单的手工技巧，提高动手能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，学会将生活中的物品变废为宝。

3. 培养幼儿的环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：运用自己的想象力，创新设计笔筒的形状和装饰。

重点：掌握笔筒的制作方法，学会使用剪刀、胶水等工具。

四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、笔筒样品、环保材料（如空饮料瓶、纸筒等）。

学具：剪刀、胶水、彩纸、环保材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的笔筒，讨论笔筒的用途、形状和装饰。

2. 制作笔筒讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的制作方法。

（2）展示笔筒样品，讲解制作过程中的注意事项。

3. 例题讲解（5分钟）以一个简单的笔筒为例，讲解制作步骤，引导幼儿发挥想象力，创新设计。

4. 幼儿动手制作（10分钟）（1）分发材料，提醒幼儿注意安全。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

5. 随堂练习（5分钟）让幼儿相互欣赏彼此的作品，交流制作心得。

（1）邀请幼儿分享自己的作品，介绍创作灵感。

（2）对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 笔筒制作步骤：（1）选择合适的环保材料。

（2）剪裁、折叠、粘贴。

（3）装饰。

2. 注意事项：安全使用剪刀、胶水，保持教室卫生。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的笔筒。

2. 答案：幼儿可根据自己的喜好，选择合适的环保材料，运用所学技巧，制作出独一无二的笔筒。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿将笔筒带回家，与家人分享制作过程。

（2）开展环保主题活动，让幼儿深入了解环保的重要性，提高环保意识。

幼儿园大班教案《笔筒》含反思

幼儿园大班教案《笔筒》含反思一、教学背景本次教学针对大班幼儿的书写准备工作进行教学，目的是通过自制笔筒的活动，让幼儿对笔筒有更深入的了解，同时培养他们的动手能力和团队合作意识。

二、教学目标1.掌握制作简单笔筒的方法；2.了解和认识常见的笔筒材质；3.带有指导意义的语言交流；4.训练孩子的动手能力，培养团队合作意识。

三、教学内容1. 笔筒的介绍在本堂课中，我们主要通过活动介绍常见的笔筒材质，并且让孩子们尝试亲手制作简单笔筒。

2. 营造情境在教学前，教师可以先给孩子们讲一下笔筒的作用和用途，引导孩子从自己的经验出发来了解和探究笔筒，激发孩子们的好奇心和兴趣。

3. 制作笔筒1.准备制作工具：手工纸板、剪刀、胶水、尺子；2.小组书写准备，做好手洗；3.按照教师的指导，使用手工纸板、剪刀、胶水、尺子来制作简单的笔筒；4.孩子们分别展示自己的作品，并互相欣赏。

四、教材准备1.制作工具：手工纸板、剪刀、胶水、尺子等；2.准备材料：彩色胶纸等。

五、学生安排教学依据分组进行，一组有3至4位孩子，教师可根据孩子们之间的分工来安排每个孩子的任务。

六、教学过程1. 教师引导孩子了解笔筒在教学开始前，教师可以透过一些图片、示例或手势等方式来引导孩子们认识各种笔筒和使用场合，增强教学意义。

2. 制作简单笔筒教师可以适时介绍一些较为常见的笔筒材质，并且让孩子们尝试做一些简单的笔筒。

1.教师向孩子们展示如何制作笔筒；2.孩子们按照步骤使用手工纸板、剪刀、胶水、尺子等材料制作自己的笔筒；3.教师巡视、跟进并指导孩子们的制作过程，了解孩子在制作过程中是否出现困难；4.孩子们制作完成后可以互相更加欣赏，体验探究成功的喜悦。

3. 孩子总结和思考在教学活动结束后，教师可以向孩子们提出一些思考问题，为孩子们提供更有挑战性和思考性的方向。

七、教学反思1.通过自制笔筒的活动，可以培养幼儿的动手能力和团队合作意识；2.在指导幼儿进行手工创作时，要尽可能充分考虑他们的年龄特点，选用适合的材料和工具，让他们感受到成功的喜悦；3.在教学前充分准备，做好课件，掌握本次课程的重点难点，让教学更加高效；4.教学过程中仍要注意孩子们的安全，保持环境整洁卫生，确保孩子们的身体健康。

美术手工初中笔筒教案反思

在本次美术手工初中笔筒教案中，我以培养学生的动手能力、创新意识和审美观念为目标，设计了这样一个富有挑战性和趣味性的课程。

在实施过程中，我发现了一些优点和不足，对此进行反思，以期在今后的教学中不断改进和提高。

首先，本次课程的优点如下：1. 激发学生兴趣：在课程导入环节，我通过展示各种创意笔筒的图片，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们更加积极主动地参与到课程中来。

2. 培养动手能力：在制作笔筒的过程中，学生需要动手剪、折、粘等，从而提高了他们的动手能力。

3. 提高创新意识：我鼓励学生在制作笔筒时发挥自己的想象力和创造力，采用不同的材料和手法进行创作，使他们在实践中不断提高创新意识。

4. 培养审美观念：在评价环节，我引导学生从造型、色彩、材质等方面去欣赏和评价作品，从而提高了他们的审美观念。

然而，在本次课程中也存在一些不足之处：1. 教学时间安排不够合理：在制作笔筒的环节，部分学生完成作品的时间比较紧张，导致他们无法充分展示自己的创意。

2. 学生作品水平参差不齐：由于学生的动手能力和创新意识存在差异，导致他们的作品水平不尽如人意。

3. 课堂纪律管理有待加强：在学生制作笔筒的过程中，部分学生过于兴奋，出现了课堂纪律混乱的现象。

针对以上不足，我将在今后的教学中进行以下改进：1. 优化教学设计：在课程设置上，适当增加制作笔筒的时间，确保学生有足够的时间完成作品，展示自己的创意。

2. 因材施教：针对不同学生的特点和能力，给予个性化的指导，提高他们的动手能力和创新意识。

3. 加强课堂纪律管理：在教学过程中，加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

4. 丰富评价方式：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的作品，提高他们的审美观念。

总之，本次美术手工初中笔筒教案在实施过程中取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。

通过认真反思，我将在今后的教学中不断改进和完善，努力提高教学质量，为培养学生们的审美观念、创新意识和动手能力做出更大贡献。