学期八年级语文上册(部编版) 第6课《回忆我的母亲》教案
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母
亲》课文原文及教案
课文
作者：朱德
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一
到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案
一、教学目标
1.了解回忆文的结构和特点，学会分析回忆文的语言和内容。
2.掌握本文的阅读技巧和方法，理解本文作者的回忆和感悟，思考母亲对自己的影响。
3.通过学习本文，提高学生的阅读理解能力，情感表达能力和自我认知能力。
二、教学重难点
1.教学重点:
（1）回忆文的结构和特点。
（2）分析作者的叙事和描写。
2.教学难点:
（1）理解母亲在作者成长中的作用和意义。
（2）理解回忆文的主题和情感。
三、教学方法
1.讲授法：介绍回忆文的特点和结构，分析作者的叙事和描写，让学生理解文章的主题和情感。
2.讨论法：带领学生共同分析文中的语言和内容，理解作者的思想和感情。
3.体验法：通过学生自己的经历和体验来理解文章中的情感和主题。
四、教学过程
1.引入
老师引导学生回想自己小时候的经历，思考家人对自己成长的影响和作用。让学生分组讨论，交流并分享。
2.阅读
老师让学生默读《回忆我的母亲》一文，并让学生注意文章的叙事和描写，尤其是文章中呈现的母亲形象和作用。每读完一段，老师就用提问的方式引导学生分析文章中的意思和情感。
3.分析
在学生阅读完文章之后，老师组织学生共同分析文章的主题和情感。
1.主题分析
老师让学生提取出文章的主题，并就其背景、文本结构、语言描写等方面进行详细解读。
2.情感分析
老师让学生从语言、形象、句式等方面分析作者的情感，并联系自己的经验和体验来理解作者的情感和主题。
4.讨论
老师组织学生就文章中的某些问题展开讨论，如：
1.描述一下你自己在哪些方面受到母亲的影响？
2.在《回忆我的母亲》这篇文章中，作者是怎样回忆起自己的童年的？
部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案及知识点
【导语】《回忆我的母亲》⼀⽂回忆了母亲勤劳的⼀⽣，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能⼲、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对⾃⼰的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和⽆⽐崇敬的感情，表达了⾃⼰要⽤尽忠于民族与⼈民、尽忠于党来报答母亲深恩的决⼼。为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼋年级上册语⽂第六课《回忆我的母亲》教案
⼀、教学⽬标
1.知识⽬标
学习通过具体事例表现⼈物性格的⼿法，学习本⽂以时间为顺序以⼈物活动为线索选材、组材的⽅法。
2.能⼒⽬标
引导学⽣在朗读中感悟理解⽂章内容，欣赏作品朴素平实⽽饱含真情的语⾔。
3.情感、态度、价值观
学习朱德母亲的优秀品质，深⼊领悟作者以朴实⽆华的语⾔抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学⽣的亲情观。
⼆、教学重点、难点
选材精当、典型、合理的谋篇布局，语⾔朴实于平时中见深刻的特⾊。
三、教学时数：
⼀学时
四、教学过程
（⼀）事例导⼊调动情感
1.看幻灯⽚讲故事：
从前，有⼀个年轻⼈爱上⼀个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的⼼来见我。”年轻⼈听了连忙去向他母亲要那颗⼼。母亲什么也没有说就挖出⾃⼰的⼼教给⼉⼦，年轻⼈⾼兴的捧着母亲的⼼去见⾃⼰的情⼈。可是，路上⼀不⼩⼼摔了⼀跤。这时，那颗还滴着鲜⾎的母亲的⼼连忙问：“孩⼦你摔疼了吗？”这，就是母亲⼼。天下母亲各有各的不同，但有⼀点：⼼是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？
今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？
人教版(部编版)八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母
亲》教案
教学目标：
1、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用
朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法；
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用；
3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德||，体会作者对母亲的思念、敬爱之情||。
重点：了解母亲形象的特征||。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质||。
难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用||。
教学安排：两课时
第一课时
一、导入新课||。（孟郊《游子吟》||，田世国）
二、认识作者||。
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日）||，字玉阶||，曾用名朱建德||，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一||。中华人民共和国十大元帅之首||，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖||。抗日战争期间||，中华民国政府授予国民革命军上将衔||。中华人民共和国成立之后||，1955年||，授予中国人民解放军元帅军衔||。位居十大元帅之首||。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）
三、明确文体||。
回忆录||，是传记的一种||，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活||。（主要属记叙文体裁||，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来||，又加以适当的抒情和评论||。）
回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法||，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动||。
部编人教版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》观摩课教学设计
观摩课《回忆我的母亲》教学设计
第一课时
1.导入新课。
教师可以引导学生读一读预习的内容。1944年4月10 日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人大会。这是中国共产党仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。中共中央的挽联是：八路功勋大孝为国一生劳动吾党之光。毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母斯人无愧劳动阶级完人。为什么这位母亲会获得如此之高的评价呢？带着问题引入这篇文章。
2.预习检测。
教师可以出示幻灯片，检查学生在预习中遇到的生字词，点拨较难、易错的生字词，例如下列字词。在这一环节教师注意让学生把较难的字词圈点标注在书上。（1）请同学们采取抢答的方式读准下列加点字的字音。
佃农（diàn）祖籍（jí）溺死（nì）私塾（shú）
衙门（yá）劳碌（lù）妯娌（zhóu）和睦（mù）
差役（chāiyì）横蛮（hèngmán）不辍劳作（chuò）
（2）理解下面的词语。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
聊叙：姑且谈谈。聊，略微。
不辍劳作：劳动做活的事从不停止。慰勉：安慰勉励。
（3）了解文体知识。
回忆录：传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。学习回忆录的方法：抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙；从记叙的字
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
夏暮，树木葱笼，芳草连天。山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：
1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：
梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：
通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入
朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质
回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？
三、赏语言悟情感
浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？
部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教案
回忆我的母亲
【教学目标】
1.积累重要的词句,了解作者及回忆录的语体特征.
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.
3.学习朱德母亲的传统美德,体会作者对母亲的思念和敬爱之情.
【教学重点】
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.
2.理解文意,概括文中的母亲形象,体会作者对母亲的深厚感情.
【教学方法】
1.情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境, 营造与课文内容相吻合的浓厚的亲情气氛.
2.合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析.鼓励学生结合阅读经验,研讨交流,大胆质疑,以感悟作品包蕴的人文内涵.
3.诵读教学法：课文以质朴、真切的表达语言再现了一位平凡
又伟大的母亲形象.全文毫无夸饰之词,直白、坦诚.引导学生充分阅读,把握文中的母亲形象,感受作者对母亲的思念、敬爱之情.
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
1.积累重要的词句,了解作者及回忆录的语体特征.
2.有感情地朗读课文,理清文章思路.
3.分析文中的母亲形象,体会作者对母亲的深沉而真挚的感情.
4.概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响.
5.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.
【教学内容和步骤】
一、导入新课
朱德一生艰苦朴素、坚忍不拔、以身作那么、平易近人、关心战士、与战士同甘共苦,这些崇高的品质的养成,固然与他接受马列主义, 参加中国共产党,长期从事革命实践分不开；但也同他的母亲镶太夫人的教育、影响和熏陶分不开.今天就让我们一起去熟悉这位平凡而
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案回忆我的母亲教案
一、教案简介
本教案针对八年级上册语文课程中的《回忆我的母亲》一文进行教学设计。通过本课的教学，旨在帮助学生深入理解作者回忆母亲的感受与情感，进一步培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。同时，通过本文的学习，引导学生重视家庭与母爱的重要性，培养学生关爱他人的情感。
二、教学目标
1.了解《回忆我的母亲》的作者、创作背景和主要内容；
2.理解文章中描写母亲的情感和细节，进一步培养学生的阅读理解能力；
3.引导学生通过阅读体验，深入思考家庭和母爱的意义；
4.培养学生的情感体验能力，提高对他人情感的关注和理解。
三、教学重难点
1.重点：理解文章中描写母亲情感和细节；
2.难点：培养学生的情感体验能力，引导学生深入思考家庭和母爱的意义。
四、教学过程设计
1.导入（5分钟）
通过展示一些关于母爱的图片、故事或者视频，引起学生对母爱的共鸣和思考，激发学生的学习兴趣。
2.阅读（15分钟）
1)学生自主阅读《回忆我的母亲》一文，并在阅读过程中有所思考，标注关键词和重要细节。
2)教师组织学生进行合作学习，分组讨论自己对文章的理解和感受，帮助学生发现文章中描写母亲的情感和细节。
3.讲解与解读（15分钟）
1)教师组织学生进行集体讨论，分享各自的理解和感受，引导学生逐句解读文章中表达母亲情感的具体语言和细节。
2)教师进行课文的解读，帮助学生理解作者回忆母亲的感受和情感，展示作者对母爱的敬重和感激之情。
4.情感体验（10分钟）
1)教师组织学生进行情感交流和分享，让学生展示自己对母爱的理解和思考。
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
第⼀课时
【学习⽬标】
1．了解回忆录的特点：写真⼈真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本⽂以时间为顺序，以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。(重点)
3．了解母亲的形象特征。知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。(重点、难点)
【教学过程】
⼀、新课导⼊
这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业，是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
⼆、⾃主学习
1．⾛近作者。
朱德(1886—1976)，字⽟阶，四川仪陇⼈。马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈，中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。其主要著作收⼊《朱德选集》。
2．朗读课⽂，读准下⾯加点字的字⾳。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì)
私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù)
妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì)
横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò)
人教部编版八年级语文上册《回忆我的母亲》课程教学设计
6 回忆我的母亲
【教材分析】
《回忆我的母亲》是第二单元的一篇教读课文，是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文，也是一首发自肺腑的母亲颂歌。文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。文章没有华丽的词藻和感慨激昂的词句去赞颂母亲，但是在朴素的字里行间却深藏着作者对母亲深深的怀念与感激。学习本文，可以通过课堂讨论理清本文回忆了哪些事迹，体会并概括母亲的好品德；通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。
【教学目标】
1.圈点勾画，反复诵读，理解关键语句的深刻含义。
2.学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法，感受母亲的品德魅力。
3.品味语言，领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（作者及背景）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.边读边悟
（1）“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，有很多事情是值得我永远回忆的”这一段奠定了怎样的感情基调？总领全文的叙事线索是什么？
（2）课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
（3）本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？
（4）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、名言导入
高尔基说“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”，但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”，纪伯伦说“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。母亲，光荣和骄傲的源头；母亲，最美丽的声音；母亲，最甜美的字眼。母亲在，家就在，爱就在；当母亲离去，无穷无尽的回忆与怀念永在心头。今天这节课，我们走近无产阶级革命家朱德的回忆，去聆听一段往事，去认识一位伟大的母亲，去品味一份难以言说的挚爱深情。
(最新精编)部编人教版语文8年级上册《回忆我的母亲》优秀教案
7.回忆我的母亲
教学目标
（一）知识与技能：
1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法
2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
（二）过程与方法：
1.通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
（三）情感态度与价值观：
学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
教学重点：
了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
教学难点：
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学方法：
1.诵读法
2.圈点批注法
3.讨论探究法
4.研读法
教具准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第2课时
一、导入新课
上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲的形象。此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我”的存在，那么，这篇课文中的“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课程。
二、品读课文，质疑问难，理解课文内容
（一）默读课文，回答问题
1．请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
明确：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
部编版八年级语文上册优质课 6 回忆我的母亲-部优 教案
《回忆我的母亲》教学设计
教学设想：
1.在学习之前指导学生阅读有关朱德生平及朱德母亲的事迹，把课堂教学与学生的课外阅读结合起来。
2.本文写的是“回忆我的母亲”，这是能够引起学生共鸣的话题。尽管时代不同，“母亲”的形象发生了很大的变化，但是，“可怜天下父母心”是每一个时代都相通的。所以，教学本文，要适当联系学生生活，让学生获得体验。
3.文章的语言朴素真挚，但深沉的表达作者对母亲的崇敬和怀念，可让学生讨论文章语言的魅力。
一、学情分析
八年级的学生对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内容已经具备了概括、分析的能力，但有些内容理解得不够全面、客观。不过，他们思维活跃，视野开阔，只要给他们机会就会展示出来。因此，多注重课前预习指导，课堂引导得当，他们就会迸射出智慧的火花。
二、教学目标
1.理解课文内容.把握母亲的形象特点。
2.学习通过选取典型事例来表现人物优秀品质的写法。
3.感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体，顾大局的优秀品质。
三、教学重难点
1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3.文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情，理解其含义，体会其表情达意的作用。
4.细读课文，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
四、教学方法
情境渲染法：教师运用深情的语言创设情境，营造与课文内容想吻合的浓厚的亲情氛围，运用多媒体智慧课堂,展示学生的写作成果。
(部编)人教语文八年级上册《阅读6回忆我母亲》教案0
6.?回忆我的母亲?导学案
【教学目标】
知识与技能
1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意情感、态度与价值观
学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、理解大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重难点】
1、了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
2、夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【导学过程】
一、导入新课
二、走进
朱德〔1886年12月1日－1976年7月6日〕，字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。1927年参加了“八一〞南昌起义；次年，他率领南昌起
义的一局部部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立
了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德中选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。
1954年，中选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。1955年，授予中国人民解
放军元帅军衔。位居十大元帅之首。〔十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英〕
朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
《回忆我的母亲》教学设计-部编版语文八年级上册
7.《回忆我的母亲》教学设计
【教材分析】《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，选自统编版初中语文八年级上册第二单元。本单元的课文都是回忆性叙事散文，所选的都是作者回忆过去的人和事，字里行间蕴含着真挚的情感。学习本单元的课文，不仅可以让学生了解不同作者的成长经历，还可以让学生体会作者的情感，学习一些写人的方法。【学情分析】本单元的课文都是作者回忆过去的人和事，学生对这样的文章比较感兴趣，但由于时代的原因，学生对作者的经历和情感不太容易产生共鸣。因此，在教学中，教师要引导学生深入体会作者的情感，让学生与作者产生共鸣，从而更好地理解文章的主旨。
【教学目标】
1.语言运用：通过阅读和品味文章的语言，学生能够理解和运用一些常用的写作手法，如描写、抒情等，提高自己的语言表达能力。
2.思维能力：通过分析和理解文章的内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高自己的思维水平。
3.审美创造：通过欣赏和评价文章的艺术特色，学生能够培养自己的审美能力，并能够尝试创作一些具有艺术性的作品。
4.文化自信：通过了解和学习文章所蕴含的文化内涵，学生能够增强自己对中华文化的认同感和自豪感，并能够传承和弘扬中华文化。
【教学重难点】
1. 教学重点：
（1）理解和掌握文章的重点字词和句式。
（2）分析和理解文章的内容和结构，体会作者的情感。
（3）掌握一些写人的方法和技巧。
2. 教学难点：
（1）理解作者的情感和文章的主旨。
（2）培养学生的审美能力和文化传承意识。
【教法学法】
1. 讲授法：讲解文章的重点字词和句式，帮助学生理解文章
部编教材八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》导学案
6、《回忆我的母亲》导学案
一、学习目标
1.了解回忆录的一般特点。
2.学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材、巧妙布局以及高明立意的特点。
3.通过梳理课文，明确朱德的母亲是一位勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明的平凡而伟大的母亲，体会作者热爱共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
二、知识方圆
1．作者简介
朱德(1886~1976)，是中国伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德同志的一生,是为共产主义事业奋斗的一生，他为中国革命和建设事业作出了巨大的贡献，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
2．写作背景
本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲锺老太太是一位普通的劳动妇女,她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强,并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。锺老太太于1944年去世，朱德同志极为悲痛，当年就写下了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
3．文体知识
回忆录主要属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和议论。写回忆录要注意真实、广泛、突出。
三、基础知识
仪陇(lǒnɡ) 溺死(nì) 私shú(塾) 佃农(diàn) 庚子(ɡēnɡ)
和ǎi(蔼) 豪绅(shēn) chuò(辍)学wèi(慰)勉妯娌(zhóuli)
不辍劳作:不停地劳动。
部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》 说课稿
《回忆我的母亲》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《回忆我的母亲》，下面我将从说教材，说教学目标等七个方面进行我的说课。
一、说教材
1.教材分析
《回忆我的母亲》是部编版教材八年级上册第二单元的一片精读课文，本单元以“深情回忆”和“难忘的人与事”为主题展开。《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章以母亲勤劳的一生为线索展开，表达了作者对母亲无限的敬爱和深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
2.学情分析
八年级的学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，但在学习中缺乏主动性和持久性。虽在之前已学习过回忆性散文，但本篇课文篇幅较长，且作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲对自己一生的影响，表现母亲形象的事件、内容较多，因此，学生难以静下心去分析感悟文中流露出的种种情感，对母亲的人物形象难以完全把握。
二、说教学目标
依据新课标要求：“养成默读的习惯，在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，我将本课的三维目标设置如下：
1.知识与技能：掌握“读读写写”的生字、生词及文中其他的重点字词；把握回忆性散文的特点。
2.过程与方法：快速默读课文，划分文章的层次结构，理清文章脉络，抓住文章主线即母亲勤劳的一生；通过作者回忆的具体实例，感受母亲品格，明确母亲的人物形象。
3.情感态度与价值观：学习母亲勤俭节约、艰苦奋斗的优秀品质；体会本文质朴的语言，领悟作者对母亲深深的敬意，和忠于祖国的决心。
三、说教学重难点
依据本单元的单元目标：“了解回忆性散文、传记的特点。比如内容真实，事件典型，注重细节描写等。从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力”，我将教学重点设置如下：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课回忆我的母亲
【教学目标】
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.理解夹叙夹议、叙议结合手法的特点和作用。
3.体会本文朴素、简洁、平实的语言,理解作者对母亲深深的敬意。
4.体会课文质朴而又真挚的语言，体会以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。学习母亲优秀品质，培养学生的感恩心态。
教学重点：分析母亲的形象；认识本文选材的典型的特点。
教学难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。
【情境导入】
同学们,被授予“人民艺术家”称号的老舍先生在《母亲》中说:“人即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气,失去了慈母便像花插在花瓶里,虽然还有色有香,却失去了根。”母亲,我们人生中的第一位老师,今天就让我们走近伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲,去认识他的第一位老师。
【新课解读】
一、初读课文——整体感知
1.什么叫回忆录?
学生讨论,谈自己的理解。
明确:回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,并加以适当抒情和评论。
2.让学生默读课文,在生字词处标上记号,思考课文的段落层次。
明确:课文大致可分为三部分:
第一部分(第1段):痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。
第二部分(2～15段):叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
这部分又可分为三层:
第一层(2～8段):概述家庭情况,着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
第二层(9～13段):写母亲理解儿子,鼓励支持他投身革命。
第三层(14、15段):概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
第三部分(16、17段):写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于中国共产党来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
(对上面的分法,学生可能会有不同意见,分歧主要是14、15两段到底归到第二部分还是最后部分。从文章内容的前后呼应看,这两段应是紧承上文做总结;从表达方式的运用看,应和最后两段组合在一起。两种意见都有道理,不必强求一致。)
二、深入探究——人物形象
1.请学生从文中找出带有“还”字的语句,找出一句抢答一句。
示例:①母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
②每天天还没亮,母亲就第一个起身。
③因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。
④一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。
⑤虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
⑥我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉。
⑦到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。
⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
⑨但是他俩劳动惯了,离开土地就不舒服,所以还是回了家。
⑩我的祖父是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病,直到临死前不久还在地里劳动。
2.品析文中是怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象的。
(1)学生品析:上述①～⑥句中的“还”字,各写出了母亲怎样的性格特点?
(2)学生明确:
①②句写出了母亲的勤劳,③④句写出了母亲的聪明能干,⑤句写出了母亲的宽厚仁慈,⑥句写出了母亲同情支持革命。
(3)教师点拨:上述每一个句子都是一个典型的事例,都是一幅生动的画面,作者以此直接刻画了母亲的形象。
3.品析文中是怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象的。
(1)学生体会:⑦⑧句中的“还”字的表达作用。
(2)学生明确:这些“还”字写出了母亲对“我”的影响之大、教育之深。
(3)迁移:文中还有些句子、段落写出了母亲对“我”的影响之大、教育之深,请找出这些句段并激情朗读。
学生找出的句段可能有:
这个时期母亲教给我许多生产知识。
母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。
我应该感谢母亲……使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。
(4)教师点拨:文中写了母亲给“我”的教育和影响,用“我”的行动和感受侧面烘托,丰满了母亲形象。
4.品析文中是怎样用“还”字句写其他人来深化母亲形象的。
(1)⑨⑩句涉及父亲和祖父,句中的“还”字写出了他们什么共同特点?
明确:勤劳。
(2)文中写许多和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民,这样写有何好处?
明确:由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民,深化了母亲的形象。
三、研读课文——情深意切
通过朗读细细体会作者对母亲的感情,并感受文章朴素优美的语言魅力。
1.教师范读第1段,此段情深意切,要求学生认真体会。
提问:这一段写了几句话?表达了作者怎样的感情?这样写在全文起了什么作用?
学生回答,教师归纳、明确:写了两句。第一句交代了写作缘由。第二句中“我爱我母亲”这句话定下了全文的感情基调;“勤劳”是母亲的本质特征,起
总领全文的作用;“永远回忆”,既直接呼应题目,又自然引出下文。这样写开篇点题,怀着对母亲深沉的爱,回忆母亲勤劳的一生。
要求学生在理解的基础上深情朗读第1段。
2.指定一两名学生朗读2～15段。要求感情充沛,以情带声,尽量声情并茂。读后教师可请学生加以评论,要求言之有理,言之有据,然后教师再略做点评。
提问:这一部分以记叙为主,但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句,请把这些关键性语句找出来。