2014新人教版小学一年级数学下册第6单元小括号

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人教版一年级数学下册第六单元第1课时《小括号》优秀授课课件PPT

知识总结：
计算加、减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。
课堂练习
（教材P75第3题）
1．超市运进45箱苹果。
超市还有多少箱苹果？ 45－5－3 = 37（箱）或 45－（5＋3 ）= 37（箱）口答：超市还有37箱苹果。
2.（教材P75第5题）
8
5 按从左到右的顺序计算。
也可以先算一共剪掉几个，再算还剩几个。
10 –（2 + 3）= 5
5
“（）”叫小括号，一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。
方法1： 10－2－3＝ 5 8
这两种方法有什么不同？
方法2： 10 –（2 + 3）= 5 5
运算顺序不同，方法一按从左到右的顺序计算，方法二先算小括号里面的。
5.
（教材P76第9题）
6.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
50－5 ＞ 58－50
26＋30 ＝ 63－7
96－70 ＜ 6＋70
20＋62 ＞ 62＋8
（教材P76第10题）
拓展提升
一共有36张桌子，小清比小明多擦了10张。
我擦了10张桌子。
小明
还有多少张桌子没有擦？
我擦了20张桌子。
里面的。
新知应用
1.算一算，比一比。 (教材P75第1题) 8 + 4 + 7 = 19 13 - 6 + 3 = 10 8 +（4+7）= 19 13 -（6+3）= 4
2.（教材P75第2题）
5+(2+3)= 10
7+(14-9)= 12

人教版小学数学一年级下册第6单元第6课时小括号授课课件

13－4＋5＝ 14
7＋7－6＝ 8
9
13－(4＋5)＝ 4
9
14
7＋(7－6)＝8
1
上计下算两加道减题两的步数式和题运，算要符认号真看清一算样式，里上有面没的有题括没号有，小有括括号号，的要下先面算的括题号有里小面括的号，。没有括号，就从左往右按顺序计算。
114－(6＋2)＝ 6
40－(6＋4)＝30(个) 辨析：在解决问题时，需要添加小括号时总是“遗忘”。
小括号：
小括号的认识和运用： 1. 小括号有改变运算顺序的作用。 2.一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。
6 100以内的加法和减法（一）
第6课时小括号
口算。
说一说先算什么，再算什么。
4＋3＋3＝ 10
7
5＋0＋3＝ 8
5
3＋4＋9＝ 16
7
3＋2＋1＝ 6
5
9－3－4＝ 2
6
10－3＋7＝ 14
7
10＋5－2＝ 13
15
7－0－6＝ 1
7
探究点小括号的认识和运用
还剩几个？你会解答吗？试着列出算式，并说一说你列的算式的意义。
的，将算式下面的涂上颜色。
(34－20)－8
12＋(8－4)
15－(9－6)
(9＋18)－20
5．照样子在先算的下面画上“____”。
(1)20－6＋5
(2)39＋(1_5_－__9_)
(3)80－(_1_2_＋__8)
(4)4_2__－__2_0＋2
6．还剩多少个桃子？(要求算式中有小括号)
15－6－3＝ 6 15－(6＋3)＝ 6
2. 36＋40＋2＝ 78 63－30＋5＝38 47＋（18－9）＝ 56

一年级下册数学教案-第6单元认识小括号人教版

一年级下册数学教案第6单元认识小括号人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学第6单元《认识小括号》。

这一章节主要让我们了解小括号的作用，学会用小括号表示简单的数学运算。

通过本节课的学习，我们将会掌握小括号的基本概念及其在数学运算中的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小括号的作用，学会用小括号表示简单的数学运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解小括号的作用，学会用小括号表示简单的数学运算。

难点：学生能够在小括号运算中，正确理解和运用小括号。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的数学故事，引出小括号的概念。

2. 知识讲解：讲解小括号的作用，让学生明白小括号在数学运算中的重要性。

3. 例题讲解：通过几个简单的例题，让学生学会用小括号表示数学运算。

4. 随堂练习：让学生动手练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对小括号的理解。

六、板书设计板书内容：小括号的作用及表示方法七、作业设计2 +3 × 415 ÷ 3 22. 答案：2 +3 ×4 = (2 + 3) × 4 =5 × 4 = 2015 ÷ 3 2 = (15 ÷ 3) 2 = 5 2 = 3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生基本掌握了小括号的作用和表示方法。

在课后，学生应该加强小括号运算的练习，提高自己的数学能力。

同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使学生能够更好地掌握小括号的知识。

拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的含有小括号的数学问题，提高学生的数学思维能力。

人教版一年级下册数学第六单元第6课时-小括号

一_年级_数学_学科备课活页第六章（单元）节 6 课时决问题也有些许接触，但是学生计算的准确性和速度还需要进一步加强，对用数学解决实际问题方面还需加深理解与练习。

教学目标（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

2、正确计算带小括号的加、减两步式题。

（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。

2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。

3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。

重点使学生认识小括号及其作用。

难点使学生认识小括号及其作用。

教学方法讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法教具准备教具准备：PPT课件、小木棒。

学具准备：小木棒。

预设教学流程（含评价设计）一、复习导入，引入新课1、说一说先算什么，再算什么。

二、课前检测师：请同学们打开预习单，针对昨天的预习你们还有哪些问题呢？师布置任务：1、师生自查、互查预习单2、预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。

三、自主探索，合作探究师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？学生观察教材主题图（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）提问:还剩几个？（4）小组合作，学生交流。

师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，试着列出算式，并说一说你列的算式的意义。

生1：10 – 2 – 3 = 5生2：10 – 3 – 2 = 5师：同学们说得不错，但是我们仔细看一看这两个算式都是先剪一部分，再剪一部分。

那我们还有其它方法吗？生3:先剪掉2个，再剪掉3个，一共剪掉了2+3=5个，再用10-5=5个。

师：那我们能用一个算式来表示吗？列式：10 –（2 + 3） = 5师：看来这位同学预习的非常好！这里的“（）”叫小括号，使用它可以改变算式的运算顺序，有“（）”的要先算小括号里面的。

一年级下册数学教案第六单元第6课时小括号_人教新课标

学生可能会有如下解决问题的方法。
(1)画一条粗线表示先算2+3，如右图。
(2)画一个方框表示先算2+3，如右图。
(3)画一个圈儿表示先算2+3，如右图。
(4)画( )表示先算2+3，如右图。
6.同学们想的办法都很好！面对这么多的符号，你能说说自己的感受吗？
小结：你们说得太好了！确实，一人用一个符号，太乱了。而且，如果我们自己不说，别人也不明白我们的想法。看来应该找一个统一的、简洁的符号，来表示先算后面的2+3。大家想的跟数学家想的一样，他们已经帮我们选好了用“( )”这个符号来表示。它叫“小括号”。（板书：小括号。）
重难点
重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
难点：理解小括号的意义。
化解措施
创设情境、讲解归纳；自主探究、合作交流等。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：多媒体课件、圆片或小棒等。
学生：圆片或小棒等。
教学过程
小结：同学们能利用小括号来解决我们遇到的实际问题了，你们真了不起！
2.易错提示：没有（）时，要从左往右依次计算。比如：10-2+3，就不能先计算2+3。
板书设计
小括号
培优作业
给下列算式添上（），使等式成立。
7+6-(5+4)-3=1 9+8-(7-6)-5=11
25-（5+5）=15 30-（6-4）=28
4.按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，应该怎样列算式呢？
教师组织学生思考并讨论：10-2+3这样列式可以吗？这样列式能先计算2+3吗？

人教版数学一年级下册第六单元第6课时小括号

第6课时小括号【教学内容】教材第74页。

【教学目标】1．使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

2．通过对带有小括号的计算的学习，使学生认识到小括号的作用，明确计算的顺序。

3．让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，培养初步的符号意识。

【教学重点】能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

【教学难点】理解小括号的意义。

一、情境导入师：同学们，上节课我们在体育课活动中解决了还剩多少个足球的问题。

今天，我们去知识宫游玩好不好？不过要想去知识宫必须先闯过老师这三关才可以。

你们想不想参加？生：想！出示卡片。

第一关：60－50＝25＋3＝55＋4＝38－7＝36－30＝7＋91＝第二关：27＋9＝42＋8＝66＋6＝36－9＝32－3＝64－8＝第三关：3＋2＋1＝7－4－3＝8－2－2＝师：同学们，你们顺利过关了，下面请上路吧！(边放音乐，边出示知识宫大门图，大门上悬挂着实物糖果。

放录音：同学们，我是智慧老爷爷，我一生没遇到过什么难题，现在有一道题我怎么也算不出来，你们谁能帮帮我)二、探究新知1．体会小括号的作用。

多媒体出示情境图：教室里，同学们正在进行“闯关夺星”活动，闯关结束后进行评比奖励小五角星，小红得了2个五角星，小华得了3个五角星。

智慧老爷爷看着手中的10个五角星先剪下2个，再剪下3个，还剩几个呢？他怎么也不会算了，同学们你能帮一帮他吗？(1)学生看完后思考怎样列式。

10－2－3(2)拿出小圆片，自己在桌子上摆一摆，谁能说一说你是怎么算的。

学生小组合作摆一摆，教师巡视指导。

(3)根据学生回答，投影示意图。

生：我是用小圆片摆的，先从10个里面拿走2个，再从剩下的8个里面拿走3个，最后还剩5个。

师：同学们，你们看这个同学想的和我们想的一样吗？你们真聪明，算得非常正确，你听智慧爷爷在表扬你们呢！(放录音) 生1：老师，我的算法和他的不一样。

人教版小学数学一年级下册第六单元6.6 小括号优秀课件

9
14－9－3＝2 5
14－(9－3)＝ 8
6
1.算一算，比一比。（选自教材P75 T1）
8+4+7= 19
13-6+3= 10
8+(4+7)=19
13-(6+3)= 4
2.算一算。（选自教材P75 T2） 5+(2+3)= 10 7+(14-9)= 12 40+20+8= 68 90-(16+4)= 70
3.算一算，填一填。 60
20
54 20
4.
方法1：45-5-3=37（箱）方法2：45-（5+3）=37（箱）
5. 教室里原有32人，出去了6人，后来又出去了4人，教室里还有多少人？
32－6－4＝2你们都学会了哪些知识？一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，
6.6 小括号
1. 掌握带有小括号的算式的运算顺序，会计算含有小括号的算式。（重点）
2. 理解小括号在计算中的作用，并能正确使用小括号解决实际问题。（难点）
想一想，填一填。
14 9
15
2
16
3
6
9
6
知识点认识小括号及带小括号的算式的运算顺序
3
还剩几个？
10–2–35= 8 5
58
可以这样算。
再算小括号外面的。
也可以先算一共剪掉几个，再算还剩几个。
一个算式里有括号，要先算括号里面的。
可以这样列式：10–（2+3）= 5 5
5
知识提炼一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，
再算小括号外面的。
小试牛刀说一说下面各题应先算什么，再计算。（选自教

人教版一年级数学下册第六单元第6课时《小括号》课件

7＋（14－9）= 12 90－（16＋4）= 70
3．超市运进45箱苹果。
（选题源于教材P75第3题）
超市还有多少箱苹果？ 45－5－3 = 37（箱）或 45－（5＋3 ）= 37（箱）
口答：超市还有37箱苹果。
4. （选题源于教材P75第4题）
54－5＋30 = 79
76－6－8 = 62
39 - 10 - 9 = 20（页）
答：还剩20页没看。
小猫一天钓了45条鱼，第一天吃了10条，第二天吃了7条，还剩下多少条鱼？（两种方法计算。）
45 - 10 - 7 = 28（条） 45 -（10 + 7）= 28（条）
答：还剩下28条鱼。
这节课你们都学会了哪些知识？带有小括号的算式的运算方法：
(2)还剩多少元？
50－30－9＝11(元) 50－(30＋9)＝11(元)
(3)松果是松鼠的最爱。咬开坚硬的外壳，对松鼠来说，不仅是游戏，还可以帮助磨耗牙齿。算一算，松鼠还剩多少颗松果？
46－20－10＝16(颗) 46－(20＋10)＝16(颗)
87－9－10 = 68
65－7－40 = 18
43－（3＋27）= 13 39－（9－5）= 35
5. （选题源于教材P75第5题）
8
16
19
28
35
41
知识点
1．填一填。
掌握带有小括号的运算顺序及计算方法
括号
易错辨析
2.算一算，比一比。(在括号里填“相同”或“不同”)
36 36
不同相同
81 81
6
说一说运算顺序。
19 - 7 + 3
先算减法，再算加法
18 -（9 - 5）先算括号里的减法

小学数学人教版一年级下第六单元第6课时《小括号》教学设计

1. 逻辑推理：通过学习小括号的作用，让学生能够理解小括号在算式中的优先级，以及如何运用小括号进行整数四则混合运算，培养学生运用数学符号进行逻辑推理的能力。
2. 数据处理：通过实际举例和练习，让学生学会使用小括号进行简单的数据处理，培养学生解决实际问题的能力。
3. 数学表达：通过学习小括号的运用，让学生能够用数学语言准确地表达算式和运算过程，提高学生的数学表达能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：教师利用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示小括号的运算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。
2. 教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，设计有趣的小游戏和小测验，让学生在游戏中学习和巩固小括号的知识。
3. 学习平台：教师引导学生利用学习平台进行自主学习和交流，提供丰富的学习资源和练习题目，帮助学生巩固所学知识。
- 解决实际问题
- 提高数据处理能力
- 培养问题解决能力
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 请学生独立完成5道小括号四则混合运算题目，包括加法、减法、乘法和除法，以巩固对小括号的理解和运用。
2. 设计一个实际问题，让学生运用小括号进行计算和解决，以提高学生的数据处理能力和问题解决能力。
3. 让学生总结小括号的使用规则和技巧，以加深对小括号的理解和记忆。
设计小组讨论环节，让学生围绕小括号问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小括号知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小括号知识的掌握情况。

人教版一年级数学下册第六单元第六课时《小括号》课件.pptx

巩固提升
做一做有什么相同和不同?
12－5+4= 11 12－（5+4）=3
14－9－3= 2 14－（9－3）= 8
计算上加下减两两道步题式的题数，和要运认算真符看号清一里样有，没上有面括号，有括的号题的没要有先小算括括号号，里下面面的的，题没有有小括括号号，。就从左往右按顺序计算。
巩固提升
把2个和3个合起来一共是5个，再从10 个里面一起去掉5个，还剩5个。
新知讲解
还剩几个
？
有10个，先剪掉2个。
再剪掉3个。
可以这样算。
从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5 个。
10－2－3＝5 8
新知讲解
还剩几个
？
有10个，先剪掉2个。
再剪掉3个。
10－( 2＋3)＝ 5
5
它把的2作个用和就3是个改合变起来算一式共中是的5运个算，顺再序从。10
先算5+4。
1
12－5+4
2
12－（5+4）
巩固提升
和15－（3+6）得数相同的。
115－3+6来自215－3－6
巩固提升
一本
有23页，第一天看了8页，第二天
看了5页，还剩多少页？
1
2
23－8－5
23－（8－5）
巩固提升找朋友。
2＋3＝5 9－5＝4
9－3＝6 10－6＝4
5＋3＝8 15－8＝7
或30－（9+4）=17（人）
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01 在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
02 计算加减两步试题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号的就从左到右按顺序计算。

第六单元第4课时连减与小括号(教学设计)一年级数学下册人教版

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过实际的例子来让学生理解连减和小括号的使用。例如，在购物时，学生需要使用连减来计算找回的钱数；在解决实际问题时，学生需要使用小括号来改变运算顺序。
本节课的教学方法以学生为中心，注重学生的参与和互动。通过游戏、实例和练习，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握连减和小括号的使用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生数学思维和问题解决能力。通过学习连减和小括号的使用，学生能够培养逻辑思维能力，理解数学概念和原理，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生能够培养数学语言表达能力，能够清晰地表达数学概念和运算过程，提高数学交流能力。通过参与课堂活动和讨论，学生能够培养团队合作能力，学会与他人合作解决问题，提高沟通和协作能力。
二、新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解连减的基本概念。连减是连续进行两次减法运算。它是解决实际问题的基本技能，如购物找零、分物品等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了连减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连减运算的顺序和注意事项。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
内容：今天的学习，我们了解了连减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对连减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

人教版小学数学一年级下册6 含有小括号的加减混合运算

知识准备:连加连减和混合加减。
参考答案
1.1910182.用小括号把40+20括起来。
3.①810-2=8(个)58-3=5(个)10-2-3=5(个)②52+3=5(个)10-5=5(个)10-(2+3)=5(个)4.左右小括号
5.11223826.45-5-3=37(箱)
4.通过预习,我知道:没有括号的连加、连减或加减混合的算式从()往()按顺序计算;有小括号的算式要先算()里的。
5.比一比,算一算。
12-5+4=14-9-3=12-2-8=
12-(5+4)=14-(9-3)=12-(2+8)=
6.超市运进45箱苹果,上午卖出3箱,下午卖出了5箱,还剩多少箱?温馨 Nhomakorabea提示
6含有小括号的加减混合运算
项目
内容
1.直接写出得数。
8+4+7=13-6+3=5+4+9=
2.计算8+40+20,要想先计算40+20,怎么办?
3.
还剩几个 ?
分析与解答:①先算剪掉2个后,剩()个 ,列式(),再剪掉3个,还剩()个 ,列式(),列综合算式()。
②先算一共剪掉()个 ,列式(),再算还剩几个,列式(),列综合算式()。