初中生英语课外阅读能力的培养

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浅谈英语课外阅读与能力的培养

满足，这就是阅读的最初目的，外语阅读也不例外。我们可以借着的中心内容。３、遇到生僻单词尽量不去查词典，养成根据上下文课外阅读了解不同的语言型式、文化特色、历史文化，英语国家的意思或构词法等方面的知识快速判断该词的涵义，实在不懂的词再
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浅谈英语课外阅读与能力的培养
蔚琳琳
【摘要】在现代英语的教学和学习的过程中，英语阅读理解体现了学习者对英语语言的独立运用和英语语句判断和思考的能力，可谓是重中之重。课外阅读能最大限度地进行英语实践活动，突出英语学习的特点。【关键词】课外阅读：英语学习；阅读理解；技巧

初中生如何提高英语阅读能力

初中生如何提高英语阅读能力一、初中生如何提高英语阅读能力对于初中生来说，提高英语阅读能力是非常重要的。

英语阅读能力的提高不仅可以帮助他们更好地理解课文内容，还可以拓展他们的知识面，提高他们的语言表达能力。

那么，初中生应该如何提高英语阅读能力呢？首先，多读英语原版书籍是提高英语阅读能力的有效途径。

通过阅读原版书籍，初中生可以接触到地道的英语表达方式，了解不同的文化背景和习惯，从而提高他们的阅读理解能力。

此外，阅读原版书籍还可以帮助初中生扩大词汇量，提高语感和语言表达能力。

二、利用英语学习APP提升阅读能力除了阅读原版书籍，初中生还可以通过利用英语学习APP来提升阅读能力。

现在市面上有许多优质的英语学习APP，这些APP不仅提供了大量的英语学习资源，还可以根据初中生的学习需求和水平制定个性化的学习计划。

通过使用这些APP，初中生可以随时随地进行英语阅读练习，提高阅读速度和理解能力。

三、参加英语阅读比赛提高竞争力此外，初中生还可以通过参加英语阅读比赛来提高英语阅读能力。

参加比赛不仅可以激发初中生学习英语的兴趣，还可以锻炼他们的阅读能力和应变能力。

在比赛中，初中生可以与其他同学切磋学习，相互促进，提高竞争力和自信心。

四、结语总的来说，提高英语阅读能力是一个长期的过程，需要初中生付出持续的努力和坚持不懈的学习。

通过多读英语原版书籍，利用英语学习APP，参加英语阅读比赛等方式，初中生可以有效提高英语阅读能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

希望初中生们能够在英语学习的道路上不断进步，取得更好的成绩。

提高英语阅读能力的教学方法五篇

提高英语阅读能力的教学方法五篇阅读理解能力是一种综合运用所学知识的能力，通过测试学生的阅读理解能力，可以检验学生的英语语言运用能力，所以阅读理解所占的分量很大，而且也较棘手，那么如何提高学生的英语阅读能力，笔者给出了自己的见解。

下面是小编整理的提高英语阅读能力的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

提高英语阅读能力的教学方法1提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。

初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。

学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。

传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。

通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验提出了自己的看法。

一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。

一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。

现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。

所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。

还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。

学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。

通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。

二创设情境教学教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。

英语课外阅读与能力的培养

浅谈英语课外阅读与能力的培养【摘要】在现代英语的教学和学习的过程中，英语阅读理解体现了学习者对英语语言的独立运用和英语语句判断和思考的能力，可谓是重中之重。

课外阅读能最大限度地进行英语实践活动，突出英语学习的特点。

【关键词】课外阅读；英语学习；阅读理解；技巧英语学习的最终目的是培养用英语进行交际的能力，这种能力只有通过大量的接触英语，沉浸在英语实践的氛围中，才能较快的形成。

课外阅读能最大限度地进行英语实践活动，突出英语学习的特点，并将英语学习体验带到一个新的高度。

我们如何才能充分利用课外阅读自身具有的种种优势进行学习呢？如何才能使英语课外阅读不仅仅服务于某些语词或特定文法结构而是要把知识与技能、情感态度价值观及综合人文素养的多维目标巧妙落实，真正体现语言学习的本质呢？一、课外阅读的理论意义课外阅读给我们提供了丰富的、真实的语料，多样性的语言与多元的文学体裁。

课外阅读的美，不仅体现于语言，更体现于课外阅读中所蕴含的意义。

优秀读物能给我们以精神养料。

有很多课外阅读伴随着我们心灵的成长，对我们的一生都有深远的影响。

通过阅读，倾听，参与到课外阅读中获得快乐，获得与阅读有关的情感满足，这就是阅读的最初目的，外语阅读也不例外。

我们可以借着课外阅读了解不同的语言型式、文化特色、历史文化，英语国家的民间传说等。

而课外阅读中常常反复出现某些语词或特定文法结构，还能为我们提供预测与猜想的练习。

它不仅能作为信息被输入，而且能被输出。

在欣赏课外阅读、复述他们的过程中能习得语言，输入信息，输出信息，是一项有效的双边实践活动。

二、课外阅读在英语学习中的重要性学好英语的一个关键环节是大量阅读文章。

而课内的阅读量极为有限，只凭几册英语课本是无法学好英语的。

课外阅读对课内知识有补充和促进作用，二者相辅相成。

只有在坚持不懈，一丝不苟地理解课本内容的同时，辅以适量的精力和时间增加课外阅读，把它们二者紧密地结合起来，使课外阅读成为课内学习的一种延续和扩展，才能在培养语感，锻炼英语的使用和思维能力方面得到加强。

标新立异—培养初中生英语课外阅读习惯的创新策略

标新立异—培养初中生英语课外阅读习惯的创新策略英语是全世界应用最为广泛的一种语言。

随着中国经济、政治的快速发展，英语在日常生活中的运用越来越普及，因此英语教学也越来越受到重视。

随着英语的广泛应用，初中英语教师将面临着新的挑战。

为了培养社会需要的人才，初中英语教师要改进教学方式，注重学生英语课外知识的积累，增加学生课外英语阅读量，从而促进学生英语水平的提高。

标签：初中英语；课外阅读在英语学习的初级阶段，每个孩子都对英语充满了好奇和新鲜。

作为一名英语教师，有责任把孩子最初的好奇心转变成发自内心的求知欲，使他们充满激情地学习英语，最终真正爱上英语。

在中文教学中，我们提倡孩子广泛的阅读，孩子们在至善至美的句子，动人的故事、精彩绝伦的文章中享受阅读，不能自拔。

英语教学何尝不是如此呢？如何培养学生良好的英语课外阅读习惯，值得我们深入探究。

一、创设阅读环境营造阅读氛围（一）增加阅读时间无论是家长还是教师更加注重的都是学生的学习成绩，在此过程中就忽视了学生的课外积累，教师、家长过于重视成绩的行为不仅给学生施加了压力还会使学生在学习的过程中事倍功半。

即使有阅读机会，英语教师也没有时间对学生进行阅读指导，学生感受不到阅读的氛围。

这样的情况下就很难培养学生的课外阅读习惯，为了提高学生的英语水平，为枯燥的英语课堂增加一些乐趣，英语教师应该适当地在英语课堂中增加一些阅读时间，每节课哪怕就五分钟，一首英文小诗、一个感人的故事、几句简短的名言，增强学生的课外阅读兴趣及意識。

（二）增加阅读材料的范围英语教师培养学生的课外阅读习惯，仅仅增加课堂阅读时间是远远不够的。

学生阅读的英语材料也不能拘泥于英语课本中的几篇课文，英语教师要将学生阅读的英语素材向课外延伸。

课外阅读就不仅仅在学校，也应该在家中，教师可以向学生推荐一些适合孩子目前学习能力的课外英文读物，尽量英文原著，如：《Grimm’s Fairy Tales》、《The Emperor’s New Clothes》、《The Wind in the Willows》、《Black Beauty》等等，在原著中，我们有些词语和句型会反复出现，从而使学生反复强化，反复感受，反复加深印象。

中学生英语阅读能力培养策略

中学生英语阅读能力培养策略1. 课堂阅读课堂阅读是中学英语教学中最重要的一环。

老师可以选择一些适合学生的课外阅读材料，引导学生阅读和分析。

在课堂上，可以通过小组讨论、角色扮演、问题解答等方式，激发学生的阅读兴趣和能力。

老师可以通过提供适量的课外阅读材料，并进行必要的解读和引导，帮助学生提高阅读水平。

2. 多样化的阅读形式英语阅读并不仅限于课外阅读，还包括新闻、杂志、博客、小说等各种形式。

学生可以根据自己的兴趣选择适合自己阅读水平的材料进行学习。

在实际的英语学习过程中，可以通过多种形式进行阅读，如听力阅读、朗读、默读、快速阅读、精读等。

这样可以帮助学生培养不同的阅读技巧和能力。

3. 自主学习英语阅读是一个积极主动的过程，学生需要有自主学习的能力。

他们可以通过互联网搜索和下载适合自己水平的英语阅读材料，进行自主学习。

学生可以利用在线英语学习平台，参加各种英语阅读挑战和活动，提高自己的英语阅读技巧和水平。

4. 拓展词汇量词汇是英语阅读的基础，学生需要有足够的词汇量才能够理解阅读材料。

学生可以通过背单词、词汇扩展训练等方式，不断拓展词汇量。

在阅读过程中，学生可以通过查字典、使用翻译工具等方式，解决生词和不熟悉的词汇，提高阅读能力。

5. 注重阅读理解阅读理解是中学英语阅读的关键环节。

学生需要学会理解和分析文章的关键信息，抓住文章的重点和主旨。

老师可以通过提问、思维导图、文章摘要等方式，帮助学生提升阅读理解能力。

学生可以通过做练习题、模拟考试等方式，测试和提高自己的阅读理解水平。

6. 反复阅读反复阅读是提高英语阅读能力的有效方法。

学生可以选择一些经典的英语阅读材料进行反复阅读，这样可以帮助他们熟悉词汇和句型结构，提高阅读速度和理解能力。

学生还可以通过做阅读题，检测自己的阅读理解水平。

中学生英语阅读能力的培养需要注重课堂教学、多样化的阅读形式、自主学习、拓展词汇量、注重阅读理解和反复阅读等策略。

希望中学生可以通过不断的阅读训练，提高自己的英语阅读能力，更好地应对学习和工作中的英语应用。

影响初中生英语阅读能力的因素及对策

影响初中生英语阅读能力的因素及对策一、影响英语阅读能力的因素第一，缺乏学习兴趣。

不少学生只是将阅读英语作为对教师布置任务的交代，将阅读文章当成学习英语的课外练习，并不重视。

第二，注意力分散。

许多学生在阅读英语文章时，难以做到集中精神高效阅读，还有不少学生为了集中精神会用手或者笔一个单词一个单词指读，养成了不良习惯，大大降低英语的阅读速度，弱化了对文章整体的理解。

第三，英语词汇量小。

不少初中生的词汇有限，在阅读时要多次翻阅词典，对流畅阅读产生很大影响。

第四，语法分析能力差。

不少学生在阅读英语文章时，往往因为语法不过关而弄不懂句子的含义，特别是会误解一些特殊语句，进而导致误解整句话，影响对全文的理解。

第五，不会应用阅读技巧。

课堂英语阅读的教学中，学生往往只依照着教师对教材理解的方式理解，缺乏对英语文章阅读的技巧的自我总结，不少学生的阅读停留在对字面的理解上，浪费了阅读时间，导致阅读低效。

二、提高初中生英语阅读能力的对策（一）提高学习兴趣，培养阅读习惯兴趣是提高学生英语阅读能力的重要因素之一，初中生阅读时是否专心，跟兴趣有着重要的关系。

一旦学生提高了英语阅读的兴趣，就可以集中精神阅读，并将这种兴趣维持成为一种阅读习惯。

在教学英语阅读课前，先让学生预习本节英语阅读课的主要内容；在课堂教学中，在传统教学的基础上，利用多媒体设备为学生展示、概括教学内容，通过动画、图片、音乐等吸引学生的注意力，增强学生英语阅读的兴趣，还可以根据课本内容编排一些小故事或绕口令，降低学生对英语阅读的恐惧感，逐渐提高学生英语学习的主动性、积极性。

例如，阅读含有表示方位的词语的文章，可以从学生比较熟悉的单词（例如on，in）入手，用一些颜色突出的红色纸盒和猫玩偶来吸引学生注意，然后将猫玩偶分别放在盒子上和盒子里，表示两词之间的区别，并由此导出新单词under、behind的教学。

接着，让学生参加名为I say you do的游戏，即教师发出号令，让学生根据号令内容进行一系列的动作反应练习，缓和课堂的气氛，在轻松的氛围中掌握单词。

英语课程标准对初中学生阅读能力和阅读量有以下要求

《英语课程标准》对初中学生阅读能力和阅读量有以下要求：初中毕业生应“能读懂供7～9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；按照阅读目的要求，能运用适当的阅读策略；除教材外，课外阅读量应累计达到6-8万词以上。

从近3年的中考试卷中也可以看出阅读的篇幅在逐年的增加。

阅读理解所占分值也达到了40分。

所以对学生来说：得阅读者得天下。

为全面落实课程标准的相关要求，强化对学生课外阅读的指导，加强对学生阅读技能和技巧的培养，提高学生的阅读能力是英语教学的重头戏。

如何让学生吸收更好的英语语言知识，扩大词汇量；并且与课本知识互相印证，体会英语知识的实用性，坚定学习英语的信心？就要靠学生自己去实践，培养学生学习情趣和积极的学习态度、学习习惯，体味西方文化习俗，提升综合运用语言能力。

一、精选课外阅读的材料“阅读首先是为了得到乐趣，为了获得信息”，学生只有在阅读过程中体验到愉快的情绪，认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是一种能带来快乐的活动，才会真正做到“乐读”，“为读所乐”。

所以教师应该从寓言童话、趣味故事、探险小说到科普文章、时事报道中从多角度、多方位，选取阅读材料。

特别应该指出，阅读材料的难度不要低于自己的阅读水平，只能略高一些，至少应是同步读物。

从这个意义上讲，读一些报刊上原汁原味的英语文章和一些英美文字原著的做法是值得提倡和鼓励的。

教师推荐书目时应注意以下几点标准：（1）文字浅易，所用词汇在2000字以内。

（2）内容健康但趣味性强、知识性强。

（3）读物应包含各种不同的题材，比如故事、笑话、对话、日记、短剧、小品文、诗歌、科普读物、游记、人物传记等。

初一年级学生阅读材料选择，以短小精悍、幽默有趣为主，可涉及天文、地理、文学、历史、风土人情等方面，使学生享受到阅读的快乐。

如《The Time Machine》，《Ants’ Kingdom》《The Door in The Wall》等备受初一年级学生的喜爱。

初中英语拓展课外阅读教案

初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。

2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。

3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。

教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。

2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。

3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。

教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。

2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。

Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。

2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。

Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。

2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。

Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。

2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。

Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。

2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。

教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。

2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。

3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。

注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。

2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。

3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。

如何培养孩子英语阅读兴趣和能力？

如何培养孩子英语阅读兴趣和能力？哎呦喂，这个问题可真是老生常谈了！培养孩子的英语阅读兴趣和能力，这可是家长们的心头大事啊！说真的，我自己当年也是个英语阅读的小白，当年老师布置的课外阅读任务，我都是随便翻翻就完事了，根本没兴趣！结果那次，我记得特别清楚，老师让我们读《The Very Hungry Caterpillar》，这本书讲的是一只毛毛虫吃啊吃，最后变成了一只美丽的蝴蝶。

书里色彩鲜艳的插图，还有那简单易懂的文字，让我一下子就对它产生了兴趣，当时就一口气读完了，还特别喜欢那只毛毛虫，整天学着它啃树叶呢！哈哈哈！后来，我发现孩子对英语阅读的兴趣，其实跟我们平时怎么引导他们有很大关系呢！就拿我儿子来说吧，他小时候特别喜欢看动画片，我就用这个机会，给他看一些英文动画片，比如《Peppa Pig》，他很喜欢看佩奇一家，还特别喜欢模仿他们说话，一边看一边学，慢慢地，他的英语词汇量就积累起来了！后来他还喜欢上了《The Very Hungry Caterpillar》这本书，经常缠着我给他读，而且他还指着书里的毛毛虫，跟我说：“Mommy, look! Thiscaterpillar is eating a green apple!” 听着他稚嫩的声音，我内心真是激动啊！当然，光看动画片还不够，还要鼓励孩子主动阅读。

我经常带他去图书馆，让他自己挑选喜欢的英文读物，还会给他买一些英文绘本，比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，这本绘本色彩丰富，语言简单，特别适合激发孩子阅读兴趣。

阅读的过程也不一定是枯燥的，可以变得更生动有趣。

比如，我会跟他一起角色扮演，模仿书里的角色说话，还会用手指着书上的图片，教他一些简单的英语单词。

慢慢地，我儿子对英语阅读越来越感兴趣了，现在他已经可以独立阅读一些简单的英文故事了，甚至还会自己翻译一些句子！看到他取得的进步，我真替他开心！其实，培养孩子的英语阅读兴趣和能力，并不一定要刻意去强迫他们学习。

如何学好英语阅读方面

如何学好英语阅读方面英语是世界上使用最广泛的语言之一，学好英语不仅可以拓展视野，还可以为日常生活和工作提供便利。

而阅读是学习英语的重要组成部分，通过阅读可以丰富词汇、提高阅读理解能力、培养阅读习惯等。

那么，如何才能学好英语阅读呢？以下是一些学习英语阅读的方法和技巧，希望对您有所帮助。

一、培养阅读兴趣学习英语阅读首先要培养对阅读的兴趣。

只有对阅读有浓厚的兴趣，才能有持续的学习动力。

可以选择一些自己感兴趣的英语书籍、杂志或文章，通过阅读来拓展英语词汇和文化知识，慢慢提高阅读能力。

另外，也可以尝试听英语有声读物，如有声书、英语音频等，这样不仅可以帮助提高听力，还可以培养对阅读的兴趣。

二、词汇积累学习英语阅读离不开词汇的积累。

有了丰富的词汇量，才能更好地理解和阅读英语文本。

可以通过阅读英语文章、书籍等方式来积累词汇，也可以利用一些英语学习APP或工具来增加词汇量。

另外，可以尝试每天学习几个新单词，通过复习和运用来巩固记忆，逐渐提高词汇水平。

三、阅读技巧在学习英语阅读过程中，还需要掌握一些阅读技巧。

首先，要注意文章的整体结构，了解文章的主旨和结构，以便更好地理解文章内容。

其次，要注重细节，重点关注重要信息和关键词，帮助理解文章细节。

另外，还可以尝试猜测词义、推断语境等方法来提高阅读理解能力。

四、阅读量学习英语阅读还需要大量的练习。

可以通过阅读各种类型的英语文章、杂志、书籍等来增加阅读量，拓展阅读广度和深度。

另外，可以尝试每天定时阅读一些英语文章，坚持下去，不断提高阅读水平。

五、多维度学习学习英语阅读不仅可以通过阅读文章来提高，还可以尝试其他学习方法。

比如利用英语学习APP或网站上的英语阅读资料来学习，也可以选择一些英语阅读训练书籍或教材来提高阅读能力。

另外，可以参加英语阅读训练班或线上课程来系统地学习阅读技巧和方法。

总之，学习英语阅读是一个持续的过程，需要不断练习和积累。

希望以上方法和技巧对您有所帮助，祝您学习英语阅读顺利！。

英语阅读应该如何学好

英语阅读应该如何学好英语阅读是学习英语最重要的技能之一，因为通过阅读可以积累大量的词汇、句型和语法知识。

然而，很多学生在学习英语阅读时却遇到了困难，不知道如何提高阅读能力。

本文将介绍一些学好英语阅读的方法，希望能帮助读者提高英语阅读能力。

一、建立阅读习惯首先，要想学好英语阅读，就必须建立良好的阅读习惯。

每天阅读一定量的英语文章，可以帮助巩固词汇、积累语法知识，提高阅读速度和理解能力。

可以选择一些适合自己水平的英语文章，比如英文报纸、英文杂志、英文网站等，每天花一定的时间阅读。

在阅读时，可以先快速浏览全文，了解文章的主题和大意，然后再仔细阅读，理解细节和语言表达。

通过不断积累阅读经验，提高自己的阅读能力。

二、扩大词汇量词汇是英语阅读的基础，只有掌握了足够的词汇，才能够更好地理解文章。

因此，要想学好英语阅读，就必须扩大自己的词汇量。

可以通过背单词卡、阅读词汇书、听力练习等多种方式来增加词汇量。

在阅读时，遇到生词可以先猜测词义，然后再查字典确认。

通过不断积累词汇，可以提高阅读速度和理解能力。

三、练习阅读技巧除了扩大词汇量，还需要掌握一些阅读技巧，来提高阅读能力。

比如，可以学会如何快速定位文章的主题句、如何快速浏览文章、如何理解文章的结构等。

此外，还可以学会如何猜测词义、如何根据上下文理解句子意思等。

通过不断练习这些阅读技巧，可以提高阅读速度和理解能力。

四、多练习最后，要想学好英语阅读，就必须多加练习。

可以选择一些适合自己水平的阅读材料，比如英语短文、英语小说、英语新闻等，每天花一定的时间练习。

可以将练习的文章内容和词汇记录下来，反复阅读，加深记忆。

通过不断练习，可以提高阅读速度和理解能力，提高自己的英语阅读水平。

总之，学好英语阅读需要建立良好的阅读习惯，扩大词汇量，掌握阅读技巧，多加练习。

通过不断努力和实践，相信大家一定能够提高自己的英语阅读能力，享受阅读带来的乐趣。

希望以上介绍的方法对大家有所帮助，祝大家在学习英语阅读时取得好成绩！。

初中英语课外阅读教学计划

初中英语课外阅读教学计划引言：随着社会的发展和教育改革的深入，英语教学在初中阶段被越来越重视。

除了课堂上的学习，课外阅读也被认为是培养学生英语能力的重要手段之一。

基于此，本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面，展开详细论述初中英语课外阅读教学计划的运作。

一、教学主题：1. 提高学生英语阅读能力：初中英语课程的主要目标之一是培养学生的阅读能力。

通过课外阅读，学生可以增加对英语语言的接触和了解，提高阅读理解能力和语感，培养对文字的主动思考能力。

2. 拓宽学生的视野：通过课外阅读，学生可以接触到不同种类的文学作品、科普读物等，以及不同领域的知识。

这有助于学生拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。

3. 培养学生的阅读兴趣和习惯：通过选择适合学生的故事书、杂志等阅读材料，课外阅读可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

这对于学生长期的英语学习和发展是非常有益的。

二、活动安排：1. 组织阅读小组：根据学生的阅读兴趣和英语程度，将学生分为几个小组，每个小组选择适合他们的阅读材料，如故事书、英语学习杂志等。

小组成员可以相互交流、讨论，并共同解读和理解所阅读的内容。

2. 阅读分享会：定期组织阅读分享会，学生可以在会上分享他们阅读的内容和体会，与其他同学进行交流和互动。

分享会可以激发学生的热情和兴趣，提高他们的阅读积极性。

3. 阅读报告撰写：让学生每月写一篇关于他们阅读的书籍或文章的报告，报告内容包括阅读材料的简介、自己的感受和理解。

这有助于学生思考和总结他们的阅读经历，提高他们的写作能力。

三、教材使用：1. 选取适合学生的课外阅读材料：选择与学生年龄和英语水平相适应的故事书、科普读物和英语学习杂志等，如《暮光之城》《哈利·波特》等。

这些材料应该有足够的挑战性，既不会过于简单，也不会过于困难，给予学生充足的阅读动力。

2. 辅助教材的选择：为了帮助学生更好地阅读和理解教材内容，可以提供辅助材料，如词汇表、语法指南和阅读理解题。

初中英语教学中如何提升学生的阅读理解能力

初中英语教学中如何提升学生的阅读理解能力摘要：英语在中学教学中占有举足轻重的地位。

虽然目前大部分的学生已经开始接触英语，但是随着初中英语的难度越来越大，英语的学习也会越来越深入，越来越系统化，这就给学生带来了很大的困难。

在初中英语教学中，要进一步提升学生的英语综合能力，提高学生对于英语文章的阅读理解水平十分重要。

但是当前英语教学存在许多不足，影响学生阅读理解能力的培养。

所以，本文就对当前初中英语阅读教学中存在的问题进行讨论，并探讨针对性的教学措施。

关键词：初中英语教学；阅读理解能力引言提高学生英语学习的热情是初中英语课程教学的重要内容，也是提升英语课堂教育效果的有力抓手，这需要教师用科学的教学理念和高效的教学手段，帮助广大学生养成较好的学习习惯，引导他们能够准确熟练地运用英语知识，为初中学生今后更好地学习英语打好坚实基础。

这是新时代课堂教学改革的必然要求，是全面提升学生英语学习水平的基础做法，也是提高学生综合学习能力的有效途径。

1初中英语阅读教学现状首先，教师过分注重学生应试能力培养。

在初中英语阅读教学期间，不少教师因为受应试教育体系所影响，教学理念及教学方式依然还是以提高学生英语考试高分为主，阅读教学也是以培养学生应试能力为主要目的，所以阅读教学重点是文章知识讲解，目的就是提高学生的阅读技巧以及阅读解题能力，忽视了对学生阅读思维及学科核心素养的培育，这明显不利于学生正确情感、态度及价值观的形成，不少学生甚至认为阅读就是做题，高分就是学习目标。

其次，忽视课堂互动。

从心理学视角分析，学生个体之间的差异是毋庸置疑的，学生接受能力、知识理解能力不同，促使其对阅读文本的理解也会有所不同，所以在教学过程中沟通及互动是十分重要的。

在英语阅读教学课堂上，师生互动、生生互动均有助于知识传播，还能激活学生阅读思维，为学生自主阅读及分析提供良好环境，可是就初中英语阅读教学现状来看，教师忽视了课堂互动，学生在阅读课堂上缺少分享与交流的机会，这不仅不利于学生阅读文本理解，还会降低学生的阅读兴趣。

关于英语课外自主阅读能力的培养

《课程标准》五级 “ 言技能 ” 新对语目标提了具体要求：能读懂常见体裁的阅读材料：能根据不同的Ｉ目的运简渎单的阅读策略获取信息。厚积薄发．能生巧没仃大量的阅熟读输入．就不可能有良好的运用性输 … 。史淡不ｆ新运Ｊ创｝｝了。阅读理解能力影响并制约着学生听、、、ｊ力的形成说渎能与发展。英语测试与评价研究也表明．『理解失分率高，刳渎反映了许多问题，了英语阅读理解的技巧、略和疗法等方面除策的原因，言基本功不够扎实．语阅读量小、读圳练少是最主要的原因。所以切实培养和提高学生的英语阅读理解能力已成为广大初中英语教师的一项重要教学任务一培养学生的『划读理解能力，须加强课外阅读训练．学生在读实践中提必使高能力。课程标准要求初中一年级课外阅读量达到４词以万上，年级达到１万词以上．年级达到１万词以上。这就需二０三５要拓展课外阅读。量的阅读能引起学生的思考，发学生的大激思维创新．而只有经过创新思维的输出才可能有高质量的输出成果。而影响学生课外阅读效果的因素之一就是学生的阅读习惯。什么是阅读阅读是对外来信号输入进行加工、理的过程。阅读过处在程中，阅读者用眼睛的移动、视和回视获取直观信息，后注然对直观信息的加工充满了复杂的心理心理活动，如辨认、记忆、想、析、合、理、测，至再创造等。人类对信息联分综推预甚加工处理的方式反映在阅读上按照部分和整体的关系可分类为：．自上而下 ”ｔｐｄｗｒｃｓｉｇ的理解方式。先构建１“ （ — ｏｎｐｏｅｓ）ｏｎ首全文的语义图像。了解文章的背景和作者的意图．较高语言用层面上的理解帮助较底语言层面的理解，段落、子、词如句单等。２“ ．自下而上 ”ｂｔｍｕｒｅｓｇ的理解方式。首先理（ｏｏ — ｐｐｏｓｉ）ｔｃｎ解单词、子结构，理解段落、文。３相互作用的理解方式句再全．（ｔｒｃｖｏｅ）ｉｅａｔｅｍｄ１。随着研究的深入。们认识到信息的传递ｎｉ人是双向的。而不是单向的。在阅读过程中，汇的、法的、词句语义的知识及背景知识都在发挥作用．并制约着我们对阅读材料的理解。是相互作用模式的基本点，具影响的现代图式这颇理论便是在这种模式基础上发展起来的。和其他语言活动一样，们阅读是有目的的和有理由的。人在大部分情况下．阅读的目的是获取篇章信息，不是掌握语而言形式。照交际语言教学的观点，按阅读是读者和作者之间的交际。虽然两者之间没有直接的相互能动作用和读者直接的

如何提高初中生英语阅读理解能力

如何提高初中生英语阅读理解能力以前在初中的时候，曾经有不少的人向我们传授英语阅读理解学习技巧，但最终沉淀下来的少之又少。

今天小编给大家带来提高初中生英语阅读理解能力的方法，希望大家喜欢并且能够有所收获。

提高初中生英语阅读理解能力的方法1. 扩大英语阅读量目前初中英语教科书所提供的阅读量较以前有较大幅度的增加，在题材、体裁的选取，功能与话题的设计方面均注意到多样化和广泛性;内容贴近学生实际，教师可以立足教材阅读材料指导和训练学生阅读方法与技巧，教学语言知识和指导学生掌握句法、语法，扩大词汇量，培养阅读兴趣，帮助学生奠定一定的英语阅读能力。

但教材中的阅读量离大纲和课标要求的阅读量远远不够。

课标五级阅读要求规定：除教材外，课外阅读量应达到15万字以上。

因此教师要督促学生精读泛读结合，通过广泛的阅读不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言知识、开阔视野，开拓思路，还有利于了解英美等国的文化背景、生活风俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力。

泛读时，要求学生对阅读材料中的各种语言现象不作全面精细认真的分析，而是根据已掌握的语言知识尽快地获取所需要的信息。

2. 强化阅读训练(1) 指定阅读范围：教师按学生的英语水平将其分成不同的组别，选择与之相适应的英语读物(配有一定量的问题)，分别规定阅读的范围，要求他们课外自行安排时间，带着问题快速阅读，并规定一个较宽松的期限进行检查。

(2) 进行阅读指导：对学生阅读过程中遇到的疑难，教师要及时答疑辅导，以帮助学生顺利阅读。

但要注意从学法上多加以指导，帮助和引导他们自行分析和解决问题。

(3) 检查阅读效果：到了规定的阅读期限教师可以通过口头练习和笔试结合的方式分组检查学生阅读任务完成的情况。

口头练习以学生回答有关问题、讲述阅读文章的心得为主;笔试检查要求学生完成正误判断题，选择题，填空题等。

(4) 展示阅读效果：利用英语课外活动，通过开展书评、辩论会、演讲会等活动来展示不同组学生课外泛读的成果。

初中英语课外阅读能力的培养

思、边写，逐步把所读的内容化为成品、精品，有机地与自己的思想融合，变成学生自己的知识、能力，这就是我们所期待的自主性阅读的最高境界。４、指导课外阅读内容
赛或演讲比赛等。这样可以更进一步引发学生对英语的兴趣。
关键词：英语课外阅读能力导、指导的作用。通过教师精心设计的指导性问题和练习让学生对文章进行由浅入深的阅读。在处理语言难点（包括字、词、句、段语法知识等）时，一定要精炼。要恰当处理教师精讲和学生多练的关系。课堂教学活动要始终围绕学生的读、练、用展开。３）学生归纳总结能力的培养。通过引导学生归纳总结可以帮助学生进一步理解和把握全文，掌握语言知识，提高运用技能。归纳总结包括对文章中所
出自己认为写的好的词语或句子，并抄下来，多读几遍，甚至
学生感悟到阅读的快乐，引导学生成为终身学习者。二、初中英语课外阅读能力的培养策略１、激发学生的英语课外阅读兴趣。在校园里，教室里，贴一些英语谚语，或者在校园里的植物上挂一些有中英文的标识，营造一种学英语的氛围。或安排
文章段落的主题句、文章的层次、逻辑关系等；阅读议论文应注意作者的观点和意图、文章的论据和论点等；新闻报道应注意标题、时空顺序和当事人的评论及思想感情等。３、养成自主摘抄的习惯大量阅读是基础，自主摘抄则是读书的一种手段，在培养学生自主性阅读习惯的过程中，要求每个学生准备一个摘抄本，要求学生凡是读书，必有摘抄，养成 “ 不动笔墨不读书 ” 的良好习惯。对于基础不太好的同学，要求其在阅读中，勾画

如何培养初中学生的英语阅读能力

如何培养初中学生的英语阅读能力发表时间：2011-04-22T10:34:10.190Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第33期供稿作者：袁广平[导读] 英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，其中最基本的应是阅读能力了。

江苏张家港市第三中学袁广平英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，其中最基本的应是阅读能力了。

在现在的英语考试中，对阅读能力的要求很高，阅读题的分数在整个试卷中占有很大的比重，而这一部分得分的多少，往往决定了学生考分的高低。

由此可见，教师应注重培养学生的英语阅读能力。

但是，在过去的英语阅读教学中，教师还存在着以下这些问题:一是课堂以教师为中心，教师满堂灌，不注意对学生阅读能力的培养，学生被动地接受语言知识。

二是受传统的语法翻译法的影响，教师在阅读教学中过多地重视语法，把阅读当精读，教学过程就是拼读生词，讲解单词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等。

教学方法单一、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。

三是许多教师对英语阅读教学的研究不够，实践不多，没有形成一套科学、有效、易操作的教学方法。

四是阅读教学的量不够，阅读仅仅是体现于课堂教学中的一小部分的训练，忽视课本的现象十分严重。

针对在英语阅读教学中出现的问题，我觉得可以采取以下这些措施来培养学生的阅读能力。

一、课内阅读是培养学生英语阅读能力的前提条件1、教师巧教阅读文章A．阅读前，教师先教一些较难的单词或词组或有碍课文意思的单词或词组（留一部分生词让学生在阅读中猜测），而后介绍一些跟阅读内容相关的一些背景知识，然后根据文章标题、插图或利用简笔画等引导学生预测文章内容。

B．阅读时，教师可先提出几个指导性问题，播放录音，让学生听完整篇文章，回答老师设计的问题。

学生听读后，对文章的内容有了进一步了解。

然后要求学生默读，解决教师精心设计的T/F判断题或问答题。

教师在设计问题时应注意先易后难，先理解后拓展，先浅后深，兼顾后进生和优秀生的原则。

初中英语课外杂志阅读教案

初中英语课外杂志阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 提升学生的英语词汇量和语法水平。

3. 提高学生的英语阅读理解能力和思维能力。

4. 增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

教学内容：1. 选择一本适合初中生阅读的英语课外杂志，如“English Weekly”或“21st Century”。

2. 引导学生阅读杂志中的文章，并完成相关阅读理解练习。

3. 教授阅读技巧和方法，如预测、扫描、略读等。

4. 讨论文章中的文化差异和相关信息，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

教学步骤：1. 引入：向学生介绍即将使用的英语课外杂志，并展示一些吸引人的文章标题和图片，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：教授学生如何使用阅读技巧和方法，如预测、扫描、略读等，帮助他们更有效地阅读文章。

3. 分组阅读：将学生分成小组，每组选择一篇文章进行阅读。

要求学生在阅读过程中注意理解文章的主旨大意、人物关系、事件发展等。

4. 阅读理解练习：学生在阅读完文章后，完成相关的阅读理解练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论文章中的文化差异和相关信息，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

6. 分享和展示：每个小组选择一名代表向全班分享他们的阅读心得和讨论结果，其他学生可以进行补充和讨论。

7. 总结和反思：教师引导学生总结本次阅读活动的收获和不足，鼓励他们在今后的阅读中不断改进和提高。

教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。

2. 评估学生的阅读理解练习成果，检查他们对文章内容的理解和掌握程度。

3. 评价学生在小组讨论中的表现，如文化意识、跨文化交流能力等。

教学资源：1. 英语课外杂志：如“English Weekly”或“21st Century”。

2. 阅读理解练习题：根据杂志文章内容设计的练习题。

教学建议：1. 鼓励学生充分利用课余时间进行阅读，培养良好的阅读习惯。