苏科版初中信息技术选修《顺序结构》word教案
九年级信息技术顺序结构(2)教学设计
第五课顺序结构（2）课程类型：新授课【教材分析】本课是学生利用代码实现算法的第一课，通过完成“海伦公式求三角形面积”的程序设计，了解变量、常量、数据类型、赋值语句等概念。
【学习者分析】学生上节课已经对“利用海伦公式计算三角形面积”进行分析，并画出了流程图。
并且完成了程序的界面设计。
这节课将要引导学生由流程图推导出代码的编写，从而熟悉顺序结构程序设计的方法。
【教学目标】知识与技能：理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
过程与方法：通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构的设计方法情感态度价值观：感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计的习惯【教学重点】顺序结构的执行过程；数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。
【教学难点】数据类型的转换；赋值语句的执行过程。
【教学过程】代码推导【师】把水、面粉、鸡蛋做成面包需要者三个步骤，那每个步骤分别需要什么容器？【生】……【师】上节课我们画了流程图来表示海伦公式计算过程，在计算过程中涉及的数据也需要“容器”来存放，这里面涉及到几个数据呢？【生】5个，分别是a、b、c、p、s【师】正如装水可以用水壶，装面粉可以用碗，装数据的“容器”也有不同类型，可以分为两大类：常量和变量。
常量就相当于一个房子住着永久居民，在程序运行过程中始终不会改变，例如：圆周率；而变量就相当于出租屋，里面存放的值是可以改变的。
而我们输入的三角形三边可以有不同的值，所以这里应该定义为常量还是变量呢？【生】变量【师】变量有很多种类型，如数值型。
首先整数和长整数，这两种类型都是表示整数，长整数的取值范围比整数大，如果只是计算万位以内的数只要定义为整数就行了。
下面哪些项目可以定义为整数？有整数就有小数，小数用单精度实数和双精度实数表示，它们之间的区别也是取值范围的不同，single的取值范围是6~7位有效数值，double的取值范围是14~15位，如果只是要表示下表中体重、身高等项目就可以定义为single，可以节约存储空间。
1.2.顺序结构-苏教版必修3教案
1.2.顺序结构-苏教版必修3教案
学科
计算机科学
年级
高中
内容
本节课主要介绍计算机程序中的顺序结构，并以苏教版必修3教材为基础撰写了相应的教案。
教学目标
1.理解计算机程序中的顺序结构；
2.掌握基本的程序编写方法；
3.能够用所学知识编写简单的计算机程序。
教学准备
1.教案；
2.课件；
3.计算机；
4.编辑器。
教学流程
第一步：导入新知
1.向学生介绍本节课的主题：顺序结构；
2.简单讲解什么是顺序结构以及它在计算机程序中的作用。
第二步：学习主要内容
1.介绍苏教版必修3中有关顺序结构的内容；
2.讲解程序编写技巧，并通过实例演示。
第三步：巩固练习
1.让学生进行练习，完成一定难度的编程任务；
2.在学生练习过程中，及时指导、纠错。
第四步：总结
1.要求学生总结所学知识，并进行回答问题；
2.确认学生是否习得相关知识并具有操作能力。
教学亮点
1.采用了实例演示的方法，能够更加直观生动地体现程序编写方法；
2.通过练习，能够让学生更好地掌握相关知识。
参考资料
1.《苏教版必修3》；
2.《计算机科学基础教程》。
顺序结构说课稿
《顺序结构的程序设计》说课稿各位老师，大家好！我是XXXX想班的XXXX，今天我说课的题目是《顺序结构的程序设计》，说课的内容分五部分：一、说教材，二、说教学目标，三、说教学重难点，四、说教学方法，五、说教学过程。
一、说教材（一）教材分析：本节内容在全书和章节中的作用：本节内容是选自教育科学出版社《初中信息技术》是义务教育信息技术课程第2册第四章第1节的内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在程序的三种基本结构中，占引导地位，以及为其他学科和今后的学习打下基础。
因此本节内容的学习效果将影响后续章节的程序编写效率。
二、说教学目标1、知识目标：理解程序设计的顺序结构基本思想；掌握顺序结构语句特点2、技能目标：学会用算法分析问题；能够使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题3、情感目标：体会用结构化方法解决数学问题的便捷性；明确结构化在程序设计中的重要作用；激励尝试使用多种方法解决问题；培养良好的编程习惯和态度。
三、说教学重难点（一）教学重点：理解程序设计的顺序结构基本思想（二）教学难点：1、顺序结构实现语句的格式和功能2、编写简单的程序的过程3、变量的特点四、说教学方法（一）教法分析：任务驱动法、直观演示法、师生互动法、比较教学法（二）学法指导：通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务（三）教学手段：多媒体教学、机房授课、教学练习一体化实践五、说教学过程（一）导入：在上课前，我故意引入一般人对程序的看法，设置悬念，引起学生的好奇心，勾起学生探索新鲜事物欲望。
为拉近程序与生活的距离，举例说明生活中程序与生活的关系。
（二）创设情景：以学生感兴趣的游戏形式展开，一起体验程序设计的过程。
学生从游戏中分析算法，本课设置了三个算法思路让学生分析。
1、举例说明生活中程序与生活的关系在上课前，我故意引入一般人对程序的看法，设置悬念，引起学生的好奇心，勾起学生探索新鲜事物欲望。
苏科版初中信息技术选修《顺序结构》p
（二） 使用InputBox函数
例4-4 鸡兔同笼问题。 我们可将在程序运行过程中，总头数与总脚数通过InputBox函 数输入，最后结果通过 Print 方法直接输出在窗体上。程序代码 可写在窗体的Click事件中，代码如下： Private Sub Form_Click() Dim h As Integer, f As Integer, x As Integer, y % h = Val(InputBox(" 请输入总头数", "鸡兔同笼", 0)) 数值型数据 f = InputBox("请输入总脚数", "鸡兔同笼", 0) x = (4 * h - f) / 2 结果为字符型 y = (f - 2 * h) / 2 Print "若总头数为" & h & "；若总脚数为" & f & "则" Print "鸡有" & x & "只" Print "兔有" & y & "只" End Sub
三、 MsgBox函数
“按钮”设置值被分成三组。具体使用时，由每一组中取 一个值相加而成（当然，并非每次都要取三个值，也可以取 两个、一个甚至全部省略）。
三、 MsgBox函数
如要产生图4-10所示的消息框，可用如下语句： x=MsgBox(" 是否保存对第 4 章基本控制结构 .doc" 的 修改？", 3 + vbExclamation + vbdefultbutton1, "Microsoft Word") 变量x用于记录用户按了消息框中哪一个按钮，不同的 按钮返回的值不同。各个按钮的返回值见表4-2。
九年级信息技术顺序结构教学设计
第五课顺序结构
课程类型：新授课【教材分析】
本课是浙江省义务教育九年级信息技术教材的第五课，这节课是学生正式接触算法设计与实现的第一课。
通过日常生活中的例子让学生了解顺序结构，然后通过完成“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构程序的设计方法。
【学习者分析】
学生通过第一单元“算法与流程图”的学习，了解了算法和算法的表示，认识常用的流程图图形及用法，学会流程图的绘制。
通过第二单元的前两课，认识了VB的部分控件，以及了解了对象、属性、事件等概念。
这节课学生要进一步学习用算法流程图分析实际问题，用ＶＢ软件进行程序设计。
【教学目标】
知识与技能
１、通过微信朋友圈发送文字的过程分析，理解顺序结构的基本特点２、理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
过程与方法
１、通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构的设计方法
情感态度价值观
１、感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计的习惯
【教学重点】
顺序结构的执行过程；数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。
【教学难点】
数据类型的转换；赋值语句的执行过程。
【教学过程】。
初中计算机科学 顺序结构 教学设计方案
初中计算机科学顺序结构教学设计方案目标该教学设计方案的目标是帮助初中学生理解和掌握计算机科学中的顺序结构，并能够运用顺序结构解决简单的问题。
教学内容1. 什么是顺序结构- 通过简单的例子介绍顺序结构的概念和作用。
2. 顺序结构的特点- 解释顺序结构的执行顺序和特点。
3. 编写简单的顺序结构程序- 引导学生通过实践编写简单的顺序结构程序，包括输入、输出和基本的运算操作。
4. 利用顺序结构解决问题- 通过实际问题，引导学生利用顺序结构解决简单的计算问题。
教学步骤1. 引入- 通过提出一个简单的问题，引起学生对计算机科学的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考解决该问题的步骤和顺序。
2. 讲解顺序结构的概念和特点- 简单明了地讲解顺序结构的定义和特点，并与学生一起分析实例。
3. 进行实践操作- 学生在计算机实验室或使用计算机软件进行编程实践。
- 引导学生根据提供的案例，编写简单的顺序结构程序。
4. 教师演示- 教师进行实际演示，展示如何使用顺序结构解决一个实际问题。
5. 小组讨论- 学生分小组，讨论并提出利用顺序结构解决的问题案例。
6. 练和巩固- 针对学生的理解程度，设计一些练题，帮助学生巩固顺序结构的知识。
- 引导学生在实际生活中应用顺序结构解决简单的问题。
教学评估1. 课堂问答- 教师提问学生关于顺序结构的问题，评估学生的掌握程度。
2. 编程作业- 布置编程作业，要求学生利用顺序结构解决一些实际问题。
- 通过评估学生的编程作业，了解他们对顺序结构的应用能力。
参考资源1. 《计算机科学基础教程》2. 《计算机科学简明教程》以上是初中计算机科学顺序结构教学设计方案的大致内容和步骤。
希望能帮助学生理解和运用顺序结构来解决问题。
编程实践和实际案例应用可以增加学生的学习兴趣和思考能力。
初中信息技术八年级《顺序结构》表格式教学设计
第4节《顺序结构》教学设计一、学习者分析：学生通过前几节的学习以及实践，对VE的编程环境以及程序设计的要素有了深刻的了解，但对程序的结构缺乏完整的分析和体会，本节通过实践，让学生了解顺序结构程序的特点。
b5E2RGbCAP二、教材内容分析本节是本章的前几节知识小结，又是新知识的开始，故有承前启后的作用。
1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是程序结构的基础，起承前启后的作用。
2、教学重点、难点：重点：程序顺序结构的特点，流程图；常用函数含义。
难点：顺序结构程序流程图的画法；常用函数的书写和意义。
3、课时安排：一课时三、教学目标1. 知识与技能（1）了解顺序结构的程序的特点、流程图的书写。
（2）理解InputBox函数和常用函数的含义及其书写格式。
（3 ）理解程序的顺序结构。
2. 过程与方法：（1）通过学生的分组实验体会，让学生了解顺序程序结构的特点。
（2）通过演练结合让学生了解常用函数的意义。
3. 情感态度价值观通过分组实验培养学生的自主学习精神以及严谨的治学态度，培养学生仔细观察问题的能力。
四、教学理念和方法顺序程序结构的特点以及函数的含义应用，学生难以理解，通过分组实验以及阅读程序，运行程序，就可以让学生更好地领会、掌握本节的知识。
p1EanqFDPw五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本节以学生分组体会不同的程序书写顺序，会得岀不同的输岀结果来突岀顺序结构程序的特点。
inputBox函数和其他函数的学习都是通过反复的试运行程序来加深理解。
DXDiTa9E3d3.教学评价：评价标准：完成基本任务80%为及格，完成全部任务100%为良好，在扩展上能有所创新为优秀。
课堂评价表：学生完成如下实践并填写课堂自评。
教师网络，投影仪。
六、教学反思：本节通过学生对程序执行的多次体验，让学生充分体现什么是顺序结构，实践才能岀真知!。
初中信息技术 第4课 顺序结构程序设计
（3）计算面积s，公式为：s=（p（p-a）（p-b）（p-c））**0.5
（4）输出面积
我们一起来画一下流程图看看，他是怎么样的一个结构。
我们一起来看一下我们画出来的流程图，从程序开始，到程序结束，没有任何分支，是一路执行到底的，这种结构，我们就称之为顺序结构。顺序结构是程序设计中最简单、最基本的结构方式，顺序结构程序设计只需要根据问题解决的步骤依次编写程序代码即可。
接着我们一起来完善代码，并在IDLE中编写代码。
三、编写代码和调试运行
#输入三角形三边长
a=float(input(‘请输入三角形第一边长’))
b=float(input(‘请输入三角形第二边长’))
c=float(input(‘请输入三角形第三边长’))
#计算三角形的半周长
p=(a+b+c)/2
#计算三角形的面积
学生回答：会，使用海伦公式，
提问，引趣导入，给学生创建一个学习环境。
新授新知
一、问题分析
首先，如果我们要使用海伦公式计算，那我们就需要先知道输入边长a、b、c，然后算出p，再利用公式算出面积。
二、设计算法
根据以上分析，“用海伦公式”求解三角形面积，用自然语言可以描述如下：
（1）输入三角形的三条边长a、b、c。
s=(p*(p-a)* (p-b)*(p-c))**0.5
#输出三角形的面积
Print(‘三角形的面积为’,s)
并保存、调试运行。
【思考】用这个算法计算三角形面积，对于输入的数据有没有限制？
随堂练习：
完成书本上随堂练习
三、课堂小结
学生总结，教师补充
《顺序结构》--教学设计
《顺序结构》教学设计一、教材分析本节课是《算法与程序设计》(选修)第二章第三节的内容。
这一课时介绍了程序三种基本结构中的顺序结构。
教材选用了交换两个变量的值这个程序，个人认为这个例子典型却有一定难度，在实际教学安排时作为顺序结构的第二课时的教学内容。
这一课时本人选用一个更为简单的例子——计算图形的周长、面积并打印为主线介绍顺序结构的特点、执行过程和基本思想，并通过这个程序抽象出代码设计的四个基本部分：定义常变量、输入数据、处理数据、输出数据。
顺序结构是三种基本结构中最为简单的一种，通过这一课时的学习让学生进一步体验可视化编程的完整过程，为学生日后学习其他两种基本结构奠定基础。
二、学情分析前几节课主要介绍了VB集成开发环境（包括控件、对象、属性、事件和事件驱动机制）和VB语言基础知识（VB中的常用数据类型、变量与常量、运算符与表达式、语句与函数），学生在VB知识储备上已经十分充足，但缺乏程序设计的“实战”经验。
这节课通过解决一个具体问题，学生进一步体验可视化编程的完整过程：设计界面，编写程序代码，调试并运行程序，保存程序文件，尤其是编写和调试程序。
由于大部分学生是初次接触程序设计，而一般人对于程序设计有着“难”的偏见，因此学生既有好奇心，又有畏难情绪。
因此教师应充分了解这一点，通过简单的例子，让同学体验成功的快乐，在揭开“编程”神秘的面纱的同时，激发学生学习的积极性和对程序设计的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能目标：★掌握顺序结构程序执行的基本思想。
★能使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题。
2、过程与方法★通过知识点的回顾来导入新课，学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在“做中学”，既考验其动手能力和举一反三能力，又避免纸上谈兵，理解不透彻。
老师在分析一个完整的程序基础上布置难易适中的任务，在学生操作过程中巡视指导。
3、情感态度和价值观★培养学生自主探索、协作学习的能力。
苏科版初中信息技术选修《顺序结构》word教案
小组对话
说说看：请你跟同桌说说你起床的过程。
培养优化流程思维
习题解答、解析
写一个在商场构物付款时，在运算机中输入单价、数量，进而得出实际价格的转换流程图。
板书设计
评判总结
课后反思
课外拓展
苏科版初中信息技术选修《顺序结构》word教案
顺节
主备教师
马慧
教学目标
知识目标：了解顺序结构程序设计的概念
技能目标：通过对申请电子邮箱和安装常用软件（顺序结构）过程的描述，学会画顺序结构流程图
重点难点
教学重点：顺序结构程序设计及画流程图
教学难点：电子邮箱的申请和常用软件的安装过程
课前预备
1、能够上因特网的多媒体网络教室2、相关图例
教学过程
教学环节
及时刻分配
师生
活动
设计
意图
引入
看看幼儿园老师如何教小朋友上厕所。老师说：记住哦，先把裤子脱下来，拉好了把屁屁擦洁净，擦洁净了一定要把裤子一条一条提上来，先提小内裤……最后才是外裤……
在现实生活中，有专门多情况的进展一定要按照一定顺序来进行。这种事物进展的顺序反映到程序设计上，确实是一种顺序结构。
新授
（一）、申请电子邮箱的流程
你在网上申请过电子邮箱吗？你明白申请邮箱的步骤吗？（让学生亲躯体验申请电子邮箱的过程，并让学生把申请过程加以提炼、描述，进而转化为流程图。）
学生：第一步：登录到能提供邮箱的网站；
第二步：单击“申请电子邮箱”链接；
第三步：输入你的用户名、密码及其他信息；
第四步：确认用户注册成功。
初步了解多重分支
安装软件的流程
专门多软件在使用之前都先要进行安装，执行安装程序（安装程序文件名通常为Setup.exe）。
初识顺序结构 教案
初识顺序结构教案
在教学中，顺序结构是一种非常重要的教学方法。
它可以帮助学生更好地理解知识，掌握学习技能。
下面我将介绍一份初识顺序结构的教案，希望能为教师们提供一些参考和借鉴。
一、教学目标。
1. 了解顺序结构的定义和特点；
2. 掌握顺序结构的写作方法；
3. 能够运用顺序结构进行写作。
二、教学准备。
1. 教师准备PPT，介绍顺序结构的定义和特点；
2. 准备一些例子，帮助学生理解顺序结构；
3. 准备一些练习题，巩固学生的学习成果。
三、教学过程。
1. 导入，通过一个小故事或者问题引入顺序结构的概念，激发
学生的学习兴趣；
2. 讲解，教师用PPT介绍顺序结构的定义和特点，通过例子让
学生更好地理解；
3. 练习，让学生进行一些小练习，巩固他们的学习成果；
4. 拓展，让学生自己动手写一篇文章，运用顺序结构进行写作；
5. 总结，教师对本节课内容进行总结，并展望下节课的内容。
四、教学反思。
教师可以根据学生的学习情况进行及时反思和调整教学方法，
让学生更好地掌握顺序结构的写作方法。
通过这份初识顺序结构的教案，希望能够帮助教师们更好地进
行教学，让学生在学习中更好地掌握知识和技能。
初中信息技术 顺序结构程序设计教学设计
教学方案设计新模板
一、导入新课
我们学习过三角形的求面积公式，往往都是底乘以高除以二，这是我们的常规做法，我想请问有没有同学还有其他的做法呢？接下来请同学们欣赏一个短视频，我们快速的学习一条新公式“海伦公式”。
像海伦公式求三角形面积这样的方式，我们也可以通过我们的python这样的程序来实现，本节课我们就来学习顺序结构程序设计。
二、新课讲授
（一）问题分析（并转化为python算数表达式）
利用海伦公式求解三角形面积，需先知道三条边的长度a,b,c。
三角形的面积S可用以下公式计算：
其中：a、b、c是三条边长度，p=(a+b+c)÷2
依据上一节课内容自行解决解决，三分钟后请学生上讲台书写算数表达式（书写不正确的请其他同学进行改正）
（二）设计算法（小组合作）
算计设计一般要先明确输入的数据和输出的数据，请学生根据“海伦公式“小组讨论用自然语言如何描述：三分钟后请小组代表分步表述，全班一起探讨优化！
教师展示并讲解“用海伦公式求解三角形面积”流程图
（三）编写代码和调试运行
算法确定以后，顺序结构的程序编写一般利用基本语句和表
达式就可以实现。
1.编写代码
选择菜单“File—New File”。
选择“File—Save”，取文件名“三角形面积”，然后保存。
编写程序求任意三角形的面积。
（四）完成学习单并编写程序
完成学习单并在计算机上编写程序，计算圆的面积和周长。
学习单
1、问题分析。
根据圆的半径R，可计算圆的S和周长C。
（圆的面积：s=πr^2;圆的周长：c=2πr）
2、算法设计。
（1）流程图
（2）、代码填空。
《顺序结构》教案
《顺序结构》教案一、教学目标：1. 让学生理解顺序结构的概念和意义。
2. 培养学生运用顺序结构解决问题的能力。
3. 引导学生掌握顺序结构的编程实现方法。
二、教学内容：1. 顺序结构的定义和特点2. 顺序结构在程序设计中的应用3. 顺序结构的编程实现方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：顺序结构的概念、应用和编程实现。
2. 教学难点：如何运用顺序结构解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解顺序结构的概念、特点和应用。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用顺序结构解决问题。
3. 编程实践法：让学生动手编写程序，巩固顺序结构的应用。
五、教学准备：1. 教学课件：展示顺序结构的概念、特点和应用。
2. 编程环境：为学生提供编程实践的平台。
3. 案例素材：提供实际问题，供学生分析讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，引出顺序结构的概念。
2. 新课讲解：讲解顺序结构的特点和应用。
3. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用顺序结构解决问题。
4. 编程实践：让学生动手编写程序，巩固顺序结构的应用。
5. 总结与拓展：总结本节课的内容，提出拓展思考问题。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固顺序结构的知识。
2. 分析生活中的一个问题，尝试用顺序结构解决。
八、教学反思：1. 反思教学效果，了解学生对顺序结构的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
九、教学评价：1. 学生课后作业完成情况：检验学生对顺序结构的掌握程度。
2. 学生编程实践表现：评估学生在实际应用中运用顺序结构的能力。
十、教学拓展：1. 顺序结构在复杂程序中的应用。
2. 顺序结构与其他程序结构的关系和转换。
3. 顺序结构在现实生活中的应用案例分析。
六、教学案例与实践：1. 案例一：计算器程序设计目标：实现一个简单的计算器，能够进行加减乘除运算。
步骤：1. 输入数值和运算符。
2. 根据运算符进行相应的计算。
3. 输出计算结果。
九年级信息技术顺序结构教学设计
学科：信息技术年级：九年级主题：顺序结构教学目标：1.了解顺序结构的定义和特点；2.掌握顺序结构的编写方法和原则；3.能够借助顺序结构解决简单问题。
教学重难点：1.了解顺序结构的特点以及与其他结构的区别；2.能够正确编写顺序结构程序；3.能够灵活运用顺序结构解决问题。
教学准备：1.讲义和教材；2.计算机和编程软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过提问或简单实例引起学生对顺序结构的兴趣，例如：“你们在日常生活中遇到过什么样的顺序结构？”。
2.老师简单介绍顺序结构的定义和特点。
二、探究（20分钟）1.老师与学生一起观察和分析简单的现象和问题，例如：“在电脑上打开一个程序发生了什么？”。
2.给学生提供一些简单的计算机程序片段，让他们通过观察和分析理解顺序结构的编写方法和原则。
三、讲解（20分钟）1.老师结合实例详细讲解顺序结构的编写方法和注意事项。
2.老师讲解一些编程语言的语法和关键字，例如“首先”、“然后”等，帮助学生更好地理解顺序结构的表达方式。
四、实践（30分钟）1.学生分组进行练习，根据老师提供的题目或问题，编写一个简单的顺序结构程序。
2.学生互相交流、讨论和分享自己的程序，并互相评价优缺点，并进行改进。
五、归纳总结（10分钟）1.老师引导学生回顾今天所学的知识点，总结顺序结构的定义、特点和编写方法。
2.老师提问或让学生讲述顺序结构在解决问题中的应用场景。
六、拓展延伸（15分钟）1.老师提供一些复杂的问题，引导学生思考如何利用顺序结构解决问题。
2.学生进行小组合作探究，尝试解决复杂问题，并向全班展示他们的解决方案。
七、巩固练习（10分钟）1.老师布置练习作业，要求学生编写一个包含顺序结构的程序解决一个具体问题。
2.学生在课后完成作业，并交给老师批改。
教学反思：通过本次教学设计，学生们能够了解顺序结构的定义和特点，掌握顺序结构的编写方法和原则，并能够灵活运用顺序结构解决问题。
此外，通过探究活动和实践练习，学生们的动手能力和团队合作能力也得到了提高。
《顺序结构》ppt课件2 初中信息技术选修 苏科版共41页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《顺序结构何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
九年级信息技术顺序结构教学设计
教学目标：1.了解顺序结构在信息技术中的应用；2.掌握顺序结构的概念和基本语法；3.能够运用顺序结构解决实际问题；4.培养思维逻辑和程序设计能力。
教学重点：1.顺序结构的概念和基本语法；2.顺序结构的应用；3.利用顺序结构解决实际问题。
教学难点：1.顺序结构的应用；2.编写能够解决实际问题的程序。
教学准备：1.电脑和投影仪；2.教学课件和教材；3.编程软件。
教学过程：Step 1：引入新知识（15分钟）1.利用多媒体展示一些生活中的例子，如刷牙、洗衣服等，引导学生了解顺序结构在生活中的应用；2.通过提问，引导学生思考顺序结构的定义和特点。
Step 2：概念讲解（20分钟）1.通过多媒体展示，讲解顺序结构的概念和基本语法；2.通过示例代码，让学生理解顺序结构的执行过程。
Step 3：练习与巩固（30分钟）1.让学生分组，设计一个解决实际问题的程序，要求使用顺序结构；2.每个小组派代表上台演示程序运行；3.教师和其他学生提出修改意见和改进建议。
Step 4：知识拓展（20分钟）1.让学生分组进行小研究，整理顺序结构在不同领域的应用，如游戏开发、网页设计等；2.每个小组展示自己的研究成果，进行交流讨论。
Step 5：知识总结（15分钟）1.让学生复习今天所学的知识点，通过小测验检查学生的学习情况；2.教师对学生的学习情况进行总结和点评。
Step 6：课后拓展（10分钟）1.布置课后作业，要求学生设计一个能够实现其中一种功能的程序，要求使用顺序结构；2.鼓励学生利用课外时间进行编程实践。
教学反思：通过本节课的教学，学生对顺序结构的概念和基本语法有了初步的了解，并能够运用顺序结构解决实际问题。
通过小组合作和互动交流，学生的思维逻辑和程序设计能力得到了提升。
如能继续延伸课外实践，将对学生的学习效果有更好的提升。
信息技术顺序结构教案
信息技术顺序结构教案
教案一：
嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊信息技术里超有趣的顺序结构。
你们想啊，就像我们每天早上起床，先穿衣服，再刷牙洗脸，吃早餐去上学，这就是一个有先后顺序的过程。
在信息技术里，顺序结构也是这样，按照一定的顺序来执行操作。
比如说，我们要让计算机显示出“早上好”这几个字。
那第一步，得告诉计算机我们要做什么，这就像是给它下命令。
然后，计算机就乖乖地按照我们说的去做啦。
再举个例子，我们要计算机先计算 1+2 的结果，再把这个结果乘以 3 。
这也是顺序结构，一步一步来，清清楚楚。
顺序结构是不是很简单呀？就像我们走路，一步一步向前，稳稳当当的。
好啦，现在大家来试试自己设计一些简单的顺序结构的小任务吧，看看谁最厉害！
教案二：
嘿，小伙伴们！咱们又见面啦，今天来一起探索信息技术中的顺序结构哟。
想象一下，我们在玩一个闯关游戏，得一关一关按照顺序通过。
这顺序结构就跟这差不多。
比如说，我们想让计算机先打印出我们的名字，然后再打印出我们的年龄。
这可不难哦，计算机就会乖乖地先做第一步，再做第二步。
又比如说，我们要让计算机先判断一个数是不是大于 10 ，如果是，就显示“这个数比较大”，不是的话，就显示“这个数不大”。
这也是按照先后顺序来的哟。
顺序结构就像是我们排队买冰淇淋，一个接一个，有条不紊。
大家要记住哦，每一步都要清楚明白地告诉计算机要做什么，不然它会迷糊的。
那现在，大家动动脑筋，自己想一些好玩的顺序结构的小例子，和小伙伴们分享分享。
加油哦！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计 意图
初步了解多 重分支
教学过程
输入用户名、密码
输入用户其他信息
网站确认
结束
很多软件在使用之前都先要进行安装，执行安装 程序（安装程序文件名通常为 Setup.exe） 。 （让学生亲身体验常用软件的安装过程，并让学 安装软件的 流程 生把安装过程用流程图加以描述。 ） 学生： 第一步：双击 Setup.exe； 第二步：按照要求，单击下一步； 第三步：选择安装路径； 第四步：安装完成。 小组对话 习题解答、解 析 板书设计 课后反思 说说看：请你跟同桌说说你起床的过程。 写一个在商场构物付款时，在计算机中输入单价、数 量，进而得出实际价格的转换流程图。
课题 位置
顺序结构程序设计
九年级第 1 章 第 3 节 知识目标：了解顺序结构程序设计的概念
第几课时 主备教师
和安装常用软件（顺序结构）过程的描述，学会画顺 序结构流程图
重点难点 课前准备
教学重点：顺序结构程序设计及画流程图 教学难点：电子邮箱的申请和常用软件的安装过程 1、能够上因特网的多媒体网络教室 2、相关图例 教学环节 及时间分配 师生 活动 看看幼儿园老师怎么教小朋友上厕所。老师说： 记住哦，先把裤子脱下来，拉好了把屁屁擦干净，擦 干净了一 定要把裤子一条一条提 上来，先提小内 引入 裤„„最后才是外裤„„ 在现实生活中，有很多事情的发展一定要按照一 定顺序来进行。这种事物发展的顺序反映到程序设计 上，就是一种顺序结构。 （一） 、申请电子邮箱的流程 你在网上申请过电子邮箱吗？你知道申请邮箱 的步骤吗？（让学生亲身体验申请电子邮箱的过程， 并让学生把申请过程加以提炼、描述，进而转化为流 程图。 ） 学生：第一步：登录到能提供邮箱的网站； 第二步：单击“申请电子邮箱”链接； 第三步：输入你的用户名、密码及其他信息； 第四步：确认用户注册成功。 新授
结合学生亲 身经历，解析 顺序事件
培养优化流 程思维
评价总结 课外拓展