2019-2020年八年级语文下册《第11课 放下你的鞭子》讲学稿 语文版
语文：3.11《放下你的鞭子》课件(1)(语文版八年级下册)
陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家。 历任上海救亡演剧队队长。全国文联委员，中国 戏剧协会理事。
《放下你的鞭子》是1931年在上海市南汇县大团 镇小学任教的陈鲤庭创作的，次年冬，任山东大学地 下党支部书记的该校学生俞启威（黄敬）等，决定在 寒假期间下乡演出该剧。于是，由崔巍执笔，将原来 适于舞台演出的话剧改写为街头、广场也可演的剧目。 当年寒假期间，《放下你的鞭子》首次在崂山附近的 王哥庄演出，由于演出效果很好，不久，该剧被各剧 种争相上演。
《放下你的鞭子》原是一出以反对阶级压迫和 封建
统治为主题的剧目，随着抗日形势的发展，一些 剧
团在演出中不断对剧情加以改动，使其成为一出 以
控诉日本帝国主义侵略为主题的抗日剧目。该剧 的
剧情是：该剧通过卖艺为生的父女俩的悲惨命运， 控诉了日本帝国主义的侵略行径......
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八年级语文下册 第三单元 11《放下你的鞭子》课件 (新版)语文版1
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sāo( 骚 )动
暴 zào( 躁)
鲁莽．(mǎnɡ )
作揖．(yī )
生吞活剥．(bō ) 滑稽．(jī )
欺侮．( wǔ )
2．下列词语中没有错别字的一项是( C ) A．颁发 暴躁 关健词 南腔北调 B．骚动 作辑 赤裸裸 秩序混乱 C．高粱 忿忿 中轴线 生吞活剥 D．掩面 蓝球 练习簿 莫衷一是
⑦以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡 觉，连看都不看她，但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭” 的一声把她关在病房门外。
⑧医生给我做了各项检查，说我手术恢复得不错，过几天就可以出院了。 老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他勃然大怒，对我一 顿数落，说我心理阴暗，没同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而 已，她没有乞讨，她的行为不是欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味 道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去 讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷把他兜里 的钱都没收了，哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
4．问句的使用往往是为了表达某种感情，试分析以下几个问句各代表 了什么样的感情。
(1)“我们空着两只手，又没有亲戚朋友，叫我们到哪里去找饭吃？” 通过疑问的语气来发泄心中的怨气和愤怒。
(2)“唉，真要命，我疯啦，怎么的，怎么，我怎么会下这样的毒手鞭打 我自己的女儿呢？”
通过质问自己来实现自我反省，充满无奈和悔恨。
(2)“那她这几天怎么没来？”我怯．生．生．地问。
“怯生生”，胆怯畏缩(担心害怕)之意，表现“我”对 小女孩的关心和歉疚之情，担心刺激或伤害到她。
语文：3.11《放下你的鞭子》课件(1)(语文版八年级下册)
Байду номын сангаас
【2019年整理】语文版初中语文八年级下册《放下你的鞭子》教学设计
（语文版）初中语文八年级下册《放下你的鞭子》教学设计教学目标1、在阅读和思考的基础上，把握人物形象和作品主题。
2、学习通过台词分析人物形象的方法。
3、感悟剧中人物的痛苦经历，认清痛苦本质，明确团结起来可以战胜一切的道理。
一、需要掌握的字的读音作揖(yī) 南腔北调(diào) 伶俐(líng lì) 昧(mèi)俏皮(qiào) 掷钱(zhì) 骚动(sāo) 滑稽(jī)媚态(mèi) 鹞子(yào) 勉强(qiǎng) 睁视(zhēng)畜生(chù) 糟蹋(tà) 暴躁(zào) 鲁莽(mǎng)抚养(fǔ) 摧残(cuī)二、掌握下面的多音多义字调(diào)调动应(yīng)应该少(shǎo)少量(tiáo)协调(yìng)答应(shào)少年强(qiáng)强大稽(jī)滑稽难(nán)困难(qiǎng)勉强(qǐ)稽首(nàn)遇难(jiàng)倔强晕(yūn)晕倒倒(dǎo)倾倒挣(zhēng)挣扎(yùn)黄晕(dào)轻重倒置(zhèng)挣钱挨(āi)挨门挨户(ái)挨打三、辨析下面的形似字争铮睁四、词语积累南腔北调：形容口音不纯，搀杂方音。
作揖：拱手行礼。
伶俐：聪敏；机灵。
俏皮：①(容貌或装束)俊俏。
②举止活泼或说话风趣。
骚动：①扰乱，使不安宁。
②秩序混乱。
滑稽：(言语、动作)引人发笑。
少顿：一会儿，片刻。
媚态：①谄媚的丑态。
②娇媚的姿态。
鹞子：鹞鹰，一种猛禽，驯养的雌鸟可用来帮助打猎。
糟蹋：①浪费或毁坏。
②侮辱；蹂躏。
鲁莽：说话做事不经考虑；轻率。
五、作者简介陈鲤庭，曾用名陈思白，笔名麒麟、C．C．T等，上海人，导演、理论家。
毕业于大夏大学高等师范系。
语文版语文八下11《放下你的鞭子》教案3
（1）独幕剧：
容量小，人物较少，情节也较简单
（2）街头剧：
很强的政治性、鼓动性、时效性、通俗性
设计意图：通过这个环节，学生能做到温故知新，能对照认知本课特点。
资源准备：课件
（2）在学生回答后进行形成性评价与总结
抛
砖
引
玉
引
出
背
景
（1）播放歌曲《松花江上》并展示歌词
（1）感受日军侵略带来的民族深重灾难
资源准备：课件展示问题及答案
（2）为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢？（由于难度大，以选择题形式展示）
a.残酷的现实使他漠视亲情。b.说女儿是买的可以引起旁人的同情从而博取可怜钱。c.要亲生女儿卖艺会让父亲很没面子，因而隐瞒。
（3）汉子和香姐街头卖艺，为什么他要鞭打自己的亲生女儿？合乎情理吗？
资源准备：课件
布置作文
巩固知识
从本剧中选择一个你认为刻画得最成功的人物，以“我喜爱的一个戏剧人物”为题，写一篇简单的戏剧评论。
学生课后完成
设置意图：经历写作，学生思想得到沉淀，对本文的主题也更确立。
资源准备：课件
教学流程图
教学内容和媒体的学生教师进行
教师活动运用活动逻辑判断
九、形成性评价
在这节课里，学生都很积极主动地参与到教学过程中来。可以说，他们对戏剧这种文体很感兴趣，对于多媒体教学更加感兴趣，课堂气氛活跃。
设计意图：以悲沉的歌曲及惨不忍睹的画面，学生感受悲愤心情，为下面判断课文主题做准备。
资源准备：课件、mp3
（2）展示抗日战争时的报纸图片
（2）根据图片用几句话描述时代背景
小
组
竞
赛
概
述
内
语文：3.11《放下你的鞭子》课件(1)(语文版八年级下册)
其实，放羊这活挺自在，虽然有些寂寞，却无拘无束。羊这东西，不像大牲口，有脾性。将羊往沟里一轰，你尽可以找一棵树，在树影里看书。不过要记着经常抬头观察一下，提防羊群走得太远，尤其 要提防它们跑到崖上去，因为越是险要的地方草长得越好，那些贪吃的家伙，只顾草的鲜美，却不知死活。这时候，你就要跑过去，连喊带吓唬的将它们兜回来。有时候，羊儿也打架，不过都是在吃饱 了的时候。打架的都是些羝羊，春天下的羔，还没骟，劣根未除，便有些顽劣，不像那些骟过的羯羊，失了性情，只是贪吃。羝羊们虽然没长成，还不够分量，却也健壮，尤其头上的犄角，正在发育阶 段，总想一试锋芒。两只羝羊虎视眈眈，相互较劲儿，拉开架势对峙着，缓慢的接近，，霍然再碰撞下去---这样 顶撞几次，往往弄得头破血流，却不知疲倦，依然恋战。我急着跑过去，轰开它们。羝羊一东一西跑开了，没事一样，混进羊群吃草。羝羊们虽然淘气，好打架，却不敢挑战头羊，头羊是一只大羝羊， 壮硕的骨架，腰身很长，腿又粗壮，尤其那一对犄角，在前额上挺起来，朝脑后弯下去，像两把锋利的匕首。羊群在坡上吃草，它总是站在最高处，威风凛凛的，显示着它在羊群中至高无上的地位。足 球论坛 晚上开会，我把羝羊打架的事和队长说了，队长笑眯眯的吸着烟斗说：以辽不大---他指着我的脑袋再说几句，我听不懂，一旁懂汉语的社员便给我解释：队长说不碍事，羝羊头上的犄角正贪长，痒着呢 ---我似乎明白了，原来，羊顶架，撞头，是因为头痒。
2019年(春)八年级语文下册 第三单元 11《放下你的鞭子》教案 (新版)语文版.doc
2019年(春)八年级语文下册第三单元 11《放下你的鞭子》教案（新版）语文版【学习目标】1．把握课文的内容和结构。
(重点)2．体味戏剧语言的特色，分析人物形象。
(难点)3．理解作者在文中流露出来的反抗精神。
(重难点)【教学过程】一、新课导入师：上节课我们学习了俄国文学大师的戏剧《钦差大臣》，今天我们要学习一部中国的现代戏剧《放下你的鞭子》。
(展示油画《放下你的鞭子》，让学生感受画中父女眼中的悲苦无助。
)师：谁能给我们说说你看到这幅画的感受？生：画的是一对贫困的父女，他们蜷缩在一旁，眼中尽是茫然和无助，对未来毫无希望。
师：《放下你的鞭子》是一部街头剧的剧本，陈鲤庭既是导演又是编剧，它讲述了卖艺的父女二人，因家乡被日寇占领而离乡背井的痛苦经历。
抗战期间，该剧在大街小巷广泛上演，取得了良好的宣传效果。
(展示《放下你的鞭子》的剧照。
)二、自主预习1．关于街头剧。
街头剧又称广场剧，多以大众关注的政治时事为题材，对观众进行形象化的宣传，是一种反映时事新闻的短小活泼的戏剧样式，因常在街头演出而得名。
街头剧具有很强的政治性、鼓动性、时效性、通俗性，它所反映的往往是当代最热门的话题，如中国30年代宣传抗日的《放下你的鞭子》。
在国外，各种各样的街头剧演出，也是多以民众普遍关心的社会问题为内容。
演出中时有观众参与，演出结束后演员与观众进行讨论，很受群众欢迎。
2．写作背景。
1931年日寇发动了九·一八事变，由于国民党政府奉行不抵抗政策，东北三省很快就相继沦陷，大批东北人被迫逃进了关内。
1937年抗日战争全面爆发，抗日的烈火燃遍了全国。
广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。
在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。
它不管在哪里演出，无不激起观众对日寇的极大仇恨，不知有多少热血青年就是因为看了这个街头剧深受感染和教育而毅然奔向了抗日的战场。
在抗日战争中，《放下你的鞭子》这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。
广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册《第11课 放下你的鞭子》讲学稿(无答案) 语文版
《第11课放下你的鞭子》讲学稿模块一：自主学习（独立进行）（15分钟）学习目标与要求：朗读课文，解决生字词的读音和意思。
学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。
知识链接：作者及背景介绍——陈鲤庭，曾用名陈思白。
上海人，导演，理论家．全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。
1931年日寇发动了九一八事变，由于国民党政府奉行不抵抗政策，东北三省很快就相继沦陷，大批东北人被迫逃进了关内。
1937年抗日战争全面爆发，抗日的烈火燃遍了全国。
广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。
在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。
它不管在哪里演出，无不激起观众对日寇的极大的仇恨，不知有多少热血青年就是因为看了这个街头剧深受感染和教育而毅然奔向了抗日的战场。
在抗日战争中，《放下你的鞭子》这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。
读：小组长带领小组成员自由读课文，可齐读，可采取先默读，后选段读。
1、快速阅读课文，了解文章内容，划出最精彩的句段。
记：通过做题，识记生字词的字音和字义。
1、2、给下列加点的字注音。
1、俏．皮（）作揖．（）骚．动（）暴躁．（）糟蹋．（）鲁莽．（）2、3、选用下列词语的至少三个词语，写一段通顺的话，不少于50字。
3、聪明伶俐鲁莽南腔北调生吞活剥献丑感激不尽____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予加分）学习目标与要求：学习通过人物的形象、语言、行为、性格等方面分析人物的方法。
广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册 第11课《放下你的鞭子》讲学稿 语文版
1. 根据内容，给这个片断选择一个恰当的小标题（ ）
A. 骗取杨白劳卖喜儿抵债
B. 仗势欺人，强占民女
C. 威逼杨白劳卖女儿抵债
D. 卑鄙的伎俩，无耻的行径
2. 剧中杨白劳与黄世仁的矛盾冲突的性质是_________的矛盾，它反映了________的黑暗现实。3. “县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去”这句话表明的意思是（ ）
3、聪明伶俐 鲁莽 南腔北调 生吞活剥 献丑 感激不尽
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、
对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予加分）
模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（35分钟）
学习目标与要求：学习通过人物的形象、语言、行为、性格等方面分析人物的方法。
研讨内容
随堂笔记
讨论：各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。
第11课《放下你的鞭子》讲学稿
学习内容
随堂笔记
看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。
知识链接：作者及背景介绍——陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家．全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。
1931年日寇发动了九一八事变，由于国民党政府奉行不抵抗政策，东北三省很快就相继沦陷，大批东北人被迫逃进了关内。1937年抗日战争全面爆发，抗日的烈火燃遍了全国。广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。它不管在哪里演出，无不激起观众对日寇的极大的仇恨，不知有多少热血青年就是因为看了这个街头剧深受感染和教育而毅然奔向了抗日的战场。在抗日战争中，《放下你的鞭子》这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。
八年级语文下册 11《放下你的鞭子》课件 (新版)语文版
陈鲤庭
现代戏剧
抗战前期，戏剧创作取得了突出的成就。 街头剧、活报剧、和独幕剧非常活跃。当时影响 最大的有《放178 1940年 司徒乔（1902-1958）
陈鲤庭
陈鲤庭，曾用名陈思白。上 海人，导演，理论家。历任上海救 亡演剧队队长。全国文联委员，中 国戏剧协会理事。
基础知识
yī 作揖
sāo 骚动
tà 糟蹋
qiào 俏皮
南腔北调: 形容口音不纯，搀杂方言。
生吞活剥: 比喻生硬地接受或搬用 。
鲁莽:
粗鲁、轻率。
骚动:
秩序紊乱；纷扰。
作揖:
拱手。
糟蹋:
侮辱、蹂躏。
1、阅读课文，了解内容，找出精彩片段， 思考出场人物的性格。
2、复述故事情节，理清起因、经过、高潮和结 局。
东北地区沦陷后，人民群众流离失所，无以为生； 挣扎在饥饿与死亡线上的父女俩到处流浪，卖艺为 生。当女儿无力进行演出时，其父手持皮鞭痛打女 儿，于是义愤填膺的群众纷纷谴责老汉：“为何鞭 打自己的女儿？放下你的鞭子！”由老汉鞭打女儿， 青工及众人认识到父女悲惨的流落根源，萌发了一 股反日热情。
1、汉子和香姐是什么关系？
街头剧《放下你的鞭子》剧照
不登高山，不知天之大；不临深 谷，不知地之厚也。
——荀况
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2、为什么一开始汉子要说香姐是他 从苏州买来的呢？
3、汉子和香姐街头卖艺，为什么他 要鞭打自己的亲生女儿？合乎情理 吗？ 4、汉子和香姐最初认为是什么让他 们经历苦难的？在文中找出相关语 句。
他们这种思想观念最后有什么改变没 有？找出相关语句。是谁促使这种改 变的？
八年级语文下册 第三单元 11《放下你的鞭子》课件 (新版)语文版
8．(2016·陕西中考)阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①节制是一种良好的品德。②节制不是束缚、遏制个性。③相反， ________懂节制、能节制，________能使个性在社会准则许可的范 围内得到正常、健康发展。④“从心所欲，不逾矩”是一个懂节制、 能节制的人所能够达到的最高境界。 (1)第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 节制不是遏制、束缚个性。 (2)请给第③句补上一组恰当的关联词语，写在下面的横线上。 只有(或唯有) 才 (3)请提取第④句的主干，并写在下面的横线上。 “从心所欲，不逾矩”是境界。
11.放下作揖．( yī ) 鹞．子( yào )
忿．忿不平( fèn )
鲁莽．( mǎng ) 昧．天良( mèi ) 生吞活剥．( bō )
2．填空。
《放下你的鞭子》作者是_________，本剧属于戏剧中的________，“
陈鲤庭
街头剧
放下你的鞭子”的含义是：
7. 选段通过三个人物的对白反映了各自不同的性格特征，试以下列句 子为例，加以分析。 ①黄 怎么还嘴硬？……今儿行也得行，不行也得行。 黄世仁：__蛮__横__无__理__，__滥__施__淫__威__，__为__所__欲__为__。________ ②穆 (拍案)县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理 去！ 穆仁智：__狗__仗__人__势__，__用__气__势__万__事__威__压__。______ ③杨 (疯狂似的)少东家，可不行啊！…… 杨白劳：___懦__弱__，__不__觉__悟__。__________________
放下欺压同胞或亲人的鞭子，寻找
_苦__难__的__根__源__；__放__下__欺__压__同__胞__或__亲__人__的__鞭__子__，__转__头勇敢地对准侵略者。
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2019-2020年八年级语文下册《第11课 放下你的鞭子》讲学稿 语文版
模块一：自主学习（独立进行）（15分钟）
学习目标与要求：朗读课文，解决生字词的读音和意思。
学习目标与要求：学习通过人物的形象、语言、行为、性格等方面分析人物的方法。
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展示建议：抓住人物的心理变化，体会人物的情感，进入角色，大方表演。
模块三：练习训练（10分钟）
学习目标与要求：课外阅读训练。
（惊住）我……我……
一、基础题
1．注意下列加点字的读音，并根据拼音写汉字。
俏．皮（）作揖．（）糟tà（）鲁mǎng（）
2．下列几组词语意思相同的一项是（）
A、俏皮：这丫头俏皮得很，又想买点小手巾儿呀，打扮打扮。
他说话很俏皮。
B、把戏：几个鹞子翻身的把戏。
几个艺人在街头耍着把戏。
C、辣：手段真辣。
这菜真辣。
D、田地：谁叫你们弄到这般田地呢？抢去了我们靠着活命的田地。
3．读读下列句子，找出有语病的一句（）
A、饿着肚子不光是摧残了我们的身体，连我们的心也给染黑了。
B、我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸。
C、你应该用你这个武器。
我们是有我们的武器的。
因为空着两只手，拳头也是我们的武器啊！
D、可是在这年头儿，头着看把戏的人也少，加上我又不内行，拼着命也挣不到一个饱，这样漂流了六年，也就没法使劲儿来讨观众的欢心了。
4．问句的使用往往是为了表达某种感情，试分析以下几个问句各代表了什么样的感情。
⑴“我们空着两只手，又没有亲戚朋友，叫我们到哪里去找饭吃？”
⑵“唉，真要命，我疯啦，怎么的，怎么，我怎么会下这样的毒手鞭打我自己的女儿呢？”
二、发展题
读下面的文字，回答问题。
青工我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸!
观众不错，打倒日本帝国主义!打倒卖国汉奸!
汉子先生的话固然不错，可是叫我们怎么办呢!
青工怎么办呢?是的，咱们穷人一碰到什么意外，就像你们一样不知道怎么办了。
穷朋友，咱们“不打不相识”，现在既然在这儿碰头了，咱们就得一伙儿去，向压迫我们、剥削我们的人算账去——这才有我们的生路! 汉子孩子，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。
香姐是的，我们要像人的样子活下去!
汉子、香姐可是叫我们拿什么去打倒他们呢?
青工你要打倒他们，(拾起鞭子)你应该用你这个武器。
我们是有我们的武器的。
就是空着两只手，拳头也是我们的武器呀!
汉子这有什么用，人家有的是飞机大炮呀!
青工只要大家齐心，团结起来，这力量比什么都大。
观众对呀!大家联合起来，一齐去打倒我们的仇人！
7．文段中加点的“仇人”具体指。
8．选文中的青工是一个什么样的人物形象?
9．青工是怎样一步步引导、启发汉子等人斗争的?试用文段中的词语分析回答。
10．青工这一类人，在当时的社会中有着怎样的积极作用?结合历史知识介绍一两个这样的代表性人物。
三、提高题
阅读《茶馆》片断，完成1～5题
[三五个大兵，军装破烂，都背着枪，闯进门口。
]
巡警：老总们，我这儿正查户口呢，这儿还没开张。
大兵：
巡警：王掌柜，孝敬老总们点茶钱，请他们到别处喝茶去吧！
王利发：老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！(递钞票给巡警)
巡警： (转递给兵们)得啦，老总们多原谅，他实在没法招待诸位！
大兵：谁要钞票?要现大洋！
王利发：老总们，让我哪儿找现大洋去呢？
大兵：揍他个小舅子！
巡警：快！再添点！
王利发： (掏)老总们，我要是还有一块，请把房子烧了！(递钞票)
大兵： (接钱下，顺手拿走两块新桌布)
巡警：得，我给你挡住了一场大祸！他们不走呀，你就全完了，连个茶碗也不剩下！
王利发： ______________________________
巡警：可是为这点功劳，你不得另有份意思吗?
王利发：对！您圣明，我糊涂！可是，你搜我吧，真是一个铜子儿也没有啦！(掀起褂子，让他搜)您搜！您搜！
巡警：我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！(下)
王利发：您慢走！(看巡警走去，跺脚)他妈的！打仗！打仗！今天打，明天打，老打，打他妈的什么呢?
[唐铁嘴进来，还是那么瘦，那么脏，可是穿着绸子夹袍。
]
唐铁嘴：王掌柜！我来给你道喜！
王利发： (还生着气)哟！唐先生?我可不再白送茶喝！(打量，有了笑容)你混的不错呀！穿上绸子啦！
唐铁嘴：比从前好了一点！我感谢这个年月！
王利发：这个年月还值得感谢！听着有点不搭调！
唐铁嘴：年头越乱，我的生意越好！这年月，谁活着谁死都碰运气，怎能不多算算命、相相面呢?你说对不对?
王利发： YES，也有这么一说！
唐铁嘴：听说后面改了公寓，租给我一间屋子，好不好?
王利发：唐先生，你那点嗜好，在我这儿恐怕……
唐铁嘴：我已经不吃大烟了！
王利发：真的?你可真要发财了！
唐铁嘴：我改抽“白面儿”啦。
(指墙上的香烟广告)你看，哈德门烟又长又松，(掏出烟来表演)一顿就空出一大块，正好放“白面儿”。
大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两个强国侍候着我一个人，这点福气还小吗?
1．选出对加粗词语在剧中的具体含义理解正确的项 ( )
可是为这点功劳，你不得另有份意思吗?
A．意见 B．心意 C．愿望 D．酬金
2．从语气和内容以及上下文意的衔接看，这段中空白处应填入的一个恰当的句子是 ( )
A．谢谢您给我帮了大忙啦！ B．真的要好好感谢您！
C．我永远忘不了您这点好处 D．我不会忘记您的好处！
4．“我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！”巡警这句话在剧中的作用是( )
A．写出巡警的蛮横威胁，折射出社会的动荡和不安。
B．写出巡警暂时的无可奈何，暗示明天还将骚扰。
C．写出巡警暂时退步，预示以后不定还会有人骚扰。
D．写出巡警威胁索贿，预示王利发将不得安宁。
5．对节选部分最后一段话的作用理解较深刻的一项是 ( )
A．反映唐铁嘴因有英、日香烟抽的兴奋得意的心情。
B．反映帝国主义对中国实行经济侵略的现实。
C．反映帝国主义对中国的侵略及其对中国人民的毒害。
D．反映唐铁嘴对帝国主义侵略的麻木不仁。
讲学稿答案：
自主学习：略
交流研讨：
1、汉子和香姐应是相依为命，而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女 ,这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?学生讨论交流归纳。
点拨：
文中香姐自己已向众人解释了父亲这个反常理的举动。
“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀！我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。
”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。
香姐举了自己的例子，原来她是个好心肠的姑娘，对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱，而如今，在饿得慌的当儿，一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去，还顾到什么好心肠．经她这么一解释，父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解，是合情合理的。
旁人觉得很愤慨、很不可思议，那是因为他还没饿到那份上。
造成这种人性扭曲、人性泯灭的现象的原因是什么呢？剧本通过青工的口说出“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”
2、剧中的青工是怎样一个人物？在当时的社会里，这样的人起了怎样的作用？
剧中的青工是热血青年，是个进步青年。
他富有正义感和同情心，路见不平，挺身而出，大喝一声“放下你的鞭子”“我们都是一样的穷苦人，用不着谁来欺侮谁”“这世界上不应该有这种人吃人的道理！”他叉住汉子的喉，推倒在木箱上。
当听了香姐的一番话后后悔鲁莽，勇于承认打错人了。
他善于启发众人“是啊！”谁叫你们弄到这般田地！”“命，不要相信什么命！谁给你这个命的？”“天，你现在还在怨恨天吗？天是空的，你刚才不是说过吗？把你们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去种的是谁？使你们家破人亡，挨冷受饿的是谁？——这都是人干出来的。
”“我告诉你们，使你们挨冷害苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”他动之以情，晓之以理，他的演讲富于鼓动性，众人在他循循善诱下，民族热情、抗战意识逐渐觉醒，众人高呼“打倒日本帝国主义！打倒卖国汉奸！”连汉子也喊出心声：“孩子，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。
”“我们要像人的样子活下去！”
他很善于把众人的情绪引向深人。
进一步启发大家：“只要大家齐心团结起来，这力量比什么都大，哪怕是赤手空拳也能战胜飞机大炮。
”
日清答案：。