走近老师教案20
三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学教案及教学反思
三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教
学教案及教学反思
篇一
对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活; 对于品德与生活教学来说，只有引导儿童关注和"理论"他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。我想我就是利用了学生的生活经历; 奖星星，评老师。平时，都是老师给孩子们奖星星，都是老师评价孩子们，这是他们很熟悉的经历，我变换成为让孩子们来给老师奖星星，利用他们对老师的了解来评价老师，同时也让个别人的了解成为全班人的了解，增进了孩子们对老师工作的了解，对老师的认识。加上评价的同时又是给自己喜欢的老师进展竞争的过程，比赛又是孩子们喜欢的活动，所以课堂教学获得了成功，用听课老师的一句话是∶ 孩子们被逗得团团转!是呀，在品德与生活教学中，引导儿童重视、关注、观察、感受、体验、反思、进步和创造他们自己的生活; 引导儿童"过他自己的生活"，成为他自己生活的理论者，
成为他自己生活的观察者、反思者、体验者和创造者，这才是真正的合适儿童的教育。
篇二
对于新修订的《道德与法治》新教材改变不适应，也因为准备时战线拉得太长，心神疲惫，再加上身为年轻老师经历缺乏，因此在教学中也出现一些失误和缺乏。课后我就从几个方面进展了反思，教学中存在的缺乏之处∶ 1、《走近老师》是部编版三年级上册《道德与法治》第二单元第五课。本课内容从引导学生进一步理解老师，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师。本节课需要完成的知识目的较少，但更重要的是到达情感目的。而本节课我过于注重了课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。没有让学生真实地感受到老师的伟大。 2、老师对学生的关注度不高，忽略了个别同学的学习状态，缺少教育机智面对课堂中的突发情况。 3、导入时的漫画效果表达不明显，语言表达没有感染力。 4、 "我们老师很特别"这个活动让学生描绘老师的特征风格，有的同学描绘优点，有的同学描绘缺点，展示时没有注意保护学生的隐私，导致一局部同学本身想表达而不敢描绘。我的说课到此完毕，谢谢大家!
《走近老师》教案
第二课《走近老师》教案
教学目标：
知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。
能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。
情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；正确对待老师的表扬和批评；学会尊敬和感激老师。
教学重点：
感知老师的外貌特征，走进老师的内心世界。
教学难点：
怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？怎样正确对待老师的？学会尊敬和感激老师。
教学方法：
情境创设法、活动体验法、归纳法
教学过程：
导入新课
播放歌曲《长大后我就成了你》
问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们广为传唱，你知道歌曲歌颂的是谁？
我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，那我们应该怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处呢？今天我们就来一起“走近老师”。
新课教学
踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。你了解他们吗？你知晓他们吗？首先，我们一起来了解了解担任702班课程的任课老师。
一、学学教师的模样，了解老师的一天
教法：学生上台模仿，七嘴八舌说说老师
二、学会与教师交往，努力与教师交往
只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。
我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。
问：怎样看待老师的表扬和批评？
1、表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。
《走近我们的老师》第一课时 教案
《走近我们的老师》第一课时教案
一、教学目标
知识与技能：
1. 理解尊师重教的重要性，了解师生关系的基本概念。
2. 学会通过讲述和故事来表达对老师的尊重和爱戴。
3. 学习与老师进行基本的沟通和交流，培养初步的师生交往能力。
过程与方法：
1. 听讲故事，观察讨论，学会倾听和表达自己的观点。
2. 小组合作，互相交流，培养合作意识和团队精神。
3. 角色扮演，模拟师生交流情境，提高实际应用能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生对老师的尊重和爱戴情感，形成良好的师生关系。
2. 培养学生积极向老师沟通和交流的态度，建立良好的师生互动氛围。
3. 培养学生对师生交往的基本规范和礼貌的认识，形成正确的人际交往价值观。
二、教学重难点
教学重点：
1. 通过讲述和故事加深学生对尊师重教的理解和认同。
2. 培养学生与老师进行基本沟通的能力。
教学难点：
1. 如何引导学生理解尊师重教的重要性和意义。
2. 如何培养学生与老师进行有效沟通和交流的能力。
三、学情分析
本节课的学生是三年级的小学生，他们正在成长的阶段，对师生关系和师生交往还存在一定的认知和实践困难。大多数学生对老师抱有一定的尊重和依赖情感，但还需要加强对尊师重教的理解和认同。同时，他们还需要学习与老师进行基本的沟通和交流，培养良好的师生关系。因此，本节课的设计应注重激发学生的兴趣，通过故事和互动的方式引导学生参与，积极思考和表达自己的观点。
四、教学过程
1. 导入
-教师可以准备一些图片或实物，用来引起学生的兴趣。例如，可以展示一张图片，上面有几位老师的照片，或者让学生带来自己喜欢的老师的照片。
七年级政治上册 第三课《走近老师》教案 人民版
课题：第六课走近老师、我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系
教学重点；学会全面认识老师
教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：
导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》
讲授新课：
我们的老师很特别
一、为老师画像
是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，X同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？
三、老师心语
在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛
有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”
有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”
有人说，老师是“辛勤的园丁”
有人说，老师是“爱心大使“
有人说，老师是“人类灵魂的工程师”
我说，老师是________________________________________________
小结：学生小结
作业：见练习册
板书：
课题：我们离老师有多远与老师面对面
教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通
教学重点：如何与老师面对面
教学难点：怎样面对老师的错误
教学过程：
导入新课：
走近老师优秀教学设计及反思
走近老师优秀教学设计及反思
部编版《道德与法治》七年级上册第3单元第6课
6.1 《走近老师》教学设计
【教学设计思路】
课标要求
本课内容依据课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分编排。其目的是为了让学生了解老师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生之间的感情。让学生在学习中进一步体会到，人生的两大恩情，除了父母的养育之恩，便是老师的传授之德。老师把学生引人知识的宝库、思想的殿堂，他们用自己心灵的火花点燃学生进步的灯盏，用知识在学生心灵中盖起摩天大厦。千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统代代相传，它不但是美德，也是社会的行为规范。
教材分析
《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”
本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解
老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
学情分析
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
人教版七年级上册道德与法治《走近老师》精品教案(含教学反思)
《走近老师》教学设计
一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。
2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。
二、教学重难点
教学重点：全面了解教师的职业特征。
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
三、教学过程
（一）导入：国王的勋章该给谁？
设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。
有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？
小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
（二）活动：猜猜Ta是谁？
设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。
部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教
案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：了解不同类型的老师，认识老师的职责和素质要求。
•能力目标：通过观察、听取、阅读、分析、判断等方式，培养对老师的态度和正确的评价标准。
•情感目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，增强学生对自己以及社会的责任感。
2. 教学重难点
•教学重点：认识不同类型的老师，体验好老师的特点和素质。
•教学难点：引导学生理解老师的职责和素质要求，提高对老师的尊重和感激之情。
3. 教学过程
步骤1：导入
•利用多媒体或简短的自我介绍，引导学生回忆自己的老师，对老师的第一印象是什么，什么样的老师是好老师等问题。
步骤2：探究老师的类型和特点
•分组合作，自主搜索不同类型的老师，如班主任、科任老师、辅导员、校长等，并对比分析不同类型的老师的职责、要求和素质特点。
步骤3：阅读《走近老师》故事，了解好老师的情感表达•学生独立阅读，围绕主人公李明与老师杨老师的感
人故事，理解好老师的职业素养和人格魅力，深入领会好
老师的特点。
步骤4：总结和展示
•学生根据所学内容，总结出好老师的五个特点，展现和评价学生自己的老师，以及对好老师的感悟和敬意。
4. 教学资源
•PPT、电子黑板、故事书籍等。
二、教学反思
课程的设计遵循了基础教育新课程理念，突破常规，引导
学生自主学习、协作学习、评价育人。通过故事、对比、实践等多种教学方法，培养学生认识老师的特点和职责，并引导学生理解好老师的职业素养和人格魅力，增强学生对自己以及老师的责任感和感激之情。
在探究老师类型和特点环节，教师采取了分组合作的方法，促进学生互相学习、交流，共同探查题目。但是在实际操作时，教师发现一些学生对老师类型和特点的区别理解不够深入，需要与学生再次展开讨论，补充相关知识。
《走近老师》教案
《走近老师》教案
一、教学目标：
1. 让学生理解老师的工作特点，认识到老师工作的辛劳和无私奉献。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
二、教学重点：
1. 理解老师的工作特点，体会到老师的辛苦。
三、教学难点：
1. 如何引导学生主动接近、了解老师。
2. 如何让学生理解老师的辛勤付出，产生尊敬老师的情感。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验老师的日常工作。
2. 案例分析法：分析典型的师生关系案例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此对老师的认识和感受。
五、教学准备：
1. 准备关于老师的工作场景图片或视频。
2. 准备一些典型的师生关系案例。
3. 准备小组讨论的问题。
第一章：认识老师
1. 导入：展示老师的工作场景图片或视频，让学生了解老师的工作。
2. 引导学生关注老师的日常工作，思考老师的工作特点。
3. 学生分享自己对老师的认识和感受。
第二章：老师的辛勤付出
1. 展示一些典型的师生关系案例，让学生分析案例中师生的互动。
2. 引导学生从案例中感受到老师的辛勤付出和无私奉献。
3. 学生分享自己对老师辛勤工作的理解和感受。
第三章：尊敬老师
1. 引导学生思考尊敬老师的表现，讨论如何尊敬老师。
2. 通过小组讨论，让学生分享彼此对尊敬老师的认识。
第四章：主动接近老师
1. 引导学生思考如何主动接近老师，了解老师的兴趣爱好。
2. 学生分享彼此主动接近老师的经验，讨论有效性。
第五章：建立良好师生关系
1. 引导学生分析良好师生关系的特点，讨论如何建立良好师生关系。
《走近老师》教案七年级道德与法治
第六课走近老师
一、教学目标
1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。
2、能力目标：增强与老师的交往能力。
3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。
二、教学重、难点
1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。
2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。
三、教学方法
讲授法、讨论法、活动探究法
四、课时安排
两课时
五、教学过程
第一框我们的老师很特别
1、新课导入
采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。
师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。
（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）
（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）
（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）
生：谜底是老师
师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。
2、新课讲授
师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。
一、为老师画像（板书）
师：大家找到那些对先生的描写？
生：略
师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。）
《走近老师》教案
走近老师
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
【重点难点】
重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
教学过程:
导入:师长情谊，老师、长辈是我们在成长道路的引路人和陪伴着，那么如何和他们交往，愉快的相处，是我们本单元需要共同探讨的话题，对于老师，你了解多少，下面让我们一起走近老师。
教师：展示最美教师“莫振高”
提问：1、图中的老师有哪些事迹让你感到？
2、用一组词语来形容老师
学生谈感悟。
师：每个人心目中的好老师想象各不相同，对于你心目中的好老师形象，让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？——走近老师。
学生活动：P60
(一)自主预习
1．找出本课题的知识点。
2、自学中遇到的疑难点写在纸上。
3、写一句话的预习感悟。
(二) 探究与分享一：
设计的目的：对教师职业的认识
了解教师职业，教材P60运用你的经验
教师提问：(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？
(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
总结：通过回顾幼儿园到现在的老师，我们应该怎样看待教师这一职业
探究与分享二：
教材P61相关链接，从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？
总结：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。
《走近老师》教学设计
《走近老师》教学设计
一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。
2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。
二、教学重难点
教学重点：全面了解教师的职业特征。
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
三、教学过程
（一）导入：国王的勋章该给谁？
设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。
有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？
小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
（二）活动：猜猜Ta是谁？
设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。
走近老师 教案
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
二、发现、分析你的老师的特点，给他们一个“荣誉称号”。
最__________的老师____________最__________的老师____________
最__________的老师____________最__________的老师____________
最__________的老师____________最__________的老师____________
_________________________________________________________________________________
6.教学设计特色说明与教学反思
一、特色：
1、教材处理：为了让学生对教师能有一个从感性到理性的认知过程，本课教学设计将两个框题顺序做了调整。先从学生生活出发，从感性上了解不同风格的老师；再从理性上了解教师作为一个职业的特征。
教学基本信息
《走近我们的老师》教学设计
《走近我们的老师》教学设计
教学目标：
1.学生能够了解老师的工作内容和职责；
2.学生能够理解老师对学生的重要性；
3.学生能够表达自己对老师的感激之情。
教材准备：
1.一张大幅照片，上面有学校老师们的合影；
2. ppt幻灯片，包括老师工作内容和职责的图片及文字。
教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
1.向学生展示一张学校老师们的合影照片，并向学生简单介绍这些老师是他们的老师。
2.引导学生谈谈自己对老师的印象和感激之情。
步骤二：呈现幻灯片（15分钟）
1.准备一份幻灯片，呈现老师的工作内容和职责。幻灯片中可以包括老师备课、讲授课程、批改作业、班级管理等常见任务。
2.通过幻灯片的呈现，向学生展示老师的日常工作，引导学生了解老师的辛勤付出。
步骤三：小组合作（15分钟）
1.将学生分为小组，每组5-6人。每个小组选择一个老师来研究，了解他/她的工作内容和职责。
2.每个小组在规定时间内完成老师调研的内容，例如查阅资料、采访老师、观察老师等。
3.小组成员之间共同合作，整理调研结果，制作一个小组展示。
步骤四：小组展示（20分钟）
1.每个小组派出一名代表，向全班展示他们研究的老师的工作内容和职责。
2.全班其他学生应听取并记录展示的内容，以备后续使用。
步骤五：感谢老师（20分钟）
1.鼓励学生表达自己对老师的感激之情，可以以图文、格式自由选择表达方式。
2.学生可以用信、卡片、手绘画等方式，写下自己的感谢之情，并在班级内张贴展示。
3.学生还可以录制一段视频，表达对老师的感谢之意。
步骤六：总结（10分钟）
1.向学生强调老师对他们的重要性，并与学生讨论老师们对他们的帮助和影响。
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课 题 第三单元 6.1走进老师
教 学 目
标 知识与技能 了解教师职业的发展过程和特点；了解不同风格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。
过程与方
法 提高对教师这一职业的认识，加深对我们老师的了解。 情感态度 价值观
理解老师风格不同的原因，尊重风格不同的老师 教学重点 解不同风格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。
教学难点 接纳老师，尊重老师的不同。
教学方法 课堂导入 激发互动
学习方法 发现探究 合作交流
教具
ppt
民族团结教育内容 我国各民族共同缔造了伟大的祖国。①祖国统一大业是各民族共同完成的；②祖国的辽阔疆域和多种经济是各民族共同开拓的；
③祖国灿烂的文化是各民族共同创造的。
一、课前测评，主干梳理
1．怎样认识教师职业? (1)历史：①教师是一个 的职业。②人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要 之一。 (2)现代：①在现代社会，教师已发展成为一种专门 。 ②教1．(1)①古老 ②传承者 (2)①职业 ②
教书育人 (3)①工作理念 工作方式 ②理想信念 扎实
学识
师是履行教育教学职责的专业人员，承担 的使命。 (3)当今：①时代在发展，教师的 和 发生了很大变化。 ②对教师提出了更高的要求：教师要努力成为有 、有道德情操、有 、有仁爱之心的好教师。
2．老师不同风格形成的原因是什么?我们对此应持何种态度?这种
态度有何意义?
原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，
每位老师 ________的方法和 不同。
2．解决问题 表达
方式 差异 接纳 走近 了解
态度：我们要承认老师之间的 ， 每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。意义：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们 老师，更深入地 老师。
二、合作探究，热点剖析。
1．了解教师职业 【关键词】教师资格考试 据山东省教育厅发布的消息，自2016年起，山东省中小学教师资格考试增至两次，上半年和下半年各1次，并首次将师范类毕业生纳入中小学教师资格考试范围：2013年(含)以后入学，且2016年(含)以后毕业的师范类专科毕业生；2013年(含)以后入学，且2017年(含)以后毕业的师范类本科毕业生、全日制教育硕士毕业生，申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格，须参加相应类型的教师资格考试。
(1)学生要通过教师资格考试取得教师资格说明什么？
1．点拨：(1)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
(2)时代的发展，对教师提出了更高的要求。今天的教
(2)山东省为什么要把师范类毕业生也纳入中小学教师资格考试范围? 2．风格不同的老师 【关键词】 最美教师 麻辣 叶德元，成都七中育才学校历史教师，被评为2015年“寻找最美教师”十大全国“最美教师”之一，人们戏称他为麻辣班主任。他的装扮够“麻辣”：一件T 恤衫、一条七分裤、一双运动鞋，他看上去不过是一个年龄稍长些的大孩子。他的历史课够“麻辣”：有人用“张牙舞爪”来形容他在讲台上的状态。他的班级管理够“麻辣”：3年时间，他为2010级18班学生写了1234篇博客；与他们一起策划实施了200多个主题鲜明的活动。
(1)叶老师是一位什么风格的老师?
(2)你喜欢这样风格的老师吗?对各种风格的老师应该抱何态度?
三、合作探究 热点剖析 (1)老师是人类文明的传承者，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，我们应该尊敬老师。 (2)在学习生活中，耍尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，正确对待老师的批评，对老师有礼貌。
四、布置作业
（一）基础达标 1、“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”，这副对联描述的职业是（ ） A 、教师 B 、医生 C 、军人 D 、工人
2、关于教师职业，下列认识不正确的是（ ）
A 、肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任 师要努力成为
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2．点拨：(1)麻辣活泼、风趣幽默、自然豪放、敢于创新、思维独特等。
(2)①喜欢(不喜欢)。②我们
喜欢的老师，风格可能不尽相同，但我们要承认老师之
间的差异，接
纳每位老师的不同，他们身上都有值得我
B 、教师是人类文明的传承者之一
C 、教师职业为人类社会发展直接创造物质财富
D 、教师为学生启迪思想、传递知识 3、在我国，教师作为一种职业，规定其资格、任用、培养和培训要求的专门法律是（ ）
A 、《中华人民共和国教育法》
B 、《中华人民共和国教师法》
C 、《中华人民共和国义务教育法》
D 、《中华人民共和国未成年人保
护法》
4、从小学到初中，面对风格迥异的老师，我们正确的做法应该是（ ）
①承认老师的差别，不因个人喜好而拒绝老师
②从多角度去了解老师，善于发现老师的优点
③正确认识老师教育行为的目的 ④期待老师找我们交流，化解尴
尬
A ．①②④
B ．②③④
C ．①③④
D ．①②③
（二）能力达标
5、“古之学者必严其师，师严然后道尊。”欧阳修的这句名言启迪我们
要（ ）
①主动走近老师，了解、认识老师的工作②正确认识老师对我们的严厉
管教
③主动选择严厉的老师教自己 ④善于接受老师的教育
A 、①②③
B 、①③④
C 、②③④
D 、①②④
6、又是一年教师节，某私立学校的同学们在校门口给老师献花。这时，们学习的地方。无论什么风格的老师，
都应该受到尊重。