部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.知识目标：–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。
–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。
–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。
3.情感态度目标：–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。
–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。
二、教学重点和难点重点•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。
•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。
难点•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。
•学生理解作者写作意图的能力。
三、教学准备1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。
2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。
3.教材：《部编版》四年级上册。
4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。
四、教学过程1. 导入•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。
•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。
2. 学习任务1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。
2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。
3. 拓展活动1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。
2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考和表达。
4. 总结反馈•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。
•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。
五、课后作业1.背诵课文，并尝试朗读给家长听。
2.写一篇读后感，表达对梅兰芳这位大师的敬佩之情。
3.查找更多关于京剧或梅兰芳的资料，进行书面介绍。
六、教学反思•进行台上实践，让学生在实践中体会梅兰芳的人物形象，激发学生学习兴趣。
•注意教学方法的多样化，尽量以小组合作、角色扮演等形式激励学生学习。
部编版四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》图文讲解+练习(全)
部编版四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》图文讲解+练习知识点多音字：宁：nìng宁可níng息事宁人要：yāo要求yào要职词语解释：旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：①绕在一起。
②搅扰，找人的麻烦。
本文中是第二种解释。
深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
虚度：白白地度过。
吟唱：吟咏歌唱。
知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。
困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。
骚扰：使不安宁；扰乱。
明志：表明志向。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。
签订：订立条约或合同并签字。
优厚：(待遇等）好；丰厚。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。
妄想：不能实现的打算。
气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
反义词：坚持——放弃困顿——富足优厚——苛刻拒绝——接受普通——特殊胜利——失败高超——拙劣敬佩——鄙视斩钉截铁——拖泥带水近义词：闻名——出名躲避——躲藏知足——满足出马——出面困顿——困窘骚扰——纠缠优厚——优越敬佩——钦佩词语扩展：含近义词的四字词语：斩钉截铁翻山越岭调兵遣将良师益友通情达理甜言蜜语惊涛骇浪丰功伟绩深思熟虑奇形怪状惊天动地改朝换代摇头摆尾跋山涉水课文主题：本文写的是梅兰芳先生为了拒绝演出，蓄须明志的事，表现出他对日本侵略者的深恶痛绝和其崇高的民族气节。
课内问题：1、梅兰芳为什么要蓄须？答：1937年，日军占领上海，梅兰芳不愿给日本人演戏，为躲避纠缠，他先是藏身上海租界，然后去了香港。
1941年香港沦陷，日本人多次逼迫，梅兰芳难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰，拒绝的借口都用尽了，最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决。
2、梅兰芳经历了哪些危险和困难？答：(1）四处躲避日本人，想尽各种理由拒绝演出，甚至蓄须明志。
部编版小学语文《梅兰芳蓄须》课文原文及赏析
部编版小学语文《梅兰芳蓄须》课文原文及赏析《梅兰芳蓄须》课文原文：梅兰芳是我国著名的京剧艺术家。
他在京剧艺术上的成就，使他名扬四海。
然而，在抗日战争时期，梅兰芳却遇到了一个大难题。
日本侵略者想利用他的名声，逼他为日军演出。
梅兰芳坚决拒绝了这个要求。
他说：“我是个中国人，怎么能为日本人唱戏呢？”为了表示自己的决心，他留起了胡须。
在日本人看来，蓄须是男子成年的标志，也是尊严和气节的象征。
梅兰芳知道，只要他刮掉胡须，就有可能被迫登台演出。
于是，他决定不再刮胡子，让胡须自由生长。
就这样，梅兰芳的胡须越来越长，他的生活也越来越艰难。
他卖掉了房子和车子，靠典当度日。
但是，无论生活多么困苦，他都没有动摇过自己的决心。
直到抗日战争胜利，梅兰芳才剃掉了胡须，重新登上了舞台。
他的表演再次赢得了人们的热烈欢迎和高度赞扬。
《梅兰芳蓄须》赏析：这篇课文通过讲述梅兰芳在抗日战争时期蓄须拒演的故事，展现了他强烈的爱国主义精神和高尚的艺术情操。
首先，课文通过描绘梅兰芳的京剧艺术成就，突出了他的社会影响力和人格魅力。
然后，通过叙述他面对日本侵略者的压力，坚决拒绝为日军演出的情节，表现了他的坚定立场和民族气节。
梅兰芳蓄须的行为，不仅是他对个人尊严和艺术原则的坚守，更是他对国家和民族的忠诚和热爱的体现。
他的这一举动，深深地打动了人们的心，也成为了中华民族抵抗外来侵略、维护民族尊严的象征。
此外，课文还通过描述梅兰芳在艰苦生活中坚持蓄须的决心和毅力，展现了他坚韧不拔的精神风貌和高尚的人格魅力。
总的来说，《梅兰芳蓄须》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，弘扬了爱国主义精神和民族自尊心，教育孩子们要热爱祖国，坚守原则，有勇气面对困难和挑战。
同时，也展示了京剧艺术的魅力和价值，激发了孩子们对传统文化的热爱和尊重。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (3)
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案 (3)一、教学目标1.了解故事情节，理解梅兰芳对戏剧的热爱和坚持。
2.能够正确朗读课文，感受梅兰芳的坚韧和执着。
3.学会运用合适的语音语调朗读文中人物对话。
4.学会欣赏戏剧类文学作品，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.掌握课文基本情节。
2.学会正确朗读生字生词。
3.理解人物内心情感，感受故事中的情节发展。
三、教学难点1.理解梅兰芳的内心世界和对戏剧的理解。
2.正确理解课文中的生字生词，掌握戏剧术语。
四、教学过程1. 热身启动 (10分钟)•通过提问启发学生对于戏剧和表演的了解。
•引导学生思考：戏剧在我们生活中的作用是什么？为什么有些人喜欢表演？2. 导入课文 (15分钟)•讲解梅兰芳的基本情节，介绍梅兰芳是一位著名的京剧表演艺术家。
•逐段解读课文，让学生理解文中人物对话和情节发展。
3. 听读课文 (10分钟)•播放录音或老师朗读整篇文章，让学生跟读。
•分组学生同桌互相朗读，帮助学生提高朗读表达能力。
4. 词语解析 (10分钟)•解释生字生词的含义，帮助学生更好地理解文章内容。
•练习使用课文中的生词句子，巩固词语掌握。
5. 体验戏剧表演 (20分钟)•分组让学生模仿文章中梅兰芳的表演情节，进行小剧场表演。
•指导学生注意语音语调，体验梅兰芳的表演风格。
6. 思考讨论 (10分钟)•引导学生思考：梅兰芳是如何坚持自己的梦想的？我们应该如何坚持自己的理想和目标？•学生自由发言，分享自己的看法和感受。
五、课堂总结 (5分钟)•回顾今天课堂学习的重点内容，强调梅兰芳的坚持和努力精神。
•鼓励学生树立正确的人生目标，勇敢追求自己的梦想。
六、课后作业•朗读课文，注意语音语调，流畅地朗读出文章。
•思考并写一篇作文：“我的梦想与努力”。
通过本节课的学习，学生将能更好地理解梅兰芳的故事，感受戏剧艺术的魅力，培养学生对于戏剧文学的兴趣和审美情感，激发学生对于理想的追求和坚持。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.能够理解课文《梅兰芳蓄须》的内容，包括故事情节、人物性格等。
2.能够掌握生词：梅兰芳、如弓似箭。
3.能够运用课文中的成语和诗句进行应用。
4.能够进行简单的听、说、读、写练习，提高语言运用能力。
二、教学重点1.教学课文《梅兰芳蓄须》的内容和生词。
2.教学梅兰芳蓄须故事中的人物性格和情节。
三、教学难点1.让学生理解梅兰芳蓄须的内涵和意义。
2.帮助学生更好地运用语言文字表达课文内容。
四、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备教学素材。
2.学生：课本、笔、文具等。
五、教学过程1. 导入•引导学生谈谈自己对戏剧的了解和感受。
•提出问题：你们知道梅兰芳是谁吗？2. 学习课文•让学生跟着课文朗读，理解故事情节和人物性格。
•解释生词：梅兰芳、如弓似箭。
•分角色朗读课文，理解更深入。
3. 课文分析•分析梅兰芳蓄须的内涵和意义。
•导读成语和诗句，让学生理解并进行应用。
4. 拓展练习•根据课文内容进行问答和讨论，引导学生自由表达观点。
•进行语言运用练习，如造句、写作等。
5. 总结与评价•总结本节课的内容，回顾教学重点。
•评价学生的表现，鼓励他们的进步。
六、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•准备下节课要用到的学习材料。
七、教学反思本节课教学内容较为简单，但学生对戏剧和名人的了解不够深入，需要进一步拓展学生的知识面和语言表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多实践活动和互动形式，提高学生的参与度和学习效果。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一、教学内容分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册的第七单元教材，是一个具有中国传统文化特色的故事，蕴含着深刻的道德教育意义。
本文将围绕这个故事展开教学设计和反思。
二、教学目标1.知识与技能目标–了解故事《梅兰芳蓄须》的内容；–掌握故事中的重点词语和句子；–能够复述和理解故事情节。
2.情感态度与价值观目标–培养学生的爱国情怀和民族自尊心；–培养学生的正确的价值观和道德情操；–激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点–学生理解和把握故事的主题和内涵；–学生掌握重点词语的意思和用法；–学生能够进行简单的相关讨论和表达。
2.教学难点–引导学生理解故事中的隐含道德意义；–帮助学生将故事中的情节和人物形象进行深层次的理解。
四、教学方法与手段1.教学方法–讲授法：通过讲述故事情节和深层次意义来引起学生的兴趣与思考；–讨论法：围绕关键问题展开讨论，激发学生的思维和表达能力；–观看视频：可以播放相关视频，让学生更直观的了解武生的表演。
2.教学手段–课件：通过多媒体课件展示故事内容和相关图片；–板书：重点词语和句子进行梳理，方便学生学习和复习；–PPT：制作具有视觉冲击力的PPT，吸引学生的注意力。
五、教学过程安排１. 热身（5分钟）教师可以通过简单的问答或者关于戏曲表演的介绍来吸引学生的注意力。
２. 导入故事（15分钟）介绍故事背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的认识。
３. 学习阅读（30分钟）1.学生阅读课文，教师讲解生词和语法；2.学生小组讨论，梳理故事情节；3.学生轮流复述故事内容，加深理解。
４. 角色扮演（20分钟）学生分组，每组选择一个角色进行表演，激发学生的参与热情。
５. 课堂讨论（15分钟）共同讨论故事中的主题和道德意义，引导学生发表自己的见解。
６. 作业布置（5分钟）布置相关阅读和书写作业，巩固课堂所学知识。
六、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对梅兰芳的故事有了更深入的了解，对传统文化有了更多的感悟和领悟。
部编版四年级语文上册 梅兰芳蓄须 优质版教案
（2）学生自主阅读第二个导学提示，根据要求思考。
（出示课件23）纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法和遇到的困难及危险，你有什么发现？预设：拒演过程中困难逐渐升级，危险逐渐加剧。
（3）学生自主阅读第三个导学提示，根据要求小组内说一说，并在全班展示。
（出示课件24）怎么把这几件事连起来呢？用上这些词语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危险连起来说一说。
出示：不惜甚至直到宁可……也不……小组讨论并展示学习成果，教室把握重点内容。
（出示课件25）预设：主要内容抗日战争时期，梅兰芳先生宁可蓄须明志，毅然拒绝给日本人演戏。
在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病。
直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演出。
教师小结：归纳有多件事文章的主要内容,我们首先要清楚每--件事的主要内容，然后抓住主要的事件,弄清事件之间的关联,再将几件事连起来。
（出示课件26）教师过渡：请同学们根据下面的导学提示，继续学习课文。
三、联系时代与生活，深入理解课文1.学生根据导学单学习。
（出示课件27）2.全班讨论交流，教师预设。
(1)（出示课件28、29）“蓄须明志”部分。
教师在学生发言的基础上,展示有关旦角的资料,体会梅兰芳先生作为一代闻名的艺术大师,正在表演力旺盛之际，蓄须谢绝舞台演出,这样的选择是多么痛苦!生又是怎么表达自己的爱国热情的呢？下课后，请同学们自主阅读课后“阅读链接”。
【板书设计】【教学反思】《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代京剧艺术家梅兰芳先生生平中一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳知道后愤然离开上海，避居香港。
他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。
表现了梅兰芳伟大的民族气节和爱国情怀。
成功之处：一、在教学时，我引导学生体会作者独具匠心的写作手法，引导学生抓住自己感受深刻的句子或者段落展开精读，让学生自己读课文，可以在书中进行批注，完成表格填写后，全班一起交流总结。
二、通过让学生反复朗读重点语句，读出自己的感受、体会，在教学时，鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。
部编人教版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》说课稿
部编人教版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者威逼利诱时，坚决拒绝演出，并毅然蓄须明志，表达了他强烈的爱国情怀。
课文通过讲述梅兰芳先生的故事，培养学生们的爱国情感和道德观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文字的表达和情感的把握有一定的掌握。
但是，对于历史上的人物和事件，他们可能了解不多，因此需要在教学过程中穿插相关的历史背景知识。
同时，学生对于京剧这一传统文化可能接触不多，对于文中提到的京剧术语和表演方式可能不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳先生的生平事迹，理解他蓄须明志的行为背后的爱国情怀。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重艺术家的情感，树立正确的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握梅兰芳先生的爱国情怀。
2.教学难点：对于文中提到的京剧术语和表演方式的理解，以及对于历史背景的掌握。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注这位艺术家，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解梅兰芳先生的生平事迹。
3.合作讨论：学生分组讨论，交流对于课文内容的理解和感受。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解释文中提到的京剧术语和表演方式，穿插相关的历史背景知识。
5.情感体验：让学生通过角色扮演等方式，体验梅兰芳先生的爱国情怀。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确梅兰芳先生的爱国精神。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】教学要求：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。
师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。
为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。
2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。
著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）（1）指名读。
（2）齐读。
3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音拒绝演出）4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。
二、品读感悟，个性解读。
（一）自读自悟，理解内容。
1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。
自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。
（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。
（4）、有感情读读找出来的句子。
2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。
（二）汇报交流。
1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。
A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。
1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
2024年部编版语文四年级上册第七单元《梅兰芳蓄须 》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
一、说教材
本课是新部编版小学语文四级上册第七单元 第三课时《梅兰芳蓄须 》。这是 是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时 期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。引导学生 自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史 上产生的影响。通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇 高的民族气节。增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
四、近义词：
拒绝一一谢绝 宁可一一宁肯 侵略一一侵犯 忍受一一容忍 闻名一一出名 骚扰一一打扰 庆祝一一庆贺 敬佩一一钦佩 高超一一高明 干干净净——一干二净 斩钉截铁一一干脆利落
（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就 等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如 其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。
（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体）
课文一共叙述了五件事，它们分别是：
拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。 （2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描 述了哪些内容？谁来和大家交流一下？ 设置问题：
这件事情的叙述用了多少个自然段？ 你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？ 语言、行为、心理，能试着读读吗？ 你感觉梅兰芳为什么要蓄须？ 蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？ 此时梅兰芳的心情怎么样？ 在文中找一找，读一读，品一品。 师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的， 蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神 世界。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》说课稿及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》说课稿及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册第七单元的一篇课文。
本课是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的散文，通过讲述梅兰芳蓄须的故事，表现了他高尚的爱国主义精神。
课文语言优美，情节感人，具有很强的思想性和艺术性，能够激发学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于文中一些深刻的情感和思想，还需要通过老师的引导和讲解来进行体会。
同时，学生对于京剧这一传统文化形式可能了解不多，需要在课前进行相关的文化背景介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养对传统文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和分析，特别是梅兰芳的爱国主义精神的体会。
3.对于京剧这一传统文化形式的理解和认识。
五.说教学方法与手段1.采用自主学习与合作探究相结合的方式，让学生在阅读中感受课文的美，体会梅兰芳的爱国主义精神。
2.通过多媒体手段，展示京剧表演的形式和特点，帮助学生更好地理解课文内容。
3.运用情境教学法，让学生身临其境地感受梅兰芳的坚定决心和崇高的爱国主义精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放京剧表演的视频，引导学生进入课堂。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
3.学习生字词：教师带领学生学习生字词，理解课文大意。
4.合作探究：分组讨论，让学生分析课文内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。
5.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，深入剖析梅兰芳的内心世界。
6.情感体验：让学生通过角色扮演等方式，身临其境地感受梅兰芳的坚定决心和崇高的爱国主义精神。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国主义精神。
部编版四年级上册语文第二十三课《梅兰芳蓄须》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第二十三课《梅兰芳蓄须》课文原文及练习题【导语】《梅兰芳蓄须》一文写的是梅兰芳先生为了拒绝演出，蓄须明志的事，表现出他对日本侵略者的深恶痛绝和其崇高的民族气节。
以下是wo为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册语文第二十三课《梅兰芳蓄须》课文原文在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。
默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
1938年底，有人邀请他去香港演戏。
演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵l略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
《梅兰芳蓄须》课文原文阅读部编本四年级上册
《梅兰芳蓄须》课文原文阅读部编本四年级上册梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家.他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，他总是把胡须剃得干干净净的.但是，在他一生中，却有8年是蓄着胡须的.那是在日本帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏的决心，就把胡须留起来了.日本侵略者总想逼梅兰芳演戏.在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演.为了安全，他逃到香港.香港被日军占领后，驻港司令官亲自出马，逼梅兰芳演戏，他借口剧团不在香港，还是不肯演戏.长期不演戏，梅兰芳就没有收入，香港的生活费很高，他的钱很快就花光了，只好又回到上海，但他还是不演戏.为了维持生活，他只好忍痛卖掉在北京的房子.听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说：只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳.无论条件多么优厚，梅兰芳全都拒绝了.他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出.一天，在北京的梅兰芳剧团的一位演员忽然来到上海，对梅兰芳说，日本侵略军要在北京庆祝“大东亚圣战”，要求他必须演出，如果违抗就以军法论处.梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会，当然更不能去了.”但是，不去演出要想个办法对付啊.梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明自己的处境危险，请医生帮助他生一场大病，以摆脱敌人的纠缠.医生被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，就说：“那么打一针伤寒预防针吧，打了这种针是要发高烧的.”梅兰芳发了高烧以后，让一位演员向日本侵略军报告.敌人起初不信，专门派一个日本军医来检查.军医闻进梅兰芳的家，看见他正盖着厚被躺在床上，床边桌子上放着很多药.军医用手摸摸他的额头，滚烫滚烫的，一试体温4度.军医看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了.抗日战争取得胜利的消息传来，梅兰芳当天就剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”来看他演出的人太多了，没有座位就站着看.大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节.。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (1)
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.掌握课文中生词和词语的读音及含义。
2.理解课文内容，感受梅兰芳的传奇故事。
3.提高学生的阅读能力，培养学生的表达能力。
二、教学重点1.生字词的教学与学习。
2.阅读文章，理解文章内容。
三、教学准备1.课文《梅兰芳蓄须》的教材。
2.针对课文内容准备的图片或实物道具。
3.黑板、粉笔、教学PPT等教学辅助工具。
四、教学过程第一步：导入1.通过引导学生联想“梅兰芳”这个名字，让学生谈论他们对梅兰芳的了解，激发学生对课文的兴趣。
2.介绍《梅兰芳蓄须》这篇课文的背景，让学生了解一些相关知识。
第二步：学习生字词1.教师板书新生词，让学生跟读并记忆。
2.练习生字词的拼音和意义，巩固学习。
第三步：理解课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，理解内容，回答问题。
3.分组讨论课文中的重要情节和人物，有针对性地指导学生理解课文。
第四步：课文解析1.逐段解析课文，让学生深入理解每一段文字的意思。
2.分析课文中的重要词语和句子结构，帮助学生提高阅读理解能力。
第五步：拓展活动1.分角色朗读课文，培养表达能力。
2.小组合作，重新创作课文故事情节或写下自己对梅兰芳的认识和感悟。
五、教学反馈1.教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生提出问题和建议。
2.学生互评，分享对故事的理解和体会。
六、作业布置1.完成课文《梅兰芳蓄须》的阅读理解练习。
2.完成生字词的书写作业。
七、教学延伸1.邀请家长参与，一起讨论《梅兰芳蓄须》的故事，促进家校合作。
2.组织学生看戏曲表演视频，了解中国传统文化中的戏剧表演形式。
以上为《梅兰芳蓄须》教案，希望通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解中国传统文化，提高语文素养，增强表达能力。
部编版小学语文四年级上册第二十三课梅兰芳蓄须
明志
们的妄想。
1941年12月香港沦陷。日本驻港
司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演
戏。
拒绝的借口用尽了，梅兰芳最后
只能蓄须明志，表示对日本帝国主义
的抗议，说表明梅明兰不芳给也侵是略没者办法演找戏到的合决心。
适的借口了。
但是，无论戏园子老板开出的条件多
么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度
日，也决不在日本侵略者的统治下登台演
了，决心帮助Βιβλιοθήκη 渡过难关，于是给 他打了伤寒预防针，人打了这种针
就会连日发高烧。梅兰芳只能冒险用
自己的身体来抵挡日本 人的纠缠了。
这种针对人体的伤 害很大。
军医用手摸了摸梅兰芳的额头，
滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认
定梅兰芳得了重病，不能登台演出 了。日本侵略者的妄想最终没有实
现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
思考：梅兰芳为什么要藏身 租界？ 为了避免日本人的 纠缠。
到了深夜，梅兰芳关紧窗户， 拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄 悄地细声低吟，这对于他来说已经 很_知“”_足这_关_了些_紧_动。_”词“写拉_出_上_了__梅_”细兰“声芳_低酷__吟爱__艺__术__，
想尽办法都要唱戏。
2.蓄须 日本侵略者始终不放弃他
滚烫滚烫 鲜红鲜
的
红的
瓦蓝瓦 通红通
蓝的
红的
碧绿碧 绿的
初读感知
1.读课文想一想，梅兰芳为什么要蓄须？
他蓄须明志，表示对日本帝国主义 的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
2. 梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，用了哪 些办法？
梅兰芳通过避居香港、蓄须、注射疫苗等 方法一次次拒绝了日本人的邀请。
段落划分
第一部分（第1自然段）:介绍了梅兰芳，并引 出下文。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗23*梅兰芳蓄须1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件京剧视频选段。
教学课时1课时。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗一、说教材《梅兰芳蓄须》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。
本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。
《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文。
本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。
抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。
②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。
以上①②为教学重点，③为难点。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程第一课时为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）导入新课我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的武士刀下。
这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。
此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。
（二）初读全文，读通读顺1.读课文时你给自己提点什么要求？2.带着要求自由轻声地朗读课文。
3.检查生字词。
①小组内共同学习。
②指名读、开火车读。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》课文预习和知识总结
第23课《梅兰芳蓄须》知识点多音字：宁：nìng宁可níng息事宁人要：yāo要求yào要职词语解释：旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：①绕在一起。
②搅扰，找人的麻烦。
本文中是第二种解释。
深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
虚度：白白地度过。
吟唱：吟咏歌唱。
知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。
困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。
骚扰：使不安宁；扰乱。
明志：表明志向。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。
签订：订立条约或合同并签字。
优厚：(待遇等）好；丰厚。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。
妄想：不能实现的打算。
气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
反义词：坚持——放弃困顿——富足优厚——苛刻拒绝——接受普通——特殊胜利——失败高超——拙劣敬佩——鄙视斩钉截铁——拖泥带水近义词：闻名——出名躲避——躲藏知足——满足出马——出面困顿——困窘骚扰——纠缠优厚——优越敬佩——钦佩词语扩展：含近义词的四字词语：斩钉截铁翻山越岭调兵遣将良师益友通情达理甜言蜜语惊涛骇浪丰功伟绩深思熟虑奇形怪状惊天动地改朝换代摇头摆尾跋山涉水课文主题：本文写的是梅兰芳先生为了拒绝演出，蓄须明志的事，表现出他对日本侵略者的深恶痛绝和其崇高的民族气节。
课内问题：1、梅兰芳为什么要蓄须？答：1937年，日军占领上海，梅兰芳不愿给日本人演戏，为躲避纠缠，他先是藏身上海租界，然后去了香港。
1941年香港沦陷，日本人多次逼迫，梅兰芳难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰，拒绝的借口都用尽了，最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决。
2、梅兰芳经历了哪些危险和困难？答：(1）四处躲避日本人，想尽各种理由拒绝演出，甚至蓄须明志。
部编版四年级语文上第23课《梅兰芳蓄须》课文原文预习及知识点梳理
第23课《梅兰芳蓄须》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)优秀教案 (21)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码: 2tex生字组词蓄（含蓄、蕴蓄）迫（迫害、急迫）纠（纠正、纠葛）缠（盘缠、缠裹）邀（邀请、邀集）扰（困扰、打扰）拒（拒绝、抗拒）签（竹签、签订）订（修订、订正）宁（宁静、安宁）要（重要、要紧）妄（妄断、狂妄）蓄：xù（积蓄、含蓄、蓄须）迫：pò（被迫、压迫、迫近）纠：jiū（纠结、纠正、纠纷）缠：chán（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠）邀：yāo（邀请、邀功、应邀）扰：rǎo（扰乱、打扰、干扰）拒：jù（拒绝：抗拒、拒之门外）签：qiān（签约、签订、签收）订：dìng（订书、装订、订正）宁：nìng（宁可、宁愿、宁死不屈）要：yāo（要求、要挟）妄：wàng（妄想、狂妄、胆大妄为）课文原文文字版1、梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
2、1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
1938年底，有人邀请他去香港演戏。
演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
3、1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
部编四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》课文预习及知识梳理
第23课《梅兰芳蓄须》知识点一、我会认组词蓄：xù（积蓄、含蓄、蓄须）迫：pò（被迫、压迫、迫近）纠：jiū（纠结、纠正、纠纷）缠：chán（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠）邀：yāo（邀请、邀功、应邀）扰：rǎo（扰乱、打扰、干扰）拒：jù（拒绝：抗拒、拒之门外）签：qiān（签约、签订、签收）订：dìng（订书、装订、订正）宁：nìng（宁可、宁愿、宁死不屈）要：yāo（要求、要挟）妄：wàng（妄想、狂妄、胆大妄为）二、多音字宁：nìng（宁肯）níng（宁静）要：yāo（要求）yào（重要）藏：cáng（藏好）zàng（宝藏）重：chóng（重来）zhòng（重量）三、近义词拒绝一一谢绝宁可一一宁肯侵略一一侵犯忍受一一容忍闻名一一出名骚扰一一打扰庆祝一一庆贺敬佩一一钦佩高超一一高明干干净净——一干二净斩钉截铁一一干脆利落四、反义词拒绝一一答应侵略一一抵御忍受一一恼怒危险一一安全敬佩一一憎恨相信一一猜疑破绽一一周密妄想一一期望五、理解词语旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：搅扰，找人的麻烦。
深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
虚度：白白地度过。
吟唱：吟咏歌唱。
知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。
困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。
骚扰：使不安宁；扰乱。
明志：表明志向。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。
签订：订立条约或合同并签字。
优厚：(待遇等）好；丰厚。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。
妄想：不能实现的打算。
气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
六、句子解析1.到了深夜，梅兰芳关紧窗户，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
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只__要__您__把__胡__子__一__剃__，__一__登__台__，__不__愁__没__钱__花__。 2.这个朋友被他的爱国精神感动了。（改为 “把”字句）
他__的__爱__国__精__神__把__这__个__朋__友__感__动__了__。________
读第2自然段，找一找：日军占领上海，梅兰 芳是怎么做的？你从中体会到了什么？
1.藏身租界。2.留居香港，放弃登台演出。 3.深夜悄悄细声吟唱，等待重返舞台。
体会：我从中可以体会到梅兰芳对日军的痛恨、 对艺术的追求与热爱、对祖国的无限热爱之情。
卖房度日
面对戏园子老板的说辞，梅兰芳是何态度？ 无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳
宁可（nínɡ）（ ）
· ·签订（qiān）（
√
）
妄想（wànɡ）（ ）
·
二、在括号里填上合适的关联词语。
只要……就……
无论……都……
宁可……也不…… 1.（无论）戏园子老板开出的条件多么优厚， 梅兰芳（ 都 ）拒绝了。 2.（只要）签订演出合同，他们（ 就 ）预支 二十两黄金给梅兰芳。
三、按要求写句子。
字词识记
xù
蓄须
yāo
邀请
rǎo
骚扰
神圣
旦角
香港
jù
拒绝
yāo
要求
读一读
pò zū
jiū chán
被迫 租界 纠 缠
沦陷 抵抗 侵略
qiān dìnɡ nìnɡ
堪忧 签 订 宁可
wànɡ
斩钉截铁 破绽 妄想
签蓄 妄拒 要迫扰 宁租邀 订纠缠
认读生字
形近字辨析
泊 迫舶
激 邀缴
忧 扰优
柜 拒距
銮 签鉴
大家都非常敬佩他的高超演技，同时更敬 佩他的民族气节。
你们眼中的梅兰芳先生是怎样的？
梅兰芳是一位爱国、有崇高的 民族气节的京剧表演艺术家。
他是一位德艺双馨的艺术家。
板书设计
深居简出
强崇
梅 兰
蓄须明志 抗战时 卖房度日 拒绝登台
烈高 的的 爱民
芳
自伤身体
国族
蓄 须
抗战后
情气 剃掉胡须 登台表演 怀 节
续表演，令人钦佩。
课文品读
梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他为什么要
蓄须？
日本驻港司令官多次逼迫 拒绝的理由都用尽了
蓄须 明志
日本人逼迫梅兰芳演戏是想利用梅兰 芳的影响力，美化其侵略行径。
蓄须明志
为了_抵__抗__日__本__人__随__时__随__地__的__骚__扰__，梅兰 芳选择蓄须；
为了_表__示__自__己__对__日__本__帝__国__主__义__的__抗__议___， 梅兰芳选择蓄须；
2.想一想：梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他 为什么要蓄须？
3.说一说：课文写了梅兰芳哪几件不登台的事？
整体感知
如何划分文章的结构层次？每部分讲了什么内容？ 第一部分（ 1 ）：照应文题，说明梅兰芳有
过一段蓄须的历史。 第二部分（ 2～7）：因为家国沦陷，梅兰芳
决定蓄须明志，不为日本侵略军表演。 第三部分（ 8～9）：抗战胜利后，梅兰芳继
钉 订盯
词语解释
根据词语的意思，从文中找出这些词语。
（ 妄想 ）：不能实现的打算。 （ 深居简出 ）：平日老在家里待着，很少出门。 （ 困顿 ）：（生计或境遇）艰难窘迫。 （ 破绽 ）：说话做事时露出的漏洞。 （ 斩钉截铁 ）：形容说话办事坚决果断，毫不
犹豫。
自主学习卡
1.画一画：文章的结构层次该怎么划分？每部 分讲了什么内容？
课文主题
本文主要讲述了抗日战争期间闻名世界 的京剧表演艺术家梅兰芳蓄须明志，拒绝为 日本侵略者演出的动人事迹，充分显示了他 强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
课堂练习
一、在加点字读音完全正确的一组后面打“√”。
1.蓄须（xù）
·
2.纠缠（chán）
· 3.骚·扰（rǎo）
4.敬佩（bèi）
·
侵·略（lüè） （ √ ）
梅兰芳：坚持大义
为抗议日本的侵略者，梅兰芳经历了哪 些危险和困难？
危险：日本人的纠缠、骚扰、威逼；打伤 寒预防针，差点儿丢了性命。
困难：被迫放弃自己热爱的戏剧，不再登 台演出；没有经济来源，生活困顿；想方设法 摆脱日本人的骚扰。
抗日战争取得胜利之后，梅兰芳又是怎 么做的？
梅兰芳当即剃了胡须，高兴地 向大家宣布：“胜利了，我该登台 演出了！”前来看他演出的人太多 了，很多人没有座位就站着看。
为了_表__明__不__给__侵__略__者__演__戏__的__决__心__，梅兰 芳选择蓄须。
课文写了梅兰芳哪几件不登台的事？
留居香港，不再登台（第2自然段） 香港沦陷，蓄须明志（第3自然段） 回到上海，卖房度日（第4自然段） 打针求病，拒绝登台（第5～7自然段）
留居香港
你们知道京剧里有哪些角色吗？
生
旦
净பைடு நூலகம்
丑
你们知道四大名旦分别是谁吗？
梅兰芳
尚小云
荀慧生
程砚秋
尚小云
荀慧生
程砚秋
梅兰芳
欣赏
梅兰芳演贵妃醉酒
梅兰芳演天女散花
梅兰芳演宇宙锋
梅兰芳演打渔杀家
梅兰芳舞台艺术纪念邮票
梅兰芳蓄须
助读资讯
梅兰芳（1894—1961），本名
澜，字畹华，艺名兰芳，祖籍江苏泰 州，是我国杰出的京昆旦行表演艺术 家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。 他运用唱、白、表情、身段、舞蹈等 技艺，来刻画人物的内心世界，形成 了自己的艺术风格，世称“梅派”。
拓展升华
结合下面的诗句谈谈你对梅兰芳的认识。
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的 “优伶”，有几人欤？
——著名画家丰子恺
拓展升华
结合查找到的有关材料汇报交流：梅兰芳的“美”。
全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者 的统治下登台演出。
梅兰芳的行为和戏园子老板的话形成鲜明对比， “无论……全部……”“宁可……也不……”表明 了梅兰芳抵抗日本侵略者的决心，表现出一名正直 的中国人所具备的民族气节。
说一说
1.无论戏园子老板开出的条件多么优厚， 梅兰芳全部拒绝了。
无论_天__气__多__么_恶__劣__，他都___按__时__到__校____。
2.他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者 的统治下登台演出。
战士宁可_为__国__家__死__去__，也决不_向__敌__人__投__降__。
打针求病
背景：日本侵略军庆祝“大东亚圣战”。 起因：请朋友设法让他生一场“大病”。 经过：日本军医检查，梅兰芳重病。 结果：没有登台，差点丢了性命。
日军：野蛮无理