2015年小提琴考级四级自选曲目-牧歌
小学音乐《牧歌》ppt课件
曲调悠扬婉转 抒情宽广 速度较慢
2、作品的主题旋律
3、作品的主奏乐器
小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。
靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共 鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、 背板和侧板粘合而成。
小提琴广泛流传于世界各国，
是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。
4、作品的多种表现形式
它在器乐中占非常重要的地位，是现代交 响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧
的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并 称为世界三大乐器。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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王娇娇五学教案《牧歌》公开课课件教案教学设计
师：一段流淌的主题旋律的反复，似一阵温柔的清风，把 我们带进一片广阔平静的牧场，蓝天、白云、碧草、羊群组 成了一幅大自然的画卷。
（3）感知旋律韵味，寻找装饰音。
师：老师将你们想象到的景色加入到歌词当中，你听！（教师范唱边唱边出示歌词）
作业设计
请同学去抖音上找一找蒙古族的长调音乐有哪些？下节课我们可以进行分享。
板书设计
教学反思
师：演奏乐器是什么？它给你什么样的感觉？
师：没错儿，钢琴作为伴奏乐器，最先进入，随后以小提琴奏出乐曲的主旋律。小提琴是一件西洋弦乐，被称为“乐器之后”，它有四根弦组成，音色细腻，通过弓的摩擦琴弦而发出声音。（一小段在此感受下）
（2）感知音区的变化
师：小提琴演奏有不同音区，我们一起来听同一主题小提琴不同音区演奏的效果。（三个音区演奏主题旋律视频）
1.比较聆听感知小提琴音乐
比较聆听：大提琴版《牧歌》和小提琴版《牧歌》
师：同样是提琴家族的演奏，音乐带给你的感受有何不同，大提琴和小提琴的音乐又怎样的特点？
讨论交流：小提琴优美、音乐《牧歌》为什么不用蒙古比较有代表性的乐器马头琴演奏而用了西洋乐器小提琴演奏？
生：4 7
师：由12356五个音构成的中国五声调式。让中国人听起来就倍感亲切、悦 耳，为小提琴音乐在中国的传播迈开了关键的第一步。
（5）长调
师：你会发现这旋律还有什么特点啊？
生：节奏舒展自由、词少腔长、旋律悠远。
师：这就是蒙古族长调的特点，让我们一起来感受下（演唱歌词）
2.欣赏小提琴《牧歌》第二乐段
他在充分汲取民族音乐的营养的同时融入了西方音乐的 元素，让这件来自异国他乡的乐器奏出了带有东方色彩的旋 律。《牧歌》就是其中著名的一首，以清新明快的民族音乐 风格，多样变化的音乐发展手法，中西合璧的音乐曲式结 构，以及精雕细琢的独特中国音色受到了国人的喜爱。
苏教小学音乐五年级下《4牧歌》word 2教案
牧歌教案教材分析《牧歌》是一首蒙古族长调的代表歌曲。
简洁的旋律与字里行间中流露出对草原和生活的热爱。
歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的感情。
教学目标1、了解蒙古族的风土人情2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验四声部合唱中人声特点及蒙古族长调歌曲的艺术魅力。
3、学会演唱歌曲《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感背唱歌曲。
体验长调所具有的字少腔多、高亢悠远、尾音拖长等特点。
教学重难点1、感受蒙古长调歌曲的独特韵味；2、指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理教学过程一、组织教学二、提问导入：师：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍,野茫茫……”的大草原风情吗？三、欣赏无伴奏合唱《牧歌》师：首先我们一起来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？生： ...师：这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧歌》。
它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）师：歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部？生：……师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。
那么每个声部的旋律都各有什么特点呢？（教室引导学生分析）生：……师：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）师：你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？生：....（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。
小提琴一到十级考级曲目
小提琴一到十级考级曲目小提琴一到十级考级曲目是指由国际小提琴考级委员会设定的小提琴考级规范，每个考级等级都要求考生演奏特定的曲目。
小提琴一到十级考级曲目包括多位作曲家的作品，涵盖了不同时期、不同风格、不同水平的曲子。
以下将详细介绍小提琴一到十级考级曲目。
一级考级一级考级曲目包括：1. 《Gavotte》，作曲家：J. S. Bach；2. 《Czardas》，作曲家：Vittorio Monti；3. 《Allegro》，作曲家：Andrea Zani；4. 《The Swan》，作曲家：Camille Saint Saens；5. 《Moderato》，作曲家：Antonio Vivaldi；6. 《Pizzicato Polka》，作曲家：Johann Strauss II。
二级考级二级考级曲目包括：1. 《Romance》，作曲家：J. B. Lully；2. 《Minuet 2》，作曲家：Ludwig van Beethoven；3. 《Gavotte en rondeau》，作曲家：J. S. Bach；4. 《Capriccio》，作曲家：Joseph Haydn；5. 《Gigue》，作曲家：George Friedrich Handel；6. 《Berceuse》，作曲家：Edouard Lalo。
三级考级三级考级曲目包括：1. 《Adagio》，作曲家：Antonio Vivaldi；2. 《Melodie》，作曲家：Edward Elgar；3. 《Sicilienne》，作曲家：Gabriel Faure；4. 《Tambourin》，作曲家：Jean-Philippe Rameau；5. 《Humoresque》，作曲家：Antonin Dvorak；6. 《Allegretto》，作曲家：Wolfgang Amadeus Mozart。
四级考级四级考级曲目包括：1. 《Rondo alla Zingarese》，作曲家：Fritz Kreisler；2. 《Chanson triste》，作曲家：Piotr Tchaikovsky；3. 《Allegretto grazioso》，作曲家：Franz Schubert；4. 《Canzonetta》，作曲家：Henryk Wieniawski；5. 《Allegro ma non troppo》，作曲家：Giuseppe Tartini；6. 《Allegro moderato》，作曲家：Mikhail Glinka。
牧歌作品分析
牧歌作品分析第一篇：牧歌作品分析《牧歌》作品分析：蒙古族民歌《牧歌》，五声D宫调式，一段体（单乐段）结构，音乐上带有舒展辽阔的特征。
属于一部曲式。
乐曲为4+4结构的方整性乐段，D宫调式贯穿始终，曲调与歌词紧密结合。
伴奏引子采用了前乐句的左手前4小节旋律，四度模进一次。
右手伴奏织体采用I—IV—V—I的完全终止进行。
曲调由两个乐句组成，第一乐句由两个平行乐节组成，旋律在高音区，以属音“5”为骨干音，和声属于I—IV—I— V的半终止进行，乐曲的未完成使听者存在期待音乐继续的感受，悠扬飘逸；第二乐句的前四小节反向下行，后四小节是前乐句下行五度模进，在中音区，以宫音“1”为骨干音，和声I—II—IV—V—I完全终止。
在乐曲的倒数第二小节第四怕出现了和声的完全终止形式，浑厚平稳，塑造出一望无际辽阔草原的美丽意境。
第一乐句音调在“3-7”之间回环往复，第二乐句在“5-1”之间起伏流淌。
两句的音区刚好差五度，结尾也以五度相呼应，故有人称其为“五度结构”，这种“五度结构”在西北高原的两句体山歌中较为普遍，它透漏出某些古老的五声性旋律的结构原则。
这种音调逻辑现象，在匈牙利、罗马尼亚的民歌和我国其他民族的民歌中也十分普遍，可见他是具有五声传统的民族音乐体系中的一种常见的音调现象。
作品处理：三连音连续出现时，一般标志着情绪的积累或者即将出现高潮。
在柔情的音乐里面出现，更加柔情伤感;在激情的音乐里面出现，情绪更加强烈。
实际演奏中，3个音往往不是完全平均化的“三等分”，一般，第一个音的时值要稍微延长一点。
三连音的节奏形式由于简单明快,与其他节奏形式表现出完全不同的音乐效果,受到广大作曲家的喜爱。
三连音常用以表达激动、不安、流动起伏的音乐形象,在许许多多的音乐作品中频繁出现,甚至个别音乐作品中一些曲谱大量运用三连音的音乐形式,以三连音为主要框架构建音乐。
该伴奏就是三连音贯穿整个乐曲，他的奇妙之处在于：打破节奏的均衡，拓展了乐曲的发展空间，使音乐表现更自由。
四年级上册音乐课件-第2课牧歌_人音版(简谱)(秋)
小提琴独奏——牧歌
《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形 式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴 奏合唱等。其中比较有名的就是由作曲 家沙汉昆改编的小提琴独奏《牧歌》。
作为新中国第一代杰出作曲家之一的沙汉昆，最为 脍炙人口、经久流传的作品便是《牧歌》。该曲是 当时还是上海音乐学院学生的沙汉昆于1953年创作 的作品，采用内蒙民歌呼伦贝尔盟的长调民歌《乌 和日图和灰腾》的素材创作而成。不仅广为流传， 而且数十年来一直是大众传媒最常使用的音乐素材 曲之一，被长期、广泛用于电视媒体。口耳相传之 普及程度不亚于中华近代名曲《渔舟唱晚》。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /72021 my day!
我们，还在路上……
思考
• 这首歌的音乐情绪是怎样的? 悠远、平静。
• 这首歌表达了蒙古人民怎样的感情? 表达了蒙古人民对家乡深深的热爱与眷恋。
蒙古歌曲特点
• 多装饰音，长音常用擞声唱法。 • 字少腔长，高亢辽远，节奏自由。 • 内容主要是怀念故乡、赞美家乡、赞美新
社会、赞美纯真的爱情等。
小结
• 今天，我们了解了草原上蒙古民族民歌的 一些基本特点，知道了民歌的特点是由于 地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特 点形成的。对我国的蒙古民族有了进一步 的了解，从而使我们更加热爱我国的少数 民族。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Saturda y, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 2021/8/ 78/7/2 021
聆听牧歌
牧牧歌 歌
初听，说说这首乐曲的演奏乐器是什么？ 它的音色给你什么感觉？
小提琴
小提琴是西洋拉弦乐器中最 主要的乐器。有四根弦摩擦发音。 它在器乐中占有极重要的位置， 是现代交响乐队的支柱，也是具 有高难度演奏技巧的独奏乐器， 被誉为乐器皇后。小提琴的出现 已有三百多年的历史。小提琴音 色优美、华丽，接近人声，音域 宽广，表现力强。
蒙古族民歌以声音宏大雄厉，曲调高 亢悠扬而闻名。
按照音乐形式分为长调,短调,呼麦,潮 尔,民歌 ；按照音乐内容分为猎歌、牧 歌、赞歌、思乡曲、礼俗歌等等。
蒙古族的乐器有马头琴、四胡、胡毕 斯、火不思及其他的打击乐器等。
《牧歌》是沙汉昆于1953年 改编的一首小提琴独奏曲。 作品是以蒙古民歌《牧歌》 为基础发展而成。音乐舒展 优美，富有浓郁的草原气息 ，体现了南北朝民间歌谣
再听乐曲，随音乐用“呣”声哼唱乐曲主题， 听一听这一旋律在乐曲中出现了几次？
再听，想一想，第一乐段中出现的这几次主题旋律，哪 次高？哪次底？说一说你的感受。
活动：用小提琴演奏的手势来试一试这段旋律或者 用你的舞蹈动作来表现音乐。
活动：试着为主题旋律创编歌词。
乐曲特点：节奏自由，旋律 舒展、辽阔，悠扬宽广 这首《牧歌》就是典型的蒙 古族长调代表作。
牧歌
牧歌
洛阳市新安县产业区下羊义小学 王灵歌
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
牧歌
（长 调）
放牧时唱的歌
蒙古族音乐文化
蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的 民族，素有“音乐民族”、“诗歌民 族”之称。蒙古人自古以来过着游牧 生活，在漫长的历史过程中蒙古人用 自己的智慧和艺术天才创造了丰富而 宝贵的音乐财富。
四年级上册音乐教案-2 《牧歌》 ︳人音版 (五线谱)
欣赏:《牧歌》教案音乐一、教材分析 :1、蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。
蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库。
碧绿的草原苍茫辽阔，一望无际，朵朵白云像崭新的棉絮般静静地浮动着，在蓝天映衬下，越发显得皎洁。
羊群如同碧海中流动的云彩，马群好似绿浪中奔腾的浪花，乳白色的蒙古包群像是撒落在绿色翡翠盘里的珍珠。
天地相连，浑然一体，构成了异常瑰丽的画卷。
夕阳西下，远山披上了晚霞的彩衣裳，牛羊背上如同镀上了一层金，天边的云朵也变得火焰一般鲜红。
蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调。
蒙古民族是一个质朴豪爽的民族，蒙古民歌有着优美的旋律，独特的韵味，歌中时时透射出蒙古人胸襟的开阔。
蒙古民族又是一个多灾多难的民族，其音乐歌曲的内在品质也大都饱含苍凉、孤独、悲怆的艺术之美。
无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要你听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻能感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。
内蒙古地域辽阔，生活方式的差异形成了不同的演唱风格。
因此，蒙古民歌既有风格上的统一性，又有地区色彩的多样性。
经过漫长的历史岁月，在内蒙古地区大致形成了五个地域性风格色彩区：呼伦贝尔风格区、科尔沁风格区、锡林郭勒风格区、鄂尔多斯风格区和阿拉善风格区。
大体上来说，呼伦贝尔民歌多华彩重装饰；科尔沁民歌旋律平和流畅、蕴藉深沉；锡林郭勒民歌苍凉而古朴；鄂尔多斯民歌旋律活泼跳荡、大起大落；而阿拉善民歌则显得沉着而有耐力。
各风格区之间既有音乐风格上的重叠，也偶有交错现象。
长调中特殊的发声技巧称作"诺古拉"，即波折音，类似颤音，对形成蒙古族长调独特风格有重要作用。
长调牧歌是草原文化的代表和蒙古族音乐的结晶，广大牧民和一代又一代优秀的民间歌手在"长调"中不知倾注了多少的感情，发挥了多少创造力。
人音版四年级上册音乐欣赏课《牧歌》教案
人音版四年级上册音乐欣赏课《牧歌》教案教材分析这是根据一支较为典型的蒙古族长调民歌《牧歌》改变而成的小提琴独奏曲，原曲曾流行于内蒙古东部的一些地区。
作为“马背上的民族”，蒙古人在长期的游牧生产劳动中创造了许多长调牧歌，《牧歌》可以说是珍品之一，以致被艺术家们改变成多种演唱（奏）形式。
比较闻名的版本即为教材所选的沙汉昆改编的小提琴独奏。
长调歌曲的特点本身就具有旋律舒缓悠长，意境开阔，气息绵长。
质朴简单旋律及钢琴伴奏，仿佛让人畅游在辽阔的草原上，眼前呈现出蓝天白云般的遐想，并给人以无限的遐想空间……教学建议为帮助学生进一步理解乐曲，可同步加入同名合唱作品：“蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群；羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人”歌词形象纯朴而富有诗意，字里行间流露出蒙古族人民对草原生活的热爱，富有强烈的感染。
教学目标1、通过欣赏让学生熟悉并能哼唱《牧歌》的主旋律，同时感受用乐器演奏所展现出的草原之美。
2、鼓励学生进行简单的舞蹈动作及歌词创编，并通过这些体验活动进一步感受音乐的魅力，唤起对生活和家乡的热爱之情。
教学重点让学生理解乐曲和歌曲的不同表现形式所展现出的相同之美。
教学难点在理解乐曲的前提下进行歌词创编。
教学过程一．教学导入教师演奏小提琴《牧歌》片段，引起学生兴趣，同时提出要求，请同学们认真聆听。
提问：你所听到的音乐描绘了怎样的画面？请同学大胆说一说。
肯定学生们的回答！二．新课教学1．通过第一次欣赏，能看出大家非常喜欢这支乐曲，为了加深理解，接下来老师播放《牧歌》原声音乐片段，并配合多媒体播放一组草原风光图片。
再次提问并肯定孩子们的想像力……那就让我们跟着音乐，一起走进美丽而迷人的蒙古大草原吧！2．完整欣赏乐曲，要求学生们边听边感受它的旋律特点和情绪。
老师结合学生的回答进行小结：这支改编的小提琴曲，曲调悠扬宽广，抒情婉转，有着典型的蒙古长调特征。
3．结合课件，介绍蒙古长调（内容略）4．为进一步熟悉乐曲旋律，请学生们跟着老师的琴声，用MU来哼唱主题旋律，并注意哼唱时的情绪。
《牧歌》教案
重点 重点： 聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点。 难点 难点：感受小提琴的音色美与丰富的表现力。
教学流 程
起 始 部 分
教学内容
一、情境激 趣，审美感 知
师生活动
这是一首根据内蒙古民歌《牧 歌》改编的小提琴曲，曲调悠扬宽 广，具有典型的蒙古族长调的特 征。教学时，教师可将范唱这首民 歌作为导入，有条件的可以出示内 蒙古的草原、蓝天、白云、羊群等 美丽风光图片或多媒体课件，帮助 学生感受歌曲表现的意境。
多媒体 钢琴
形 三、自主探
分析歌曲
究，实践体 1、初听小提琴曲《牧歌》。设问： 充分感受 播放课
成验
①乐曲主题旋律共出现了几次？ 音乐情感 件音频
②这首乐曲的演奏乐器是什么？
部
它的音色给你什么感觉？
2、讨论交流：乐曲主题旋律共出
分
现了 3 次。讨论第二个问题时，教
展示
师可根据学生的发言介绍小提琴， 学习相关 ppt 中
达标意图
激发兴趣 导入新知
教学 用具
多媒体 音频并 展示图 片
二、目标导 航，明确任 务
1、请学生随琴声跟着教师用“呜” 了解乐句 哼唱歌曲，谈谈感受。（曲调悠扬 知识 婉转，抒情宽广，速度较慢） 2、熟悉主题，感受音乐上下乐句 的特点。让学生看着书上的谱子哼 唱主题，边哼唱边感受两个乐句在 音区上的音低不同，并能用动作或 图形谱表示音乐的这一特点。
课序 7 课题 课型
牧歌 欣赏课
牧歌
课时 教具
年月日 1 多媒体，钢琴
（一）知识与技能目标：
聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感
受小提琴的音色美与丰富的表现力。
小提琴一到十级考级曲目
小提琴一到十级考级曲目小提琴是最受欢迎的古典乐器之一，由于它独特的发声方式和丰富的表情，它被广泛用于各种音乐形式，从器乐独奏到室内乐，从斯特拉文斯基传统舞曲到流行歌曲。
小提琴学习者可以通过考级考试获得认可，同时提高熟练度和技能，提升弹奏的能力。
在小提琴考级中，学习者可以选择ABRSM（英国皇家音乐学会）认可的小提琴考级曲目。
ABRSM认可的小提琴考级曲目分为10个等级。
从一级到十级，其考级曲目分别为：一级：罗曼伊斯特编曲的《三个布鲁诺》第一乐章，威廉德维尔编曲的《西班牙小调》，玛丽克莱蒙特编曲的《卡拉芭芭拉舞曲》。
二级：柯斯本伯莱尔编曲的《快乐的节日》，米罗普莱斯基的《狼的叹息》，布里索夫编曲的《奔放的指挥手》。
三级：雅克吉尔伯特编曲的《爱之歌》，威廉德维尔编曲的《英国颂歌》，莫扎特编曲的《芬奇舞曲》。
四级：莫扎特编曲的《芭蕾舞曲》，米罗普莱斯基的《卡门》，布里索夫编曲的《两个组曲》。
五级：贝多芬编曲的《F小调协奏曲》，贝尔编曲的《威斯特安那小调》，苏米特娃编曲的《离别的旅程》。
六级：莫扎特编曲的《D大调协奏曲》，马斯金斯基编曲的《玛丽莎的歌》，莱斯特贝塞尔编曲的《前奏曲》。
七级：贝多芬编曲的《G小调协奏曲》，巴布尔编曲的《十字架》，康孔尼编曲的《大胆的脚步》。
八级：勃拉姆斯编曲的《协奏曲》，梅楚克编曲的《C大调协奏曲》，莫斯科瓦列里布里托尔编曲的《威尼斯婚礼》。
九级：贝多芬编曲的《A小调奏鸣曲》，勃拉姆斯编曲的《G小调奏鸣曲》，莫斯科瓦列里布里托尔编曲的《小夜曲》。
十级：雅克吉尔伯特编曲的《歌剧》，索尔达尔编曲的《珍贵的梦想》，贝多芬编曲的《A大调协奏曲》。
为了确保小提琴考级的准确性，ABRSM记录了每个考级曲目的要求，以及每个曲子演奏时需要注意的问题，例如旋律、细节、张力和节奏，以及曲目的节拍。
在大多数考级曲目中，考生还需要演奏不同的变奏和小提琴配器，以提高其音乐性。
小提琴考级虽然对学生来说有一定的挑战，但是从短期来看，它可以帮助他们对技术和曲谱的理解和应用有更深的认识，提高演奏技巧，培养更好的乐感。
《牧歌》 《美丽的草原我的家》
《枚歌》《美丽的草原我的家》等教材分析：一、独唱《牧歌》上下句乐段结构，五声宫调式。
上句明亮、高亢，像是仰望天空时内心由衷的赞叹;下句舒展、委婉，像是环视浩瀚无垠的草原时发出的吟哦。
歌中有景有情，情景交融，使人深深感受到置身于大草原之中那种辽阔、自由、深邃而高远的意境。
全曲洋溢着对内蒙古大草原的深情赞美，饱含着草原人民对生活的无限热爱。
二、无伴奏合唱《牧歌》瞿希贤编配的混声无伴奏合唱《牧歌》以安波记谱的《牧歌》为主旋律，发挥了合唱和声色彩与人声音色的功能，编织出一幅美丽的大自然图画，成为我国合唱中的精品。
全曲有引子，有尾声，中间将《牧歌》主题作三次陈述。
引子主旋律来自主题的动机，从哼鸣开始，空旷而宁静。
中间三段主旋律分别由不同的声部担任，其他声部或衬托，或呼应，复调、主调综合运用，层次分明，尽显各声部音色风采，再加上力度从PPP到f的多种变化，为我们呈现出一幅立体的图画，从多角度展示了草原的美景。
尾声与引子呼应，最后在极弱的稳定和弦上又飘出女高音未尽的主题动机，意境深远，使人回味无穷。
三、独唱《美丽的草原我的家》单二部曲式，五声宫调式。
第一乐段六个乐句，第五、六乐句是前四句的补充。
节奏特点是先密后疏，旋律线多为抛物线形，具有典型的草原牧歌风格，表达了幸福与赞美之情。
第二乐段为弱起乐句，增加了节奏的动感，两个平行乐句，合头换尾，旋律更加起伏跌宕，尽情抒发了热爱草原、热爱生活的情感。
歌曲中诗的语言与优美的旋律完美结合，情景交融，再加上女中音醇厚的音色与独特的草原韵味，让听者置身于草原生活的幸福与欢乐之中。
四、独唱《天边》二段体，五声宫调式。
第一乐段级进为主，节奏舒展，旋律平稳，诉说的语气表达了对故乡的思念之情。
第二乐段中的六度、八度大跳，使旋律有了较大的起伏，也掀起感情的波斓。
歌唱中波音的运用，使歌曲有了似长调中“诺古拉”的韵味。
歌曲的意境深邃、辽阔，在蒙古族传统韵律中也增加了新时代的气息。
课时目标：一、通过独唱和无伴奏合唱《牧歌》的欣赏，知道民歌创作与流传的相关知识，感受、体验四声部合唱中人声音色特点及合唱的表现力。
六年级音乐《牧歌》
六年级音乐《牧歌》教案教学目标：1、了解我国蒙古族的风土人情。
感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
2、聆听小提琴独奏《牧歌》，通过视唱乐曲旋律，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。
3、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格。
教学重难点：1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的旋律特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。
2、聆听感受小提琴优美明亮的音色特点及其丰富的表现力。
教学准备：1、课前学生对蒙古族民歌的分类及特点、《牧歌》的来源及各种表现形式的资料收集和整理。
2、多媒体课件一、教学过程1、师生问好，创设情境导入课题师：同学们，你们喜欢旅行吗？今天老师将要带领大家去一个美丽的地方旅行，你们愿意吗？那要听清楚老师的要求哦。
请你仔细看，认真听，通过画面和音乐感受这是什么地方？（课件播放蒙古族的地理环境、风土人情，背景音乐蒙古长调原民歌《牧歌》）师：谁来说一说？（蒙古族）你是怎样感受到的？（蓝天、白云、草原、毡房、牛羊等等）说说你了解的蒙古。
（生自由回答，交流课前收集的资料）蒙古的民歌分为几类？（长调、短调）长调有什么特点？（长调是蒙古族特有的歌曲，在辽阔的草原上人们用长调来歌唱生活，赞美自然，抒发情怀。
它高亢明亮、气势宽广、曲调悠长、节奏舒展具有强烈的大草原辽阔苍劲的气息和热情奔放的特点，表现了蒙古族人民热爱生活、豪放豁达、崇尚自然的情怀。
这些特点的形成与蒙古族人民的生活方式及蒙古族人民自由的生活态度有密切的关系。
蒙古族民歌的内容非常丰富，有描写爱情和娶亲嫁女的，有赞颂骏马、草原、山川、河流的，也有歌颂草原英雄人物的等等，这些民歌生动地反映了蒙古族的风土人情。
长调的基本题材包括牧歌、思乡曲、赞歌、婚礼歌和宴歌（也称酒歌）等。
）师：下面老师请一个同学来说说你了解的牧歌。
牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。