认识人民币案例

合集下载

一年级数学项目化活动案例认识人民币

一年级数学项目化活动案例认识人民币项目由来为了落实“双减”政策，减轻一年级小朋友的作业负担，创新小朋友作业形式，将课堂知识延伸到生活实践运用中去。

同时又因为网络时代，人们越来越喜欢在购物的时候采用网络支付，人民币在市场上的使用率越来越少，孩子们几乎接触不到人民币，因此人民币知识对于一年级小朋友挑战难度更大了。

针对上述情况，特地在台州市文渊小学一年级同学做了一个小调查，统计如下：本次活动以培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的学科素养，引导孩子们去认识人民币，体会人民币在商品交换中的作用，了解简单的货币文化，自觉爱护人民币，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

驱动性问题人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们生活中起着重要的作用。

你知道关于人民币的哪些知识？进入超市你会看标签吗？如何正确认识和使用人民币呢？项目驱动任务《认识人民币》项目化学习的大问题下，分成4个小驱动性子任务。

一是人民币有什么奥秘？收集资料，了解第五套人民币相关的知识；二是对人民币面值了解有多少？通过课堂上的教学，让学生懂得每张人民币的面值已经会等价兑换；三是超市里面的物品的价值是多少？进入超市成为小小调查员并记录在学习单上；四是成为小小售货员，在美食节上合理使用人民币。

收集资料小朋友们利用周末空闲时间，在家长的帮助下通过网络、书籍等不同的渠道查找自己感兴趣的人民币知识。

如人民币是由中国人民银行发行，市场上流通的人民币是第五套人民币;流通的纸币有:1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元;硬币有1分、2分、5分、1角、5角和1元......辨别人民币介绍人民币通过课堂教学上让学生根据任务单引导学生认识各种人民币，掌握了它们各自的特征，并进行简单的等价交换。

孩子们利用手中的人民币与家长、同学一起开展换币游戏，熟练认识人民币。

人民币换算课堂上老师精心授课，讲解人民币的基本知识、人民币的面值分类以及人民币的使用和兑换。

中班数学教案《认识人民币》(优秀13篇)

中班数学教案《认识人民币》（优秀13篇）《认识人民币》案例篇一活动目标：1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

活动准备：1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。

2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。

3、音乐、录音机、小篮子。

活动过程：一。

导入活动。

（一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。

（二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。

教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？（三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。

教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？（四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。

教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。

二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。

小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。

三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。

今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。

四、幼儿进行角色游戏1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。

提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。

教师：现在我们出去购物了3、来到超市，自主购物。

《认识人民币》教学案例优秀3篇

在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？白话文为大家精心整理了《认识人民币》教学案例优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

.5.1 认识人民币|人教课标版篇一学习目标：1、知识目标：学生利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。

2、技能目标：在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

3、情感目标：培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：认识常见的人民币，以及人民币单位间的十进关系。

教学难点：各种面值人民币之间的简单计算。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题板书课题：认识人民币二、借助经验，交流介绍1、学生介绍认识的人民币。

2、根据学生回答形成：1元以内的人民币有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬币和纸币）3、分类游戏。

三、创设情境，灵活运用1、橡皮2角，学生说出不同付法。

2、羽毛球8角，学生在桌上摆一种付法。

相互交流。

3、书本1元， 1元可以怎么付？学生在桌上摆出多种付法，然后交流，引出1元=10角，学生一起数出1元，1角……9角，1元4、火柴1角，引出 1角=10分5、学生根据商品钱数说出价钱，再根据商品价钱摆出钱币。

四、模拟购物，体验升华学生拿好一元人民币，进入一元超市。

1、师生示范。

2、同桌练习。

3、购物表演。

五、交流收获，自我感悟1、学生谈收获。

2、学生体验：要爱护人民币、节约用钱！常州新北区国英小学张建琴《认识人民币》教案篇二教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。

数学《认识人民币》教案(优秀8篇)

数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点认识各种面额的人民币。

教学难点元、角、分之间的关系。

课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

《认识人民币》大班数学教案5篇

《认识人民币》大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《认识人民币》大班数学教案5篇下面是本店铺收集的《认识RMB》大班数学教案5篇（认识RMB 大班教学反思），以供借鉴。

一年级数学项目化学习案例认识人民币

一年级数学项目化学习案例认识人民币一、活动背景人民币作为我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。

但随着互联网的兴起，当人民币的学习与支付宝、微信支付、刷脸支付的美丽邂逅，并未开启一场美好的学习之旅，反而让人民币的学习更加困难，更加虚无。

如何将人民币的学习落到实处？如何体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用？如何进行人民币的简单计算？人民币是什么时候发行的？人民币的单位有哪些？以前人们是用什么钱币进行购物的？如何将数学知识与现实生活联系？所以我校一年级数学组基于此开展了认识人民币的微项目化学习。

在本单元的学习中，学生已经认识了各种常用面值的人民币，了解各种面值人民币之间的换算及大小关系，并会进行简单的计算。

本次微项目化学习的目的，旨在通过实践活动，让学生加深对各种人民币面值的认识，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受元是人民币最常用的主要单位，了解简单的货币文化，自觉爱护人民币，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

二、项目目标1.让学生加深对各种常用面值人民币的认识，了解各种面值人民币之间的换算及大小关系，并会进行简单的计算。

2.通过跳蚤市场的购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生对数学学习的兴趣。

3.唤起学生对人民币知识的探究欲望，结合现实生活感受人民币知识学习的必要性，感受货币文化，自觉爱护人民币。

三、活动时间轴2022.5.16-2022.5.20子问题1：生活中哪里需要用到人民币？子问题2：你会认各种面值的人民币吗？子问题3：你会各种面值人民币之间的兑换吗？2022.5.21-2022.6.31子问题4：你知道各种面值人民币的正面、背面图案是什么吗？子问题5：我国现在流通的人民币是第几套人民币？子问题6：你知道人民币的发展史吗？子问题7：你想知道古代的货币有哪些吗？2022.6.3-2022.6.8子问题8：你会用人民币进行购物吗？2022.6.9-2022.6.12子问题9：商场、超市中物品的价格是怎样呈现的？子问题10：你会看超市中的商品标价吗？四、驱动性问题：人民币在生活中有什么作用？五、项目实施过程说一说、换一换课堂上老师让孩子们说说生活中哪里需要用到人民币？并带着孩子们认识各种面值的人民币。

《认识人民币》实践活动案例分析

认识人民币实践活动案例分析引言人民币是中国的法定货币，也是世界上使用人数最多的货币之一。

认识人民币对于每一个中国公民来说是很重要的，它涉及到我们的日常生活、经济状况和国家形象等方面。

因此，开展认识人民币的实践活动对于提高公民的金融素养和促进社会发展有着重要的意义。

本文将以实践活动案例分析的方式，探讨一种有效的认识人民币的活动举办方法。

活动背景为了提高学生对人民币的认识和了解，某中学决定开展一场认识人民币的实践活动。

该活动将面向全校中学生，旨在通过亲身参与和实际操作，让学生了解人民币的各种特征和防伪技术，提高他们的金融意识和安全意识。

活动内容该活动将分为三个阶段进行：阶段一：理论知识讲解在活动开始前，校方将进行一次认识人民币的理论知识讲解。

通过简单易懂的讲解，向学生介绍人民币的基本知识，包括面值、纸币的防伪特征、硬币的样式和区别等。

讲解结束后，学生们将进行一次简单的知识问答，以检验他们的学习成果。

阶段二：实践操作体验在理论知识讲解之后，学生们将参与一系列的实践操作体验。

首先，校方将准备一些真实的人民币样本，并向学生们分发。

学生们将利用这些样本，通过手工制作，学习人民币的各种细节。

例如，他们可以用纸板制作人民币的形状，用颜料绘制上面的花纹和字迹。

这样的操作可以让学生更加深入地了解人民币的各个细节。

接着，学生们将参与一个观察和辨别人民币真伪的活动。

校方将准备一些真人民币和一些假人民币，并让学生们进行观察和辨别。

通过参与这个活动，学生们将了解人民币的各种防伪技术，例如水印、凹印、光变油墨等等。

阶段三：知识总结和互动交流实践操作体验结束后，学生们将进行一次全校范围内的知识总结和互动交流。

校方可以组织一次小型的比赛，让学生们展示自己对人民币的知识和理解。

比赛形式可以多样化，例如口头问答、文书作品等等。

通过这样的活动，学生们可以互相交流、相互学习，加深对人民币的认识。

活动效果评估在活动结束后，校方将进行一次活动效果的评估。

幼儿园大班科学教案《认识人民币》

幼儿园大班科学教案《认识人民币》教学目标1.认识人民币的基本面值，包括一元、五元、十元、二十元、五十元、一百元。

2.能够分辨不同面值的人民币并准确说出其面值。

3.了解人民币的图案与文字含义，培养对人民币的尊重，树立正确的价值观。

教学准备1.收集不同面值的人民币，数量适量；2.小黑板、彩色粉笔；3.盲人用的人民币。

教学过程导入环节教师把几张人民币放在小黑板上，依次问学生这是什么纸币，学生回答后扔一个球过去，由下个同学回答并且扔球，最后扔到教师手里，教师介绍今天的主题：《认识人民币》。

获取信息1.学生自愿展示自己带来的人民币，教师从中选择适量不同面值的人民币。

2.教师引导学生仔细观察人民币的外观，让学生发现人民币有不同的面值、颜色、图案和文字，询问学生观察到哪些区别？如果有看不懂的地方，将其留待后面询问。

操作实践1.给学生分发盲人用的人民币，让学生触摸体验，引导学生感受人民币的质地与图案。

2.通过老师的指导，学生自己辨认人民币的面值，并记录。

老师可用小黑板记录答案，以引导他们进一步学习。

3.观察不同面额的纸币图案与文字，通过教师讲解币面上文字的大致含义，带领学生了解纸币的含义，明白财经知识。

结论总结1.教师再次展示人民币，让学生总结认识到的规律；2.由学生自己总结各个人民币面值的特点；3.教师展开了团队对比体验，通过分组进行各个面值间的讲解比较，让学生加强对人民币认识和了解。

课堂检验教师可以用随机叫名的方式，让每个学生回答出不同面值纸币的正面和反面图案、地图及小面额的风景图案等等，并辅以实物帮助学生更好地进行辨认。

课堂小结通过对人民币的课堂学习，使学生们更好地了解人民币的面值，颜色、图案、文字含义等方面的知识，培养对人民币的尊重和珍视，树立正确的价值观，增强财经意识和使用纸币的意识。

同时，通过实物的使用，让学生对现实物品有更深的了解，并且在实践中体会到学习过程的趣味和思考。

认识人民币教案优秀6篇

认识人民币教案优秀6篇人民币的认识篇一课题：简单的计算教学目标1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算。

2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力。

3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识。

教学重点初步学会简单的元、角、分的计算。

教学难点正确解答简单的有关元、角、分的计算问题。

教学过程一、复习引入1、学生根据要求摆钱数。

师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。

2、导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，或者需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题。

（板书课题：简单的计算）二、探究新知1、教学例7.出示图片“足球墨水”：（1）师：一个小足球多少钱？（15元）请你在桌子左边摆出它的钱数。

（同桌互相检查对方摆得对不对）师：一瓶墨水多少钱？（3元）请你在桌子右边摆出它的钱数。

（同桌互查）老师边板书边提问：买一个小足球和一瓶墨水，一共多少钱？请你看着自己摆的钱数，说一说。

（教师指名回答）师：你是怎么算的？（板书：15元+3元=18元）为什么用加法计算？（求整体）（2）师：根据这两个条件，还可以提出什么问题？（一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱？）板书：一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？问：怎样求这个问题？为什么用减法计算？（板书：15元-3元=12元）15元减3元是不是12元呢？请你摆学具验证一下。

2、教学例8出示图片“飞机图”：师：一架玩具飞机多少钱？（25元）请你摆出它的价钱。

（同桌互相检查）老师边叙述边板书：小华有20元钱，他想买一架玩具飞机，够不够？（不够）师：请你摆出小华的钱数，摆完后同桌互查。

《认识人民币》教学案例及反思

《认识人民币》教学案例及反思◆您现在正在阅读的《认识人民币》教学案例及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识人民币》教学案例及反思内容提要：这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元认识人民币的第一课时。

是在学生结合自己的生活体会和已把握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。

一方面使学生初步明白人民币的差不多知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对1 00以内数的概念的明白得；体会数概念与现实生活的紧密联系。

通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并明白爱护人民币。

使学生从小明白得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好适应。

进行心理教育渗透。

：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币活动过程：一、认识人民币1．激趣导入。

同学们看，这是谁？（课件出示──聪聪。

）今天我们的好朋友聪聪要和大伙儿一起来学习。

【本节课安排学生们喜爱小精灵聪聪与学生们一起学习，为学生从制造了一个生动爽朗的情境，注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动爽朗的学习。

】（聪聪提出问题）：小朋友们你们看，这是什么？（出示钱）看到这么多钱，你有什么方法？生：我想用它买文具。

生：我想用这些钱去关心有困难的人。

生：我想把它存起来。

生：我想，我要是有这么多钱该多好啊！（对学生给予夸奖。

）【适当的评判与确信增强了学生的自信心。

亲切自然的语言，拉近了师生距离。

从学生周围的事例引入，联系生活，贴近生活，激发学生情感体验。

渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质。

献爱心，孝敬父母等。

同时，对学生进行品德教育。

】2．初步感知人民币。

师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？生：我明白钱还叫人民币。

数学《认识人民币》教案【优秀5篇】

数学《认识人民币》教案【优秀5篇】大班数学活动教案：认识人民币篇一设计意图在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。

但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。

活动目标1：认识人民币的面值。

2：运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

重点难点能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

活动准备PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等活动过程一、导入今天老师有一个故事要和小朋友们来分享！仔细听！在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。

这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。

正当这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？二、认识人民币现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元）（4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指）（5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。

人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的'叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。

长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。

三、探索方法：今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。

幼儿园大班数学优秀教案《认识人民币》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《认识人民币》含反思一、教学背景本次教学的对象为幼儿园大班学生，教学内容为《认识人民币》。

针对幼儿园大班学生的认知特点，我们可以采用互动体验、游戏化教学等方式，促进学生对人民币的认知和理解。

二、教学目标1.能够认识人民币，并能够准确拼读和辨认人民币的面值数字；2.学习人民币的基本单位、颜色、图案及特点，并产生对人民币的兴趣；3.能够通过实操和游戏化教学，深入了解人民币，并将所学内容融入到日常生活中。

三、教学环节环节一：导入导入方式：以图文形式展示人民币，引导学生预测其含义，激发学生的求知欲望。

具体操作：选派一名学生，向其展示一张人民币，并发问：“大家猜一猜，这是什么？”让学生自由回答，老师可以进行引导，引出“人民币”这个答案。

环节二：介绍人民币介绍内容：通过PPT等多媒体工具，介绍人民币的基本信息，包括：发行机构、面值、图案、颜色等。

详细内容：1.介绍发行机构：阐述中国人民银行是我国的中央银行，负责整个国家的货币发行。

2.介绍面值：展示不同面值的人民币，并引导学生准确响应人民币的面值数字。

3.介绍图案：以图示形式展示人民币上的典型图案，例如：天安门、毛主席像等。

4.介绍颜色：展示人民币的主要颜色，并用简单的语言介绍其含义。

环节三：互动体验互动方式：利用实物、游戏等方式，进行互动体验，引导学生对人民币进行亲身体验，提高对人民币的认知度和兴趣度。

具体操作：1.制作一组人民币纸币模型，并向学生展示。

2.将学生分成小组，要求每个小组在规定时间内，完成对不同面值人民币的拼图游戏，鼓励学生的团队合作精神。

3.模拟商店场景，通过角色扮演的方式，让学生体验到购买商品时需要使用人民币。

环节四：总结复习复习方式：利用游戏、诗歌、歌曲等形式，帮助学生总结复习本次教学内容。

具体操作：1.用游戏方式复习人民币的面值数字。

2.制作学生版的邮票，让学生自由创作并贴在相应人民币面额的空白处，鼓励学生的创造性思维能力。

认识人民币单元作业设计案例

认识人民币单元作业设计案例一、作业目标1.帮助学生掌握人民币的基本知识，包括面值、种类、辨识方法等。

2.培养学生的人民币识别和计算能力，提高生活技能。

3.培养学生的合作精神和创新意识，提高解决问题的能力。

二、作业内容1.基础题（1）判断下列各图所示的人民币面值，并标注在图下方。

（2）将不同面值的人民币按照从小到大的顺序排列，并写出相应的面值。

（3）用数字表示下面的人民币面值。

2.提高题（1）请根据以下信息，判断这些人民币面值分别是多少：a. 一张人民币可以换5个一元硬币。

b. 一张十元人民币可以换2张五元人民币。

c. 一张二十元人民币可以换5张五元人民币。

d. 一张五十元人民币可以换2张二十元人民币和一张十元人民币。

e. 一张一百元人民币可以换2张五十元人民币。

f. 一张五百元人民币可以换10张一百元人民币。

g. 一张一千元人民币可以换2张五百元人民币。

（2）请用数字表示以下物品的价格：a. 一个文具盒9元5角。

b. 一支钢笔8元7角5分。

c. 一本笔记本7元1角。

d. 一个书包32元8角。

e. 一副眼镜25元6角7分。

（3）请计算下列各组的人民币总值：a. 5个文具盒和3支钢笔的总价是（）元（）角（）分。

b. 6本笔记本和4个书包的总价是（）元（）角（）分。

c. 7副眼镜和5个文具盒的总价是（）元（）角（）分。

d. 10支钢笔和8本笔记本的总价是（）元（）角（）分。

e. 9个书包和6副眼镜的总价是（）元（）角（）分。

小学一年级数学《认识人民币》实践活动案例分析

小学一年级数学《认识人民币》实践活动案例分析在一年级下学期的新课程中，有两个单元：人民币的认识和认识时间。

这两个内容与生活紧密相关，但大部分学生以前很少接触，学起来很困难。

为了让孩子们更好地研究，我们需要让他们在生活中研究、积累，将研究内容融入到他们的生活中，让生活场景走进数学课堂，使学生轻松愉快地研究。

在对一年级两个班的学生进行“人民币的认识”情况了解后，我发现90%的孩子能准确地辨认各种面值的人民币，但只有50-60%的学生能清楚地说出买东西时手里拿的是多少钱，应付多少钱，应找回多少钱。

这是因为在平时的生活中，一部分孩子接触过钱，独立地使用过，而剩下一部分学生从没有接触过钱，单靠课堂上的认识当然远远不够，还需要在生活中使用它，进而了解它。

因此，我想到了上一节活动课，我们来模拟商店的情景，给孩子们创造一个“用钱”的机会。

下面以《小小商店》这节实践活动课为案例，谈谈自己的教学感受。

在教学前，我们需要考虑如何落实教学所采取的研究用具。

真实的人民币当然更有利于孩子们的研究，但是分析现实可能性不大。

因此，我们可以让学生自制“人民币”学具，在动手的过程中将学生已有的直接经验与实践活动进行整合、改造和发展。

在确定教学所采取的教学模式时，我们可以采用“教学如游戏”的方式。

游戏是儿童生活中最快乐的活动，也是表现和发展儿童自动性和创造性的最好形式。

因此，我们可以让孩子们在游戏中研究，这样可以增进孩子们的智力，培养良好的意志品质。

在实践与操作中，我们可以调查生活物品的价格，让孩子们了解不同物品的价值，让他们在模拟商店的情景中使用人民币，体验购物的过程，从而更好地研究人民币的使用。

通过这样的教学方式，我们可以让孩子们更好地了解人民币，掌握使用技巧，同时也让生活场景走进数学课堂，让孩子们在轻松愉快的氛围中研究，乐在其中。

6岁的孩子知道钱很重要，但对钱的数量还不是很清楚。

他们可能会认为一支铅笔需要10元钱。

这种感性知识无法通过老师在课堂上的讲解获得，他们需要自己去实践和调查。

小学一年级数学教案 []认识人民币9篇

小学一年级数学教案 []认识人民币9篇[]认识人民币 1课题：教学目标1.使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样.教学难点元、角、分之间的十进关系.教学过程一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课教师出示图片“购物”，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具.你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来.（板书课题：）三、探索新知1、的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类.（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况.（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.2、认识分币（1）认识1分、2分、5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）.板书：1分、2分和5分的师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国.（2）分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）.板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）.板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）.板书：1角=10分除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.3、认识角币（1）认识各种面值的角币.师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答.（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的.1张5角的可以换（）张1角的.（3）元和分的关系板书：1元的纸币.师：请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换.师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）.板书：1元=10角4、认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.同桌互相说一说怎样辨别这些元币.出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认.（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4.学生口答.5、小结今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成.3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西.五、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言.六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品.板书设计：[]认识人民币 2教案教学目标：1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

人民币的认识小课题研究案例 (3)

我的小课题研究案例――《人民币的认识》（制定者：）课题类型:数学拓展性课题（一年级）背景分析：一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。

对人民币的由来，发展历程，面值种类，如何识别各种面值，人民币中的奥秘等，还不是很了解。

通过课下小组研究，以及课上的交流汇报会使学生对人民币有进一步的认识，使学生对人民币产生一定的兴趣，同时培养学生的合作交流意识。

相关资料：1．人民币的由来2．人民币的发展历程3. 人民币各种面值的图片4．人民币背面的真实风景活动一活动准备1．成立5个研究小组2．布置研究任务（1）查找人民币的由来（2）人民币的发展历程是什么？有哪几代人民币？（3）人民币的面值有哪些？如何识别人民币的面值？（4）人民币是如何印制的？（5）寻找人民币中的奥秘3．在研究过程中，老师把握学生的研究动态，视情况予以点拨。

4．研究时间两天活动二研究成果展示研究小组课堂上展示研究成果，其他同学质疑，辨析。

1. 教师出示一本书，让学生猜一猜它是用多少钱买来的，引出研究课题。

2. 研究小组汇报成果（有疑问的同学及时提问，现场答疑）。

活动三整理研究成果1．研究小组将研究成果写成报告2．研究报告及学生的调查资料，贴在班级宣传栏内，供其他同学学习。

应注意的事项:1．本节课的主要内容是由学生自主探索研究获取知识，因此课前研究小组之间的交流是十分重要的。

教师鼓励学生大胆研究，并起到积极的引导作用，帮助学上完成对知识的探索。

2．引导学生可以多方面获取相关资料，上网查资料，向家长或其他人请教。

3. 指导学生整理研究成果，写出研究报告。

第1节认识小面值的人民币案例一(课件)

课堂总结
今天这节课我们学习了什么？你有什么新的收获？
自主探究
1元
5分
5角
2分
1角
1分
自主探究
通过看数字和单位认识人民币的面值。 “壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，我们一般写“元”。还有百的大写是“佰”，元的大写是“圆”。
自主探究
1角元
1元和1角虽然都有1，可单位不同就差远了。
自主探究
5角
5分 2分 1分
自主探究 2.认识元、角、分之间的进率。
自主探究
活动要求
（1）小组合作，组长当营业员，其余学生当顾客，购买自己最喜欢的一件文具。
（2）顾客要文明谦让，依次购买；营业员要主动、热情，并做好买卖记录。
（3）在购买过程中互相帮助，纠正错误的付钱、找钱。
（4）抽一名顾客和一名营业员反馈。
课堂练习
1.写出下面的钱数。
（ 1 ）元（ 2 ）角
1元 = 10角
自主探究
5角 +5角=1元
自主探究
1元红包内的纸币是10张一样的，每张纸币的面值是多少？
自主探究
卖废品
卖青菜 1角=10分
干活
自主探究
3.人民币的应用。
6张
2张
10张Leabharlann 2枚 3枚 2枚自主探究
6张
1元+1元+1元+1元+1元+1元= 6元
自主探究
2张
5角+5角=10角=1元
自主探究
10张
1角+1角+1角+ 1角+1角+1角+ 1角+1角+1角+ 1角=10角=1元

《认识人民币》教学案例

认识人民币教学案例一、引言人民币是中国的法定货币，也是世界上最重要的货币之一。

通过教学案例的方式来认识人民币，可以帮助学生了解人民币的特点、面值、图案以及相关知识，提高他们的财经素养和金融意识。

二、教学目标通过本次教学案例的学习，学生将能够：1.了解人民币的发行背景和历史；2.掌握人民币的面值及其相关知识；3.了解人民币的图案、特征和防伪措施；4.培养学生的财经素养和金融意识。

三、教学内容1.人民币的发行背景和历史–1948年人民银行成立–1955年第一套人民币发行–1999年版人民币发行2.人民币的面值及其相关知识–人民币的单位和面额–不同面额的人民币用途和特点3.人民币的图案和特征–人民币正面的国徽、人像和面额数字–人民币背面的景观图案和构图–人民币的颜色和纸张等特征4.人民币的防伪措施–水印、光变油墨、磁性特征等防伪元素介绍–如何辨别真伪、防止假币流通四、教学过程1.导入新知识–引导学生回忆自己在日常生活中接触到的人民币的场景和感受–向学生介绍本次教学案例的目标和内容2.学习人民币的发行背景和历史–向学生简要介绍人民银行的成立和第一套人民币的发行–分组让学生自行查阅资料，了解1999年版人民币的发行情况，并进行分享交流3.学习人民币的面值及相关知识–根据教材讲解人民币的单位、面额和用途–利用实物纸币让学生进行观察和分析，掌握不同面额人民币的特点和区别4.学习人民币的图案和特征–分组让学生收集不同面额人民币的正面和背面图案，进行展示和讨论–教师介绍人民币的特征和颜色等方面知识，引导学生观察和理解5.学习人民币的防伪措施–介绍一些常见的防伪元素，如水印、光变油墨和磁性特征等–引导学生学习如何辨别真伪人民币，防止假币流通的重要性6.总结与展示–对本次教学案例的内容进行总结和回顾–鼓励学生根据所学知识，发表自己对人民币的看法和观点五、评价方式本次教学案例的评价将主要从以下几个方面来考察学生的学习情况：1.参与度：学生在课堂中的积极参与程度和提问能力；2.学习成果：学生通过小组分享、展示和个人总结等方式，展示对人民币的认识和理解；3.互动交流：学生之间的合作与交流，是否能够形成良好的合作氛围。