八年级音乐 第16课时《彩云追月》教案教案
八年级音乐彩云追月教学设计5篇
八年级音乐彩云追月教学设计5篇《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。
下面是小编为大家整理的八年级音乐彩云追月教学设计5篇，希望大家能有所收获!八年级音乐彩云追月教学设计1教学内容1.欣赏《彩云追月》。
2.竖笛演奏《美丽的梦神》。
教学目标1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。
2.能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。
感受乐曲所表现的意境和情绪。
3.能用自然、流畅的音色准确地演奏《美丽的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。
教学重、难点1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和情绪。
2.能与他人合作吹奏二声部歌曲《美丽的梦神》。
教学过程一、新课导入1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?生回答。
2.师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。
引出课题。
二、乐曲欣赏1.初听全曲，并思考：你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?2.了解民族管弦乐队的编制。
民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。
“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。
有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。
3.结合谱例，聆听主题：说一说这个主题的节奏有什么特点?生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。
4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。
思考：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?5.请同学们哼唱这个主题，并思考：这段主题使用了哪几个音?是什么调式?生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。
6.复听全曲，思考下列问题：主题出现了几次?每次出现有什么变化?你能听出乐曲有几个部分吗?生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。
彩云追月教案
彩云追月教案彩云追月教案一、教学目标：1.知识与理解：了解《彩云追月》这首儿童诗歌的基本内容和意义。
2.技能与能力：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的想象力和审美能力，培养学生对自然美和诗歌的欣赏能力。
二、教学重点：1.理解诗歌的内容和意义。
2.培养学生的朗读能力和理解能力。
三、教学难点：1.培养学生的语言表达能力。
2.培养学生对自然美和诗歌的欣赏能力。
四、教学准备：1.复印《彩云追月》的诗歌。
2.准备相关图片和音频。
五、教学过程：Step 1 导入1.教师出示一幅彩云追月的图片，引起学生的兴趣。
2.教师播放一段天空中彩云追月的视频，与学生共同欣赏。
3.教师引导学生谈谈自己对彩云追月的感受和想象。
Step 2 查阅资料1.教师引导学生查阅相关资料，了解月亮、彩云的真实情况和特点。
2.学生根据自己的理解，写一段关于彩云和月亮的描写。
Step 3 学习诗歌1. 学生朗读诗歌《彩云追月》，教师带读，注重语音语调和节奏。
2. 教师逐句解释诗歌的意义，帮助学生理解。
3. 学生分组朗读诗歌，并互相发表感想和见解。
Step 4 朗诵比赛1. 学生分组进行朗诵比赛，评选最佳朗诵组。
2. 最佳朗诵组向全班同学展示朗读。
Step 5 创作活动1. 学生按照自己对彩云追月的想象和理解，进行写作活动。
可以写一首自己喜欢的儿童诗歌，或者写一段文字片段。
2. 学生互相交流和欣赏自己的作品。
Step 6 总结评价1. 教师引导学生总结今天的学习内容和感受，回答问题。
2. 评价学生的朗读表现和文化素养。
3. 鼓励学生多读、多写、多欣赏诗歌。
六、教学延伸：1.教师可以将学生的创作作品整理出一本小书，展示给家长和其他同学欣赏。
2.可以安排学生观看一部与自然美和诗歌相关的电影或纪录片，加深他们对自然美和诗歌的理解和欣赏。
初中音乐教案彩云追月
初中音乐教案彩云追月一、教案概述《彩云追月》是一首脍炙人口的中文传统歌曲，它寓意美好的愿望和追求。
本节课旨在通过学习《彩云追月》，培养学生的音乐欣赏能力、唱歌和合唱能力，并且通过舞蹈形式的表演来提高学生的音乐表达能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标- 了解《彩云追月》的歌曲来源和文化内涵；- 掌握歌曲的歌词和旋律；- 学习合唱歌曲的基本技巧。
2. 能力目标- 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱；- 培养学生的演唱和合唱能力；- 培养学生的舞蹈表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标- 培养学生对中国传统音乐的热爱和认同感；- 培养学生的团队精神和合作意识；- 提高学生对美好事物的追求和欣赏能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 教学歌曲的歌词和旋律；- 培养学生的唱歌和合唱能力；- 引导学生理解歌曲的文化内涵。
2. 教学难点- 引导学生表达歌曲情感；- 提高学生的表演能力和团队合作意识。
四、教学过程1. 创设情境教师播放《彩云追月》的音乐录音，并提前准备好舞蹈表演的视频片段。
教师引导学生欣赏音乐和观看舞蹈表演，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词和旋律教师将歌词分段展示出来，先教唱第一段歌词和旋律，并反复练习，确保学生能够掌握。
然后逐渐教唱其他段落，并最终整合整首歌曲。
3. 学唱和合唱教师分析歌曲的特点和唱法，并引导学生进行跟唱练习。
然后，将学生分成小组进行合唱练习，注重声部的分工和统一性。
最后，整个班级进行合唱排练。
4. 舞蹈表演教师播放舞蹈表演的视频片段，并向学生解释舞蹈动作的意义和表达方式。
然后，组织学生在老师的指导下进行舞蹈排练，强调动作的整齐和协调性。
5. 团队合作和表演教师组织学生进行小组排练和演出，培养学生的团队合作意识和表演能力。
同时，鼓励学生展示自己的个人特色和才艺。
六、教学评价教师通过观察学生的学习态度、音乐表达能力和团队合作意识来进行评价。
可以通过学生的歌唱和合唱表现、舞蹈排练和演出等方面来评价学生的综合能力。
音乐教案《彩云追月》精编版
音乐教案《彩云追月》精编版一、教学目标1.了解《彩云追月》这首歌曲的音乐结构和歌词内容。
2.学习歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过集体演唱展示学习成果。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
2.教学难点：培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备1.音乐教室或多媒体教室。
2.CD或MP3播放器。
3.教学PPT或黑板、白板等。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学习的内容，介绍今天要学习的歌曲《彩云追月》。
2.学习歌曲的旋律与歌词（15分钟）1）播放《彩云追月》的伴奏音乐，让学生跟随音乐节奏拍手。
2）指导教师演唱歌曲的第一段旋律，让学生跟唱。
3）分段教学歌曲的歌词，让学生跟读。
3.理解歌曲（10分钟）1）分析歌曲的音乐结构，介绍歌曲的主旋律和副歌部分。
2）引导学生分析歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲传达的情感和意义。
4.合唱练习（20分钟）1）将学生分成若干小组，每个小组练习不同的歌曲段落。
2）指导学生进行合唱练习，注重声音的统一和歌曲的表达感情。
3）教师听课并进行指导和纠正。
5.团队合作展示（20分钟）1）各小组轮流进行合唱展示，其他学生进行观摩和评价。
2）教师进行总结点评，表扬优秀展示，并提出改进建议。
6.小结（5分钟）总结今天的学习内容，强调班级团结合作的重要性，鼓励学生通过音乐演唱展示自己的才华。
五、教学反思本节课通过分段教学歌曲的旋律和歌词，让学生学习了《彩云追月》这首歌曲。
通过合唱练习和团队合作展示，培养了学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，同时提高了学生的合作意识和团队合作能力。
教学过程中注重了学生的参与和互动，使学生更加主动积极地参与学习。
但在教学实施中，需要更加关注学生的个别差异和能力发展，针对性地进行指导，以促进学生的全面发展。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 国乐飘香教案《彩云追月》
一.教学目标：1.通过欣赏和演唱民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2.在欣赏民族管弦乐队演奏的《彩云追月》中，认识了解民族乐队的主要乐器。
3.让学生能正确演唱出主旋律，能用〃2x'x x〃节奏为乐曲伴奏。
4.以实践.创编等活动形式表现音乐，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作.参与音乐.表现音乐的乐趣。
二.教学重难点：1.感受民族’乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。
2.让学生创编不同的节奏，用打击乐器和身体为乐曲伴奏。
三.教学准备：多媒体课件.部分打击乐器.钢琴.古筝四.教学过程：1.导入：让学生看教室前面有一件什么乐器（古筝）？它是哪个民族的乐器呢？你还知道哪些民族乐器？2.大家根据民族乐队的乐器分类来认识主要的一些乐器。
3.聆听一首由中央民族乐队演奏演奏的乐曲《彩云追月》，思考以下的问题：（1）知道乐曲的曲名吗？（2）在视频中还看到了哪些乐器？（3）大提琴.竖琴等一些民族乐器为什么出现在民族乐队的演奏中呢？4.作曲家简介及作品介绍5.聆听歌曲，回答问题：（1）演唱形式（2）歌曲的节奏,速度.情绪是怎样的？（3）歌曲描绘了什么样的意境？6.学唱主旋律⑴用" lu “轻声哼唱（2）唱旋律（3）按节奏朗读歌词（4）带词演唱7.分析旋律特点：节奏（节奏切分）结构（A+B）创作手法（重复）8.创编活动：⑴为歌曲创编声势节奏给歌曲伴奏（xxxxx）（ 2）为打击乐器创编节奏。
9.演奏乐曲《彩云追月》：古筝.打击乐器（木鱼双响筒三角铁等）其他同学边唱边打声势节奏。
五、课后小结：通过这节课的学习，同学们认识了更多的民族乐器，感受到了我们民族乐曲的魅力，希望你们更加热爱和喜欢我们的民族音乐。
下课后去收集一下，你还听过哪些民族乐曲。
八年级彩云追月教案
八年级彩云追月教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《彩云追月》这首乐曲的创作背景、音乐风格和特点。
学生能够准确演唱《彩云追月》的旋律，并掌握其中的节奏和音准。
学生能够运用乐器（如钢琴、二胡等）演奏《彩云追月》的片段。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、演奏等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
引导学生分析乐曲的旋律、节奏、和声等要素，提高学生的音乐鉴赏能力。
组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神和创新能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受《彩云追月》所表达的优美意境和情感，激发学生对民族音乐的热爱之情。
培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养和艺术修养。
二、教学重难点1、教学重点准确演唱《彩云追月》的旋律，掌握其中的节奏和音准。
理解乐曲的音乐风格和特点，感受其优美的意境。
2、教学难点运用乐器演奏《彩云追月》的片段，表现出乐曲的情感和韵味。
分析乐曲的旋律、节奏、和声等要素，理解其创作手法和艺术价值。
三、教学方法1、讲授法讲解《彩云追月》的创作背景、音乐风格和特点，让学生对乐曲有初步的了解。
2、演示法教师示范演唱和演奏《彩云追月》，让学生更直观地感受乐曲的魅力。
3、练习法学生通过反复的演唱和演奏练习，掌握乐曲的技巧和表现方法。
4、欣赏法让学生聆听不同版本的《彩云追月》，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力。
5、讨论法组织学生讨论乐曲的情感表达和艺术特色，培养学生的思维能力和表达能力。
6、合作学习法学生分组进行合作学习，共同完成演唱、演奏等任务，培养学生的团队协作精神。
四、教学过程1、导入新课播放一段优美的民族音乐，如《春江花月夜》，营造出轻松愉悦的课堂氛围。
提问学生：“同学们，你们听过这首乐曲吗？它给你们带来了怎样的感受？”引导学生自由发言，分享自己对民族音乐的感受。
引出课题：“今天，我们要学习一首非常优美的民族乐曲——《彩云追月》。
”2、讲授新课介绍《彩云追月》的创作背景：“《彩云追月》是任光与聂耳为百代国乐队改编而成的一首民族管弦乐曲。
彩云追月详案
《彩云追月》教案一、教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境，了解广东民乐的配器。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。
3、准确把握波音和前倚音的演唱方法。
二、教学重点：歌曲的学唱以及情感的表达。
三、教学难点：歌声的表现。
四、教学准备：钢琴，课件五、教学过程：（一）、导入聆听《彩云追月》第一乐段，为音乐选择合适的画面，并说出选择的理由。
师：今天老师给你们带来一段音乐，请你听一听，这段音乐可以给下面哪幅图做背景音乐？（多媒体出示月亮和划龙舟图片，播放《彩云追月》第一乐段）师：谁来说说你们为什么都选择月亮呢？生：旋律比较舒缓，安静……师：刚才这段旋律是民族管弦乐《彩云追月》中的一个片段，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。
今天这堂音乐课，我们将走进《彩云追月》，感受那动听的旋律！（二）、欣赏民族管弦乐《彩云追月》1、聆听第1、2乐段师：请你们听听乐曲第1、2乐段，考虑乐曲中运用了哪些民族乐器来演奏的？（木鱼，二胡，扬琴，笛子，弹拨乐器）师：刚才的旋律中主奏乐器是什么？（出示二胡和笛子），除此还运用了琵琶，扬琴，阮琴等为它伴奏。
2、复听第1、2乐段，用身体表现音乐的起伏和流动师：刚才主旋律中竹笛和二胡的轮番演奏，把我们带进了一个空旷的夜晚，让我们化作片片云彩，飘向那浩瀚的夜空。
请你们边听边用动作感受乐曲的旋律线条。
师：通过聆听和肢体动作的感受，我们发现第一乐段的节奏是比较平稳的，这也是第1、2乐段的旋律特点。
3、聆听第3乐段，感受乐曲情绪的变化师：彩云与月亮之间会发生什么有趣的事情呢？让我们接下去欣赏。
生：彩云在追月亮师：是呀，浩瀚的夜空中，月亮时而牵引着云朵，时而又破云而出，请你们说说哪一句旋律把彩云追月的情景描绘的尤为突出呢？彩云与月亮互相追逐，相互嬉戏，真有趣啊。
（结合老师刚才的手势考虑）师：请你们再听听这一句旋律，你感觉彩云和月亮又在干什么呢？生：对话。
初中音乐彩云追月教案
初中音乐彩云追月教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解并欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受作品的美感。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 通过学习《彩云追月》，使学生了解中国民族音乐的历史和发展。
教学重点：1. 欣赏《彩云追月》的民族管弦乐版本。
2. 了解作品的背景和创作特点。
教学难点：1. 民族乐器的识别和了解。
2. 对中国民族音乐的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件。
2. 民族乐器图片及介绍。
3. 《彩云追月》音频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏《彩云追月》的音频，感受作品的优美旋律。
2. 提问：你们对这首歌曲有什么感受？知道它的创作背景吗？二、学习作品（15分钟）1. 介绍《彩云追月》的创作背景及作者。
2. 分析歌曲的结构、旋律特点。
3. 讲解民族管弦乐的编制及乐器特点。
三、深入了解民族音乐（20分钟）1. 介绍中国民族乐器的分类及代表乐器。
2. 展示民族乐器的图片及演奏视频。
3. 分析《彩云追月》中使用的民族乐器及其演奏特点。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种民族乐器，模拟演奏《彩云追月》中的片段。
2. 教师点评，指导学生正确演奏。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习《彩云追月》的民族管弦乐版本。
2. 提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对民族音乐有什么新的认识？二、深入学习民族音乐（20分钟）1. 讲解中国民族音乐的历史和发展。
2. 分析《彩云追月》在民族音乐史上的地位和影响。
3. 引导学生欣赏其他优秀的民族音乐作品。
三、课堂小结（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏、学习民族音乐，传承中华民族优秀文化。
四、课后作业（课后自主完成）1. 收集其他民族音乐作品，进行欣赏和分析。
2. 写一篇关于《彩云追月》的民族管弦乐版本的学习心得。
彩云追月-西南师大版八年级音乐下册教案
彩云追月-西南师大版八年级音乐下册教案一、教学目标1.知识与技能：–了解古代诗歌《静夜思》中的意境和作者对月亮的描写。
–学会演唱《彩云追月》这首曲子，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
–发扬勇气和创新精神，在合作中感受音乐的力量。
2.过程与方法：–通过学习与演唱，培养学生们的音乐审美和感受能力。
–创造强烈的视听效果，使学生们对音乐有更深刻的记忆与理解。
–培养团队协作精神，使学生更好地感知到音乐所传达的信息和情感。
3.情感态度与价值观：–感受音乐的美和力量，培养学生们的环保与美好生活的价值观。
–培养学生们的自信心，发扬创新的精神，鼓励他们在音乐中表现自己。
–引导学生们在合作中体会音乐的力量，感受团队合作和互相学习的重要性。
二、教学内容1.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句，是古典文学中的经典之作。
它的诗意在于通过一个词语的铺陈和凝聚，创造出一种静夜里的半梦半醒，半真半幻的美感和氛围。
同时该诗所刻绘出来的，也是中国古典文学中，一个关于月亮的独特形象，幻化出群山、云雾、宇宙和自然之美。
2.《彩云追月》《彩云追月》是西南师大版八年级音乐下册中的一首优美、动听的歌曲。
该曲的编配将诗歌与音乐相结合，用美妙的旋律，表现出月是诗人在欣赏自然美景所得到的感动和启示。
歌曲中，旋律优美、节奏感强烈，富有欢快人性的元素，让听众不禁感到心情愉悦。
三、教学过程1. 导入教师通过简要介绍《静夜思》和《彩云追月》来吸引学生的注意，激发他们的兴趣。
然后教师通过放图片、短片等多媒体形式来展示月亮和环境的美景，来学生们的视觉和情感，使之对音乐产生兴趣。
2. 歌曲学习•教师播放歌曲《彩云追月》的录音，并告诉学生她是这首歌的作曲家，让学生猜出歌曲的情感和内涵。
•指导学生们听歌曲，感受旋律、节奏和情感，理解歌曲的基本信息。
•描述歌曲和诗歌《静夜思》之间的联系。
增进学生的审美能力和想象力。
•教师演示唱歌诀窍，让学生们跟着模仿唱，不断加深学生记忆和对歌曲的理解和感知。
八年级音乐 第16课时《彩云追月》教案教案
第16课时《彩云追月》一、教学目标1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
二、教学重点能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
三、教学难点通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。
导入：节奏练习认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X用加了连线的切分音节奏配上词语念一念感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵教师有感情的朗诵。
新歌教学1、学生听赏《彩云追月》FLASH。
感受歌曲。
2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的3、用LU哼唱边唱边找切分节奏学生回答，点出方块底色4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴5、听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方单独唱一唱（老师发现有XX地方，表现的还不好，我相信同学们还可以表现的更好，我们把XX再来唱一唱）波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下7、跟琴完整演唱带着情绪，注意声音处理歌曲1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句）大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？6 16 53 5 ……6 1 6 53 5……2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱注意：1、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”三个位置2、声音轻轻的3、节奏平稳4、速度不要越唱越快3、加上渐强渐弱记号唱一唱4、完整演唱最后，让我们在深情的歌声中走出教室。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
《彩云追月》音乐教案
《彩云追月》音乐教案教学目标：1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中感受幽淡的夜幕下云月追逐相映成趣的意境初步产生热爱民族音乐的情感2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》教学重点：能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》教学难点：初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法及美好的歌唱方式教学过程：一、师生问好二、创设情境引入欣赏1、欣赏舞蹈《彩云追月》提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪（优美、抒情）（2）一幅图的意境更适合表现这段音乐（课件出示太阳和月亮）2、出示课题：民族管弦乐《彩云追月》师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么同学们知道（《彩云追月》）它是由著名的作曲家任光所写乐曲的旋律舒缓优美把人带进了“皎洁明月动彩云紧相随”的诗画意境之中下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的（生欣赏提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的情绪：雄壮的抒情的活泼的速度：中速稍慢较快）三、新授歌曲师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林他主动为旋律配上了歌词于是便诞生了歌曲《彩云追月》被一代又一代的人们传唱着同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感师演唱《彩云追月》学生回答问题（思念、离愁、盼望亲人相见）师：说的真好歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人盼望两岸早日统一的迫切愿望让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱找出你认为较难的乐句我们共同探讨（学生找出切分节奏装饰音波音来共同探讨）1、课件出示6i6535|XXXXXX|翘首遥望（请几个同学试着唱唱看唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱采用先学后教的方法）2、讲解切分节奏：XXX（板书画W和切西瓜方法强弱用西瓜的重量引导学生最重的那个音就是切分音）3、出示：6i6535|（同学们分男女两组第一条旋律）353212|（请个别同学尝试唱第二条旋律）生跟琴跟师反复练唱4.出示波音655.出示倚音53（师范唱让学生感受波音的正确演唱方式并请同学先自己尝试唱唱看）6.师范唱乐谱同学轻声尝试跟唱7.学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词师领学生跟唱8.给学生时间熟读第二段词自主学唱第二段词学生熟读期间师可以在前面轻声的弹旋律9.分2—4大组分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况10.完整的演唱全曲四、歌曲处理师提问：你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢（深情、优美）师：很好那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧！生：（充满感情地演唱《彩云追月》）五、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望无论是乐曲还是歌曲都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》想一听为快1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》并试着画一画旋律线体会乐曲的旋律2、欣赏超级女声版《彩云追月》该曲融入了现代的音乐元素并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人六、总结下课：师：《彩云追月》还有不少其他版本有兴趣的同学课后可上网搜集你又会有新的收获总之广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。
《彩云追月》优秀教案
《彩云追月》优秀教案•相关推荐《彩云追月》优秀教案（通用14篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《彩云追月》优秀教案（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩云追月》优秀教案篇1活动目标1、运用已有经验初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。
2、愿意用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。
3、能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐带来的快乐。
活动准备1、彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲2、绘画工具活动过程1、律动导入。
2、欣赏音乐（1）播放音乐，幼儿完整欣赏。
（2）师：听完音乐请你选择与音乐有关的图画。
并告诉大家你为什么选择这幅图画。
（图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞太极）（3）你听过这种风格的乐曲吗？这是什么地方的音乐？（4）有位姐姐把这首乐曲用歌来唱，我们一起听听（播放爱戴的《彩云追月》）（5）请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么？小结：这是一首抒情的广东音乐。
3、用动作表达感受。
（1）幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。
（2）幼儿两两结对，合作表现彩云与月亮一起嬉戏的情景。
（3）请个别幼儿表现自已创编的动作。
4、听着音乐，幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。
活动延伸进行打击乐演奏《彩云追月》优秀教案篇2活动目标：1.熟悉音乐的旋律和内容，感受音乐优美轻柔的性质。
2.根据图示拍出相应的节奏型和选择乐器，学习看指挥、图谱用打奏乐器演奏乐曲，感受合作成功的快乐。
活动准备：节奏火车图、彩云追月图谱、打击乐器、磁带。
活动过程：一、玩节奏小火车。
出示节奏小火车，请幼儿拍出相应的节奏型，引导幼儿用不同的动作表现出来。
——随音乐根据老师的指示完整地变化着玩节奏火车。
二、讲故事。
一群活泼可爱的小星星在天空中呆腻了，他们来到了小池塘，一会儿跳到这片荷叶上，一会儿跳到那片荷叶上，荷叶也乐得跟着他们摇动起来，小星星踮起脚尖转呀转，跳起了圆圈舞。
彩云追月-人教版八年级音乐下册教案
彩云追月-人教版八年级音乐下册教案一、课程目标本课程旨在使学生：1.了解传统汉乐器和西方乐器的差异；2.通过学习《彩云追月》这首中国传统曲目，了解传统文化和音乐；3.培养学生欣赏音乐的能力；4.通过课堂合作，培养学生的互动和沟通能力。
二、教学重点与难点教学重点：1.了解彩云追月的基本知识和演奏技巧；2.学习如何与他人合作，共同演奏曲目；3.理解和掌握乐曲的结构、音乐风格和演奏技巧。
教学难点：1.乐曲演奏需要学生进行积极协作；2.了解并掌握中国传统汉乐器的演奏技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《彩云追月》的音乐录音来吸引学生的注意力，同时让学生能够初步了解这首音乐。
2. 学习彩云追月的基本知识（10分钟）教师通过介绍乐曲的起源、演奏形式和代表汉乐器等方面，让学生大致了解这首曲目的基本知识。
3. 听观赏《彩云追月》的演奏视频（15分钟）让学生通过观赏视频，了解曲目的演奏技巧和演绎风格，同时也帮助学生对比传统汉乐器和西方乐器之间的差异。
4. 组合乐队，合作演奏《彩云追月》（30分钟）教师根据学生的表现和兴趣，将学生分为不同的组别，让学生互相搭配演奏。
教师在此过程中需要积极引导学生，帮助学生配合节奏和协作演奏。
5. 总结（5分钟）教师和学生一起回顾整个课程内容，总结彩云追月这首曲目的特点和学习成果。
教师提醒学生，在以后的学习过程中，要继续保持对音乐的关注和探索精神。
四、教学评价本课程评价主要针对学生的动手能力和协作能力，同时也包括对学生在课堂中的表现和表达的评价。
教师需要在整个过程中进行实时记录和反馈，以便从中得出有价值的教育反馈。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 3篇
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇1一、教材分析《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元民族管弦乐曲国乐飘香——歌唱教学部分。
歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，作曲任光，后被刘麟填词而成，在此基础上又加入二声部。
歌曲是两段体曲式，A段具有较浓郁的民族风格，B段是在A段的基础上派生而成，旋律更加婉转动人，是第一段旋律的延伸和发挥。
其描绘了一种云月相逐、相映成趣的意境之美，也表达了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。
二、学情分析优势：八年级的学生正处于青春期，从一种直观的感性接受逐渐走向理性的认知，他们能掌握一定的音乐知识，有表现的愿望。
不足：对音乐的体裁、类型、音乐要素、社会功能不了解，在音乐课堂中不能积极的参与到音乐实践活动中，对民族民间音乐更是不感兴趣，音乐素养也高低不一，鉴于此我在课堂上就尝试通过聆听、视唱、体验、探究、小组合作等方式让学生产生兴趣。
三、教学目标1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、用舒缓柔美、统一和谐的声音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到体验、视唱部分二声部合唱其他声部，建立合作意识。
四、教学重难点1、能用舒缓柔美、统一和谐的声音演唱歌曲，体会民族乐曲旋律的韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
2、准确表达歌曲中的切分音、大调音准的唱法，能视唱部分二声部合唱部分。
五、教学策略我的教学策略是创设情境、导入新课——多样聆听、感受音乐——阅读教材、学唱歌曲——練习体验、拓展活动——掌握技能、自我评价——师生互评、升华主题——总结本课、课后作业。
六、教学过程创设情境导入新课1、教师钢琴演奏《春江花月夜》让学生欣赏并设置提问：乐曲的名字是什么？2、邀请一位学生在黑板上将听到的乐曲用绘画的形式展示出来，简介自己的创作思路。
《彩云追月》音乐教案
《彩云追月》音乐教案彩云追月是一首曲调优美、富有情感的古筝曲目，深受音乐爱好者的喜爱。
本文将为大家介绍一份《彩云追月》的音乐教案，教案内容包括曲目介绍、演奏要点、历史背景等方面的内容，旨在帮助学习者更好地理解和演奏这首古筝曲目。
一、曲目介绍二、历史背景《彩云追月》这一曲目是明代古筝大师杨洪基所创作的，杨洪基是明代乐律文化的重要传承者之一，他的音乐作品在古筝界有着很高的地位。
这首曲目是杨洪基根据古代文人士大夫们对彩云追逐月亮的羡慕之情所创作的，寓意着对理想的追求。
作品出现在明代乐谱《弈初庸谱》中，后来广为流传并成为中国古筝曲目中的经典之作。
三、演奏要点1.曲目整体速度缓慢舒适，要慢慢将情绪融入到演奏中。
注意调整好节奏，不要过快或过慢。
2.曲目旋律多以扬调为主，需要注意弦的技法，如拉琴、推波、和弦等，要保持弦与指板的适当接触。
3.在演奏时要注意腕部和手指的自如运动，保持手部的柔软，避免僵硬。
4.注意音符的连贯性，要使得音符之间的过渡流畅自然。
5.曲目的音乐感情要真实表达，要注重动态的把握，使演奏更具感染力。
四、教学步骤1.理解曲目的意境：首先向学生介绍曲目的背景和音乐带给人们的感受，激发学生对曲目的兴趣。
2.教授基本技巧：向学生逐一教授扬调、拉琴、推波、和弦等技巧，让其熟悉并掌握这些技法。
3.弹奏示范：教师示范演奏《彩云追月》，给学生展示正确的演奏技巧和表达方式。
4.学生练习：让学生根据示范进行练习，引导学生注意手部、腕部的动作，帮助其熟悉曲目的演奏要点。
5.演奏指导：逐一指导学生演奏，关注学生演奏中可能出现的问题，及时纠正并给予指导。
6.个人演奏：学生逐个进行个人演奏，教师进行点评和指导，帮助学生提高演奏水平。
7.合奏练习：学生进行合奏练习，提高学习者在团队中的协作能力和演奏技巧。
五、教学要点1.强调学生正确的手部和腕部动作，注重手部柔软感和力度掌握。
2.注意学生对乐器音质的掌握，指导学生调整弦与指板的适当接触。
浙江省衢州市开化县池淮镇低级中学八年级音乐 第16课时《彩云追月》教案教案(1)
第16课时《彩云追月》一、教学目标一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
二、通过各类音乐活动，使学生能够把握切分音节拍，并能用各类音乐的形式来表现歌曲。
3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的情感。
二、教学重点能把握切分音节拍，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
三、教学难点通过小组合作，能按要求处置、表现歌曲。
四、教具预备多媒体课件五、教学进程听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。
导入：节拍练习认一认：——“切分音”及“切分节拍”X X X X X用加了连线的切分音节拍配上词语念一念感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵教师有情感的朗诵。
新歌教学一、学生听赏《彩云追月》FLASH。
感受歌曲。
二、选择：节拍——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的3、用LU哼唱边唱边找切分节拍学生回答，点出方块底色4、看着歌谱，把这些地址唱一唱，跟钢琴五、听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音六、跟琴直接唱教师发觉有问题的地址单独唱一唱（教师发觉有XX地址，表现的还不行，我相信同窗们还能够表现的更好，咱们把XX再来唱一唱）波音，倚音加倍表达出兴奋的情绪，跟教师仿照一下7、跟琴完整演唱带着情绪，注意声音处置歌曲一、比较法，讲解切分节拍在本课的作用师：在这首歌曲，大量利用了切分节拍，它起到了什么样的作用呢？下面教师用两种不同的节拍来唱一唱（第一乐句）大伙儿来听一听，哪一种节拍表达这种想念之情更深更切？6 16 53 5 ……6 1 6 53 5……二、在长音处加上切分节拍，用BONG带着音高演唱注意：一、用手指尖轻轻敲击掌心，依照音高将手势放在“高、中、低”三个位置二、声音轻轻的3、节拍平稳4、速度不要越唱越快3、加上渐强渐弱记号唱一唱4、完整演唱最后，让咱们在深情的歌声中走出教室。
彩云追月-西南师大版八年级音乐下册教案
彩云追月-西南师大版八年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够听出旋律主题，理解基本乐理知识，知道什么是旋律主题，在音乐中有什么作用。
2.学生能够演唱《彩云追月》的旋律，并掌握对应的歌词。
3.学生掌握简单的音乐表演技巧。
4.能够发扬合作精神，配合其他同学，完成合唱表演。
二、教学重点和难点教学重点1.理解旋律主题。
2.掌握《彩云追月》的旋律和歌词。
3.合唱表演的配合和团队合作。
教学难点1.理解旋律主题在音乐中的作用。
2.合唱表演的配合和团队合作。
三、教学过程1.课堂导入让学生听一段乐曲，在听完后问学生自己心中反应的感受是什么，解释为什么会有这样的感觉。
引导学生思考旋律主题是什么，什么是增强和弱化音符等基本乐理知识。
2.学唱《彩云追月》（1）让学生听一遍《彩云追月》。
（2）老师逐句教唱，学生跟着一起唱。
（3）分组练唱。
（4）调整练习，主调唱法。
3.加强练习老师将所有学生分为小组，并让每个小组做以下的事情：1.耳朵训练-让学生试着唱出老师轻唱的旋律。
2.分析旋律——让学生判断旋律的层次性；如何在演唱中突出旋律主题；何时该强化和弱化音符等。
4.合唱排练（1）学生听老师示范合唱。
（2）辅导员分配每个人的部分。
（3）分别练习部分所唱的部分。
（4）全合唱。
5.现场表演学生演唱完毕后，老师对他们的演唱进行点评，帮助他们发现不足和改进的方法。
6.总结本节课最后，老师总结今天课堂学习内容并概括出重点，难点、学习能力和达成的目标；对表演结果进行评价，并激励学生继续努力。
四、教学评估1.课堂听力测试：确保学生能够听出旋律主题。
2.合作表演评价：评价学生的合作表演能力。
3.个人演唱能力评估：评价学生个人演唱能力的提高程度以及在个人演唱中是否理解了旋律主题的作用。
五、教学延伸1.学生为《彩云追月》谱写歌词。
2.学生尝试用其他乐器演奏《彩云追月》的旋律。
3.指导学生了解曲调和声部等音乐知识，帮助学生发展音乐素养。
六、注意事项1.保证学生安全。
彩云追月音乐教案
彩云追月音乐教案彩云追月音乐教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和掌握《彩云追月》这首音乐作品的基本知识，包括曲调、节奏、乐器和曲风等。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力，能够通过欣赏《彩云追月》来感知和表达音乐所传达的情感和意境，并能够用简单的音乐语言描述自己的感受。
3. 情感目标：培养学生对中国传统音乐的热爱和珍视，培养学生对美的感知和追求。
二、教学内容《彩云追月》是一首中国古代音乐作品，流传至今已有千年以上的历史。
它以优美的旋律和丰富的音乐表现力，表达了对自然风景的赞美和欣赏，也传达了人们对幸福生活的追求和向往。
三、教学过程1. 欣赏和感受播放《彩云追月》的音乐录音，让学生静心、静听，感受音乐所传递的情感和意境。
可以提问学生：你们在音乐中感受到了什么？你们觉得这首音乐有什么特点？2. 了解乐器和曲风介绍《彩云追月》音乐中所使用的乐器和曲风。
可以使用图片或视频来展示常见的古代乐器，如琵琶、古筝、二胡等。
然后引导学生听辨这些乐器在音乐中的声音。
3. 学习曲调和节奏学习《彩云追月》的曲调和节奏。
可以利用乐谱或简谱的形式，将曲调和节奏进行分解和逐段学习，让学生尝试模仿演奏。
4. 分析音乐结构分析《彩云追月》音乐的结构和表现手法。
通过引导学生观察和思考音乐的起伏变化、高潮部分等，引导学生注意音乐的情绪转折和表达手法。
5. 培养表达能力让学生用自己的话描述《彩云追月》所传达的情感和意境，可以结合他们在欣赏过程中的感受和想法来进行表达。
也可以引导学生进行简单的创作，如改编歌词或创作音乐段落，来表达自己的感受和想法。
四、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在欣赏、学习和表达环节中的参与程度和表现，如是否积极主动、是否表达自己的观点和感受等。
2. 学生的表现：观察学生在欣赏、学习和表达过程中的表现，如是否能准确听辨乐器声音、是否能简单演奏歌曲的曲调和节奏、是否能表达自己对音乐的感受和理解等。
3. 学生的作品：观察学生的创作作品，如改编歌词、创作音乐段落等，评价学生能否准确表达自己的感受和想法，以及是否能运用所学知识和技巧来进行创作。
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第16课时《彩云追月》
一、教学目标
1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
二、教学重点
能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
三、教学难点
通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
四、教具准备多媒体课件
五、教学过程
听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。
导入：节奏练习
认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X
用加了连线的切分音节奏配上词语念一念
感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵
教师有感情的朗诵。
新歌教学
1、学生听赏《彩云追月》FLASH。
感受歌曲。
2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的
3、用LU哼唱边唱边找切分节奏学生回答，点出方块底色
4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴
5、听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音
6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方单独唱一唱
（老师发现有XX地方，表现的还不好，我相信同学们还可以表现的更好，我们把XX
再来唱一唱）
波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下
7、跟琴完整演唱带着情绪，注意声音
处理歌曲
1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用
师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？
下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句）
大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？
6 16 53 5 ……
6 1 6 53 5……
2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱
注意：1、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”三个位置
2、声音轻轻的
3、节奏平稳
4、速度不要越唱越快
3、加上渐强渐弱记号唱一唱
4、完整演唱
最后，让我们在深情的歌声中走出教室。