第单元 口语交际 辩论 小学语文
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思第1篇】学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
【部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思第2篇】口语交际“辩论”的教学设计教学目标：1、了解和认识辩论，积极参与辩论，通过开辩论会认识到人不仅要讲诚信，有时候根据需要也可以有善意的谎言。
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第1篇】一、说教材《口语交际》是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。
这次口语交际课的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”。
通过辩论，提高学生的搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。
正方：人要讲诚信不能撒谎。
反方：生活中需要善意的谎言。
二、说学情对于辩论，学生是初次接触，辩论前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。
如用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度分析，以理服人；运用反问，增强语气，辩论时说话要讲文明，懂礼貌，得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。
如果有条件最好组织学生观看辩论赛的录像。
三、说教学目标及其理论依据辩论是一门充满思辩魅力的学问，辩论会中正反双方你来我往，唇枪舌剑，不时碰撞出智慧的火花，使人拍案叫绝。
而辩手们鲜明的观点，严密的论证以及那条“三寸不烂之舌”都是辩论会的魅力所在。
但六年级的孩子们还达不到大专辩论会的水平，这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的形式，尽力营造一种宽松和谐的课堂气氛，调动学生踊跃发言的积极性，彻底打开学生的“话匣子”，所以这次口语交际的目标如下：教学目标：1、认知目标：初步了解辩论的方法。
2、能力目标：提高学生搜集资料、整理资料和口语表达的能力。
3、情感目标：培养学生主动探究，团结合作的精神。
教学重点：提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。
教学难点：将搜集到的信息进行处理。
教学准备：1、关于辩论的相关书籍资料、VCD音像制品。
2、组织学生利用图书馆、资料室等地收集和辩题有关的资料。
四、说教法和学法及理论根据教学时可采用以下思路：1、实例导入，引入两种不同的观点。
2、观看录像初识辩论。
3、师生交流，掌握辩论方法。
4、展开辩论，运用资料。
5、教师总结，达成共识。
在自由辩论阶段，学生可能会天马行空地瞎跑，教师一定要成为辩论会主席，到时候需要随机应变。
2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论反思精选3篇
部编版语文六年级下册口语交际辩论反思精选３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论反思第【1】篇〗口语交际训练的目的是培养和提高学生的口语交际能力，如何在生命化课堂教学中，使学生的口语交际能力得到培养呢？实践证明：只要我们在平时的教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高。
更为重要的是，在交际过程中培养了他们想说、敢说的心理素质和语言的适应能力，形成了良好的口语表达习惯，为今后学生的语文素养的形成与发展奠定了良好的基础。
刚开始接触口语交际时，认为就是口语交际，在多次教学后才发现，并不是单纯的口语交际，要想上好口语交际课是要动一番脑筋的。
一、丰富知识，激发情感体验学生的想象力非常丰富，在口语交际过程中，要让学生言之有物，激发学生的想象，放飞学生思维，可以使交际内容更为丰富。
例如：在教学《学会安慰》一课时，出示：陈晓敏的妈妈生病住院了，小敏心里很不舒服，经常暗自伤心落泪，此时，你应怎样去安慰她呢？孩子们肯定会说，小敏，别难过了，你妈妈很快就会好的……但什么样的话语才能打动小敏呢？这就需要老师加以引导，安慰别人，要设身处地为他人着想，为别人出谋划策，语言真心实意，要委婉动人。
只有这样，才能起到安慰的作用。
二、双向互动交流口语交际时听与说双方互动的活动。
在口语交而这项技巧和任何技巧一样，必须通过学习和实践才能获得。
因此，在教学中，强调对学生“听”的要求。
首先，在课前的“拷贝不走样”的游戏中，让学生体会到“在听别人说话时要注意仔细倾听，把话听清楚。
”而后，在交流课余生活的环节中，当有学生上台介绍展示自己最喜爱的课余活动时，我都要求其他同学仔细倾听，若有什么不明白的，或者想进一步了解的，听完后可以提问际中，倾听是一项非常重要的技巧。
只有仔细听别人的话，才能去从容应对，这样交际才能成功。
三、采取多种活动形式口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。
语文园地六年级口语交际辩论
语文园地六年级口语交际辩论一、正方观点（利大于弊）资料。
1. 学习资源获取。
- 网络上有大量的学习资料，如语文的诗词解析、数学的解题思路、英语的语法讲解等。
例如“沪江网校”“学而思网校”等在线学习平台，提供了丰富的课程，小学生可以根据自己的学习进度和需求选择学习内容，拓宽知识面。
- 许多学校也开始利用网络进行在线教学补充，像疫情期间，小学生通过网络课程继续学习，没有因为不能到校而中断学业。
2. 视野拓展。
- 网络让小学生能够了解世界不同地区的文化、风俗和新闻。
比如通过浏览新闻网站，他们可以知道其他国家的科技发展成果，像日本的机器人技术、美国的航天探索等，这有助于培养全球视野。
- 一些科普类网站，如“果壳网”，用有趣的方式介绍科学知识，激发小学生对科学的兴趣，让他们接触到课堂之外更广泛的知识领域。
3. 社交能力培养（适度社交方面）- 在家长和老师的正确引导下，小学生可以通过网络与同学、朋友交流学习心得和生活趣事。
例如使用班级群聊功能，方便了同学们之间课后的讨论和合作学习。
- 一些适合小学生的社交平台，如“儿童版QQ”等，有严格的安全设置和监管，可以让小学生在安全的环境下结交新朋友，锻炼他们的沟通和社交能力。
4. 娱乐放松。
二、反方观点（弊大于利）资料。
1. 视力下降风险。
- 长时间上网，小学生的眼睛会受到伤害。
据统计，近年来小学生近视率不断上升，其中长时间使用电子设备上网是一个重要因素。
例如，连续上网两小时以上，眼睛会出现干涩、视物模糊等症状。
2. 网络信息良莠不齐。
- 网络上存在大量不良信息，如暴力、色情、虚假广告等。
小学生缺乏辨别能力，容易受到这些不良信息的影响。
例如一些不良网站可能会弹出含有暴力内容的弹窗，小学生可能会不小心看到并受到惊吓或者误导。
3. 沉迷网络影响学习和生活。
- 部分小学生容易沉迷于网络游戏或者网络小说，从而忽视学习。
比如有些孩子会为了玩游戏而不写作业，导致学习成绩下降。
- 过度上网还会影响小学生的正常社交和户外活动。
小学语文六年级下册教案口语交际辩论
口语交际：辩论教学目标1. 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待日常生活中遇到的容易产生分歧的问题。
2. 培养学生围绕观点选择、处理和运用资料的能力。
3. 培养学生认真倾听与表达的能力。
4. 提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。
重点、难点重点能够列举出具有说服力的事例来证明自己的观点。
突破方法引导学生有针对性地收集材料，既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
难点学会针对观点有条理地反驳对方，有理有据，提高口语表达能力和随机应变的能力。
突破方法引导学生根据观点对材料进行梳理和归纳。
辩论时，不仅要清晰地表达自己的观点，还要注意倾听，抓住对方的漏洞，进行有效反驳。
教法与学法教法情境教学法、引导法、点拨法。
学法体验法、合作交流法。
教学准备多媒体课件、辩论材料。
课时安排建议1课时。
一课时课时目标1. 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步等过程中产生的问题。
2. 培养学生围绕观点选择、处理和运用资料的能力。
3. 培养学生认真倾听与表达的能力。
4. 提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。
一、创设情境，激发兴趣（用多媒体课件播放辩论赛录像视频）1. 学生交流观看视频后的感受。
2. 揭示课题：辩论。
二、明确辩题，明白规则1. 师：当辩手之前，首先要知道本次的辩题是什么，有哪些规则。
辩题：在生活中我们可不可以说谎。
2. 辩论规则：（1）紧扣主题，观点鲜明。
（2）声音洪亮，仪态大方、自然，语言简练。
（3）辩论时要认真倾听、冷静思考、积极参与辩论，不要随意打断他人的发言。
（4）辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。
3. 分组进行辩论准备：教师给正方同学讲人人讲诚信，不能说谎的故事，为他们提供令人信服的证据，帮助他们树立起辩论的信心和勇气；给反方同学提供生活中可以说善意的谎言的故事，为他们的辩论提供有力的典型事例。
三、唇枪舌剑，各抒己见1. 根据观点异同进行分组。
正方：在生活中我们不可以说谎。
部编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》讲解
部编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》讲解work Information Technology Company.2020YEAR部编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》讲解知识点一、明确交际要求本次口语交际的内容是辩论。
辩题是“电脑时代需要/不需要练字”“班干部轮流好/竞选好”“互联网增进/疏远人们的感情”“不可以说谎/可以讲善意的谎言”。
二、交际指导1、认真筹备。
辩论前，要作充分的准备：①有针对性地搜集材料。
既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
②选择的事例要有说服力。
可以引用名人名言。
③根据观点对材料进行梳理、归纳。
如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
2、明确程序。
在辩论会开始之前，要明确基本程序：立论——自由辩论——总结陈词。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人：①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
总之，各位队员要相互配合，抓住辩论机会，要做到条理清楚，用事实说话，最后的总结陈词，要全面总结本方观点。
3、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累经验。
三、辩论必须遵守的原则1、道德原则。
辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。
任何歪曲事实、无理蛮缠，甚至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。
只有遵守“摆事实，讲道理”的基本道德原则，才能达到辩论的目的。
2、审美原则。
(1)语言美。
条理清晰的语言,具有说服力的事例。
(2)形象美。
美好的公众形象。
具体表现为：音色亮丽，节奏明快；庄谐适当，攻守有度；得理饶人，不骄不躁；失势不馁,屡败屡战。
四、交际示例正方一辩：关于“电脑时代需要/不需要练字”这个辩题，我方辩友一致认为：电脑时代需要练字。
首先，练字可以提高个人素质。
写字是人特有的功能，是大脑思维的延伸和表述，练字能锻炼大脑。
六年级下册语文教案-口语交际：辩论 人教部编版六年级语文教案教学设计(六篇)
口语交际：“辩论”教案设计六篇辩论1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。
2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。
3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。
一、引用名言,导入新课。
“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。
今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
二、精彩赏析,借鉴学习。
1. 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。
下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。
2.观看《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合《三国演义》的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。
3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。
(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)三、明确要点,掌握技巧。
阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。
(一)辩论必须遵守的原则。
1.道德原则。
辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。
任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。
只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。
2.审美原则。
(1)语言美。
条理清晰的语言,具有说服力的事例。
(2)形象美。
美好的公众形象。
具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。
(二)辩论的基本要求。
1.要明确自己的观点。
2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。
3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。
4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。
部编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》讲解
部编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》讲解知识点一、明确交际要求本次口语交际的内容是辩论。
辩题是“电脑时代需要/不需要练字”“班干部轮流好/竞选好”“互联网增进/疏远人们的感情”“不可以说谎/可以讲善意的谎言”。
二、交际指导1、认真筹备。
辩论前，要作充分的准备：①有针对性地搜集材料。
既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
②选择的事例要有说服力。
可以引用名人名言。
③根据观点对材料进行梳理、归纳。
如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
2、明确程序。
在辩论会开始之前，要明确基本程序：立论——自由辩论——总结陈词。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人：①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
总之，各位队员要相互配合，抓住辩论机会，要做到条理清楚，用事实说话，最后的总结陈词，要全面总结本方观点。
3、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累经验。
三、辩论必须遵守的原则1、道德原则。
辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。
任何歪曲事实、无理蛮缠，甚至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。
只有遵守“摆事实，讲道理”的基本道德原则，才能达到辩论的目的。
2、审美原则。
(1)语言美。
条理清晰的语言,具有说服力的事例。
(2)形象美。
美好的公众形象。
具体表现为：音色亮丽，节奏明快；庄谐适当，攻守有度；得理饶人，不骄不躁；失势不馁,屡败屡战。
四、交际示例正方一辩：关于“电脑时代需要/不需要练字”这个辩题，我方辩友一致认为：电脑时代需要练字。
首先，练字可以提高个人素质。
写字是人特有的功能，是大脑思维的延伸和表述，练字能锻炼大脑。
其次，写一手好字是一种艺术，字的艺术也是人类特有的，尤其是中国的汉字书法艺术！再次，练字还可以延续中国的文化。
我国的书法有一个长期的发展过程。
小学六年级语文下册《口语交际：辩论》课件
电脑时代需要/不 需要练字
日常生活中, 我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
不可以说谎/可以 讲善意的谎言
日常生活中, 我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
人们通过竞争/合作 取得更大的成功
日常生活中, 我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
读着读着，你有一种什么样的感受？ 欣喜若狂。
为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛 的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜 若狂？
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛 的证据, 给这幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了点睛之笔。
点睛之笔: 比喻作文或说话时，在关键地 方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
结合课文内容想想：这些发现有什么作用？
组内辩一辩
辩论结束了, 同学们来 交流一下, 有哪些地方可以 做得更好。
辩论的时候要认真准 备, 积极参与, 这样呢, 可以锻炼自己的勇气。
我们组通过“现代信息交 流方式会/不会增进人与人之 间的理解”这一问题的辩论,
我知道了以后尽可能少的利 用微信和QQ和别人聊天, 要 和身边的人多一些沟通。
第2课时
认读词语
边读边观察：这些词语的排列有什么规律？
凶猛 笨重 迟钝
（写恐龙）
轻盈 五彩斑斓 凌空翱翔 （写鸟儿）
点睛之笔 欣喜若狂 （写科学家的研究 及表现）
深入研读
20世纪末期, 我国科学家在辽宁西部 首次发现了保存有羽毛的恐龙化石, 顿时 使全世界的研究者们欣喜若狂。
读出“欣喜若狂”的语气。
图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着 惊人的相似！ 这一发现会让人感受如 何？
1966年以来, 在我国辽西及其周边地区, 发现了一种叫作“中华龙鸟”的小型肉食性 恐龙化石。我国科学家发现, 这一恐龙身体 上覆盖着一层“毛”状皮肤衍生物。这是历 史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛, 这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说”提供 了强有力的证据。
小学语文部编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教案三篇
口语交际辩论【课前解析】本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。
关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。
它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反应能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。
关注表达技巧：1．借力打力，借对方攻击之力反击对方。
2．移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上与我方有利的观点或材料。
往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。
3．顺水推舟，表面上赞同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
4．釜底抽薪，刁钻的选择性提问，从根本上挫败对方的锐气。
5．攻其要害，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住问题，一攻到底。
【教学目标】1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2．能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
【教学重点】通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1．引导学生做好辩论前的准备。
2．全班同学了解辩论流程并分组，知道自己的分工。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课教师引导：同学们，日常生活中，我们经常会遇到一些容易产生分歧的问题，比如：电脑时代需要/不需要练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的进步现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解课前出示课件二、辩论前的准备出示课件1．教师引导：每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是正方还是反方。
2．教师组织学生分组3．让学生了解辩论流程：预设1:每个小组根据不同观点分成正方和反方两个方阵，推选出主持人。
预设2:主持人组织辩论会，宣布正方、反方的观点；接着正方、反方进行“主辩”陈述，各自陈述时间两分钟内；然后正方、反方“自由发言人”进行自由辩论，时间三分钟内，每人发言时间半分钟内；最后正方和反方推选一名代表总结陈词，各自发言时间一分钟内。
口语交际辩论
口语交际辩论
尊敬的评委、各位观众，大家好！今天我们要就“口语交际”
这一话题展开辩论。
首先，我要强调的是口语交际的重要性。
在现代社会中，口语
交际是我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是在工作中还是在
生活中，我们都需要通过口语交际来表达自己的想法，与他人进行
沟通。
这种交际方式更加直接、真实，能够更好地传达情感和意图，有助于建立良好的人际关系。
然而，也有人认为口语交际会带来一些负面影响。
他们认为口
语交际过于直接，容易引起误会和冲突。
而且有些人在口语交际中
可能会言辞激烈，甚至伤人感情。
因此，他们认为书面交流更加客观、冷静，能够避免这些问题。
我认为，口语交际和书面交流各有其优势。
口语交际更加直接、生动，能够更好地传达情感和意图；而书面交流更加客观、严谨，
适用于一些正式场合。
因此，我们应该根据具体情况选择合适的交
流方式，并且在口语交际中注重语言的礼貌和尊重，避免冲突和误
会的发生。
综上所述，口语交际在现代社会中具有重要的地位，它能够更好地传达情感和意图，有助于建立良好的人际关系。
因此，我们应该重视口语交际，并在交流中注重礼貌和尊重。
谢谢！。
部编版小学语文六年级下册口语交际《辩论》精美课件
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
※交际示范
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
驳立论阶段 3.反方二辩驳对方立论。(2分钟) 4.正方二辩驳对方立论。(2分钟)
质辩环节 正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题,反方 辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三 个问题累计回答时间为1分30秒。
反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正方 辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒,三个 问题累计回答时间为1分30秒。
课堂小结
“灯不拨不亮，理愈辩愈明。”回家后,将自己的观 点和理由向家长说一说，听听他们又是怎么看待这个 辩题的。老师相信同学们在辩论的海洋里畅游，一定 能做一名理性的、智慧的掌舵手,让我们驾驭思维的 航船乘风破浪。
口语交际：辩论
※交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
口语交际辩论
口语交际辩论
尊敬的评委，亲爱的观众们：
今天我们要讨论的辩题是“口语交际的重要性”。
我代表正方，坚信口语交际对于个人发展和社会交往至关重要。
而我相信反方也
会提出一些观点，但我会在辩论中证明口语交际的重要性。
首先，口语交际是人类社会的基本需求。
人们需要通过口语交
际来表达自己的想法和情感，与他人进行沟通和交流。
没有口语交际，人类社会将无法正常运转。
其次，口语交际对个人发展至关重要。
一个人如果没有良好的
口语交际能力，将很难在工作和生活中取得成功。
无论是面试工作
还是与同事合作，良好的口语交际能力都是至关重要的。
再者，口语交际可以促进人际关系的发展。
通过口语交际，人
们可以建立亲密的友谊，增进彼此之间的理解和信任。
口语交际也
可以帮助人们解决矛盾和分歧，维护良好的人际关系。
最后，口语交际是文化传承和交流的重要方式。
通过口语交际，
人们可以传承和传播自己的文化，增进不同文化之间的交流和理解。
口语交际可以帮助人们了解世界，拓宽视野，促进文化多样性的发展。
综上所述，口语交际对于个人发展和社会交往至关重要。
我希
望反方能够认识到口语交际的重要性，并与我一同致力于提升口语
交际能力，促进社会的和谐发展。
谢谢大家！。
《口语交际五：辩论》-部编版小学语文六年级下册
本次口语交际的话题是“辩论”，就是遇到 一些容易产生分歧的问题时展开的讨论。通过摆 事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待 事情，处理问题。
交际指导
1.准备辩论的辩题。 除了书上提供的辩题外再准备一些可以辩论的题
目，可以针对自己感兴趣的事件或者问题设立辩题， 比如：小学生该不该参加课外特长班，小学生上学应 不应该带手机，等等。
交际范例
反方：我方的观点是——电脑时代不需 要练字。首先，因为科技在迅速发展，有了 先进的工具，为什么还要浪费时间练习操作 不便的东西呢？对于中国的传统文化，好的 要继承，落后的就要舍弃。现在，编辑文字 完全可以在电脑上完成，我们也不用在写字 上浪费时间了。
交际范例
正方：反方辩友强调练字跟不上时代的发展，认为汉字是落后 的文化。我方认为不管时代怎样发展，我们文化中的精华部分也是 不可抛弃的。如过年的习俗，已经延续了几千年，现在年俗文化的 影响已经扩展到全世界，难道就因为时代进步了，科技发达了，我 们就得抛弃珍贵的传统文化吗？书法是我国的一种艺术形式，练习 书法可以提高个人素质、提高人的文化修养，所以我方认为对方的 观点是不正确的。
交际范例
反方：正方辩友说练习书法可以提高个人素质、提高人的文化修 养，但练字并不是唯一提高素质和文化修养的方式。最重要的是现在 是高科技时代了，写字速度慢，耽误时间，作为21世纪的学生，我们 应该争分夺秒地学习。就像现在有了电风扇和空调，谁还用扇子啊？ 有了汽车、火车等交通工具，谁还会从北京跑去拉萨？有了电子邮件， 谁还会托朋友带话？所以说，为了提高效率，我们不需要练字。
交际指导
2.选择辩题。 分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签
决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话题进行 辩论。
部编版小学六年级语文下册口语交际《辩论》优秀课件
交际指导
三、辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
辩论的基本程序：首先是我方陈述， 要表明自己对辩论问题鲜明的看法；其次 是对方陈述，要注意倾听，抓住对方的漏 洞，“漏洞”可能是前后不一致的观点、
交际指导
不能支持观点的材料、不够严密完整的表 达等破绽；然后是自由辩论，要进一步强 调我方观点，并针对对方观点、材料、表 达等方面的漏洞，从自己搜集的材料中选 择恰当的材料进行有效的反驳，做到有理 有据。
正方：虽然在电脑上打字要快得多，但 电脑只能死板地运用设定好的字体样式。写 字却能展示人的个性，许多书法家写的字更 是让人赏心悦目。另外，纸和笔体积小，又 轻便，书写起来容易，要比时刻带着电子设 备方便多了。
正方：时代的发展和科技的进步要求我们 快速高效地传递信息，运用电脑来打字可以节 省很多时间。况且练字不是一朝一夕的事情， 我们与其花费大量时间和精力去练字，不如利 用这些时间去做更多的事情。
交际示范 正方二辩：使用电脑打字，并不一定环
保，因为电脑打字需要用电，打印时也需要 使用纸张，对方辩友所说的练字不环保的说 法是片面、错误的。更何况，书法是中国的 传统艺术，我们练得一手好字，才能更好地 传承中华优秀传统文化。
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（一）主持人宣布辩论会开始
正方
反方
（二）双方一辩陈述观点 正方一辩发言 反方一辩发言
（三分钟） （三分钟）
Байду номын сангаас
（三）自由辩论 正方
反方
（五分钟）
（四）双方四辩总结陈述 正方四辩发言 反方四辩发言
（三分钟）
（三分钟）
（五）主持人宣布辩论结果，辩论会结束， 评选优秀选手
（一）辩论前，要作充足的准备
小学语文六年级辩论口语交际教案
小学语文六年级辩论口语交际教案教案标题：小学语文六年级辩论口语交际教案教学目标：1. 学习辩论的基本概念和技巧，培养学生的口语表达能力和思辨能力。
2. 提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。
3. 培养学生团队合作和合理争论的意识。
教学重点：1. 学习辩论的基本要素和技巧。
2. 培养学生的口头表达能力和思辨能力。
教学准备：1. PowerPoint或黑板、白板等教学工具。
2. 辩论主题和相关材料。
3. 分组名单。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用图片、实例或问题引起学生的兴趣，介绍辩论的概念和重要性。
例如：“你们是否曾经与朋友或家人就某个问题进行过争论？辩论是一种通过论证和反驳来表达自己观点的方式。
今天我们将学习如何进行一场精彩的辩论。
”Step 2：辩论基础知识（10分钟）通过PPT或黑板、白板等教学工具，介绍辩论的基本要素和技巧，如论点、论据、反驳等。
解释每个要素的含义，并给予实例说明。
鼓励学生提问和互动，确保他们理解了这些概念。
Step 3：辩论主题选择（5分钟）提供几个适合小学六年级学生的辩论主题，如“是否应该每天给小学生布置大量的家庭作业”或“是否应该禁止学生使用手机”。
让学生选择一个主题，并将他们分成两个辩论小组：正方和反方。
Step 4：辩论准备（15分钟）要求每个小组成员就辩论主题进行独立的研究和准备。
他们可以查阅相关资料、讨论和整理自己的论点和论据。
教师可以给予必要的指导和建议，确保学生的准备工作充分和合理。
Step 5：辩论实践（25分钟）安排辩论小组进行实践辩论。
每个小组轮流发言，正方先发言，反方随后进行反驳。
教师要注意引导学生遵循辩论规则，如尊重对方观点、遵守时间限制等。
辩论结束后，教师可以组织学生进行评价和总结，鼓励他们分享辩论的收获和感受。
Step 6：总结和延伸（10分钟）教师对本节课进行总结，强调辩论的重要性和学习收获。
鼓励学生继续进行口语交际的实践，如参加辩论赛、进行小组讨论等。
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口语交际 辩论
【交际内容】 在日常生活中，遇到一些容易产生分歧的问题时，可以展开辩论，帮助我们 全面地看待事情、处理问题。让我们开一次辩论会吧。 【交际指导】 1．全班分成六个小组，每个小组任选一个感兴趣的辩题。 2．小组成员抽签决定做正方还是反方。 3，又要反驳别人，注意用语的文明。
【交际例文】 有了电脑需不需要练字
正方：有了电脑需要练字 1．首先汉字拥有三千年的历史，如果大家都用电脑打字，那这一项优 秀的传统将会败落在我们这一代人手中，古人发明汉字还有什么意义； 2．汉字书法可陶冶人的情操，聪明人的大脑。如果完全用电脑输入法， 那么人的大脑会慢慢“生锈”，要它还有什么用处；
身体健康，学习进步！ 有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。
蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 每天多做一点，并坚持下去。
反方：有了电脑不需要练字 有了电脑，不需要花工夫练字。因为科学技术在迅速发展，有了优秀的 先进的工具，干吗还要花工夫练习陈旧落后、操作不便的东西呢？对于中国 的传统文化，我们要采取扬弃态度，好的要继承，落后的就要舍弃。汉字已 经不适应形势的发展、经济的变化、社会的要求。现在，外国孩子家庭作业， 全是用电脑完成的，没有再用笔写的了。我们也应该适应潮流，不用再花工 夫在写字上面了。
电脑是现代社会不可缺少的角色，它已经不再是一种时尚，它已经走 入寻常百姓家，人们在 21 世纪的现代社会中就用它来交流；现在，汉字已 经落伍了，人们已经不需要它了，人们需要的是电脑，电脑的功能远远超越 了汉字。例如，你不会写的字，在电脑上，只要一查就查到了；要写一篇文 章，需要花费大量的笔墨，而在电脑上，就不需要了。因此，我还是认为有 了电脑就不需要花工夫练字了。
3．2008 年北京奥运会的会徽，彰显了中国毛笔字的神韵，设计独特。 为何它不用电脑制造？这就是因为我们中国人有自己的品牌。同时，也表明 了中国人热爱汉字这门艺术，热爱自己的国家，如果用电脑制造，那还有什 么意义；
4．俗话说的好：眼过千遍不如手过一遍。书写可加深记忆，打字容易 忘掉。这点也说明了练字好。
你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。 与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。