2019年高考生物考纲解读与热点难点突破专题18简答题解题方法与技巧热点难点突破含解析29
专题16 现代生物科技专题(热点难点突破)-2019年高考生物考纲解读与热点难点突破
2019年高考生物考纲解读与热点难点突破2019届全国高考生物复习建议（1）、立足课本，巩固双基纵观高考各种题型，不管是选择题或简答题，实验题还是综合题，无论是基础题还是创新题，虽然试题对能力考查的要求各有不同，但有一点是肯定的：那就是试题必须以课本知识为载体。
高考命题“万变不离其宗”，“宗”即课本。
（2）、构建知识结构，形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。
知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。
知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章。
知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解，也可以把每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，建立各知识点之间的联系，使主干知识形成网络，使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。
（3）、突出主干，贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据，能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息，把握事物的特征和内在联系，是综合能力测试的重要内容。
如生物体的生命活动规律和变化的研究，往往可以用曲线图的形式表示出来。
以曲线、图表为载体的新课程试题，能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力，以及解决相关的生物学问题的能力。
（4）、强化训练，提高解题能力在回归教材的同时，进行难题、经典题的演练，再配以变式题加以巩固和深化。
把不同章节，不同知识点，不同模块的知识组合，进行多种能力的综合训练。
把传统的好题与新题结合，把兄弟学校的信息题改造或摘录，精选适合学生的练习题，进行强化训练。
思维能力是各种能力的核心，解题能力是各种能力的落点。
教师要适时传授各种题型的规范答题方法，寻找解题的关键点和突破口，重视解题的思路和技巧，让学生模仿教师的思维过程，学习一定的解题思路和模式，有效地提高解题能力。
1．干扰素是动物和人体细胞受到病毒感染后产生的一种糖蛋白，具有抗病毒、抑制细胞增殖及抗肿瘤作用。
利用基因工程技术培育能生产干扰素的植物，流程如图所示。
2019年高考生物专题18简答题解题方法与技巧热点难点突破(含解析)
简答题解题方法与技巧1．一些哺乳动物在入冬前要大量进食，这些食物可在体内转变为脂肪。
(1)脂肪是细胞内良好的________物质，在脂肪细胞中以大小不一的脂滴存在，可推测包裹脂滴的是外被蛋白和________单分子层。
(2)科研人员在哺乳动物体内发现了细胞内含有大量线粒体的棕色脂肪组织，其线粒体内膜含有U蛋白，使得H＋可以通过U蛋白回流至线粒体基质，减少线粒体内膜上ATP的合成。
因此，棕色脂肪细胞被激活时，线粒体有氧呼吸释放的能量中________能所占比例明显增大。
(3)科研人员对冬眠动物在寒冷环境中棕色脂肪组织的变化进行了实验研究，结果如下图所示。
据上述结果分析，寒冷环境诱导棕色脂肪细胞数量________，动物由冬眠状态转为清醒状态时，________________________迅速升高，________量迅速增加，使体温迅速恢复到正常水平。
(4)机体内，棕色脂肪细胞间含有丰富的交感神经末梢，交感神经兴奋后分泌的去甲肾上腺素能提高代谢率。
科研人员用大鼠进行实验研究，结果如下图所示。
结果表明，随寒冷刺激的持续时间延长，机体维持体温恒定所需能量来源的变化是___________________________________________________________________。
寒冷刺激后注射去甲肾上腺素诱导的机体产热显著强于寒冷刺激前，请你提出一种可能的作用机制解释此现象：____________________________________________________。
解析：(1)脂肪是细胞内良好的储能物质，在脂肪细胞中以大小不一的脂滴存在，由于脂肪属于疏水性物质，所以可推测包裹脂滴的是由磷脂单分子层和相关蛋白组成的膜。
(2)已知棕色脂肪细胞中H＋可以通过U蛋白回流至线粒体基质，减少线粒体内膜上ATP的合成。
而且细胞呼吸过程中有机物氧化分解释放的能量大部分以热能形式散失，其余的用于合成ATP。
基于核心素养的2018年高考试题分析暨2019年高考生物《考试大纲》解读及复习备考建议
二．应对策略
考点二：探究影响酶活性最适条件和用量的实验设计
1. 【回扣教材】 （1）在一恒定温度下,通过设置pH梯度来确定酶催化反应的最 适pH,在一恒定的pH下,通过设置温度梯度来确定酶催化反应的最 适温度 （2）在研究温度和pH对唾液淀粉酶活性的影响时,通过用碘液 检测反应后的溶液是否变蓝来判断酶是否有活性,本课题的要求更 进一步,需要精确测定果胶酶的活性 （3）在测定果胶酶的活性时,可以通过测定苹果汁多少来判断 果胶酶活性的高低,获得的苹果汁越多,说明果胶酶的活性越高。 （4）测定果胶酶活性是在探究了果胶酶的最适温度和最适 pH 之后进行的，实验的变量不再是温度或pH，而是酶的用量。
在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录果汁量，结果如下表：
温度/℃ 果汁量/mL
10 20 8 13
30 15
40 25
50 15
60 12
70 11
80 10
二．应对策略
考点二：探究影响酶活性最适条件和用量的实验设计
1. 【回扣教材】 2. 【实验设计】 3. 【命题角度分析】
根据上述实验，请分析回答下列问题： (1) 果胶酶能破除细胞壁，是因为果胶酶可以促进细胞壁中果胶的水解，产物是 半乳糖 醛酸 。 (2) 实验结果表明，当温度为 40℃ 附近时，果汁量最多，此时果胶酶的活性 最大 。 (3) 为什么该实验能够通过测定滤出的苹果汁的体积大小来判断果胶酶活性的高低？果 胶酶将果胶分解为小分子物质，小分子物质可以通过滤纸，因此苹果汁的体积大小反映 了果胶酶催化分解果胶的能力。 (4) 果胶酶将果胶分解为小分子物质，小分子物质可以通过滤纸，因此苹果汁的体积大 小反映了果胶酶催化分解果胶的能力 。果胶酶作用于一定量的某种物质（底物），保持 温度、pH 在最适值，生成物量与反应时间的关系如右图：在35分钟后曲线变成水平是 因为 底物消耗完毕 。
2019高考一轮生物复习要明确重点难点精品教育.doc
高考一轮生物复习要明确重点难点什么是重点呢?重点往往是在考试中经常出现的考点，生物复习明确重点难点，也是知识网络中横向与纵向的交叉点。
比如教材中细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境保护、基因工程、免疫、细胞工程等都是生物学科的重点内容，需要同学们重点掌握。
什么是难点呢?难点可以分为两大类，一类是全体学生共同的难点，往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混淆，运用时易发生错误，对能力的要求较高、综合性较强的知识点。
另一类是个体性的难点，即个别学生自己的难点。
个体性的难点往往是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞造成的。
个体性的难点由于不具有共性，老师一般不会仔细讲，所以自己若不及时主动地将其攻克，就会成为复习过程中的拦路虎，造成很大障碍。
因此每一位考生都要明确自己学习过程中的难点所在，将其及时攻克，扫清障碍。
生物复习明确重点难点的内容就为考生分享到这里，查字典生物网希望可以帮助大家提高成绩。
2019年高考第一轮复习备考专题已经新鲜出炉了，专题包含
高考各科第一轮复习要点、复习方法、复习计划、复习试题，大家来一起看看吧~。
专题15 生物技术实践(热点难点突破)-2019年高考生物考纲解读与热点难点突破
2019年高考生物考纲解读与热点难点突破2019届全国高考生物复习建议（1）、立足课本，巩固双基纵观高考各种题型，不管是选择题或简答题，实验题还是综合题，无论是基础题还是创新题，虽然试题对能力考查的要求各有不同，但有一点是肯定的：那就是试题必须以课本知识为载体。
高考命题“万变不离其宗”，“宗”即课本。
（2）、构建知识结构，形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。
知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。
知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章。
知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解，也可以把每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，建立各知识点之间的联系，使主干知识形成网络，使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。
（3）、突出主干，贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据，能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息，把握事物的特征和内在联系，是综合能力测试的重要内容。
如生物体的生命活动规律和变化的研究，往往可以用曲线图的形式表示出来。
以曲线、图表为载体的新课程试题，能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力，以及解决相关的生物学问题的能力。
（4）、强化训练，提高解题能力在回归教材的同时，进行难题、经典题的演练，再配以变式题加以巩固和深化。
把不同章节，不同知识点，不同模块的知识组合，进行多种能力的综合训练。
把传统的好题与新题结合，把兄弟学校的信息题改造或摘录，精选适合学生的练习题，进行强化训练。
思维能力是各种能力的核心，解题能力是各种能力的落点。
教师要适时传授各种题型的规范答题方法，寻找解题的关键点和突破口，重视解题的思路和技巧，让学生模仿教师的思维过程，学习一定的解题思路和模式，有效地提高解题能力。
1．白色污染属于全球性的环境问题，为了治理白色污染，我国科学院研究团队首次发现了能够高效降解聚氨酯(PU)塑料的新菌种，并把该菌种命名为塔宾曲霉菌，在塔宾曲霉菌的作用下，两周就可见塑料生物降解过程，两个月后其培养基上的塑料聚合物基本消失。
2019年高考生物考纲解析
单元知识框架 （一）以书本知识体系为专题
各专题需要解决的综合问题 • 用事实说明为什么细胞是生物体结构和功能
的基本单位？ • 如何证明新陈代谢是生物最基本的特征？ • 生物体如何实现代谢活动的有序进行并保持
稳定状态？ • 生物体如何保持物种的延续及适应生存环境
中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组 温度30分钟后，继续进行实验（提取液中 还原性物质忽略不计）：
AB
CD
EF
甲组（20℃） 乙组（40℃） 丙组（100℃）
二．高考能力要求解读
（1）若向A、C、E三支试管中分别加入 适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一 段时间，观察该三支试管，其中液体颜 色呈砖红色的试管是_______；砖红色 较深的试管是______，颜色较深的原 因是______；不变色的试管是______， 不变色的原因是_________。
植物体细胞
导入受体细胞 筛选含目的基因的受体细胞
动物体细胞 培养
动物体细胞 （或卵细胞）
检测表达
表达、调控、非编码区修饰 基础（结构、功能相同）
生物专题复习举例
农作物育种与管理专题
• 植物的个体发育、杂交育种、单倍体育 种、多倍体育种、诱变育种、细胞工程 技术在育种上的应用、基因工程在育种 上的应用
II．同一品种的西瓜种植在非生物因素相同 的两块土地上，但单位面积产量差别很大， 为了探究两块土地上产量不同的原因，请 根据所学知识提出一个值得研究的课题 （要求写出课下题的题目）。
二．高考能力要求解读
3、获取信息的能力 (1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信
息，并能运用这些信息，结合所学知识 解决相关的生物学问题。
2019年高考生物《考试大纲》和《考试说明》解读暨后期复习策略
2018全国新课标I卷试题回顾
4.已知药物X对细胞增值有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。 某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于 培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物）， 每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相 关叙述不合理的是 A. 乙组加入了药物X后再进行培养 B. 丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养 C. 乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养 D. 若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构
基 于《考试大纲》和《考试说明》的
高考冲刺复习
2019.3.3
本次讲座提纲
一、2019《考试大纲》和《考试说明》的解读
二、2018全国新课标I卷试题回顾及近年高考试 题特点 三、高考冲刺复习的策略思考 四、研究高考真题，提高自身命题能力
一、2019《考试大纲》和《考试说明》 的解读
题在书外， 理在书中。 点在考纲， 源在课标!
与(2019版)
2019《考试大纲》和《考试说明》的解读
《考试说明》解读：
（一）考查方向体现核心素养 （二）命题重点仍在主干知识 （三）夺分热门仍是实验考查 （四）变化涉及选一酶与实验
与(2019版)
与(2019版)
与(201合运用能力”= “新的情境 + 已有知识 + 理解能力 + 获取信息能力 + 实验探究能力”
【试题点评】本题从生产生活实际问题出发，考查植物 根吸收物质的运输方式、吸水和失水的条件，需要理解 矿质元素的吸收机理与过程特点。
知识点的深度挖掘与剖析：
1. 矿质元素被植物吸收的形式与方式？ 2. 植物生活需要的元素通常有哪些？ 3. 中耕松土与无机盐离子吸收的关系？ 4. 农家肥有机肥的使用特点与物质转变过程？ 5. 植物吸收水与吸收无机盐离子的关系？ 6. 什么是必需元素，如何证明某元素是必需的？
2019届高考生物二轮复习热点重点难点细致讲解课件功能模块三核心题型 完全突破专题八科学探究能力通关
热点重点难点专题透析· 生物(DB)
专题八
(2)临时装片制作的一般过程和要点 ①制作方法的一般过程: a.压片法:取材→固定→解离(对不易分散的材料用盐酸处理) →染色→压片。 b.装片法:将材料在载玻片上的水滴中展平→放盖玻片时应从 一侧慢慢盖在水滴上,防止气泡产生→染色(或改变溶液浓度)时,从 一侧滴染色液(或溶液),在另一侧用吸水纸吸引。 c.切片法:取材→切片→选取薄片放在载玻片上→染色→盖上 盖玻片。 d.涂片法:取一滴材料滴在载玻片一端→用另一载玻片成 30° ~45°角将材料推涂成均匀的薄层。
热点重点难点专题透析· 生物(DB)
专题八
热点重点难点专题透析· 生物(DB)
专题八
教材中的经典实验将越来越被重视。 以经典实验为背景,重点考 查学生的基础知识和基本理论及运用已有知识在新情境下解决问题 的能力。 因此,在复习时,不仅要重视学生实验,更应重视教材中涉及 的经典实验。 教材实验不容忽视。考纲中明确划定了所要考查的教材实验, 以这些实验内容为命题素材,考查学生对实验技术的掌握,对实验原 理、实验程序、实验数据、实验现象和实验结论等内容的分析、归 纳和总结能力。 在复习中,要注意实验洞察能力与分析推导能力的培 养,强化训练运用恰当的语言对实验结果做出科学描述和解释的能 力。
热点重点难点专题透析· 生物(DB)
专题八
临时装片制作过程:擦片→滴水→放置材料→展平→盖片或压 片→染色。 ②临时装片的制作要点: a.临时装片中的叶片要随时保持有水状态,以保证叶绿体的正 常形态并能悬浮于细胞质中,便于观察。 b.制作过程中尽可能防止气泡产生,以免影响观察。 可用镊子夹 取盖玻片,使盖玻片与载玻片成 45°夹角,让盖玻片的一侧先与载玻 片接触,并与水滴相连,然后将盖玻片慢慢放下,保证盖玻片下没有 气泡。 (3)注意观察的现象:有些现象其实是观察不到的,但可以通过 其他指标性现象反映出来。如用液泡的大小变化代表原生质体的大 小变化,进而反映细胞是吸水还是失水。
生物答题技巧高频考点-2019年高考终极冲刺抢分秘籍系列
2019高考生物答题技巧和抢分秘籍2019年高考马上来袭，高考是人生中的一辆马车，想通往怎样的未来就掌握在自己手里。
考前一周将生物答题技巧和抢分秘籍奉上，助高考一臂之力，争取不会的试题也能得几分！高考生物答题技巧高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。
有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？在解题时，如何才可以将题目中的相关信息与学科知识挂钩？第一抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
第二学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。
第三挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，例如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
一、选择题的解题方法1.正推法正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。
通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
例如：一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是A.1/4B.1/8C.1/16D.1/9选C。
2.反推法反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
例如：豌豆红花对白花是显性，下列各组系本杂交，能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合是（）A.纯合白花与纯合红花 B.杂合红花与纯合红花C.纯合白花与杂合红花D.杂合红花与纯合红花选D。
3.正推反推并用法正推反推并用法即先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适合于较复杂的选择题。
例如：鸡的毛腿（F）对光腿（f）是显性。
豌豆冠（E）对单冠（e）是显性。
现有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，这三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙、丙分别进行杂交，它们产生的后代性状表现如下：1）甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠（2）甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿单冠公鸡甲的基因型是（）A.FFEE B.FFEe C.FfEe D.FfEE选C。
高考生物复习如何突破难点
高考生物复习如何突破难点高考生物复习突破难点一：要掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。
如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。
后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
高考生物复习突破难点二：设法突破难点有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。
通常采用的方法有以下几种：(1)复杂问题简单化。
生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。
例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。
动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。
对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
(2)抽象问题形象化。
要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。
因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。
生物计划总结-2019高考生物简答题的解题技巧 精品
2019高考生物简答题的解题技巧
面对生物试卷的简答题，许多学生甚至老师都感到难以把握，尤其是2019江苏高
考题的出现，更让学生一筹莫展、望而生畏。
但是，新的考试说明中，明确地指出了
五大能力要求，即理解能力，推理能力，设计与完成实验的能力，获取知识的能力，
分析综合的能力。
这五大能力几乎无一不需要学生有较强的文字描述、语言表达能力;
而且，新考纲关于“试题的能力要求”有下列表述：
①能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事实、概念、规律、原理
和方法。
运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境
保护等方面的问题。
②正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。
③理解所学实验、实习的内容,包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关
的操作技能;具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析
和处理;能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。
可见，解简答题已经成为生物学高考要求与学生能力的突出矛盾，也当然是学生
在生物学试卷上得分的关键所在。
那么，怎样才能解好简答题呢?我在复习教学中，主
要是指导与训练学生理好纵横两条线：
1.纵线：把握解题“三道关”，审读破题答规范
对于简答题的解答，一般来说都要把握好审题、破题、答题“三道关”：
1.1 审清题意明要求
2019年08月03日。
2019年高考生物考纲解读与热点难点突破专题18简答题解题方法与技巧教学案8
简答题解题方法与技巧【重点、难点剖析】(一)高考中的答题要求1．答题时要使用生物学专业术语。
注重理解多种类型的术语，如对于生物学概念、原理、形态、生理功能、比较概念间的区别联系，尽量用课本用语进行表述。
对说明性的表达，常常可以落脚到课本上的结论性语句上。
2．答题要注意语言的完整性。
综合近几年高考情况来看，学生最容易出错、失分的都在概念表述不准确方面。
因此，注重细节，强化课本概念性语句的准确掌握是学生复习的关键。
这要求学生对课本中重要概念、专业词语有准确的记忆和表达，在答题时，要尽量用简练、精确的生物语句，话要说完整，要使别人能看明白，而不仅仅是自己心中知道。
3．答题既要准确也要做到层次清晰。
答题时，要全、准、简，即审题时先分析出有几个要点，回答时既要答全点，又要正确、简短；注意语言一定要紧贴题意，表达要准确、简明扼要，语句不能有语病。
4．在解答问题时需要遵循的几个原则(1)回答基本概念时宜“小”不宜“大”。
生物学概念很多，其中不少概念的字词相近或相似，而且大概念中又包含了若干个小概念，容易引起概念的混淆，导致张冠李戴，甚至把大概念当作小概念用。
在用概念术语回答生物学问题时，适合小概念的不宜用大概念，即答的内容要具体。
如回答叶绿体的功能时，宜答“进行光合作用”，不宜答“进行新陈代谢”。
(2)回答基本结构时宜“细”不宜“粗”。
生物体的结构有宏观结构和微观结构，细胞结构又可分为显微结构和亚显微结构。
在答一些生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构时都必须说出更细微的结构。
如答光合作用暗反应的场所时，应答“叶绿体基质”，而不能答“叶绿体”或“叶肉细胞”等。
(二)高考评分时的原则1．“多种答案”原则在一些开放性试题中，答案可能不是唯一的，合理的均得分；有错误的，根据错误的性质。
参照评分参考中相应的规定评分。
2．易于辨别，修正清楚原则凡是辨别不清的，皆为“0”分。
所以答题时，字不一定要很漂亮，但须十分清晰，即首先不能过分潦草，而且要十分清晰，易于辨认。
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简答题解题方法与技巧1．一些哺乳动物在入冬前要大量进食，这些食物可在体内转变为脂肪。
(1)脂肪是细胞内良好的________物质，在脂肪细胞中以大小不一的脂滴存在，可推测包裹脂滴的是外被蛋白和________单分子层。
(2)科研人员在哺乳动物体内发现了细胞内含有大量线粒体的棕色脂肪组织，其线粒体内膜含有U蛋白，使得H＋可以通过U蛋白回流至线粒体基质，减少线粒体内膜上ATP的合成。
因此，棕色脂肪细胞被激活时，线粒体有氧呼吸释放的能量中________能所占比例明显增大。
(3)科研人员对冬眠动物在寒冷环境中棕色脂肪组织的变化进行了实验研究，结果如下图所示。
据上述结果分析，寒冷环境诱导棕色脂肪细胞数量________，动物由冬眠状态转为清醒状态时，________________________迅速升高，________量迅速增加，使体温迅速恢复到正常水平。
(4)机体内，棕色脂肪细胞间含有丰富的交感神经末梢，交感神经兴奋后分泌的去甲肾上腺素能提高代谢率。
科研人员用大鼠进行实验研究，结果如下图所示。
结果表明，随寒冷刺激的持续时间延长，机体维持体温恒定所需能量来源的变化是___________________________________________________________________。
寒冷刺激后注射去甲肾上腺素诱导的机体产热显著强于寒冷刺激前，请你提出一种可能的作用机制解释此现象：____________________________________________________。
解析：(1)脂肪是细胞内良好的储能物质，在脂肪细胞中以大小不一的脂滴存在，由于脂肪属于疏水性物质，所以可推测包裹脂滴的是由磷脂单分子层和相关蛋白组成的膜。
(2)已知棕色脂肪细胞中H＋可以通过U蛋白回流至线粒体基质，减少线粒体内膜上ATP的合成。
而且细胞呼吸过程中有机物氧化分解释放的能量大部分以热能形式散失，其余的用于合成ATP。
因此，棕色脂肪细胞被激活时，线粒体有氧呼吸释放的能量中热能所占比例明显增大。
(3)据图示结果分析可知，寒冷环境诱导棕色脂肪细胞数量增加；动物由冬眠状态答案：(1)储能磷脂(2)热(3)增加棕色脂肪细胞活性产热(4)由骨骼肌战栗供能为主逐渐转变为消耗棕色脂肪供能为主棕色脂肪细胞是去甲肾上腺素的靶细胞，寒冷刺激前，动物体内棕色脂肪含量有限，寒冷刺激使棕色脂肪细胞的数量增加，寒冷刺激后再注射去甲肾上腺素的效果明显(或寒冷刺激使棕色脂肪细胞对去甲肾上腺素的敏感性增加；寒冷刺激使棕色脂肪细胞去甲肾上腺素受体增加或活性增强) 2．细胞自噬是指细胞通过降解自身结构或物质使细胞存活的自我保护机制。
细胞面临代谢压力时，可通过降解自身大分子物质或细胞器为生存提供能量。
下图1、图2表示酵母细胞自噬的信号调控过程，其中AKT 和mTor是抑制酵母细胞凋亡和自噬的两种关键蛋白激酶。
请回答下列问题：(1)与细胞自噬有关的细胞器主要是________，该细胞器的主要功能是________________________________________________。
(2)据图1所示，当营养物质充足时，胰岛素与特异性受体结合，激活AKT来抑制凋亡，激活的该酶一方面可促进____________________，另一方面可促进____________________，并且进一步激活了mTor，从而抑制__________________________。
(3)细胞凋亡是指___________________________________________________。
(4)据图2所示，当环境中营养物质或胰岛素缺乏时，mTor失活，酵母细胞会启动细胞自噬过程，其意义是______________________________；如果上述过程无法满足细胞代谢需要，酵母细胞则启动细胞凋亡程序。
(5)总结细胞自噬和细胞凋亡的共同点：____________________________________。
(答出两点即可)解析：(1)由题意“细胞自噬是指细胞通过降解自身结构或物质使细胞存活的自我保护机制”可知：与细胞自噬有关的细胞器主要是溶酶体。
溶酶体的主要功能是分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
(2)分析图1可知：当营养物质充足时，胰岛素与特异性受体结合，激活AKT来抑制凋亡，激活答案：(1)溶酶体分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌(2)葡萄糖进入细胞葡萄糖分解成的丙酮酸和[H]进入线粒体产生大量ATP 细胞自噬的发生(3)由基因决定的细胞自动结束生命的过程(4)为细胞生命活动提供ATP(能量) (5)都受基因控制；都贯穿于正常细胞生长发育的全过程；都在细胞生命活动过程中发挥积极作用3．大麦种子萌发时，胚产生的赤霉素(GA)转运到糊粉层后，诱导相关酶的合成进而调节相关的代谢过程，促进种子萌发，如图所示。
请回答：(1)大麦种子萌发时，胚发育所需要的营养物质由________提供。
(2)β淀粉酶在由钝化到活化过程中，其组成中氨基酸数目将__________，理由是___________________________________________________________________________。
(3)为研究淀粉酶的来源，研究者为萌发的种子提供14C标记的氨基酸，结果发现α淀粉酶有放射性，而β淀粉酶都没有放射性。
这表明_______________________________________________________________________。
(4)若要验证糊粉层是合成α淀粉酶的场所，可选取________________的去胚大麦种子，用__________________处理，检测是否产生α淀粉酶。
(5)由题意可知植物的生长发育过程，在根本上是_______________________的结果。
答案：(1)胚乳(2)减少β淀粉酶的活化是在蛋白酶的作用下完成的，水解掉了部分氨基酸(3)α淀粉酶是种子萌发过程中新合成的，而β淀粉酶是种子中已存在的(4)有糊粉层和无糊粉层等量适宜浓度的赤霉素溶液(5)基因组在一定时间和空间上程序性表达(基因选择性表达)4．为探究油菜素内酯(BRs，一种植物激素)能否缓解弱光对番茄光合作用的影响，研究人员设计了A、B、C、D四组实验，实验处理及检测番茄叶片Rubisco(一种可催化CO2与C5反应生成C3的酶)活性、Rubisco基因表达量、净光合速率所得结果如下：A组：自然光照，Rubisco活性相对值为100%、Rubisco基因表达量相对值为100%、净光合速率相对值为100%；B组：自然光照、叶面喷施一定浓度BRs，Rubisco活性相对值为98.3%、Rubisco基因表达量相对值为102%、净光合速率相对值为99.2%；C组：弱光照(25%自然光照)，Rubisco活性相对值为58.4%、Rubisco基因表达量相对值为35.0%、净光合速率相对值为57.2%；D组：弱光照(25%自然光照)，叶面喷施相同浓度BRs，Rubisco活性相对值为89.2%、Rubisco基因表达量相对值为71.0%、净光合速率相对值为72.0%。
请回答：(1)Rubisco在番茄叶肉细胞的______________(填场所)中发挥催化作用。
(2)比较____________组实验结果，表明弱光能导致番茄暗反应能力降低。
(3)自然光照下，叶面喷施一定浓度BRs________(填“促进”“抑制”或“基本不影响”)番茄光合作用；A、C、D三组实验结果相比表明，BRs可通过提高_______________________________________________________________________，从而缓解弱光对番茄光合作用的影响。
答案：(1)叶绿体基质(2)A、C(或B、D) (3)基本不影响Rubisco活性和Rubisco基因表达量(或Rubisco 活性和数量)5．园林建筑是中国传统文化的一种艺术形式，受“礼乐”文化的影响很深，通过地形、山水、建筑群、花木等作为载体衬托出人类主体的精神文化，请结合有关知识，回答下列问题：(1)园林建筑中生物既有本地常见的品种，又可引入外来的“奇珍异宝”，但引种时在考虑生物自身特点的同时，还要考虑对当地生物及环境的影响，避免造成当地________的降低。
(2)景观建筑修建时，往往要与环境的颜色等协调，如小桥桥基、假山往往打洞，避免建筑物的出现导致生物出现____________，从而导致对原有物种造成影响。
(3)园艺设计时不同物种高低有致，相得益彰，有时还要形成各种特殊的图案，体现了群落的____________，在满足观赏需要的同时，可以提高对____________的利用率，从而促进生态系统的物质循环和能量流动，其中很多生物除观赏外，还可以供人们进行生态等科学研究，体现了生物多样性的____________价值。
(4)很多园林至今已有百年历史，面貌在原有基础上已大为改变，除了环境的改变，还发生______演替现象，这其中除了自然环境及生物的变化，还主要受到了__________的影响。
(5)目前园林主要由自然改造和人工修建，自然改造的园林往往人类的调节作用很少，就可以保持稳定，原因是______________________，抵抗力稳定性较高。
解析：(1)外来物种可能造成生态入侵，有可能造成当地生物多样性的降低。
(2)建筑物的修建可能造成生物出现地理隔离，从而影响到原有的物种。
(3)不同物种高低有致体现群落的垂直结构；形成各种特殊图案，体现群落的水平结构。
群落空间结构的形成有利于提高生物对资源的利用率；生物用于科学研究体现了生物多样性的直接价值。
(4)园林发展的过程中发生了群落的次生演替，这其中主要受到了人类活动的影响。
(5)自然改造的园林生物种类较多，营养结构复杂，所以抵抗力稳定性更高。
答案：(1)生物多样性(2)地理隔离(3)空间结构资源直接(4)次生人类活动(5)物种数量多，营养结构复杂6．下图为小型景观鱼池生态循环净化系统。
生态净化系统内引入芦苇等多种水生植物以及螺蛳、草鱼、鳙鱼等物种，以达到对鱼塘尾水的协同净化效果。
请回答下列问题：(1)该生态净化系统中的所有生物构成________，其中螺蛳、草鱼、鳙鱼属于该生态系统成分中的__________。
(2)该生态净化系统内有芦苇和菖蒲等挺水植物、浮萍等浮水植物、水面下的沉水植物，这些植物的分布情况体现了群落的________结构。