20 ★一幅难忘的画
一幅难忘的画阅读答案三年级
一幅难忘的画阅读答案三年级①每当我看到那幅画，美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。
②那是一张普通的画，在一张白纸上画着这样的景象：辽阔的云天下面，一条河，一只船，船上安然地坐着位老大爷。
线条简单极了，色彩也不鲜明。
老大爷的神情有些特别，亲切而又陌生地盯着什么，手里拿着烟袋，嘴巴微微地张着。
③我从小就爱画画，从画圆图开始，画鸡蛋，画杯子，画苹果。
到10岁那年，叔叔、阿姨们都说我画得不错了。
⑤一次，妈妈带我到山清水秀的地方去写生。
⑥“妈妈，你看呀，这儿的河水多美。
还有小船呢!”我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，波光粼粼的水波上停泊着的一只小木船，立刻高兴地画起来。
⑦可是，我正要画那只小木船时，一阵水波散开，小木船划走了。
“真倒霉!人家好不容易画的!缺了只船，怎么行呀？妈妈……”我急哭了。
我想妈妈一定会来帮我出主意的。
可是，没有人应声，妈妈到前边的河上拣鹅卵石去了。
我懊恼极了，真想把画夹子摔了。
⑧这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。
夕阳下的船夫似乎没有什么表情。
小木船准确无误地停在原来的地方。
我高兴得直想跳，赶快继续画起来。
天色新暗了下来。
⑨“画完了吗？”这声音很粗重，是船夫在问。
⑩“就差一点儿了。
”⑪“别急，我等着。
”我感到高兴，还有一些激动。
⑫画完了，我大声嚷：“妈妈，妈妈，回家吧!”随着我的喊声，那只小木船默默地划走了，河水缓缓地流着，没有留下一丝痕迹。
当我转过身来时，发现妈妈就在身后。
她轻轻地说了一句话：“风景是美啊，可是最美的还不是风景。
”妈妈这句话像阵风扫过我的耳边，并未停留在心上。
⑬后来，我长大了，逐渐悟出了妈妈那句话的含义。
我当时连一句道谢的话都没说呀，我深深地后悔着。
这幅画成了我无声的老师，使我倍加珍爱它。
（1）“美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。
”句子中“滋润”的意思是______A．湿润，不干燥B．人的生活比较舒适C．浸润，使湿润D．用食物或营养品供应（2）“这样一幅简单的画，却被放在我习作本的首页，因为它有不平常的来历。
一幅难忘的画教学反思（2篇）
一幅难忘的画教学反思《一幅难忘的画》这篇课文，讲一个孩子去一个山清水秀的地方写生，那里有山有水，河中央还有一条船，孩子正在画时，船划走了，孩子着急时，船回来了，孩子画完后，船又走了，妈妈说画美还有比画更美的，赞扬划船老大爷心灵美。
课文讲后，我问孩子，在生活中，你遇到过这样心灵美的人吗?六十七个孩子只有两个举起了小手，我的心一阵颤抖，感觉现在的孩子缺少一双发现美的眼镜，缺少一颗感恩的心。
现在的孩子在家里都是小皇帝，一切都围绕着他们，而他们觉得家长老师所做的一切都是应该的……看到这个现象，我改变了自己的教学思路，老大爷的心灵美孩子们都知道(课文的中心啊)，可他们缺少一双发现美的眼睛，我问孩子，你们觉得文中的小男孩是个怎样的孩子?(聪明，懂事，可爱)孩子们的回答在我的意料之中，我就又问，如果你遇到这位老大爷，你是否能感觉老大爷心灵美，是否能感觉到老大爷的真诚，你是否真的从内心感激老大爷?通过我的诱导，孩子们终于说出小男孩是一个懂得感恩的孩子，接着孩子的话题，我让他们说说生活中该感激谁?老师，父母，同学，孩子们开始纷纷发言。
是啊，学会感恩，一个人的生活才会幸福，一生才会快乐，如果一个人看不到人世间的美，眼中只有丑和恶，他就永远不会快乐，要想使孩子快乐成长，首先学会感恩，学会发现美……一幅难忘的画教学反思（2）教学反思 - 一幅难忘的画在这堂课中，我选择了一幅难忘的画作作为学生的学习对象。
这对于学生来说是一个新颖的经验，因为通常他们会在学习中接触到文学、历史或科学等领域的内容，而很少有机会接触到艺术作品，尤其是绘画作品。
通过这样的教学方式，我希望能够激发学生对艺术的兴趣和理解，同时培养他们的观察力和创造力。
在选择这幅画作时，我考虑了多个因素。
首先，我选择了一幅具有丰富内涵的画作，能够引发学生的思考和讨论。
其次，我选择了一幅形式多样、色彩鲜艳的作品，这样可以吸引学生的视觉注意力，并让他们对绘画技法和表现手法产生兴趣。
一幅难忘的画我读懂了妈妈的什么
一幅难忘的画我读懂了妈妈的什么
在我记忆深处，有一幅画给我留下了深刻的印象。
这幅画是我小时候在学校参观艺术展览时看到的，它让我读懂了妈妈的独特之处。
这幅画是一幅母亲和孩子的肖像画。
画中的母亲是一个年轻而美丽的女人，她的眼睛中透露着深沉的爱和关怀。
她抱着一个可爱的婴儿，眼神充满了守护和温柔。
画面中的细节展示了母亲的无私奉献和不求回报的爱。
这幅画让我读懂了妈妈的什么？首先，我明白了母亲的无私奉献。
母亲总是为我付出自己的时间和精力，她愿意放弃休息和个人的需求，只是为了照顾我和我的需要。
这幅画中的母亲也是这样，她紧紧地抱着孩子，不顾一切地保护和照顾着。
其次，我感受到了母亲的不求回报的爱。
母亲的爱是无条件的，她从不期望任何回报。
她的爱是无私的，只是为了让我成长、快乐和安全。
这幅画中的母亲的眼神，清晰地传达出她无尽的爱和关怀，即使孩子无法回报，她依然全心全意地付出。
最后，这幅画让我读懂了母亲的温柔。
母亲总是以最温柔的方式对待我，她的声音、眼神和触摸都带着无比的温暖。
画中的母亲紧紧地拥抱着孩子，展示了她的温柔和关怀。
通过这幅画，我更加深刻地理解了母亲的爱和她为我所做的一切。
我认识到母亲是世界上最伟大的人，她的爱是无与伦比的。
这幅画激发了我对母亲的感激之情，并激励我要珍惜和回报她的爱。
【叙事】难忘的画作 画画作文600字
【叙事】难忘的画作画画作文600字
在我的记忆中，有一幅画作一直深深地刻在我的脑海中，它无时无刻不在我的心中浮现。
那是一幅非常华丽的油画，它画的是一只美丽的孔雀展开了它华美的尾羽。
那幅画作最初是我在一家古董店里看到的，我一下子被它吸引了过去，因为我从未见过如此绚丽多彩的画作。
孔雀栩栩如生地展现出来，在画布上自由地飞舞着，一只长长的鸟尾呈开放状，形状和颜色都非常的夺人眼球。
在它身后是一片金色的背景，大量的颜色和花纹，让人感觉自己甚至进入了一个梦中的世界。
我常常停下手上的事情停下来，专注地凝视着它。
孔雀的美丽和光辉始终让我感到羡慕和震撼。
它的色彩斑斓，整个画面阳光明媚，让我的心情变得愉悦起来。
一天，我决定将这幅画悬挂在我家的客厅，因为我想要将这份美丽与我家人分享。
我非常兴奋地带回家这幅画，把它小心地悬挂在客厅的墙上。
从那天起，孔雀成为了我家的一部分，也成为了家人和朋友来访时的亮点。
每当有人走进客厅，都会驻足欣赏这个美丽的画作。
孔雀真正的力量在于它能带来一种光明和乐观的氛围，这正是我在自己人生旅途中所需要的。
总的来说，这幅孔雀油画是我难以忘记的一幅作品，它引发了我心底深处的梦想和渴望。
每当我看到它，我总是感觉到快乐和惊喜，孔雀展现出来的自由和优雅让我感觉到了人生的美好。
美术课一副让我难忘的画作文三年级
美术课一副让我难忘的画作文三年级《美术课一副让我难忘的画》作文一今天美术课上，老师让我们自由画画。
我画了一幅在花园里玩耍的画，这是一副让我难忘的画。
我先画了一片绿绿的草地，草地上还有五颜六色的小花，红的、黄的、紫的，好看极了。
然后我画了一个小女孩，她穿着漂亮的裙子，在花丛中跑来跑去，脸上洋溢着开心的笑容。
我还画了一只蝴蝶，它在小女孩的身边飞来飞去，好像在和她一起玩耍。
画完这幅画，我觉得特别满意。
因为它让我想起了和小伙伴们在花园里玩耍的快乐时光。
作文二美术课上，我画了一幅海边的画，这可真是让我难忘呀！我用蓝色画了大海，海浪一波一波的，就像在跳舞。
沙滩是金黄色的，我还在上面画了好多贝壳。
天空中飘着几朵白云，一只海鸥在自由自在地飞翔。
我在海边画了一个小男孩，他手里拿着小桶和铲子，正在堆沙堡呢。
看着这幅画，我好像真的来到了海边，听到了海浪的声音，感受到了海风的吹拂。
这就是我难忘的一幅画，它让我感觉特别美好！《美术课一副让我难忘的画》作文一上美术课的时候，我画了一幅画，到现在我都还记得清清楚楚。
我画的是我们的学校。
我先画了高高的教学楼，楼是粉色的，可漂亮啦。
然后我画了大大的操场，操场上有小朋友在跳绳、跑步。
我还画了五星红旗在风中飘扬。
作文二美术课，老师让我们画自己喜欢的东西，我画了一幅和家人一起野餐的画，这是一副超级难忘的画。
我画了一片绿绿的草地，我们一家人坐在毯子上。
爸爸在烤肉，妈妈在切水果，我和弟弟在旁边玩耍。
天上有大大的太阳，还有几只小鸟在飞。
看着这幅画，我就想起了那次野餐的快乐，一家人在一起，真的太幸福啦。
这就是那副让我难忘的画。
【初三作文】一幅难忘的画
【初三作文】一幅难忘的画一张白纸、一支铅笔可以定格美丽的瞬间，我想用画笔让所有美丽的事物永生！——题记我存有一本画册，里面存有许多我指出美的东西，其中存有一幅使我难以忘怀。
那是一棵野草，我也不认识它是什么品种。
它上面有一朵紫色的花，那片草地全是绿色的，这点紫色显得那么的突兀，后面有星星点点的白色，真是奇怪又有趣的组合。
这图画就是我小学时画的，那时我出席了辅导班，可以每次图画的都不太吉祥，于是我便在周末回去找寻题材。
那两天总是下雪，总也找寻没时间过来，终于在第二天下午下雨了，我激动极了，赶紧踏进家门。
我仔细观察周边的人和事，可却没什么可画的，于是我便到了公园。
看见满园子的春色我便想好了画什么，于是我仔细寻找一朵最美最完整的花，可是找了一圈也找不到，太阳快要落山了，我也得回家了。
我心中有点失落，突然一抹耀眼的紫色闪过，惊艳了我的眼。
一片绿茸茸的草地上，有着一点紫色！我走进回去，看见草地上存有星星点点的小白花，有的存有六瓣，有的存有七瓣，中间点上了一点黄色，变得甜美又调皮。
东站在远处看看就更美了，像天上的点点繁星。
在小白花中存有一朵紫色的花，存有4瓣，每一瓣的周边都存有一圈白色，中间存有一丁点的黄，和这草地的绿变得杂乱可以又相互衬托，这几天下雪草地湿湿的，一个个水珠被太阳照著，折射出五彩光芒。
花掉上也咽下水珠，被阳光照得那么与众不同又富于生机，那紫色、白色、绿色相互衬托，散射出来一片丝绒样的光芒，别具一格，共同彰显了春天的美丽与生机。
我迫不及待用笔记录下了这一幕。
这幅画得到了奖，为班级赢得一份荣誉。
我不会忘记那幅画和那份紫色，我会将它们保存在春天的记忆里。
一片草地也因那份紫色显得相同，雪白的纸因笔的挥舞显得相同，我的生活也因图画而显得相同！。
《一幅难忘的画》 说课稿
《一幅难忘的画》说课稿针对这节课，我主要从教材分析、教学程序在六字模式课堂中的安排、学习略读文的方法这三方面来与大家分享一下。
一、说教材分析《一幅难忘的画》是西师大版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第五单元第四篇文章，属于略读课文。
文章主要讲了一位素不相识的老大爷为了满足作者的心愿，主动把船划回来，心甘情愿地配合作者完成一幅写生画之后，悄然离去，令作者难以忘怀。
本单元共四篇课文，给学生展示了一个闪烁着人性光芒、充满人文情怀的世界，使读者经历一次又一次感动，体会到生活中人物的美好心灵。
从内容上看，这几篇文章都反映人文情怀，内容虽然不同却有联系。
前三篇讲学会在生活中积极乐观、微笑善待每个人，善待动物，兄弟之间的深情。
这篇文章讲的是陌生人之间的关爱情愫。
既有前三篇文章去爱人、去付出的情感，又渗透了感恩情怀，为后面积累运用中的口语交际“学会感谢”、习作园地“写感动”做了铺染。
从教材编排位置上看，本课前面有精读文、批读文，后面有口语交际、习作园地，它处于“阅读、感悟、理解”与“运用、表达、写作”的中间环节。
从教材的编排意图来看，本课学习中既要用精读文、批读文学到的方法继续感悟理解，又要渗透表达写作。
从这篇课文本身看，它的作者视角是孩子，从而内容与写作方法都更适合学生领会领受。
二、这节课的教学程序在六字模式课堂中的安排1．导。
我是抓住题目中的关键词“难忘”入手，激起疑问导入课堂学习的。
2．学、议。
依据教材分析以及《语文课程标准》中略读课文要求“学生通过阅读，粗知大意、突出学生学习过程中的自主性”制定了本节课的学习任务（学习任务见下附的教案中），使学生有所依据的情况下进行自主性阅读学习，同时学议结合。
3．讲。
展示点拨、师生分享交流。
对于阅读过程中的理解、感受、体会，学生们展示出来共同分享交流。
当然略读教学不等于略读，粗知大意并不是浅知。
虽然略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云，对学生的情感、思维、心理不会产生积极的影响与作用，如果教师以为粗知就是浅知、少知，就会使教学陷入盲目性。
《一幅难忘的画》 同步讲解
《一幅难忘的画》同步讲解课前疏导一、目标确认1．抓住重点词句读懂课文，感受老大爷美好的心灵。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课题讲析什么样的画会让作者如此难忘呢？这其间包含着一段感人的故事。
本文以“一幅难忘的画”为题，意在设下悬念吸引读者。
三、作者简介毛丹青，旅日华人作家，1987年移居日本。
从1999年开始双语写作，曾获日本第28届蓝海文学奖。
课时讲解一、重点词语连绵：接连不断。
粼粼：形容水、石等明净。
清澈：水清而透明。
山明水秀：形容风景优美。
懊恼：心里别扭，烦恼。
奇迹：少见的，不平常的事情。
准确无误：非常准确。
二、近义词宽阔——广阔简单——简易鲜明——鲜艳陌生——生疏清澈——明澈山明水秀——山清水秀三、反义词简单——复杂宽阔——狭窄鲜明——模陌生——熟悉四、多音字bó（停泊）sǎn（散文）泊散pō（湖泊）sàn（散步）五、句段解读她轻轻地说了一句：“风景是美啊，可是最美的还不是风景。
”［欣赏］这句是画龙点睛之笔，借母亲的话有力地点明了中心。
这里的风景的确很美，而老大爷划回船等“我”画画到天黑的行为，让人感受到老大爷真诚美好的心灵。
因此说景美、人更美。
课后习题1．参考答案：作者喜爱这幅画是因为它有一个不寻常的来历。
一位素不相识的老大爷，为了满足“我”的心愿，主动把船划回来让“我”画画，直到天黑，“我”还没来得及说声谢谢，老大爷又默默地把船划走了。
老大爷给“我”带来的幸福和感动，深深地刻在我的心中，他美好的心灵永远留在这幅画中，所以“我”十分珍惜这幅画。
《一幅难忘的画》教材分析
《一幅难忘的画》教材分析
教学目标
1. 抓住重点词句读明白课文，感受老大爷美好的心灵。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学预备
教师：教学挂图，课文配乐录音。
教学建议
一件小事能给人带来莫大的关心，一句话会温顺人的心房，一个举动会让人赞扬不已，一个微笑会带给人美好的期望。
一位素不相识的老大爷，为了满足“我”的心愿，主动把船划回来让“我”画画，直到天黑。
“我”不能不记得老大爷带给“我”的幸福和欢乐，是他美好的心灵点缀了这山明水秀的风景，让人心明眼亮，豁然爽朗。
本文采纳了倒叙的手法，由一幅画回忆当时的故事。
叙述顺序为：1.
看画想起它不平常的来历；2.“我”画画的通过，老大爷的小木船划走—划回—又划走；3.“我”对“风景是美啊，但是最美的还不是风景”这句话的体会。
教学的重难点是体会“风景是美啊，但是最美的还不是风景”这句话。
教学中，教师以这句话为突破口展开教学，让学生从优美的词句中体会漂亮的风景，从老大爷划回船等作者画画到天黑的行为，体会老大爷真诚美好的心灵。
抓住这两条线索教学，易于突破重难点，专门自然地揭示主题。
建议本课教学用1课时。
(记述文)难忘的一幅画600字小学记述文
难忘的一幅画600字小学记述文一本好书使人受益无穷;一首好歌让人终身难忘;一幅美画把人带入仙境......你们还记得蒙娜丽莎吗嘿嘿!没错，这幅画诞生在达.芬奇的画笔之下的一幅肖像画，几百年来，一直受人敬捧，让人百看不厌!它也是最让我难忘的画。
下面是我整理的难忘的一幅画记叙文，欢送阅读。
难忘的一幅画600字记叙文1周六上午，我跟随晚报小记者团到市群艺馆参观国画展。
一进展厅大门，琳琅满目的字画立刻吸引了我：有描绘竹林中平静、祥和气氛的平安是福，它表现了欲远离尘世、亲近自然的高尚情操;有生动画出山谷中一口清泉的泉声，它似空谷传音，表达了想逃离雾都、寻找无霾之地的心声;有刻画宗教特征的达摩拜石，它反映了人们求神得平安的美好祈愿;栩栩如生的桃花，它让人佛置身于江南的十里桃花丛中;还有书法家一笔写就的“佛心〞二字，一丝丝的禅意透纸而出……最让人难忘的是高瞻，是马泉、李杭、张守涛、齐自来等六人，描绘了三只雄鹰在松林密布、山势险峻的.峰顶眺望远方。
远方有什么画布上并没有告诉我们，这也许就是写意中国画登峰造极的技艺和精髓所在吧。
这次展出的作品全部都是真迹，也十分有名，张大千、李苦禅、张守涛、李杭等均为近现代国画巨匠。
张大千和张守涛先生善于画山水，尤其是“金碧山水〞的技法，该技法先用花青打底，再添加赭石、胭脂，有时还需在反面烫染。
李苦禅和李杭善于写意禽鸟，尤其是眼睛、四肢十分传神，他们父子俩与张大千相比，画技上相差甚微，但李氏父子画意中有一种孤独、凄凉的感觉。
名家们的大作各有千秋，精彩纷呈……本次参观画展，让我开阔了视野。
大师们苍劲的笔力震撼了我，中华传统文化的博大精深深深吸引了我，这真是一次令人难忘的画展呀! 难忘的一幅画600字记叙文2天气晴朗,阳光静静的照在屋里,使屋内变得格外亮丽,偶尔有几阵微风吹拂过来,使人觉得格外凉爽惬意。
我翻着我的相册，手在上不停的摩擦着，翻着翻着，突然，有一张相片直入我的眼球。
这张相片是这样一个画面：有一个小男孩，腿上沾着沙粒，在跑道上慢慢的走着。
美术课一副让我难忘的画作文三年级
美术课一副让我难忘的画
每次收拾书架时，我都会见到一幅画，那幅画画得很普通：画上只有一只花蘑菇。
那是我刚开始学画画时画的第一幅画。
上幼儿园的时候，妈妈给我报了一个美术课画画的兴趣班，我的画画生涯就是从那时候开始了。
画画班开学的第一节课，老师教我们画蘑菇。
那时的我，对画蘑菇充满着好奇，我坐在凳子上，眼珠子一动不动地看着老师作画。
当老师画完了，我赶紧拿起笔，学着老师的样子，随便画了几笔，想要“露一手”。
我原来以为自己画得比谁都漂亮，可画完了一看，却画了个“四不像”。
我越看越觉得好笑，禁不住哈哈大笑起来。
这时老师走过来看了看我画的画，然后说：“你虽然还不会画，但不要灰心，每一件事情都不会是一次就能做好的，你只要多练几次，就一定会成功的`。
”说完就递过来一张白纸，让我重新画一遍。
这次，我很认真地画、细细地描。
画完了，居然像模像样。
我转过头去，看看其他小朋友画的画，他们有的画得比我第一次画的还要难看。
“成功了！”我高兴得大叫起来。
从那一次起，我渐渐爱上了画画。
虽然现在已经没有参加兴趣班，但只要我一有时间，就会拿起笔，在纸上作画。
怎么样，想看看我的作品吗？。
西师大版语文四年级上册课件：20一幅难忘的画课件
字词乐园
泊
认
字
高
手
pō bó
湖泊 应 停泊
yì ng
答应
应该
yīng
课文详解
课文第一自然 段是什么写法？ 有什么作用？ 倒 叙
增强文章的生动 性，使文章产生悬念， 更能引人入胜。
课文详解
批读课文2——10自然 段，说说你知道了什么？ 从哪些句子中可以看出来？
2-3自然段写山明水秀的地方景色很美。
课文详解
从中可以看 出老大爷是一 位怎么样的人？ 真是急人所急，想人 所想！为此放弃了自己 的事，是一个具有助人 为乐，真诚善良的美好 心灵的人。
课文详解
还能从哪些句子看出来 老大爷真诚助人的品质？
耐心等待，直到“我”画完。 “画完了吗？” “就差一点儿了。” “别急，我等着。” 老大爷笑了笑，划着 小木船走了。
划走
划回 划走
为什么?
课文详解
老大爷将船划 走可能要去干什 么呢? 用“也 许……. 也许….”来 说句子。
也许老大爷出来 的时间太长，也许是 他急着去看老朋友。
课文详解
为什么回 来 了？
我急哭了。 我懊恼极了，真 想把画夹子摔了。 这一切被老大爷 看在了眼里。为 了成全一个素不 相识的孩子画画， 他又把船划回来 了。
概括主题
课文围绕“一幅画”， 描写了一位老大爷，为了让 “我”画画，主动把船划回 来，直到天黑，“我”画完 才默默离去的事。赞扬了老 大爷真诚善良的美好心抓住人物独特的语 言、动作、神态，进 行描写，来表现人物 的品质。
拓展提升
茅盾《风景谈》中的一句话： 自然是伟大 的，然而人类 更伟大。
王祥琼教学设计《学“倒叙”,用“倒叙”》
群文阅读学“倒叙”，用“倒叙”西师版四年级上册第18课《那只松鼠》、第20课《一幅难忘的画》教学目标：1.默读课文，了解课文内容，理清文章叙述顺序。
2.掌握“倒叙”的叙述特点。
3.试用“倒叙”实行习作。
教学过程：一、复习导入在学习第18课《那只松鼠》时，我们第一次接触“倒叙”，我们的课本中还有一篇课文《一幅难忘的画》是采用“倒叙”叙述的。
现在我们一起来阅读这两篇文章，进一步学习“倒叙”的叙述方法。
板书：学“倒叙”二、阅读活动1.默读《一幅难忘的画》，初步了解课文内容，找到文章倒叙的内容。
2.理清《一幅难忘的画》的叙述顺序。
3.对比阅读《那只松鼠》、《一幅难忘的画》，感知“倒叙”的特点。
4.学习“倒叙”的概念，掌握“倒叙”的特点。
三、试用“倒叙”实行习作（一）.利用学生熟悉的事件，设置情景，激发习作兴趣。
1.出示PPT图片“涂改液事件”，引导学生回忆事件内容。
2.师：对于这件事，你有什么感想？想把你的感悟告诉大家吗？生... 那我们就能够写一篇习作，你对这件事的感悟就是习作的“中心思想”，这件事的前因后果就是习作的主要内容。
我们来试试吧！（二）.试用“倒叙实行习作。
”1.引导学生根据事件，确定习作题目。
2.引导使用倒叙的叙述顺序拟写习作提纲。
（1）引导学生从事件当事人顾XX的角度，选择哪个环节作为习作开头，也就是“倒叙”部分的内容。
引导学生分析，选择，确定开头。
（2）引导学生从旁观者的角度，分析、选择作为倒叙的内容，确定习作的开头。
（3）对比感受不同角度、不同的开头方式，进一步了解倒叙的使用方法。
（4）学生根据自己的角度，确定倒叙内容，拟写习作开头。
（5）指导学生根据事件前因后果拟写“顺叙”部分的习作提纲。
四、欣赏学生习作开头，分享习作提纲五、作业布置课后根据提纲把习作写具体，写通顺。
六、板书设计学“倒叙”用“倒叙”定题目拟提纲再习作水城县发耳小学。
《一幅难忘的画》
合作探究：自学课文2-10自然段，小
组合作解决下列问题。
1、我正要画小木船时，它却划走了，当时我 的心情怎样？ 2、当我懊恼时，出现了什么奇迹？我的心情 又是怎样？ 3、从小木船的变化，可以看出老大爷是个怎 样的人？ 4、当画完画时，我的心情又是怎样的？
（时间6分钟 ）
1、我正要画小木船时，它却划走了，当时我的心情 怎样？
告诉我们 美好的心灵比风景更美
的道理。
一
助人为乐的格言：
1、赠人玫瑰，手有余香。 2、施比受更有福。 3、助人为快乐之本。 4、助人为乐是一种美德。 5、只有付出你才能拥有更多。 6、真正的快乐来自于帮助别人 7、除了“爱”以外，世界上最美丽的动词是“帮助”。 8、弯下身子帮助他人站起来，这是对心灵很好的锻 炼。
同学们,现在你知道作者为什么喜爱这幅画 了吗?
一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动会 让人感动不已。一位素不相识的老大爷,为了 满足“我”的心愿,主动把船划回来,静静地等 我画画到天黑,然后又默默地把船划走了。“ 我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦 ,是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景,让人 心明眼亮,豁然开朗。
我焦急、懊恼…… 2、当我懊恼时，出现了什么奇迹？我的心情又是怎 样？
船划回来了，并准确无误地停在原来的地方。我高兴 极了。
3、从小木船的变化，可以看出老大爷是个怎样的人 ？
从“水波散开”“准确无误”看出老大爷细心、技艺高超 。“从居然划回来了”“别急，我等着”、“划着小木船走 了”可以看出老大爷的真诚、善良的心灵。 4、当画完画时，“我”的心情又是怎样的？ 我感到高兴，还有一些激动。
通读课文，解决疑问
这幅画是在一个“山明水秀”的 地方画的。
远处连绵的群山，身旁清澈的 河水，粼粼的水波上停泊着一 只小木船。
一幅难忘的画教学反思范文（2篇）
一幅难忘的画教学反思范文《一幅难忘的画》是一篇自读课文，内容比较浅显，孩子一读就懂。
为遵循“四个不教”，于是我决定以此文为载体，教给孩子们分辨文章的主人公是谁的方法。
首先抽每组的___号读文，读准字音，读通句子。
其次请孩子们用简洁的语言概括本文内容。
然后把任务抛给孩子们：“孩子们，你们认为这篇文章的主人公是谁呢?为什么?请以小组为单位讨论、统一意见、展示汇报。
”孩子们七嘴八舌，各抒己见。
我走进各组才发现，各小组不能统一意见，有的认为主人公是老爷爷，有的坚决认为是“我”，小组内分歧很大，有的小组甚至争吵起来……怎么办?还是必须以小组为单位展示汇报?何不让场面更激烈一些?于是马上让教室成为辩论场，把孩子们分成两大阵营进行争辩……教室一片火热场面，孩子们争辩得面红耳赤……渐渐的赞成本文主人公是“我”的一方声音小了、最后消失了。
在争辩中孩子们逐渐掌握了分辨文章主人公的方法了……课后我想，如果我没及时走进小组讨论中，如果我没及时调整展示形式。
那，这节课孩子们的参与面不会这么广、分析度不会这么深、掌握分辨文章主人公的方法不会这么多……这节课再次让我认识到：随时关注孩子的课堂生成情况，及时调整教学方式……一幅难忘的画教学反思范文（2）教学反思：一幅难忘的画引言：教学工作是一门艺术，每位教师都必须在不断反思中不断成长。
在我担任美术教师的这些年里，我经历了许多难忘的瞬间，其中一幅画给我留下了深刻的印象。
在这篇教学反思中，我将回顾这次教学经历，并对其中的得与失进行分析和总结。
正文：那是在去年的一个下午，我负责教授高中学生素描课程。
这个班级中有40多名学生，他们的水平各不相同。
在这堂课上，我决定让学生们画一幅自由创作的素描作品，以锻炼他们的创作能力和自主思维。
我向学生们展示了一些素描作品的范例，希望能够激发他们的灵感。
然后，我提供了一些素描的技巧和方法，让学生们能够更好地运用到自己的作品中。
开始时，学生们有些迟疑和摇摆不定，不知道从何下手。
四年级上册语文同步练习-20.一幅难忘的画 l 西师大版含部分题目答案
一幅难忘的画一、在括号里填上合适的词语。
连绵的（）清澈的（）粼粼的（）高兴地（）高兴得（）疲惫地（）【答案】略二、根据意思写词语。
1.平安，安安稳稳。
()2.鲜艳明亮，明确不模糊。
()3.接连不断。
()4.少见的，不平常的事情。
()【答案】1.安然 2.鲜明 3.连绵 4.奇迹三、改写下面的句子。
1.革命先辈浴血奋战的情景，我们不会忘记。
（改成反问句）2.清洁工人运走了堆在路边的垃圾。
（1）改成“把”字句：（2）改成“被”字句：3.李梅同学陆续三年被评为优秀少先队员。
（改病句）【答案】1.革命先辈浴血奋战的情景，我们怎么会忘记？2.（1）清洁工人把路边的垃圾运走了。
（2）堆在路边的垃圾被清洁工人运走了。
3.李梅同学连续三年被评为优秀少先队员。
四、写出下列句子的修辞手法。
1.时间像弹簧，可以缩短，可以拉长。
()2.贝壳寂寞地躺在那里。
()3.管他哩！也许跑到天上去了。
()4.雨滴带着冰雹砸着草原，砸着蒙古包，砸着牛羊。
()【答案】1.比喻 2.拟人 3.夸张 4.排比五、把下列句子排列成一段通顺的话。
（）爸爸连忙把他请进屋。
（）说着，他从包里取出了一封信交给了跟在我后面的爸爸。
（）说完，他抹了一下额头上的汗，走出门去，骑着单车飞快地走了。
（）“啪!啪!啪!”有人在敲我家的门，在这大年三十会是谁到我家来呢?（）“新年好!”他气喘吁吁地说，“你家的信。
”（）爸爸热情地请他坐下暖和一会儿，可他说：“不了，还有好几家的信没有送呢，谢谢你们!”（）我打开大门，只见风雪中站着一个人，他满身是雪，几乎成了雪人。
（）这时，我看到他的脸上有一层密密的汗珠。
【答案】3 5 8 1 4 7 2 6六、阅读短文，完成练习。
信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
我一直记得少年时候读过的一则异国故事：在一座城市的冬夜，一位正要赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女连忙解释：她在行人渐稀的街头看到一个孩子，他是黄昏玩打仗游戏时被派到街角站岗的，他的“指挥官”说过，没有命令不得撤退。
(精选)四年级语文上册第五单元一幅难忘的画PPT课件5西师大版
习作练习
试着用倒叙的写法写一 篇作文。
题目：一件灿烂。 68.舞台再大，自己不上台 ，永远是个观众；平台再好，自己不参与，永远是局外人；能力再大，自己不行动，只能看别人成功。只有参与、实干、拼搏的人才会收获！ 75.将知识的力量，团结的力量，加上献身精神的力量结合起来，我们将无往而不胜！ 35.只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名 86.通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。 8.太阳每天必落。它毫不吝啬，更不会偏心于谁。我们也应该用新的心情，新的心态去迎接新的每一天。无需为昨天，已成为过去的忧伤而忧伤，亦，无需为昨天而得意忘形。无法忘记过去伤痛 与愉悦的人，往往会连今天的幸福也失去！无法忘却昨天的人，往往会连今天都把握不住！
西师大版小学语文四年级上册
20*一幅难忘的画
自探提示
选择自己喜欢 的方式读课文，边 读边思考刚才提出 的问题，用笔做出 批注。
宽阔的云天下面，一条 河，一只船，船上安然地坐 着一位老大爷。线条简单极 了，色彩也不鲜明。老大爷 的神情有些特别，亲切而又 陌生的盯着什么，手里拿着 烟袋，嘴巴微微张着。
45.现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫 29.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。 7.原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可原来把握眼前才是最重要的。 28.相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻。 70.考虑一千次，不如去做一次，犹豫一万次，不如实践一次，迈出第一步，才有可能获得成功！因为输不起的人往往也赢不了，要有勇气，人的一生如果自己不努力，这一辈子都有可能在原地 踏步。机会只留给有远见的人，决定你成功的不是梦想而是你的行动！
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20 ★一幅难忘的画
教学目标
1.抓住重点词句读懂课文,感受老大爷的美好心灵。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
理解“风景是美啊,可是最美的还不是风景”的含义。
教学准备
教学挂图,课文朗读磁带。
教学时间
1课时
教学过程
一、质疑导入,揭示课文题目
1.同学们,你看,这是一幅很简单的画,你能用自己的话描述一下吗?展示教学挂图,赏析图中风景,感受这幅画的简单和朴素。
生看图描述。
2.这是一幅简单的画,为什么会放在“我”的习作的首页,让我永久难忘?同学们想知道原因吗?今天我们就一起来学习这篇课文。
板书：一幅难忘的画
3.请同学们找一找,课文中哪一段是对图画的描写。
生齐读第一段。
二、学习第2~10段,揭示文章主题
1.赏析“美丽的风景”。
（1）我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。
请同学们用笔勾画出描写“美丽风景”的句子,我们一起来欣赏一下这美丽的景象吧!
（2）利用教学挂图帮助学生理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。
（3）小组讨论,相互交流。
（4）自由品读,并想象画面。
2.感悟“老大爷美好的心灵”。
（1）我正要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样?
（2）当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的?
（3）从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同讨论,找出有关的句子体会。
从“水波散开”、“准确无误”,看出老大爷技艺高超。
从“居然划回来了”、“别急,我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷真诚善良的心灵。
（4）当画画完时,我的心情又是怎样的?
（5）这时,妈妈是怎么说的?勾画出有关的句子自由读一读。
（6）小组共同讨论妈妈的话:“风景是美啊,可最美的还不是风景。
”那最美的是什么?
3.同学们,现在知道作者为什么喜爱这幅画了吗?生自由回答。
4.师总结：一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动会让人感动不已。
一位素不相识的老大爷,为了满足“我”的心愿,主动把船划回来,静静地等我画画到天黑,然后又默默地把船划走了。
“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦,是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。
三、配乐一齐朗读全文,进一步体会老大爷美好的心灵
四、拓展延伸
在小组内交流自己最难忘的一件事或一件物。
附：板书设计
一幅难忘的画
老大爷：划走
划回
划走
(真诚善良)(水波散开)(准确无误)(笑了笑)
我：急哭
高兴得直想跳
感到高兴。