最新苏教版小学六年级数学下册图形与变换精品ppt课件

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【小学数学】优质课件苏教版六年级数学下册·总复习·图形与变换

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新图形的对称轴通过圆心，与已知线段互相垂直。
底：8÷2=4 高：4÷2=2
新图形与原图形面积比
（4×2÷2）︰（8×4÷2） =1︰4
②和④
①和③
下列图案是我国几家银行的标志，其中是轴对称图形
的有（
）
宋体的汉字“日”，“工”“非”等都是轴对称图形，请你再写出三个这样的汉字_______________
2019/5/23
最新中小学教学课件
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thank you!
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

苏教版六年下图形的变换与位置课件之一

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请大家回忆回忆
1.变化图形的位置的方法有哪些？
2.怎样能不改变图形的形状只改变它的大小？
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变换图形位置可以把图形平移旋转
改变图形大小可以把图形按比例
放大或缩小
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教学目标
• 1．通过复习平面图形的变换方法，从整体上进一步把握图形与变换的意义和方法。会用平移、旋转的方法改变图形的位置，能按比例放大、缩小图形，培养同学们的动手实践能力。
• 2．理解轴对称图形的特征，会判断一些特殊图形是否是轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴。
• 3．进一步体会平移和旋转、放大与缩小的方法，激发同学们的学习热情，培养同学们的创新意识。

六年级数学下册图形与变换（1）课件苏教版

什么样的比是要求将图形放大，什么样的比是要求将图形缩小？
当比的前项大于后项时，就是要求将图形放大；比的前项小于后项时，就是要求将图形缩小。
把左边的圆平移，使平移后的圆与右边的线段组成轴对称图形
（1）圆应向哪边平移几格？
（2）你能画出这个轴对称图形的对称轴吗？
（3）对称轴通过圆心吗？它与已知线段有什么关系？
整理与反思
变换图形位置的方法有哪些？决定平移后图形位置的关键是什么？决定旋转后图形位置的关键是什么？
怎样能不改变图形形状而只改变它的大小？
3、按1︰2的比画出三角形缩小后的图形
新图形与原来图形的面积比是几比几？
2×4÷2＝4
4×8÷2＝16
4︰16＝1︰4
答：新图形与原来图形的面积比是1︰4。
下面哪些图形是轴对称图形?画出轴对称图形的对称轴。
什么样的图形是轴对称图形？
沿着一条直线对折，两边能完全重合的图形是轴对称图形，这条直线就是对称轴。
点划线
2（1）画出图A的另一半，使它成为一个轴对称图形。（2）把图B向右平移5格，再向上平移2格。（3）把图C绕O点逆时针旋转90°。（4）把图D按3︰1的比放大。
❖1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 ❖2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 ❖3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 ❖4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2

1新苏教版六年级数学下册图形的放大和缩小ppt课件

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练一练
①
②
③
④
⑤
（1）图中（）⑤号图形是①号长方形放大后的图形，它是按（）3 :（ 2 ）的比放大的。（2）图中（）号图形是①号长方形缩小后的图形，它是按（）1 :（③）的2比缩小的。
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例2、先按３:１的比画出长方形后的图形。
放大后的图形,再按1:2的比画出长方形缩小
4
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把长方形的长和宽都放大到原来的3倍,放大后的长方形和原来长方形对应边长的比是
(
),这就是把原来的长方形按(
)
的比放大。
3:1 3:1
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例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长方形画放大。？
5厘米 8厘米第一幅长方形画的长是8厘米，宽是5厘米。
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例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长方形画放大。
放大
变化后的图形
2 ：1
原来的图形
缩小
1 ：2
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把一个图形按一定的比放大（或缩小），这个比的前项表示放大（缩小）后图形的边长，后项表示原来图形的边长。
前项＞后项前项＜后项
你认为怎样根据比知道是把图形放大还是缩小？
放大缩小
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小结:
把一个图形按一定的比放大（或缩小），这个比表示放大（或缩小）后图形的边长与原来图形对应边长的比。
放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2:1，
对应边长
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例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长方形画放大。
5厘米 8厘米
10厘米
16厘米把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2:1，
就是把原来的长方形按2:1的比放大。说明：

苏教小学数学六年级下册图形与变换

图形与变换复习内容教科书第十二册P108“整理与反思”以及P108-109“练习与实践”1-5题知识要点1．图形的平移，图形的旋转2．图形的平移和旋转可以变换图形的位置，不能改变图形的大小3．图形的放大与缩小4．图形的放大与缩小不能改变图形的形状，但可以改变图形的大小5．轴对称图形教学目标1．通过复习平面图形的变换方法，促使他们从整体上进一步把握图形与变换的意义和方法会用平移、旋转的方法改变图形的位置，能按比例放大、缩小图形，培养同学们的动手实践能力2．理解轴对称图形的特征，会判断一些特殊图形是否是轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴3．通过复习，进一步体会平移和旋转、放大与缩小的方法，激发同学们的学习热情，培养同学们的创新意识教学建议组织第108页的“整理与反思”时，重点要让学生在交流中进一步明确：平移和旋转只是变换了图形的位置，不改变图形的大小；而图形的放大与缩小也是把图形进行变换的一种方法，只不过它是改变图形的大小，而不改变图形的形状也可以让学生结合典型的例题再说说把一个图形平移、旋转，或把一个图形放大、缩小的具体方法复习第八个五年计划108~109页“练习与实践”的第1题，要结合学生的判断，进一步明确轴对称图形的意义即把一个平面图形沿一条直线对折，折痕两边的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，折痕叫做对称轴还要鼓励学生画出轴对称图形的所有对称轴第2题可以先让学生按要求依次进行操作，再通过交流帮助学生进一步明确相关的操作方法如画轴对称图形的另一半或画出一个图形平移或旋转后的图形，都可以先找出一些重要的点或线段，然后确定这些点或线段在另一半图形中的位置，或平移旋转后的位置，最后连一连把一个图形按指定的比放大或缩小时，也可以先在原图形中选出一些重要的线段，然后画出这些线段放大或缩小后的样子，最后连一连第3题可以先让学生说说要使原来的圆向右平移几格才能使它与已知线段组成轴对称图形？再确定圆心的位置，画出与原来的圆同样大小的圆，并画出组合图形的对称轴第4题可以提醒学生以直角三角形的两条直角边作标准，先两条直角边的长各是几格，再算出缩小后的三角形底和高各是几格？在此基础上画出缩小后的三角形并进行比较，算出新图形与原来图形的面积比第5题可以先让学生观察拼成的两个大正方形图案，说说它们分别是用哪两种瓷砖拼成的由此鼓励学生各自按要求设计图案要提醒学生两点：第一，每次只能选择两种瓷砖；第二，每种瓷砖都可以适当旋转知识链接1．轴对称图形2．图形的平移和旋转3．图形的放大和缩小4．图形的密铺教学过程一、整理与反思提问：你知道变换图形的位置的方法有哪些？引导学生说出变换图形的位置的方法主要是平移和旋转怎样能不改变图形的形状而只改变图形的大小？引导学生说出运用放大和缩小的方法可以只改变图形的大小，而不改变图形的形状比较“平移与旋转”与“放大和缩小”这两种方法有什么联系和区别？区别：平移和旋转不改变图形的大小，只改变图形的位置而放大和缩小不改变图形的形状，只改变图形的大小联系：两种方法都不改变图形的形状二、指导学生完成“练习与实践”1．完成练习与实践的第1题先让学生独立判断，然后结合学生的判断，进一步明确轴对称图形的基本含义，即把一个平面图形沿一条直线对折，折痕两边的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形接着让学生画出轴对称图形的所有对称轴2．完成练习与实践的第2题可以先让学生按要求依次进行操作，再通过交流帮助学生进一步明确相关的操作方法其中画出一个图形的另一半使它成为一个轴对称图形，以及画出一个图形旋转或平移后的图形，都可以先找出一些重要的点或线段，然后确定这些点或线段在另一半图形中的位置，或平移旋转后的位置，最后连一连把一个图形按指定的比例放大，可以先在原图中找到平行四边形的底和高，算出放大后的底和高，然后画出放大后的这些线段，最后连一连3．完成“练习与实践”的第3题可以先让学生讨论确定圆的位置，需要把圆向右移动几格？圆心应画在哪里？画出的圆的大小应与原来的圆大小相等在此基础上依次解决书上的几个问题完成“练习与实践”第4题可以提醒学生以直角三角形的两条直角边作标准，先数一数每条直角边各有几格长，再算一算按指定的比例缩小后又应该是几格长在此基础上，让学生动手画一画，并进行比较求出新图形的面积与原来图形面积的比5．完成“练习与实践”的第5题可以先让学生观察拼成的两个大正方形图案，说说它们分别是由哪两种瓷砖拼成的？在此基础上，鼓励学生各自按要求设计图案要提醒学生：第一，每次只能选择两种瓷砖；第二，每种瓷砖都可以适当旋转三、全课小结通过复习，你对图形变换方面的知识又有了哪些新的认识？四、布置作业习题精编一、认真思考，准能填好1．变换图形的位置可以有（）、（）等方法；按比例放大或缩小图形可以改变图形的（）而不改变它的（）2．圆是轴对称图形，它有（）条对称轴在我们学习认识过的平面图形中，是轴对称图形的还有（）3．将一个三角形按2：1的比放大后，面积是原来的（）倍4．下图中，将图中A 平移到图B 位置需要将图A 向（）平移（）格A B5．一个30º的角，将它的一条边旋转（）可得到一个直角6．长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴；圆有（）条对称轴7．按规律填出第5个图案：（）二、仔细推敲，准确判断1．线段也是轴对称图形（）2．将一个平行四边形木框拉成一个长方形后、周长不变，面积不变（）3．把一个图按1：3的比缩小后，周长会比原来缩小3倍，面积会比原来缩小6倍（）4．下图中，小鱼向右平移了3格（）1234、、、、6。

【数学课件】六年级数学下册图形与变换课件(苏教版)

宋体的汉字“日”，“工”“非”等都是轴对称图形，请你再写出三个这样的汉字_______________
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

六年级数学下册图形与变换(苏教版)精选教学PPT课件

这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。” 16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔·盖茨。泰勒牧师讲的故事和比尔·盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了2－8左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12左右。一个人如果开发了50的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。
两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 2、在我们学过的几何图形中，有哪些是轴对称图形？
正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形和圆都是轴对称图形，有的轴对称图形不止一条对称轴。
3、怎样理解物体的平移和旋转？
物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以看作是平移现象；物体以一个点或一个轴为中心时进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。
当我们爱自己的孩子的时候，可曾想过，我们把爱孩子的十分之一去爱母亲，她就足矣，往往这一点也做不到，说句心里话，我们欠母亲的无法补偿，更无法用语言表达。我有这两位母亲，虽然我的人生很不幸，但我有她们给我的无私的爱，我永远是幸福的，她们对我的爱我永存心里。在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧师――戴尔·泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事。那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不