1-2《社会文明大家谈》教学反思(郭友才)
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 教学目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到社会文明对个人和社会的影响。
1.2 教学内容：社会文明的定义、社会文明的表现、社会文明的重要性。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是社会文明。
1.4.2 讲解：详细讲解社会文明的定义、表现和重要性。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会文明的意义。
第二章：社会文明在生活中的体现2.1 教学目标：让学生了解社会文明在生活中的具体体现，认识到培养社会文明行为的重要性。
2.2 教学内容：社会文明在生活中的体现、培养社会文明行为的方法。
2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明在生活中的具体体现。
2.4.2 讲解：详细讲解社会文明在生活中的体现和培养社会文明行为的方法。
2.4.3 小组讨论：分组讨论如何在生活中培养社会文明行为，分享彼此的体会和经验。
第三章：社会文明与个人成长3.1 教学目标：让学生了解社会文明对个人成长的影响，认识到培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.2 教学内容：社会文明对个人成长的影响、培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明对个人成长的影响。
3.4.2 讲解：详细讲解社会文明对个人成长的影响和培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何通过培养社会文明行为来促进个人成长，分享彼此的体会和经验。
第四章：社会文明与和谐社会4.1 教学目标：让学生了解社会文明对和谐社会的影响，认识到培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
4.2 教学内容：社会文明对和谐社会的影响、培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
《社会文明大家谈》效果分析03
《社会文明大家谈》效果分析
本节课，课堂教学目标达成度高，不同层面的学生均有收获。
学生在课堂上能积极表达自己的观点，能虚心倾听别人的见解，有分享，会合作，整节课呈现出的氛围是积极向上、和谐愉悦的。
课堂中设计了合情合理的学习情境，在相互交流和分享活动中，让问题自然生出，在共同的探讨中解决问题。
课堂中，他们想展现自我的意识，努力的表现，令人为之振奋。
更重要的是学生能在课堂中当众反思自身存在的不文明行为，就是一种实实在在的效果，更令人敬佩。
这对他们在今后的成长、生活中敢于面对自己，有很大的帮助。
自这节课后，我注重观察了学生的表现：课下、校园里、活动中等不同时段、不同场合中，发现课堂效果的延续：课间疯打闹明显少了；在行不文明之举时，知道有所顾虑了，不再是以前的不假思索、不计后果了；会主动参与到班级的管理中，主动捡拾垃圾；会谦虚、谦让了。
虽是一节课，但潜在的教育意义是深远的。
学生在教师的言传身教中，在课的设计中，明白文明之举呈现了自己的素养，给别人带来的愉悦感，体验到做文明人对他人、对社会的价值所在，使他们有了自觉遵守文明规则，做有教养、讲文明人的美好意愿，在学习中明理，在明理中付诸今后的行动。
从更深远的层面来看，他们是一个人做好的同时，也会带动社会上其他人的学习、效仿，这样的教学效果不正是我们期待和所要达到的吗？。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解社会文明的基本要求，认识到社会文明对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的良好习惯。
3. 提高学生参与社会文明建设的积极性，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼貌用语、公共道德等。
2. 社会文明的表现：公共场所的行为规范、交通规则、环境保护等。
3. 社会文明的重要性：个人形象、人际关系、社会和谐等。
三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求和表现。
难点：培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的习惯。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟不同场景，让学生学会在不同场合下遵守社会文明。
2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生深入了解社会文明的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论社会文明问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 实践活动：组织学生参加社会公益活动，提高学生的社会责任感和公民素养。
五、教学过程：1. 导入：通过展示社会文明标语，引起学生对社会文明的关注。
2. 教学环节一：了解社会文明的基本要求。
a. 讲解礼貌、礼仪、礼貌用语的重要性。
b. 分析公共道德案例，引导学生遵守公共道德。
3. 教学环节二：学习社会文明的表现。
a. 讲解公共场所的行为规范，如排队、不大声喧哗等。
b. 讲解交通规则，如遵守红绿灯、不在车流中穿行等。
c. 讲解环境保护的重要性，如垃圾分类、节约用水等。
4. 教学环节三：探讨社会文明的重要性。
a. 讨论个人形象与社会文明的关系。
b. 讨论人际关系与社会文明的关系。
c. 讨论社会和谐与社会文明的关系。
5. 教学环节四：培养良好习惯，提高公民素养。
a. 小组讨论如何在生活中践行社会文明。
b. 分享实践活动经验，如参加志愿者服务、环保活动等。
c. 总结如何做一个有社会责任感和公民素养的人。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调社会文明的重要性。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标让学生了解文明礼貌的含义和重要性。
培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
提高学生与人交往的能力。
1.2 教学内容讲解文明礼貌的定义和表现。
分析文明礼貌对个人和社会的积极影响。
分享文明礼貌的具体案例。
1.3 教学方法采用讲授法讲解文明礼貌的概念和重要性。
利用案例分析法让学生深入理解文明礼貌的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明礼貌的经历。
1.4 教学活动教师讲解文明礼貌的含义和重要性。
学生听讲并记录关键信息。
教师展示文明礼貌的案例，学生进行分析讨论。
学生分组进行讨论，分享自己的文明礼貌经历。
第二章：文明用语的实践2.1 教学目标让学生掌握基本的文明用语。
培养学生在与他人交流时使用文明用语的习惯。
提高学生的语言表达能力。
2.2 教学内容教授基本的文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
讲解文明用语在交流中的重要性。
分析文明用语的实际应用场景。
2.3 教学方法采用示范法教授文明用语的正确表达方式。
利用情景模拟法让学生在实际场景中使用文明用语。
通过小组竞赛法激发学生学习文明用语的兴趣。
2.4 教学活动教师示范文明用语的正确表达方式。
学生跟随教师学习并练习使用文明用语。
教师创设实际场景，学生进行文明用语的模拟练习。
学生分组进行竞赛，看哪个小组能更好地使用文明用语。
第三章：文明行为的培养3.1 教学目标让学生了解文明行为的要求。
培养学生养成文明行为的良好习惯。
提高学生的社会公德意识。
3.2 教学内容讲解文明行为的具体要求，如排队、不乱扔垃圾等。
分析文明行为对个人和社会的积极影响。
分享文明行为的实际案例。
3.3 教学方法采用讲授法讲解文明行为的要求和意义。
利用案例分析法让学生深入理解文明行为的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明行为的经历。
3.4 教学活动教师讲解文明行为的要求和意义。
学生听讲并记录关键信息。
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案第一章：社会文明的重要性1.1 教学目标让学生理解社会文明的概念及其重要性。
培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯。
提高学生自觉维护社会秩序的意识。
1.2 教学内容社会文明的定义与内涵。
社会文明在个人成长和社会发展中的作用。
举例说明社会文明的具体表现。
1.3 教学活动讨论：什么是社会文明？案例分析：社会文明在生活中的实际应用。
角色扮演：模拟社会文明行为的情境。
1.4 教学评价观察学生在日常行为中的文明表现。
学生对社会文明重要性的认识和理解。
学生参与课堂活动的积极性和主动性。
第二章：礼貌与尊重2.1 教学目标让学生认识到礼貌与尊重是社会文明的基本要素。
培养学生在与他人交往中的礼貌与尊重。
增强学生的人际交往能力和和谐相处意识。
2.2 教学内容礼貌与尊重的定义和表现。
礼貌与尊重在人际交往中的作用。
不礼貌和不尊重的负面影响。
2.3 教学活动视频观看：礼貌与尊重的正面例子。
小组讨论：如何在生活中展现礼貌与尊重。
角色扮演：礼貌与不礼貌的对比情境。
2.4 教学评价学生日常交往中的礼貌表现。
学生对尊重他人的理解和实践。
学生参与课堂活动的态度和表现。
第三章：公共秩序与规则3.1 教学目标使学生明白公共秩序和规则对社会的重要性。
培养学生自觉遵守公共秩序和规则的习惯。
提高学生在公共场合的自律性和责任感。
3.2 教学内容公共秩序和规则的定义及必要性。
我国公共秩序和规则的主要内容。
违反公共秩序和规则的后果。
3.3 教学活动讨论：公共秩序和规则对生活的影响。
案例分析：遵守与违反公共秩序规则的实例。
角色扮演：在公共场合模拟遵守规则的情境。
3.4 教学评价学生在模拟公共场合的规则遵守情况。
学生对公共秩序和规则的理解和认同。
学生参与课堂活动的主动性和合作性。
第四章：环保意识与行为4.1 教学目标让学生认识到环保是社会文明的重要组成部分。
培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。
增强学生的社会责任感和使命感。
六年级上册品德教案-社会文明大家谈 人教新课标
1.2社会文明大家谈
情感、态度和价值观：能反省自身言行，找到的差距，从小事做起，从我做起。
、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值，自觉讲文明。
造和谐的学习氛围，通过学生观察和师生互动，多角度分析文明对社会的影响。
师：课前我们对我们同江的社区和公共场所进行了调查，了解我们目前的文明状况，
生：多。
口香糖多，清除口香糖花钱那么多。
生：假如我是扔口香糖的游客，我感到不安与内疚，没有想到我的不经意的一个行
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言行，定会提升社会的文明程度，我们来制定文明公约，每组一条。
文明是一种力量。
文明是礼仪，文明是形象，文明是素质，文明是社会的主题，让
影响太大―――文明靠大家
生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，在开始播放课件《塞北旅游胜常常、普普通通、真实的事件，优美的画面、简单而富有哲理的话语引导学生：文。
小学人教版《品德与社会》六年级上册 1.2《社会文明大家谈》学习评价
《社会文明大家谈》学习评价
一、辨析活动
下列行为哪些是尊重他人隐私的行为？哪些是不尊重他人隐私的行为？选择其中两三项进行分析。
（1）在银行柜台前设一米线、进他人房间先敲门。
（2）我们的习惯用语，如你多大了？你多重？网站将其注册会员的照片、家庭住址、电话号码等信息整理成册，卖给某信息公司；因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。
（3）警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听。
二、交流活动
下面这些想法对吗？说说你的认识。
（1）听说要学《社会文明大家谈》一课，有的同学想：“社会文明是公共场所的事，老师看不见，遵守不遵守没关系。
”
（2）有人说：“大家都文明，我自然就会文明；大家都不文明，我一个人文明也没用。
”
三、探究活动
活动名称：栽种礼貌花
活动要求：任选以下一项活动亲自参与，在实践中，要注意待人礼貌，实践后在班会上汇报实践的过程和体会。
活动项目：
（1）到老师办公室帮老师抱作业本。
（2）到商场买东西。
（3）到邮局寄信。
(4) 到图书馆借书。
《社会文明大家谈》教案
⒈组织班级交流。
在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息。但是仍然有那么一些人，总与现代文明人相差一点点。课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了在文明社会中一些小事中的不文明行为，现在请同学们来汇报自己的调查情况。
⒉小组交流，学生汇报，谈体会。
上网已是普遍现象，应该怎样合理安排上网时间？上网我们可以做些什么？
2．自我反思
看了这么多文明与不文明的图片，现在到了我们的反思时间：自己那些地方做的好？那些地方还有待改善？
3.自我形象设计
针对我们不足的地方，我们一起来共建一棵文明树，选择自己喜欢的方式，提醒自己一定要规范自己的行为，成为现代的文明人。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。（可参照教材12页）
《社会文明大家谈》教案
活动目标：
⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
⒊学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
小结：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而，就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度。
4.探究教材的第9页。
再让我们看看教材第9页上的一则报道：天安门广场的口香糖。请位同学把它大声的朗读出来。（抽生朗诵）我想请问同学们，你听完这则报道，你有什么感受？（小组交流）
二、活动过程
今天我们相聚在一块儿，是要一起来谈谈我们的社会文明。先说说咱们的家乡吧，自从咱们合江开展创卫工作以来，咱们的居住环境是越来越美了，你们觉得有些什么变化呢？（学生答）是啊，我们的社会在一步步走向文明，物质生活在不断改善，生活质量在不断提高的时候，社会对人的文明素养也提出了更高的要求。那么，人们的文明素养究竟怎么样？我们一起步入活动一：文明素养面面观（板书）
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_29
第二课社会文明大家谈——“文明素养面面观” 教学设计教学目标：1、通过讨论周围生活中人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们的文明素养的要求也在提高。
城市是我家，文明创建靠大家。
2、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己以及对社会的价值所在，感悟做文明人的重要意义，是学生从小养成做文明人的意识。
3、从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重难点：通过学习使学生知道文明社会需要文明人，文明要从自己做起，它关系着个人的修养，也推动着社会的进步，因为它是细节，但它绝对不是小事，因为它关系着国家的形象。
教学准备：课件教学实践：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入话题1、师：同学们是不是每天都能感觉我们的家乡在变样？如今，我们潜山在争创文明县城，我们乡镇在建设美好乡村，我们学校在推进均衡化发展……随着时代发展的步伐，同学们是不是感受到了我们的生活环境发生来了很大的变化？师相机课件展示家长新面貌照片。
欣赏了这些图片，同学们有什么样的感受？2、生谈感受：（我们的社会在一步步走向文明，人们的物质生活在不断改善，我们的环境变得更美了。
）3、这样优美的环境，对生活在这环境的人们的文明素养是不是也提出了更高的要求？我们周围的人们的文明素养有没有发生改变？这节课我们就一起聊聊文明素养这个话题。
生板书：文明素养面面观。
［设计理念：图片展示，激发兴趣。
增强学生对家乡的热爱之情，让学生意识我们的社会在走向文明的同时，对人们的文明素养的要求也在提高。
］二、聊身边的文明现象1、在我们身边你发现了那些文明行为。
有条件的老师可提前带领同学走入社会做个小调查、搜集资料，在课堂交流是，老师可提示学生从家里、学校、公共场所等不同场景谈身边的文明现象。
2、生自由谈感受，师相机点拨。
如：①当有学生说家里的爷爷奶奶不再乱扔垃圾、打扫卫生后都会把垃圾导入语垃圾桶内。
爸爸每次出去时都会和妈妈打声招呼等。
师结：多么温馨，老师感觉你们家真和谐。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标：让学生了解文明礼貌的含义和重要性。
培养学生养成文明礼貌的行为习惯。
1.2 教学内容：讲解文明礼貌的定义和作用。
举例说明文明礼貌在日常生活中的表现。
讨论如何养成文明礼貌的行为习惯。
1.3 教学活动：观看有关文明礼貌的短片或故事。
分组讨论文明礼貌的重要性。
学生分享自己的文明礼貌经历。
第二章：语言文明2.1 教学目标：让学生认识到语言文明的重要性。
培养学生使用文明语言的习惯。
2.2 教学内容：讲解语言文明的概念和意义。
分析不文明语言的负面影响。
引导学生学习使用文明语言的技巧。
2.3 教学活动：角色扮演，模拟不文明语言的场景。
小组讨论如何使用文明语言。
学生进行文明语言的实践活动。
第三章：行为文明3.1 教学目标：让学生了解行为文明的要求。
3.2 教学内容：讲解行为文明的基本要求。
分析不文明行为的后果。
引导学生学习文明行为的规范。
3.3 教学活动：观看有关行为文明的短片或故事。
分组讨论如何做到行为文明。
学生分享自己的行为文明经验。
第四章：公共场所的文明4.1 教学目标：让学生知道公共场所的文明规范。
培养学生遵守公共场所的文明规则。
4.2 教学内容：讲解公共场所的文明要求。
分析公共场所不文明的后果。
引导学生学习公共场所的文明行为。
4.3 教学活动：角色扮演，模拟公共场所的场景。
小组讨论如何做到公共场所的文明。
学生进行公共场所的文明实践活动。
第五章：家庭文明5.1 教学目标：让学生了解家庭文明的重要性。
5.2 教学内容：讲解家庭文明的含义和意义。
分析家庭不文明的后果。
引导学生学习家庭文明的规范。
5.3 教学活动：观看有关家庭文明的短片或故事。
分组讨论如何做到家庭文明。
学生分享自己的家庭文明经验。
第六章：学校文明的维护6.1 教学目标：让学生明白学校文明的重要性。
培养学生积极参与学校文明的维护。
6.2 教学内容：讲解学校文明维护的意义和方法。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 学习目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到每个人都应该为社会文明做出贡献。
1.2 教学内容：社会文明的定义和特点社会文明的重要性个人对社会文明的责任和义务1.3 教学方法：讲解法：讲解社会文明的定义和特点，引导学生理解社会文明的重要性。
讨论法：组织学生讨论个人对社会文明的责任和义务，鼓励学生发表自己的观点。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过展示城市和乡村的图片，引导学生思考社会文明的存在和重要性。
1.4.2 讲解社会文明的定义和特点，引导学生理解社会文明的重要性。
1.4.3 分组讨论：让学生分组讨论个人对社会文明的责任和义务，每组选择一位代表分享讨论结果。
1.4.4 总结：教师对社会文明的含义和重要性进行总结，强调每个人都应该为社会文明做出贡献。
第二章：尊重他人2.1 学习目标：让学生了解尊重他人的含义和重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.2 教学内容：尊重他人的定义和特点尊重他人的重要性如何在日常生活中尊重他人2.3 教学方法：讲解法：讲解尊重他人的定义和特点，引导学生理解尊重他人的重要性。
情境模拟法：创设情境，让学生模拟如何在日常生活中尊重他人，培养学生的尊重他人意识。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过展示人与人之间相互尊重的图片，引导学生思考尊重他人的存在和重要性。
2.4.2 讲解尊重他人的定义和特点，引导学生理解尊重他人的重要性。
2.4.3 情境模拟：创设情境，让学生模拟如何在日常生活中尊重他人，如排队、礼让等。
2.4.4 分享与讨论：让学生分享自己在日常生活中尊重他人的经验和感受，引导学生学会尊重他人。
第三章：礼貌用语3.1 学习目标：让学生了解礼貌用语的含义和重要性，学会使用礼貌用语与他人交流。
3.2 教学内容：礼貌用语的定义和特点礼貌用语的重要性如何在日常生活中使用礼貌用语3.3 教学方法：讲解法：讲解礼貌用语的定义和特点，引导学生理解礼貌用语的重要性。
《社会文明大家谈》教学反思
《社会文明大家谈》教学反思从学生的心理特点与认知程度来看，小学生普遍具有积极向上的人生观，文明礼貌的意识往往比成年人更为显著。
六年级的学生具有了一定人际交往的能力，交流的方法和语言比较丰富，大方自信；具有一定的生活经验，能够用自己的眼睛去观察，也会看到社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法；具有初步辨别是非的道德意识等，这些都是教学的宝贵资源。
教学中，针对六年级学生的年龄特点，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白，今天的良好习惯的培养是为今后做一个文明社会的文明人奠定基础。
从学生的社会环境与生活基础来看，有利的是农村的孩子更加淳朴真诚，友善热情，农村的社区人与人之间交流比较密切，能够提供学生更多社会实践的环境；不利的是农村特别是比较偏远的地区，生活物质相对贫乏，经济落后，人们的文明素质还有待提高。
所以，要引导学生认识在现代文明社会中，如何摒弃生活中的陋习，做一个文明人。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是通过考察周围社区人们的文明素养现状，让学生知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。
教学难点是让学生养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教师要注意引导学生举一反三，针对所提供的情境，引发学生联系自己的生活实际进行反思。
要突破重难点，教师需要从社会视角、公共行为与社会文明之间的关系层面，通过创设“文明素养面面观”情境活动，来引导学生考察人们在公共场所下的行为是否文明，进而引导学生反思人的文明素养、文明行为对我们生活的影响。
注意不要让学生简单地止于观察现象——辨析行为好坏——我们应该怎样（观念上的回答），而要重在激活学生的道德感，多角度地、深刻地认识到不文明行为的严重性。
如教材的“天安门广场的口香糖”文章后面的设问，让学生从不同的角度去感受、分析和思考。
透过“生活中的一米线”，使学生理解生活中的“一米线”，不仅仅是人和人在空间中的距离，而是透过人和人之间的距离，体现对自己、他人隐私和权利的保护及尊重。
六年级上品德与社会教学反思-社会文明大家谈人教新科标
六年级上品德与社会教学反思-社会文明大家谈人教新科标当今社会呼唤文明，谈到“社会文明”四个字，浮现在人脑海中的首先就是一些社会上的不文明现象，造成这些不文明现象的原因很多，其中之一就是个人的素质问题，一个人的素质应当从小培养，我们从小就受到这样的教育，如：尊老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。
但现在很少有人能做到这些。
本着让学生反思自己的日常行为，从小养成文明好习惯，本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，教学时不在拘泥于传统的教学模式，在上课前学生已经通过自己的调查、向家长询问、网上查询等手段，了解了文明和不文明，找到自己的差距，为成为文明人定下航标。
《社会文明大家谈》这节课为课堂教学提供了一个宽阔的舞台，在教学中，怎样培养学生既能独立、又能相互合作获取生活经验；同时尊重学生，允许学生用自己的方式来发表自己的观点，是这节课力求体现的设计思路。
因此，在教学中我从以下几个方面做了安排：1、创设情景，引入新课本课的引入我从学生熟悉的校园生活入手，一开始就和学生拉近距离，让学生谈论自己心中的文明，抓住学生的心，引起继续探讨的欲望。
2、挖掘教学资源，丰富教学内容在教学中，我不是单利用教材上的有限资源进行教学，而是充分发挥了生活中资源的能量，安排学生去调查、搜集、整理相关资料，这样不但锻炼了学生搜集整理材料的能力，也培养其关注生活的习惯，同时又丰富了课堂教学。
另外，我把生活中的一些资源尽量用多媒体演示出来，课堂上的学生在真实的事例中进行辨析，热情很高。
教学效果显著。
3、在交流、沟通、行动中明理在让孩子接触文明在生活中时，我给他们带来了《黄金周旅游不文明现象》，观看后，让学生先思考再自由讨论，讨论过后集体交流，在大家共同的交流中明确一些不起眼的文明也会给社会带来不必要的麻烦，在学生感知不文明的危害后，在辅以《新加坡的标语》和《福特应聘》两个故事，进一步让学生知道文明在自己生活的每一个角落，需要自己从点滴做起。
2.社会文明大家谈 (2)
课题：2、社会文明大家谈课型：新授课学情分析：五年级学生已有一定的生活经验，看到了社会上的一些不文明的现象，能够产生一定的想法，教学中把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。
教学目标：知识目标：让学生知道我们的社会在走向文明的同时，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
能力目标：通过活动，让学生体验做文明人的重要意义，使学生从小养成做文明人的意识。
情感态度与价值观:引导学生从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重难点通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学方法：讲授法、讨论法教具：教师制作课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时活动一：文明素养面面观1、教师情景导入，学生说出不文明行为，引入课题《社会文明大家谈》，谈话请同学们说一说在学校你发现了哪些不文明行为？生回答2、师：课前我们已经对学校、家庭及社会的文明状况进行了调查和探究，我们先汇报一下自己的调查发现：（1）汇报文明现象（顺手捡起的是一片纸，但纯洁的是自己的精神，当你听到这些文明的现象时你有什么感想？）（2）汇报不文明现象（当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手，当你听到一系列的不和谐因素，你有什么感慨？）（3）学生作品展示。
3、导语：下面老师也搜集到了一些资料，看有没有在我们的身上发生过?）教师补充课件：花坛里的垃圾、街道上的不文明现象和相关的报道。
（学生阅读并回答）假如你是清洁工你会怎么想？假如你是经过游客你会怎么想？假如你是外国人你会说什么？假如你是吐口香糖的人，你听完评说后，你会怎样做？4、小结：扔一张纸，吐一口痰，说一句脏话，看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射出一个人，一个地区乃至一个国家的文明程度。
小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案第一章：了解社会文明1.1 学习目标：让学生了解社会文明的含义和重要性。
培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯。
1.2 教学内容：社会文明的定义和特点。
社会文明的重要性。
举例说明社会文明的行为和习惯。
1.3 教学活动：导入：讨论社会文明的定义，引导学生思考社会文明的重要性。
分组讨论：让学生举例说明社会文明的行为和习惯，分享彼此的理解。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组讨论的结果。
第二章：尊重他人2.1 学习目标：让学生理解尊重他人的意义和价值。
培养学生倾听、理解和关心他人的能力。
2.2 教学内容：尊重他人的定义和表现。
尊重他人的重要性。
如何做到尊重他人。
2.3 教学活动：导入：讨论尊重他人的意义，引导学生思考尊重他人的重要性。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟尊重他人的场景，如倾听他人、理解和关心他人。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组角色扮演的经验和感受。
第三章：遵守规则3.1 学习目标：让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.2 教学内容：规则的定义和作用。
遵守规则的重要性。
如何自觉遵守规则。
3.3 教学活动：导入：讨论规则的定义和作用，引导学生思考遵守规则的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何自觉遵守规则，并提出具体的方法和建议。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组讨论的结果。
第四章：公共场所的文明行为4.1 学习目标：让学生了解公共场所的文明行为的重要性。
培养学生在外出时能够自觉遵守公共秩序、礼让他人的习惯。
4.2 教学内容：公共场所的文明行为的定义和特点。
公共场所的文明行为的重要性。
如何在公共场所展现文明行为。
4.3 教学活动：导入：讨论公共场所的文明行为的定义，引导学生思考公共场所的文明行为的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何在公共场所展现文明行为，并提出具体的方法和建议。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组讨论的结果。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
1. 让学生了解社会文明的基本要求，提高他们的文明素养。
2. 培养学生尊重他人、关爱环境、积极参与社会文明建设的良好习惯。
3. 引导学生从自身做起，从身边小事做起，努力做一个对社会有益的人。
二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼节。
2. 尊重他人：尊重他人的人格、权利、劳动成果。
3. 关爱环境：保护环境、节约资源、垃圾分类。
4. 积极参与社会文明建设：做文明市民、参与志愿者活动、传播正能量。
5. 从身边小事做起：排队、让座、助人为乐等。
三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求，尊重他人，关爱环境，积极参与社会文明建设。
难点：引导学生从自身做起，从身边小事做起，努力做一个对社会有益的人。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生就社会文明相关话题进行讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型事迹，让学生明白社会文明的重要性。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验社会文明行为。
4. 启发式教学法：引导学生主动发现、思考和解决问题。
五、教学准备：1. 准备相关案例、故事、视频等教学资源。
2. 设计好讨论话题和情景模拟活动。
3. 准备教案、课件、黑板等教学工具。
1. 导入：通过一个发生在校园里的文明事例，引发学生对社会文明的关注。
2. 新课导入：介绍社会文明的基本要求，礼貌、礼仪、礼节。
3. 案例分析：分析一个不文明行为的后果，让学生认识到尊重他人的重要性。
4. 分组讨论：让学生围绕如何做一个尊重他人的人展开讨论。
5. 情景模拟：设置一个场景，让学生扮演不同角色，实践尊重他人的行为。
6. 课堂小结：总结尊重他人的重要性，强调在日常生活中实践社会文明。
七、教学过程：1. 导入：通过一个关于环境保护的短片，引发学生对关爱环境的关注。
2. 新课导入：介绍保护环境、节约资源、垃圾分类的知识。
3. 案例分析：分析一个环境污染案例，让学生认识到关爱环境的重要性。
4. 分组讨论：让学生围绕如何关爱环境展开讨论。
小学六年级教案 2 社会文明大家谈【区一等奖】
第三课时塑造自己的文明形象
一、教学目标：
情感、态度与价值观：知道个人文明形象与建设社会文明是密切相关的。
能力：自我反思、自我教育，努力塑造自己的文明行为。
知识：明白我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象。
二、教学重点：学生在设计自己文明形象的过程中，知道个人文明形象的重要性。
三、教学难点：自我反思、自我教育的过程，以及明白社会文明风尚的形成，需要我们每个人的努力。
四、教学准备
教师准备：查找相关文字资料。
五、教学课时：1课时。
六、教学过程：
师：有教养、讲文明的美好形象可以从生活中的哪些小事做起？我们自己现在的形象怎么样？应该怎样做才算是有文明？
全班交流。
1.走进瞭望台。
看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为
对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
3.设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。
可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计，也可以从衣着打扮、言谈举止、行为习惯等设计。
4.交流“形象设计”，请大家提建议。
5.讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。
小结：文明，是人类和谐相处的金钥匙。
讲文明、不仅为别人，受益的也是我们自己。
文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也会给自己带来快乐，带来温馨。
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《社会文明大家谈》教学反思
谈到“社会文明”四个字，很多人首先想到的是一些社会上的不
文明现象，造成这些现象的原因很多，其中之一就是人的素质问题，一个人的素质应当从小培养，我们从小就受到这样的教育，如：尊
老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。
但现在很少有人能做到这些。
本
册教材中设计了这样几个活动：
活动一：社会小调查
活动二：小事中的文明
活动三：“一米线”告诉我
活动四：塑造自己的文明形象
活动五：我眼中的社会文明
在活动一中，我把小调查直接改成了交流，因为生活中的不文明现
象随处可见，学生很容易举出例子，然后再统计一下“自己最讨厌的行为”，并说出原因。
在模拟演示时可以让学生互换角色，从内心感受不文明现象的可耻之处。
“天安门广场的口香糖”中除了应该引导学生进行书中设计的讨论外，还设计了一个“动脑筋”问题，“如果你是环保工作人员，有什么比罚款或立标语牌更好的办法吗？”这样的问题可以很好的激发学生深入思考，从人文的角度看待问题，提示“纽约市地铁车站的口香糖处理办法”
“生活中的一米线”活动同上，“既然人们普遍忽视一米线，你有社么好办法？”思考问题比刻板的教条要更有效果。