九年级化学下册113化学与农业生产课后达标训练(含精析)鲁教版

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初中化学_海水“制碱”教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节海水制碱

第1课时氨碱法制纯碱

教学目标

[知识与技能目标]

1、知道工业制纯碱的化学反应原理

2、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用

3、认识碳酸氢钠的用途；

4、认识纯碱等盐类物质的重要性质

[过程与方法目标]

5、通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观

[情感态度价值观目标]

6、通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生观

7、认识到科学方法在人们的实践过程中是不断发展的

8、培养学生分析问题、解决问题的能力及比较、归纳能力

教学重点

1、掌握氨碱法制纯碱的反应原理和步骤

2、了解候氏制碱法的优点

3、认识纯碱的性质

教学难点：氨在氨碱法制纯碱的过程中所起的作用

教学方法：科学探究法，归纳法

教学分析：

本节知识与社会、生产、生活实际联系紧密，教学中以学生已有的海水中的化学知识为背景，通过提问由氯化钠制碳酸钠还需要补充含什么元素的物质和展示氨碱法制纯碱的流程图，帮助学生树立元素守恒观。

教学过程

Ⅰ、组织教学

Ⅱ、知识回顾：

海水中含有哪些物质？（含量第一位的是什么？第二位的是什么？还含有那些物质？）Ⅲ、新授：

[引入] 在海水中还有这些我们所熟知的物质，那么请同学们思考一下，在制取纯碱（碳酸钠）时，我们可以选择和利用海水中的哪些物质呢？[提示学生从元素角度进行思考] [板书]一、氨碱法制纯碱

[播放] 氨碱法制碱的影像资料

[分析]由NaCl Na2CO3 需要补充哪些元素？[C O]

依据质量守恒定律，加入含C、O元素的物质CO2

[归纳]制碱原料为食盐、石灰石，以氨为媒介

[板书]

１、原理：

初中化学鲁教版练习第一节海洋化学资源(含解析)

2018训练·提升作业

【基础达标】

1.(2018·十堰中考)下列变化属于化学变化的是( )

2.下列海洋资源，属于可再生资源的是( )

A.海底石油、天然气

B.潮汐能

C.海滨砂矿

D.锰结核

3.青岛是一座美丽的海滨城市，减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中不会造成海洋污染的是( )

A.垃圾填海

B.油轮泄漏

C.海水“晒盐”

D.生活污水排入海洋

4.浩瀚无际的海洋为人类提供了丰富的资源。由海水制备金属镁，主要有以下步骤：①电解熔融的氯化镁；②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。其先后顺序正确的是( )

A.②④⑤③①

B.③②④①⑤

C.③④②⑤①

D.②④③⑤①

5.(2018·烟台中考改编)烟台是座美丽的海滨城市。下列对海洋化学资源利用的有关叙述错误的是( )

A.利用多级闪急蒸馏法淡化海水

B.利用风吹日晒的方法从海水中得到食盐

C.利用向海水或卤水中加入石灰乳的方法将海水中的Mg2+富集沉淀出来

D.利用海底蕴藏的大量“可燃冰”作燃料，以它为燃料不会加剧温室效应

6.开采海洋石油资源时的泄漏事故是造成海洋污染的原因之一。下列相关说法正确的是( )

A．因为石油泄漏会污染海洋，所以应禁止开采海底石油

B．可以用燃烧法处理泄漏的石油，既快速又无污染

C．石油是化石燃料，被誉为工业的“血液”

D．由于新能源的开发，可以无节制的使用石油资源

7.海洋是人类未来开发利用资源的主要场所。下列操作不能用来淡化海水的是

( ) A.过滤 B.蒸馏

C.低温多效蒸馏

D.多级闪急蒸馏

8.下列区分海水和蒸馏水的方法中，不可行的是( )

2021年鲁教版九年级化学下册第十一单元第四节化学与环境保护(教案+课时训练)

第四节化学与环境保护

知识点一保护生命之源

【自主学习】阅读P108～109后完成。

1.水污染:

(1)污染源:水污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。

(2)危害:不仅破坏水生态系统,影响工农业和渔业生产,还会直接危害人体健康及

生命安全。

2.处理措施:利用化学方法处理废水,如中和法、氧化法。

3.防治措施:

(1)依据不同的水质标准对水资源进行分类管理。

(2)加强水质监测,禁止污水排放。

(3)加强对新技术、新工艺的研究与应用,力争实现无污染生产。

知识点二还人类洁净的空气

【自主学习】阅读P110～111后完成。

1.污染源:工业的发展和化石燃料的大量使用,使得空气中有害气体和烟尘大大增加。

2.酸雨的危害:

(1)大量的二氧化硫和氮氧化物气体排放到空气中,与大气中的水发生化学反应生成酸,并降落到地面,便形成酸雨;酸雨的pH< 5.6。

(2)酸雨给人类生活和社会发展带来了严重危害,它酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀。

3.减少污染的措施:

(1)为了减少或消除煤炭燃烧产生的二氧化硫,人们向煤炭中加入石灰石和

生石灰作为固硫剂制成型煤。

(2)在汽车的排气管上安装“催化转化器”,使尾气中的一氧化碳和氮氧化物转化为二氧化碳和氮气。

知识点三与自然和谐相处

【自主学习】阅读P112～113后完成。

1.污染的过程:

(1)由污染源产生污染物。

(2)污染物经过各种转化或转移,有害物质进入环境,产生危害。

2.防治污染:

(1)消除污染源。

(2)禁止向环境排放污染物。

(3)污染物进入环境产生危害前进行治理。

胶体制备与性质

化学组
3．用饱和的FeCl3溶液制取Fe(OH)3胶体，正确的操作是（ C ）（A）将FeCl3溶液滴人蒸馏水中（B）将FeCl3溶液滴人热水中，生成棕黄色液体（C）将FeCl3溶液滴人沸水中，并继续煮沸至生成红褐色液体（D）将FeCl3溶液滴人沸水中，并继续煮沸至生成红褐色沉淀
化学组
稳定性
时间不沉淀
wenku.baidu.com会分层或沉淀
化学组
化学组
化学组
2、电泳 ①电泳现象表明胶粒带电，同种胶粒带同种电荷。观察氢氧化铁胶体的电泳实验，观察到了阴极附近胶体颜色加深，由此证明氢氧化铁胶粒带正电荷。 ②胶体粒子因带有同种电荷，互相排斥，不易聚成大颗粒，这是胶体具有介稳性的主要原因。
化学组
3、聚沉 ① 加电解质：在水溶液中电离产生了与胶体颗粒带有相反电荷的离子中和了胶粒所带的电荷，消除了胶粒之间的斥力，从而使胶粒聚集成较大的颗粒而聚沉。 ② 加相反电性胶体：中和了胶粒的电荷，使得胶粒之间的斥力减小，聚集成较大的颗粒而聚沉。 ③ 加热：可以加快胶粒的运动速率，增大了胶粒的碰撞机会，从而易使胶粒聚集成较大的颗粒而聚沉。
化学组
6、将某溶液逐滴加入Fe(OH)3溶胶内，开始时产生沉淀，继续滴加时沉淀又溶解，则该溶液是( C ) A．2 mol／L的NaCl溶液 B．2 mol／L的HCI溶液 C．2 mol／L的蔗糖溶液 D．硅酸溶胶

初中化学_第二节溶液的定量表示( 一溶液组成的表示方法)教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：鲁教版九年级化学第一单元溶液第二节《溶液组成的定量表示》

一、溶液组成的表示方法

教学设计：

一、流程设计

二、具体设计

课题：鲁教版九年级化学第一单元溶液第二节《溶液组成的定量表示》

一、溶液组成的表示方法

学情分析：

学生通过本单元第一节的学习，已经对溶液的组成、溶质和溶剂有了初步的认识。在日常生活中学生都有过这样的体会：汤中加入的盐多了就咸，加少了就淡，而汤的咸或淡是由于一定量的汤中含食盐的量的多少决定的。也就是说学生已经有了关于溶液“定量”的认识，

但是这些认识在学生学习本节课之前还是模糊的和不规范的，本节课教学首先应是学生的这些模糊的认识变得清晰，将不规范的变为规范的。比如：对于其中的变量容易把握不全，考虑溶质、溶剂、溶液三者的量的相互影响时容易顾此失彼。另外，学生的计算能力也是影响本节内容学习的重要因素。

课题：鲁教版九年级化学第一单元溶液第二节《溶液组成的定量表示》

一、溶液组成的表示方法

效果分析：

整节课以学生最熟悉的果汁入手，从品尝两种不同浓度的果汁甜度差异引发问题研究，通过找标签上的定量标识，到有数据可以自己计算，进而学生运用数学基础寻找多种计算方式，最后归一为化学学科中的溶质质量分数公式。整节课以果汁为主线索，稀释果汁到不同浓度，又攻克了稀释问题的理解难点，利用微观分析角度突破图示表达溶液组成的难点和计算问题。最后将稀释问题延伸到课下，为下一节课配制溶液的学习做好铺垫。

1、通过学生根据自己已有数学基础分析糖水的甜度，进而列举多种计算方式，是化解公式

难度不可或缺的一步，否则学生对溶质质量分数公式的得出很突兀，甚至很反感，毕竟化学学科的计算是讲究一定生活实际应用价值的。

初中化学_溶液组成的定量表示教学设计学情分析教材分析课后反思

《溶液组成的定量表示》教学设计

【学习目标分析】

1. 知识目标：

（1）通过理性运算，构建溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数

（2）通过习题演练，能比较熟练地运用溶质质量分数的计算公式进行简单计算。

（3）了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中额应用，并学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。

（4）了解其他的定量表示溶液组成的方法。

2. 能力目标：

（1）通过学习溶质质量分数，培养运用数学方法解决化学问题的意识和能力。

（2）通过不同溶质质量分数的溶液组成不同，建立物质的组成决定性质，性质决定用途的化学理念。

（3）通过学习溶质质量分数，培养分析、推理、类比等逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：

培养严谨客观的科学态度，体会有关溶液组成的计算对于解决生产、生活问题的重要作用。

【教材分析】

本节课的内容属于鲁教版五四制九年级第一章《溶液》的第二节《溶液组成的定量表示》，2011年《化学课程标准》对本部分内容的要求是：认识溶质质量分数的含义，能进行溶质质量分数的简单计算。本节课与生活实际息息相关，能够引起学生兴趣。

【学情分析】

学生通过本单元第一节的学习，已经对溶液的组成、溶质和溶剂有了初步的认识。在日程生活中学生都有过这样的体会：汤中加入的盐多了就咸，加少了就淡，而汤的咸或淡是由于一定量的汤中含食盐的量的多少决定的。也就是说学生已经有了关于溶液“定量”的认识，但是这些认识在学生学习本节课之前还是模糊的和不规范的，本节课就在这已基础上对溶液进行定量研究。

【重难点分析】本节课的重点是理解定量表示溶液组成的意义。【教法分析】 1. 任务型教学：开展多种类型的任务型活动，让学生在完成任务的过程理解语言和运用语言，培养合作意识，促进语言能力。 2. 激励性评价：通过贯穿始终的激励性评价语言，让学生始终

【金榜学案】版九年级化学下册 9.1 常见的金属材料课后达标训练（含精析）（新版）鲁教版(1)

9.1 常见的金属材料课后达标训练（含精析）

【基础达标】

1.(2021·南昌中考)以下生活用品用金属材料制作而成的是( )

2.化学造福人类。以下金属材料的冶炼和应用(如图)表现了人类社会不断进展、进步的是( )

A.①②③④

B.只有②③④

C.只有①③④

D.只有③④

3.唐太宗曾说：以铜为镜能够正衣冠，以古为镜能够知兴替，以人为镜能够明得失……铜之因此能为镜是因为( )

A.铜有金属光泽

B.铜能导热

C.铜能做工艺品

D.铜可不能生锈

4.(2021·淮安中考)青铜是人类最先利用的铜锡合金，以下说法中不正确的

是( )

A.青铜属于纯净物

B.青铜属于金属材料

C.青铜的硬度比铜大

D.青铜耐侵蚀，易铸造成形

5.下列物质中不具有金属特性的是( )

A.生铁

B.硬铝

C.氧化铁

D.24K黄金

6.(2021·广州中考)以下说法正确的选项是( )

A.铝是人类最先利用的金属材料

B.铜是目前世界年产量最高的金属

C.大多数金属元素在自然界中以单质形式存在

D.日常利用的金属材料大多数是合金

7.同窗们讨论金属的共性时发表不同的观点，其中正确的选项是( )

8.以下设计中不符合实验设计用意的是( )

A.说明CO具有还原性

B.说明生成物CO2的密度比空气大

C.说明CO和Fe2O3的反映需要加热

D.能够避免有毒的CO气体对空气的污染

9.(2020·内江中考)鞍钢集团全力支持上海世博会，为上海虹桥交通枢纽建设提供4.7万吨精品钢材。关于钢的说法错误的选项是( )

A.钢是种铁合金

B.钢的许多性能优于生铁

C.钢的含碳量高于生铁

D.钢是一种混合物

初中化学_化学与社会发展教学设计学情分析教材分析课后反思

课型：复习课

课题：第十一单元化学与社会发展复习目标：

1、认识能源与材料的利用。

2、了解日常生活熟知的合成材料以及应用。

3、了解化学物质与人体健康及环境的关系。

4、合理开发和利用资料，树立保护环境与自然和谐相处的意识。

5、认识化学与社会发展的重要性。知识点（重点、难点）：

1、能源、材料、环境三者的联系。

2、化学与社会发展与物质构成、变化、性质的联系。课前准备：

多媒体、学生用多种形式绘制本单元知识网络。板书设计：

化学

1、化学与能源与

2、化学与材料社会

3、化学与农业发展

4、化学与环境

学习过程：

3、小组先交流、再请2名同学到班级交流

一、知识大汇总

首先请同学们展示本单元知识网络结构并与多媒体对照。

老师检查各个学习小组学生的复习情况。

学生积极抢答各知识点的内容。

1、人类目前使用最为广泛的能源是一些不可再生的化石燃料，

它包括 ________ ,_________ ,________而化石燃料面临着日

益枯竭的危机，需要人们开发新的能源，包括____，_____，

_______，______，_____，_____等.

2、氢气是未来理想的能源，有其突出的优点

____,_______,______。目前不能推广的原因

___________________。氢气理想的制取方法___ ____ ______。

4、化石燃料包括___________（工业的血液），__________（黑

色的金子），________。它们都是由_____和_______形成的化

合物组成。它们燃烧时都生成_____ 和________ ，并放出大量通过对单元知识的整理

鲁教版六三制初三化学第二章第一节《运动的水分子》

第二单元探秘水世界
上
善第一节若运动的水分子
水
你对水有多了解?
思考交流：
水都有那些性质？常温常压下为无色无味的液体。有固、液、气三态变化。
交流思考
1、水在宏观上由什么组成？
水由氢元素和氧元素组成。
2、水在微观上由什么构成？
水由水分子构成。
一滴水里大约有1021个水分子。
如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数 100个，日夜不停，需要数3 万年才能数完。
选项
操作与现象
分子的特性
A
给篮球充气
分子间有间隔
B
酒香不怕巷子深
分子不断运动
C 100ml酒精与100ml水混合分子质量很小体积小于200ml
D 海绵能吸水
分子间有间隔
二、水的天然循环
水通过水分子的运动导致水的三态变化，通过水的三态变化实现水的天然循环
通过水分子的运动既实现了水的自身净化，有完成了水资源的重新分配。
⑶酒精温度计的液柱随温度的升降而升降分子间有间隔
⑷一滴水中有约1021个水分子分子很小
（5）100ml水和100ml酒精混合，所得混合液体
的体积小于200ml
分子间有间隔
100mL+100mL<200mL
酒精和水混合时体积变化的模拟图
水

【金榜学案】2020版九年级化学下册 7.4 酸碱中和反应课后达标训练(含精析) (新版)鲁教版

7.4 酸碱中和反应课后达标训练（含精析）

【基础达标】

1.(2020·益阳中考)下表为家庭中一些常见物质的pH。

物质食醋牙膏食盐水肥皂水酱油

pH 2～3 8～9 7 10 4～5

蚊子、蜂等昆虫叮咬人时，会向人体射入一种酸性物质，使人的皮肤红肿、瘙痒、疼痛，要消除这种症状，可在叮咬处涂抹下列物质中的( )

A.牙膏或肥皂水

B.食盐水

C.酱油

D.食醋

2.下列反应属于中和反应的是( )

A.CO2＋2NaOH====Na2CO3＋H2O

B.CuO＋H2SO4====CuSO4＋H2O

C.KOH＋HNO3====KNO3＋H2O

D.Fe＋2HCl====FeCl2＋H2↑

3.(2020·扬州中考)酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。下列应用与中和反应原理无关的是[提示：Ca(OH)2＋CuSO4====Cu(OH)2↓＋CaSO4↓]( )

A.用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液

B.服用含Mg(OH)2的药物治疗胃酸过多

C.施用熟石灰改良酸性土壤

D.用NaOH溶液洗涤石油产品中残余的硫酸

4.欲将pH等于5的盐酸变成pH等于7的溶液，可以选用下列物质中的( )

A.盐酸

B.水

C.氢氧化钠

D.氯化钠

5.(双选)(2020·烟台中考)实验小组探究盐酸和氢氧化钠反应过程中

溶液pH的变化规律，得到如图所示曲线。下列有关该实验事实的说法

正确的是( )

A.该实验是将氢氧化钠溶液滴入盐酸中

B.B点表示盐酸和氢氧化钠恰好完全反应

C.A点时的溶液能使酚酞试液变红

D.C点时，溶液中的溶质只有氯化氢

6.(2020·河北中考)在学习“酸碱中和反应”时，老师给大家变了一个魔术——使“水”变色的杯子。操作过程及现象如图所示。

2019-2020年九年级化学全册第十一单元《化学与社会发展》复习课学案鲁教版

2019-2020年九年级化学全册第十一单元《化学与社会发展》复习

课学案鲁教版

复习目标：知识目标：

1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成

材料、复合材料的形成过程。 2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、

危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。能力目标：

1、初步形成“学习与研究化学的目的就是实现能量和物质转化”的观念。

2、知道通过化学反应可以是储存于物质内部的化学能转化成热能、电能、光能等；可使用途小的物质转化为用途大的物质、有害的物质转化为无害的物质。

3、认识化学在开发

新的储能物质、实现物质转化、改良物质性能中的作用。情感目标：

1、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。

2、认识新能源开发、新材料、化肥和农药的研制、环境保护与人类发展的密切关系。

3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。复习重难点：

重点：化学电池与氢能；有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。

难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。课前准备：多媒体；复习课件。复习过程设计：

2PO4） B、尿素[CO（NH2）2]

C、磷酸二氢钙[Ca(H2PO4)2]

初中化学_初中化学《配制一定溶质质质量分数的溶液》教学设计学情分析教材分析课后反思

《配置一定溶质质量分数的溶液》教学设计

点拨。）

学生实验：

通过刚才这个小案例的分析，同学们更加关注配制一定溶质质量分数的溶液时精准度的问题了，那接下来请你与小组同学合作，试试自己能否准确的配制出500mL 0.9%的氯化钠溶液。

动手之前先要做好准备，请在实验报告单中填写你需要的仪器和药品，并检查组内实验用品是否齐全，然后简要呈现实验方案（即步骤）。（教师抽查几组准备情况）

★【学生分组实施实验】

【学生完成实验后展示自己的成果】

生活拓展

（教师随机抽取一个小组配好的氯化钠溶液，追问学生）

你认为自己配制的氯化钠溶液的溶质质量分数是不是比xx同学的更准确？

你敢不敢用自己配制的这份溶液给病人注射？为什么？

（播放视频）自制生理盐水注射后的严重后果

【学生观看，体会严格地定量溶液组成对医疗的重要性，感悟科学生活保障生命安全的意义。】

（播放课件）定量配制溶液在农业、科研、生活中的应用和价值分析。

学生在质疑、交流、讨论之后关注到了实验的注意事项，同时明确了自己的实验任务，源于学生内心的竞争心理，学生势必满怀激情、信心十足的投入到实验活动中，活动本身也是对学生的一次运筹能力、执行能力的训练。

通过观看微视频，让学生认识到严格的精准定量对生命安全的意义。

结合图片等信息，感受定量配制溶液在农业、科研、生活中的应用和

《配置一定溶质质量分数的溶液》学情分析

学生通过本单元的学习，已经对溶液的组成有了初步了解，能够理解“溶质质量分数”这一定量表示溶液组成方法的含义，学生能够进行溶质质量分数的简单计算。而且该实验学生已经在课堂上观察过老师的演示，所以再次到实验室完成配制溶液的任务并不困难。但是，作为初中化学为数不多的定量实验之一，该内容对学生的思维严密性和操作准确度都有较高的要求，而目前来看，学生在这方面的能力和意识还存在欠缺，学生还需在具体任务的驱动下，通过交流讨论和动手实验，培养他们的运筹、分析、执行、合作能力以及精准的定量意识。因此，教师在情境创设、问题分析和活动反思环节需精心设计，以力求实现该教学内容所承载的教育价值。

九年级化学下册 73 溶液的酸碱性课后达标训练含精析试题

7.3 溶液的酸碱性课后达标训练〔含精析〕

创作人：历恰面日期：2020年1月1日

【根底达标】

1.光明中学的小方同学在学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液的作用时，归纳出如下

图的关系，图中A、B、C、D是两圆相交的局部，表示指示剂与酸、碱溶液作用时

所显示的颜色，那么其中表示不正确的选项是( )

A.紫色

B.蓝色

C.红色

2.(2021·中考)将pH＝10的氢氧化钠溶液加水稀释后，所得溶液的pH可能是( )

A.6

B.8

C.11

3.用pH试纸测定溶液的酸碱度的方法中正确的选项是( )

A.将试纸伸入待测液中

B.将试纸用水润湿后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取溶液滴在试纸上

C.将待测液倒入玻璃片的试纸上

D.把试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取溶液滴在试纸上

4.通过实验我们测得了食盐溶液、石灰水、盐酸、食醋的pH，请你在以下图中判断表示食盐pH的点是( )

5.以下图中的4条曲线，能表示人体大量喝水时，胃液pH变化的是( )

6.(2021·中考)下表是局部农作物生长对土壤pH的要求。假如某地区经常降酸雨(指pH<5.6的雨水)，那么该地区最不合适种植的农作物是( )

农作物大豆茶玉米马铃薯

pH 6.0～～～～

A.大豆

B.茶

C.玉米

7.许多植物的果实和花瓣中含有色素。现提取几种植物的果实或者花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。

植物的汁液在酸性溶液中在水中在碱性溶液中牵牛花红色紫色蓝色

万寿菊黄色黄色黄色

胡萝卜橙色橙色橙色

玫瑰浅红色浅红色绿色

(1)上述植物的汁液不能用来区别稀酸和稀碱溶液的是________、________。(填植物的名称)

2020中考化学冲刺训练-专题11.3 化学与农业生产(讲练)(含解析)

2020中考化学冲刺专项练习

专题11.3 化学与农业生产（讲练）

1.了解常见化肥的种类和功效，知道农药对农业生产的重要作用；

2.掌握铵态氮肥的检验方法；

3.了解施用化肥和农药对环境的危害，进一步提升环境保护意识。

一、化肥

1.常见化肥的种类和功效

根据化肥中所含营养元素的不同，可将化肥分为氮肥、磷肥、钾肥和复合肥料。

2.铵态氮肥的检验

（1）铵态氮肥

氮肥中，铵态氮肥种类较多，它们都是铵盐，含有NH4+。

（2）铵态氮肥的检验方法

方法一：取样，向其中加入熟石灰混合研磨，有刺激性气味的气体产生，说明样品中含有铵态氮肥。

原理：2NH4Cl+Ca（OH）2===CaCl2+2NH3↑+2H2O

方法二：取样，向其中加入氢氧化钠溶液，微热，用湿润的红色石蕊试纸检验，若其变蓝，则证明样品中含有铵态氮肥。

原理：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O

[注意]①含铵根离子(NH4＋)的氮肥不能与碱性物质如熟石灰、草木灰(主要成分是K2CO3)混合施用，以免降低肥效。

②铵态氮肥也不能在烈日下施用

碳酸氢铵加热分解：NH4HCO3NH3 ↑+ H2O + CO2↑

二、农药

波尔多液（杀菌剂）的主要成分CuSO4 和Ca(OH)2

最后留下的蓝色物质是Cu（OH）2

家庭中将其洗掉的好方法是用食醋清洗，

为什么不能用铁制容器配制波尔多液Fe+ CuSO4== FeSO4 + Cu

三、防止化肥和农药的施用对环境的污染

1.施用化肥、农药的利弊

利：农业增产的最有力措施，效果明显。

弊：不合理施用会带来环境问题。

(1)污染大气：有NH3等不良气体排放。

2019-2020年九年级化学下册 11.4 化学与环境保护学案(新版)鲁教版

2019-2020年九年级化学下册 11.4 化学与环境保护学案（新版）鲁

教版

学习任务：

1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

2.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

重点·难点

水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，防治水、大气污染的一般原则和方法。任务导学

知识点一、保护生命之源

（阅读课本P108-P109独立完成任务一）

任务一：1.水污染主要来自、、、。

水污染会造成危害，水污染不仅破坏，影响工农业和渔业生产，还会直接危害。

2.化学处理废水是治理水污染的常用方法，如、。

3.目前各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据标准对水资源进行分类管理，加强，禁止污水的任意排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。

交流共享：

1、P109活动天地（石灰石，生石灰，消石灰）

2、污水的综合治理措施

3、赤潮和水华现象是造成的？

原因是：

有关的营养元素是：

有何危害？

【针对性训练一】

1、下列不会造成水污染的是（）

A．生活中大量使用含磷洗衣粉 B.生活污水经过处理后再排放

C．工业废水任意排放 D.农业生产中大量使用农药、化肥

知识点二、还人类洁净的空气

（阅读课本P110-P111独立完成学案任务二）

任务二：1、酸雨的产生：大量的排放到空气中，与发生化学反应形成酸，随雨水降落到地面，便形成酸雨。

九年级下册全册化学导学案含答案

2013年九年级下册全册化学导学案(含答

案)

九年级化学下册第十一单元盐化肥

导学2 课题2 化学肥料

【学习目标】

了解化学元素对植物生长的重要性

了解常见化肥的种类并能举例，学会初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法

了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响

【学习过程】

一、自主学习

阅读课本后填空：

1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。

2、可用作氮肥的化合物有_________、_________、_________、_________、_________和_________等。

3、_________、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。

4、常用的磷肥有________________、

________________、_______________等。

5、常用的钾肥有_____________和____________等。

6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。

7、常用复合肥有_____________和____________

8、_____________和___________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。

二、合作探究

9探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？

10、铵盐的检验方法？

三、精讲点拨

四、反思整合

11、这节课你有哪些收获？

12、你还有什么疑问？

五、达标测试

13、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（）

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