2019年云南红河州学前教育特岗重点题九

2019年云南红河州学前教育特岗重点题九一、单项选择题1、学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）。

A.哲学依据B.心理依据C.学科依据D.社会依据2、让幼儿亲自摆弄材料，在探索、思考、交流中获得初步数学经验的方法是（）。

A.游戏法B.观察法C.操作法D.比较法3、幼儿体育活动是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的（）来判断。

A.面色、汗量、视力、动作等B.面色、汗量、呼吸、视力等C.视力、汗量、呼吸、动作等D.面色、汗量、呼吸、动作等4、幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是（）。

A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力C.发展幼儿感受音乐的能力D.积累一定的音乐词汇5、儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。

这个年龄阶段大概是（）。

A.2岁～3岁B.2岁～4岁C.4岁～5岁D.5岁～7岁6、幼儿不宜过早地学习写字，是因为（）。

A.小肌肉群发育晚B.脊柱生理性弯曲未固定C.腕骨未钙化D.肌肉端易疲劳7、儿童个体发展遵循（）。

A.从脚到头的顺序B.由特殊到一般的过程C.从复杂到简单的过程D.由一般到特殊的过程8、2~5岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。

这种现象被称为（）。

A.发育性口齿不流利B.语言发育迟缓C.语言节奏障碍D.口吃9、世界上第一部论述学前教育的专著是（）。

A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《社会契约论》D.《学记》10、在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）。

A.做B.教和做C.教和学D.学和做11、学前教育行动研究的目的是（）。

A.发现学前教育的规律B.解决学前教育的问题C.解释学前教育的现象D.解释学前教育的因素12、在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中，教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态，还会涉及社会领域的我国大江大河以及艺术领域的画河流等内容。

这体现了幼儿园教学活动的特点是（）。

A.生活性B.趣味性C.启蒙性D.整合性13、下列关于师幼关系的描述不正确的是（）。

A.幼儿与教师是民主平等关系B.幼儿与教师是互动合作关系C.幼儿与教师是共同成长关系D.幼儿与教师是被管理者与管理者的关系14、幼儿园教育活动组织与指导的基本原则不包括（）。

A.灵活性原则B.主导性原则C.针对性原则D.教育性原则15、瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（）。

A.项目活动B.作业教学C.关键经验D.游戏活动二、填空题1、健康是指人在身体、心理和_______方面的良好状态。

2、传染病流行的三环节是_______、传播途径、_______。

3、学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以、有计划、有组织的影响活动。

4、康有为在第一次提出我国实施学前社会教育。

5、一个小朋友玩飞盘出了一身汗，教师不顾他满身的汗水，手把手地纠正他扔飞盘的动作，教师的行为违背了学前教育特殊原则的原则。

6、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持的原则，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。

7、1923年著名的教育学家创办了我国最早的幼儿教育实验学校--南京鼓楼幼稚园。

8、幼儿园教育应尊重幼儿的_和，尊重幼儿身心发展的和，以_ _为基本活动，保教并重，关注，促进每个幼儿富有个性的发展。

9、幼儿园是对幼儿实施和的机构。

10、幼儿园_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

三、判断题1、一般将某种传染病的最长潜伏期作为该传染病的检疫期限。

（）2、梁启超在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

（）3、瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动。

（）4、学前教育的最终目的是使幼儿掌握一定的科学文化知识。

（）5、著名教育家夸美纽斯是德国人。

（）6、儿童的发展是通过聆听教师讲授知识而实现的。

（）7、幼儿园教育具有促进生长发育，提高身体素质，培育美感，促进想象力、创造性的发展等重要作用。

（）8、发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。

（）9、由于幼儿教育的对象年龄小，因此幼儿教师不需要广博的知识。

10、观察法教学是指在教学过程中，幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察，模仿学习。

（）四、简答题1、学前儿童社会教育活动设计的基本原则。

2、幼儿身心健康的标志有哪些?3、简述幼儿健康教育的主要内容。

4、学前儿童体育活动的组织形式。

五、论述题1、论述建立良好的师幼关系的策略。

参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】B。

解析：学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的心理依据。

2、【育萃专家解析】C。

解析：学前儿童数学教育方法中的操作法是指幼儿通过亲自动手操作材料，在摆弄物体的过程中不断进行探索、思考，从而获得初步的数学经验、知识和技能。

3、【育萃专家解析】D。

解析：幼儿体育活动量是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的面色、汗量、呼吸、动作来判断。

4、【育萃专家解析】A。

解析：让幼儿感受音乐的快乐，这是幼儿学习音乐的最基本目标。

4、【育萃专家解析】A。

解析：让幼儿感受音乐的快乐，这是幼儿学习音乐的最基本目标。

6、【育萃专家解析】A。

解析：幼儿大肌肉发育早，小肌肉发育较晚，所以不宜过早地进行手的精细动作。

7、【育萃专家解析】D。

解析：儿童个体发展遵循从头到脚的顺序，由一般到特殊、由简单到复杂的过程。

8、【育萃专家解析】D。

解析：口吃是语言的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。

9、【育萃专家解析】A。

解析:《母育学校》是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教育的专著。

《爱弥儿》是第一本小说体教育名著。

《社会契约论》是近代政治学理论书籍。

《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。

10、【育萃专家解析】A。

解析:“活教育”理论提倡儿童在教育活动中依靠自己的智慧，独立思考去发现问题，从做中学习知识、积累经验，倡导“在做中教，做中学，做中求进步”。

11、【育萃专家解析】B。

解析:教育行动研究法作为一种特殊的研究方法，着重于将教育科学研究和教育实践活动合二为一，用行动的方式来认识和解决教育活动中的实际问题。

所以，学前教育行动研究的目的是解决学前教育的问题。

12、【育萃专家解析】D。

解析:幼儿园教学活动具有整合性的特点，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、活动性，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

“认识水”主题活动内容涉及科学、社会、艺术三个领域，体现幼儿园教育活动整合性的特点。

13、【育萃专家解析】D。

解析:现代幼儿教育理论认为幼儿和教师之间应是民主平等、互动合作、共同成长的关系。

14、【育萃专家解析】B。

解析:幼儿园教育活动与指导的基本原则包括灵活性原则、主体性原则、针对性原则、教育性原则等。

15、【育萃专家解析】A。

解析:项目活动是瑞吉欧教育方式的灵魂和核心，是对瑞吉欧课程和教学最全面、准确的概括。

二、填空题1、【育萃专家解析】社会适应2、【育萃专家解析】传染源；易感者3、【育萃专家解析】有目的4、【育萃专家解析】《大同书》5、【育萃专家解析】保教结合6、【育萃专家解析】保育和教育相结合7、【育萃专家解析】三岁8、【育萃专家解析】人格；权利；规律；特点；游戏；个别差异9、【育萃专家解析】保育；教育10、【育萃专家解析】保育和教育三、判断题1、【育萃专家解析】√。

解析：潜伏期是指从病原体进入人体起，至开始出现临床症状为止的时期，是确定检疫期的重要依据及诊断的参考。

2、【育萃专家解析】×。

解析:康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

3、【育萃专家解析】√。

解析:瑞吉欧的课程与教学主要是以“项目工作”或“项目活动”的方式展开。

项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。

4、【育萃专家解析】×。

解析:学前教育的根本目的在于促进幼儿全面和谐的发展。

5、【育萃专家解析】×。

解析:夸美纽斯是捷克教育家。

6、【育萃专家解析】×。

解析:儿童的发展是一个过程，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免教育形式呆板，片面追求知识的增长。

6、【育萃专家解析】×。

解析:儿童的发展是一个过程，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免教育形式呆板，片面追求知识的增长。

8、【育萃专家解析】×。

解析:发展幼儿的社会性属于幼儿德育的内容。

9、【育萃专家解析】×。

解析:幼儿教师是促进幼儿现代化的启蒙者，其自身的知识结构会对幼儿的发展产生很大的影响，幼儿教师不仅要有丰富的知识、熟练的技能，而且要具备一系列的能力，才能胜任幼儿教育工作，促进幼儿的发展。

10、【育萃专家解析】×。

解析:观察法是指儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。

观察法重点在于教会儿童观察事物的方法。

四、简答题1、【育萃专家解析】（1）目标性原则①社会教育活动设计要符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件对幼儿园社会领域教育提出的要求；②幼儿园每次举行的社会领域教育活动必须有明确而具体的目标。

（2）针对性原则①教育活动的设计针对社会领域教育的内容；②针对幼儿的实际情况。

（3）活动性原则在设计社会领域教育活动时要注重“实践”，尽量鼓励幼儿动手操作，知引导幼儿积极地与人交往、动手、体验、观察、思考、表现，主动地发展社会性。

（4）全体性原则活动的设计要面向班级全体幼儿，不管是集体活动还是小组活动，都要努力使全体幼儿在原有社会性发展水平上得到提高。

（5）整体性原则①幼儿园社会教育包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育。

在设计活动时，要将这三者有机地结合起来并融入教育活动之中。

②在设计社会教育活动时，教师要充分考虑活动前后的延续性，以及各种类型活动的渗透性，同时还要考虑合理利用家庭和社区的教育资源，增强学前社会教育的合力。

2、【育萃专家解析】（1）智力发展正常；（2）情绪稳定，情绪反应适度；（3）乐于与人交往，人际关系融洽；（4）行为统一协调；（5）性格特征良好。

3、【育萃专家解析】（1）学前儿童身体生长发育教育；（2）学前儿童日常生活行为与安全教育；（3）学前儿童饮食与营养教育；（4）学前儿童疾病防御教育；（5）学前儿童体育教育；（6）学前儿童心理健康教育。

4、【育萃专家解析】学前儿童健康教育的任务是通过多种体育活动组织形式来实现的。

体育活动组织形式有早操、体育教学活动、户外体育活动、其他形式体育活动（室内体育活动、运动会、远足活动等）。