一年级思品教案
一年级下册道德与法治全册教案
一年级下册道德与法治全册教案一年级下册道德与法治教案
第一单元我的好惯
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好惯。
教学重点：引导学生懂得什么叫整洁，为什么要整洁，在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好惯。
教学难点：树立学生爱整洁的意识，培养学生爱整洁的良好惯。
课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）、脸盆。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）2、很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来研究《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
3、板书课题：1、我们爱清洁
二、研究新课
1、在家爱整洁。
（1）出示课件，领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得如何？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小同伙的家干净又整洁。我们说：他的家很整洁。
（2）了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的惯。
（3）提问：起床后，你做些什么事？如何做的？
1
一年级下册道德与法治教案
（4）讲述：我们所做的这些事都是环绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整洁，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发梳得真整洁……他们真整洁。
一年级思品上册教案
一年级思品上册教案
第一章：尊重他人
一、教学目标
1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生学会尊重他人的态度和行为。
二、教学内容
1. 尊重他人的定义和意义。
2. 尊重他人的表现和方式。
3. 如何在日常生活中实践尊重他人。
三、教学方法
1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对尊重他人的理解和体会。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会尊重他人。
四、教学步骤
1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重他人的思考。
2. 新课导入：介绍尊重他人的定义和意义。
3. 案例分析：分析尊重他人的具体表现和方式。
4. 小组讨论：让学生分享自己的体会，讨论如何在日常生活中实践尊重他人。
五、课后作业
1. 思考自己在日常生活中是否有尊重他人的行为，如有，举例说明；如没有，思考如何改进。
2. 家长参与：让家长了解尊重他人的重要性，并在家庭中引导孩子实践尊重他人。
第二章：诚实守信
一、教学目标
1. 让学生理解诚实守信的意义。
2. 培养学生学会诚实守信的态度和行为。
二、教学内容
1. 诚实守信的定义和意义。
2. 诚实守信的表现和方式。
3. 如何在日常生活中实践诚实守信。
三、教学方法
1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对诚实守信的理解和体会。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会诚实守信。
四、教学步骤
1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对诚实守信的思考。
2. 新课导入：介绍诚实守信的定义和意义。
3. 案例分析：分析诚实守信的具体表现和方式。
4. 小组讨论：让学生分享自己的体会，讨论如何在日常生活中实践诚实守信。
小学一年级上册思想品德教案【五篇】
思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德⾏为，简称知、情、意、⾏。⽆忧考⼩编整理了⼩学⼀年级上册思想品德教案【五篇】，希望对你有帮助!
上学去
教学⽬标：
1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：：
让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：（学⽣活动时间约32分钟）
⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。）
⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。）
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔）
4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结）
5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？
（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结）
⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？
2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
小学一年级思想品德全册教案
小学一年级思想品德全册教案
第一单元我上学了
单元目标
1．适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。
2．熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。
3．初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。
4. 渗透法律教育,增强法律意识.
设计构想
儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有—些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，—直是老师们努力探索的内容。设计“我上学了”这一单元，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。
为此，本单元共安排5个主题，每个主题完成不同的任务。
主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对生活的憧憬。
主题二：我们的校园，重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。
主题三：新朋友新伙伴，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。
主题四：校园铃声，主要以铃声为切入点，止学生懂得学校生活的规则与纪律。
主题五：平安回家，主要通过儿童回家路上遇到的几种可能性，帮助儿童树立安全、自卫及遵守规则的意识。授课时数7 节
主题一我背上了新书包
主题目标
1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2. 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
3．表现对小学生生活的美好憧憬。
活动准备
1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。
一年级下册道德与法治教案(10篇)
一年级下册道德与法治教案（10篇）
一年级下册道德与法治教案1
教学目标：
⒈通过观看和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，熟悉大自然有不行抗拒的一面。
⒉了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成绩、实行的预防和预报措施。
⒊体会人们在危难中团结互助、勇敢抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。
教学时间：
4课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的生命。那么当灾难降落的时候，我们应当如何做呢?
二、教学活动
活动预备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专
题讨论。
活动一：地震灾难
⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会消失的状况。
⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进展归纳和数字统计。
⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。
⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾难
⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图熟悉到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
⒉教师可参加“资料库”，或收集有关资料，展现近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生熟悉到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
一年级道德与法治《我们有精神》教案
一年级道德与法治《我们有精神》教案
教学目标：
1.情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。
2.行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3.知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
4.过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
教学重难点：掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教学流程：
活动一：教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。
1.今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗?我告诉你们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗?(边说边出示钟、松、风的图片)(学生猜猜，说说理由)
2.我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。(放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室)啊，欢迎你们，请坐。(旗手就坐)
3.小朋友，你认识他们吗?你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗?(生讨论)
4.对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。(揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片)
5.你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗?(教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。)
活动二：1.小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。(旗手分别动作示范并讲解秘诀)
小学一年级思想品德教案精选三篇
【导语】所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学⽣在课堂上不仅能学到知识，⽽且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为⼀篇独具特⾊“课堂教学散⽂”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣⼈⼼弦，达到⽴体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语⾔要字斟句酌，该说的⼀个字不少说，不该说的⼀个字也不能说，要做到恰当的安排。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】
主题⽬标：
1、学⽣初步知道学校是⼀个可爱的地⽅。
2、学⽣爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利⽤学校中的各种设施来解决⾃⼰学习和⽣活中的问题。
活动重点: 认识学校，了解⾃⼰所在学校的环境
活动难点:会利⽤学校中的各种设施来解决⾃⼰学习和⽣活中的问题。
活动准备：彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的⼿持扩⾳器等
活动课时：2课
第⼀课时
主题⽬标：
1、学⽣初步知道学校是⼀个可爱的地⽅。
2、学⽣爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利⽤学校中的各种设施来解决⾃⼰学习和⽣活中的问题。
活动重点: 认识学校，了解⾃⼰所在学校的环境
活动难点:会利⽤学校中的各种设施来解决⾃⼰学习和⽣活中的问题。
活动准备：彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的⼿持扩⾳器等
活动进⾏：
1、学⽣商量、确定参观点的内容和路线。
2、学⽣⾃由结合分组，并选出⼩组长。⼩组长可以是本班上的学⽣，也可以是⾼年级的学⽣。
3、分头出发参观学校。参观过程中⼩组长要作介绍，对于⼀些主要的场所要作重点介绍。
4、开展以“我们的发现”为主题的汇报交流。汇报的形式可以是丰富多彩的，答案可以是多种多样的，可以⽤拼⾳、⽂字、图画、实物等更多的⽅式来记录和表现，可以写下来，可以说出来，可以画出来，可以编⼉歌，还可以拍照、摄像……
小学一年级上册道德与法治教案【六篇】
小学一年级上册道德与法治教案【六篇】
开开心心上学去
教学目标：
1。体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
2。在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学重点：体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点:在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学过程：
活动一：我们长大了
1.导语:同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁？
2。PPT出示学生照片.（照片的内容为:学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)
3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧！
4。教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5。提问:同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……
7.导语：是呀！他们长大了,胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑
的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来！老师
看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容,你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?
8.播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、
站队等视频短片)
9。提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢？再说
一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢？
10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢？
小学一年级思想品德教案5篇
【导语】思想品德是⼀个多要素的综合系统，是⼈们在⼀定的思想的指导下，在品德⾏为中表现出来的较为稳定的⼼理特点、思想倾向和⾏为习惯的总和。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼩学⼀年级思想品德教案
教学⽬标：
知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、⽴、⾛”姿势。知道坐⽴⾛的姿势可以表现出⼈的精神⾯貌，正确的姿势有利于健康。
⾏为与习惯：初步养成保持“坐、⽴、⾏”的正确姿势的习惯，树⽴良好的精神风貌。
情感与态度：通过活动培养学⽣珍爱⽣命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、⽴、⾛时能表现良好的精神风貌与⽓质。体会到正确的坐⽴⾛姿势有利于⾃⼰的健康成长，同时也是⼀种对他⼈的⽂明⾏为表现。
过程与⽅法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在⽼师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、⽴、⾛⽅⾯的经验和信息。
教学重点：初步懂得姿势与⾝体健康的关系。使学⽣养成正确的坐、⽴、⾏的姿势;
教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、⾏如风”的含义。表现对坐⽴⾛姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、⽴、⾛⽅⾯的经验和信息，在坐、⽴、⾛时能表现良好的精神风貌与⽓质。
教学准备：PPT
教学过程：
⼀、导⼊
师：刚才呀同学们起⽴时⽼师看了，没有精神，那怎样才是有精神呢?下⾯⽼师带你们去看⼀看国旗班的解放军叔叔升旗的场⾯，好吗?放映PPT。
师：说⼀说，他们精神吗?为什么?
今天我们学习第⼋课，出⽰课题(PPT)
⼆、学习新课：
我们来学习坐、站、⾏姿势(板书：坐、⽴、⾛)，⼩组⽐赛，看谁最棒，⼩红旗得的最多。
人教版小学一年级上册道德与法治教案全册
人教版小学一年级上册道德与法治教案全
册
教学计划：
一、学生情况分析：
一年级的小学生刚入学，情感态度和行为惯都很幼稚。本册教材旨在通过教学，培养他们品德良好、热爱生活、乐于探究的品质。
二、教材分析：
道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。
2、强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高
质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材
的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预
成的研究结果”为核心的教材组织模式下课文加练的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的研究行为出发组织主题单元，促进自主活动，在研究活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生研究过程里呈未分化状态的整体研究状态和研究需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
小学一年级人教版道德与法治教案(全一册)
小学一年级人教版道德与法治教案(全一册)
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养
学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的
良好习惯。课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干
净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能
告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫
教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱
整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里
面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵
了解“按时”的含义。①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，某
某同学穿的衣服多整齐，某某同学的手、脸洗得真干净，某某的头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①指
一年级《道德与法治》的教案5篇
一年级《道德与法治》的教案5篇
一年级《道德与法治》的教案1
教学目标
1认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。 2行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
3情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。
学情分析
大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号标志人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则遵守交通规则，增强安全意识防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。
重点难点
1教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。
2教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程
第一学时
教学活动
活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航
一欣赏图片，导入课题
1欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。
2教师小结，板书课题。
二观看图片，填写表格
1观看图片，把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。
(1)小组合作学习，完成表格
小组成员姓名：
(2)教师巡视检查。
2小组代表发言。
3交流：说说身边存在哪些交通安全隐患?
三观看动画视频，引导正确做法
四认识特殊号码及交通标志
(请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。)
部编一年级道德与法治上册全册教案
部编一年级道德与法治上册全册教案
一、《开开心心上学去》教学设计
教学目标：
1.让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2.教育学生有礼貌、爱惜新书。
3.动手制作课程表，热爱研究。
教学重点和难点：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：
挂图
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1.老师自我介绍。
2.问学生们是否喜欢上学，板题：“我上学了”。
3.进行“击鼓传花”活动，让每个学生都有机会进行自我介绍。
二、点播课文彩图，传授新内容。
1.课件出示课文彩图，让学生说说图画上的小朋友们在干
什么。
2.让学生讨论假设自己上学了，如何向妈妈告别、向老师
问好，以及遇到不认识的同学该如何应对。老师再创设情境进行礼貌教育。
3.带领学生参观教室，让学生说说教室里有什么。联系实
际指名发言。
4.发新书，讨论如何爱护新书。进行生讨论，指名回答，
补充意见，再由老师小结。
5.讨论上学后生活发生了哪些变化。进行生讨论，指名回答，补充意见，再由老师小结。
三、动手制作课程表。
1.电脑出示课文插图，让学生说说课程表是用来干什么的。
2.老师示范制作课程表。
3.学生动手制作。
四、总结全文。
活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，通过做名片、交换或佩戴名片以及多种游戏方式来交往。
二、《拉拉手，交朋友》教学设计
教学目标：
1.情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初
步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.行为与惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步
养成讲文明、懂礼貌的行为惯。
3.知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人
学会感恩：小学一年级思想品德教案
学会感恩：小学一年级思想品德教案
一、教学目标：
1. 知识目标：了解感恩的含义，懂得感恩的重要性；
2. 识记目标：掌握几种表达感恩的方式；
3. 能力目标：能够动手制作一张感恩卡片，表达对他人的感谢之情；
4. 情感目标：弘扬感恩精神，培养良好的道德品质。
二、教学重点：
1. 懂得感恩的含义，掌握几种表达感恩的方式；
2. 能够动手制作一张感恩卡片。
三、教学难点：
如何让学生真正理解感恩的含义，并做到落实到日常生活中。
四、教学方法：
1. 形象直观的课堂互动；
2. 实践教学与交流；
3. 全身心的参与。
五、教学过程：
1. 开场：
教师在课堂上布置一个小任务，让学生在今天的路程中找出三个值得感恩的事情，并在下课前写下来，明天在课堂上分享。
2. 复述：
让学生谈谈自己昨天在路程上找到的值得感恩的事情，加以总结，探讨感恩的含义。
3. 讲解：
① 感恩的含义，包括感谢他人，珍视自己所拥有的等；
② 说感谢的方式，如口头感谢、写一封感谢信、送一个小礼品等；
③ 动手制作一张感恩卡片，用心去表达对他人的感激之情。
4. 实践：
① 请学生认真的制作一张感恩卡片，并在上面写下想要表达的话；
② 每个学生向其他人展示自己制作的感恩卡片，并向其他人表达自己的感激之情。
5. 结束：
课堂结束前，让学生将制作好的感恩卡送给他们感激的人，让学生明白感谢的目的并能将其实践到行动中。
六、教学反思：
通过本学习，学生们清晰地了解到了感恩的含义以及如何表达感激之情，有效的培养了学生们的道德品质和感恩心态。教学中，通过实践和交流的方式不仅提高了学生们的学习兴趣和动手制作能力，也
一年级思品教案
一年级思品教课方案
【篇一： 2016 人教版小学道德与生活一年级上册教课方案】
一年级上册道德与生活教课计划
一、.学生状况剖析
一年级的小朋友刚才入学，在感情态度、行为习惯方面都很天真，
希望经过本册教课，努力把他们培育成道德优秀，乐于研究、热爱
生活的小孩。
二、教材剖析
《道德与生活》课程的性质是以小孩的生活为基础，以培育道德良
好、乐于研究、热爱生活的小孩为目标的生活型综合课程。拥有以
下基本特色（ 1）生活性；（ 2）开放性；（ 3）活动性。材力争表现
思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
依据《道德与生活》课程标准要乞降本套《道德与生活》教材的编
写指导思想，教材将以主题单元形式睁开，并重点突出以下特色：
1. 从小孩真切生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范系统或德目系统睁开学习内容，而是着
眼于小孩现实生活的整体性，从学生生活原型出发，从头融入小孩
生活之中，有机整合为学习主题。
2. 加强教材的生活指导职能
教材试图“以适应小孩现实生活为起点，帮助小孩实现高质量的幸福
生活”作为一以贯之的编写线索和基调，环绕“如何发展小孩判断、
选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会实用性和更宽泛
的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展小孩
对幸福生活的感觉能力和创建能力。一方面经过现真相景的捕获和
再创建，让小孩感觉生活的美好和快乐，激发热爱生活的感情；另
一方面经过引入小孩生活中的典型问题，鼓舞小孩自己在探访问题
解决方案过程中，参加生活、创建生活，显现小孩多样化的个性和