新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课快乐的校园
人音版四年级上册 第三课 快乐的校园
第三课快乐的校园总教学目标：一、通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。
培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
二、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
三、在实践中初步掌握音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐的音乐特点。
四、聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。
尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
五、能有感情的演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的声音表现孩子们歌唱时的快乐心情。
通过打击乐为歌曲为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。
六、聆听管弦乐《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐的形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
（2）用口琴自学A段后8小节。
教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。
（4）讲解2/4拍号及指挥图式。
（5）学习B段前8小节。
教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。
（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱7、练习两小节的固定节奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。
（二）音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
2、新授（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《乒乓变奏曲》教案1
《乒乓变奏曲》教案【教材分析】钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
【教学目标】一、情感目标：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。
二、方法目标：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲二三、知识目标：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
【教学重点】乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。
【教学难点】“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。
【设计思路】一、创设情境、谈话导入：师生通过讨论乒乓球的特性及打乒乓球的规定，分析、判断用音乐表现乒乓球时所采用的拍号、演奏形式等。
二、分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。
三、拓展延伸、思品教育：通过了解乐曲的创作背景、了解我国优秀乒乓球运动员的情况，对学生进行思品教育。
【教学方法】听辨法、教唱法、视唱法、比较法、提问法。
【教学用具】多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴、乒乓球。
【教学内容】一、组织教学。
1、师生互相问候。
2、老师自我介绍。
二、导入新课。
聆听《哦，十分钟》让学生更随老师做有节奏的课件活动动作。
三、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，用不同的动作表示主题与变奏。
（一）初听乐曲。
（1）在不透露曲名的情况下让学生猜测音乐所描写的运动画面，并且说明自己的理由。
（2）然后播放正确答案，观看视屏再次聆听，视屏内容与音乐结合。
（3）出示课题，提问：从字面上如何理解变奏。
从大家的回答中老师听到了各种各样的回答，这样我们来聆听一场乒乓比赛，听完之后相信大家都能理解了。
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课快乐的校园
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课快乐的校园优秀教学设计教材简析钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才根据自己创作的四首连弹钢琴曲《儿童游戏》，改编的管弦乐组曲里的第三首，表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。
管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在打字时，受打字机发出的声响而创作的乐曲。
乐曲为三段体结构，速度甚快。
使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时得意神态。
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们围城圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
学情分析掌握二拍子的音乐知识，并尝试用指挥动作，感受二拍子的音乐特点。
能够用自己的亲身体验，表达课间快乐的校园生活。
用优美和谐的声音唱好《大家来唱》。
教学目标1.通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。
培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
2.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
3.在实践中初步掌握2/4拍子的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
4.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。
尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
5.能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。
通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。
6.聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐的节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-教案1
教案一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习学生能够掌握方法（2）过程与方法目标：通过合作学习学生能够了解知识（3）情感、态度、价值观：通过探究学习学生能够理解课标二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过学生能够掌握本课的教学难点：通过学习发展生兴趣三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主过自主学习学生能够掌握方法（2）过程与方法目标：通过合作学习学生能够了解知识（3）情感、态度、价值观：通过探究学习学生能够理解课标二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过学生能够掌握本课的教学难点：通过学习发展/提高学生兴趣三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习学生能够掌握方法（2启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习学生能够掌握方法（2）过程与方法目标：通过合作学习学生能够了解知识（3）情感、态度、价值观：通过探究学习学生能够理解课标二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过学生能够掌握本课的教学难点：通过学习发展/提高学生兴趣三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习, 学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
《快乐的校园》
《快乐的校园》本课选自人民音乐出版社四年级上册第三课《快乐的校园》创编与活动的第一课时，本课是以欣赏为主的综合课，通过欣赏、演唱、创编、活动等方式表现学生快乐有趣、丰富多彩的课余生活。
以音乐审美为核心，培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，在实践中初步掌握音乐知识，感受歌曲和乐曲的音乐特点，培养学生热爱生活、热爱学习、锻炼身体的良好品质。
二、学情分析本课执教对象为四年级，中年级阶段的学生相对于低年级阶段的学生在课堂上更有自己的主见与想法，对于音乐有了一定的感知基础，相对于高年级阶段的学生，中年级阶段的学生又更具活力，课堂上活跃一些。
三、教学目标情感态度与价值观：通过聆听、表演等活动，让学生感受音乐情绪，培养学生热爱运动，积极向上的精神。
知识与技能：通过聆听《乒乓球变奏曲》感受和了解变奏曲的结构，在活动中培养学生的创编能力。
过程与方法：通过聆听、合作的方式对音乐主题与变奏进行分析。
四、教学重点感受和了解变奏曲的结构。
五、教学难点利用节奏进行创编。
六、教学用具多媒体、PPT课件、音乐小棒七、教学方法聆听法、表演法、创编法【设计意图】：按照“新课标”把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”体现在课堂中，兴趣是最好的老师，音乐课堂重在培养学生兴趣，将听、唱、演、创编、活动等多种方式融合在课堂中，更好的激起学生的兴趣。
八、教学过程（一）、趣味导入1、教师欢迎学生走进张老师的音乐课堂。
2、教师播放下课铃声音乐，疑惑的询问学生自己是否播放错误了。
【设计意图】：课前师生共同演唱歌曲，可以增进师生的情感交流，同时教师播放下课铃声，激起学生对本课内容的好奇心，增加学习欲望。
（二）、律动开课1、教师由下课铃声响起，邀请学生一起走进课间十分钟，播放《哦，十分钟》，拿出音乐小棒随教师一起律动。
2、教师播放大课间录的视频，引入体育运动项目。
【设计意图】：本环节设置上我遵循学生的发展规律，音乐教学立足于音乐的基点，纵向深入，由浅入深的安排，从学生的课余生活出发，用体育项目切入，更能激起学生的兴趣。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《乒乓变奏曲》教案
《乒乓变奏曲》教案授课课型：欣赏教学授课年级：四年级授课教师：李溪茜授课课时：i课时教材分析：《乒乓变奏曲曲》是人音版四年级上册第三课的教学内容，其主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》。
这是一首欢快活泼的乐曲，音乐主题简洁明了，其中包含了五次变奏。
前三次变奏由十六分音符的分解和弦分别在左右手进行弹奏，表现了紧张而刺激的球赛开始了。
四、五次变奏则是在和弦的衬托下，主旋律变化为上行琶音和下行旋律组成，表现乒乓球飞来飞去的弧线，观众的欢呼与喝彩。
全曲表现了孩子们在紧张的学习之后，自由快乐运动的心情。
教学目标：1、通过欣赏乐曲，从音乐的变奏中感受比赛的激烈场面以及运动的快乐。
2、通过聆听、哼唱和情景演示等方式，引导学生深入体验音乐形象，熟悉音乐主题并熟唱主题旋律。
3、能从节奏、音区等音乐要素中感受其变化，分析并判断乐曲中出现的变奏。
教学重难点：1、教学重点：认识、了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
2、教学难点：准确地判断出每一变奏处。
教学过程：一、新课导入：以旋律节奏变化进行导入：①笆6 115②6以1比师：刚刚老师唱的乐句，有什么变化吗？生：节奏变化，变化了两次师：同一乐句中，节奏变化了两次，叫做什么？二、揭示课题：师：今天我们即将欣赏到一首与这个有着异曲同工之妙的乐曲：《乒乓变奏曲》三、初步聆听:聆听《乒乓变奏曲》，提问旋律有什么不一样？一共变化了几次？四、分段聆听：1.分段聆听乐曲的各部分，并想一想与之相对应的音乐形象.聆听乐曲的第一部分，思考其音乐形象老师引导学生想象其音乐形象，像一颗乒乓球在球桌上上下跳动，等待同学们用它展开一场激烈的比赛2.聆听乐曲第二部分（变奏一）），右手旋律不变的同时加入左手的节奏音乐形象：就像是两边的选手做着准备工作，等待比赛开始3.聆听乐曲第三部分（变奏二），旋律变化到了左手音乐形象：左边选手先发球4.聆听乐曲第四部分（变奏三），旋律又到右手音乐形象：这次由右边同学发球5.聆听乐曲第五、六部分（变奏四、变奏五），感受其音区的变化音乐形象：情绪高昂、到达赛点、球赛越来越激烈总结：刚才乐曲一共变化了几次？6.再一次聆听乐曲，仔细辨别变化几次五、讲解变奏：师：这样的在旋律的基础上不停的进行变化，叫做变奏（出示PPT）把同一个主题旋律，用不同的方法加以变化发展的曲式结构叫做变奏曲。
第三课《快乐的校园-打字机》教案人音版音乐四年级上册
在教学内容方面，我意识到需要更紧密地结合课本内容进行教学。在讲授过程中，要确保每个环节都与课本知识点相关联，使学生能够更好地理解和掌握课程内容。同时，也要注意把握教学难度，针对学生的实际水平进行调整，确保教学内容既具有挑战性，又能让学生学有所获。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点音符等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与打字机音乐相关的实际问题，如如何在音乐作品中加入打字机的声音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生利用打击乐器模拟打字机的声音，亲身体验打字机节奏在音乐创作中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生在音乐表现中的审美感知能力，提高音乐创新能力，加强团队协作与表达交流能力。通过学习《打字机》，引导学生感受音乐中的节奏美，培养其对音乐形式的审美鉴赏能力；在创作打字机音乐作品中，激发学生的音乐想象力和创新能力；分组合作过程中，锻炼学生的团队协作能力，增强学生自信、大胆地表达与交流音乐感受。从而使学生在音乐学习中获得全面发展的核心素养，提升音乐综合素质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的校园-打字机》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过打字机的声音和节奏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索打字机在音乐中的奥秘。
四年级上册音乐教案-快乐的校园｜人音版(简谱)(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《快乐的校园》这首歌的旋律、节奏和简谱知识，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达快乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授中，我发现学生对简谱知识和节奏变化的掌握程度不尽相同。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，帮助他们更好地理解和掌握这些音乐元素。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得相对顺利。但我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我应该在下次活动中明确讨论要求，并在讨论过程中及时给予指导造快乐”这一主题展开讨论时，提出了很多有趣的观点和想法。但在成果分享时，部分学生的表达能力还有待提高。在今后的教学中，我会多给予学生锻炼表达的机会，提高他们的自信心和表达能力。
最后，关于教学难点和重点的把握，我觉得在课堂上对节奏变化和简谱知识的讲解还需加强。为了让学生更好地突破这些难点，我计划在下一节课中进行针对性的练习和讲解，帮助学生巩固这些知识点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《快乐的校园》歌曲的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
-理解并运用简谱知识，如基本音符、休止符、附点音符等。
-识别音乐的基本结构，如乐句、乐段，并分析《快乐的校园》的结构。
-培养学生对校园生活的热爱，通过音乐表达情感。
举例解释：
-学生需学会歌曲中的音高、节奏，并能准确地唱出歌词，这是本节课的核心内容。
-歌曲表演中的音准控制，确保演唱的准确性。
-分组合作时，学生的团队协作和分工，以实现和谐的集体表演。
第三课 快乐的校园 第三课时
《陀螺》
教学目标
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式
教学重点
用自然、真挚的歌声表现歌曲。
教学难点
通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教 学 过 程
关注要点
一、教学组织
1、导入
学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。
师：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。
2、生听音乐律动《拍皮球》。
师：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？ 老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么？（师出示陀螺图片）。
师：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？
二、欣赏歌曲《陀螺》：
1、感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。
2、播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇
律动进入教室
生可创编各种拍皮球的动作
揭示主题
感受歌曲情绪
教 学 过 程
关注要点
篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。
3、分辨乐曲的节拍。
4、听《陀螺》音乐表演或伴奏。
三、课堂小结：
老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！
充分发挥学生创造力
教 学 反 思
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-快乐的课间教学设计
《快乐的课间》课题：《快乐的课间》年级：四年级课型：音乐（综合）课时：第一课时执教者：西山外国语实验学校苟敏【教学目标】1、知识与技能：能用欢快活泼的情绪，明亮有弹性的声音演唱歌曲；能用打击乐器创编节奏型及动作为歌曲伴奏。
感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2、过程与方法：用体验、合作学习的方法，在唱、奏、跳、演等多种音乐实践活动中，感受歌曲明快的旋律特点，体会歌曲塑造的音乐形象；3、情感态度价值观：通过表演歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
【教学重点与难点】1、能在各种音乐实践活动中表现歌曲明快、活泼的旋律和富有朝气的情感。
2、用打击乐器即兴创编节奏型为歌曲伴奏。
3、准确演唱两处切分音和两处不同的结尾。
4、能随歌曲节拍模仿课间游戏体态动作。
【教具准备】打击乐器、多媒体课件、旋律卡片等教学过程一、组织教学学生随《哦，十分钟》音乐进教室,展示我校大课间活动。
师：孩子们，快乐的大课间活动就要开始了，你们准备好了吗？学生随音乐进教室。
谈话:孩子们在大课间活动中玩得可真开心啊！让我们高生呼喊大课间活动口号：我运动，我健康，我阳光，我快乐。
今天，我们就来学习一首有关课间活动的歌曲《哦，十分钟》》。
板书课题。
二、感受歌曲《哦，十分钟》1、师：让我们一起来静静的聆听歌曲，听到这首歌，你的心情怎样？歌曲的情绪又是怎样的？生回答：2、再次聆听歌曲录音，说出歌曲根据情绪的变化可以分成几部分？师：让我们带着这种快乐的心情再次来聆听歌曲。
感受歌曲根据情绪的变化可以分成几个部分，请孩子们边听边跟着老师画画旋律线。
通过观察旋律线的变化，学生说出两部分，第一部分：节奏紧凑,情绪活泼欢快。
第二部分：节奏舒缓，情绪优美抒情。
三、学习歌曲1、学习第一部分旋律①师：观察第一部分旋律，哪些地方是重复的？重复了几次？师：5 5 34 ∣5 0的反复出现，仿佛让老师看见了孩子们在课间快乐游戏的情景，使人感觉特别愉快。
人音版 音乐四年级上册第三课 《快乐校园 欣赏：打字机》(教案)
1、生活中处处有音乐，只要善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，让我们在《打字机》的乐曲声中一起说再见吧！
2、师生再见!
《打字机》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。
3.给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。
4.归纳：ABA′三段体结构。
（三）聆听表现B段旋律
师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起来感受一下。
1.听B段旋律，出示旋律图。2.交流不同感受。3.唱唱旋律。
4.这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词）5.引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。6.跟音乐表现B段旋律。
3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。教学重点
重
点
难
点
听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。
教具
课件教学用具 多媒体课件，碰铃、圆舞板、沙锤各3个
教学过程
复 备
一、动画导入，初听联想
师：在今天的音乐课上，黄老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！
本学期第6课时
课题
快乐的校园 欣赏打字机
主备人
本单元第 2 课时
课型
新授
授课时间
9.29
复备人
教
学
目
标
1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2024-2025学年人音版四年级上册第3课快乐的校园 演唱《哦,十分钟》
人音版四年级上册《哦，十分钟》教案歌曲分析《演唱哦十分钟》是人音版四年级音乐上册第三课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了孩子们在课间十分钟里的欢乐心情。
歌曲共有四句歌词，每句四个小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步掌握简单的乐理知识，提高音乐审美能力，培养集体合作演唱的习惯。
教学目标1、让学生掌握歌曲《演唱哦十分钟》的旋律和歌词。
2、通过学习，能够用自然、轻快的声音演唱歌曲第一部分；用优美、抒情的情绪去演唱歌曲第二部分。
3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
教学重难点1、歌曲的旋律和歌词的掌握。
2、通过学习，能够用自然、轻快的声音演唱歌曲第一部分；用优美、抒情的情绪去演唱歌曲第二部分。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示课间同学们在操场玩耍的图片。
2、谈话导入：同学们，你们知道十分钟可以做什么吗？今天，就让我们一起用音乐来描绘这宝贵的十分钟吧！”三、新课学习1、初步聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快2、再次聆听：歌曲是几拍子的？边听边用手划拍。
四二拍：以四分音符为一拍每小节二拍。
3、学唱歌曲①带节奏朗读歌词：注意吐字清晰。
②歌曲可以分为几个部分？师小结：一共可以分为两个部分: 第1部分节奏比较紧凑，情绪活泼；第2部分节奏比较舒缓，情绪优美、抒情。
③视唱歌曲第一部分旋律。
提问：旋律有什么特点？第一部分旋律基本相同。
④填词演唱第一部分：声音要唱得自然、轻快、富有弹性。
⑤视唱第二部分旋律。
（唱好歌曲中的切分节奏）⑥填词演唱第二部分：用优美、抒情的情绪去演唱。
⑦跟着老师的钢琴完整演唱一遍歌曲。
注意两个部分不一样的情绪。
四、课堂活动用打击乐器为歌曲伴奏五、课堂总结同学们，课堂四十分钟我们学会了一首歌，接下来是你们的课间十分钟时间啦，大家愉快的玩耍吧！最后希望大家珍惜时间。
小学音乐人音四年级上册第3课 快乐的校园哦!十分钟
哦！十分钟一、教学目标1、学会用活泼、欢快的感情；跳跃的声音演唱歌曲《哦！十分钟》。
2、通过聆听，找出歌曲中相同的旋律以及歌曲可分成几部分，每部分节奏上有什么不同；3、可编创不同的拍击方式为歌曲伴奏；二、教学重、难点1、2∕4拍强弱规律的掌握；2、能够活波、欢快的完整演唱歌曲《哦！十分钟》三、教学过程（一）交流选图、激趣导入1、学生边听伴奏音乐，边律动走进教室。
（播放《哦！十分钟》伴奏）。
2、师生交流（1）老师：美妙的旋律总会让人么产生丰富的联想。
刚才这一段音乐让你想到了什么？（鼓励学生展开想象大胆的说，表达音乐带给他们的感受）（2）老师：给这段音乐配上一副插图的话，你会选择哪一幅？为什么？（出示小宝宝睡觉、解放军行进、课间小朋友们玩耍的三张图片）（3）老师：在课间十分钟，你会玩一些什么游戏或者做一些什么活动呢？（学生自由回答）“哦！你们的课间真丰富。
丰富多彩的课间十分钟能让我们在繁重的学习之余得到短暂的放松。
那就让我们跟随节奏一起去重温着美妙的时刻吧”。
（引导学生用肢体语言拍打节奏）拍皮球2/4 X 0 ︳X 0 ︳嘭嘭（双手交叉拍腿）跳绳2/4 X X ︱X X ︱咻咻咻咻（双手交叉拍手肘）打乒乓球2/4 X —︳X —︳乒乓（拍手然后从上至下散开）教师带领学生跟随音乐感知节拍。
（二）、学唱歌曲（导入）1、老师：快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编成了一首非常好听的歌曲《哦！十分钟》，现在，让我们一起来学习它吧。
（板书课题）学生聆听并思考：1、歌曲的情绪和速度怎样？(第一次聆听)2、歌曲分成几个乐段？（教师用肢体语言带领学生跟随音乐感知两乐段的节奏变化，第一乐段用拍皮球的节奏，第二乐段用打乒乓球的节奏）(第二次聆听）2、学习第一乐段（1）老师：“活泼欢快的情绪，优美动听的旋律，仿佛让我们置身于愉快的课间，让我们一起来学习歌曲《哦！十分钟》吧！首先，请同学们聆听并思考，第一乐段中哪一句旋律出现的最多，出现了几次呢？请你坐直仔细听”。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-1《哦十分钟》
4.小组练习演唱（注意音准）
5.“接唱谱子竞赛”开始大家一起看着大屏幕演唱后半部分大家齐唱
六.学唱歌词
1.教师范唱歌曲第一段词学生聆听
2.教师伴奏 学生有感情地演唱（教师及时纠正）
3.学唱第二段歌词
4.请愿意展示的学生演唱第二段
5.教师伴奏学生演唱第二段歌词
七.完整演唱歌曲（看课件）
八.小节上课情况
板书设计
授后小结
教学内容《哦十分钟》
年 月日第周星期
第3单元1节第1课时总第节
教、学具多媒体
教学目标
1.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2.学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情 绪。
3.通过本课学习，激1.准确有感情地演唱歌曲，用 歌声表现出快乐的心情。
2.演唱切分音时节奏要准确。
课堂结构 主要教学过程 教学方法
一.组织教学
1.听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2.师生问好
二.导入：
三.初听歌曲
1.初步整体感受歌曲播放课件 当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手
2,请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢腱子，跳绳。。。。。。）
四.学唱歌曲后半部分（难点部分）
1.屏幕上显示后半部分谱子
2.教师提示“04 3 ”空拍处
3.教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）
4.学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）
5.教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子
6.教师伴奏学生唱谱子
五.学习完整谱子
1.师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分
2.师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛"，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开 始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《哦,十分钟》教案-3
人音版小学四年级上册第三课快乐的校园《哦，十分钟》教案课时安排：1课时授课教师：何春强时间：2023年12月6日(星期五）上午第四节地点：四楼音乐教室教学内容：学唱歌曲《哦，十分钟》教学目标：1、通过学唱歌曲，感受并表现课间十分钟轻松、自由和快乐的心情。
2、能用明亮连贯的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲，并能用力度对比的声音表现歌曲两个乐段的不同情绪。
3、在音乐活动中初步掌握2/4拍的音乐知识，并感受歌曲的二拍子音乐特点。
教学重点：有感情、有力度变化的演唱歌曲。
教学难点：准确唱出歌曲结尾处的切分节奏和延音线的演唱处理。
教具准备：钢琴、多媒体课件、串铃。
教学方法：听唱、讨论、合作、示范。
教学过程：一、组织教学：1、发声练习；2、师生问好；3、律动：《七个半跳》。
二、创设情境，激趣导入1、师：请同学们看图片、听音乐，请给这段音乐选一幅插图。
（出示小宝宝睡觉、解放军行进、课间游戏的三张图片）（播放歌曲《哦，十分钟》，随音乐律动）。
生：课间游戏。
2、师：这是小朋友们在课间玩耍的场景，老师想知道你们在课间会做一些什么有趣的事呢？生：踢毽子、跳绳、打羽毛球等。
3、揭题：那我们这节课就来学习一首歌曲《哦，十分钟》。
三、深入学习，演唱歌曲1、第一遍听音乐（做口型）师：思考并回答：歌曲的速度、情绪，给你带来怎样的感受？生：速度：中速稍快；情绪：轻快、活泼；感受：天真、快乐。
2、第二遍听音乐（闭口哼鸣），师：听歌词内容，回答歌曲里的小朋友们在课间分别都在做些什么有趣的事？生：看蓝天、摸皮球。
3、第三遍听师范唱歌曲（学生可用“du、lu”跟着哼唱），师：歌曲分为几个部分，并说说两个部分的情绪对比？（看歌谱，看不清屏幕的看书）生：两个部分。
（师伴奏：先演唱，再力度（欢快弹跳、连贯抒情），最后情绪情感的表达）。
演唱第一部分：紧凑、密集，“情绪：活泼欢快，处理力度：颗粒，轻巧有弹性”。
演唱第二部分：舒展、稀疏。
根据强弱变化感受带有休止符的切分节奏、一字多音、两个结束句的音高及力度对比。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课 快乐的校园-哦十分钟教案
(4)完整演唱第二乐段。
五、完整演唱歌曲！
1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）
2、师：好，那我们试着把这 2乐段不同的情绪唱出来吧(播放伴奏音乐)
3、1、歌曲接龙的小游戏（师生、生生接龙，）
二．初步感知歌曲
1、我们一起来仔细听听这首歌曲，思考问题：
歌曲是多少拍的？认识拍号及强弱
2.再听歌曲，思考：
歌曲有几段歌词？
歌曲可分成几个部分？每一乐段的情绪有什么不同？（第一乐段：情绪活泼；第二乐段：优美、抒情。）
三、学习歌词
1、谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词提示反复跳跃记号）
2、他读得真好，让我们感受到了对课间十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（出示歌词）（师按节奏读歌词）。
六、【拓展延伸】
1、分小组讨论怎样表现歌曲。（播放歌曲音乐）
2、请部分小组上台展示。
四、【完美结课】
教师小结：课间十分钟让我们的心情得到放松，我们能玩一些有意义的活动。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师希望大家合理利用课间十分钟。
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
作业：演唱歌曲
教后修改
板书
设计
《哦十分钟》
55|34|50|
教学
反思
3、学生模仿读第二段歌词。
四、学唱歌曲
1、学习第一乐段
（1）我们先来学习歌曲的第一乐段（出示第一乐段），教师先唱旋律，学生仔细听有哪几句是相同的。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-乒乓变奏曲教学设计李蕾
教案设计要求成都市盐道街小学第十五届教师教学节赛课教学设计设计者：李蕾【教学内容】部编版教材音乐学科四年级上册《乒乓变奏曲》【教材分析】钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技【学情分析】四年级的学生和低年级的学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较大的提高，有着强烈的好奇心和动手操作的能力。
在欣赏方面，大多数学生能很好的感受“乒乓球”音乐形象、对“变奏曲”曲式结构有所了解，学生了解“乒乓球”音乐形象是什么，了解“变奏”与“变奏曲”的区别，能很好的激发学生欣赏音乐的情绪，达到预期的目的。
因此，欣赏时要让学生感受音乐的特点，通过乐曲节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化来分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
【项目学习】1.核心问题：怎样创作一首变奏曲2.作品呈现（得出的结论）：学生分小组创作出八个变奏形成了一首《两只老虎变奏曲》【教学目标】1、通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，学生能从音乐中体会打乒乓球时愉快的心情，感受到运动的快乐。
2、学生通过聆听乐曲中的五次变奏，探索出变奏曲的特征以及变奏的技巧。
3、学生能分组合作创作变奏曲。
【教学重难点】1、教学重点：学生通过对五次变奏的感受和分析了解变奏曲的创作技巧。
2、教学难点：创作一首简单的变奏曲【信息技术使用】PPT 视频备注：教学流程版块设计，清晰明了，（写清楚大环节和小环节）不用写过渡语有板书设计和课堂练习设计。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《打字机》教案
《打字机》教案教学目标：1.欣赏管弦乐曲《打字机》能够在参与音乐活动中获得积极/愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感/表现力和良好的合作意识。
3.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，，能听辩乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辩乐曲的基本曲式结构。
教学重点：听辩音乐主题和乐曲的基本曲式结构。
教学用具：打字机一台、B段旋律线图谱，，三角铁、沙锤各3个，桌子一张（放打字机）白纸40张教学过程：一、师生问好二、激趣导入：师：今天，陈老师带给了大家一件稀奇的宝贝。
你们知道这是什么吗？（教师将打字机抱给孩子们看。
）学生：打字机。
教师：对！这是一台打字机（切换PPT）。
请大家仔细听，打字机分别能发出哪些声音？学生在老师的提示下分别回答：有敲打键盘时发出的“嗒嗒嗒”的打字声，有满行提示的铃声“叮”和“嚓”的倒机声。
（板书）教师：现在打字机已经被电脑锁代替，同学们很少能见到它们了，但是在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。
于是，美国著名的作曲家、指挥家安德森爷爷，就从这些声音富有节奏的音响中获得灵感，创作出了一首美妙的管弦乐小品《打字机》（出示题目：《打字机》），接下来，就让我们一起安静听一听这首诙谐、有趣的音乐作品吧！（一听全曲）教师：乐曲结束了，请孩子们回答一下问题：音乐使你想到了什么？学生：在打字机的世界里，人们在忙碌地打字。
（板书）教师：你们觉得这首乐曲的速度怎么样？学生：很快。
（板书）教师：为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想表达什么？学生：他想表达打字员打字的速度很快。
（板书）教师：这么快的速度，说明他的打字技术怎么样？学生：高超、娴熟（板书）教师：从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？学生：很愉快！（板书）教师：你们有没有注意到，有几种特别的声音贯穿了整首乐曲，大家听出了是什么声音吗？学生：打字声/铃声/倒机声教师：对，这就是作曲家的高明之处！他将打字机的三种声音融入音乐中（指屏幕），让我们感觉很特别！接下来，陈老师请大家来仔细听一听这首乐曲其中一段旋律，请注意其中铃声和倒机声出现了多少次？（一听主题）教师：铃声和倒机声出现了多少次？学生：分别出现了四次教师板书，，，，师提问：如果一次铃声和一次倒机声表示打了一行字，那么四次打了几行字呢？学生：四行字教师：让我们再来听一次，检验一下这份文件是不是打了四行字？（二听主题）教师现场画A部分旋律线：。
小学音乐人音四年级上册第3课快乐的校园-陈家小学-李占菊《哦-十分钟》教案
《哦，十分钟》教案教材分析歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。
歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。
第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。
教学目标⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点准确地演唱歌曲《哦，十分钟》教学难点掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。
教学过程：一、导入1、师生律动进教室。
2、师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢？生：回答各种游戏。
二、新授（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很羡慕，现在让我们一起来再感受一下。
教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的景象。
师：同学们从你们刚才的表现中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。
2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏3、拍手游戏练习①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX（师生互相配合练习）②同桌互相拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。
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新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课快乐的校园
优秀教学设计教材简析
钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才根据自己创作的四首连弹钢琴曲《儿童游戏》，改编的管弦乐组曲里的第三首，表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。
管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在打字时，受打字机发出的声响而创作的乐曲。
乐曲为三段体结构，速度甚快。
使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时得意神态。
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们围城圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
学情分析
掌握二拍子的音乐知识，并尝试用指挥动作，感受二拍子的音乐特点。
能够用自己的亲身体验，表达课间快乐的校园生活。
用优美和谐的声音唱好《大家来唱》。
教学目标
1.通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。
培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
2.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
3.在实践中初步掌握2/4拍子的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
4.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。
尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
5.能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。
通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。
6.聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐的节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感
受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
教学重点：用快乐、活泼、优美、和谐是声音演唱歌曲，并通过音乐实践感受变奏曲的音乐风格。
教学难点：准确把握音乐节奏，在实践中掌握二拍子的音乐知识，并用图形进行创作。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：学唱、综合实践。
课时安排：4课时
教学过程。