践行社会主义核心价值观“敬业爱生,教书育人”王发英
王秀英同志热爱教育事业
王秀英同志热爱教育事业，严格执行师德规范，特别是热爱学生，受到家长的欢迎和称赞。
她在欧肯河小学任教以来，一直担任班主任工作，无论是本班学生，还是其他班的学生；无论是成绩好的优秀学生，还是各方面都比较差的后进生，杨老师对待他们，态度和蔼，语气亲切，一视同仁。
不但在学习上热忱指导他们，而且在生活上无微不至的关心他们，耐心细致的辅导后进生，帮助他们解决困难。
学生都非常喜欢杨老师。
一、坚守教育工作主阵地作为班主任，她是充实和快乐的。
她始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。
所以，她总是脚踏实地地走着每一步。
她注重全面贯彻党的教育方针，落实好《中小学德育纲要》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，结合学校和学生实际，积极探索规律，创新方法，守好班级这个德育工作主阵地。
在她的心中，学生的能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展班主任工作的永远追求。
担任班主任工作以来，总结出了一套自己的管理经验，也取得了一些成绩“一切为了学生，为了学生一切”，守着沧海桑田，她恪守着这永不变更的诺言。
二、热爱教育、教书育人忠诚于党的教育事业。
认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。
重视并积极投身学校思想政治工作，拥护四项基本原则，坚守职业道德，坚持社会主义核心价值观。
积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。
在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的学生的目的。
学习十八届三中全会精神,践行崇高师德风尚
学习十八届三中全会精神践行崇高师德风尚铁匠乡沿海小学邓招龙尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自铁匠乡沿海小学的邓招龙，今天，我演讲的题目是《学习十八届三中全会精神，践行崇高师德风尚》。
党的十八届三中全会胜利召开，是全党和全国各族人民政治生活中的一件大喜事，是我国全面深化改革开放伟大征程的新起点。
作为一名教师，认真学习领会全会精神，是提高自身思想道德素养和政治觉悟的首要任务，是抓好教育教学工作、全面深化素质教育的指导思想。
通过认真学习党的十八届三中全会精神，我了解了党和国家对教育事业的高度重视，把教育工作提到了一个更高的高度；深刻体会到，作为一名教师，我们要以党的十八届三中全会精神为指引，围绕“敬业、爱生、奉献”的主题和“提高教育教学质量、全面深化素质教育”的主线，弘扬“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的当代教师精神，为铁匠教育事业的发展添砖加瓦，为实现伟大的“中国梦”而努力工作！- 1 -学习贯彻落实党的十八届三中全会精神，加强师德师风建设，践行崇高师德风尚，我们要进一步增强政治意识、责任意识和大局意识，以饱满的热情将全会精神贯彻落实到教育教学实践中，切实提高教育教学质量；我们要坚持以学生为本，用发展的眼光看待学生；我们要淡泊名利，甘为人梯，克服职业怠倦；我们要增强紧迫感、责任感和使命感，加强学习，勇于创新，不断提高自己的思想政治素养和教育教学水平；我们要认真履职，求真务实，切实有效地上好每一节课，关注每一个学生的健康成长和全面发展。
学习贯彻落实党的十八届三中全会精神，我深深感到教育工作任重而道远。
作为教师，我们必须具有良好的道德品质和崇高的师德修养，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到健康发展。
我们要树立终身学习观，用自己渊博的知识去引导学生，让学生在和谐的教育教学环境中获得知识、形成能力、健康成长。
学校是传播文明的场所，教师是播种文明的使者，在教育教学实践中，我们要做到依法执教,文明施教，言传身教，以良好的师德师风形象，教育和引导学生。
师德基本原则 爱岗敬业 教书育人 献身教育 为人师表
师德基本原则爱岗敬业教书育人献身教育为人师表作为教育工作者，师德是教师必备的品质，它关系到学生的成长和教育事业的发展。
以下是一些师德基本原则，包括爱岗敬业、教书育人、献身教育、为人师表等方面。
一、爱岗敬业1. 热爱教育事业，乐于奉献。
教师作为培养人才的职业，需要具备强烈的职业意识和责任感，不断增强对教育事业的热爱和执着追求。
2. 对工作认真负责，尽职尽责。
教师需要具备高度的责任心和敬业精神，对工作一丝不苟，尽心尽力地完成各项任务。
3. 不断提升自身素质，以更好地服务学生。
教师需要不断学习和提高自己的专业知识和教育水平，以更好地服务学生，提高教学质量和效果。
二、教书育人1. 注重学生的全面发展。
教师需要关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和创新能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2. 培养学生的创新能力和实践能力。
教师需要注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。
3. 关注学生心理健康，帮助学生健康成长。
教师需要关注学生的心理健康和成长需求，及时解决学生的心理问题和生活困难，帮助学生健康成长。
三、献身教育1. 具备献身教育的精神，不计个人得失。
教师需要具备献身教育的精神，把教育事业作为自己的使命和责任，不计较个人得失和付出。
2. 为学生的未来发展着想，注重学生的长远发展。
教师需要具备前瞻性的眼光和战略思维，关注学生的未来发展需求和趋势，注重培养学生的长远发展能力。
3. 以教育为己任，努力提高教育质量。
教师需要以教育为己任，不断努力提高自己的教育水平和质量，为学生的成长和发展创造更好的条件和环境。
四、为人师表1. 严格要求自己，做到言行一致。
教师作为学生的表率和楷模，需要具备高尚的品德和行为习惯，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
2. 待人诚恳，关心和热爱学生。
教师需要具备真诚、善良、关心和热爱学生的品质，与学生建立良好的关系和互动，帮助学生解决学习和生活中的问题。
教师如何践行社会主义核心价值观[1]
![教师如何践行社会主义核心价值观[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5b339f24647d27284b7351c2.png)
践行社会主义核心价值观——爱页渠中学张建兵（教师）爱岗敬业，关爱学生，爱是教师践行社会主义核心价值观的重要体现。
真正的敬业者必然有爱业情怀。
一个教师一定要热爱自己的职业，热爱自己的学生。
刻苦钻研，严谨笃学，是教师践行社会主义核心价值观的重要途径。
当今时代是一个飞速发展的时代，随着学生获取知识、信息渠道的多样化，教师已经不是学生知识的唯一来源。
因此教师需要以学习来促进自身发展。
新时代教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代步伐。
诚信友善，为人师表，是教师践行社会主义核心价值观的内涵延伸。
人们常说“诚信者赢取天下，失信者寸步难行”。
与人相处，最重要的是讲诚信。
在当今社会受功利思想的影响，作为一名好教师，更需要提升自己的师德修养。
“友善”，顾名思议，友善的友是友好，善是善良。
友善是一种品格，是对人的态度。
作为一名教师，诚实友善，不论是对待同事，还是学生都不可缺。
爱学生就要信任学生，相信他们的进步。
作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。
学生的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。
即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。
一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。
他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。
教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。
爱学生就要对学生严格要求，严格管理。
严是爱，宽是害。
有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。
老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。
教师爱岗敬业,关爱学生,教书育人
教师爱岗敬业,关爱学生,教书育人教师是神圣的职业，教师的责任不仅仅是传授知识，更是育人的使命。
作为教师，我们应该始终怀有爱岗敬业的精神，关心爱护每一个学生，用心去教书育人。
爱岗敬业是教师的基本素质之一。
作为一名教师，我们要热爱自己的职业，对自己的工作充满热情和责任心。
我们要时刻保持对教育事业的热爱，不断学习、进步，不断提高自身的教育水平和教学能力。
只有这样，我们才能更好地履行自己的职责，为学生提供更好的教育。
关爱学生是教师的职责所在。
每一个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的家庭背景、兴趣爱好和学习能力。
作为教师，我们要关心每一个学生，了解他们的需求和困难，给予他们关怀和支持。
我们要用心倾听他们的心声，给予他们鼓励和引导。
只有真正关心学生，才能建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣和潜力。
教书育人是教师的使命所在。
教书是教师的基本任务，育人则是教师的终极目标。
我们要用心去教书，注重培养学生的基础知识和学习能力，努力提高他们的学习成绩。
同时，我们也要注重育人，培养学生的品德修养和社会责任感。
我们要教会学生独立思考、自主学习的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
只有这样，我们才能真正成为学生的引路人，帮助他们成长成才。
为了更好地实现教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人的目标，我们需要不断提升自己的教育理念和教育方法。
我们要关注教育前沿的理论和实践，不断学习和创新，不断提高自己的教学水平。
我们要注重培养学生的综合素质，不仅要注重他们的学术成绩，还要注重他们的创造力、团队合作能力和社会责任感。
我们要通过多种教育手段，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在积极参与中实现个人价值的同时，也为社会作出贡献。
教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人是教师的使命，也是教育事业的宗旨。
我们应该时刻以此为准则，用心去教育每一个学生。
只有教师真正关心学生，用心去教书育人，才能为学生的成长和发展创造良好的教育环境，为社会培养更多的优秀人才。
牛角小学召开“扬师德正风,争做四有好教师”会议
牛角小学召开扬师德正师风争做“四有”好教师会议为切实加强师德师风建设，全面提升教师职业道德素养，推进学校师德师风建设，牛角小学于10月10日下午开展了以“争做‘四有’好老师”为主题的师德师风培训活动。
培训会上，党支部书记黄凤英首先提出“中国梦需要好老师”的观点。
正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。
“在中华民族五千多年文明发展史上，英雄辈出，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。
一个好老师只有心中装着国家和民族，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。
在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，只有忠诚于教育事业，才能培养出更多的人才。
怎样成为好老师？带着这样的疑问，黄凤英带领大家认真学习了习总书记2014年9月9日在北京师范大学师生座谈会上的讲话。
讲话中，习总书记明确提出成为一名党和人民满意的好老师，必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”：做好老师，就要自觉筑牢理想信念的人格基石，以高远理想，引领事业前行，促进学生成长；做好老师，就要自觉涵养道德情操的核心品质，以崇高道德，推动事业发展，促进学生成人；做好老师，就要自觉锤炼教书育人的专业本领，以扎实学识，成就事业高峰，促进学生成才；做好老师，就要自觉高扬热爱学生的永恒主题，以仁爱之心，升华教育境界，促进学生人生出彩。
作为小学教师，作为人类文明的最初传播者，努力造就一支党和人民满意的教师队伍，已经成为九龙小学广大教师的自觉追求和主动作为。
我们会更加坚定理想信念，坚守道德情操，具备扎实学识，怀有仁爱之心,做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，做“学而不厌，诲人不倦”的人师，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，认清肩负的使命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献！。
教师爱岗敬业,关爱学生,教书育人
教师爱岗敬业,关爱学生,教书育人教师是祖国的花朵，是祖国的希望，是教育事业的中坚力量。
作为一名合格的教师，必须具备爱岗敬业、关爱学生、教书育人的品质和能力。
作为一名教师，爱岗敬业是我们的基本职业素养。
教师的职责是教书育人，传播知识，培养学生的综合素质。
只有热爱自己的岗位，才能全身心地投入到教育教学工作中，用心去教学生，关心每一个孩子的成长。
教师应该时刻保持教育的使命感和责任感，不计得失地付出自己的努力和汗水。
只有这样，才能真正发挥教师的作用，为社会培养更多的人才。
关爱学生是教师的职责所在。
学生是教师的“孩子”，是教师的“朋友”，更是教师的“责任”。
教师要以学生为中心，关心他们的学习、生活和成长。
要耐心倾听学生的困惑和需求，积极帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣和潜能。
要善于发现学生的优点和潜能，给予他们积极的鼓励和肯定，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
教师要像父母一样关心学生，为他们营造一个温馨、和谐的学习环境，让每个学生都能感受到师生之间的深情厚意。
教书育人是教师的根本任务。
教师要具备扎实的学科知识和教学能力，做到以身作则，言传身教。
教师要注重培养学生的创新思维和动手能力，激发他们的学习兴趣和学习动力。
要注重培养学生的综合素质，培养他们的学习方法和学习能力，让他们具备终身学习的能力。
教师还要注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们树立正确的价值观和人生观。
教师要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，培养他们的创新精神和团队意识。
只有这样，才能真正实现教书育人的目标。
爱岗敬业、关爱学生、教书育人是教师的基本要求和使命。
作为一名优秀的教师，要时刻保持教育教学的热情和激情，用心去教学生，关心每一个孩子的成长。
要善于发现学生的优点和潜能，给予他们积极的鼓励和肯定。
要注重培养学生的综合素质和创新能力，引导他们树立正确的价值观和人生观。
只有这样，才能真正成为学生的引路人，为社会培养更多的人才，为祖国的未来做出更大的贡献。
教师如何践行社会主义核心价值观
教师如何培育践行社会主义核心价值观摘要：中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。
职业学校作为一个社会的文化传承机构、各种专业技能人才的培养机构和社会意识形态的重镇，在它的学团、教学等各项核心活动中自觉建设、培育和传播社会的主流核心价值，是一件天经地义的事情。
学校必须传播社会主流的核心价值观，还因为职业教育的一个主要任务，是为社会经济、产业升级发展培养人才。
职校教师作为学校教育的直接执行者，工作在社会主义核心价值观传播的一线阵地，作为排头兵教师带头践行社会主义核心价值观就至关重要。
关键词：核心关怀标杆一、教师践行社会主义核心价值观的重要性中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出：培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。
坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师是学校教育和学生之间的纽带，也是学校实施培育理念的践行者，教师主观能动性的和标杆作用的发挥直接影响到校园价值取向和观念的发展方向。
特别是我们职业教育战线的老师，面向的对象是处于青春期思想不稳定的学生群体，他们正在价值观念形成的定型期，在不断通过比对、模仿、评价和自我评价完善和稳固自己的价值取向。
教师正是其最主要最直观的比对目标，标杆作用显而易见。
二、教师怎样践行社会主义核心价值观1、崇德向善身体力行教师是学生活动的率领者、引导者和组织者，他们的行为举止、价值取向对于学生群体有着重要影响。
践行社会主义核心价值观 加强高校师生思想道德建设
践行社会主义核心价值观加强高校师生思想道德建设作者：刘冬芳张金耀齐晓翠胡艳华来源：《文化产业》2014年第09期摘要：该校坚持高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，积极培育和践行社会主义核心价值观，以建设“好人之城”为契机，紧紧围绕学校人才培养目标，紧密联系广大师生员工的思想和工作实际，广泛深入地开展思想道德建设教育实践活动，不断提高广大师生员工文明道德素质，取得了良好效果。
关键词：高职院校；道德建设；培育养成；中图分类号：D261 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-09-00-02近年来，我校把立德树人作为根本任务，积极培育与践行社会主义核心价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，倾力落实沧州市建设“好人之城”的要求，坚持依法治校与以德治校相结合，大力开展“道德校园”工程，始终发挥思想道德引领作用，形成了全校上下主动参与道德建设的良好氛围等，为学校加快发展凝聚起了强大的正能量，荣获“省级文明单位”、“国家绿化模范单位”、“全国红十字模范校”等数十项荣誉称号，得到了上级部门和社会各界的广泛赞誉。
一、积极推进社会主义道德建设，培养高素质技术技能型人才紧紧围绕强化思想道德建设，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使思想道德建设融入师生学习、工作、生活和精神世界，激励广大师生为推进特色鲜明的高水平医专建设目标而不懈奋斗。
（一）把社会主义核心价值观融入学校发展。
围绕“立德树人”的根本任务，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导师生讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想。
坚持把思想道德建设贯穿于学校的办学指导思想、发展方略和人才培养的全过程，落实到办学理念、人才培养方案、课程设置、文化建设和教学、管理、服务等各项工作中。
把思想道德相关要求细化为具体规定，健全完善了师生行为规范，形成了有利于培育和践行核思想道德的制度环境。
（二）把思想道德建设融入教育教学全过程。
提高师德修养践行社会主义核心价值观
提高师德修养,践行社会主义核心价值观读社会主义核心价值观与师德修养有感百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本.“师德”就是教师的职业道德,它是教师和教育工作者从事教育活动必须遵守的道德规范和行为准则.师德需要教师加强自身修养才能获得,而师德修养有一个长期、艰苦的磨炼过程,是教师个人由道德他律向道德自律转化的过程.提高师德修养的目的,就是把教师身上最美好的东西充分地挖掘出来,展示出来,成为学生学习和模仿的榜样,使教师的人生价值得到升华.社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,具有先进性、开放性、民族性、人民性的特征.通过阅读社会主义核心价值观与师德修养后,我深感社会主义核心价值观是整个教师价值体系中最基础、最核心的部分,有助于教师培养崇高品德,树立“面向现代化、面向世界、面向未来”的观念,增强民族荣誉感,培养教师人本意识.作为一名农村中学的教师,自觉践行社会主义核心价值观是师德修养的最高境界.2013年的教师节,习近平总书记向全国广大教师致慰问信,希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观.习近平总书记对广大教师的这一殷切希望,为广大教师投身伟大的教育事业,传承社会文明提供了根本遵循.认真学习领会习近平总书记慰问信的重要精神,带头践行社会主义核心价值观,对于加强教师队伍建设,树立和弘扬优良的教师作风,具有十分重要的意义.具体而言,广大教师提高师德修养,践行社会主义核心价值观应做到：一、教师要坚定理想信念,增强教书育人的荣誉感.理想信念是人们对美好未来的向往和追求,是人们对于自身及国家未来发展所持有的坚定不移的态度,是人们的人生观、世界观和价值观的集中反映.教书育人,播种未来,科学而崇高的理想信念,是引领社会发展的旗帜,也是引领广大教师传播文明的指路明灯.广大教师理想信念坚定与否,直接关系到教育事业的健康发展,关系到社会价值目标能否最终实现.教师带头践行社会主义核心价值观,首先要坚定理想信念.从目前的情况看,教师的理想信念状况,主流是积极健康向上的.他们对党的大政方针、对中国特色社会主义事业的理想高度认同；他们时刻关注国家的前途命运,毫无保留地传播科学文化知识,为全社会树立了崇高的道德标杆；他们不改育人之乐,以学生的成长进步为毕生追求,成为良好社会主义道德风尚的推动者.当然,我们也应该注意到,当代教师在理想信念方面呈现出日益多样化的倾向,一些教师在市场经济的冲击下,过于重视和追求个人私利,共产主义理想信念淡薄,对社会主义前途信心不强,各种消极的政治观点和错误的价值观念还存在一定的市场.理想信念源自现实,又高于现实,具有一定的超越性和崇高性.但理想信念并不是完全抽象的,更不是高深莫测的存在,而总是与一定的社会物质条件相联系,并通过具体的社会实践最终实现.就此而论,教师理想信念的坚定,与教师的教学本职工作密切关联.广大教师只有增强教书育人的责任感,通过教书育人为社会发展贡献力量,才能得到他人和社会的认可,才能有成就感、幸福感和荣誉感,才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩,才能实现自己的人生理想.二、教师要坚持修身立德,增强为人师表的使命感.教师的修身立德,是指广大教师通过修养自己的身心,努力提高自身的思想道德修养水平.中国古代的儒家思想,一直强调修身、齐家、治国、平天下,在这其中,修身是本,是齐家、治国、平天下的基础和前提.个人的修身立德,不仅包含着为人、处世的人生智慧,也包含着对待自己职业和工作的基本态度.教师带头践行社会主义核心价值观,其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养,不断提高自己的综合素质,不断提升自己教书育人的水平.在新的事物、新的理念、新的思想、新的知识层出不穷的当代,提升自己的个人修养,不仅仅是提升自己的道德品质,还包括提升自己的知识素养.为此,教师要始终按照习近平总书记所要求的那样,牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识,踊跃投身教育创新实践,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献.三、教师要坚守职业操守,增强立德树人的责任感.育人先育己.教师首先要不断提升自己的职业操守.教师的职业操守,是同教师的职业活动紧密联系的符合教师职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和.教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范,又是教育行业对社会所负的道德责任和义务.作为人类文明的创造者和传播者,教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来.因此,教师带头践行社会主义核心价值观,重点就是坚守良好的职业操守.中华文明五千年,一直有着尊师重教的优良传统,教师高尚的职业操守也一直影响和感染着无数的国人.人们经常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来描绘教师的默默奉献,用“一日为师,终身为父”来表达对教师的无限崇敬,用“辛勤的园丁”“人类灵魂工程师”来颂扬教师的高贵品格.长期以来,广大教师在教书育人的实践中认真负责,以恭敬、严肃的态度对待自己的教师职业,对教职工作一丝不苟、忠于职守,为实现教书育人的目标而努力奋斗.他们为国家教育事业的发展,为广大青少年的成长成才,付出了大量心血,赢得了祖国和人民的爱戴.当然,我们也不必讳言,在我们的教师队伍中,也确实存在着素质参差不齐的现象.素质差的教师数量虽然非常少,但负面社会影响却非常大.提升教师的整体素质,关键在于教师要把加强职业操守建设作为自己的一种自觉行动,不断增强自己的社会责任感.责任感能激发教师的潜能,也能唤醒教师的良知.有责任感的教师,总是能够全身心投入教育教学之中,为全社会树立崇高的道德标杆.正是因为如此,我们也就不难理解纵是恶劣的自然环境和简陋的教学条件,众多“最美乡村教师”仍会坚守自己的岗位,以教书育人为乐.教师在提高自身修养的过程中,需要自律和他律.教师通过自律,以社会主义核心价值观为精神支柱,加强理论学习；教师通过他律,以教师职业道德规范为行为向导,勇于实践磨炼,用自己高尚的道德情操和良好的道德风范教育和感染学生；以自己伟大的人格魅力和卓越的工作成就,赢得社会的尊重,为中华民族伟大复兴中国梦的实现贡献出自己的一份努力.。
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习篇一在《中小学教师职业道德规范》(08年修订版本)中，教师的职业道德共包含爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人以及终身学习这六条。
“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
记忆口诀为“三爱两人一终身”。
以下内容是基于教材上，吧教师职业道德按照经常出现的考点进行划分：1.爱国守法——教师职业的基本要求(1)热爱祖国，热爱任命，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
(2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
(3)不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求(1)志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
(2)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
(3)不得敷衍塞责。
3.关爱学生——师德的灵魂(1)平等公正对待学生。
(2)对学生严慈相济。
维护学生权益。
(3)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人——教师天职(1)循循善诱，诲人不倦，因材施教。
(2)培养学生良好品行，促进学生全面发展。
(3)不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表——教师职业的内在要求(1)严于律己，以身作则。
衣着得体，举止文明。
(2)团结协作，尊重同事、家长;廉洁奉公(3)自觉抵制有偿家教，不利用职位之便谋取私利。
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力(1)拓宽知识视野，更新知识结构。
(2)不断提高专业素养和教育教学水平。
在教师职业道德的六天规范当中，其中高频考点的为：关爱学生、教书育人和为人师表，这里需要各位考生有效的分析其中易混淆的部分，并能够适当的进行区分，记住其侧重点。
例题：1.贯穿于《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是( )A.爱与责任B.鼓励和赞美C.权利和义务D.创新和严谨2.对教师来说，成人学生之间存在差异，因材施教，促进学生全面发展，这是《教师职业道德规范》中( )的体现。
如何在教书育人中践行社会主义核心价值观
如何在教书育人中践行社会主义核心价值观教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在当今时代，教书育人不仅要传授知识和技能，更要培养学生正确的价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
社会主义核心价值观涵盖了国家、社会和个人三个层面的价值追求，即富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
那么，如何在教书育人中践行社会主义核心价值观呢？首先，教师自身要深刻理解社会主义核心价值观的内涵。
只有自己真正领悟了这些价值观的精髓，才能在教学中准确地传达给学生。
这就要求教师不断学习，关注国家的发展，了解社会的需求，思考个人在时代中的责任和使命。
教师可以通过参加培训、阅读相关书籍和文章、参与讨论等方式，加深对社会主义核心价值观的认识。
其次，将社会主义核心价值观融入课程教学。
在各个学科的教学中，都可以找到与社会主义核心价值观相关的结合点。
比如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象和故事情节，引导学生理解爱国、友善、诚信等价值观；在历史教学中，讲述国家的发展历程，让学生体会到富强、民主、文明的来之不易；在数学教学中，培养学生严谨、认真、实事求是的态度，体现敬业精神。
教师要善于挖掘教材中的价值元素，巧妙地将其与教学内容相结合，让学生在学习知识的同时，自然而然地接受价值观的熏陶。
再者，以身作则，用自己的言行践行社会主义核心价值观。
学生具有很强的模仿能力，教师的一举一动都会对他们产生深远的影响。
因此，教师要时刻注意自己的言行举止，做到爱国守法、敬业奉献、诚实守信、友善待人。
在工作中，认真对待每一堂课，关爱每一个学生，展现出高度的责任感和敬业精神；在生活中，遵守社会公德，积极参与公益活动，传递正能量。
只有教师自己成为社会主义核心价值观的践行者，才能让学生信服，从而引导学生效仿。
此外，营造良好的校园文化氛围也是践行社会主义核心价值观的重要途径。
浅谈在教师岗位上如何践行社会主义核心价值观-胡艳珍2
浅谈在教师岗位上如何践行社会主义核心价值观去年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的习近平总书记向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。
习近平总书记对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业，传承社会文明提供了根本遵循。
作为一名教师，应该如何学习并践行社会主义核心价值观，将其深刻内涵落实到日常工作中去，并树立教师的核心价值观，是每一个教师都应该深入思考的问题。
作为一名普通教师，要践行社会主义核心价值观，我认为必须从以下几个方面做起：一、在思想上，认真学习社会主义核心价值体系，提高自身理论知识（一）进一步加强理论学习，坚定理想信念。
教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
要进一步加深对中国特色社会主义理论体系的时代背景、实践基础、科学内涵、历史地位的理解，真正领会其精神实质。
要坚信中国特色社会主义理论体系的科学性，长期坚持这一指导思想，并以此作为保持党的先进性的根本指针。
（二）塑造人格魅力，坚持为人师表。
一个有魅力的教师一定是一位人格高尚的教师，作为一名好教师，更迫切需要提升自己的人文素养，这就要求我们尤其要加强自身的人格修养。
人格是师德建设的集中体现，也是师德建设的关键，教师的人格魅力对学生的成长起着潜移默化的作用，一个优秀的教师首先应该是道德的楷模。
教师要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范；要关爱学生，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
二、在能力上，我们教师要按照社会主义核心价值体系的要求不断加强自身学习，努力提高课堂教学和育人水平。
（一）要刻苦钻研、严谨笃学，努力提高课堂教学水平。
爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表演讲稿
爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表演讲稿我很荣幸能够在这个特别的场合发表演讲，我想讲的是作为一名教师需要具备的品质。
首先，作为一名教师，我们应该具备爱岗敬业的品质。
教师是肩负着培养未来人才的责任的人群，我们必须要有高度的责任感和使命感。
我们应该热爱我们的工作，努力为学生的成长与发展做出贡献。
同时，我们也应该不断的提高自己的专业素质，掌握新的教学方法和理念，以便更好的服务于学生。
其次，作为一名教师，我们需要关爱学生。
我们应该关注学生的身心健康，关心学生的每一个细节，和学生建立起良好的师生关系。
只有这样，我们才可以更好的了解学生的需求，更好地指导学生的学习。
另外，作为一名教师，我们需要教书育人。
我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是在教学中，向学生传递正确的价值观和人生观。
我们应该通过教学，让学生明白什么是正确的道德和行为准则，让学生明白什么是真正的成功和幸福。
最后，作为一名教师，我们应该为人师表。
我们作为学生的榜样，我们的行为和言行都会对学生产生潜移默化的影响。
我们需要时刻保持良好的师德，做到公正、专业和有担当，树立起学生心目中的良好形象。
总之，作为一名教师，我们需要具备爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的品质。
只有这样，我们才能更好的肩负起培养未来
人才的重任，为社会做出更大的贡献。
谢谢大家！。
如何在师德教育中体现社会主义核心价值观
如何在师德教育中体现社会主义核心价值观教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
师德师风建设是教师队伍建设的首要任务，而社会主义核心价值观则为师德教育提供了明确的价值导向和行为准则。
在新时代，如何在师德教育中体现社会主义核心价值观，是每一位教育工作者都应当深入思考和积极探索的重要课题。
一、社会主义核心价值观在师德教育中的重要性社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 24 个字，涵盖了国家、社会和个人三个层面的价值追求。
在师德教育中体现社会主义核心价值观，具有重要的意义。
首先，有助于培养具有高尚师德的教师队伍。
教师是学生成长道路上的引路人，其品德和价值观对学生有着深远的影响。
只有当教师自身树立了正确的价值观，才能以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，有利于推动教育事业的发展。
教育的根本任务是立德树人，将社会主义核心价值观融入师德教育，能够使教师更好地履行教育职责，提高教育质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。
最后，对于构建社会主义和谐社会具有重要作用。
教师作为社会的一份子，其言行举止不仅影响着学生，也在一定程度上影响着社会风尚。
通过在师德教育中体现社会主义核心价值观，可以促进社会的文明进步，营造和谐稳定的社会环境。
二、在师德教育中体现社会主义核心价值观的途径（一）加强教育培训学校和教育部门应当定期组织教师参加社会主义核心价值观的培训活动，通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，让教师深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。
同时，还可以将社会主义核心价值观纳入教师继续教育的课程体系，使其成为教师学习的重要内容。
在培训过程中，要注重结合教育教学实际，引导教师思考如何将社会主义核心价值观融入到课堂教学、班级管理和师生交往等各个环节中。
例如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象，培养学生的爱国情怀和友善品质；在数学教学中，可以通过解决实际问题，培养学生的公正意识和法治观念。
学习师德师风心得体会 发挥模范引领作用践行社会主义核心价值观
学习师德师风心得体会发挥模范引领作用践行社会主义核心价值观师德师风是教育工作的重要组成部分，具有重要的指导意义。
作为一名教师，我们必须始终牢记自己的职责和使命，践行教育的核心价值观，树立良好的师德师风，以模范引领的方式影响学生和社会。
在我的教育工作中，我深刻认识到师德师风的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，作为一名教师，要时刻牢记自己的岗位职责，努力提升自身教学水平。
作为一名合格的教师，首要任务就是扎实教学，让每一个学生都能获得良好的学习成果。
因此，我始终保持着对教学内容的深入研究和学习，不断提升自己的专业知识和教学技能。
只有不断学习与进取，才能够为学生提供更好的教育资源和服务。
其次，作为一名教师，要注重自身的修养和形象塑造。
教师是学生的楷模，我们的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。
因此，我们必须自觉树立良好的师德形象，做到言行一致，言传身教。
在平时的工作中，我注重与学生的良好关系，积极与学生交流，倾听学生的心声，为学生提供帮助与支持。
同时，我也注重自身的言行规范，严格遵守教师的职业道德和行为准则，做到言行一致、举止文明，始终保持良好的师风。
第三，作为一名教师，要积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教育的核心价值观是培养学生正确的人生观、价值观和世界观，让他们成为担当民族复兴大任的栋梁之材。
因此，我们必须以模范引领的方式，通过自身的言传身教和言行示范，引导学生树立正确的价值观念，培养正确的人生观。
我会积极践行社会主义核心价值观，宣传中华民族优秀的传统文化，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，培养学生正确的价值观念，使他们能够为国家和社会的发展做出积极的贡献。
最后，作为一名教师，要不断激发学生的学习潜能和创造力。
教育是激发学生的学习潜能和创造力的过程，我们必须通过创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在我的教育工作中，我注重培养学生自主学习的能力，鼓励他们发挥自己的主动性和创造性，积极参与到课堂教学和课外活动中去。
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敬业爱生，教书育人—--践行社会主义核心价值观清镇市第三中学教育集团王发英百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着“教书育人，塑造学生美好心灵”的重任。
党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
”这24个字、从国家层面、社会层面、公民个人层面这三个方面构成了社会主义核心价值观的基本内容。
作为教师，我主要从“公民个人层面”来谈谈我是如何践行社会主义核心价值观的。
我是一名中学教师，一名班主任，从事教育工作27年。
27年以来，我一直把“敬业爱生，教书育人”作为我人生追求的目标，作为我为师从教的行动指南，作为我对社会主义核心价值观的最好诠释。
主要体现在班级管理理念和教育理念两个方面。
作为班主任，我的班级管理理念是“树立团队意识，共建和谐班级”。
我的教育理念是“让学生在鼓励中成长”。
怎样树立团队意识，共建和谐班级？结合工作实际，我谈几点自己的做法。
首先，树立一个具有团队意识，团队精神的教师队伍。
第一、作为班主任，我一直都主张团队共同作战，共同进退。
只要是和我上一个班的科任教师，我会主动与之交流，共同协商：在这个班级里，虽然我是班主任，但每个老师都有参与班级管理的权利和义务，因为我们是一个集体，一个团队。
我的建议得到了本班科任教师的赞同与支持。
第二、作为班主任，我默默地支持各科任教师搞好教学工作，提高教学成绩。
最重要的是我经常以和婉的语言，宽容的态度，真诚的心灵，主动与各科任教师沟通，了解教学中学生的情况及遇到的困难，并帮助解决困难。
在我的协调和帮助下，我们班的各位教师都做得很好，他们都有一种团队意识，大家都奋力拼搏，积极向上。
从而使我们这个集体成了一个和谐的集体，一个有希望的集体。
其次，关心爱护学生，培养学生的集体荣誉感。
第一、关心爱护学生。
作为班主任，我经常对家长说：“我会把你们的孩子当成我的孩子来教，先教他做人，再教他做事。
”简单的一句话，使家长感到温暖，踏实。
我这样说了，我也这样做了，我自己拟写了“教师寄语”，张贴在教室里，引导学生怎样做人？并要求学生熟读成诵，并落实到行动上。
“教师寄语”的内容是：做一个诚实守信，说到做到的人；做一个尊敬师长，团结同学的人；做一个心胸宽广，善待他人的人；做一个尊重自己，尊重他人的人；做一个感情真挚，懂得感恩的人；做一个勤奋学习，报效祖国的人；做一个热爱生活，积极进取的人。
我经常利用课余时间与学生进行交流，去细心体察学生的内心世界。
我经常利用课余时间对本班的“学困生”进行帮扶，他们在我的帮扶下取得了较大进步。
第二、培养学生的集体荣誉感。
作为班主任，我注重学生的集体主义精神的培养。
我经常对学生说：“我们要有鹰一样的个体，雁一样的群体，蚂蚁一样的力量，蜜蜂一样的精神。
”比如在军训期间，我就强调每个学生都要认真训练，做准各种动作，不能给中队丢脸。
在我的严格要求下，学生的集体应环境。
比如我，从小就经常受到家长的鼓励，老师的鼓励、同学的鼓励。
在他们的鼓励下，我有一颗健康快乐的心灵，我有一种积极进取的精神。
我是在鼓励这块土壤上成长起来的孩子。
今天，作为老师，我也想让我的学生在鼓励这块土壤上成长起来。
鼓励学生的方法多种多样。
至于采用什么方法最好，要根据自己学生的特点而定。
结合工作实践，我谈一下自己是如何鼓励学生的。
第一、在学生喜欢干的事情上鼓励他干好，培养他的责任心。
如我有个学生叫祁文静，她聪明、能干、协调能力强。
她被同学们推选为班长，我给她一个称呼“班主任助理”，我就经常鼓励她好好干。
在我的鼓励下她连续当了三年的班长，把班集体管理得很好，使这个班在2009年被评为“清镇市先进班集体”。
我们班有两个学生姜涛和任翔龙，他们热爱劳动，有奉献精神，我给他们一个称呼“美德少年”，要求他们抓好班上的室内外卫生。
他们干得很好，得到全班同学的好评。
第二、抓住学生某一次成功，鼓励学生。
作为老师，对学生抱着正面，积极的期望，久而久之，学生便会实现这些期望。
如我有个学生杨洁同学，虽然学习状态不好，总体成绩较差，有很多坏习惯，但她也有好的方面。
如：她偶尔也可以写出一篇好的作文。
每当这时我都会在班上公开评讲她的作文，表扬她，鼓励她，同学们也对她抱以热烈的掌声。
第三、鼓励学生做好细节，走向成功。
当学生受挫、沮丧、气馁时，老师首先应接纳其不良情绪，进而帮助学生分析原因，给予其信心。
并鼓励学生不断努力。
如：我每次语文测试发试卷时，我都把考得较差的一部分同学叫到办公室和他们个别谈话，帮助他们分析考试中的成败得失。
鼓励他们做好细节，争取下次考好。
第四、鼓励学困生不断努力，走出失败的阴影。
我曾经帮扶过一个学困生杨洁同学。
杨洁同学在八年级第二学期3月月考中，总成绩在全班69名学生中名列62名（即倒数第7名）。
但我仍然找她谈话，鼓励她加油。
在五月半期考试中，她又考了67名（即全班倒数第3名），我仍然找她谈话，鼓励她、帮助她寻找失败的原因。
在六月月考中，她又考了69名（即全班倒数第1名）。
这一次，我不但没有批评她，我还在课堂上公开表扬她，我说：“杨洁同学，这次考试虽然你没有考好，但有两科成绩达到80分以上，这是值得肯定和表扬的，我相信，杨洁同学再刻苦一点，再努力一点，肯定还会有更大的进步，我相信下一次杨洁同学会考得更好。
杨洁同学，你有没有信心？”杨洁同学大声回答说：“有！”同学们给了她雷鸣般的掌声。
后来，我发现杨洁同学真的比以前勤奋了。
通过努力，在全市期末统考统评中，杨洁同学的成绩从全班倒数第1名（69名）上升到全班47名，进步了22个名次，是班上进步最大的学生。
发成绩单那天，我又表扬了她，她很高兴。
同时，我帮助了一个学困生走出了失败的阴影，我也感到很欣慰。
第五、用老师的实际行动，鼓励学生敢于战胜困难。
“身教胜于言教”，作为家长，好的行动是孩子的榜样；作为老师，好的行动更是学生的榜样。
我用老师的实际行动，鼓励学生敢于战胜困难。
如：2013年9月5日下午放学后，我在下班回家的途中右手不幸摔骨折了。
俗话说“伤筋动骨一百天。
”可是，作为班主任，我总是放心不下我的71个孩子，作为语文教师，我总是担心我的教学进度，一种责任感驱使着我。
所以，才过了十天，我就到学校去上班了，虽然，我的右手上着夹板，扎着绷带，但我的心是坚强的，乐观的，我一直坚持吊着右手上了45天的课，我的学生被我这种行动深深地感动了，他们很感谢我。
他们都很认真的听课，做作业，并下决心要努力学习，争取用优异的成绩来回报老师和家长。
正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”我用老师的行动教育并鼓励学生：当我们遇到困难和挫折时，要有坚强的毅力，要有乐观的心态，要有敢于战胜困难的信心和勇气，要做生活的强者。
我向学生传达出一种坚忍不拔、乐观自信的人生态度，传达出一种人生的正能量，增强了学生意志品质的教育，看到学生的进步，我感到很欣慰。
第六、以班上优秀学生为榜样，鼓励全班学生共同进步。
我对班上参加各类比赛的前三名学生以及在半期考试和学期考试中成绩名列班上前十名的学生发奖状给予鼓励，并把这些同学的照片张贴在教室里的宣传栏里，鼓励大家向他们学习。
我要求每个同学在班上同学中找一个成绩追赶对象，每一次考试把自己的成绩和他（她）比较一下，慢慢靠近他，并能超越他。
使全班形成一种“和谐竞争，拼搏超越”的气氛。
作为班主任，我还利用每周五的班会课请优秀生谈自己的学习过程和学习方法。
（即让学生鼓励学生。
）“树立团队意识，共建和谐班级”，“让学生在鼓励中成长”，这是我的管理理念和教育理念。
它能使班级充满活力，使学生健康快乐地成长，使学生不断进步。
作为一个班主任，一个语文老师，我也因此取得了一些成绩。
1999年10月，我被评为“清镇市首批骨干教师”,2009年9月，我所担任班主任的七（9）班被评为“清镇市先进班集体”，2011年9月，我被评为“清镇市优秀班主任”，2012年9月，我被评为“清镇市优秀班主任”。
2013年9月，被评为清镇市名班主任，被评为清镇市第三中学优秀党员。
2011年，我所担任班主任的2011届九（9）班在2011年升学考试中，九（9）班中考成绩500分以上的就有30人，在全校名列前茅。
在2010-2011学年第二学期学业监测考试中，我所教九（9）班语文平均分为77.26分，名列本校同级同科第三名；在非毕业班统考统评中，我所教七（1）班语文平均分77.62分，名列全校同级同科第一名。
在2011-2012学年第二学期全市非毕业班统考统评中，我所教七（9）班语文平均分为74.69分，名列本校同级同科第一名；我所教八（1）班语文平均分69.03分，名列本校同级同科第一名。
在2013年升学考试中，我所教九（1）班的语文平均分为114.14分，名列本校同级同科第三名，在2012-2013学年第二学期全市非毕业班统考统评中，我所教八（9）班语文平均分为78.21分，名列本校同级同科第一名。
但我深知，这些成绩并不是我个人的成绩，而是我们这个团队的每个成员共同努力的成果。
我会以此为起点，以此为动力，不断努力，不断进步！“敬业爱生，教书育人”是我人生追求的目标，是我为师从教的行动指南，是我对社会主义核心价值观的最好诠释。
“树立团队意识，共建和谐班级”，“让学生在鼓励中成长”，这是我的班级管理理念和教育理念，是我“敬业爱生，教书育人”的具体体现。
它能给班级带来希望，能让学生在快乐中成长和学习，能最大限度地激发学生的潜能。
用好它，我们会得到特别的回馈：本想拥有一缕春风，却得到一个春天，本想拥有一棵大树，却得到一片森林。
我相信，这种教育会成为当今教育的主流，会成为孩子成长的摇篮！我相信，在社会主义核心价值观的引领下，我国教育事业的发展将进入一个新的更加辉煌的阶段。
今后，我将继续努力，不断将社会主义核心价值观落到实处，做一个师德高尚的、学生喜欢的，家长满意的班主任和语文老师，为党和人民的教育事业贡献自己微薄的力量！注：王发英，女，汉族，生于1965年12月23日，1986年8月参加工作，大学本科文凭，中共党员，现在清镇市第三中学教育集团任教（任两个班的语文教学，并担任一个班的班主任）。
中学语文高级教师，从事教育工作27年。
始终站在教学第一线，有自己的班级管理理念“树立团队意识，共建和谐班级。
”有自己的教育理念“让学生在鼓励中成长”。
为人真诚、谦虚、正直、守信、宽容、作风正派；不怕苦、不怕累，兢兢业业，勤勤恳恳、踏踏实实地干好自己的本职工作，有积极进取，乐于奉献的精神。
近几年来，教育教学成绩突出，教学效果明显。
得到学校领导、学校教师、学生及学生家长的一致好评。