译林版小学四年级英语说课稿Unit-3-My-day-storytime说课稿

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译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案

四年级上册第四单元

第1课时教案

Teaching contents 教学内容

Story time

Teaching aims and learning objectives 教学⽬标

1. 学⽣能够阅读理解故事内容。

2. 学⽣能够在理解的基础上表演故事。

3. 学⽣能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为⼩短剧并进⾏表演。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语⾳语调正确地朗读对话，表演故事。

教学难点：学⽣能够阅读理解故事内容。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Greeting &Warm up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello …

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too

T: Good. Today I’m very happy. Are you happy too?

S: Yes.

T: Great!

2. Play a game (Get to know each other)

T: First, let’s play a game—Listen, read and judge. Look at the rules. Please say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true. Say “No, No, No” if you think it is false. Got it?

新译林版英语四上Unit5Storytime教案

英语〔四年级上册〕

Unit 5 Our new home

Story time

Teaching aims and learning objectives教学目标

1. 能听懂、会读、会说：clock, fridge, sofa, table, bathroom, bedroom, kitchen, living room。

2. 能听懂、会读、会说日常用语：Where’s …？Where are … It’s/They’re …

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Greeting &Warm up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, …

T: What do you like

S: I like …

T: What can you do

S: I can …

2. Sing a song

T: Can you sing the English song “Where’s the bird〞

S: Yes.

T: Let’s sing it together.

译林版四年级下册 Unit3(含中文翻译)

Unit 3 My day 我的

一天

Pages 18-19 Story time

❶I get up at seven. I usually go to school at seven forty. I have four lessons in the morning. I have lunch at twelve. 我在七点起床。我通常在七点四十分上学。我在上午有四节课。我在十二点吃午饭。

❷I have two lessons in the afternoon. I play football at four and go home at four forty. I

do my homework at five thirty. 我在下午有两节课。我在四点踢足球，在四点四十分回家。我在五点三十分做家庭作业。

❸I usually have dinner at six fifteen and watch TV at seven. I go to bed at nine every day.

我通常在六点十五分吃晚饭，在七点看电视。我每天都在九点睡觉。

单词

in the morning 在上午

get up 起床

go to school 去上学

in the afternoon 在下午

play football 踢足球

go home 回家

in the evening 在傍晚

have dinner 吃晚饭

watch TV 看电视 at night 在

夜里 go to bed 去睡觉

Page 21 Cartoon time ❶I’m

四年级下册英语教案Unit3 My day Fun time译林版(三起)

Unit3 My day（Fun time & Cartoon time）教学设计

一、教学目标

1、能听懂会说：When do you ...?I...at…并能在情境中熟练的运用。

2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football,

have dinner, go to bed, at night等。

3、能理解并会朗读Cartoon time，能领悟到Cartoon time的幽默之处。

4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生

活和学习习惯。

二、教学重点

1、掌握句型：When do you...? I ...at ... 并能熟练运用本课所学的词

汇和句型描述人物的日常活动。

2、Cartoon time的理解并朗读。

三、教学难点

运用句型When do you...? I ...at ... 描述人物的日常活动。

四、教学准备

PPT，板书

五、教学过程设计

Step1 Greeting and warm up

1. Greetings and free talk

T: Good morning, class.

Ss: Good morning.

2. Play a game

T: I like English. It’s funny. We can play games at English lessons.

Now, it’s game time.

(快速闪现本课的时间类in the morning和动作类get up等单词，请学生快速说出来。)

Step 2 Presentation and practice

译林版2011课标版小学英语四年级下册《Unit 3 My day》(第一课时)PPT3

7:40 12:00 7: 00 5: 30 4: 40
go home
have dinner watch TV go to bed
4: 00
6: 15 9: 00 7: 00
Hello , I’m Mike .I ________at 7:00 in the________ . I usually________ at 7: 40 . I ________at twelve .I play football at______ in the afternoon . I do my________ at 5:30 .I have dinner at 6: 15. I ________at seven . I________ at 9:00 .
I usually .... at.......
watch TV 看电视
I usually…..at… in the evening.
go to Baidu Nhomakorabeaed 睡觉
I usually .... at.......
Mike’s day:
get up go to school have lunch play football do my homework
1、Read the storytime
2 、Talk with your friends or parents about your day.(可以仿照课课练11也， part C ,think snd say )

新译林版英语四年级下册unit3storytime

While-reading Let’s read
Tips: Try to read. Pay attention to word groups and the stress words as Part 1.仿照第一段读读看，注意停顿及重读的单词。
I have two lessons in the afternoon. I play football at four and go home at four forty. I do my homework at five thirty. I usually have dinner at six fifteen. and watch TV at seven. I go to bed at nine every day.
eleven fifty-seven
WPrhei-lree-aredaindging Let’s say
7 : 20
4 : 45
6 : 15 12: 36
WPrhei-lree-aredaindging Let’s say
What else?还会干什么？
I usually g…et up at six ten in the morning.
While-reading Listen and read
I get up at seven. I usually go to school at seven forty. I have four lessons in the morning. I have lunch at twelve.

译林版四年级英语下册Unit3教案

Unit3 第1课时参考教案

教学内容：Story time

教学目标：

1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed

2、能在情境中整体感知故事内容

3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。

教学重点：

能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事

教学难点：

1、读准单词usually。

2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学过程：

Step1 Greeting and warm up

T: Good morning, class.

Ss: Good morning.

T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.

1. It’s Monday today.

2. We have 4 lessons in the morning.

3. We have a PE lesson in the afternoon.

4. I like Music.

5. I go to school every day.

6. It’s six o’clock.It’s time for English class.

Step2 Presentation

1. Show six clocks, review the time 6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00

新译林版英语五年级上册Unit3Storytime教案

英语〔五年级上册〕

Unit 3 Our animal friends

Story time

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 能听懂、会读、会说one…, the other…, body, or, wing, rabbit, no, leg, arm等；

2. 能听懂、会读、会说日常用语I/We /They have…，He /She/ It has…；

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容；

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步用句型I have…It has… It can…来介绍自己的动物朋友。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Greeting &Warm up

1. Sing a song

2. Look and guess

T: Now let’s play a game. I will show you three animals. Let’s guess what they are.

a. It has two feet. (新授“a foot〞) It has two small eyes. It likes carrots. It has two

译林版(三起)四年级下册英语Unit5 Seasons (Story time)教案

4B Unit5 Seasons (Story time) 教案

教学内容：Story time

教学目标：

1.能听懂、会说、会读season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2.能听懂、会说、会读In ..., it is .... We ...

3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

教学重点：

1.能听懂、会说、会读season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2.能听懂、会说、会读In ..., it is .... We ...

3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

教学难点：

1. picnic, climb的正确朗读。

2.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

3.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

教学准备：课件、板书、光盘

教学过程：

Step1Pre-reading

1. listen to a song < the seasons>

T:What seasons in this song?

2.Teach “seasons”“summer”“winter”

T: Yes, there’re four. What are they?

S: spring, summer, autumn, winter.

教师板书

T:I like spring,It is not cold ,and it is not hot. It is warm.

人教英语PEP版四年级上册_Unit3_Storytime公开课教案【江苏扬州】

译林版小学英语三年级上册

Unit3 Story time 教学设计

江苏省扬州市广陵区东关小学东关郭瑞

一、Step 1 Pre-reading

1. T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss Guo.

2. T: First let’s have a free talk. Good afternoon…

S: Good afternoon, Miss Guo.

T: How are you?

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Nice to meet you!

S: Nice to meet you, too!

3. T: Now let’s have a revision. You can see some English words or sentences on the balloons. Can you read them? Have a try, please.

4. T: Good job! Do you like playing games? Now let’s play a guessing game. First, listen carefully. Who is he?

S: Mike.

T: Yes, you are right. He is Mike. Also we can say: He’s Mike. Read it, please. Now let’s go on. Who is he?

译林版小学四年级英语说课稿Unit-3-My-day-storytime说课稿

译林版小学英语四年级下册

Unit 3 My day 说课稿

一，教材分析：

Unit 3 本单元以“My day”为标题，围绕“mike的一天活动”这一主题而展开一系列的教学活动。

story time是第一课时，讲述的是mike从起床到睡觉一天所做的事情。继续巩固句型“when do you…？I…at…”的教学。

二：教学目标：

1.认知目标

（1）能听懂，会说，认读故事中的英文句子。

（2）理解stroy time的内容，继续巩固句型“when do you…？I…at…”。

（3）并能向他人以mike讲述自己一天所做事情这个故事。

（4）向他人讲述自己一天所做事情这个故事。

2.情感目标

让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

3.能力目标

通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学的语言知识进行交流，培养学生的语言交际能力。

三：教学重难点

重点：（1）继续巩固句型“when do you…？I…at…”。

（2）理解故事内容，会说故事中出现的英语句子，并能向他人以mike讲述自

己一天所做事情这个故事。

难点：

（1）能向他人讲述这个故事。

（2）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。

四，教学策略：

1、借助多媒体，创设情境，激发兴趣。

2、利用多媒体，设计任务链，层层递进。

五，教学过程：

一、歌曲导入，激趣引新

“sing a song”在上课伊始若能有效激发学生兴趣，可大大提高课堂学习效率。在本课的导入环节，我设计了say部分利用了PPT，学生在图片上数字及时间，让学生在阅读基础上巩固旧知，同时又为是本单元story time中的教学内容作铺垫，此处目的在于唤醒学生记忆，促进巩固。接着教师简要地说说自己一天所做的事，让学生理解中文意思，同时引入课题：my day。

Unit3 storytimecartoontime(知识点)英语四年级上册译林版(三起)

译林版（三起）4A Unit3 How many? Story time -Cartoon time

Story time

导入：

还记得上个单元小课文中的一句话吗？—How many mangoes do you have?

这句话是提问芒果的数量，提问数量我们用how many

Do you remember the numbers from 1 to 12? 还记得我们之间学过的数词1-12吗?

请将1-12对应的英文写在下面的横线上：

一．Story time 部分知识梳理

1.（标题）How many? 多少？

解析：how many ＋可数名词复数，用于提问可数名词的数量

例句：How many mangoes would you like ？你想要多少个芒果？

2.Look at my toy cars.看我的玩具汽车。

解析：（1）

. 如：Look at Bobby. ∕ Look at this cat.

看

Look + 句子. 如：Look , this is Bobby. ∕ Look ! A bird ! （2）my 我的 our 我们的

回顾旧知：第二单元大课文 Look at our fruit salad.

拓展：（目前已经学过的）

3.—They’re nice.How many cars do you have,Mike? 它们很好看。你有多少辆车，迈克？

—Thirteen.十三辆。

解析：（1）Look at ＋单数 It’s...

Look at ＋复数 They’re...

（2）how many 用于提问可数名词的数量

小学英语“storytime”教学“三步走”教育文档

小学英语“Storytime”教学“三步走”

“Story time”是译林版小学英语教材的核心板块，承担

着语篇教学的重任，集词汇、语义、语法、口语交际于一身。这

个板块是培养学生综合语言应用能力，发展学生英语思维的新天地，其教学的战略意义及重要性不言而喻。那么，在实际教学中，我们应如何有效地处理这个板块的教学呢？不少教师在实际教

学探索中，都就这个教学课题进行了深入的思考，并提出了自己独到的见解，教学成果丰硕。我结合自身的教学经验，就“story time”板块有效性教学，进行了如下探索，并提出了“三步走”的教学观点。

一、问题引领，捕捉整体信息

“Story time”板块具有鲜明的故事性，这样的教学题材能

够有效地帮助学生理解语篇内容，对于培养学生的预测能力、猜测能力与推理能力大有益处，是培养学生英语思维的好机会。因此，在“story time”教学中，我们要有意识地以故事为“饵”，循循善诱地启发学生们开展有意义的思维活动，让他们“脑洞大开”。同时，以问题为线索，帮助学生们理解语篇，提高学生们

对语篇的整体把握，并在此基础上，教会他们如何“庖丁解牛”，深入语篇。

二、思维互动，深入问题辨析

在故事教学中，有效而活跃的互动能够全方位地激活学生的

大脑思维，调动课堂教学氛围，强化师生之间、生生之间的交流

与沟通。因此，在“story time”教学中，我们要引导学生向问

题深处蔓延，通过互动平台、问题延伸、小组讨论的方式，让学

生有机会分享自己的独特体验，以此提高故事教学的张力。

如在教学“Unit 6 at the snack bar”这单元“story time”的导入环节中，我以板块优化整合的方式，尝试从

四年级下册英语教学设计-Unit3 My day 译林版

一、教学内容概述

本单元主要以“我一天的活动和日程安排”为主题，旨在帮助学生掌握一些日常活动和时间的表达方式，学会用英语描述自己一天的活动和日程安排。本单元涉及到时间的表达、动作动词的使用以及常用的词汇和短语等。通过本单元教学的学习，可以让学生在语言上得到进一步提升，培养他们的口语和听力能力，增强学生的英语实际应用能力。

二、教学目标

1. 语言知识目标

通过本单元的教学，学生将掌握以下内容:

1.主要时间表达方式，包括数字和时间短语；

2.日常活动的基本动词和短语；

3.能够描述自己一天的活动和日程安排。

2. 情感目标

1.培养学生的观察能力；

2.培养学生的时间观念；

3.提高学生的英语语感。

3. 学习策略目标

1.训练学生的听说能力；

2.激发学生英语学习的兴趣。

三、教学重难点

1. 教学重点

本单元的教学重点主要是：

1.时间的表达方式；

2.日常活动的基本动词和短语。

2. 教学难点

本单元的教学难点主要是：

1.能够准确描述自己一天的活动和日程安排；

2.运用已学的时间表达方式和动词短语来描述自己的生活。

四、教学过程

1. Warm-up

1.通过唱歌的方式复习本单元的时间表达方式，例如，唱《What time is it?》这首歌曲，以此来巩固学生对数字和时间短语的记忆。

2.让学生看图片，表达图片内容。

3.邀请几位学生来前面排队表演一下自己一天的活动内容，然后让其他学生猜一下他们的活动是什么。

2. Presentation

通过图片、视频等多种媒体展示，引导学生认识一些新的日常动词和短语，并指导学生如何正确地运用这些动词短语来描述自己的生活。

译林版小学英文说课稿

导语：说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。下面由小编为大家整理的译林版小学英文说课稿，希望可以帮助到大家！

一．说教材：

《birthdays》是译林英语五下的最后一个单元。本课时主要讲授的是第一板块Story time的内容。主要围绕“过生日”这一话题，通过问询和讨论在生日里所做的事情展开对话。

教学大纲对Story time的要求是通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素质。所以本课的主要目标是培养学生灵活运用所学知识进行语言表达的能力。

二．说教学目标：

针对这些要求，我设定了本课时的教学目标是：

1. 学生能流利朗读并理解story time。

2. 学生能听懂、会读句型" When's your birthday? It's on the eleventh of May. It's on the eighth of April."

3. 学生能运用句型"What do you do on your birthday? I usually..."正确问答生日活动。

而本课有比较明显的.中西文化区别，所以针对这一特征，设定情感和文化目标为：

1. 能理解中西方生日文化的去别和融合。

2. 能懂得感恩父母。

三：说教学方法：

教法：

1. 问答式教学法：它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，