班级管理--班级管理目标与内容 ppt课件
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如何做好班级管理工作PPT(共 42张)
• 2、做幼儿的好朋友
• 教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一 点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种 重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新 《纲要》中也明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者。
• 在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在 幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是 他们的朋友之一，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊 重他们，爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成 了。其次，教师对待幼儿要保持一种平等的心态，与幼儿 谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。
• 3、利用榜样促进常规。
• 每个孩子都有不同的个性特点，教师要善于捕捉 孩子身上的不同的闪光点，并以他为榜样激励幼 儿互相学习。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手 的时候，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾 自觉的整理好，但是又一次我们发现婷婷自觉地 将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了，利用婷婷 的这次举动，我们进行了表扬，并以此激励其他 幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的，也特 别的会收到鼓舞，所以慢慢地都想成为大家学习 的榜样了。
• 3、给幼儿慈母般的爱
• 苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠， 晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心，就 会让他“滚落破碎。”幼儿就像一颗颗露珠，需 要教师用一颗爱心，真诚的去呵护，尽量为幼儿 营造一个“爱”的环境，在学习和生活中，时刻 把幼儿的利益放在第一位，注意从一点一滴的小 事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小 事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师 也有一颗慈母心，时刻在关心、帮来自百度文库着他们，让 爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受 到学习和成长的快乐。
班级管理--班级管理目标与内容 ppt课件
ppt课件
3
01 一、班级管理目标的含义和特点
（一）什么是班级管理目标
谈到做某件事时，我们常说，我们的目标是什么，我们要 达到什么样的目标。这里的目标，其实质就是我们活动计 划的终极指向，活动中的所有行为都是为了达到某种目的， 完成某种目标。
目标有个人目标也有集体目标，那么目标究竟是如何定义 的呢？人们从不同角度给目标下了定义。行为科学家认为， 目标是外在的，是由动机所引起的、能激励人去追求的、 有价值的东西。也有学者认为，目标是某一行动所要达到 的最终目的，是要争取达到的某种预想结果的标准或状态。
ppt课件
8
01
所谓集体性，是指班集体本身是由许多个体共同组 成的，这就决定了班级管理的目标不仅要考虑班级 自身的发展，同时更应该兼顾班集体中每个成员的 发展和需要。
ppt课件
9
01 二、班级管理目标的类型
• 按照不同的划分方式，班级管理的目标可以分成不同类 型。
• 按照目标的wenku.baidu.com次程度可将其分为主要目标和次要目标； • 按照预期时间长短可将其分为长期目标与短期目标； • 按照实际情况对目标的限制可将其分为必达目标和争取
ppt课件
22
01 2. 提出目标方案
收集信息资料之后要做的就是要将信息资料进行归类分析， 进而提出管理目标的方案。
目标方案的制订要明确
班级管理培训课件ppt
03
选拔标准
制定明确的班级干部选拔 标准，如品德、能力、责 任心等。
选拔方式
采取民主选举、老师推荐 、自荐等多种方式进行选 拔。
培养计划Biblioteka Baidu
为班级干部制定培养计划 ，提供培训、实践机会， 提升其领导能力和管理水 平。
班级规章制度的制定与执行
规章制度制定
根据学校规定和班级实际 情况，制定具体的班级规 章制度。
文化宣传
通过班级标语、墙报等形式宣传班 级文化，营造积极向上的班级氛围 。
03
班级日常管理
学生考勤管理
考勤制度
制定并公布考勤制度，明确考勤 要求和标准，确保学生按时到校
上课。
签到签退
采用签到签退制度，确保学生按 时进入和离开教室，记录学生出
勤情况。
请假流程
制定请假流程，规范请假手续， 确保学生请假得到及时处理。
班级管理改进策略
总结词：持续改进
详细描述：将班级管理改进作为一项持续性的工作，不断优化和完善管理措施， 以实现班级管理的持续改进和提升。同时鼓励教师和学生提出改进意见和建议， 共同推动班级管理的进步。
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感谢各位观看
班级管理培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 班级管理概述 • 班级组织建设 • 班级日常管理 • 班级活动组织 • 班级突发事件处理 • 班级管理评价与改进
班级管理主题班会PPT课件
02
班级组织建设
班级组织结构
01
02
03
班长职责
负责班级全面工作，组织 班级活动，协调同学关系 ，向老师反映同学意见和 建议。
学习委员职责
负责班级学习工作，协助 老师组织学习活动，收集 同学学习情况，向老师反 映学习问题。
生活委员职责
负责班级生活方面的工作 ，管理班级财务，组织生 活活动，关心同学生活。
心理健康教育的实践与效果
实践
通过开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理辅导、心理 训练等，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
效果
经过心理健康教育实践，学生的心理素质得到提高，心理问 题得到有效解决，班级整体心理健康水平得到提升。同时， 学生也更加自信、积极向上，班级氛围更加和谐。
06
班级家校合作与沟通
成果展示
01
通过展示板、宣传册、网络平台等多种形式展示班级文化成果
。
评价方式
02
采用问卷调查、座谈会、个别访谈等多种方式对班级文化建设
进行评价。
反馈与改进
03
根据评价结果，及时反馈并改进班级文化建设中存在的问题和
不足。
05
班级心理健康教育
心理健康教育的意义与目标
促进学生心理健康发展
通过心理健康教育，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质 ，增强心理适应能力。
《班级管理》班主任管理培训课件(共30张PPT)
设备
指班级中可以供学生在 学习和生活中长期使用 的，并在反复使用中基 本保持原有物质形态和 功能的物质资料。（家 具、电器、学生能长期 使用的玩具和教具等）
用品
指学生日常生活 和学习中使用的 物品。（生活用 品：毛巾、水杯 等；学习用品： 文具等）
2 小学班级管理有哪些内容？
2、班级物 品的管理
对教师的要求：
2 小学班级管理有哪些内容？
5、班级信息的管理
（1）来自小学 的工作信息：
包括小学的办校宗旨和 校园特色，远期规划和 近期规划，学期计划和 月工作重点，小学的重 大活动等。
（2）来自教师 群体的信息：
包括小学领导及领导班 子的管理方式和管理风 格；与本班教学有关的 教师的工作计划和工作 情况；教师之间的配合 关系等。
快乐学习 健康成长
4 小学班级管理的目的是什么？
一 创设温馨和谐的班级管理环境
学生教育应为学生提供安全的环境和活动空间以及积极向上进取的环境：
设施安全、卫生，周围没有污染和暴力，应使学生有归属感、安全感、幸福感， 设施及环境应经常保养并保持干净；
鼓励学生玩耍、探索、发现；令学生愉悦，对他们有吸引力； 建筑材料、外观、颜色，建筑的风格样式等应具有多样性； 学生可以自己设计游戏材料，并参与到改进环境的富有创意的活动中。
班主任教师培训
快乐学习 健康成长
班级管理课件 PPT
Ｂ一定得组织结构
Ｃ 一定得共同生活得准则 Ｄ 集体成员之间平等、 心理相容得气氛
10、班集体得正常秩序包括必要得规章制度、 ＿＿＿＿以及一定得活动节律。(共同得生活 准则)
11、班级建设得设计者就是指班主任依据学校 整体办学思想,在主客观条件许可得范围内所 提出相对理想得班级模式。其中 得制定最 为重要。
Ｃ 合唱团 D 学生会
7、现代社会得学校教育中,班级管理得目得就是 。
A 确保教师对班级得预先期望能达到
B 维护教师权威不受损害
C 确保班级得教与学不受干扰
D 满足学生发展得需要
8、班主任了解学生得对象就是 。
A 学生个体与群体 B 后进生
C 学生个体
D 学生群体
9、 就是班集体形成得基础。
A 明确得共同目标
一、班级管理得意义
(二)班级管理 1、班级管理得概念(可能考填空题或选择题) ▪ 班级管理就是教师根据一定得目得要求,采用一定
得手段措施,带领班级学生,对班级中得各种资源 进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标得 组织活动过程。 2、班级管理得功能(简答) (1)有助于实现教学目标,提高学习效率。 (2)有助于维持班级秩序,形成良好班风。 (3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理。
补充练习
1、最早使用“班级”一词得就是 。 A 杜威 B 夸美纽斯 C 埃拉斯莫斯 D 孔子
班级管理主题班会课件ppt
制定明确的班级规则和纪律，建立 良好的班级秩序
注重学生的个性差异和特长，因材 施教，促进全面发展
积极与家长沟通，共同关注孩子的 成长和教育
06
班级管Байду номын сангаас的效果评 估
定期进行班级管理的效果评估和反馈
评估方式：定期进行自评、互 评、师评等多种方式
评估内容：包括班级秩序、氛 围、学习情况等方面
反馈方式：通过会议、谈话等 方式及时给予学生反馈和指导
促进班级和谐稳定，提高学生 的学习积极性和主动性
07
班级管理的总结与 展望
对班级管理工作的总结和回顾，肯定成绩和经验
分析班级管理存在的问题
提出改进班级管理的措施和 建议
总结班级管理经验
展望班级管理的未来发展
对班级管理工作中存在的问题和不足进行反思和改 进
班级管理工作的现状和存 在的问题
管理工作中需要改进的地 方和可能的解决方案
班级管理工作的展望和未 来的发展方向
总结和反思整个班级管理 工作的经验和教训
对未来的班级管理工作进行展望和规划，提出新的 目标和计划
制定班级未来发展规 划：根据班级现状和 未来发展方向，制定 具体的班级发展规划 和计划。
提升班级管理效果： 通过加强班级管理， 提高学生的学习积极 性和参与度，增强班 级凝聚力和向心力。
维护课堂秩序，确保教学顺 利进行
注重学生的个性差异和特长，因材 施教，促进全面发展
积极与家长沟通，共同关注孩子的 成长和教育
06
班级管Байду номын сангаас的效果评 估
定期进行班级管理的效果评估和反馈
评估方式：定期进行自评、互 评、师评等多种方式
评估内容：包括班级秩序、氛 围、学习情况等方面
反馈方式：通过会议、谈话等 方式及时给予学生反馈和指导
促进班级和谐稳定，提高学生 的学习积极性和主动性
07
班级管理的总结与 展望
对班级管理工作的总结和回顾，肯定成绩和经验
分析班级管理存在的问题
提出改进班级管理的措施和 建议
总结班级管理经验
展望班级管理的未来发展
对班级管理工作中存在的问题和不足进行反思和改 进
班级管理工作的现状和存 在的问题
管理工作中需要改进的地 方和可能的解决方案
班级管理工作的展望和未 来的发展方向
总结和反思整个班级管理 工作的经验和教训
对未来的班级管理工作进行展望和规划，提出新的 目标和计划
制定班级未来发展规 划：根据班级现状和 未来发展方向，制定 具体的班级发展规划 和计划。
提升班级管理效果： 通过加强班级管理， 提高学生的学习积极 性和参与度，增强班 级凝聚力和向心力。
维护课堂秩序，确保教学顺 利进行
班级管理常规ppt课件
略。
02
分类管理策略
根据学生的个性特点，可以将学生进行分类，如优秀生、中等生和后进
生等。针对不同类型的学生，教师可以采取不同的管理策略，如激励、
辅导和约束等。
03
因材施教
针对不同学生的个性特点，教师可以采用不同的教学方法和手段，以达
到因材施教的效果。
学生行为规范与纪律约束
制定行为规范
为了维护班级秩序和良好的学习氛围，教师需要制定具体的行为 规范，包括课堂纪律、作业要求和日常行为规范等。
班级管理的目标与任务
目标
创造一个有序、和谐、有利于学生发 展的班级环境。
任务
组织和管理学生的学习活动，协调人 际关系，营造积极向上的班级氛围， 提高学生的学习效果和综合素质。
班级管理的特点与难点
特点
班级管理具有目的性、计划性、组织性和指导性。
难点
面对不同类型的学生和各种复杂问题，需要灵活运用管理策略，协调各方面的 资源，确保班级秩序和学生的学习效果。
提供心理辅导
针对存在心理问题的学生，教师可以提供适当的 心理辅导，如谈话、心理咨询和心理治疗等。
3
营造良好的班级氛围
通过组织班级活动和建立和谐的师生关系，教师 可以营造良好的班级氛围，增强学生的集体归属 感和安全感。
05
班级环境管理
教室设施与布置管理
教室设施安全
《班级管理》班主任管理培训课件
简而言之，小学班级管理就是研 究如何通过优化小学班级管理工
作使学生得到更好的发展。
（第03部分） 小学班级管理的目的是什么？
快乐学习 健康成长
3 小学班级管理的目的是什么？
一、内在目的论：
把学生培养成为个体生活 的主体和社会生活的主体
来自百度文库二、外在目的论：
形成班级特色， 打造学校品牌
（第04部分） 小学班级管理的目的是什么？
快乐学习 健康成长
1 什么是小学班级管理？
1、班级：
一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。
小学班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年龄段的学生编在一起， 更重要的是要有一致认同的是非观念、学习
2、管理：
管理是社会组织活动中的现象， 它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力， 采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。
4 小学班级管理的目的是什么？ 一 创设温馨和谐的班级管理环境
2 小学班级管理有哪些内容？
5、班级信息的管理
（1）来自小学 的工作信息：
包括小学的办校宗旨和 校园特色，远期规划和 近期规划，学期计划和 月工作重点，小学的重 大活动等。
（2）来自教师 群体的信息：
包括小学领导及领导班 子的管理方式和管理风 格；与本班教学有关的 教师的工作计划和工作 情况；教师之间的配合 关系等。
班主任班级管理PPT课件
• 四、让违规违纪的学生去参观自修纪律好班级，感受安静自修带来的优点。
第21页/共52页
• 做到以上四点，基本上就可以保证晚自习班级纪律良好了。当然，一段时间后， 学生养成了自觉的习惯，班主任可以适当弱化管理力度。
• 保证晚自习安静的学习环境不仅有利于提高单位时间内学习效率，而且也有利 于培养学生自主学习、自我管理的能力。
第18页/共52页
• ⑨ 负责检查每天早晚有否及时清倒垃圾：汤某某 • ⑩ 负责检查卫生工具固定摆放：叶某某 • ⑾负责每天值日同学的安排：王某某（兼） • ⑿负责体育活动器材的管理与安排（寄宿生）：
郑某某（兼） • ⒀负责班级钥匙的管理（寄宿生）：王某某 • ⒁负责教室前走廊的栏杆上的卫生保护及清理：
谢某某 • ⒂负责星期五卫生大扫除的安排与检查：陈某某 • ⒃负责将同学信件每天取回并分发：陈某某
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四、怎么保证晚自习安静的学习环 境呢？
• 一、与学生一起分析保持晚自修安静学习的利弊，教育学生学会自控，接受监 督。学生可以在笔盒内、课本封面、桌面上贴提示语，或让同位同学互相提醒， 或上下桌同学写字条提醒“不讲闲话”。
第31页/共52页
（一）与学生沟通应该注意的几 点……
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• 我们都知道"环境造就人"这样一个毋容质疑的事实，我们每一个成人都会感同 身受相信它。但作为教师，我们给学生提供的是怎样的环境？在与学生的沟通 中是否一贯理性地把握某些原则？比如平等、尊重。是否对照教育的目的常常 反思自己的言行，改进沟通的方式？如果我们在这些方面做得不够好，我们就 可能无意识的伤害了一些学生。
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• 做到以上四点，基本上就可以保证晚自习班级纪律良好了。当然，一段时间后， 学生养成了自觉的习惯，班主任可以适当弱化管理力度。
• 保证晚自习安静的学习环境不仅有利于提高单位时间内学习效率，而且也有利 于培养学生自主学习、自我管理的能力。
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• ⑨ 负责检查每天早晚有否及时清倒垃圾：汤某某 • ⑩ 负责检查卫生工具固定摆放：叶某某 • ⑾负责每天值日同学的安排：王某某（兼） • ⑿负责体育活动器材的管理与安排（寄宿生）：
郑某某（兼） • ⒀负责班级钥匙的管理（寄宿生）：王某某 • ⒁负责教室前走廊的栏杆上的卫生保护及清理：
谢某某 • ⒂负责星期五卫生大扫除的安排与检查：陈某某 • ⒃负责将同学信件每天取回并分发：陈某某
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四、怎么保证晚自习安静的学习环 境呢？
• 一、与学生一起分析保持晚自修安静学习的利弊，教育学生学会自控，接受监 督。学生可以在笔盒内、课本封面、桌面上贴提示语，或让同位同学互相提醒， 或上下桌同学写字条提醒“不讲闲话”。
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（一）与学生沟通应该注意的几 点……
第32页/共52页
• 我们都知道"环境造就人"这样一个毋容质疑的事实，我们每一个成人都会感同 身受相信它。但作为教师，我们给学生提供的是怎样的环境？在与学生的沟通 中是否一贯理性地把握某些原则？比如平等、尊重。是否对照教育的目的常常 反思自己的言行，改进沟通的方式？如果我们在这些方面做得不够好，我们就 可能无意识的伤害了一些学生。
班级管理-建立良好的班级常规PPT课件
9
（五）卫生常规 37．注意个人卫生。经常洗澡洗头，勤剪指 甲，早晚刷牙和嗽口，饭前便后洗手，穿戴 整洁。 38．注意环境卫生，不随地吐痰，不乱抛纸 屑，不乱涂墙壁，见到地上有纸屑要主动 “弯弯腰”。 39．注意厕所卫生，大便入坑，小便入槽， 便纸不乱扔。
10
（六）作业常规
40、做作业要自觉，作业中有困难尽力自己克服，不抄袭他人作业，不 依赖父母，不拖拉作业时间，做好作业再玩。
1柳州市景行小学唐芳2一班级常规的意义二班级常规制定要点三班级常规的教育策略四班级常规执行的要领五维持班级常规的方法六班级奖励制度的建立3一班级常规的意义学生在教室内日常生活的一种规律教师为了使班级活动能顺利有效进行而由教师和学生共同制定的学生必须遵守的一种规约
柳州市景行小学 唐芳
1
一、班级常规的意义 二、班级常规制定要点 三、班级常规的教育策略 四、班级常规执行的要领 五、维持班级常规的方法 六、班级奖励制度的建立
13
三、班级常规的教育策略
1.及早教育 2.系统实施 3.掌握时机 4.全体参与 5.持续提醒 6.及时调整
14
四、班级常规执行的要领
1.遵守公平原则 2.建立班规权威 3.立即处理原则 4.利用团体的力量 5.团体制约策略 6.掌握机会教育 7.运用个别辅导 8.积极鼓励原则
15
五、维持班级常规的方法
（二）课间常规 11．下课时在规定的活动地区游戏和休息，做正当的游戏。 12．不在走廊里追逐奔跑，不大声叫喊，不停留在上课班级的 教室前观望。 13．走路、上下楼梯，靠右行，要轻步缓行。 14．放学时，在教室前排队，整队出校门。上学、回家的路上 不游闲浪荡。外出活动结束，不在外逗留，按时到家。 15．不玩火，不玩电，不玩水。不随便燃放爆竹，注意安全。 16．看有益的图书、报刊、录像；不赌博，不参加迷信活动。 遇到坏人坏事能主动报告。 17．在校要餐遵守用餐制度，讲卫生，守纪律，注意安全。 18．爱护校园绿化，不摇树 ，不采摘花朵。不穿越绿化场地。
（五）卫生常规 37．注意个人卫生。经常洗澡洗头，勤剪指 甲，早晚刷牙和嗽口，饭前便后洗手，穿戴 整洁。 38．注意环境卫生，不随地吐痰，不乱抛纸 屑，不乱涂墙壁，见到地上有纸屑要主动 “弯弯腰”。 39．注意厕所卫生，大便入坑，小便入槽， 便纸不乱扔。
10
（六）作业常规
40、做作业要自觉，作业中有困难尽力自己克服，不抄袭他人作业，不 依赖父母，不拖拉作业时间，做好作业再玩。
1柳州市景行小学唐芳2一班级常规的意义二班级常规制定要点三班级常规的教育策略四班级常规执行的要领五维持班级常规的方法六班级奖励制度的建立3一班级常规的意义学生在教室内日常生活的一种规律教师为了使班级活动能顺利有效进行而由教师和学生共同制定的学生必须遵守的一种规约
柳州市景行小学 唐芳
1
一、班级常规的意义 二、班级常规制定要点 三、班级常规的教育策略 四、班级常规执行的要领 五、维持班级常规的方法 六、班级奖励制度的建立
13
三、班级常规的教育策略
1.及早教育 2.系统实施 3.掌握时机 4.全体参与 5.持续提醒 6.及时调整
14
四、班级常规执行的要领
1.遵守公平原则 2.建立班规权威 3.立即处理原则 4.利用团体的力量 5.团体制约策略 6.掌握机会教育 7.运用个别辅导 8.积极鼓励原则
15
五、维持班级常规的方法
（二）课间常规 11．下课时在规定的活动地区游戏和休息，做正当的游戏。 12．不在走廊里追逐奔跑，不大声叫喊，不停留在上课班级的 教室前观望。 13．走路、上下楼梯，靠右行，要轻步缓行。 14．放学时，在教室前排队，整队出校门。上学、回家的路上 不游闲浪荡。外出活动结束，不在外逗留，按时到家。 15．不玩火，不玩电，不玩水。不随便燃放爆竹，注意安全。 16．看有益的图书、报刊、录像；不赌博，不参加迷信活动。 遇到坏人坏事能主动报告。 17．在校要餐遵守用餐制度，讲卫生，守纪律，注意安全。 18．爱护校园绿化，不摇树 ，不采摘花朵。不穿越绿化场地。
班级管理目标与任务课件
建立奖惩机制
促进学生的学习进步
制定学习计划
激发学生学习兴趣
提供学习辅导
培养学生的自我管理能力
培养学生的时间管理能力 培养学生的情绪管理能力 培养学生的健康生活习惯
提高学生的综合素质
培养学生的团队协作能力
01
提高学生的创新能力
02
增强学生的社会责任感
03
03
班级管理任务
制定班级规章制度
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化解矛盾，促进和谐
在班级中，学生之间的矛盾是常见的问题。作为班主任，需要采取有效措施来处理这些矛盾，以维护班级的和谐氛围。首先， 班主任应该及时了解矛盾的起因，通过与学生沟通来化解误会。其次，班主任可以组织一些班级活动，增进学生之间的了解 和友谊，减少冲突的发生。同时，班主任还应该教育学生学会尊重和理解他人，培养他们的包容心和同理心。
案例二：如何提高学生的学习动力
激发兴趣，树立目标
提高学生的学习动力是班级管理中的重要任务。班主 任可以通过与学生的交流，了解他们的兴趣和特长， 帮助他们制定合适的学习目标。同时，班主任可以创 设积极的学习氛围，通过组织学习小组、开展学习竞 赛等方式，激发学生的学习热情。此外，班主任还可 以与学科教师合作，设计有趣的教学活动，提高学生 对学科的兴趣和好奇心。
班级管理不仅是对学生的管理和约束， 更是引导学生自我管理、自我发展的 重要途径。
班级管理-建立良好的班级常规PPT课件
1.营造教室安静氛围 2.纪律精神培育习惯养成 3.说话语调运用 4.手势规范的运用 5.小组竞赛的策略 6.以图形统计比赛 7.运用带动唱活动
16
8.念儿歌的策略 9.做基本动作的策略 10．教师问学生答的策略 11.运用音乐旋律运用策略 12.数数策略 13.教师改变位置策略 14.调整学生座位 15.举牌警告
6
（三）校外常规 19．孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不顶嘴， 不任性，外出或回到家要打招呼。 20．尊敬老人，友爱同学。对残疾人不嘲笑，不围观， 并能主动关心和帮助。 21．不挑吃穿，不乱花钱，爱惜粮食和学习、生活用品， 节约用水，随手关水笼头，节约用电，不开无人灯。 22．积极参加学校组织的各项劳动。值日生应按值日要 求认真做好值日工作，不怕脏，不怕累。 23．自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要按固定 地点摆放整齐，学会收拾房间，折叠衣服，洗刷餐具， 学做简单饭菜等家务劳动。
48．课外作业在早读课前由值日员收齐交给老师。欠交作业的学生仍由 值日员催交。
49．需要订正的作业本，值日员分发时要文明，不随意抛扔，要注意爱 护。
50．各科作业练习要按学校要求规范书写。
பைடு நூலகம்11
班级常规管理制度
12
一年级常规训练项目
1. 听到上课铃响（音乐）要立即进教师在自己的座位上坐好 2.上课要注意听讲 3.上课发言要先举手，老师同意后才能发言 4.回答问题要响亮 5.与同学交谈要轻声 6.老师点名时要答到 7.下课时要上厕所 8.作业本的收发方式 9．上下楼梯靠右行走 10．放学时凳子要放在桌子上（便于打扫卫生），清理桌子抽 屉的杂物 11..纸屑、垃圾的处理 12.集队训练（课间操、街队） 13.升国旗、开校会
16
8.念儿歌的策略 9.做基本动作的策略 10．教师问学生答的策略 11.运用音乐旋律运用策略 12.数数策略 13.教师改变位置策略 14.调整学生座位 15.举牌警告
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（三）校外常规 19．孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不顶嘴， 不任性，外出或回到家要打招呼。 20．尊敬老人，友爱同学。对残疾人不嘲笑，不围观， 并能主动关心和帮助。 21．不挑吃穿，不乱花钱，爱惜粮食和学习、生活用品， 节约用水，随手关水笼头，节约用电，不开无人灯。 22．积极参加学校组织的各项劳动。值日生应按值日要 求认真做好值日工作，不怕脏，不怕累。 23．自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要按固定 地点摆放整齐，学会收拾房间，折叠衣服，洗刷餐具， 学做简单饭菜等家务劳动。
48．课外作业在早读课前由值日员收齐交给老师。欠交作业的学生仍由 值日员催交。
49．需要订正的作业本，值日员分发时要文明，不随意抛扔，要注意爱 护。
50．各科作业练习要按学校要求规范书写。
பைடு நூலகம்11
班级常规管理制度
12
一年级常规训练项目
1. 听到上课铃响（音乐）要立即进教师在自己的座位上坐好 2.上课要注意听讲 3.上课发言要先举手，老师同意后才能发言 4.回答问题要响亮 5.与同学交谈要轻声 6.老师点名时要答到 7.下课时要上厕所 8.作业本的收发方式 9．上下楼梯靠右行走 10．放学时凳子要放在桌子上（便于打扫卫生），清理桌子抽 屉的杂物 11..纸屑、垃圾的处理 12.集队训练（课间操、街队） 13.升国旗、开校会
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第二章 班级管理目标与内容
ppt课件
1
目录
CONTENTS
01 班级管理目标的含义和特点
02 班级管理目标的类型
03 班级管理目标的制定
04 班级的组织建设
05 班级的日常管理
06 班级的活动管理
07 班级教育力量的管理
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01 第一节 班级管理目标
班级管理目标既是班级管理的起点又是班级管理 的归宿；班级管理目标既具有激励作用，又是班 级管理评价的重要标准。
目标； • 按照目标性质可将其分为任务目标和班级建设目标； • 按照目标内容可将其分为一般管理、具体管理和领导工
作的目标； • 按照目标主体指向可将其分为组织系统目标和组织成员
目标等。
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01 主次要目标、长短期目标等类型较好理解，下面仅对另外 两种划分方法的目标类型加以简要阐述。
所谓必达目标和争取目标，顾名思义，就是必须要达到和 争取达到的目标。
鉴于这样的情况，班主任在秋季学期开学之初制定了这样 的目标：一学期中获得3～5次流动红旗。在这里，“一学 期获得3次流动红旗”即为必达目标，而“一学期获得5次 （甚至以上）流动红旗”为争取目标。
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01
关于任务目标和班级建设目标，在班级所需要达到 的目标中，有一种目标具有很明显的指向性和时效 性。例如，学校要举办秋季运动会，要求某班级负 责运动会期间主席台的服务工作。这时，圆满完成 运动会期间的主席台服务工作即成为了该班级在运 动会期间的任务目标。而班级建设目标则通常是指 该班级为了改善班风、促进每个成员的发展而制定 的目标。
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01
所谓层次性，是指班集体作为一个团队，其目标的 实现需要多个层次目标的实现。班级管理目标是班 级建设的方向和标准，是比较抽象、纲领性的目标。 必须将目标分解为各个层次的子目标，才能实现总 目标。
所谓可行性，是指班级管理的目标是班级学习和发 展的方向，只有付诸实践才能有效果。因此，班级 管理目标的制定必须结合班级的实际情况，符合班 级管理的规律，具有可行性。班级管理目标必须是 经过努力可以实现的，必须有具体的内容可操作， 而不是一个口号性的纲领。
它是指不同班级发展的目标往往具有共通性——发展成为 班风良好、自主自治、和谐发展、各方面成绩优异的集体；
但由于现实情况的限制，某些班集体只能根据自己班集体 的具体情况制定该集体在某一阶段的必达目标。例如，某 班级在春季学期中由于清洁卫生和自习纪律等问题未能获 得过一次流动红旗的荣誉（流动红旗每周流动一次，每学 期18周，红旗流动17次）。
（一）班级管理目标制定的依据
由于班级是一个社会组织，班级管理目标的制定 既要受到社会政治、经济、文化等因素的制约， 又要受到班级组织自身发展规律的制约。 具体来说，班级管理目标的制定要考虑到以下几 个因素。
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01 1. 社会需要
班级是一个社会组织，班级管理目标要与社会发 展的总体目标相统一。班级的管理目标要体现我 国的社会主义性质。班级制定管理目标，必须具 体贯彻和体现党和国家的教育方针政策，才能起 到为社会主义建设服务的作用，也才能保证班级 管理目标的正确方向。
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01
所谓社会性，是指班级是一个社会组织，它是整个 社会系统的一个组成部分。学校的发展要受到社会 政治、经济、文化等因素的制约。班级作为社会组 织，它的管理目标要与社会性质、社会发展的总目 标统一方向。根据义务教育法的规定，我国学校的 管理目标必须体现我国的社会主义性质，要贯彻党 和国家的教育方针、政策、法律法规，班级管理目 标也是如此。
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01
组织系统目标是指全体班级成员共同奋斗的目标。 组织成员目标是指班级个体具体的目标。班级管理 目标要很好地协调二者的关系，使二者协调地发展， 既要考虑到团体目标，又要照顾个人目标，只有这 样，才能发挥目标的激励作用，促进管理目标的实 现。
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01 三、班级管理目标的制定
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01 一、班级管理目标的含义和特点
（一）什么是班级管理目标
谈到做某件事时，我们常说，我们的目标是什么，我们要 达到什么样的目标。这里的目标，其实质就是我们活动计 划的终极指向，活动中的所有行为都是为了达到某种目的， 完成某种目标。
目标有个人目标也有集体目标，那么目标究竟是如何定义 的呢？人们从不同角度给目标下了定义。行为科学家认为， 目标是外在的，是由动机所引起的、能激励人去追求的、 有价值的东西。也有学者认为，目标是某一行动所要达到 的最终目的，是要争取达到的某种预想结果的标准或状态。
换言之，就是班级师生通过实施一系列的管理职能， 希望把班级办成一定样子，沿着一定轨道发展，最 终达到一定规格。
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01
（二）班级管理目标的特点
班级管理目标具有指向性、社会性、层次性、可 行性和集体性等特点。
源自文库
所谓指向性，是指作为人们所追求的一种未来结 果的目标，总是指向一定方向。它为组织或个人 指明了奋斗的方向，展现出预想的前景。不体现 一定方向的目标是不存在的。班级管理目标体现 了班级建设的基本理念，是班级管理者通过管理 活动所希望达到的一种未来的结果和状态。班级 管理目标可以为班级组织成员的行动指明前进方 向。
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01
所谓集体性，是指班集体本身是由许多个体共同组 成的，这就决定了班级管理的目标不仅要考虑班级 自身的发展，同时更应该兼顾班集体中每个成员的 发展和需要。
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01 二、班级管理目标的类型
• 按照不同的划分方式，班级管理的目标可以分成不同类 型。
• 按照目标的主次程度可将其分为主要目标和次要目标； • 按照预期时间长短可将其分为长期目标与短期目标； • 按照实际情况对目标的限制可将其分为必达目标和争取
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01
综合以上说法，我们认为，目标是人们或组织在一 定条件和一定时期内，通过行动所预期的方向和要 达到的一种结果、标准或状态。
根据目标的定义，可以给班级管理目标下个定义。 所谓班级管理目标，就是班级管理主体（一般情况 下是指班主任教师和学生自己），通过一系列的管 理活动，在一定时期内使班集体达到一种所期望的 状态。
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目录
CONTENTS
01 班级管理目标的含义和特点
02 班级管理目标的类型
03 班级管理目标的制定
04 班级的组织建设
05 班级的日常管理
06 班级的活动管理
07 班级教育力量的管理
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01 第一节 班级管理目标
班级管理目标既是班级管理的起点又是班级管理 的归宿；班级管理目标既具有激励作用，又是班 级管理评价的重要标准。
目标； • 按照目标性质可将其分为任务目标和班级建设目标； • 按照目标内容可将其分为一般管理、具体管理和领导工
作的目标； • 按照目标主体指向可将其分为组织系统目标和组织成员
目标等。
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01 主次要目标、长短期目标等类型较好理解，下面仅对另外 两种划分方法的目标类型加以简要阐述。
所谓必达目标和争取目标，顾名思义，就是必须要达到和 争取达到的目标。
鉴于这样的情况，班主任在秋季学期开学之初制定了这样 的目标：一学期中获得3～5次流动红旗。在这里，“一学 期获得3次流动红旗”即为必达目标，而“一学期获得5次 （甚至以上）流动红旗”为争取目标。
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关于任务目标和班级建设目标，在班级所需要达到 的目标中，有一种目标具有很明显的指向性和时效 性。例如，学校要举办秋季运动会，要求某班级负 责运动会期间主席台的服务工作。这时，圆满完成 运动会期间的主席台服务工作即成为了该班级在运 动会期间的任务目标。而班级建设目标则通常是指 该班级为了改善班风、促进每个成员的发展而制定 的目标。
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所谓层次性，是指班集体作为一个团队，其目标的 实现需要多个层次目标的实现。班级管理目标是班 级建设的方向和标准，是比较抽象、纲领性的目标。 必须将目标分解为各个层次的子目标，才能实现总 目标。
所谓可行性，是指班级管理的目标是班级学习和发 展的方向，只有付诸实践才能有效果。因此，班级 管理目标的制定必须结合班级的实际情况，符合班 级管理的规律，具有可行性。班级管理目标必须是 经过努力可以实现的，必须有具体的内容可操作， 而不是一个口号性的纲领。
它是指不同班级发展的目标往往具有共通性——发展成为 班风良好、自主自治、和谐发展、各方面成绩优异的集体；
但由于现实情况的限制，某些班集体只能根据自己班集体 的具体情况制定该集体在某一阶段的必达目标。例如，某 班级在春季学期中由于清洁卫生和自习纪律等问题未能获 得过一次流动红旗的荣誉（流动红旗每周流动一次，每学 期18周，红旗流动17次）。
（一）班级管理目标制定的依据
由于班级是一个社会组织，班级管理目标的制定 既要受到社会政治、经济、文化等因素的制约， 又要受到班级组织自身发展规律的制约。 具体来说，班级管理目标的制定要考虑到以下几 个因素。
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01 1. 社会需要
班级是一个社会组织，班级管理目标要与社会发 展的总体目标相统一。班级的管理目标要体现我 国的社会主义性质。班级制定管理目标，必须具 体贯彻和体现党和国家的教育方针政策，才能起 到为社会主义建设服务的作用，也才能保证班级 管理目标的正确方向。
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所谓社会性，是指班级是一个社会组织，它是整个 社会系统的一个组成部分。学校的发展要受到社会 政治、经济、文化等因素的制约。班级作为社会组 织，它的管理目标要与社会性质、社会发展的总目 标统一方向。根据义务教育法的规定，我国学校的 管理目标必须体现我国的社会主义性质，要贯彻党 和国家的教育方针、政策、法律法规，班级管理目 标也是如此。
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组织系统目标是指全体班级成员共同奋斗的目标。 组织成员目标是指班级个体具体的目标。班级管理 目标要很好地协调二者的关系，使二者协调地发展， 既要考虑到团体目标，又要照顾个人目标，只有这 样，才能发挥目标的激励作用，促进管理目标的实 现。
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01 三、班级管理目标的制定
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01 一、班级管理目标的含义和特点
（一）什么是班级管理目标
谈到做某件事时，我们常说，我们的目标是什么，我们要 达到什么样的目标。这里的目标，其实质就是我们活动计 划的终极指向，活动中的所有行为都是为了达到某种目的， 完成某种目标。
目标有个人目标也有集体目标，那么目标究竟是如何定义 的呢？人们从不同角度给目标下了定义。行为科学家认为， 目标是外在的，是由动机所引起的、能激励人去追求的、 有价值的东西。也有学者认为，目标是某一行动所要达到 的最终目的，是要争取达到的某种预想结果的标准或状态。
换言之，就是班级师生通过实施一系列的管理职能， 希望把班级办成一定样子，沿着一定轨道发展，最 终达到一定规格。
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01
（二）班级管理目标的特点
班级管理目标具有指向性、社会性、层次性、可 行性和集体性等特点。
源自文库
所谓指向性，是指作为人们所追求的一种未来结 果的目标，总是指向一定方向。它为组织或个人 指明了奋斗的方向，展现出预想的前景。不体现 一定方向的目标是不存在的。班级管理目标体现 了班级建设的基本理念，是班级管理者通过管理 活动所希望达到的一种未来的结果和状态。班级 管理目标可以为班级组织成员的行动指明前进方 向。
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所谓集体性，是指班集体本身是由许多个体共同组 成的，这就决定了班级管理的目标不仅要考虑班级 自身的发展，同时更应该兼顾班集体中每个成员的 发展和需要。
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01 二、班级管理目标的类型
• 按照不同的划分方式，班级管理的目标可以分成不同类 型。
• 按照目标的主次程度可将其分为主要目标和次要目标； • 按照预期时间长短可将其分为长期目标与短期目标； • 按照实际情况对目标的限制可将其分为必达目标和争取
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综合以上说法，我们认为，目标是人们或组织在一 定条件和一定时期内，通过行动所预期的方向和要 达到的一种结果、标准或状态。
根据目标的定义，可以给班级管理目标下个定义。 所谓班级管理目标，就是班级管理主体（一般情况 下是指班主任教师和学生自己），通过一系列的管 理活动，在一定时期内使班集体达到一种所期望的 状态。