班级管理--班级管理目标与内容 ppt课件
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班级管理PPT课件
第三，班级管理的目的在于班级教育活动的 顺利展开和教育目标的最终实现；
第四，班级管理要遵循一定的原则，采取一 系列的措施和方法。
第五，班级管理是班主任对班级的领导。
17
案例：惩罚是为了什么？
某学校课堂上，一名学生觉得老师的课讲得没意 思，不由自主地看起课外书，被上课的科任老师 发现并告诉班主任。班主任了解情况后，批评了 学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看 书有收获。班主任无法说服，就请来学生的家长。 家长把孩子带回去后，狠狠地打了孩子一顿，最 终导致孩子对班主任的行为产生强烈反感。
级和新式班级） ▪ 3.学习性 ▪ 4.依赖性（不成熟性） ▪ 5.教育性 ▪ 6.社会性 ▪ 7.组织性。 ▪ 8.双重性质的组织
5
二、班主任
（一）含义 班主任是学校中全面负责一个班级学生
的思想品德、学习生活、身心健康等方面 工作的教师。
6
（二）班主任的地位与作用
▪ 1、从班主任与班级的关系来看：班主任是班集 体的组织者、教育者和领导者。
24
2.全面管理的原则 ▪ （1）注重全面发展 ▪ （2）鼓励个性特长 ▪ （3）加强中差生的转化
15
三、班级管理
（一）含义 班级管理是班级管理者（主要是班主任）
按照教育管理规律的要求，采用一定的方 法组织班级活动，实现教育目标的过程。
16
对概念的理解
第一，班级管理是围绕教育活动展开的，是 一种教育管理；
第二，班级管理活动是在班级管理者（主要 是班主任）的组织引导下，由班级管理者和学生共 同参与的双向活动，是在班主任与学生的直接交往 中进行的。
课堂练习：分别“怀着胜利的喜悦”、“干巴巴 的确认”、“漫不经心”等情绪说下面两句话：我 们班在比赛中获得第一名。你们作业完成的很好。
第四，班级管理要遵循一定的原则，采取一 系列的措施和方法。
第五，班级管理是班主任对班级的领导。
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案例：惩罚是为了什么？
某学校课堂上，一名学生觉得老师的课讲得没意 思，不由自主地看起课外书，被上课的科任老师 发现并告诉班主任。班主任了解情况后，批评了 学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看 书有收获。班主任无法说服，就请来学生的家长。 家长把孩子带回去后，狠狠地打了孩子一顿，最 终导致孩子对班主任的行为产生强烈反感。
级和新式班级） ▪ 3.学习性 ▪ 4.依赖性（不成熟性） ▪ 5.教育性 ▪ 6.社会性 ▪ 7.组织性。 ▪ 8.双重性质的组织
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二、班主任
（一）含义 班主任是学校中全面负责一个班级学生
的思想品德、学习生活、身心健康等方面 工作的教师。
6
（二）班主任的地位与作用
▪ 1、从班主任与班级的关系来看：班主任是班集 体的组织者、教育者和领导者。
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2.全面管理的原则 ▪ （1）注重全面发展 ▪ （2）鼓励个性特长 ▪ （3）加强中差生的转化
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三、班级管理
（一）含义 班级管理是班级管理者（主要是班主任）
按照教育管理规律的要求，采用一定的方 法组织班级活动，实现教育目标的过程。
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对概念的理解
第一，班级管理是围绕教育活动展开的，是 一种教育管理；
第二，班级管理活动是在班级管理者（主要 是班主任）的组织引导下，由班级管理者和学生共 同参与的双向活动，是在班主任与学生的直接交往 中进行的。
课堂练习：分别“怀着胜利的喜悦”、“干巴巴 的确认”、“漫不经心”等情绪说下面两句话：我 们班在比赛中获得第一名。你们作业完成的很好。
班级管理--班级管理目标与内容 ppt课件
目标方案具有科学性，并不说明就具有可行性。目标的制 定既不能太低，太低了没有意义；也不能太高，太高了实 现不了。切实可行的目标方案才是最重要的。
ppt课件
24
01 4. 比较分析，择优选定
在对目标方案进行分析和评估后，要根据班级的 客观情况，从备选方案中选择最优化的目标方案。
班级管理目标的设定要以正确的班级管理思想为 依据。班级管理思想是班主任对班级管理的本质 和价值的认识，它决定班级管理的方向。
最后，要对影响目标实现的不确定因素进行预计。
实现班级的教育目标可以有多种实现途径，这也就意味着 可以通过多种管理方式来实现，所以在制定班级管理目标 时，要尽可能多地提出多个目标方案。
ppt课件
23
01 3. 评估目标方案
确定备选的目标方案后就需要对提出的目标方案进行分析 和评估。要从班级的内外部实际情况出发，具体分析目标 方案是否具有科学性，并对其科学性程度进行测定说明， 还要对目标方案的可行性进行分析和评估。
ppt课件
22
01 2. 提出目标方案
收集信息资料之后要做的就是要将信息资料进行归类分析， 进而提出管理目标的方案。
目标方案的制订要明确
首先，明确要达到的目标；
其次，要说明达到目标的限制性条件，存在着哪些有利条 件，哪些不利条件，以及达到目标所需要的人力、物力、 财力资源；
再次，要说明实现目标方案的途径、策略和步骤，这是目 标方案最为关键的内容；
ppt课件
4
01
综合以上说法，我们认为，目标是人们或组织在一 定条件和一定时期内，通过行动所预期的方向和要 达到的一种结果、标准或状态。
根据目标的定义，可以给班级管理目标下个定义。 所谓班级管理目标，就是班级管理主体（一般情况 下是指班主任教师和学生自己），通过一系列的管 理活动，在一定时期内使班集体达到一种所期望的 状态。
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01 4. 比较分析，择优选定
在对目标方案进行分析和评估后，要根据班级的 客观情况，从备选方案中选择最优化的目标方案。
班级管理目标的设定要以正确的班级管理思想为 依据。班级管理思想是班主任对班级管理的本质 和价值的认识，它决定班级管理的方向。
最后，要对影响目标实现的不确定因素进行预计。
实现班级的教育目标可以有多种实现途径，这也就意味着 可以通过多种管理方式来实现，所以在制定班级管理目标 时，要尽可能多地提出多个目标方案。
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01 3. 评估目标方案
确定备选的目标方案后就需要对提出的目标方案进行分析 和评估。要从班级的内外部实际情况出发，具体分析目标 方案是否具有科学性，并对其科学性程度进行测定说明， 还要对目标方案的可行性进行分析和评估。
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01 2. 提出目标方案
收集信息资料之后要做的就是要将信息资料进行归类分析， 进而提出管理目标的方案。
目标方案的制订要明确
首先，明确要达到的目标；
其次，要说明达到目标的限制性条件，存在着哪些有利条 件，哪些不利条件，以及达到目标所需要的人力、物力、 财力资源；
再次，要说明实现目标方案的途径、策略和步骤，这是目 标方案最为关键的内容；
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01
综合以上说法，我们认为，目标是人们或组织在一 定条件和一定时期内，通过行动所预期的方向和要 达到的一种结果、标准或状态。
根据目标的定义，可以给班级管理目标下个定义。 所谓班级管理目标，就是班级管理主体（一般情况 下是指班主任教师和学生自己），通过一系列的管 理活动，在一定时期内使班集体达到一种所期望的 状态。
班级管理培训课件ppt
详细描述
班级管理是教师工作的重要组成部分，它涉及到班级内部的 组织、协调、控制和监督等方面。通过班级管理，教师可以 有效地组织教学活动、营造良好的班级氛围、促进学生个体 和集体的发展，最终实现教育目标。
班级管理的重要性
总结词
班级管理对于学生的学习、成长和发展具有重要的影响。
详细描述
良好的班级管理能够提供稳定的学习环境和秩序，帮助学生更好地专注于学习 ，提高学习效果。同时，班级管理也是培养学生自我管理、团队协作和集体意 识等重要品质的重要途径。
学习纪律管理
课堂纪律
制定课堂纪律规定，要求学生遵守课堂秩序，保 持安静，不干扰他人学习。
自习纪律
制定自习纪律规定，要求学生按时完成作业，不 抄袭、不作弊，保持学习环境整洁。
考试纪律
制定考试纪律规定，要求学生诚实守信，不作弊 、不抄袭，维护考试公平公正。
环境卫生管理
教室卫生
定期组织学生打扫教室卫生，保持教室整洁、明亮、舒适。
班级管理的原则与策略
总结词
教师在进行班级管理时应遵循一定的原则和策略，以确保管理的有效性和科学性。
详细描述
原则上，班级管理应以学生为中心，尊重学生的个性差异和需求，注重学生的全面发展。同时，教师还需要制定 明确的管理规定和奖惩措施，公正、公平地对待每一个学生。在策略上，教师可以采取多种方法，如组织班会、 建立班委、制定班级公约等，来加强班级内部的沟通和协作，提高班级管理的效果和质量。
详细描述：从多个维度对班级管理效果进行评价，包括 教师的管理能力、学生的学习状态、班级的整体表现等 ，以确保评价的全面性和客观性。
详细描述：鼓励学生参与班级管理效果评价，听取学生 的意见和建议，以提高班级管理的针对性和有效性。
班级管理是教师工作的重要组成部分，它涉及到班级内部的 组织、协调、控制和监督等方面。通过班级管理，教师可以 有效地组织教学活动、营造良好的班级氛围、促进学生个体 和集体的发展，最终实现教育目标。
班级管理的重要性
总结词
班级管理对于学生的学习、成长和发展具有重要的影响。
详细描述
良好的班级管理能够提供稳定的学习环境和秩序，帮助学生更好地专注于学习 ，提高学习效果。同时，班级管理也是培养学生自我管理、团队协作和集体意 识等重要品质的重要途径。
学习纪律管理
课堂纪律
制定课堂纪律规定，要求学生遵守课堂秩序，保 持安静，不干扰他人学习。
自习纪律
制定自习纪律规定，要求学生按时完成作业，不 抄袭、不作弊，保持学习环境整洁。
考试纪律
制定考试纪律规定，要求学生诚实守信，不作弊 、不抄袭，维护考试公平公正。
环境卫生管理
教室卫生
定期组织学生打扫教室卫生，保持教室整洁、明亮、舒适。
班级管理的原则与策略
总结词
教师在进行班级管理时应遵循一定的原则和策略，以确保管理的有效性和科学性。
详细描述
原则上，班级管理应以学生为中心，尊重学生的个性差异和需求，注重学生的全面发展。同时，教师还需要制定 明确的管理规定和奖惩措施，公正、公平地对待每一个学生。在策略上，教师可以采取多种方法，如组织班会、 建立班委、制定班级公约等，来加强班级内部的沟通和协作，提高班级管理的效果和质量。
详细描述：从多个维度对班级管理效果进行评价，包括 教师的管理能力、学生的学习状态、班级的整体表现等 ，以确保评价的全面性和客观性。
详细描述：鼓励学生参与班级管理效果评价，听取学生 的意见和建议，以提高班级管理的针对性和有效性。
班级管理主题班会课件ppt
班级管理工作的展望和未 来的发展方向
总结和反思整个班级管理 工作的经验和教训
对未来的班级管理工作进行展望和规划，提出新的 目标和计划
制定班级未来发展规 划：根据班级现状和 未来发展方向，制定 具体的班级发展规划 和计划。
提升班级管理效果： 通过加强班级管理， 提高学生的学习积极 性和参与度，增强班 级凝聚力和向心力。
04
班级管理的内容
制定班级规章制度和奖惩制度
规章制度：明 确规定班级成 员的权利和义 务，确保班级
秩序和安全
奖惩制度：激 励优秀学生， 对违纪行为进 行惩罚，树立
良好班风
组织班会和其他集体活动，促进交流和互动
组织班会：定期召 开班会，让同学们 相互了解，增强班 级凝聚力
组织其他集体活动： 如运动会、文艺汇 演等，增强班级的 团队合作能力和凝 聚力
监督班级管理实施情况
加强与学生的沟通和交流，建立信任和尊重的关系
定期与学生沟通，了解他们的想法和需求 尊重学生的意见和想法，不轻易否定或批评 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们积极参与班级活动 建立信任和尊重的关系，让学生感受到教师的关心和支持
采取多种手段和方式进行管理和教育，如榜样示范、 小组合作等
促进班级和谐稳定，提高学生 的学习积极性和主动性
07
班级管理的总结与 展望
对班级管理工作的总结和回顾，肯定成绩和经验
分析班级管理存在的问题
提出改进班级管理的措施和 建议
总结班级管理经验
展望班级管理的未来发展
对班级管理工作中存在的问题和不足进行反思和改 进
班级管理工作的现状和存 在的问题
管理工作中需要改进的地 方和可能的解决方案
维护课堂秩序，确保教学顺 利进行
第三讲 班级管理目标与基本任务PPT课件
4
北京22中孙维刚老师把班级管理目标分为德 育目标、智育目标和体育目标： 德育目标：
(1)做诚实、正派、正直的人。 (2)做有远大理想和抱负的人。 (3)做有丰富感情的人，要因为自己来到这个世界 上，而使别人生活得更幸福。
智育目标：
造就一个强大的头脑，把不聪明的自己变聪明起 来，让聪明的自己更加聪明。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
17
• 长期目标：三个学年度的奋斗目标
7
二、制定班级工作计划
1、班级工作计划的内涵：是为实 现班集体的教育目的，完成教育 教学任务而制定的预期目标和实 施措施。
8
2、制定班级工作计划的意义
（1）是班主任有的放矢进行工作的重要 环节。
（2）对班主任工作具有指导作用。 （3）有利于师生统一行动方向。 （4）是学校管理的重要手段。
（1）原则 （2）基本要求 • 遵循国家的教育方针、上级教育行政部门
和学校的具体教育要求确定班级工作目标 • 要有明确的工作计划目标
12
• 要有具体的实施措施 • 目标表述要准确 • 要体现群众性
13
5、班级工作计划的写作 • 制定人姓名及制定日期
15
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
北京22中孙维刚老师把班级管理目标分为德 育目标、智育目标和体育目标： 德育目标：
(1)做诚实、正派、正直的人。 (2)做有远大理想和抱负的人。 (3)做有丰富感情的人，要因为自己来到这个世界 上，而使别人生活得更幸福。
智育目标：
造就一个强大的头脑，把不聪明的自己变聪明起 来，让聪明的自己更加聪明。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
17
• 长期目标：三个学年度的奋斗目标
7
二、制定班级工作计划
1、班级工作计划的内涵：是为实 现班集体的教育目的，完成教育 教学任务而制定的预期目标和实 施措施。
8
2、制定班级工作计划的意义
（1）是班主任有的放矢进行工作的重要 环节。
（2）对班主任工作具有指导作用。 （3）有利于师生统一行动方向。 （4）是学校管理的重要手段。
（1）原则 （2）基本要求 • 遵循国家的教育方针、上级教育行政部门
和学校的具体教育要求确定班级工作目标 • 要有明确的工作计划目标
12
• 要有具体的实施措施 • 目标表述要准确 • 要体现群众性
13
5、班级工作计划的写作 • 制定人姓名及制定日期
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
班级管理目标与内容
激励
通过奖励、表扬等方式激发学生 的学习积极性，提高学习效果。
评价
定期对学生的学习成果进行评价 ，及时反馈，帮助学生了解自己 的不足之处，促进其改进。
班级文化建设
班级形象
塑造积极向上的班级形象，增强 班级凝聚力。
班规班纪
制定明确的班规班纪，规范学生 的行为，营造良好的学习氛围。
班级活动
组织丰富多彩的班级活动，增进 学生之间的交流与合作，培养学
案例名称
关注留守儿童心理健康
案例描述
教师针对班级留守儿童，开展 心理健康教育和关爱活动，定 期与家长沟通，关注学生心理 变化。
案例效果
留守儿童心理健康状况得到改 善，学习态度和成绩有所提高 ，班级凝聚力增强。
案例总结
关注特殊学生群体，采取针对 性措施，有助于促进班级整体
和谐发展。
家校合作成功案例
案例名称
鼓励创新和批判性思维
鼓励学生敢于质疑、勇于创新，培养其批判性思维和解决问题的能 力。
班级组织与制度管理
制定班级管Leabharlann 制度01建立完善的班级管理制度，明确班级管理目标和职责，确保班
级工作有序进行。
组织班会和活动
02
定期召开班会，组织各类班级活动，增强班级凝聚力和集体荣
誉感。
班级干部选拔与培养
03
选拔有能力的学生担任班级干部，培养其组织协调和管理能力。
生的团队协作精神。
班级活动组织与实施
活动策划
根据学生的兴趣和需求，策划各类有益于学生身 心健康的活动。
活动组织
合理分工，确保活动的顺利进行。
活动总结
对活动进行总结和反思，吸取经验教训，为今后 的活动提供借鉴。
班级管理培训PPT课件
班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的 心境中悔过自新。
“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽， 宽中有严”，才能达到预期的教育效果。
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中，应该：
• 多一些民主，少一些专制； • 多一些鼓励，少一些批评； • 多一些引导，少一些说教； • 多一些情感，少一些烦躁。
班主任工作中的几个不等式
放任
爱护
告状
严格
唠叨
量化考核
自吹自擂
与学生打成一 片
袒护 苛刻 记黑帐 与学生打成一片
四、几点建议（方法）
提倡以下四个结合
正面教育引导的切入点：
理想人格教育
新人新事教育
身边榜样教育
身边榜样教育
三、几点体会（观念）
04 以身作则，做学生的表率
01
要有崇高的思想品德，能 为人师表
02
要有比较渊博的知识，娴 熟的教艺， 广泛的爱好。
03
要坚持学习，不断提高自 身的理论素养和工作技艺。
三、几点体会（观念）
信任 家访 苦口婆心 展示才气
教务处 总务处
教 研 组
教 研 组
其 他 组 织
校 办 厂
医 务 室
其 他 科 室
中
坚
团
政
学
少
作
委
教
生
先
用
会
处
会
队
第一、二课堂
家
班主任组织、管理
社
庭 教
教育学生
会 教
育
教育目标
育
班主任工作的基本定位
人们说：班主任是美的心灵的塑造者， 健康个性的培养者，是学生人格的榜样、 道德行为的示范者，是学生健康成长的 导师。
“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽， 宽中有严”，才能达到预期的教育效果。
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中，应该：
• 多一些民主，少一些专制； • 多一些鼓励，少一些批评； • 多一些引导，少一些说教； • 多一些情感，少一些烦躁。
班主任工作中的几个不等式
放任
爱护
告状
严格
唠叨
量化考核
自吹自擂
与学生打成一 片
袒护 苛刻 记黑帐 与学生打成一片
四、几点建议（方法）
提倡以下四个结合
正面教育引导的切入点：
理想人格教育
新人新事教育
身边榜样教育
身边榜样教育
三、几点体会（观念）
04 以身作则，做学生的表率
01
要有崇高的思想品德，能 为人师表
02
要有比较渊博的知识，娴 熟的教艺， 广泛的爱好。
03
要坚持学习，不断提高自 身的理论素养和工作技艺。
三、几点体会（观念）
信任 家访 苦口婆心 展示才气
教务处 总务处
教 研 组
教 研 组
其 他 组 织
校 办 厂
医 务 室
其 他 科 室
中
坚
团
政
学
少
作
委
教
生
先
用
会
处
会
队
第一、二课堂
家
班主任组织、管理
社
庭 教
教育学生
会 教
育
教育目标
育
班主任工作的基本定位
人们说：班主任是美的心灵的塑造者， 健康个性的培养者，是学生人格的榜样、 道德行为的示范者，是学生健康成长的 导师。
班级管理目标与内容教学课件
02
班级管理目标
建立良好的班级秩序
制定班级规章制度
营造积极向上的班级氛围
建立一套合理的班级规章制度，明确 规定学生的行为准则和奖惩措施，确 保班级秩序井然。
创造一个积极向上、团结友爱的班级 氛围，鼓励学生互帮互助，共同进步。
强化纪律意识
通过日常教育和班会等形式，加强学 生的纪律意识，让学生自觉遵守规章 制度。
激励与表 扬
发现学生的优点 设定明确的目 标 奖励制度
批评与惩罚
公正公平
注意方式方法 引导反思
家校合作
01
建立联系机制
02
分享教育理念
03
及时反馈
05
班级管理案例分析
优秀班级管理案例
总结词
高效有序、学生自主、积极向上
详细描述
优秀班级管理案例通常表现为班级秩序井然，学生积极参与班级活动，学习氛围 浓厚，师生关系和谐。教师能够充分调动学生的积极性，培养学生的自主管理能 力，同时注重学生的个性发展，为学生提供充分的发展空间。
组织课堂教学
采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高 课堂教学效果。
评价与反馈
通过作业、测验、考试等方式评价学生的学习效果，及时给予学 生反馈和指导，促进学生的学习进步。
班级日常管理
学生日常行为管理 环境卫生管理 班级文化活动组织
04
班级管理方法与技巧
有效沟通
建立信任 明确信息传递 倾听与理解
THANKS
感谢观看
选拔与培养班干部
通过民主选举或教师推荐的方式 选拔班干部，注重培养班干部的 领导能力、组织能力和协调能力。
班级团队建设
通过开展团队活动、集体游戏等 方式，增强班级凝聚力，提高团
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ppt课件
6
01
所谓社会性，是指班级是一个社会组织，它是整个 社会系统的一个组成部分。学校的发展要受到社会 政治、经济、文化等因素的制约。班级作为社会组 织，它的管理目标要与社会性质、社会发展的总目 标统一方向。根据义务教育法的规定，我国学校的 管理目标必须体现我国的社会主义性质，要贯彻党 和国家的教育方针、政策、法律法规，班级管理目 标也是如此。
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12
01
组织系统目标是指全体班级成员共同奋斗的目标。 组织成员目标是指班级个体具体的目标。班级管理 目标要很好地协调二者的关系，使二者协调地发展， 既要考虑到团体目标，又要照顾个人目标，只有这 样，才能发挥目标的激励作用，促进管理目标的实 现。
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13
01 三、班级管理目标的制定
目标； • 按照目标性质可将其分为任务目标和班级建设目标； • 按照目标内容可将其分为一般管理、具体管理和领导工
作的目标； • 按照目标主体指向可将其分为组织系统目标和组织成员
目标等。
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10
01 主次要目标、长短期目标等类型较好理解，下面仅对另外 两种划分方法的目标类型加以简要阐述。
所谓必达目标和争取目标，顾名思义，就是必须要达到和 争取达到的目标。
它是指不同班级发展的目标往往具有共通性——发展成为 班风良好、自主自治、和谐发展、各方面成绩优异的集体；
但由于现实情况的限制，某些班集体只能根据自己班集体 的具体情况制定该集体在某一阶段的必达目标。例如，某 班级在春季学期中由于清洁卫生和自习纪律等问题未能获 得过一次流动红旗的荣誉（流动红旗每周流动一次，每学 期18周，红旗流动17次）。
换言之，就是班级师生通过实施一系列的管理职能， 希望把班级办成一定样子，沿着一定轨道发展，最 终达到一定规格。
ppt课件
5
01
（二）班级管理目标的特点
班级管理目标具有指向性、社会性、层次性、可 行性和集体性等特点。
所谓指向性，是指作为人们所追求的一种未来结 果的目标，总是指向一定方向。它为组织或个人 指明了奋斗的方向，展现出预想的前景。不体现 一定方向的目标是不存在的。班级管理目标体现 了班级建设的基本理念，是班级管理者通过管理 活动所希望达到的一种未来的结果和状态。班级 管理目标可以为班级组织成员的行动指明前进方 向。
鉴于这样的情况，班主任在秋季学期开学之初制定了这样 的目标：一学期中获得3～5次流动红旗。在这里，“一学 期获得3次流动红旗”即为必达目标，而“一学期获得5次 （甚至以上）流动红旗”为争取目标。
ppt课件
11
01
关于任务目标和班级建设目标，在班级所需要达到 的目标中，有一种目标具有很明显的指向性和时效 性。例如，学校要举办秋季运动会，要求某班级负 责运动会期间主席台的服务工作。这时，圆满完成 运动会期间的主席台服务工作即成为了该班级在运 动会期间的任务目标。而班级建设目标则通常是指 该班级为了改善班风、促进每个成员的发展而制定 的目标。
ppt课件
8
01
所谓集体性，是指班集体本身是由许多个体共同组 成的，这就决定了班级管理的目标不仅要考虑班级 自身的发展，同时更应该兼顾班集体中每个成员的 发展和需要。
ppt课件
9
01 二、班级管理目标的类型
• 按照不同的划分方式，班级管理的目标可以分成不同类 型。
• 按照目标的主次程度可将其分为主要目标和次要目标； • 按照预期时间长短可将其分为长期目标与短期目标； • 按照实际情况对目标的限制可将其分为必达目标和争取
（一）班级管理目标制定的依据
由于班级是一个社会组织，班级管理目标的制定 既要受到社会政治、经济、文化等因素的制约， 又要受到班级组织自身发展规律的制约。 具体来说，班级管理目标的制定要考虑到以下几 个因素。
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14
01 1. 社会需要
班级是一个社会组织，班级管理目标要与社会发 展的总体目标相统一。班级的管理目标要体现我 国的社会主义性质。班级制定管理目标，必须具 体贯彻和体现党和国家的教育方针政策，才能起 到为社会主义建设服务的作用，也才能保证班级 管理目标的正确方向。
ppt课件
3
01 一、班级管理目标的含义和特点
（一）什么是班级管理目标
谈到做某件事时，我们常说，我们的目标是什么，我们要 达到什么样的目标。这里的目标，其实质就是我们活动计 划的终极指向，活动中的所有行为都是为了达到某种目的， 完成某种目标。
目标有个人目标也有集体目标，那么目标究竟是如何定义 的呢？人们从不同角度给目标下了定义。行为科学家认为， 目标是外在的，是由动机所引起的、能激励人去追求的、 有价值的东西。也有学者认为，目标是某一行动所要达到 的最终目的，是要争取达到的某种预想结果的标准或状态。
ppt课件
7
01
所谓层次性，是指班集体作为一个团队，其目标的 实现需要多个层次目标的实现。班级管理目标是班 级建设的方向和标准，是比较抽象、纲领性的目标。 必须将目标分解为各个层次的子目标，才能实现总 目标。
所谓可行性，是指班级管理的目标是班级学习和发 展的方向，只有付诸实践才能有效果。因此，班级 管理目标的制定必须结合班级的实际情况，符合班 级管理的规律，具有可行性。班级管理目标必须是 经过努力可以实现的，必须有具体的内容可操作， 而不是一个口号性的纲领。
第二章 班级管理目标与内容
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目录
CONTENTS
01 班级管理目标的含义和特点
02 班级管理目标的类型
03 班级管理目标的制定
04 班级的组织建设
05 班级的日常管理
06 班级的活动管理
07 班级教育力量的管理
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01 第一节 班级管理目标
班级管理目标既是班级管理的起点又是班级管理 的归宿；班级管理目标既具有激励作用，又是班 级管理评价的重要标准。
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综合以上说法，我们认为，目标是人们或组织在一 定条件和一定时期内，通过行动所预期的方向和要 达到的一种结果、标准或状态。
根据目标的定义，可以给班级管理目师和学生自己），通过一系列的管 理活动，在一定时期内使班集体达到一种所期望的 状态。