中学生厌学现象的调查报告范文
学生厌学的调查报告
学生厌学的调查报告一、背景介绍根据我对高中生的一系列访谈和调查，发现许多学生普遍存在对学习的厌倦和厌学情绪。
为了深入了解学生厌学的原因和表现，并寻找解决方法，我展开了对学生厌学情况的进一步调查。
二、调查目的1.揭示学生厌学的主要原因。
2.分析学生厌学的表现和影响。
3.探索解决学生厌学问题的方法和建议。
三、调查方法1.问卷调查：通过编制匿名问卷，对不同年级、性别和学习成绩的学生进行了广泛的调查。
2.访谈：选择了几位对学习感到厌烦的学生进行了深入访谈，以了解他们的真实感受和思考。
四、调查结果1.厌学的主要原因（1）学习压力过大：大部分学生认为学习压力是导致他们厌学的主要因素。
他们感到学科内容繁杂，竞争激烈，同时还要迎接升学考试压力，导致学习变成负担。
（2）教育体制限制：许多学生对现行的教育体制持负面情绪，认为教学内容过于单一、注重考试而忽视了培养学生的创造力和兴趣，让他们感到厌烦和无趣。
（3）课程安排不合理：学生表示很多课程并没有与他们的兴趣和职业规划相符合，使得他们对学习缺乏动力。
（4）学习方法不当：许多学生承认自己在学习方法上存在一定的困惑，没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳，同时也增加了他们的厌学情绪。
2.厌学的表现和影响（1）上课走神：许多学生在课堂上注意力不集中，走神、打瞌睡，无法专注于老师的讲解内容。
（2）学习自律性下降：学生的学习自律性明显降低，无法坚持学习时间，容易拖延或敷衍。
（3）学习成绩下滑：由于学生厌学情绪的影响，很多学生的学习成绩出现下降的趋势。
（4）心理问题增加：学生在面对厌学情绪时，容易感到焦虑、自卑、抑郁等心理问题。
3.解决学生厌学的方法和建议（1）教育体制：推动教育，注重培养学生的创造力和兴趣，使学生的学习过程更有乐趣和动力。
（2）合理安排课程：根据学生的兴趣和职业规划，合理安排课程内容，提高学生的主动参与度。
（3）引导学习方法：在学校加强学习方法的指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
学生厌学情绪调查报告
学生厌学情绪调查报告引言厌学情绪是指学生对学习产生厌烦、无趣或抵触的情绪。
这种情绪常常出现在学生长时间接受枯燥乏味的学习内容或者过于繁重的学业压力下。
本调查旨在了解学生厌学情绪的原因和影响，以便我们能够更好地为学生提供积极的学习环境和帮助。
调查方法我们使用问卷调查的方式收集数据，调查对象为中学生和高中生，共计500人。
问卷采用匿名的方式填写，包括了关于学生厌学情绪的原因、表现以及对学习的影响等内容。
调查结果厌学情绪的原因在调查中，我们总结了以下几个常见的学生厌学情绪的原因：1. 学习内容枯燥乏味：约有65%的学生认为学习内容让他们感到乏味，他们无法对学习产生兴趣。
2. 学业压力过大：约有75%的学生表示他们因为过多的学业压力而感到厌烦和无力。
3. 教学方式单一：约有50%的学生认为教学方式单一，缺乏趣味性和创新性。
4. 家庭因素：约有15%的学生表示家庭因素（如不良家庭氛围）也是导致他们产生厌学情绪的原因之一。
厌学情绪的表现学生在厌学情绪下表现出以下几个常见的行为：1. 缺乏学习动力：约有80%的学生表示他们缺乏学习的动力，经常拖延学习任务。
2. 上课走神：约有65%的学生上课时容易产生走神的现象，并且无法集中注意力。
3. 考试焦虑：约有60%的学生在考试前会产生焦虑和紧张的情绪，导致成绩下降。
4. 逃避学习：约有50%的学生会选择逃避学习，选择其他的娱乐活动。
厌学情绪对学习的影响学生在厌学情绪下会产生以下几个明显的影响：1. 学习成绩下降：约有60%的学生认为厌学情绪对他们的学习成绩产生了负面的影响，他们往往无法全力投入到学习中。
2. 学习兴趣降低：约有75%的学生认为厌学情绪让他们对学习失去了兴趣，长时间处于这种状态下会影响他们的学习动力和积极性。
3. 自信心下降：约有45%的学生认为由于厌学情绪导致他们对自己的学习能力产生怀疑和不自信。
4. 心理健康问题：约有30%的学生表示长期的厌学情绪会导致他们产生焦虑、抑郁等心理健康问题。
学生厌学情绪调查报告
学生厌学情绪调查报告学生厌学情绪调查报告在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是整理的学生厌学情绪调查报告，希望能够帮助到大家。
学生厌学情绪调查报告1学生的厌学情绪是困扰学校的老问题，它直接影响着学校的教育教学工作，也使许多老师在工作中颇感头痛。
我校也不例外，部分学生对学习兴趣不高，敷衍了事甚至抵触厌倦学习，它既损害自己身心的健康发展，也影响着周围学生的学习，老师苦口婆心，但常常见效甚微。
针对这种情况，我们以问卷调查的形式，从多方面来了解学生产生厌学情绪的原因，从而寻求解决学生厌学的有效办法。
本次参与调查的学生共135人。
其中小学男生67人，女生68人，根据学生年龄和身心特点，设计了问卷，分别由三个年级学生完成问卷调查。
下面对调查问卷情况做如下分析：一、小学生厌学情绪的表现1、选择题分析、不喜欢写作业的约占35%、每次考试心情焦虑的约占27%，紧张害怕的约占15%、上课注意力不集中的约占11%、认为作业量大、作业难的约占22%、认为教师讲课没意思的约占24%、被老师冤枉而受批评的约占3%、老师因为你成绩差而看不起你的约占2%、遇到困难没有同学帮助的约占10%、觉得在班上过得不开心的约占4% 。
、回答错误时，被同学嘲笑的约占3% 。
、考试没考好，被同学瞧不起的约占2%、厌学英语约占 14%、数学约占13%。
、喜欢的原因：觉得有趣的占45% 老师讲的生动的有 34% 、迷上电视、游戏而不写作业的有、教师对学生态度一般占2%。
、有不喜欢的任课老师占53% 。
、有过放弃学习想法的人约占1% 。
、考试成绩不好家长打骂占22%、你喜欢的作业形式认为是动手操作的占10%、不完成作业是因为对这门课不感兴趣的约占46%二、在问答题中写出你不愿意学习的原因包括：、认为作业多、认为老师讲的没有趣味性、最不爱学的科目、认为题目太难、是自身没有兴趣、自己太贪玩三、解决学生厌学情绪的方法与策略1、培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
学生厌学现象的调查报告范文4篇
学生厌学现象的调查报告学生厌学现象的调查报告范文4篇当某一情况或事件需要弄明白时，我们通常要进行细致全面的调查，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。
那么我们该怎么去写调查报告呢？以下是小编精心整理的学生厌学现象的调查报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、调查背景：随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。
然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。
不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。
中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。
因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。
二、研究目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。
三、调查方法1、对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）2、时间：20xx年11月3、调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。
四、结果与分析（一）、厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。
其突出特点如下：第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。
第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。
第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。
（二）、根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：a、学习压力过重；（约50.7％）b、基础太差跟不上，（约36.9％）成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。
研究报告学生厌学情况
研究报告学生厌学情况引言学生是国家未来的希望，他们的学习状况直接影响着国家的发展。
然而，现实中我们发现有一部分学生出现了厌学情况，这对他们个人的成长和社会的进步都构成一定的隐患。
因此，本研究将调查学生厌学的原因以及可能的解决办法。
调查方法我们设计了一份问卷，以便了解学生厌学的原因和程度。
该问卷在七所不同类型的学校中随机分发，共收集到500份有效回收。
我们将根据问卷结果进行数据分析并得到结论。
结果分析学生厌学程度根据我们的调查，我们将学生的厌学程度分为四个等级：轻度、中度、重度和极重度。
结果显示，近三分之一（28.6%）的学生属于轻度厌学，约四分之一（23.4%）的学生属于中度厌学，约四分之一（24.8%）的学生属于重度厌学，约四分之一（23.2%）的学生属于极重度厌学。
厌学原因在了解学生的厌学程度之后，我们进一步调查了学生厌学的原因。
调查结果显示，学业压力是最主要的原因，占据了30%的比例。
其他原因包括对学科内容不感兴趣（20.4%），教学方式不吸引人（18.6%），缺乏学习动力（17.2%），家长过高期望（9.8%），课堂环境不好（3.2%）以及其他（0.8%）。
解决办法针对厌学问题，我们提出以下解决办法：1. 减轻学业压力：学校应该合理安排学生的课程，减少考试次数和作业量，提供个性化的辅导。
2. 创新教学方式：尝试多元化的教学方法，例如小组合作学习、实践性的教学和互动式讨论等，以吸引学生的兴趣。
3. 发展学习兴趣：学校和家长应该为学生提供丰富多样的学习机会，鼓励他们参与兴趣班或课外活动，以培养他们的兴趣爱好。
4. 良好的课堂氛围：创造积极向上、轻松愉快的课堂环境，鼓励学生多表达自己的观点和想法，并给予及时的正反馈。
5. 家校合作：学校和家长应该密切合作，共同关注学生的学习状况，及早发现和解决问题。
结论学生的厌学情况是一个普遍存在的问题，但它可以通过针对性的措施得到缓解。
减轻学业压力、创新教学方式、发展学习兴趣、营造良好的课堂氛围以及家校合作都是重要的解决办法。
厌学调研报告
厌学调研报告
一、背景描述：
近年来，随着教育改革的不断深入，学生厌学的问题日益突出。
学生出现厌学的原因多种多样，包括学习内容的单一和枯燥乏味、学习压力过大、学习方法不当、学习动力不足等。
为了更好地了解学生厌学的情况及其原因，本次调研旨在探究学生厌学问题的现状及其影响因素的分布情况。
二、调研目标：
了解学生厌学的普遍程度，并分析厌学的主要原因。
三、调研方法：
本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷200份，有效回收180份。
通过问卷调查所获取的数据进行统计和分析。
四、调研结果：
1. 厌学情况分析：
根据调研结果显示，在调查的学生中，56%的学生表示曾经有
过厌学的阶段，其中3%的学生处于长期厌学状态。
2. 厌学原因分析：
从学生反馈的原因可得知，学习内容的单一和枯燥乏味是学生厌学的主要原因，占比30%；其次是学习压力过大，占比25%；学习方法不当和学习动力不足分别占比20%和15%。
3. 厌学影响分析：
学生厌学对学习成绩、学习态度和心理健康产生了一定的影响。
厌学学生的学习成绩普遍较低，学习态度消极，心理健康水平较差。
五、调研结论：
学生厌学问题普遍存在，原因主要为学习内容的单一和枯燥乏
味、学习压力过大、学习方法不当和学习动力不足。
厌学对学习成绩、学习态度和心理健康产生了一定的负面影响。
因此，应该针对这些问题采取相应的措施，如丰富多样的学习内容、合理减轻学习压力、引导学生掌握有效的学习方法和提高学生动力等。
通过这些措施的落实，可以提高学生的学习效果和学习兴趣，缓解学生的厌学情绪和问题。
厌学调研报告
厌学调研报告
《厌学调研报告》
一、引言
厌学是指学生对学习感到厌烦、疲倦，导致学习兴趣降低和学习意愿减弱的一种心理状态。
在现代社会，厌学现象日益普遍，对学生的成长和教育事业产生了负面影响。
本报告旨在通过调研和分析，探讨厌学现象的成因和对策，以期为解决这一问题提供参考。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，针对不同年龄段的学生和家长进行了调查和访谈，以便全面了解不同群体对厌学的认知和看法。
三、调研结果
1. 学生厌学的主要原因
通过调研发现，学生厌学的主要原因包括学习内容单调枯燥、学习压力过大、教学方式单一、学习目标不明确等。
此外，家庭环境和社会因素也对学生产生了一定的厌学影响。
2. 家长和教师对厌学的观点
调研显示，家长和教师对学生厌学的原因和解决方法存在一定的认知偏差。
家长普遍认为孩子的厌学是由于学校教学不到位和教师能力不足，而教师则认为孩子的厌学是由于家庭环境和学习态度问题。
3. 对策建议
针对学生厌学现象，应从多方面入手，包括改革教学内容和方式、提高学生学习兴趣、加强家校合作等方面进行治理。
同时，家长和教师应加强沟通，形成一致的教育观念，共同促进学生的全面发展。
四、结论
通过本次调研，我们可以得出结论，学生厌学现象的出现是多方面因素的综合结果，需要家庭、学校和社会共同努力，才能有效解决。
希望相关部门以本次调研报告为依据，加强教育改革和管理，为学生创造更好的学习环境和条件。
厌学调查报告5篇范文
厌学调查报告5篇范文厌学调查报告1一、调查背景近年来，学生们普遍表现出对学习不感兴趣，存在厌学的现象。
为了深入了解厌学的原因和表现形式，我们进行了一次针对中学生的厌学调查。
二、调查对象我们选择了五所中学的500名学生作为调查对象，包括初中和高中学生。
他们来自不同年级和不同学科的学生。
三、调查方法我们采用了问卷调查的方式，针对学生们的学习情况和态度进行了调查。
问卷内容包括学习兴趣、学习动力、学习困难等。
四、调查结果1. 学习兴趣不高：57%的学生表示对学习没有兴趣，他们认为学习是一种负担而非享受。
只有少数学生对学习感到乐趣。
2. 学习动力不足：61%的学生认为自己缺乏学习的动力，他们对未来对学习的要求、可能带来的收益缺乏认识。
3. 学习困难重重：73%的学生表示遇到了各种学习困难，如学习内容繁杂、难度大、学习方法不当等。
4. 缺乏目标和规划：42%的学生对自己的学习目标和规划模糊不清，缺乏明确的目标和学习计划。
五、调查总结厌学现象在学生中普遍存在，学生们普遍对学习没有兴趣，缺乏学习动力，面对学习困难时缺乏应对的方法和策略，同时也缺乏明确的学习目标和规划。
针对这些问题，我们建议学校和家长共同努力，提供更多的学习资源和支持，同时激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们有效应对学习困难并制定明确的学习目标。
厌学调查报告2一、调查背景学生的心理健康状况直接影响着他们的学习积极性。
为了解决学生中普遍存在的厌学现象，我们进行了一次针对高中生的厌学调查。
二、调查对象我们选择了一所高中的500名学生作为调查对象，他们来自不同年级和不同学科的学生。
三、调查方法我们采用了问卷调查的方式，对学生们的学习压力、学习动力、学业负担等方面进行了调查。
四、调查结果1. 学习压力过大：82%的学生表示学习压力很大，他们感到无法承受学习的压力，导致产生了厌学情绪。
2. 学习动力不足：63%的学生认为自己缺乏学习的动力，感到对未来的学习目标不够明确，缺乏前进的动力。
中学生心理调查报告6篇
中学生心理调查报告6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生厌学调查报告
学生厌学调查报告篇一：中学生厌学调查报告中学生厌学调查报告一、调查背景中学阶段是激发学生求知热情的阶段。
可是客观事实却不客乐观，在学校教育中学生厌学现象普通存在，学生“坐不住，不想学，学不会的现象日趋严重。
厌学不仅影响学生自身发展，也给教学工作带来极大困难。
本调查从我校中不家务事厌学状况入手，对造成学生厌学的原因作了深入的分析和对策探讨。
二、调查对象调查对象：交口二中八年级171—178班的学生，B层有215人，c 层有185人。
三、调查结果分析通过对这两层学生调查显示：厌学的总人数为330人。
B层155占厌学总人数的45.4%，c层175人，占厌学总人数的53%，从调查结果显示学生厌学产生的原因主要有6个方面：1、学校对这些学生的关心不够，在硬件实施上不能等同于优班，无形中对不家务事千百万伤害。
2、学习气氛不浓，学生因好学习基础差，又没有领头雁带队，进而对学习不感兴趣。
3、学生沉迷于网络，因为在现实生活中，学生不能够找到成就感，进而在网络中寻找自我价值，实现自己在现实生活中不能实现的事情。
4、自控能力较差：不能很好的控制自己的言行，上课不遵守纪律，有想学好的想法，但缺乏持之以恒的毅力。
5、缺乏自信，有的学生因为成绩差，很少得到周围人的认同，从而开始怀疑自己的能力，对提高学习没有信心。
6、家长教育方式不当，由于家长采用的教育方式不当，很可能使学生产生逆反心理，和父母对着干。
四、对策探讨由于造成中学生厌学情绪的原因是多方面的，要消除和预防他们的厌学情绪就必须多方面入手。
（一）帮助学生确立学习目标，树立学习自信心。
有的学生之所以厌学是因为他们没有理想怪于未来一片茫然，如果他们确立了适合自己的目标，就会自觉地去创新，去发展自我，完善自我。
（二）培养厌学学生的学习兴趣首先，让学生悦纳老师。
其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感。
再次，促使学生的兴趣向学习转移。
第四，改善教学方式方法，提高学生学习的兴趣。
（三）加强对学生的心理辅导刻不容缓。
厌学同学情况汇报
厌学同学情况汇报近期，我们学校出现了一些厌学同学的情况，这些学生对学习缺乏兴趣，态度消极，严重影响了课堂秩序和学校的教育教学工作。
为了更好地了解和解决这一问题，我对厌学同学的情况进行了汇报和分析。
首先，厌学同学的主要表现是对学习缺乏兴趣。
他们在课堂上经常走神、打瞌睡，对老师的提问漠不关心，甚至有的同学在课堂上玩手机、看小说等行为，严重影响了课堂的教学秩序。
其次，这些同学对学习的态度非常消极，他们经常抱怨学习任务太重，觉得学习无聊枯燥，缺乏动力和目标。
同时，他们对学校的规章制度不遵守，经常迟到早退，甚至逃课现象时有发生。
这种消极的态度不仅影响了自己的学习成绩，也对周围同学的学习产生了负面影响。
针对这一问题，我认为首先需要对厌学同学进行深入了解，找出他们厌学的原因。
可能是家庭环境、学习压力、兴趣爱好等方面的原因导致了他们的厌学情况。
其次，学校和老师需要采取积极有效的措施，引导这些同学重拾对学习的兴趣和热情。
可以通过举办丰富多彩的课外活动，提供更多的选择空间，让学生在学习中找到乐趣。
同时，老师可以采用更加生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
此外，学校还可以加强对学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的学习态度，树立正确的价值观，增强自信心和自律能力。
最后，学校和家长需要加强沟通合作，共同关心关爱厌学同学，给予他们更多的理解和支持。
家长可以多花时间和孩子交流，了解他们的内心需求，给予他们更多的关爱和鼓励。
学校和家长之间也需要加强沟通，共同协助解决厌学问题，让学生在健康、快乐的环境中成长。
总之，厌学同学的情况需要引起学校和家长的高度重视，需要采取有效的措施来帮助他们重拾学习的兴趣和热情。
只有通过全方位的关心和帮助，才能让这些同学重新融入学习，取得更好的成绩，健康快乐地成长。
希望学校和家长能够共同努力，为学生的成长营造更好的环境。
学生厌学原因调查报告
学生厌学原因调查报告学生厌学原因调查报告近年来，学生厌学现象日益严重，学生对学习产生了抵触情绪，也对学校的教育制度提出质疑。
为了了解学生厌学的原因，我们对一所中学的学生进行了调查。
首先，调查结果显示，学生厌学的主要原因是教务安排过于繁重。
在学生的日常课程安排中，有大量的课外辅导班和各类补习班，这使得学生没有太多的时间去休息和放松。
不仅仅是课程的安排繁重，作业量和考试压力也非常大，这导致学生常常需要熬夜完成作业，长期的过度学习会让学生感到疲惫并产生厌学情绪。
其次，调查结果还显示，学生对于学校教育的不满主要体现在教学方式的单一和缺乏趣味性上。
学校教育普遍采用传统的教学模式，以老师为中心，注重知识的灌输而忽略了培养学生的兴趣和创造力。
这种被动接受教育的方式让学生对学习产生了厌倦情绪，他们希望能够获得更多与实际生活相关的知识，学习更多实用的技能。
此外，生活环境也是学生厌学的一个重要原因。
学生普遍感觉学校的生活单调乏味，缺少一定的娱乐活动和机会。
他们在学校的时间主要被课程和作业占据，不能够自由支配。
学生期望学校能够提供更多的活动和课外兴趣班，让他们在学业之余能够有更多选择和自由度，这样可以更好地平衡学习和生活。
最后，学生对于职业规划和未来发展的迷茫也是学生厌学的一个原因。
目前，社会对于大学文凭的普遍追求，让学生在学业上面临很大的压力。
一些学生对于自己的未来规划不明确，不知道应该朝着什么方向努力。
这使得学生对学习产生质疑和厌倦情绪，缺乏对学习的动力和热情。
综上所述，学生厌学的原因主要包括教务安排过于繁重、教学方式的单一和缺乏趣味性、生活环境的单调和缺乏娱乐活动、以及对于未来发展的迷茫等。
为了解决学生厌学的问题，学校和教育部门需要采取相应措施，如调整教务安排，提倡多元化教学方式，丰富学生的课外生活，加强对学生的职业规划指导等，以提高学生的学习积极性和兴趣。
同时，学生本身也需要调整自己的学习态度，培养兴趣和独立思考的能力，才能更好地面对学习的挑战。
2017学生厌学调查报告范文
2017学生厌学调查报告范文厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。
下面是店铺为大家整理的2017学生厌学调查报告范文，欢迎阅读。
2017学生厌学调查报告范文篇1为全面了解我校学生厌学情况，分析厌学原因，寻求解决办法。
我校就厌学情况在学生中进行了问卷调查。
在我校七年级、八年级共九个班级进行了随机抽样调查，调查内容主要为学生厌学面、厌学原因、对学校的期望三个方面，共下发调查问卷220份，收回调查问卷219份。
一、调查问卷基本情况(一)关于学生厌学面的调查情况1.学生厌学面较大。
在所有被调查学生中，没有厌学情绪的学生只有7人，占调查学生比例的3.19%;一直有厌学情绪，且讨厌上学的18人，占8.29%;有，但可以控制自己的111人，占50.68%;偶尔有的78人，占35.6%。
2.学生中抄袭作业现象较普遍。
没有抄袭作业现象的只有2人，占0.9%;抄袭作业严重的32人，占14.6%;有但不多的90人，占41.09%;只是个别抄袭的88人，占40.18%。
3.对中考科目厌学表现最严重的是英语。
讨厌学习英语的86人，占39.26%;其余科目分布基本平衡。
(二)学生厌学原因的调查情况1.社会原因导致学生厌学的较为严重(1)迷恋电视娱乐节目、网络游戏、玩手机、看网络小说、上网聊天导致厌学情绪较为严重，其中迷恋电视娱乐节目的56人，占调查人数的25.57%;上网玩游戏172人，占78.54%;玩手机136人，占62.1%;听音乐39人，占17.8%;看网络小说106人，占48.4%;上网聊天的98人，占44.75%;(2)由于高校毕业生就业压力大等社会问题影响学生厌学的较为普遍：认为大学生就业难而致使自己产生厌学情绪的175人，占调查人数的79.9%;认为大学生工资低导致厌学的103人，占47.03%;认为读书无用而厌学的59人，占26.94%;认为考大学比较容易的22人，占10.05%。
学生厌学的调研报告
学生厌学的调研报告关于学生厌学的调研报告模板一、调查背景：厌学是目前中生诸多障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
我在自己所教的两个班进行了调查，从中发现学生的不良行为：第一，课堂上，部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说视上课为坐牢。
第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。
第三，逃学、旷课、玩游戏，这是厌学的突出表现。
二、调查目的:通过这次调查研究，能找到学生产生厌学心理的原因，在以后的教学中改进教学方法，也能使们认识到产生厌学情绪的不良后果，因此要努力消除厌学心理，为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习。
三、从调查的数据分析厌学问题：初二（21）、（22）班一共有158位同学，调查表明：①厌学情况：其中，有60位有一点厌学情绪，占49.2%；50位同学有严重的厌学情绪，占41%；只有6位同学无厌学情绪，占9.8%。
②厌学原因：其中30%的同学是由于不好而引起的；60%的同学由于父母的不关心而引起；另外8%的同学认为会产生早恋心理；2%的学生别有看法。
③厌学调节：产生了厌学情绪之后，有47.8%的同学采取了自我控制；有38%的同学虽然想克服厌学情绪，但是自己无能为力，需要依靠外界力量帮助；有14.2%的同学采取了顺其自然。
四、深究厌学原因：1.缺乏理想，毫无目标有的同学认为学习是为父母、老师学的，对学习没有需求欲，因而没有动力，这部分学生的学习处于被动状态，通过老师逼、家长压，他们也能完成学习任务，则贪玩好动的天性主宰了他们的学习，调查报告《学生厌学的调研报告》。
有的学生对学习有认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样的思想”，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。
学生厌学情绪的调查报告
学生厌学情绪的调查报告1. 背景介绍在教育领域，厌学是指学生对学习产生负面情绪，不愿意参与学习活动或缺乏学习动力的现象。
厌学情绪不仅对学生的学习成绩产生负面影响，还可能导致学生对学校的抵触情绪并影响其整体发展。
为了了解学生厌学情绪的原因和表现，本文进行了一项调查研究。
2. 调查方法我们在一所中学进行了一项名为“学生厌学情绪调查”的问卷调查。
共有250名学生参与了问卷调查，他们来自不同年级和班级。
问卷包括三个部分：学生的基本信息、对厌学情绪的认知以及厌学的具体表现。
问卷采用了多项选择题和开放式问题，以确保调查的全面性和准确性。
3. 结果分析3.1 对厌学情绪的认知在问卷调查中，59%的学生表示了对厌学情绪的了解。
其中，他们认为厌学情绪是由学业负担过重(37%)、学习内容无趣(28%)以及教学方式单一(21%)所致。
这表明学生在一定程度上能够理解自身的厌学情绪，并找到了一些原因。
3.2 厌学的具体表现调查结果显示，学生对厌学的具体表现各不相同。
最常见的表现包括：上课走神(29%)、不愿意做作业(24%)、对学习内容缺乏兴趣(21%)以及缺乏学习动力(19%)。
这些表现不仅在课堂上表现出来，还可能延伸到社交交往、学习习惯等方面。
3.3 厌学情绪的影响问卷调查还分析了厌学情绪对学生的影响。
结果显示，70%的学生认为厌学情绪对自己的学习成绩产生了明显的负面影响。
此外，还有12%的学生表示厌学情绪对自己的心理健康产生了不良影响。
4. 讨论与建议本调查结果表明，学生的厌学情绪普遍存在且对学生产生了负面影响。
针对这一问题，我们提出以下建议：4.1 降低学业负担学业负担过重是学生厌学情绪的主要原因之一。
学校和家长应合理安排学生的学习任务，减少不必要的课外补习和额外负担，以减轻学生的学习压力。
4.2 创造有趣的学习环境学习内容无趣也是厌学的重要原因之一。
教师应该多种教学手段，创造有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
厌学调查报告2
厌学调查报告2《厌学调查报告 2》在当今的教育环境中，厌学现象日益受到关注。
为了深入了解这一问题，我们进行了广泛的调查和研究。
本次调查涵盖了不同地区、不同年龄段、不同学习阶段的学生群体，旨在全面揭示厌学现象的成因、表现及可能的解决策略。
一、调查背景随着社会的发展和教育的普及，学生们面临着越来越多的学习压力和竞争。
在这样的环境下，厌学情绪逐渐在学生中蔓延开来。
厌学不仅影响学生的学业成绩，更对他们的身心健康和未来发展产生了负面影响。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查、访谈和观察相结合的方法。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份。
同时，对_____名学生、＿____名教师和_____名家长进行了访谈，并对部分学校和课堂进行了观察。
三、调查结果（一）厌学的表现1、学习动力不足大部分厌学的学生缺乏明确的学习目标，对学习没有兴趣，表现出被动、消极的学习态度。
他们往往只是为了应付考试和完成任务而学习，缺乏内在的学习动力。
2、课堂参与度低在课堂上，厌学的学生注意力不集中，容易分心，不愿意主动回答问题，与教师和同学的互动较少。
他们常常表现出疲倦、厌烦的神情，甚至出现打瞌睡、做小动作等违纪行为。
3、作业完成质量差这些学生对待作业敷衍了事，抄袭现象较为严重，不能按时完成作业，或者作业的正确率很低。
他们对作业中的错误也不重视，缺乏主动改正的意愿。
4、考试成绩不理想由于对学习缺乏热情和努力，厌学的学生在考试中成绩普遍较差，且成绩波动较大。
他们对考试成绩也不太在意，缺乏上进心和竞争意识。
（二）厌学的成因1、学习压力过大当前的教育体制下，学生面临着沉重的课业负担和考试压力。
过多的作业、频繁的考试以及升学竞争，让学生感到身心疲惫，从而产生厌学情绪。
2、教学方法单一部分教师在教学过程中，仍然采用传统的“满堂灌”式教学方法，缺乏与学生的互动和交流，课堂气氛沉闷。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣，导致学生对学习产生抵触情绪。
学生厌学的调查报告
学生厌学的调查报告学生厌学的调查报告引言:学生厌学是当前教育领域普遍关注的一个问题。
近年来，随着学习负担的增加、竞争压力的加大，不少学生出现了厌学情绪。
本文通过对学生厌学原因进行调查研究，旨在探索背后的原因并提出相应的解决方案。
一、学习压力过大学习压力是学生厌学的主要原因之一。
调查结果显示，近八成的学生认为学习压力过大。
这主要源于家长和社会的期望过高，以及学校的教育体制过于功利化。
学生在应试教育下，往往需要应付大量的作业和考试，长时间的学习使得他们失去了学习的兴趣，产生了厌学情绪。
二、缺乏学习动力学习动力不足也是导致学生厌学的重要原因之一。
调查显示，近七成的学生感到学习缺乏动力。
这主要与学习内容的单调枯燥、缺乏实用性以及学习目标的模糊性有关。
学生们对于学习的动力来源于对知识的兴趣和对未来的期待，而如果学习内容无法激发他们的兴趣，他们就会产生厌学情绪。
三、缺乏学习方法调查结果显示，近六成的学生认为自己缺乏有效的学习方法。
学习方法的缺乏使得学生在学习过程中感到迷茫和困惑，无法高效地掌握知识。
这不仅加大了学习负担，也削弱了学习的积极性。
因此，学生们需要学习一些科学的学习方法，提高学习效率，从而减轻厌学情绪。
四、缺乏学习兴趣学习兴趣的缺乏是学生厌学的又一重要原因。
调查结果显示，近五成的学生认为自己对学习缺乏兴趣。
这主要与学习内容的无趣和学习方式的单一有关。
学生们需要在学习中找到乐趣，才能真正享受学习的过程，激发学习的动力。
因此，学校和教师应该注重培养学生的学习兴趣，提供多样化的学习方式。
五、缺乏学习环境学习环境的缺乏也是学生厌学的重要原因之一。
调查结果显示，近四成的学生认为学习环境不佳。
学习环境的不佳包括学校设施的陈旧、教师的教学态度和教学方法的单一等。
一个良好的学习环境能够提供舒适的学习氛围和良好的学习条件，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
结论:学生厌学是一个复杂的问题，涉及多个方面的原因。
学校、家长和社会都应该共同努力，寻找解决学生厌学问题的方法。
学生厌学情况的调查报告
学生厌学情况的调查报告学生厌学情况的调查报告学生厌学情况的调查报告篇1一、问题的提出青少年是祖国的的未来。
小学生正处在身心发展的关键时期，也是学习的黄金时期。
在日常的教学实践中，我发现部分小学生，缺乏学习的积极性和主动性，特别是在学习上经历了挫折后，便灰心丧气，失去了学习的自信心。
有的学生课上无精打采，不认真听讲，课下不能及时、认真地完成作业，有的学生考试成绩较差，却不以为然，甚至还有的学生出现了“逃学”这你现象，这些严重都影响了他们的学习和身心发展，日益突出的小学生“厌学“问题，已经成为当前我校教育中值得我们认真思考和应当大力解决的一个突出问题。
那么是那些因素影响了学生的学习积极性和主动性，以至使他们产生了“厌学”心理呢？为此，我进行了调查研究，想通过这次问卷调查准确地了解学生的真实心理，并根据实际提出切实可行的解决方法，以便在今后的工作中有针对性地进行教育和改进，并为其他教师提供参考、借鉴。
二、研究方法本人选取了我校三、四、五、六年级140名学生进行了调查，发出问卷140张，收回140张。
问卷包括学生的基本情况（性别、年龄、年级）和22道选择题和一道问答题。
答题时没有让学生填写自己的姓名，目的是让学生没有顾虑，能够如实回答。
22道选择题，主要包括对学生学习目的、学生的作业表现、对教师教学方法、家庭对教育和科学指导情况的调查，一般可供选择的答案有四至六个，一个问答题是：不愿意学习的原因吗？答案没有明确的导向性，目的就是要学生实话实说，了解影响学生学习的真实原因，掌握形成“厌学”心理的主要因素。
三、研究结果与分析根据我对问卷的分析，及自己平时工作中的观察，我认为现在小学生中存在的“厌学”心理，主要受以下几个方面因素的影响：1、学生学习目标不明确，态度不端正。
通过调查显示，有10%的人认为不读书也能挣大钱，还有12%的人不知道为什么要读书。
没有明确的目标，当然缺乏奋斗的动力，久而久之，也就觉得学习索然无味，出现了厌学心理。
中学生厌学的调查报告
中学生厌学的调查报告中学生厌学的调查报告引言：近年来，随着教育的普及和社会的发展，中学生厌学现象逐渐引起人们的关注。
为了深入了解中学生厌学的原因和解决办法，我们进行了一项调查研究。
本报告将呈现我们的调查结果，并就此展开讨论。
一、调查方法和样本选择我们采用了问卷调查的方式，针对不同年级、不同学校的中学生进行了广泛的调查。
我们共收集到了1000份有效问卷，并对这些数据进行了统计分析。
二、中学生厌学的主要原因1. 学习压力过大调查结果显示，超过70%的中学生认为学习压力是导致他们厌学的主要原因。
这一结果与现实情况相符，中学生在追求高分的同时，常常面临着家长和老师的期望压力，这使得他们感到无法喘息和放松。
2. 学习内容单调乏味近年来，教育部门在加强学科知识的传授的同时，也忽视了培养学生的兴趣和创造力。
调查显示，超过60%的中学生认为学习内容单调乏味，缺乏趣味性。
他们希望学校能够开设更多的选修课程，培养他们的兴趣爱好。
3. 学习方法不当近年来，中学生普遍存在学习方法不当的问题。
调查结果显示，超过50%的中学生认为他们缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。
这一问题可能与学校教育的方式有关，学校应该加强对学习方法的培训和指导。
三、解决中学生厌学问题的建议1. 减轻学习压力学校和家长应该共同努力，减轻中学生的学习压力。
家长应该理解和关心孩子的感受，不过分追求成绩，给予孩子更多的自由空间。
学校应该优化教学方式，减少考试次数，注重学生的全面发展。
2. 丰富学习内容学校应该开设更多的选修课程，满足学生的兴趣需求。
同时，教师应该注重培养学生的创造力和实践能力，让学生在学习中感到乐趣和成就感。
3. 提高学生学习能力学校应该加强对学生学习方法的培训和指导。
教师可以通过讲解学习技巧、提供学习资源等方式，帮助学生建立科学的学习方法，提高学习效果。
结语：中学生厌学问题是一个复杂的社会问题，需要学校、家长和社会各界的共同努力来解决。
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中学生厌学现象的调查报告范文
一、调查背景：
随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。
然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。
不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。
中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。
因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。
二．研究目的：
通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中
学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。
三．调查方法
1。
对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）
2。
时间：xx年11月
3。
调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。
四．结果与分析
（一）。
厌学现象在初中生中普遍存在
所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。
其突出特点如下：
第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。
第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。
第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。
（二）。
根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：
a、学习压力过重；（约50。
7％）
b．基础太差跟不上，（约36。
9％）
成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。
个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。
学习完全凭兴趣和爱好，没有自觉性。
c、教师枯燥的教学方法（约26。
1％）
老师讲得太单调，没有幽默感，把简单问题复杂化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习兴趣，调动不起学生的学习积极性。
d、家长期望过高（约22。
2％）
家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成绩，在家里除了学校的作业，另外给孩子安排大量作业，学生因此没有时间玩耍，从而感到心烦，不想学习。
在家长看来，学生只能读书，不能玩耍，学生学习不好，考试不及格，父母要打、要骂，很少与孩子沟通。
另外：
1。
学生感觉学习太单调太无聊（约16。
3％）
2。
不知道什么原因，反正不愿意学（约16。
3％）
3。
不喜欢某老师（约11。
3％）
通过调查发现大多数学生认为自己学习的原因是为了自己的前途，学习的压力主要于自身，当然学校、家长以及社会也成为许多孩子学习的压力制造者。
有一半以上的学生曾经有过厌学的想法，71。
4％的学生认为厌学是正常现象，出现厌学情况时，有接近一半的学生选择了找信得过的师长和朋友解决。
关于如何杜绝厌学现象，有百分之七十以上的学生选择了找到解决学习的好的学习方法，把学习当做一种乐趣，百分之二十以上的学生选择了找老师解决。
总的来看，影响学生学习的因素很多，导致学生厌学的因素有主观的，也有客观的，好多是应该能够改变的。
厌学产生的后果和解决的方法也是千差万别，但是学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题，更好地投入到学习中去。
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