树立正确的消费观说课稿
《树立正确的消费观》说课稿
《树立正确的消费观》说课材料尊敬的各位评委、同仁们大家好：我今天说课的课题是《树立正确的消费观》，我是从以下几个方面来进行说课的：教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、教学反思等五个方面。
一、教材分析：(一)本课的地位:《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元第三课的第二个框题。
在此之前，已经学习了消费的影响因素及其类型，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。
因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。
（二）教学目标：1、知识目标：识记四种主要的消费心理；理解各种消费心理的态度及评价;运用所学知识如何树立正确消费观。
2、能力目标：分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。
3、情感、态度、价值观目标：树立正确的消费观，养成量入为出、适度消费以及避免盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念。
（三）教学的重点、难点分析：1、教学重点：做理智的消费者；树立正确的消费观2、教学难点：量入为出，适度消费原则的把握；保护环境、绿色消费消费原则的践行；“勤俭节约、艰苦奋斗”消费原则的理解。
二、教法分析（一）说教学方法1、多媒体演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。
学生观点可能各不相同，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的同伴协作的精神。
第四课第二框《树立正确的消费观》说课稿(共27张)
根据联合国新颁布的贫困标准，每天购买力低于 1.25美元即为贫困人口（以往是1美元，由于美元 贬值，联合国将贫困标准提高了0.25美元）。按 这个标准计算，目前印度拥有4.84亿贫困人口， 位居世界第一，中国拥有1.5亿贫困人口，名列第 二。
艰苦奋斗过时了! PK 艰苦奋斗没有过时!
4、勤俭节约，艰苦奋斗
含义：以保护消费者健康和节约资源 为主旨，符合人的健康和环境保护标准的 各种消费行为的总称。 核心：是可持续性消费。
要求（5R）：节约资源，减少污染； 绿色生活，环保选购；重复使用，多次 利用；分类回收，循环再生；保护自然， 万物共存。
最新消息，贝恩公司调查显示2010年美国市场的奢侈品销售量 上升12%，欧洲6%，而亚洲则达到22%，中国内地的奢侈品销售 增长了30%，2010年机场免税店和飞机上的免税奢侈品销售总量 达160亿欧元，中国人的豪华旅游趋势在加强。中国已超过日本 成为仅次于美国的第二大奢侈品消费国。预计未来5年，中国奢 侈品消费额还将居全球首位。
〈三〉说教学重、难点
教学重点：做理智的消费者，确立重点的依据：让学 生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的 态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行 为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生 活选择具有重要意义。 教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约，确立难点的依据： 这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中 成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生 感，而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深度不够， 认为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。在理解 “艰苦奋斗、勤俭节约”时，学生多会产生不同想法。
从众心理引发的消费
做理智的 避免盲从，理性消费 消费者 保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗
树立正确的消费观说课稿
勤俭节约，艰苦奋斗
态度：过分标新立异，不值 得提倡
消费心理的表现 特 点
评
价
攀比心理引 发的消费
夸耀性 盲目性
有弊：不实用，对个人生活 不利 态度：不健康的心理，不值 得提倡
求实心理主 符合实 导的消费 际
讲究实 惠
有利：理智的消费，对个人生 活和社会有利 态度：大力提 倡
二、做理智的消费者
• 展示：情景二：小华家购置新房的故事 • 设问： 1.如何理解，小华家贷款购房的行为？ 2.小华和她爸爸现 特 点
评
价
从众心理引 发的消费
仿效 性 重复性 盲目性
有利有弊：健康合理的从众心理 可带动一个产业的发展；反之， 则不利于经济的发展和个人的生 活
态度：具体问题具体分析，盲目 从众不可取
求异心理引 发的消费
有利：展示个性、推动新工 标新立 艺和新产品的出现
异 有弊：代价大，社会不认可
《树立正确的消费观》说课稿
一、说教材 二、说教学法 三、说教学过程
一、说教材
〈一〉说本框题的地位
树立正确的消费观》是人教版普通高中课程 标准实验教科书，
《思想政治》必修1《经济生活》第1单元第3 课的第2框的内容。 第一框《消费及其类型》讲了影响消费的客观 因素，本框题则是从
影响消费的主观因素来分析形形色色的消费心 理，通过学习几种消费心理从而有助于引导学 生树立正确的消费观。
• （1）请分别从国家、企业、消费者的角度 为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划 策。
• （2）上述事实告诉我们，应该树立怎样的 消费观？
树 消费心理 立 面面观
正
从众心理引发的消费 求异心理引发的消费 攀比心理引发的消费
《树立正确的消费观》说课稿
《树立正确的消费观》说课稿《树立正确的消费观》说课稿1一、说教材：（一）、说教材的地位和作用本课在前一框题分析家庭消费内容的基础上，指出家庭消费不仅是影响个人生活的小事，对社会生产也会产生重大影响。
重点分析了消费者应该树立正确的消费观念，这对于在学生当中继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统及提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。
（二）、说教学目标：1、知识方面：通过教学，使学生识记家庭消费与社会生产的关系，理解正确消费观的内容及发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
2、能力方面：通过对生产和消费的辩证关系的教学引出树立正确消费观以及适度消费的更要意义，培养学生对知识综合运用能力；结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认识其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
3、觉悟方面：通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观。
（三）、说教学重难点教学重点：树立正确的消费观。
因为讲清“生产和消费关系原理”只是前提，“正确的消费观”内容才是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
教学难点：正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。
因为高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。
（四）、说教材处理对于生产与消费的关系，教材显的理论有余，材料不足。
要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际材料。
讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。
要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。
二、教法学法：本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们。
因此本框我采用探究性教学法，让学生在预习的基础上质疑：为什么要树立正确的消费观？什么是正确的消费观？怎样树立正确的消费观？采取自主、合作、探究的学习方式，让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。
树立正确的消费观说课稿
《树立正确的消费观》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我要说课的课题是《树立正确的消费观》。
我准备从教材的分析和处理、教法选取、学法指导、教学过程、板书设计及教学反思这六个方面来对本课进行说明。
一、教材的分析和处理（一）教材的地位和作用《树立正确的消费观》是高中政治必修1第一单元第三课第2框题。
在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到铺垫作用。
本框题在经济生活中具有不容忽视的重要地位，主要从学生个人认知的角度，在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。
因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分和落脚点。
（二）说教学目标针对教材内容的特点以及学生的情况，我分别从知识、能力、思想觉悟这三个方面确定本节课的教学目标1、知识目标：识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”.2、能力目标：分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力；分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；运用网络，培养学生收集、处理和传播信息的能力。
3、情感、态度、价值观目标：克服消极的消费心理，树立正确的消费观;发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；自觉落实环境保护的行动.（三）说教学重点与难点1．教学重点：做理智的消费者。
确立重点的依据：让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为。
用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
2．教学难点：发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神确立难点的依据：随着经济的发展，人们的物质条件越来越优越，浪费之风在校园盛行。
在这种现实条件下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教。
信息技术教学手段就具有直观、形象、生动、感染力强等特点，把它与理论性强为特点的政治课教学相结合，有利于学生加深理解、推动思维、积累知识。
因此本课重难点的突破是在学生自主参与的基础上，利用网络、多媒体等信息技术手段，通过探究、分析、讨论、释疑等师生互动、生生互动，人机互动的形式来实现。
《树立正确消费观》说课稿
《树立正确消费观》说课稿《树立正确消费观》说课稿《树立正确消费观》说课稿1一、教材分析本课是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。
在此之前，学生们已经学习了两个框题，感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？怎样进行“合理消费”？要正确引导学生解决生活中的这些问题，就必须要学习本节课内容。
二、教学目标（一）知识目标：让学生了解多样的消费观念及其基本特征；让学生了解正确的消费原则。
（二）能力目标：通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观。
（三）情感态度价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
三、教学重难点（一）教学重点：让学生熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。
（二）教学难点：如何让学生坚持正确的消费原则，并在实际生活中改变非理性消费行为习惯，树立适度消费，勤俭节约、艰苦奋斗的绿色消费观念。
四、说学情随着生活水平的提高，对孩子的消费投入也增加了。
而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。
因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、绿色消费就显得很有必要。
五、说教法学法（一）教法：课堂教学是一个师生双向的互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、集体讨论法。
（二）学法：本着以生为本，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课我主要采取了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。
六、说教学过程（一）导入新课通过一个“学生的压岁钱怎么花”的小调查从而导入新课树立正确消费观。
《树立正确的消费观》说课稿范文
《树立正确的消费观》说课稿作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
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《树立正确的消费观》说课稿篇1各位领导、老师：你们好！今天我要说课的框题是《树立正确的消费观》。
我准备从教材的地位作用、教学目标、教学重难点、教法和学法以及教学过程这六个方面来对这一课进行分析。
首先，说教材的地位和作用本课在全书中占有重要的地位。
《树立正确的消费观》是人教版教材高中政治“必修一”“经济生活”上学期第一单元第三课第二框题内容。
第一单元的主题是解决“为什么生产？”——即为了消费！在讲完神奇的货币和多变的价格之后，第三课开始涉及消费的内容。
第三课第一框讲了消费及其类型，了解了影响消费的客观因素和类型以及消费结构等知识。
本框题则是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理，知道践行正确的消费原则。
第二，说教学目标依据新课程标准“经济生活”模块中“生活与消费”部分“描述几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观”的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1、知识目标：理解从众、求异、攀比和求实消费心理的基本特征，知道如何评价这几种消费心理，理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
2、能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，提高科学理财的意识与能力。
3、情感态度价值观目标：树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。
能坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动。
第三，说教学重点与难点为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：1、教学重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实消费心理。
第三课 多彩的消费 第二框《树立正确的消费观》说课稿
第三课多彩的消费第二框《树立正确的消费观》说课稿定远中学高一年级政治备课组王玉一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标识记四种消费心理的含义。
理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
理解四大消费原则的内涵。
理解艰苦奋斗在今天并不过时。
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
三、教学重点难点重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
难点：适度消费四、学情分析我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与临清第一高级中学的学生水平有一些差距。
有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。
《树立正确消费观》说课稿
《树立正确消费观》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中政治必修一3.2《树立正确的消费观》说课稿
1.教学重点：消费观的概念及其重要性、消费者的权利和义务、消费陷阱的识别与防范、合理消费与消费维权等知识点的理解和掌握。
2.教学难点：消费陷阱的识别与防范，以及如何在实际消费过程中运用法律知识维护自己的合法权益。针对这些重难点，教师需要运用案例分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解和掌握相关知识。同时，结合生活实际，引导学生学会在消费过程中如何识别和防范陷阱，提高消费维权意识。
（二）媒体资源
为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、视频资源和网络平台等辅助教学。多媒体课件能够将抽象的理论知识以生动形象的方式展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。视频资源则能够提供真实的消费场景，让学生直观地了解消费过程中的权利和义务。网络平台则可以作为学生进行自主学习和交流的空间，他们可以通过平台获取更多的学习资源，同时也能够与其他同学进行交流和讨论。这些媒体资源在教学中的作用是提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略或活动：首先，通过引入真实案例，让学生了解正确消费观的重要性，以及错误消费观可能带来的后果。其次，组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中的消费经验，让学生在交流中认识到正确消费观的价值。再次，设计角色扮演活动，让学生模拟消费者和商家的角色，亲身体验消费过程中的权利和义务，提高他们的法律意识和消费维权能力。通过这些策略和活动，我相信能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的消费观。
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书布局上，我会将教学内容分为几个部分，如消费观的概念、消费者的权利和义务、消费陷阱的识别与防范等，使得学生能够一目了然地看到知识结构的层次。板书内容上，我会提炼出每个部分的关键点，用清晰的文字和图示展示，以便学生抓住重点。板书风格上，我会尽量简洁明了，避免复杂的图表和冗长的文字，以提高学生的阅读效率。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，通过板书，学生可以更好地梳理知识结构，提高学习效果。
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《树立正确的消费观》说课稿
我说课的题目是树立正确的消费观。
（板书）下面我将围绕本节课“教什么”“怎样教”和“为什么这样教”三个问题分别从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面展开论述。
一、教材分析
（一）分析教材
本节课入选高中政治《经济生活》第三课第二框题。
树立正确的消费观是本课的重点内容之一，学好本节课，对于学生树立正确的消费观，做理智的消费者具有重要作用。
（二）教学目标
根据新课程标准的要求和学生实际，确定教学目标如下：
1、知识与技能：通过学习，使学生理解四种消费心理和四大消费原则，并结合实际说明怎样才是理智的消费者。
2、过程与方法：培养学生理论联系实际的能力，提高参与经济生活的水平。
3、情感、态度和价值观：对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，使学生树立正确的消费观，做理智的消费者。
（三）重点难点
根据新课程标准的要求和学生的学习能力确定本节的教学重点是树立正确的消费观，做理智的消费者；难点是适度消费。
二、学情分析
通过前一框的学习，学生已了解消费的相关知识，但是由于树立正确的消费观，做理智的消费者是本课的重点内容，学生较难把握，因此，在教学过程中要重点突破。
三、教法学法
1、教法
根据本节的教学目标，教材特点及学生实际，我采用教师引导与学生探究相结合的方法。
教学过程中根据不同知识点适时采用小组比赛法、分组探究法、对抗辩论法等，充分调动学生，在教给学生知识的同时培养其各种能力。
2、学法
“授人以鱼不如授人以渔”在教学中注重学生学法指导，通过指导学生自主学习、合作学习、探究学习，坚持学生为本，充分发挥其主体作用。
四、教学过程
对于教学过程我设计了“五连环”：通过这用五个环节，层层深入，环环相扣，逐步推进，帮助学生实现由感性认识到理性认识的飞跃，从而完成本节课的教学。
课前准备：全班学生分成两大组，进行比赛。
在学习过程中，每组有一人次回答问题，可为本组获取一面小红旗，最后，获取小红旗较多的小组为优秀学习小组。
（一）创设情境，导入新课：
播放歌曲：河南方言版《我赚钱了》。
结合实际设计思考题：如果你赚钱了，会这样消费吗？这首歌从消费观上给我们哪些启示？学生思考抢答，导入新课。
设计目的：结合社会现实，激发学生兴趣，调动学生主动探究的积极性。
（二）分组讨论，合作探究：
首先是对消费心理面面观的学习。
对这一内容的学习我采用分组讨论，合作探究的方式。
展示相关材料，即一家人的聊天内容。
引导学生根据探究提示分组探究四人的消费心理。
（板书：消费心理）之后，展示各组探究成果。
从探究成果中可以看出：第一组探究的是从众心理；第二组探究的是求异心理；第三组探究的是攀比心理；第四组探究的是求实心理；并在此基础上进行归纳总结四种消费心理的特点及态度。
让学生齐读四种消费心理的态度并在对比分析中理解和把握四种消费心理。
设计目的：培养学生合作探究能力，同时分解教学目标，提高课堂效率，打造高效课堂。
这一过程既实现了知识目标，又切合了能力目标。
（三）、联系实际，突出重点：
既然消费行为受消费心理的影响，这就要求我们培养正确的消费心理，树立正确的消费观，做理智的消费者。
（板书）。
对于这一教学重点的学习，我是这样安排的：展示探究材料：有关“高中生卖肾”的新闻报道和“现代奴隶”的图片，引导学生得出结论：量入为出，适度消费。
（板书）为了突破“适度消费”这一难点，设计探究抢答题：请结合自身实际谈谈，怎样把握消费的“度”？学生探究抢答，教师归纳总结相关内容。
由于避免盲从理性消费和保护环境绿色消费这两种消费观内容简单，较易理解，采用自主学习的方式，引导两组根据自学提示分别自主学习这两种消费观，之后，展示自学成果，教师简要总结避免盲从理性消费和绿色消费的相关内容。
除了以上几种消费观之外，现实中还存在下列消费现象：播放视频“山西煤老板女儿的奢华婚礼”及贫困山区孩子的相关图片，引导学生对比分析得出结论：艰苦奋斗，勤俭节约。
（板书）并设计辩论问题：正方观点：艰苦奋斗，勤俭节约，不会过时；反方观点：艰苦奋斗，勤俭节约，已经过时。
引导学生根据辩论提示，通过探究准备、激烈辩论和评价总结三个阶段加深学生对这一内容的理解和认识。
之后归纳四个结论，让学生齐读并从四个方面树立正确的消费观，做理智的消费者。
设计目的：联系现实材料，拓宽学生视野，同时对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，使学生树立正确的消费观，做理智的消费者。
这一过程既实现了知识目标，又切合了情感、态度和价值观目标。
（四）归纳总结、构建网络：
在自主学习，合作学习、探究学习层层深入的基础上，学引导水到渠成地构建出本节的知识网络。
设计目的：培养学生总结归纳能力，并作课堂小结。
（五）课堂反馈、学以致用：
针对本节重难点内容和学生实际，设计探究问题：请向全校学生就“做理性消费者”问题发出倡议，写出倡议书提纲要点。
学生思考分析，探究抢答；教师方法指导，迁移知识，提升能力。
综合评价：教师对两个学习小组进行综合评价，并根据其获得的小红旗的数量情况评出优秀学习小组给予表扬，对另一小组进行鼓励。
课下作业则根据新课程理念以活页练习的形式呈现，分为必做题和选做题。
必做题的目的是巩固所学内容，强化重点难点；选做题是针对学有余力的学生设计，目的是拔高学生能力，实现分层次教学。
最后给学生5分钟左右的留白时间，促进消化吸收，提升课堂效果。
五、板书设计：
§2、树立正确的消费观
⇒⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧求实攀比求异从众 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨
⎧勤俭绿色
理性适度 设计意图：板书设计采用知识体系形式，简单明了，概括性强，既突出了知识点的内在联系，又形成了完整的知识网络，便于学生理解记忆。
消费心理
理智消费。