视觉障碍
视觉障碍与视觉辅助设备
视觉障碍与视觉辅助设备
随着科技的不断进步和发展,视觉辅助设备在帮助视觉障碍人士获得更好的视觉体验和生活质量方面发挥着重要作用。本文将探讨视觉障碍的定义和分类、视觉辅助设备的类型和应用,以及其对视觉障碍人士的积极影响。
一、视觉障碍的定义和分类
视觉障碍是指人眼或视觉系统的结构、功能或可视化中枢的神经活动发生异常,造成视觉功能受损,从而导致视觉上的障碍。视觉障碍可以分为两大类:低视力和盲症。
低视力是指视力不足以进行日常活动,即使经过矫正也不能达到正常人的视力标准。盲症是指对光线完全无感知,无法通过正常的视觉通路感知到任何形象。
二、视觉辅助设备的类型和应用
视觉辅助设备是一种通过应用高科技手段来帮助视觉障碍人士解决视觉上的障碍的工具。主要包括以下几种类型:
1. 视觉辅助增强设备
视觉辅助增强设备主要通过增加对景色、图像或物体的辨识能力来增强视觉体验。其中最常见的设备是放大镜,通过放大镜的使用,人们可以更清晰地看到远处或近处的物体。此外,还有阅读器、可穿戴
设备等工具,可以帮助视觉障碍人士更好地进行阅读、用餐、观看电
视等活动。
2. 高对比度设备
高对比度设备可以通过调整视觉信息的对比度来提升视觉障碍人士
的视觉体验。例如,在计算机、手机等电子设备上设置高对比度的模式,可以使屏幕上的文字和图像更加鲜明清晰,便于观察和辨认。
3. 屏幕阅读器
屏幕阅读器是一种软件工具,可以将计算机、手机等设备上的文字
和图像转化为声音或盲文,使视觉障碍人士能够通过听觉或触觉来获
取信息。屏幕阅读器广泛应用于学习、办公和娱乐等领域,为视觉障
视觉障碍儿童的特征包括选择题
视觉障碍儿童的特征包括选择题
1.视力下降:视觉障碍儿童的主要特征是视力下降。他们可能无法看
清远处或近处的物体,或者只能看到一小部分物体。他们的视力可能在各
个方向上有不同程度的受损,并且可能会随着时间的推移而恶化。
2.视野缺损:一些视觉障碍儿童可能出现视野缺损。这意味着他们只
能看到部分物体,并且没有整体的视觉感知。他们可能只能看到前方的物体,而看不到侧面或上下方的物体。这会导致他们在遵循方向和空间导航
方面遇到困难。
3.眼球运动问题:一些视觉障碍儿童可能会出现眼球运动问题。这可
能包括视线固定在一个点上、随机眼球运动、眼球运动不协调等。这些问
题会影响他们对物体的注视和追踪能力,使得他们难以准确地将目光集中
在一个物体上。
4.对光线的敏感:视觉障碍儿童可能对强光或弱光很敏感。他们可能
会感到刺眼或眼睛不适,甚至可能会出现眼睛疼痛的感觉。这可以影响他
们在明亮环境下的视觉表现,并且可能需要他们佩戴特殊的眼镜或墨镜以
保护他们的眼睛。
5.对颜色的感知问题:一些视觉障碍儿童可能对颜色的感知存在问题。他们可能无法区分不同的颜色,或者他们可能只能看到一些基本的颜色,
而无法区分更细微的色调变化。这会影响他们在颜色识别和区分方面的能力。
6.注意力和集中力难以维持:由于视觉障碍对日常生活和学习的影响,视觉障碍儿童的注意力和集中力难以维持。他们需要花更多的时间和精力
来完成项任务,可能会更容易分心或疲劳。这也会对他们在学习环境中的表现和社交交往中的参与产生影响。
7.对空间感知的困难:视觉障碍儿童可能会遇到空间感知的困难。他们可能无法准确地判断物体之间的距离和方位,或者无法在空间中正确地定位自己。这会使他们在进行运动和导航时遇到困难,并可能导致他们在运动和体育活动中的表现下降。
视觉障碍
1.教师帮助普通学生了解视觉障碍的简单知识以及视障学生的需要。 2. 教会普通学生帮助视障学生的方法。
(二)扩展学习内容
• 帮助盲童掌握盲文和使用计算机
● ● ● ● ● ●
(三)调整教育教学的策略
1. 2. 3. 4. 5. 测定残余视力的水平 帮助视障理解并接纳自己残障的事实 替代或变通课程 调整教学方式: 如果与视障儿童讲话,请先呼唤他们的名字来开始谈话, 并让他们明白老师在与他们说话。
三. 视觉障碍的分类
• 盲:狭义上指视力丧失到全无光感;广义上指双 眼失去辨析周围环境的能力。 • 低视力:指能利用残余视力接受教育及进行工作、 生活等活动。
视力残疾类别与分级标准
我国残疾人抽样调查标准(1987) 世界卫生组织标 准(WHO)
类别 盲 级别 一级盲 最佳矫正视力 <0.02~无光感;或 视野半径小于5度 <0.05~0.02;或视 野半径小于10度 <0.1~0.05 <0.3~0.1 级别 5 4 3 2 1 B2级 B3级
民间音乐家阿柄
英国内阁大臣布伦克特
作家、教育家、慈善家、社会活动家 海伦·凯勒
(一)视觉障碍儿童的认知特点
1.感知觉
视觉障碍儿童的听觉非常灵敏,但仅靠听觉有局限。 视觉障碍儿童的触觉也十分灵敏。 盲童形成空间知觉存在一定的困难
视障的概念
视障的概念
视障是指视觉障碍,是指人的眼睛不能正常工作,或者是由于眼球、视神经或大脑中与视觉相关的部位的异常导致的。视障会导致人的视力丧失或受损,使其无法准确地感知或理解视觉信息。
视障包括多种类型,比如全盲、弱视、色盲等。全盲是指完全丧失视觉功能,无法看到任何物体或颜色。弱视是指视力丧失或受损,但仍能通过特定方法获得部分视觉信息。色盲是指不能正确区分不同颜色或无法看到某些特定颜色。
视障对个体的生活和社会参与带来了很大的挑战。在日常生活中,视障者可能无法独立地完成一些常见的活动,如穿衣、洗漱、进食等。在家庭和学校环境中,视障者可能无法读取普通的书籍或参加常规的教育活动。在公共场所和社交活动中,视障者可能面临交通和导航的困难,以及与他人沟通和交流的障碍。因此,改善视障者的生活质量和融入社会变得至关重要。
随着科技的进步,现代社会为视障者提供了许多辅助工具和服务。其中,最为常见的助视器包括放大镜、夜间视觉辅助器、电子放大阅读器等,这些工具能够帮助视障者更清晰地看到物体或文字。此外,盲文(触觉点字法)也为视障者提供了一种通过触摸感受文字信息的方式,使得他们能够读取书籍和其他文字资料。
除了助视器和盲文,还有许多其他方式可以帮助视障者改善生活质量。例如,视障者可以接受康复训练和职业培训,学习使用辅助工具和技术,通过学习如何使
用触觉和听觉等其他感觉来弥补视力丧失。此外,社会和政府也应提供相关支持和服务,为视障者创造一个无障碍的社会环境。这包括改善公共交通设施的无障碍性、提供无障碍教育和职业机会、提供与视障者沟通和交流的培训等。
视觉功能障碍的康复评估
视觉功能障碍的康复评估
视觉功能障碍是指眼部结构或视觉通路受损引起的视觉问题,在日常生活中给患者带来很多困扰。为了帮助患者恢复视觉功能,康复评估是至关重要的一步。本文将介绍视觉功能障碍的康复评估,并探讨其重要性和推动康复的方法。
一、康复评估的重要性
视觉是人类感知世界的主要途径,而视觉功能的障碍会给患者带来很大的身心压力。因此,对视觉功能障碍进行准确评估能够帮助医疗团队更好地了解患者的状况,制定个性化的康复计划。康复评估的重要性主要体现在以下几个方面:
1. 了解患者的视觉状况:康复评估可以通过对患者的视觉功能进行全面而详细的评估,包括视力、视野、眼球运动等方面的检查,从而帮助医生了解患者的视觉状况和问题所在。
2. 制定个性化的康复计划:通过康复评估,医疗团队可以了解患者的康复需求和目标,并根据患者的情况制定出针对性的康复计划,确保康复措施的有效性和针对性。
3. 定期监测康复进展:康复评估不仅仅是一次性的,通过定期进行康复评估,医生可以及时了解患者的康复进展,调整康复计划并提供必要的康复支持。
二、视觉功能障碍的康复评估项目
视觉功能障碍的康复评估项目可以分为以下几个方面:
1. 视力评估:通过眼科相关检查,例如视力表测量、眼底检查等,
评估患者的视力水平。
2. 视野检查:通过视野检查,评估患者的中央和外围视野,以确定
是否存在视野缺损。
3. 眼球运动评估:通过检查眼球运动的范围和协调性,评估患者的
眼球运动状况。
4. 视觉感知能力评估:通过一系列视觉感知任务,评估患者的空间
感知、深度感知、形状辨别等能力。
特殊儿童分类—各类特殊儿童的诊断与鉴别标准
听觉障碍:是指由于先天或后天原因,导致听觉器官的构造 缺损,或机能发生部分合伙全部的障碍,导致对声音的听取 或辨识有困难者。(台湾)
1987年,第一次全国残疾人抽样调查提出的定义为 :是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退 ,以至听不到或听不清周围的声音,难与他人进行 正常的语言交往活动。听力残疾包括聋和重听两类 。
有些视障儿童还会出现刻板性行为,即重复性的动作,如摇 晃身体和头等等。
视觉障碍儿童诊断与鉴别标准
世界卫生组织(WHO)盲及低视力标准
视力残疾级 优眼最佳矫正视力 别 1 <0.3~0.1
低视力 2 <0.1~0.05(2.5米指数) 3 <0.05~0.02(1.0米指数);或视野半径<10度
盲 4 <0.02~光感;或视野半径<5度 5 无光感
(一)在听残定义方面
1、87年残疾人抽样调查听力残疾与语言残疾 定义是二合为一,未单独定义。在残疾人抽样 调查时听力残疾与语言残疾作为一个类别调查 也未严格分开,调查结果仍以听力残疾导致言 语残疾者为主进行分级。单纯语言残疾不分等 级。
(一)在听残定义方面
2、本次残疾人抽样调查听力残疾与语言 残疾分开定义及分级,听力残疾强调了 永久性听力障碍。同时考虑了影响日常 生活和社会参与等功能障碍因素。体现 了ICF对残疾评定的要素。
儿童视觉发育障碍对生活的影响
儿童视觉发育障碍对生活的影响视觉是儿童感知、认知和学习的主要来源之一。然而,一些儿童可
能会面临视觉发育障碍,这对他们的生活产生了重要的影响。本文将
探讨儿童视觉发育障碍对生活的影响,并提供一些解决方案。
一、影响学习
儿童视觉发育障碍对其学习能力造成了重要的影响。这些障碍可能
导致儿童在阅读、写作和注意力集中方面遇到困难。例如,儿童可能
无法准确地辨认字母和单词,或者难以理解教科书中的图表和图像。
这会对他们的学习成绩产生不利影响,并可能导致他们在学校中逐渐
落后。
解决方案:为了帮助这些儿童克服学习上的困难,我们可以采取一
些措施。首先,教师和家长可以通过提供适合他们视觉能力的学习资
料来帮助他们理解课程内容。其次,使用辅助技术,例如放大镜、特
殊字体和阅读支持工具,可以提高他们的阅读和写作能力。此外,提
供额外的辅导和支持也是必要的,以帮助他们改善学业成绩。
二、社交和情感发展
视觉发育障碍还会对儿童的社交和情感发展产生影响。这些孩子可
能由于视觉障碍而感到自卑、孤立或无助。他们可能会遭受同伴的排
斥或异样的眼光,这可能导致他们对社交互动感到困惑和恐惧。因此,他们在建立友谊和良好关系方面可能遇到更大的挑战。
解决方案:为了帮助儿童克服社交和情感发展中的障碍,教育者和
家长可以采取一些措施。首先,鼓励儿童参与社交活动,例如团队运动、俱乐部或兴趣班。这会让他们有机会结识新朋友并培养自信心。
其次,提供心理支持和咨询服务,帮助他们处理情感上的困难。此外,教育者和同学应该加强对视觉障碍儿童的理解和同情,鼓励他们融入
社群并建立良好的人际关系。
视觉障碍者保护措施
视觉障碍者保护措施
近年来,随着社会的进步和发展,对于视觉障碍者的保护也逐渐受到了更多的
关注。视觉障碍者即那些由于眼部或神经系统的疾病或损伤导致视觉功能丧失或受损的人群。为了确保他们能够享有平等的权益和安全保障,我们需要采取一系列的安全措施。本文将就视觉障碍者保护这一主题展开详细阐述,并提出几个重要的措施,从而让视觉障碍者在生活中得到更好的保护。
一、交通安全
首先,交通安全对于视觉障碍者来说至关重要。他们无法凭借正常的视觉判断
来观察交通状况,因此需要依赖其他手段保障自身安全。在这方面,改善道路设施是非常重要的一项措施。例如,在路口增设导盲砖、凸起人行道标识和声音信号,可以帮助视觉障碍者更好地辨认道路和交通状况。此外,为视觉障碍者提供盲道、导盲员等特殊服务,能够帮助他们更好地在行走过程中避免危险。同时,加强交通安全教育,提高驾驶员和行人对视觉障碍者的认识和理解,也是必不可少的一步。
二、建筑安全
建筑物的安全设计对于视觉障碍者来说同样至关重要。在建筑物的设计和规划上,应充分考虑到视觉障碍者的需求,如设置易于触摸辨识的标识牌、以及合适的盲道等。另外,建筑物内的紧急疏散系统也应考虑到视觉障碍者的特殊需求。对于大型建筑物,设置有导盲系统的紧急疏散楼梯或指示标识,将为视觉障碍者提供极大的帮助和安全保障。
三、信息安全
在信息时代,信息安全同样对于视觉障碍者来说具有重要意义。为了确保他们
在使用互联网和移动设备时的安全,有必要采取一些措施。例如,推广安全密码的使用,提高视觉障碍者对网络诈骗和个人信息保护的认知;增加无障碍功能的应用,
视觉功能障碍康复训练
视觉功能障碍康复训练
视觉功能障碍是指由于眼部疾病、神经系统损伤等原因导致的视觉
功能障碍,包括视力减退、视野缺损、视觉空间障碍等。视觉障碍给
患者的日常生活和工作带来了很大的不便,因此,视觉功能康复训练
显得尤为重要。本文将介绍视觉功能障碍康复训练的方法和步骤。
一、评估与设计
在进行视觉功能障碍康复训练之前,首先需要进行科学的评估与设计。评估的目的是了解患者的实际情况,包括视力情况、视野情况、
视觉空间障碍等,并根据评估结果为患者制定个性化的训练计划。
评估过程包括对双眼视力的测量、视野检查、视觉空间认知能力测
试等。根据评估结果,康复师将设计出适合患者的训练内容和训练方法。
二、康复训练方法
1. 视力康复训练
视力康复训练是指通过各种方法和技术来改善患者的视力。常用的
康复训练方法包括眼球运动训练、视觉注意力训练、对比感知训练等。
眼球运动训练主要通过让患者进行眼球运动练习,增强眼球运动的
协调性,改善患者的视力。而视觉注意力训练则是通过练习患者的注
意力,提高其对视觉信息的处理能力。对比感知训练是指让患者通过
对比感知的练习,提高其对光线和颜色的感知能力。
2. 视野康复训练
视野康复训练是指通过训练来改善患者的视野缺损。常用的训练方
法包括靶点训练、扫视训练和眼动训练。
靶点训练是通过让患者对着靶点进行注视,并通过移动靶点的位置
和大小来锻炼其对视野缺损的认知和补偿能力。扫视训练是指通过训
练来改善患者的眼球扫视速度和范围,帮助患者更好地感知环境。眼
动训练是通过训练来改善患者的眼球运动能力,提高其对周围环境的
观察和处理能力。
视觉障碍名词解释
视觉障碍名词解释
视觉障碍,是一种专门指人眼的视觉能力低于正常水平的病态状况,其程度不同,严重的情况可能导致失明,而轻度的视觉障碍则可能会导致近视、远视或散光等问题。视觉障碍包括各种类型,有些可能源于眼球、视网膜、晶状体或其他眼部组织的损伤,也有可能由于神经系统的问题,如视觉信息的传输受阻、视觉信息的解码受到干扰等。
视觉障碍的类型很多,据国际标准,视觉障碍分为轻度、中度、重度和全盲四类。轻度视觉障碍对生活的影响相对较小,患者在矫正视力后可以基本恢复正常眼睛的功能。而中度视觉障碍,即便矫正视力,仍可能影响其开车、阅读等日常生活活动。重度视觉障碍者的视力损失将进一步加重,可能需要借助助行器或引导犬出行。全盲则完全失去视力,需要依靠触觉、听觉和其他感官信息进行导航。
视觉障碍的原因各不相同,可能是由于遗传、老化、疾病、眼部损伤或某些环境因素如光线过于强烈等引起。视觉障碍可能会影响个体的学习、交流、生活自理等能力,因此需要在学校或社区提供特定的教育和服务支持。
视觉障碍的治疗方法多种多样,包括药物治疗、手术治疗、视力矫正、康复训练等。例如,对于某些类型的青光眼和白内障等病症,可以通过手术治疗恢复视力。对于不能通过医学手段恢复视力的个体,视力康复训练和视觉辅具如放大镜、电子阅读机等可以帮助他们提高生活质量。
总的来说,视觉障碍是个复杂的问题,需要通过科学的检查和评估来确定具体类型和程度,然后根据具体情况采取恰当的治疗和康复措施。同时,家庭和社会的理解与支持对视障人士的康复也同样重要。
视觉障碍与阅读障碍的关联研究
视觉障碍与阅读障碍的关联研究视觉障碍与阅读障碍是两个在我们生活中相当常见的现象。视觉障碍指的是视力受损或缺失,而阅读障碍则是指在阅读过程中遇到的困难。有研究表明,视觉障碍与阅读障碍之间存在一定的关联,本文将探讨这两者之间的关系,并提出对于这个关联的进一步研究的建议。
视觉障碍是指人类视觉系统发生的异常或异常情况,包括近视、远视、散光、斜视、白内障等。这些视觉障碍在一定程度上会影响个体的视力,从而在日常生活中造成一系列的困难。与此同时,阅读障碍是一种困扰许多人的问题,表现为阅读速度慢,理解困难,或者在阅读过程中容易分心等。研究发现,视觉障碍与阅读障碍之间存在一定的关联。
首先,视觉障碍可能会导致阅读障碍。由于视觉系统的异常,视觉障碍者可能无法清晰地看到文字,或者无法准确地辨别字母和单词。这样一来,他们在进行阅读时就会遇到困难,导致阅读速度变慢,理解力下降。例如,视力模糊的人可能需要花费更多的时间来阅读并努力理解文字的含义。
其次,阅读障碍可能会导致视觉障碍。阅读障碍者在阅读过程中面临的挑战可能会对他们的视觉系统产生负面影响。比如,他们可能过度集中注意力,导致眼睛疲劳;或者在阅读时持续眯眼,造成近视的发展。这些习惯性的行为可能会影响他们的眼睛健康,从而导致视觉障碍的发生。
然而,需要指出的是,视觉障碍与阅读障碍之间的关联并不是绝对的。有些视觉障碍者可能并不一定会遇到阅读障碍,而某些阅读障碍
者也可能没有与视觉有关的问题。这表明,在视觉障碍与阅读障碍之
间还存在其他可能的因素。
为了深入研究视觉障碍与阅读障碍之间的关联,有几个方面值得进
视觉障碍的康复训练
视觉障碍的康复训练
视觉障碍是一种常见的视觉健康问题,严重影响了患者的日常生活
和工作能力。康复训练是帮助患者重新获得视觉功能的一种重要方法。本文将探讨视觉障碍的康复训练的重要性,并介绍一些常用的康复训
练技术。
一、视觉障碍的定义与分类
在开始讨论康复训练之前,我们首先要了解视觉障碍的定义与分类。视觉障碍是指视觉系统的异常,包括结构异常和功能异常。根据患者
的病因和临床症状,视觉障碍可以被分为多种类型,如近视、远视、
散光、白内障等。
二、视觉康复训练的重要性
视觉康复训练对于视觉障碍患者的康复非常重要。通过康复训练,
患者可以减轻或恢复视觉障碍带来的不适感和功能障碍,提高生活质
量和自主性。康复训练可以促进视觉系统的神经可塑性,帮助患者重
新建立视觉连接并恢复视觉功能。
三、常用的视觉康复训练技术
1. 光线照射训练
光线照射训练是一种通过光线刺激视网膜的训练方法。通过适当的
光照射,可以刺激患者的视觉神经,促进视觉功能的恢复。这种训练
技术可以应用于多种视觉障碍,如屈光不正和视网膜病变等。
2. 视觉追踪训练
视觉追踪训练是一种通过锻炼眼球追踪运动来提高视觉功能的方法。患者通过追踪移动的物体,可以提高眼球的协调性和调整能力,从而
改善视觉障碍。
3. 视觉刺激训练
视觉刺激训练是一种通过提供视觉刺激来促进视觉功能恢复的方法。例如,通过观看图像、颜色和形状等,可以增强患者的视觉注意力和
视觉辨识能力。
4. 视觉记忆训练
视觉记忆训练是一种通过提高患者的视觉记忆能力来提高视觉功能
的方法。通过观看和记忆视觉刺激,可以增强患者的记忆力和视觉联
视觉障碍课件
4、行为反面
(1)盲相:表现为快速地摇头、按揉眼睛、偏着脑袋、以自己 的手在眼前晃动做出光影摇曳的样子、绕圈子转、表情呆滞、 虚笑、行走时手脚的动作不协调、摇摆身子等。
(2)视动协调及行走定向:由于视觉障碍,儿童无法或难以感 觉其在环境中的相对位置,而这种对于空间概念的缺乏,又 使其按预定目标行动的能力极大地受到限制,盲童及其家长 为了安全而过多的在行为上予以限制,这也将影响独立行走 能力的正常发展。视觉障碍对精细动作的协调能力也有不良 的影响
三、视觉障碍儿童诊断与鉴别标准
世界卫生组织(WHO)盲及低视力标准
视觉残疾级别 低视力
盲
优眼最佳矫正视力 <0.3~0.1
<0.1~0.05(2.5,米指数) <0.05~0.02(1.0米指数),或视野半径<10度
<0.02~光感,或视野半径<5度 无光感
类别 盲
低视力
中国视力残疾标准
级别
最佳矫正视力
一级 二级 三级 四级
无光感~<0.02;或视野半径<5度 ≥0.02~<0.05;或视野半径<10度
≥0.05~<0.1 ≥0.1~<0.3
பைடு நூலகம்
四、视觉障碍儿童评估流程与评估项目
(一)评估流程 1、转介 由家长或教师转介个案到医院门诊。根据教师、家长或其他有关人员的
观察结果,将被怀疑为有视觉障碍的儿童送往专门的诊断机构,请求进一步 的鉴定与诊断。
主观视觉障碍的治疗及护理
心理因素:如焦 虑、抑郁、精神 压力等
药物副作用:如 某些药物可能导 致视觉障碍
其他原因:如年 龄、遗传、环境 等因素也可能导 致主观视觉障碍
主观视觉障碍的治疗 方法
药物治疗
1
抗抑郁药:如 氟西汀、帕罗 西汀等,可改 善情绪,减轻 视觉障碍
2
抗焦虑药:如 苯二氮䓬类药 物,可缓解焦 虑,减轻视觉 障碍
提高免疫力
心理护理
01
建立良好的护患关系,给予患者充分的尊
02
倾听患者的感受和需求,鼓励他们表达自
重和关爱
己的想法和感受
03
帮助患者了解主观视觉障碍的相关知识和治 04
鼓励患者参与康复训练和社交活动,增强
疗方法,减轻他们的焦虑和恐惧
他们的自信心和自尊心
饮食护理
均衡饮食:保证 营养均衡,多吃
蔬菜水果,少吃 1
油腻食物
保持水分:保持 4
充足的水分摄入, 有助于缓解眼睛
干涩、疲劳
补充维生素:补 充维生素A、C、
2 E等,有助于改
善视力
3 避免刺激性食物:
避免辛辣、刺激 性食物,以免加 重病情
主观视觉障碍的预防
保持良好的生活习惯
01
保持充足的睡眠,避免过度 疲劳
03
保持适当的运动,增强体质, 提高免疫力
05
主观视觉障碍的治疗及护理
视力残疾人评定标准
视力残疾人评定标准
视力残疾人评定标准是指在医学视力检查基础上,根据视力丧失对生活、学习、工作等方面的影响程度,制定出的衡量视力残疾的标准。下面是视力残疾人评定标准的相关参考内容。
1. 定义
视力残疾人是指因眼部疾病或眼部结构损伤导致视力丧失,严重影响生活和工作能力的个体。视力残疾程度按照国际通行的视功能分类法,分为完全失明、低视力和视觉障碍三个等级。
2. 完全失明评定标准
完全失明是指视力几乎完全丧失,无法利用残余视力进行简单的视觉任务。评定标准可以参考以下指标:
- 双眼最佳矫正视力小于0.02(裸视/戴眼镜后);
- 双眼仅能察觉光源(无明显形状和运动感知)。
3. 低视力评定标准
低视力是指视力受损,即使经过矫正,也无法实现正常人所具备的视觉能力。评定标准可以参考以下指标:
- 双眼最佳矫正视力在0.02-0.3之间;
- 即使使用矫正视力,仅能进行基本的视觉任务,比如简单的物体辨认、文字阅读等。
4. 视觉障碍评定标准
视觉障碍是指视力受限,对日常活动、学习和工作产生一定影响。评定标准可以参考以下指标:
- 双眼最佳矫正视力在0.3-0.8之间;
- 虽然拥有一定的视力,但存在视野缺损、盲点或无法清晰看
到物体的细节等问题;
- 需要增加额外辅助设备,如放大镜、视觉辅助器具等。
5. 评定过程和要求
进行视力残疾评定时,需要考虑以下方面:
- 居住地址:评定应该面向当地具备评定资质的医疗机构进行;- 评定时间:评定应该在持续监测并确认患者视力状况已稳定
的情况下进行;
- 评定方法:采用国际通行的视力检查方法,包括裸视和戴镜
什么是视觉障碍?有哪些常见类型?
什么是视觉障碍?有哪些常见类型?
视觉障碍是指由于眼球、视觉神经或大脑视觉中枢的结构或功能异常
而导致的视力丧失或视觉损伤。视觉障碍是导致全球居民失明的主要
原因之一,严重影响了患者的生活质量和社会参与能力。根据病因和
临床表现的不同,视觉障碍可以分为多种类型。
一、屈光不正类
1. 近视
近视是指眼镜度数过高,导致远处的物体模糊不清。近视的主要治疗方法包括佩戴眼镜、角膜塑形镜和激光手术等。
2. 远视
远视是指眼睛聚焦过于远处,导致近处的物体看不清楚。远视的治疗方法包括佩戴眼镜、角膜塑形镜和激光手术等。
3. 散光
散光是指角膜的弯曲不规则,导致光线在眼球上的聚焦位置出现缺陷,影响视力清晰度。散光的治疗方法包括佩戴眼镜、角膜塑形镜和激光
手术等。
二、屈光介质透明度异常
1. 白内障
白内障是晶状体混浊导致的视力下降,严重时会完全失明。白内障的主要治疗方法是手术切除混浊的晶状体并植入人工晶体。
2. 应激性角膜炎
应激性角膜炎是角膜的表层损伤导致的视力下降,常见于佩戴隐形眼镜不当或长时间使用电子设备等过度照射眼睛的情况。应激性角膜炎的治疗方法包括休息、使用人工泪液和药物治疗等。
三、视网膜疾病
1. 黄斑变性
黄斑变性是视网膜黄斑区组织的老化、病变或退化导致的中央视力丧失,给患者的生活造成严重影响。黄斑变性的治疗方法目前尚无根治方法,可以通过营养补充、抗氧化治疗和药物治疗等来缓解症状和减缓病情发展。
2. 视网膜脱离
视网膜脱离是指视网膜与眼球后壁脱离,造成视网膜供血不足从而引发视力损害。视网膜脱离的治疗方法包括手术固定视网膜、激光治疗和冷冻治疗等。
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3、orbit apex syndrome:眶尖综合征:
眶上裂综合征+视N麻痹。
4、petroapex syndrome:岩骨尖综合征:
Ⅳ、Ⅴ1,颞骨岩尖骨质破坏
nuclear ophthalmoplegia 核性眼肌麻痹
oculomotor nuclei 动眼N核 动眼N不完全麻痹 中脑其他结构受损 trochlear nucleus 滑车N核 下视时复视, 下楼梯困难 abolucens nucleus 外展N核 Millard—Gubler综合征 (同侧Ⅳ、Ⅴ+对侧偏瘫)
Systems
眼球震颤
Anatomy and physiology 解部生理
★ oculomotor nerve (动眼N):中脑→ ①外侧核群(5对)→动眼N→脚间窝→海绵窦→眶上裂 →上直肌、上睑提肌、内直肌、下直肌、下斜肌 ②两旁缩瞳核★→动眼N→脚间窝→海绵窦 →眶上裂 → 瞳孔括约肌 (→睫状肌→晶体变厚) ③正中线上调节核☆→动眼神经→内直肌
外展N
呈内斜位 眼球不能向外运动 复视
peripheral ophthalmoplegia 周围性眼肌麻痹
1、supraorbital fissure syndrome:眶上裂综合征:
Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ1、Ⅵ。 眶上裂骨质破坏/增生。
2、carvernous sinus syndrome:海绵窦综合征:
同上。 海绵窦血栓形成, 结膜水肿、充血、视网膜V怒张, 视乳头水肿。
三、 visual field defects
1、 blindness of one eye 单眼盲
视野缺损
视N受损 2、temporal hemianopia 双颞侧偏盲: 视交叉f中断 3、homonymous hemian 双眼同向偏盲: 视束、外侧膝状体、视放射、 视皮层(黄斑回避) 4 、homonymous quadrant hemianopia 象限盲: (1) 双眼同向上象限: ① 视辐射下部受损(颞后) ② 视层皮:枕叶舌回 (2) 双眼同向下象限: ① 视辐射上部受损(顶叶) ② 枕叶楔叶
二、 Disturbance of vision 视力障碍 1、monocular vision 单眼视力丧失: (1) sudden visual loss 突然视力丧失: ① 眼A/视网膜中央A闭塞; ② 单眼一过性黑蒙:
颈内动脉TIA、 眼型偏头痛时脑血管症挛 →视网膜供血不足
1、monocular vision
黄斑◆→双侧皮质
Anatomy and physiology
解剖生理(2)
2、Blood supply 血液供血
颈内A→眼A→ ①视网膜中央A →上、下支 →垂直性视野缺损 ②视N→单眼视力↓ 颈内A→大脑中A→ 视放射→视野缺损 基底A→大脑后A→视皮层
黄斑:双层供血 (大脑中、大脑后A) 基底A→双侧大脑后A →双侧皮层盲
Signs of lesion 病变体征
peripheral ophthalmoplegia 周围性眼肌麻痹
nuclear ophthalmoplegia 核性眼肌麻痹
Internuclear ophthalmoplegia 核间性眼肌麻痹 central ophthalmoplegia 中枢性眼肌麻痹
四、 Contents of examination 检查内容
Vision 视力:
远、近视力。 指数、手动、光感、全盲。
visual field 视野: fundus of eye 眼底:
粗查(指测法)、视野计。
眼底:
视乳头大小,边缘,隆起屈光度(水肿), 视N萎缩, 视网膜血管(A/V), 黄斑, 渗出、出血。
peripheral ophthalmoplegia 周围性眼肌麻痹
2、paralysis of trochlear nerve
滑车N 眼球向外下方运动受限 复视 多合并动眼N麻痹 (单独麻痹少见)
peripheral ophthalmoplegia 周围性眼肌麻痹
3、paralysis of abducens nerve
Abnormal accomodation
调节异常
Horner’s syndrome Horner综合症 Argyll-robertson pupils 阿罗瞳孔 Adie’s pupil 艾迪瞳孔 dilated pupil 瞳孔散大
Pupillary innervation 瞳孔N支配
vision disorder
视觉障碍
一、Anatomy and physiology 解剖生理 二、Disturbance of vision 视力障碍 三、Visual field defects 视野缺损 四、Contents of examination 检查内容 五、Topical diagnosis 定位诊断
Anatomy and physiology 解剖生理
pupillary innervation 瞳孔N支配 light reflex pathway 光反射通路 accommodation pathway 调节通路
Abnormality of size 大小异常
dilated fixed pupil 散大固定瞳孔 moderately dilated pupil 中等大瞳孔 pinpoint pupil 针尖瞳孔 asymmetrical pupils 不对称瞳孔
核间性眼肌麻痹
central ophthalmoplegia 中枢性眼肌麻痹
1、horizontal gaze center 水平同向皮质中枢
额中回后部 破坏→不能向对侧看 刺激→向对侧看
2、①垂直同向皮质中枢与垂直同向皮质中枢同个部位
②subcortical vertical conjugate gaze center 垂直同向皮质下中枢
★ trochlear nerve(滑车N):中脑→
滑车N→眶上裂→上斜肌→外下方
★ abducens nerve(外展N):桥脑→
外展N→桥延沟→眶上裂→外肌直 外展旁核▲:→内侧纵束→动眼神经核→动眼N →内直肌。
缩瞳核★又称(艾-魏)核:EDINGQR-WESTPHAL简称E-W核 调节核☆又称为(波利亚)核:PERLIA 外展旁核▲在外展N核前方,为桥脑凝视中枢
五、 Topical diagnosis 定位诊断
vascular lesion of retina:视网膜血管病变: A细、交叉压迹、出血、渗出、阻塞、畸形;
optic papilla 视乳头:水肿、N萎缩 optic nerve 视N:球后视N炎,压迫,外伤 optic chiasm 视交叉:中央、一侧,两侧 optic tract 视束 optic radiation 视辐射 visual cortex 视皮层
单眼视力丧失 (2)progressive visual disturbance
进行性视力丧失:
① 数小时或数日达高峰:
球后视N炎,视N脊髓炎,MS ② 特发性缺血性视N病 ③ 视N压迫性病变 先有不规则视野缺损→视力障碍、失明: ④ Foster-Kennedy综合症:额底肿瘤→ 同侧视N萎缩、嗅觉缺失、对侧视乳头水肿
一、 Anatomy and physiology 视N 为第Ⅱ对颅N,是感觉N 1、 Visual pathway 视觉通路: 视网膜● 圆柱和圆锥细胞→双极细胞→节细胞 ↓ 视N (视N孔) ↓ 视交叉★ 鼻侧的纤维交叉 ↓ 视束☆两眼同侧视网膜来的纤维,
解剖生理(1)
对侧视野来的刺激
↓ 外侧膝状体(丘脑) ↓ 视放射◆下f→颞叶后部;上f→顶叶 ↓ 枕叶▲上f→楔回;下f→舌回。
1 、Miosis 瞳孔缩小 2 、pupil dilation 瞳孔散大: 脑疝早期 动眼N麻痹(副交感f在表面) 无眼外肌麻痹
上丘(中脑) 破坏→Parinaud(帕里诺)向上不能 刺激→动眼危象(发作性向上)
Pupi regulation disorder 瞳孔调节障碍
Anatomy and physiology 解剖生理 Abnormality of size 大小异常 Abnormal accomodation 调节异常
二、 Disturbance of vision
2、
视力障碍
binocular vision disorder 双眼视力丧失: transient binocular vision disorder 一过性双眼视力丧失: 枕叶视皮层TIA; progressive binocular vision disorder 进行性双眼视力丧失: ①原发性视N萎缩:球后视N炎 ②慢性视乳头水肿:慢性颅高压 ③中毒、营养缺乏性视N病 缓解复发性双眼视力丧失:MS
↓
视束→丘脑外侧膝状体▲ ↓
视放射→枕叶视皮层▲
↓ 额叶眼球协同运动中枢 ↓ 皮层脑干束→内侧纵束 ↓ 动眼N调节核☆ (波利亚核PERLIA) ↓ 动眼N→内直肌
manifest来自百度文库tion of lesion
病损表现
1 、Miosis 瞳孔缩小 2 、pupil dilation 瞳孔散大: 3 、Loss of light reflex 瞳孔对光反射消失: 4、Accommodation reflex(reaction toaccommodation) 调节反射: 5、Aryll-Robertson pupi 阿-罗瞳孔: 6、Adies pupil (艾迪瞳孔 ) 7、霍纳征(Horner sign)
internuclear ophthalmoplegia
anterio internuclear ophthalmoplegia 前核间性眼肌麻痹: 中脑(外展旁核→Ⅲ核上行f ×) 对侧不能内收,聚合正常 posterior internuclear ophthalmoplegia 后核间性眼肌麻痹: 桥脑(外展旁核→Ⅵ核下行f × ) 同侧不能外展。 one and a half syndrome 一个半综合征: 双侧不能内收 同侧不能外展 (对侧可外展) 桥脑被盖—外展旁核 桥脑旁中线—网状结构PPRF
peripheral ophthalmoplegia
周围性眼肌麻痹
1、paralysis of oculomotor nerve
动眼N麻痹: external ophthalmoplegia 眼外肌麻痹: 上睑下垂, 外斜视, 眼球不能向上、内、下运动或受限 复视(虚像总是在外侧)。 internal ophthalmoplegia 眼内肌麻痹: 瞳孔散大, 光反射及调节反射消失。
sympathetic nerve fiber 交感Nf:
脊N(C8~T1侧角)交感f: →瞳孔散大肌→瞳孔散大×→变小
parasympathetic nerve fiber 副交感Nf:
动眼N副交感f →瞳孔括约肌→瞳孔缩小×→变大
正常3~4mm、圆形。
manifestation of pupillary abnormality 瞳孔异常表现:
ocular movement disorder 眼球运动障碍
Ophthalmologic
眼肌麻痹 Anatomy and physiology 解部生理 oculomotor nerve 动眼神经 trochlear nerve 滑车神经 abducens nerve 外展神经 Signs of lesion 病变体征 peripheral ophthalmoplegia 周围性眼肌麻痹 nuclear ophthalmoplegia 核性眼肌麻痹 central ophthalmoplegia 中枢性眼肌麻痹 Disturbance of pupillary accomodation 瞳孔调节障碍
散大/缩小、大小不等 光反射减弱/消失 调节反射消失 (变形)
解剖生理
light reflex 瞳孔对光反射
视网膜▲ ↓ 视N ↓ 视交叉 ↓ 视束 ↓ 中脑顶盖前区▲ ↓ E-W核▲ ↓ 动眼N ↓ 睫状N节▲ ↓ 节后纤维 ↓ 瞳孔括约肌
accommodation reflex 瞳孔调节反射 视网膜▲ →视神经