五年级第三单元1课《丰收的节日》教案
演唱 丰收的节日-人音版五年级音乐上册教案
演唱丰收的节日-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解丰收节日的背景和相关文化知识；2.熟练掌握歌曲《丰收的节日》的歌词、曲调和氛围；3.通过演唱歌曲，提升学生音乐表现力、情感表达能力和团队协作能力；4.发掘学生的审美能力和音乐素养，培养其对优美旋律和文化内涵的欣赏能力。
二、教学内容1.学习歌曲《丰收的节日》的歌词、曲调和背景知识；2.掌握适合歌曲的韵律和音乐表现技巧；3.通过小组合作分工演唱歌曲；4.对演唱效果进行评估和反思。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放或现场演唱适合丰收节日氛围的音乐，引导学生回忆、感受或讲述自己过去或所了解的丰收节日（民俗活动、习俗、节庆程序、食物等）。
并介绍今天的教学内容和目标。
2.学习歌曲（20分钟）学生跟着老师一起听歌曲，熟悉歌曲的曲调和韵律，再结合展示课件或演唱现场，学习歌曲的歌词和情感表达。
学生可以边听边读歌词，老师可以指导学生关注在歌曲中表达的意境和感受，并帮助学生掌握一些适合歌曲的音乐表现技巧（例如音高跨度、滑音、颤音等）。
3.合唱练习（30分钟）老师安排学生分小组，每组选择一个负责人并分工合理，练习歌曲的各个部分。
老师可以通过小组演唱来评估学生的演唱水平和团队协作能力，并给予一些指导和矫正。
4.小组演唱（20分钟）每个小组依次上台演唱歌曲，并交互分享其他组的反馈和建议。
5.评估和反思（10分钟）老师带领学生回顾这节课的教学过程和效果，以及每个小组的表现。
鼓励学生通过分享自己的经验和感受，提出可以优化、改进和探索的方向和方法。
四、教学评估1.学生对丰收节日的了解和表述是否准确和充分；2.学生对歌曲的掌握程度（包括歌词、曲调和音乐表现技巧）；3.学生在小组合作和演唱中的表现和协作程度；4.教学反思和学生自我评估。
五、教学后记本节课的目标是通过演唱歌曲，展示丰收节日的文化内涵和庆祝氛围，同时提升学生音乐表现力、情感表达能力和团队协作能力，以及培养学生对文化和音乐的欣赏能力。
丰收的节日教案
丰收的节日教案教案：丰收的节日一、教学目标：1. 了解丰收的节日的由来和意义。
2. 能够用简单的语言描述丰收的节日。
3. 通过观察和互动的方式，深入理解丰收的意义。
4. 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学重点：1. 丰收的节日的由来和意义。
2. 描述丰收的节日的方式。
三、教学难点：描述丰收的节日的方式。
四、教学准备：1. 图片或视频素材，用于展示丰收的景象。
2. 给学生准备一些丰收的美食，如水果、稻谷等。
五、教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）1. 教师出示一张丰收的图片，带领学生观察并谈论该图片中的元素。
2. 引导学生回忆一下自己是否曾经亲眼见过这样的景象，如果有，他们觉得这样的景象是什么时候出现的。
第二步：输入新知（10分钟）1. 教师向学生介绍丰收的节日。
2. 给学生展示一段视频，让他们亲眼观察丰收的景象。
视频可以展示农民在收割庄稼、大家一起庆祝等场景。
3. 老师解释丰收的节日的由来和意义，如感恩大地、庆贺一年的辛勤劳动等。
第三步：感知丰收的节日（15分钟）1. 学生分成小组，每组讨论并总结丰收的节日和丰收的意义。
2. 学生自由发言，教师引导学生回答以下问题：- 你们了解哪些丰收的节日？- 你们觉得丰收的节日有什么意义？第四步：合作探究（25分钟）1. 学生重新分组，每组5人。
2. 老师给每组一些图片或视频素材，让学生利用素材展示和描述自己理解的丰收的节日，并阐述他们选择这些素材的原因。
3. 每组派出一名代表，向全班展示他们的展示内容，其他组成员可以补充或提问。
第五步：巩固练习（10分钟）1. 老师和学生一起看一段丰收的视频，让学生更直观地感受丰收的节日。
2. 学生准备一篇小短文，描述他们对丰收的节日的理解和自己的感受。
第六步：作业布置（5分钟）1. 学生完成小短文的书写，可以结合课堂的讨论和内容。
2. 学生在家与家人分享自己对丰收的节日的理解。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生能够对丰收的节日有更深入的理解和感受。
人音版五年级上册音乐-丰收的节日 教案
8、师纠正错误，对歌曲进行处理。
9、师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作。
10、生完整演唱歌曲。
四、创造表现
1、学习新疆舞的几组动作。
2、学生分组进行表演。
3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。
4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表演。
五、完美结课
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费，要学会感恩。
思维导图
教后反思
通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
师：同学们这首歌曲好听吗？
这是塔塔尔族最有名的一首民歌，老师这还有一首很好听得歌曲你们想不想听一听。
播放《丰收的季节》
师：同学们你们觉得这首歌曲怎么样？你们想不想来唱一唱。
三、寓教于乐
1、听歌曲，说情绪。
2、教师弹琴范唱。
3、生跟琴哼唱旋律。
4、听伴奏读歌词。
《丰收的节日》教案
《丰收的节日》教案教案标题：《丰收的节日》教学目标：1.通过学习节日文化，培养学生的文化素养和民族自豪感。
2.培养学生对丰收节日的尊重与喜爱，增强民族团结意识。
3.学习相应的节日词汇和习俗，提高语言技能。
4.培养学生的观察力和动手能力，通过制作手工制品来加深对节日的理解。
教学重点：1.学习相关的节日词汇和习俗。
2.了解和学习制作节日手工制品的方法。
教学难点：1.培养学生的文化素养和观察力。
2.鼓励学生动手操作，培养学生的动手能力。
教学准备：1.展示相关节日图片和资料。
2.准备制作手工所需的材料。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1.展示相关节日图片，引起学生的兴趣。
2.引导学生回答相应问题：“你们知道什么是丰收节日吗？它在你们国家有哪些习俗？”Step 2：呈现 (15分钟)1.分享丰收节日的习俗和意义，如感谢大地的恩赐和祝福农民劳动的辛勤。
2.学习相关的词汇，如丰收、庆祝、农民、稻谷等。
3.通过图片和视频展示不同国家的丰收节日，如中国的中秋节、美国的感恩节等。
Step 3：合作探究 (25分钟)1.将学生分组，每组选择一种丰收节日，了解其由来、庆祝方式等，并做简单的口头汇报。
2.引导学生观察丰收节日的相关习俗和装饰品，并进行交流和讨论，如中国的月饼、美国的火鸡等。
3.根据学生的兴趣和能力，选择一个丰收节日的手工制品进行制作，如纸面具、彩灯等。
Step 4：展示交流 (15分钟)1.学生展示自己制作的手工制品，并介绍其背后的意义和制作过程。
2.全班同学进行评价和交流，分享对丰收节日的理解和喜爱。
Step 5：总结反思 (10分钟)1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现，并鼓励学生继续关注丰收节日的习俗和传统。
2.学生回答问题：“你对丰收节日有什么新的认识？你通过制作手工制品对丰收节日有什么更深的理解？”Step 6：作业布置 (5分钟)1.指导学生回家继续了解和探究其他的丰收节日，并编写一段小短文进行介绍。
《丰收的节日》教案2
《丰收的节日》名师教案一、教材分析：《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格。
二、教学目标：1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。
2．通过二声部分声部合作，感受声音的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。
3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
三、教学重难点：1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。
2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。
3．了解塔塔尔族音乐风格特点。
四、教学过程：（一）感受歌曲1．用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。
2．聆听伴奏音乐，在图片中认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。
3．聆听伴奏音乐，在音乐中拍出塔塔尔族音乐的主要节奏型，找到音乐的韵律，感受音乐风格特点。
4．聆听歌曲演唱，在图片和歌声中感受丰收时的盛大场面及喜悦心情。
5．聆听歌曲演唱，感受音乐基本要素。
6．聆听歌曲演唱，分析歌谱，思考演唱形式。
7．学习本课的2条主要音调：①.112 1653 55 5612②.335 3216 11 1（二）学唱歌曲1．学习第一部分（齐唱），和主要音调进行对比分析相同和相似乐句，注意装饰音的演唱。
2．学习第二部分（二声部合唱）。
①.学习低声部的演唱，并和本课的主要音调进行对比，找出相同和相似乐句。
②.学习高声部旋律，讲解同音连线处的节奏难点。
③.师唱高声部，生唱低声部合作，并交换。
④.生生二声部合作。
⑤.请学生和教师一起分别画出高低声部的旋律线，进行音乐要素对比。
3．学习第三部分（齐唱），注意最高音3的演唱。
4．跟琴完整演唱歌曲。
5．教师指挥，请1位学生用铃鼓给歌曲伴奏，其他学生完整演唱歌曲。
五年级上册音乐教案-3 《丰收的节日》 ︳人音版 (五线谱)
《丰收的节日》教案本课选自人民音乐出版社五年级上册第3课农家乐一、教学目标1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。
2．通过二声部分声部合作，感受声音的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。
3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
二、教学重难点1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。
2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。
3．了解塔塔尔族音乐风格特点。
三、教学过程（一）感受歌曲1．用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。
2．聆听伴奏音乐，在图片中认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。
3．聆听伴奏音乐，在音乐中拍出塔塔尔族音乐的主要节奏型，找到音乐的韵律，感受音乐风格特点。
4．聆听歌曲演唱，在图片和歌声中感受丰收时的盛大场面及喜悦心情。
5．聆听歌曲演唱，感受音乐基本要素。
6．聆听歌曲演唱，分析歌谱，思考演唱形式。
7．学习本课的2条主要音调。
112 1653 55 5612 335 3216 11 1（二）学唱歌曲1．学习第一部分（齐唱），和主要音调进行对比分析相同和相似乐句，注意装饰音的演唱。
2．学习第二部分（二声部合唱）。
①学习低声部的演唱，并和本课的主要音调进行对比，找出相同和相似乐句。
②学习高声部旋律，讲解同音连线处的节奏难点。
③师唱高声部，生唱低声部合作，并交换。
④生生二声部合作。
⑤请学生和教师一起分别画出高低声部的旋律线，进行音乐要素对比。
3．学习第三部分（齐唱），注意最高音3的演唱。
4．跟琴完整演唱歌曲。
5．教师指挥，请1位学生用铃鼓给歌曲伴奏，其他学生完整演唱歌曲。
四、课堂总结1．总结塔塔尔族音乐风格特点。
2．请学生课下收集塔塔尔族的音乐与大家进行分享。
五年级上册音乐教案-《丰收的节日》
一、教学内容
《丰收的节日》
本节课选自五年级上册音乐教材，主要包括以下内容：学习歌曲《丰收的节日》，了解歌曲的节奏特点，掌握八分音符的运用；认识并了解我国民族乐器，如锣、鼓、笛子等，在歌曲中的表现作用；通过歌曲学唱，培养学生的音乐表现力和集体合作精神；了解丰收节的文化背景，增强学生对传统节日的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《丰收的节日》的旋律、歌词及节奏，特别是八分音符的使用。
-理解和识别歌曲中的民族乐器，如锣、鼓、笛子等，并了解它们在音乐中的作用。
-培养学生的音乐表现力，通过合唱展现歌曲的节日氛围和喜悦情感。
-体验和感悟丰收节的文化内涵，增强对传统文化的认识。
举例解释：
-学生需学会歌曲的主旋律，记住歌词，并能准确地唱出八分音符的节奏，这是本节课的核心内容。
实践活动中的民族乐器表演，让学生们更直观地感受到了民族音乐的魅力。他们通过亲自动手操作，对民族乐器有了更深入的了解。但我也发现，在乐器分配和协作方面，有些学生还存在一定的困难。为了提高学生的集体协作能力，我计划在接下来的课程中增加一些团队合作的音乐活动，让学生在实践中学会配合、协调。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何在生活中传递丰收的喜悦”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，让我感受到了孩子们丰富的想象力和创造力。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中显得比较内向，不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
举例解释：
-教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习八分音符的节奏。
-通过播放不同民族乐器的音色，让学生对比区分，并结合歌曲中的具体片段进行分析。
人音版五年级上册第3课 农家乐 演唱《丰收的节日》
人音版五年级上册《丰收的节日》教案教学目标：1、能用轻快活泼和谐的声音完成《丰收的节日》二声部演唱。
2、体会塔塔尔族人民在丰收的`节日里的喜悦情感。
教学重难点：1、能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
2、二声部的配合教学准备：多媒体课件，钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好。
2、发声练习。
二、图片导入1、出示塔塔尔族图片，提问：你知道这是哪个民族吗？2、塔塔尔族简介塔塔尔族，是新疆三个白种人民族之一，中国收复伊犁后，加入中国国籍。
他们仍然延续许多欧式的生活方式。
塔塔尔族，也是中国56个民族中，人数最少的民族，2021年人口普查时仅有3500人。
塔塔尔族主要分布在新疆伊宁、塔城、乌鲁木齐，另外一些人散居在阿勒泰、奇台、吉木萨尔和南疆各主要城市。
“塔塔尔”是“鞑靼”的音译，塔塔尔人，也就是鞑靼人。
三、新课学习1、初步聆听：歌曲的情绪、速度是怎么样的？（歌曲情绪：欢快活泼、热情奔放地速度：明快的）2、听完歌曲以后，你脑海里的画面是怎么样的？（学生自主回答）3、再次聆听：歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱、合唱）4、跟着音乐小声哼唱。
5、视唱歌曲旋律。
6、学唱齐唱部分。
（注意倚音的演唱，认识从头反复记号）7、学唱合唱部分。
（分声部视唱旋律，再代入歌词演唱）8、二声部合唱练习。
（注意二声部的和谐）9、完整演唱：能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
（注意二声部的配合）四、拓展延伸1、欣赏新疆舞视频。
2、歌曲表现：边唱边做新疆舞蹈动作，表现新疆歌曲的特点。
五、课堂总结1、课后与学生进行互动交流，了解他们对歌曲的掌握情况和对本节课的感受。
2、通过学生的演唱表演、歌词创作等作品展示，评价学生的音乐表现力和创造力。
音乐 丰收的节日 教案
音乐丰收的节日教案教案标题：音乐丰收的节日教案概述：本教案旨在通过音乐教学，让学生了解和体验丰收的节日，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
通过多元化的教学活动，学生将能够学习和演奏相关的音乐作品，了解不同文化背景下的丰收庆典，同时培养他们的创造力和表达能力。
教案目标：1. 了解和描述丰收的节日的文化背景和庆祝活动。
2. 学习和演奏与丰收节日相关的音乐作品。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
4. 通过合作和团队活动培养学生的合作精神和创造力。
教学重点：1. 了解和描述丰收的节日的文化背景和庆祝活动。
2. 学习和演奏与丰收节日相关的音乐作品。
教学准备：1. 丰收节日的图片、视频和音乐资料。
2. 乐器（如打击乐器、弦乐器等）。
3. 丰收节日的装饰品和道具。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示不同国家的丰收节日，引发学生对丰收节日的兴趣。
2. 引导学生讨论丰收节日的意义和庆祝活动。
1. 学习音乐作品：a. 介绍与丰收节日相关的音乐作品，如《丰收进行曲》等。
b. 听取学生对音乐作品的第一印象，引导学生分析音乐元素和表达情感。
c. 分组进行乐器演奏，学生可以选择自己喜欢的乐器进行合奏或伴奏。
2. 创作音乐：a. 引导学生了解丰收节日的特点和庆祝活动，鼓励他们用音乐表达自己的想法和感受。
b. 分组或个人创作音乐作品，可以使用乐器、声音效果或身体动作等方式进行表达。
c. 学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
3. 合作活动：a. 学生分组进行丰收庆典的模拟活动，每个小组扮演不同的角色（如音乐家、舞蹈演员、庆典组织者等）。
b. 学生合作策划和组织庆典活动，包括音乐演出、舞蹈表演和展示自己的创作作品等。
c. 学生们共同参与和享受丰收庆典，展示他们的合作精神和创造力。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能，强调音乐在丰收节日中的重要性。
2. 鼓励学生分享自己的学习体会和感受，促进互相学习和交流。
扩展活动：1. 学生可以利用互联网资源，了解不同国家和地区的丰收节日，并进行比较和2. 学生可以尝试创作更多与丰收节日相关的音乐作品，并进行演奏或录制。
五年级第三单元课《丰收的节日》教案
人音版小学音乐五年级第九册第三课（第1课时）《丰收的节日》备课人：人音版小学音乐五年级第九册第三课（第1课时）《丰收的节日》备课人：（山亭区第四实验小学）课型：唱歌综合课教材分析：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，主要由“”、“ 两句音调构成。
后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分，第二乐句采用模进的手法发展，歌词 唻唻唻 具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
目标质量指南：1、情感态度与价值观：演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、过程与方法：积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲。
3、知识与技能：通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
2教学重难点：1、初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
2、在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教学准备：钢琴、多媒体教学方法：情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法教学过程：一、创设情境，导入新课1、多媒体播放伴奏音乐，复习四年级歌曲《我是少年阿凡提》师：刚才我们复习了新疆少儿歌曲《我是少年阿凡提》，我们知道新疆是一个多民族地区，那么下面请同学们一起来听一段音乐，欣赏一些图片，猜一猜这段音乐是新疆哪个名族的？答案就在图片中，仔细听仔细看哦。
（多媒体背景音乐：《丰收的节日》伴奏音乐。
）生：新疆塔塔尔民族2、课件介绍塔塔尔族风土民情。
塔塔尔族是中国新疆境内人口较少的少数民族，他们属于白色人种。
五年级上册音乐教案《丰收的节日》人音版
设计人：检查人：教案编号：
课题
丰收的节日
课时
1
授课时间
学习
目标
1、随琴声模唱主题。
2、理解作品情绪。
3、想象作品表达的意境。
学习
环节
学案
导案
了解
步
感
知
分别用心聆听。
1、作品的拍号？
2、作品分几部分？
3、作品带给你的感受？
4、随琴声模唱主题。
聆
听
分
析
1、作品内容？
2、作品情绪？
3、每部分表达的意境。
1、请同学分析作品表达内容。
2、感受情绪。
3、指导
理解
想象作品表达的意境，画一画
再次聆听，指导想象。
给学生鼓励性评价。
总结
学生总结
教师总结
反思
五年级第三单元1课《丰收的节日》教案
人音版小学音乐五年级第九册第三课（第1课时）《丰收的节日》备课人：人音版小学音乐五年级第九册第三课（第1课时）《丰收的节日》备课人：（山亭区第四实验小学）课型：唱歌综合课教材分析：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，主要由“ ”、“ ”两句音调构成。
后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分“ ”，第二乐句采用模进的手法发展，歌词“唻唻唻……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
目标质量指南：1、情感态度与价值观：演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、过程与方法：积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲。
3、知识与技能：通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
2教学重难点：1、初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
2、在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教学准备：钢琴、多媒体教学方法：情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法教学过程：一、创设情境，导入新课1、多媒体播放伴奏音乐，复习四年级歌曲《我是少年阿凡提》师：刚才我们复习了新疆少儿歌曲《我是少年阿凡提》，我们知道新疆是一个多民族地区，那么下面请同学们一起来听一段音乐，欣赏一些图片，猜一猜这段音乐是新疆哪个名族的？答案就在图片中，仔细听仔细看哦。
（多媒体背景音乐：《丰收的节日》伴奏音乐。
）生：新疆塔塔尔民族2、课件介绍塔塔尔族风土民情。
塔塔尔族是中国新疆境内人口较少的少数民族，他们属于白色人种。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案（精选3篇）
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案（精选3篇）人音版五年级上册音乐《丰收的节日》篇1教学目标：能用轻快活泼和谐的声音完成《丰收的节日》二声部演唱体会塔塔尔族人民在丰收的`节日里的喜悦情感教学重难点：二声部的配合教学准备：电脑多媒体，钢琴，吉他教学过程1.导入。
师生问好，师：同学们，老师今天想用吉他为大家演奏一首新疆塔塔尔族的民歌，大家想听吗?(点击PPT出示选项图)大家在听的同时要想一想，选一选，究竟哪一个图形更符合这首歌曲的情绪。
师用吉他演奏师：同学们，你们选好了吗A连线B四个圆点学生选择，并说明理由。
师：连线代表着连贯和抒情，圆点代表跳跃和欢快。
下面同学们就带着欢快的情绪，在吉他的伴奏下跟着老师来哼唱几句旋律吧。
把学生分成两队，高声部和低声部(在学唱歌曲之前先解决合唱部分)师：低声部的同学跟着老师唱一唱——335 3216 11 1和661 6163 55 5学生分辨两句旋律哪句高哪句低，模唱，并轻轻拍手表示跳跃的节奏人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案篇2奥尔夫音乐——丰收的果实【活动目标】1、通过歌曲问答感受劳动号子的.音乐节拍与旋律。
2、念读秋天的水果蔬菜名训练节奏，并尝试用各种乐器进行合奏。
3、体验奥尔夫音乐活动的乐趣。
【活动准备】音乐、乐器、蔬菜水果。
【活动过程】一、出示绘本，情境导入。
二、语言与歌唱。
1、引导幼儿用语言来形容绘本的内容，提问：——你看到了什么? ——什么样的季节果实成熟了?农民伯伯都要去劳动了?2、幼儿学念“嘿呦嘿呦嗬”。
3、师幼演唱。
教师领唱每乐句前两小节，幼儿合唱后两小节。
三、队形与律动。
师幼跟着歌曲做摘果子的动作。
重点：引导幼儿利用上下左右的空间意识进行律动。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案篇3歌曲《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌，歌曲为c大调，2/4拍。
为两声部合唱歌曲。
运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
小学音乐：《丰收的节日》教案
教学内容：《丰收的节日》教学目标：1. 能够喜爱我国西南地区彝族歌曲，感受其音乐风格。
2. 能够较好地掌握歌曲的旋律，把握歌曲的情感。
3. 能够富有音乐性地为歌曲伴奏，了解伴奏的作用。
4. 在音乐实践活动中，能够用唱、奏、舞等多种形式表现歌曲。
教学重难：感受音乐风格，用欢快情绪表现歌曲教学用具：教学课件、钢琴、打击乐器教学过程：一、导入阶段1.播放少数民族风格歌曲片断（学生静静聆听，说出歌名及民族）（1）《咚咚喹》（2）《同坐小竹排》（3）《北京的金山上》2.教师归纳总结，同时引导学生关注民歌中的衬词（学生说一说衬词的不同）。
3.欣赏本课歌曲，引导学生听衬词及出现的次数。
4.教师板书“啊哩哩”，并揭示课题。
二、聆听阶段1.聆听歌曲《丰收的节日》。
2.师生接读歌词，随时关注学生的语调。
熟悉歌曲内容，体会歌曲中的情感表现，在师生读词的过程，初步感受一领众合的效果，在学习旋律的过程中体现分层次教学。
3.师生接唱旋律，随时关注学生演唱情绪（教师单手弹奏旋律，一边指挥）。
4.教师出示图谱并完整范唱歌曲。
三、学习阶段1.教师用稍慢的速度完整弹奏歌曲旋律。
2.播放教学光盘的歌曲范唱.3.教师用不同力度弹奏第一、二乐句（教师指导学生用不同的力度、速度、声音的连断等表现歌曲）。
4.学生运用音乐要素有感情地演唱歌曲。
四、创编阶段1.教师出示伴奏图谱，思考以下问题：(1)图谱中哪样乐器担当了稳定的节奏型？（2）歌曲的高潮在哪一乐段？听一听串铃又是怎样表现的？（3）单一的节奏会给人一种乏味之感，图谱中双响筒的节奏又是怎么变化的呢？2.观察节奏图谱，并为歌曲伴奏：（1）三角铁：×－×－（2）串铃：A段0 ××0 ××B段0 ×0 ×五、拓展阶段1.播放彝族人民载歌载舞的场面，欣赏彝族歌舞，感受彝族音乐的舞蹈性。
2.指导学生学习一、二个简单的彝族舞蹈动作。
《丰收的节日》教案
《丰收的节日》教学目标：通过学唱《丰收的节日》，感受少数民族歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
教学重点：用欢快的情绪演唱歌。
教学难点：自学第一乐段及发声练习。
教学过程：一、导入师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季节呢？生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。
夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。
秋季是收获的季节，人们很开心。
冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。
师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来看几幅图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果）。
生：秋季。
二、分析歌曲1、播放《丰收的节日》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听。
2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲——《丰收的节日》。
a、出示课件(丰收的节日的字样)。
b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是塔塔尔族少数民族的。
c、听完后提问对歌曲有什么样的感受？生：人们在欢天喜地的庆丰收。
节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情。
3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化？三、介绍塔塔尔族塔塔尔族，是我国少数民族之一，属于白色人种。
塔塔尔人信仰伊斯兰教，服饰风格整洁艳丽，刺绣装饰精美。
塔塔尔族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一个兄弟民族，只要举行庆典和婚礼，都少不了演奏塔塔尔族乐曲。
四、聆听歌曲欣赏歌曲，体会人民丰收节日时的欢乐情景。
五、拓展1、出示课件，了解有关塔塔尔族风土人情的知识。
2、介绍新疆舞，最后给学生观看新疆舞片段。
音乐教案 丰收的节日
音乐教案丰收的节日教案标题：音乐教案丰收的节日教学目标：1. 了解丰收的节日在不同文化中的意义和庆祝方式。
2. 学习并表演与丰收节日相关的音乐作品。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教学内容：1. 介绍丰收的节日：教师向学生介绍不同文化中的丰收节日，如感恩节、丰收节等，包括其起源、庆祝方式和重要活动。
2. 音乐作品欣赏：选择与丰收节日相关的音乐作品，如民歌、合唱曲或器乐曲，并进行欣赏和分析。
3. 音乐作品表演：学生学习并排练与丰收节日相关的音乐作品，包括歌曲演唱、乐器演奏或舞蹈表演。
教学过程：1. 导入：播放与丰收节日相关的音乐作品，引导学生了解丰收节日的氛围和情感。
2. 知识讲解：教师介绍丰收节日的背景和意义，以及相关的音乐作品，让学生对丰收节日有更深入的了解。
3. 音乐作品欣赏：学生听取与丰收节日相关的音乐作品，教师指导学生分析音乐的节奏、旋律和情感表达。
4. 音乐作品表演：学生学习并排练与丰收节日相关的音乐作品，教师指导学生在表演中表达丰收节日的喜悦和感恩之情。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括对音乐作品的欣赏和表演。
2. 学生表演：组织学生进行丰收节日音乐作品的表演，评估学生的表演技巧和情感表达能力。
3. 学生作品：要求学生撰写关于丰收节日音乐作品的感想和体会，评估学生对音乐作品的理解和情感表达。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学内容和方法，确保教学效果。
同时，鼓励学生积极参与音乐表演和欣赏活动，培养其音乐素养和情感表达能力。
丰收的节日教案
丰收的节日教案教案标题：丰收的节日教案目标：1. 使学生了解丰收的节日是农民庆祝丰收的传统节日。
2. 培养学生对农民劳动的尊重和对自然的感恩之情。
3. 提高学生的口语表达和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并讨论他们曾经参加过的节日活动，如春节、圣诞节等，了解不同节日的庆祝方式和意义。
2. 引入本节课的主题：丰收的节日。
提问学生是否听说过丰收的节日，以激发学生的兴趣。
主体活动：3. 呈现图片或视频，展示丰收的场景和庆祝活动。
让学生观察并描述图片或视频中的内容。
4. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论以下问题：- 丰收的节日是在什么时候庆祝的？- 丰收的节日有哪些庆祝活动？- 为什么农民要庆祝丰收的节日？- 你认为丰收的节日对农民和社会有什么意义？5. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们的讨论结果。
其他学生可以提问或补充信息。
6. 教师总结并补充：对学生的回答进行总结，并补充相关信息，如丰收的节日在不同国家和地区的庆祝方式等。
巩固练习：7. 学生分成新的小组，每个小组选择一个国家或地区的丰收节日进行深入研究。
要求学生收集相关信息，包括庆祝活动、传统食物等，并准备一份简短的展示报告。
8. 小组展示：每个小组向全班展示他们所选择的丰收节日，并分享他们的研究成果。
拓展活动：9. 学生可以选择一个丰收节日的庆祝活动，如制作传统食物、绘制节日图画等，展示他们的创作成果。
10. 学生可以以小组形式进行角色扮演，模拟丰收节日的庆祝活动，加深对丰收节日的理解和体验。
教案评估：11. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
12. 评估学生在巩固练习和拓展活动中的创意和合作能力。
教案延伸：1. 学生可以通过采访农民或参观农田等方式，亲身了解农民的劳动和丰收的过程，进一步加深对丰收的节日的理解。
2. 学生可以通过写作或绘画的形式，表达对农民的感谢和对自然的感恩之情。
五年级上册音乐教案丰收的节日(3)｜人音版(简谱)
丰收的节日1教学目标1、能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》2、通过歌曲的学习，积累二声部演唱技能，提高学生对二声部学习的兴趣3、通过歌曲感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的欢乐。
培养热爱音乐、热爱生活的情感态度。
2学情分析经过四年的学习，五年级学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在课堂中教师要及时发现问题及时解决。
3重点难点【教学重点】：能用轻快、活泼、和谐的声音演唱歌曲【教学难点】：二声部的合唱4教学过程教学活动活动1【活动】丰收的节日一、创设情境，导入新课1、PPT播放伴奏音乐，复习四年级歌曲《我是少年阿凡提》师：刚才我们复习了新疆民少儿歌曲《我是少年阿凡提》，我们知道新疆是一个多民族地区，那么下面请同学们一起来听一段音乐，欣赏一些图片，猜一猜这段音乐是新疆哪个名族的？答案就在图片中，仔细听仔细看哦。
（PPT背景音乐：《丰收的节日》伴奏音乐。
）生：新疆塔塔尔民族2、视频介绍塔塔尔族风土民情。
3、师：“了解了塔塔尔族的风土民情，今天我们就来学习一首新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》二、歌曲新授1、初听全曲，感受歌曲情绪，设问：歌曲描绘了什么样的场面？2、复听全曲：歌曲采用了什么演唱形式？3、根据演唱形式把歌曲分为A齐唱B合唱C结束句三个部分4、学习A段（1）跟琴默唱，找出歌谱中不理解的地方（2）小声跟唱，解决一字多音，对比解决前倚音。
（3）慢速连贯轻声唱，要求吐字清晰。
（4）加快速度轻声唱。
5、分声部学习B段（1）听B段范唱，找出两个声部完全相同乐句。
（2）一声部学习，观察两个乐句歌词相同，旋律是否相同。
跟琴默唱。
（3）二声部学习：找出旋律相似的两个乐句和旋律完全相同的两个乐句并学唱。
6、跟琴学习C段结束句。
三、完整表演，声部合作1、分声部完整跟唱全曲。
2、两个声部同时跟唱各自声部。
3、跟伴奏合唱全曲。
丰收的节日教案
丰收的节日教案丰收的节日教案丰收的节日教案1 教学过程：一、信息介绍1．请学生分别来介绍回去搜集的地区的相关资料。
2．老师也介绍自己搜集的地区的人文与音乐资料。
二、新歌学唱〔一〕感受情绪，熟悉曲调1．完好聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪。
2．再次聆听范唱，学跳简单的舞动作。
〔1〕老师示范〔2〕请个别学生示范〔3〕分组练习〔4〕集体展示3．学2/4拍的指挥图示〔1〕老师示范〔2〕集体模拟〔3〕跟音乐边唱边划拍〔二〕学唱歌曲1．用“lu”哼唱曲调。
2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连接？3．用较慢的速度演唱第一声部歌词。
〔1〕集体演唱。
〔2〕找个小伙伴分别唱给对方听。
4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准。
5．跟老师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲。
6．自由结组找找难唱的乐句互相教唱。
7．再次齐唱全曲。
三、歌舞交流1．老师展示舞蹈2．请学生也来回忆、表演以前学过的歌曲或舞蹈丰收的节日教案2 教学目的：1．演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美妙生活的赞美和热爱；2．积极参与音乐理论活动，在听辨、分析^p 、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲；3．通过分声部合作，进一步理解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
教学重、难点：1．教学重点：体会音乐的特点，结合塔塔尔族舞蹈用欢快活泼的情绪，清脆、亮堂的声音演唱歌曲《丰收的节日》；2．教学难点：通过歌曲的演唱，感受二声部歌曲的'和谐之美。
教学准备：钢琴、课件教学过程一、谈话导入1．师生问好〔课件出示图片〕师：同学们，你们知道图片中跳舞的小姑娘来自我国哪个地方吗？生：〔〕师：那你们对有哪些理解？生：……2．介绍塔塔尔族师：地区自古以来就居住着很多民族，有我们大家所熟悉的、等13个少数民族。
今天我们一起来认识其中的一个少数民族——塔塔尔族。
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人音版小学音乐五年级第九册第三课（第1课时）《丰收的节日》
备课人：
人音版小学音乐五年级第九册第三课（第1课时）
《丰收的节日》
备课人：（山亭区第四实验小学）
课型：唱歌综合课
教材分析：
《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，主要由“
”、“ ”两句音调构成。
后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分
“ ”，第二乐句采用模进的手法发展，歌词“唻唻唻……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
目标质量指南：
1、情感态度与价值观：演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、过程与方法：积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲。
3、知识与技能：通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
2
教学重难点：
1、初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
2、在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学方法：
情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、多媒体播放伴奏音乐，复习四年级歌曲《我是少年阿凡提》
师：刚才我们复习了新疆少儿歌曲《我是少年阿凡提》，我们知道新疆是一个多民族地区，那么下面请同学们一起来听一段音乐，欣赏一些图片，猜一猜这段音乐是新疆哪个名族的？答案就在图片中，仔细听仔细看哦。
（多媒体背景音乐：《丰收的节日》伴奏音乐。
）
生：新疆塔塔尔民族
2、课件介绍塔塔尔族风土民情。
塔塔尔族是中国新疆境内人口较少的少数民族，他们属于白色人种。
信仰伊斯兰教，服饰风格整洁、艳丽，刺绣装饰精美，装束接近欧洲民间服饰，男子服饰与维吾尔族相似。
塔塔尔族人民能歌善舞，他们的音乐舞蹈有独特的民族风格，节奏鲜明，活泼动听。
塔塔尔族的乐器种类繁多，著名的有“库涅，，(二孔直吹的木箫)、“科比斯’’(置于唇间吹奏的口琴)、二弦小提琴）舞蹈活泼，吸收了维吾尔、俄罗斯、乌孜别克等族舞蹈的特点，又具有自己的独特风格，按照传统习惯，舞蹈中的男角色要由女子扮演。
舞蹈的动作活泼、灵巧、奔放。
男子多踢蹲、跳跃的动作，女子多手部和腰部动作。
3、师：“了解了塔塔尔族的风土民情，今天我们就来学习一首新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》
二、歌曲新授
1、初听全曲，感受歌曲情绪，设问：歌曲描绘了什么样的场面？引导学生感受新疆塔塔尔族人民丰收时的喜悦心情。
2、复听全曲：歌曲采用了什么演唱形式？
根据演唱形式把歌曲分为A齐唱B合唱C结束句三个部分
3、再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
4、学习A段
（1）跟琴用“lu”哼唱曲调，请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？
（2）小声跟唱，解决一字多音，对比解决前倚音。
1=C2/4
（3）慢速连贯轻声唱，要求吐字清晰。
（4）加快速度轻声唱。
5、分声部学习B段
（1）节奏训练
1=2/4 XXX XXXX|XX X0| XXX XXXX|XX X ||
（2）听B段范唱，找出两个声部完全相同的乐句，跟琴唱一唱。
1=C2/4
（3）把全班分成两个部分，分别学习演唱两个声部。
一声部学习，观察两个乐句歌词相同，旋律是否相同。
跟琴默唱。
1=C2/4
（4）二声部学习：找出旋律相似的两个乐句和旋律完全相同的两个乐句并学唱。
1=C2/4
（5）跟琴学习C段结束句。
1=C2/4
三、完整表演，声部合作
1、学生分声部合唱，指名两生律动上台带动学生，一生一声部，一生二声部。
2、两个声部同时跟唱各自声部。
1）、指导唱好节奏及力度变化
2）、用串铃辅助演唱
3）、指导有表情唱，加强装饰音。
3、跟伴奏合唱全曲。
四、拓展欣赏
今天我们一起学唱了塔塔尔族的歌曲《丰收的节日》，塔塔尔族是个能歌善舞的民族，学习了他们的歌曲，就不得不提到他们的舞蹈，今天啊老师给同学们带来了一段视频，播放的就是塔塔尔族人们载歌载舞的场面。
请同学们一边观赏一边模仿他们的动作一起来感受一下塔塔尔族舞蹈的魅力。
五、课堂小结
这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。
同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，生活中不浪费学会感恩。