朱家故事1
《朱家故事》读后感200字
《朱家故事》读后感200字
这是一本很精美的绘本书，打开这本书，会看到一张张美丽的彩页和图画，书的名字叫《朱家故事》。
书中的画面常常地吸引了我，我迫不及待地看了起来。
这本书主要说朱先生和他的两个儿子都非常懒，过着衣来伸手、饭来张口的日子，而朱太太总是从早忙到晚。
一天，朱太太离家出走了，只留下一张纸条，上面写着：你们是猪。
朱先生和他的两个儿子真的都变成了猪，他们学着照顾自己，但没成功。
终于，朱太太回来了！之后，朱先生也变得勤快了，他的两个儿子也学着干家务活了。
看了这本书，我明白了一个道理：人不应该懒惰，要勤快一点，家务事要大家一起分担。
《朱家故事》绘本故事课件
《朱家故事》绘本故事课件一、故事背景《朱家故事》是一本以中国传统文化为背景的绘本故事，讲述了朱家三兄弟——朱大、朱二、朱三的成长历程。
故事以中国古代的农村为背景，通过朱家三兄弟的生活琐事，展现了家庭亲情、手足之情以及邻里之间的和睦相处。
二、故事梗概1.朱大、朱二、朱三出生在一个贫寒的家庭，他们的父母早逝，兄弟三人相依为命。
为了维持生计，朱大承担起家庭的重担，辛勤劳作，供养两个弟弟读书。
2.朱二聪明好学，通过自己的努力，考上了秀才，成为村里的骄傲。
朱三则天生神力，喜欢舞枪弄棒，立志成为一名武将。
3.朱大为了支持两个弟弟的理想，更加努力地工作，甚至不惜卖身为奴，为弟弟们筹集学费和兵器。
朱二和朱三也深知大哥的付出，心怀感激，发奋学习，争取早日出人头地，回报大哥的恩情。
4.皇天不负有心人，朱二金榜题名，成为了一名官员，衣锦还乡。
朱三则因战功显赫，被封为将军。
兄弟三人终于实现了各自的理想，过上了幸福的生活。
5.然而，朱大却因劳累过度，不幸离世。
朱二和朱三悲痛欲绝，为了纪念大哥，他们决定将家族发扬光大，传承大哥的勤劳、善良和无私的精神。
三、故事主题1.家庭亲情：故事中，朱家三兄弟虽然生活贫困，但彼此关爱，互相扶持。
朱大为了弟弟们的幸福，不惜付出一切。
朱二和朱三也深知大哥的恩情，努力回报。
这种深厚的家庭亲情令人感动。
2.手足之情：朱家三兄弟虽然性格各异，但彼此关心，互相帮助。
朱大为了弟弟们的成长，承担起家庭的重担；朱二和朱三也为了大哥的付出，发奋学习，争取早日出人头地。
这种深厚的兄弟情谊令人敬佩。
3.邻里和睦：故事中，朱家三兄弟与邻里关系融洽，互相帮助。
在朱大离世后，邻里们纷纷伸出援手，帮助朱二和朱三度过难关。
这种和睦的邻里关系体现了中国传统社会的美好品质。
4.勤劳、善良、无私：朱大作为家中的顶梁柱，勤劳、善良、无私地为家庭付出。
他的精神品质成为了家族的传家宝，激励着一代又一代的朱家人。
四、教学建议1.通过讲述《朱家故事》，让学生了解中国传统文化的家庭观念，培养学生的家庭责任感。
朱家故事绘本
性格特点
朱先生性格内向、沉稳， 不善于表达自己的情感， 但非常细心且有责任心。
家庭角色
朱先生在家庭中扮演着父 亲和丈夫的角色，是一个 家庭的顶梁柱。
朱太太形象塑造
外表形象
朱太太身材苗条，穿着优 雅的裙装，戴着帽子和手 套，形象高贵。
性格特点
朱太太性格温柔、善良， 非常注重家庭和孩子们的 教育。
家庭角色
独特风格及其影响
独特的艺术风格
朱家故事绘本以其独特的艺术风格而著称，这种风格融合了东西方绘画元素，既有中国传统绘画的韵味，又有现 代绘画的创新。
对儿童成长的影响
朱家故事绘本不仅具有艺术价值，还对儿童成长产生积极的影响。它通过生动有趣的故事情节和精美的画面，激 发儿童的阅读兴趣，培养他们的审美能力和想象力。同时，绘本中所传递的积极价值观也有助于引导儿童形成健 康的人格和品质。
互动与陪伴
绘本强调了亲子之间互动和陪伴的 重要性，让孩子感受到家庭的温暖 和父母的关爱，从而建立亲密的亲 子关系。
PART 06
拓展活动建议与课堂应用
REPORTING
阅读推广活动设计
故事会
组织一场以《朱家故事》为主题的故事会，邀请孩子们一起听故事 、看绘本，通过互动环节增加孩子们对故事的理解和兴趣。
色彩运用鲜明对比
绘本中运用了大胆而鲜明的色彩 对比，如冷暖色调的碰撞、明暗 色彩的交织等，使得画面更加生 动且富有层次感。
细节描绘与表现力
精细入微的细节描绘
朱家故事绘本在细节描绘上非常用心 ，无论是人物的表情、动作，还是场 景的刻画，都精细入微，栩栩如生。
强烈的视觉冲击力
通过夸张、变形的表现手法，朱家故 事绘本给读者带来强烈的视觉冲击力 ，使得故事情节更加深入人心。
朱家故事简介
朱家故事简介篇一：朱家故事简介:朱家是中国历史上著名的家族之一,其创始人是明朝时期的政治家、军事家和文学家朱载堉。
朱家的故事涵盖了许多有趣的历史事件、人物和文化现象,被广泛传颂和研究。
正文:朱家的故事可以追溯到明朝初期,朱载堉是朱家的创始人。
他在明朝时期担任了多个重要的职务,包括担任兵部主事、参知政事等。
此外,他还写下了许多著名的文学作品,如《长清集》、《东篱乐府》等,成为了明朝时期的文化名人之一。
朱家的故事中有许多著名的人物,如明朝时期的文学家朱燮、画家朱纨等。
他们的作品成为了中华文化的重要组成部分,对中国文化的发展产生了深远的影响。
除了文学作品外,朱家的故事还涉及到了政治和军事领域。
明朝时期的政治家、军事家和文学家朱载堉,他的父亲朱载道担任过参知政事等职务,他的母亲和妹妹也是著名的文化名人。
朱载堉本人也在政治和军事领域有很高的声望,曾经领导过多次重要的战争和军事行动。
朱家的故事还涉及到了文化现象,如书法、绘画、音乐等。
朱燮是著名的文学家和书法家,他的书法风格独特,深受后人推崇。
朱纨则是著名的画家和音乐家,她的画作和音乐作品在当时很受欢迎。
拓展:朱家的故事不仅是一个家族的历史,也是中华文化的重要组成部分。
它反映了中国古代社会的政治、经济、文化等方面的特点和发展趋势,对后世产生了深远的影响。
朱家的故事不仅让我们了解了古代社会的历史和文化,也让我们感受到了古代社会的人们的思维方式和价值观。
因此,朱家的故事是一个值得我们深入探究和了解的历史和文化宝藏。
篇二：朱家故事简介:朱家是中国历史上著名的大家族之一,其家族成员曾分布在全国各地,成为当时中国南方地区的政治、经济和文化上的支柱。
朱家的故事传承千年,讲述了这个家族的辉煌、荣耀和衰落。
本文将介绍朱家的起源、传承和发展,以及家族成员的传奇经历。
正文:朱家的起源可以追溯到明朝初期,当时朱家的祖先朱文正被封王,建立了朱家王朝。
随着时间的推移,朱家王朝逐渐扩展到了全国各地,成为当时中国南方地区的政治和文化支柱。
《朱家故事》绘本故事课件
故事的主人公，一位有着固定工作和稳定收入的中年男性，但
性格懒散，习惯享受妻子和孩子们的照顾。
朱太太
02
朱先生的妻子，一位勤劳善良、默默付出的家庭主妇，长期承
担家务和照顾家人的重任。
朱家孩子们
03
朱先生的孩子们，年龄不同，性格各异，但在家庭生活中都习
惯了依赖母亲。
角色性格塑造技巧
通过外貌、动作和语言表达
展示作品
让孩子们将自己的作品展示给全班同学，鼓励他们互相欣赏和学习。同时，可以将孩子们 的作品张贴在教室的展示栏上，让更多的人欣赏到他们的创意和才华。
THANKS
感谢观看
《朱家故事》绘本故事课件
目录
• 封面与作者介绍 • 故事梗概与主题思想 • 角色分析与性格塑造 • 情节推进与高潮部分 • 插画风格与技巧运用 • 教育意义与启示 • 课堂互动与拓展活动
01 封面与作者介绍
绘本封面展示
01
02
03
封面图案
展示《朱家故事》的封面 图案，包括主要人物、场 景和色彩等元素。
关键转折点分析
妈妈的离开
这是整个故事的关键转折点，打破了 朱家原有的生活平衡。
爸爸和兄弟俩的觉醒
在经历一系列生活困境后，爸爸和兄 弟俩开始意识到自己的问题，并寻求 改变。
高潮部分呈现
妈妈回家后的惊喜
当妈妈回到家中，发现家里焕然一新，爸爸和兄弟俩已经学会了分担家务。
全家人的团聚与成长
妈妈被爸爸和兄弟俩的改变所感动，全家人团聚在一起，共同分享成长的喜悦 。
色彩搭配
运用色彩对比、渐变、重复等手法，营造故事情 感和氛围。
构图技巧
运用对称、均衡、重复等构图原则，增强画面的 美感和表现力。
亲子悦读系列绘本《朱家故事》
培养阅读习惯
定期的亲子阅读活动有助于孩子养成 良好的阅读习惯，为他们的终身学习 打下坚实基础。
提升阅读能力
在阅读过程中，孩子不仅学习了新知 识，还提高了理解、分析和表达能力 。
对未来亲子阅读活动的展望
创新阅读形式
提高孩子审美能力和创造力
美的感知
绘本中精美的插图和富有节奏感 的文字，有助于培养孩子的审美 感知能力，让他们学会欣赏美、
发现美。
想象力激发
故事中充满想象力的情节和角色设 定，能够激发孩子的想象力，培养 他们的创造性思维和创新能力。
艺术表达
通过阅读绘本，鼓励孩子进行艺术 表达和创作，如绘画、手工制作等 ，提高他们的艺术素养和创造力。
如何选择合适的绘本
符合孩子的年龄和认知水平
01
选择适合孩子年龄段的绘本，内容应简单易懂，图画色彩鲜艳
，有助于吸引孩子的注意力。
富有教育意义
02
选择具有教育意义的绘本，可以帮助孩子培养良好的品德和习
惯，如诚实、善良、勇敢等。
多样化的题材和风格
03
选择不同题材和风格的绘本，可以拓宽孩子的视野，激发孩子
作者介绍及创作背景
《朱家故事》的作者是著名儿童文学家和插画家安东尼·布朗。他以其独特的创作 风格和深刻的社会寓意在儿童文学领域享有盛誉。安东尼·布朗的作品多次获得国 际大奖，深受孩子们的喜爱。
安东尼·布朗在创作《朱家故事》时，灵感来源于自己的家庭生活和与孩子们的互 动。他希望通过这个绘本，表达自己对家庭、亲情和教育的理解和感悟。同时， 他也希望借助这个作品，引导孩子们关注家庭生活，珍惜与家人共度的时光。
2024绘本故事朱家故事
绘本故事朱家故事•故事背景与主要角色•情节发展与转折点•角色性格特点及心理变化•绘本插图风格及技巧运用目•教育意义及亲子共读建议•延伸活动设计与实践案例分享录01故事背景与主要角色故事的主人公，一位忙碌的上班族，经常加班到深夜。
朱先生朱太太朱孩子朱先生的妻子，一位勤劳的家庭主妇，负责照顾家里的一切。
朱先生和朱太太的两个孩子，分别是大儿子和小女儿，都在上学。
030201朱家成员介绍家庭环境与生活氛围家庭环境朱家位于城市的一个普通住宅区，家中布置温馨但略显凌乱。
生活氛围朱家的生活氛围忙碌而和谐，但朱先生经常忙于工作，忽略了家庭的重要性。
故事发生时间地点时间故事发生在现代城市的一个普通夏日。
地点故事主要发生在朱家的住宅以及他们生活的社区。
主题思想及启示主题思想故事通过描绘朱家的日常生活，探讨了家庭成员之间互相理解、尊重和支持的重要性。
启示家庭成员应该共同分担家庭责任，关注彼此的需求和感受，以建立和谐幸福的家庭环境。
同时，也提醒人们不要忽略家庭的重要性，要珍惜与家人共度的时光。
02情节发展与转折点父亲和孩子们享受着母亲无微不至的照顾，过着衣来伸手、饭来张口的生活。
母亲虽然辛苦，但看到家人幸福，也感到满足和欣慰。
朱家四口之家：父亲、母亲和两个孩子，过着平淡而幸福的生活。
初始平静生活描述有一天，母亲突然消失了，留下了一张留言条，表示需要离开一段时间。
父亲和孩子们的生活陷入了混乱，他们不知道如何照顾自己，家里一片狼藉。
父亲尝试着做饭、洗衣、打扫卫生，但总是弄得一团糟。
意外事件发生经过家庭成员应对措施父亲和孩子们开始意识到母亲的重要性，他们开始想念母亲，并反思自己的行为。
他们开始学会相互合作，共同分担家务，尝试着自己解决问题。
父亲也开始关心孩子们的成长和教育，与他们进行更多的交流和互动。
最终解决问题方法经过一段时间的努力和适应，父亲和孩子们逐渐学会了独立生活，家里也恢复了整洁和温馨。
母亲在适当的时候回到了家里，看到了家人们的改变和成长，感到非常欣慰和开心。
朱家故事
设计思路：《朱家故事》讲述的是发生在一户姓朱的人家的故事。
一位勤劳能干的朱太太和好吃懒做的朱先生和两个儿子。
终于有一天无法忍受的朱太太离开了他们，朱先生和他的儿子们无人照料，生活地像猪一样窘迫。
就在他们后悔的时候，朱太太又神奇地出现了，一家人从此开始分担家务，过的非常幸福。
该绘本内容风趣幽默，故事情节起伏波折，十分贴切幼儿的生活，将深刻的道理蕴含在故事中，那就是：家务活不是一个人的事情而是全家人共同承担的劳动，让幼儿懂得爱做家务事是一件快乐和光荣的事情。
由于生活水平的提高和独生子女这一特殊的社会现象，很多孩子甚至包括孩子的父母都没有分担家务活的意识。
在角色游戏中，很多“家务活”也自然而然地成为女性角色（如妈妈、奶奶灯）的工作，其他家庭角色只有上班、购物、消费的意识和行为。
大班幼儿生活自理能力比较强，他们也确实有能力帮助家人做一些力所能及的家务，鼓励孩子爱做家务是一种家庭责任感的培养，也是一种质朴的美德，其中更蕴含着对其他家庭成员的一种关爱。
在设计这个活动时考虑到这是故事情节生动且有几处转折，因此在导入部分的过程中，首先就对“朱”、和“猪”两个汉字进行解读，为后面的环节做好铺垫。
然后通过分段欣赏帮助幼儿感受故事内容的有趣，从中懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的，并通过想象和表达来理解内化主题。
在完整欣赏的环节中，孩子们可以尽情体验文学作品的风趣和幽默，培养倾听习惯，巩固经验。
活动名称：朱家故事活动目标：1、感受故事内容的有趣，懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。
2、仔细观察画面，能对故事内容展开大胆的想象和表达。
活动准备：幻灯重点：仔细观察画面，结合自己的生活经验能对故事内容展开大胆的想象和表达。
难点：理解故事中朱家父子从人变成猪再变回人的特殊意义。
活动过程：一、导入部分、激发兴趣1、（幻灯1）今天我带来了一个故事，看看这是发生在哪里的故事？（家里的故事）2、这个故事发生在谁家呢？（姓朱的人家）你们身边有姓朱的人的吗？小结：这两个字虽然都念zhu，但意思不同，一个可以代表人的姓，一个是指动物，如果搞错了就会闹笑话的。
明朝那些事儿经典小故事
明朝那些事儿经典小故事
1.朱元璋的菜地：明朝开国皇帝朱元璋小时候家境贫寒，为了赚钱，
他在菜地里种了一些葱、姜、蒜等蔬菜，并积极帮助邻居干活。
后来他因
为勇敢和智慧成为了朱家的领袖，最终统一了整个大明朝。
2.张献忠的种花缘：张献忠是明朝末年一位有名的起义领袖，他深受
他的父亲“种花”的影响。
他的父亲曾说，“种花的人不但要知道如何栽
种给它营养，也要知道如何照料它，让它茁壮成长。
献忠之所以能够成为
一位优秀的领袖，也是由于他注重团队建设和人才培养。
3.万历皇帝的支教计划：万历皇帝是明朝末年的一位明君，他注重教育，实行了一项“支教计划”，邀请一些有才华的人来到宫廷或各地任教。
这个计划虽然只持续了几年，但是它对于明朝的文化和教育发展产生了重
要的影响。
4.李时中的定山珍：李时中是明朝中期一位以制作药物著称的名医，
他制作的定山珍以其功效高效而被世人所知。
据说李时中在做定山珍的时候，要在不同的时间采摘不同的材料，麻烦程度极高。
但李时中依然坚持
这样做，以达到最好的药效。
5.孔子后裔的教育传统：明朝时期，孔子的后裔在朝廷中担任官员，
他们依据孔子提倡的教育思想，实施了一系列的教育改革，并推广了考试
制度。
这些措施对于明朝的文化和教育发展产生了重要的影响。
2024版绘本故事朱家故事优电子版
信息。
常见问题解答及客服支持
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常见问题解答
针对用户在使用过程中可 能遇到的问题，提供详细 的解答和解决方案。
在线客服支持
提供在线客服支持，解答 用户在使用过程中遇到的 疑问和问题。
用户反馈渠道
设立用户反馈渠道，收集 用户意见和建议，不断改 进和优化电子版绘本的功 能和服务。
孩子们形象
孩子们的形象天真可爱、活泼好动，他们通过自己的言行展现出对父母的依赖和信任，以及 对家庭生活的热爱和珍惜。同时，在遇到困难时，孩子们也展现出坚强和勇敢的品质。
05 主题思想探讨与 价值体现
家庭责任与担当意识培养
1 2
强调家庭成员间相互依赖与支持 绘本通过朱家成员之间的互动，展示了家庭成员 间相互依赖和支持的重要性，鼓励孩子从小培养 家庭责任感。
性格特点表现为大男 子主义，认为家务和 育儿是妻子的责任。
妈妈角色定位与性格特点
妈妈是家庭的核心，负责家务 和育儿，为家人付出很多。
性格特点表现为勤劳、善良、 有爱心，但有时也因过度劳累 而感到疲惫。
在故事中，妈妈的付出得到了 家人的认可和感激，让她感到 欣慰和幸福。
孩子角色定位与性格特点
孩子是家庭的希望和未来，需要得到 父母的关爱和教育。
在故事中，孩子们逐渐学会独立和承 担家庭责任，成为父母的小帮手。
性格特点表现为天真、活泼、好奇， 但有时也因缺乏自理能力而需要父母 的帮助。
03 故事情节梳理
开端：平静生活下隐藏矛盾
朱家一家四口的生活看似和谐， 但实际上存在着许多小矛盾。
父亲和母亲在家庭中承担着不同 的角色，但父亲常常忽视自己的
绘本分享《朱家故事》
绘本分享《朱家故事》（⼀）这本书讲的什么故事？朱先⽣夫妇和两个⼉⼦住在⼀栋很好的房⼦⾥，每天朱太太都要为先⽣和⼉⼦们准备早餐和晚餐，丈夫和孩⼦们出门后还有洗碗整理房间等⼀⼤堆的事物在等着朱太太。
有⼀天朱太太不见了，只留下⼀张字条：'你们是猪！'这次朱先⽣家变得有些不⼀样了，究竟朱太太去哪⼉了呢？朱先⽣和两个⼉⼦⼜将如何度过难关呢？（⼆）我们为什么选这本书？我们历来注重⽂字阅读，⽽忽略了读图的趣味！安东尼布朗的作品是培养孩⼦阅读兴趣和读图能⼒的最佳素材之⼀！他的书中蕴藏的各种秘密机关！⼏乎每部作品都是如此！本书中有许多'猪'的图案藏在画图画中的各个地⽅，孩⼦们阅读本书的过程也是寻找这些秘密机关的过程，每找到⼀处孩⼦们都会喜出望外，⽽每读⼀遍都会有新的发现！在此过程中孩⼦们的注意⼒也得到了训练！（三）我们是如何互动式分享阅读的？⽼师：孩⼦们，今天这本《朱家故事》是⼀本⼈见⼈爱的故事书。
看到这个封⾯⼤家猜⼀猜会是⼀个什么样的故事呢？''姓朱的⼀家⼈的故事。
'看到封⾯上的画⾯不少孩⼦表⽰不解，为什么是妈妈背着爸爸和⼉⼦呢？⽼师提醒⼤家看看此时妈妈的表情，有孩⼦⽴刻说到'很累！爸爸和⼉⼦却很开⼼！'⽼师提醒⼤家再仔细看看封⾯上还有什么，孩⼦们回答有花和猪！⼩杰恍然⼤悟'我知道了，他们家姓朱，肯定所有的东西都是猪的图案。
''朱先⽣有两个⼉⼦，西门和帕克。
他们住在⼀栋很好的房⼦⾥，有很好的花园……房⼦⾥还有他的妻⼦。
'下⼀页是⽗⼦三⼈在吃早餐：（看封⾯预测故事是互动是分享阅读常⽤的⾛⼊⽅式之⼀，这样能很快激发孩⼦的阅读兴趣，吸引他们注意⼒！⽽欣赏封⾯图画是另⼀种导⼊⽅式，绘本欣赏的⼀⼤重点就是培养孩⼦的读图意识和能⼒，读图有利于孩⼦建⽴⽂字与事物之间的联系，欣赏画⾯就从欣赏封⾯开始）读到这⾥，叶⼦⼜有新的发现：'你看的报纸上⾯有猩猩！上⾯的⼈表情和两个孩⼦表情⼀样！''妈，早餐呢？快点⼉！'读到这⾥，⼩朋友们不约⽽同地提⾼了分贝，⽼师想听听他们是不是也有这样的经历。
大班语言活动《朱家故事》教案
大班语言活动《朱家故事》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《家庭与节日》单元，内容为《朱家故事》。
该故事讲述了一个温馨的家庭生活场景，通过朱家家庭成员之间的互动，展示了中国传统家庭的和谐与美好。
详细内容包括：1. 故事梗概：朱家是一个幸福的家庭，有爸爸妈妈、哥哥姐姐和朱朱。
在春节期间，朱家一家人欢聚一堂，互相祝福，共同度过了一个难忘的节日。
2. 课文重点词汇：家庭、春节、祝福、团圆、和谐、美好。
3. 课文难点句型：主谓宾句、并列句、条件句。
二、教学目标1. 了解故事背景，理解故事内容，感受家庭和谐氛围。
2. 掌握课文重点词汇和难点句型，提高语言表达能力。
3. 学会关爱家人，懂得珍惜家庭亲情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文难点句型的掌握和应用。
2. 教学重点：课文内容的理解，家庭和谐氛围的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示春节家庭团圆的温馨场景，引导学生谈论自己的家庭和春节习俗。
2. 新课内容展示：（1）教师带领学生阅读故事，讲解故事背景和内容。
（2）学生跟读故事，注意语音、语调、停顿等。
（3）教师讲解课文重点词汇和难点句型。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论自己的家庭春节活动，用所学句型进行表达。
（2）角色扮演：学生分角色扮演故事中的家庭成员，进行情景再现。
4. 例题讲解：教师针对难点句型进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《朱家故事》2. 重点词汇：家庭、春节、祝福、团圆、和谐、美好3. 难点句型：主谓宾句、并列句、条件句七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学句型描述自己的家庭春节活动。
（2）以《我的家庭》为题，写一篇短文。
2. 答案：（1）我的家庭在春节期间会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭。
我们还会互相祝福，说：“新年快乐！”（2）我的家庭有爸爸妈妈、哥哥和我。
精读绘本40《朱家故事》
在绘本的结尾，朱家家庭成员都发生了改变，开始共同分担家务和育儿责任。这种改变不仅 带来了家庭氛围的改善，也促进了家庭成员的成长和发展。
价值观传递方式及影响分析
01
绘本以图画为主、文字为辅的方式传递价值观。通过生动有趣的图画和简洁明了 的文字，绘本向读者展示了家庭角色与责任、平等与尊重等重要价值观。
01
02
角色扮演法
根据绘本内容，家长和孩子可以 分别扮演不同角色，增强阅读趣 味性。
03 04
互动式阅读
鼓励孩子提问、发表看法，家长 给予积极回应和引导。
重复阅读
对于孩子喜欢的部分，可以反复 阅读，加深理解和记忆。
延伸活动设计，增进亲子关系
利用废旧物品制作与绘本相关的 手工作品，如制作角色面具、场 景道具等。
02
角色设定与关系梳理
Chapter
主要角色介绍及性格特点
1 2 3
朱先生
故事的主人公，一位有着典型大男子主义思想的 中年男性，懒惰且自私，认为家务和孩子的养育 都应该是妻子的责任。
朱太太
朱先生的妻子，一位勤劳、善良的女性，长期默 默承受着繁重的家务和育儿工作，内心渴望得到 丈夫和孩子的理解与帮助。
读者可以思考如何改变自己的家庭角色和行为。例如， 可以主动承担更多家务劳动，或者与伴侣共同协商家庭 事务的分工等。
读者还可以将绘本中的价值观应用到更广泛的社会领域 中。例如，可以倡导平等、尊重的职场文化，或者关注 社会性别平等等问题。
05
绘本插图与视觉表现
Chapter
插图风格选择和运用技巧
现实主义风格
色调统一
整体色调保持和谐统一，营造出温馨舒适的家庭 氛围。
色彩象征
2024优质《朱家故事》绘本故事ppt课件
学校教育中性别平等教育推广
消除性别刻板印象
教育学生认识到性别不应该成为限制个人发展的因素，消除对性 别角色的刻板印象。
鼓励平等参与
鼓励学生平等参与各类活动和课程，不因性别而受到限制或歧视。
培养尊重他人的意识
教育学生尊重他人的性别、性取向和性别表达，营造包容和平等的 校园环境。
社会层面对于家庭责任观念重视
角色形象分析
01
02
03
04
爸爸形象分析
外貌特征、性格特点、行为举 止等。
妈妈形象分析
外貌特征、性格特点、行为举 止等。
孩子们形象分析
年龄、性别、外貌特征、性格 特点等。
其他角色形象分析
如邻居、朋友等。
独特画风与技巧展示
画风特点
简洁明了、色彩鲜艳、形象生动 等。
绘画技巧
线条运用、色彩搭配、构图技巧 等。
3
家庭任务的分配与协作
通过朱家成员在家庭任务中的协作，让孩子们理 解家庭责任不是单方面的，而是需要每个家庭成 员共同努力。
性别平等意识培养
打破性别刻板印象
01
故事中朱先生和朱太太的角色并没有严格遵循传统的性别角色
划分，有利于打破性别刻板印象。
鼓励孩子们追求自己的梦想
02
朱家孩子们在故事中展现了自己的兴趣和梦想，鼓励孩子们追
06
互动环节：亲子共读体 验分享
家长引导孩子阅读《朱家故事》技巧分享
01
阅读前的准备
家长可以提前了解《朱家故事》的背景和内容，为孩子创造更好的阅读
体验。同时，与孩子一起选择合适的阅读时间和地点，营造舒适的阅读
氛围。
02
引导孩子观察和理解绘本
在阅读过程中，家长可以引导孩子仔细观察绘本中的图画和文字，帮助
大班语言活动《朱家故事》教案范文(1)
大班语言活动《朱家故事》教案范文一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的家庭故事》，详细内容为《朱家故事》。
该故事讲述了朱家三兄弟在家庭生活中发生的趣事，通过幽默风趣的语言和生动形象的描绘，展现了家庭的温馨氛围。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生的想象力，使他们能够创造性地改编故事。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们能够运用故事中的词汇和句型进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的把握和复述，以及对故事中幽默风趣语言的领会。
2. 教学重点：培养学生的想象力、语言表达能力和家庭情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、卡片、朱家三兄弟手偶。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅家庭生活场景，引导学生观察并描述场景中的家庭成员和活动。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，注意语气、表情和动作的运用，让学生感受故事的氛围。
（2）学生跟随教师一起复述故事，加强对故事情节的理解。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个片段，进行详细讲解，分析故事中的幽默风趣语言和描绘手法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，根据故事情节进行改编，运用故事中的词汇和句型进行表达。
5. 小组展示（5分钟）各小组将改编后的故事进行展示，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 故事《朱家故事》2. 主要人物：朱家三兄弟3. 故事情节：家庭趣事4. 语言特色：幽默风趣5. 教学目标：掌握故事情节、培养想象力、提高语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：改编《朱家故事》，用自己的语言和想象力进行创作。
朱家三兄弟有一天在厨房里做饭，老大负责炒菜，老二负责煮饭，老三负责洗菜。
可是，他们都不想干自己的活。
于是，他们开始互相捣乱，结果厨房变得一团糟。
他们意识到合作的重要性，一起把厨房收拾干净，并品尝到了自己动手做的美食。
关于朱姓的传说故事
关于朱姓的传说故事全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：朱姓是中国人常见的姓氏之一，相传起源于古代传说。
关于朱姓的传说故事可以追溯到上古时代，据说朱姓的起源可以追溯到远古时代的一个传奇人物。
相传，在上古时代，有一位名叫朱明的英雄，在人们心中被视为传奇般的存在。
朱明是一个勇猛善战的勇士，他身高一丈五尺，体格强健，勇敢无畏，是人们在战场上的坚强后盾。
朱明善于驯养神兽，骑着巨龙驰骋战场，所向披靡，英姿飒爽。
传说中，朱明曾经击败了一头凶猛的妖兽，保护了村民们的安全。
他的英勇事迹传扬四方，人们都对他敬仰备至。
后来，朱明受封为国之柱石，为国家立下了赫赫战功，得到了皇帝的赏识和信任。
朱明出生在一个贫苦的家庭，从小就受到父母的教导，学习厚德载物、忠诚孝顺。
朱明的品德高尚、行为端正，深受父老乡亲的爱戴。
他以一己之力，帮助村民们解决困难，助人为乐，深受人们的尊敬和爱戴。
在朱明身后，涌现出一大批忠诚勇敢的后人，他们以朱姓为自己的姓氏，以示对英雄的敬仰和追随。
从此，朱氏家族兴盛发达，代代传承，繁衍不息，成为华夏大地上的一支光荣的家族。
朱明的事迹被后人传颂千古，成为追随他的后人们的楷模和榜样。
朱明的光辉形象和伟大精神永远留存于人们的心中，激励着后人们前赴后继，不断奋发图强，为家族和国家的繁荣昌盛而努力奋斗。
如今，朱姓子孙遍布全球，他们怀着对祖先的敬仰和对英雄的崇拜，传承着朱明的家风家训，努力奋斗，不负家族的期望。
朱姓家族代代相传，永恒发展，永远铭记着先祖的功绩和精神，为社会和国家的繁荣作出了积极贡献。
朱姓传说故事激励着人们，教育着后人们，让我们铭记历史，传承文化，坚持道德，努力奋斗，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！愿朱姓家族代代兴旺，光荣发展，为中华民族的繁荣昌盛做出更大的贡献！第二篇示例：据史书记录，朱姓的起源可以追溯到商代。
相传，商纣王的少妃朱嬃生有一子，被封为莫赤。
莫赤后来成为商纣王的继承人，即商王武丁，建立了有500年历史的商朝。
朱家的故事读后感
朱家的故事读后感《朱家的故事》是一部感人至深的家族史小说，讲述了朱家三代人的命运和情感纠葛。
小说以朱家的三代人为主线，通过朱家人的成长、奋斗和爱恨情仇，展现了中国近百年社会变迁的历史画卷。
在读完这部小说后，我深受感动，对人生和家庭有了更深刻的思考。
首先，小说中塑造了一系列鲜活的人物形象，他们的性格、命运和遭遇都让人印象深刻。
老一辈的朱家人经历了战乱和社会动荡，他们坚韧不拔、顽强生存，为了家庭和子女不断努力奋斗。
中一辈的朱家人则面对着改革开放的浪潮，他们在新时代中不断追求梦想，也面临着新的挑战和抉择。
而小一辈的朱家人则更加注重个性和情感，他们在自我成长的道路上经历了许多挫折和磨砺。
每一个人物都有着丰富的内心世界和独特的命运，他们的故事让人感同身受，引人深思。
其次，小说通过朱家人的命运展现了中国社会的变迁和家族的传承。
从封建社会到近现代，朱家人所经历的历史变迁无不反映出中国社会的发展和变化。
他们所面对的困境和挑战也是中国社会的缩影，这让人产生了对社会历史的思考和对未来的期许。
同时，朱家人的家族情感和传承也是小说的一大亮点，他们在家族的传统和情感纽带中不断坚守和奋斗，这种家族情感的传承也是中国传统文化的重要组成部分。
最后，小说中对人生和家庭的思考也给了我很多启发。
在现代社会中，人们往往忙于工作和事业，却忽略了家庭和情感的重要性。
而朱家人的故事告诉我们，家庭是人生中最重要的支撑和依靠，无论是在困难时期还是在成功时刻，家庭都是我们最坚实的后盾。
同时，小说也让我意识到了人生的无常和命运的无常，我们要珍惜眼前人和眼前事，不断努力奋斗，才能过上真正有意义的生活。
总的来说，读完《朱家的故事》给了我很多启发和思考。
小说通过朱家人的命运和情感展现了中国社会的变迁和家族的传承，同时也让我对人生和家庭有了更深刻的思考。
希望更多的人能够读到这部小说，从中汲取力量和智慧，让我们在人生的道路上更加坚定和自信。
朱家故事_优秀作文_1
朱家故事朱家故事——林子开在英国有一户看起来很幸福，但其实又不幸福庭，那就是朱家。
朱先生家里有两个孩子，西蒙和帕克，还有一位美丽的妻子——朱太太。
他们住的别墅，一共有两层，每层都有五百平方米。
别墅后面有个五彩缤纷的花园，地下车库还停着一辆豪华跑车。
大家都非常羡慕他们一家人。
每天早晨，朱太太都是第一个起来的，因为她要给父子仨做早餐。
朱先生一起床就大声地喊道：“老太婆早餐做好了吗？快点我有重要的工作要做！”这时，朱太太就端着香喷喷的早餐到餐桌上。
朱先生吃完就去上班了。
然后西蒙和帕克也起来了，“妈妈，我们的早饭好了吗？”朱妈妈听到儿子的话，又到厨房继续做早餐，然后等他们吃完后，朱太太才坐下开始吃早饭，接着，她还要洗碗、整理房间。
最后才拖着疲惫的身体去上班。
到了晚上，朱妈妈下班回来又要开始准备晚餐。
西蒙和帕克放学后，他们一到家就把书包扔到地上，里面的书本都散落一地，穿的外套也到处扔。
朱太太就跟在他们屁股后面收拾。
这时，朱先生也回来了，他到家后什么也不做就躺在沙发上，跷着二郎腿看报纸。
吃过晚饭后，他们父子仨又坐在一起看电视，留下朱太太自己一个人忙着做家务，什么忙也不帮。
日子一天天过去，朱妈妈忍受不了父子仨的坏毛病，就决定外出旅游。
朱太太走的时候，在桌上留下一封信。
这一天，父子仨像往常一样回到家，可是不管他们怎么叫朱太太，始终没有人回答他们。
于是，他就开始满房间开始找。
过了一会儿，他们看到桌上的信，打开信，上面写着“你们是猪”。
顿时，时间凝固，父子仨气得什么什么话都说不出。
可是没办法，天色已晚，已经是晚上七点钟了，朱先生不得不亲自动手给孩子们做晚餐。
可朱先生没做过饭，不知道菜呀、肉呀、面包啥的都放哪里；也不知道盘子、刀叉搁在哪里；更不知道煮菜是先放油还是先放食物，手忙脚乱地在厨房里这找找、那找找，乒乒乓乓，噼里啪啦，水花四溅，油烟滚滚；也不懂得开油烟机，闻着一股焦味。
原来，香肠、鸡蛋等都糊了。
好不容易，算是开饭了，三个人坐在餐桌边，看着盘子里焦糊的食物，难以下咽。
朱家遗事：满门为国谋富强
WENHUA朱绣自幼聪慧，父亲希望他能通过科考取第，改换门庭，于是很早便将他送到湟源的名儒杨治平门下启蒙开化，攻读经史。
一第一次世界大战后，盛产于环湖草原的“西宁毛”成为了欧洲市场的紧俏物资，一时间，以羊毛为主要经营内容的国内外商家云集于有着“海藏咽喉”之称的古城丹噶尔，他们缔造了悠悠古城的商业传奇。
朱一凡说，朱绣的父亲原是在西宁制作经营藏靴的商人，看到丹噶尔蕴藏的商机后，他便举家搬到了丹噶尔。
1902年，15岁的朱绣看到科举无望，便终止学业，到西宁一家名叫钱泰茂的杂货店里当学徒。
求学进取的他一有闲暇，便埋头苦读。
那时，京津一带来青经商的人很多，他们将各种新思潮、新观念带到了河湟地区，他的眼界也越来越开阔了。
先后订阅了《益世报》《申报》和《大公报》，朱绣也就成为了河湟地区较早订阅新式报刊的人。
朱绣24岁时，辛亥革命爆发了。
朱绣28岁那年，黎丹去钱茂泰购物，他看见朱绣不仅写的一笔好字，而且对时事了如指掌，便将朱绣揽于麾下，授以西宁道尹公府随员一职，此后，朱绣的职务一路攀升，最终成为马麒依附的左膀右臂。
二朱一凡说，勤、俭、孝是朱家人信奉的座右铭。
因为乐善好施，朱绣的母亲被乡人尊为“善人”，亲朋邻里如有危难，她总会挺身相助，即便有叫花子乞讨到门前，她也总是慷慨相助。
朱绣成年后，也曾为后人留下了“男不纳妾，女不使仆”的家训，正是这样的家训，使得朱家后人始终克尽己守，以造福桑梓为己任，在半个多世纪的光阴中英才辈出。
有关朱门家风严谨的事，在朱氏后人中，流传着这样一个故事。
上世纪20年代，一名不谙国际通则的湟源地方官员，擅自将丹噶尔古城中的一块地卖给了一个美国传教士（相传为国际友人柏大卫的父亲），从而引起了丹噶尔古城中乡绅的不满，他们联名上书马麒，要求惩办这名地方官员。
朱家遗事：满门为国谋富强■文/李皓西城壕四横巷6号，位于青海省湟源县的丹噶尔古城城南一隅，这里是河湟名士朱绣的故居。
在丹噶尔古城，流传着这样一句话，“穷住城北，富住城南”，说的是，古城城南历来是达官显贵、富商巨贾的聚居地。
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朱家故事
瞧，这是一家人，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。
看了这张图片，你有很多想法吧？这会是怎样的一家人呢？我们一起听《朱家故事》。
这是朱先生和他的两个儿子，西蒙和帕克。
他们住在这幢很漂亮的花园洋房里。
他们还有一辆很漂亮的车子，放在很漂亮的车库里。
朱太太正在房子里忙着。
每天早晨，朱先生去做很重要的工作之前，总是大喊：“亲爱的，早餐呢？快点儿！”每天早晨，西蒙和帕克去上很重要的课之前，总是大喊：“妈，早餐呢？快点儿！”
他们全都出门以后，朱太太就开始清洗早饭留下的的碗盘……清扫每个房间的地毯……整理所有的床铺，然后才出门上班。
每天傍晚，孩子们上完很重要的课回到家，总是大喊，“妈，晚餐呢？快点儿！”每天傍晚，朱先生做完很重要的工作回到家，总是大喊，“老太婆，晚餐呢？快点儿！”
他们一吃完饭……朱太太就洗碗洗衣烫衣服，然后，再准备明天的饭菜。
有一天傍晚，孩子们放学回来，却发现没人招呼他们。
“你妈呢？”朱先生一回到家就问。
但是他们哪儿都找不到朱太太。
在壁炉上有一封信。
朱先生拆开信封，信封里有一张纸。
“我们怎么办？”朱先生说。
他们只好自己做晚餐，做了好长时间，难吃死了。
第二天早晨，
他们只好自己做早餐，做了好长时间，难吃死了。
第二天、第二天晚上、第三天，朱太太还是没回来。
朱先生、西蒙和帕克不得不自己照顾自己。
他们从不洗碗盘，也从不洗衣服。
很快的，他们家就像个猪圈一样，吃完一顿难吃的晚饭后，两个男孩哀嚎着：“妈妈什么时候才会回来？”“我们怎么知道。
”朱先生用鼻子哼了一声。
有一天晚上，家里没有东西吃了。
朱先生说：“我们得搜搜看有没有可以吃的残渣碎屑。
”就在这个时候，朱太太进门了。
从鼻子里发出求求的哼哼声。
“求—求—你，回来吧！”他们从鼻子里发出求求的哼哼声。
于是，朱太太就留了下来。
朱先生帮忙洗碗盘。
西蒙和帕克铺床，朱先生还烫了衣服，他们全都帮忙做饭，他们发现：全家一起动手做家务真开心呢。
妈妈也很快乐，她帮忙修好了车子。
今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，刘家故事……我们回家后也去讲一讲吧！。