沪科版八年级物理上册《动与静》教学反思
沪科版八年级物理上册《2.1 动与静》教案
2．1 动与静教学设计
教学目标：
1、知识与技能：（1）知道什么是机械运动；
（2）理解参照物的概念；
（3）知道运动和静止的相对性。
2、过程与方法：（1）通过观察自然、生活现象体会到世界是运动的；
（2）通过观察和判断来感受运动和静止的相对性。3、情感态度与价值观：（1）通过视频等激发学生关注自然，崇尚科学以及对于自然科学的探索和求知欲。
教学重点：运动的概念、参照物的选取和运动静止的判断
教学难点：1.参照物的正确选取
2.运动和静止的相对性的理解
教学过程：
新课导入：
让学生举出一些认为运动的例子。（上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气甚至地壳运动等等）
师：除了上面举的例子，还有什么东西在运动呢？（展示图片宇宙星系并解释：大爆炸形成的成千上亿个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。）
（展示flash：八大行星绕着太阳转，地球公转，地球自转）师：同学们知道地震时怎样产生的吗？
生：大陆板块的相互挤压。
（展示图片：大陆板块相互挤压）
师：巨大的喜马拉雅山脉就是由于大陆板块的相互挤压所产生的，说明我们脚下的土地也是在运动着的。
（展示图片：兔子、马在跳动）
师：动物也在运动当中，那么呢？
（展示图片：跑步、游泳）
师：百米赛跑的世界记录是谁创造的呢？获得过北京奥运会8枚金牌的游泳健将又是谁呢？
生：博尔特、菲尔普斯！
师：下面请观赏一下视频。
【多媒体视频展示《运动的世界》】
新课教学：
一、运动的世界：
利用多媒体视频展示《运动的世界》，自然界的人，动物甚至植物等等都在运动，让学生体会到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
沪科版八年级物理上册教案：§2.1 动与静(共 1 课时,第 1 课时)
2016-2017学年第一学期八年级物理学科
集体备课教案
项目内容
课题§2.1 动与静（共 1 课时，第 1 课时）修改与创新
教学目标知识与技能1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2、知道科学描述物体动与静；知道运动与静止的相对性。
过程与方法了解人们以多种方式描述运动的世界，能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
情感态度与价值观
对运动和静止的相对性有理性的认识，有科学的世界观。
教学重、难点重点了解运动形式的多样性，用科学的语言描述机械运动。难点用参照物、运动、静止等物理概念描述运动的相对性。
教学准备相对运动演示仪，图片，电脑多媒体、玩具汽车
教学过程一、引入新课
通过学习，我们已经领略到了物理世界的神奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力与艰辛。
二、进行新课
1、绚丽多彩的运动世界
同学们观察课图P13的图2-1到图2-3，在这里，以天→地→人三个主题向大家展示了自然界无处不在的运动及物质运动的多种表现形式。
通过上述讲解，向学生展示了自然界无处不在的运动以及物质运动的多种表现形式。如：植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等等都是运动的形式。
世界是运动的，运动的绝对的，可以这样说运动是无处不在的，运动的形式也是多种多样的，那么，人们对于运动的描述是怎样的呢？接下来，我们看一下关于运动的描述。
2、人文视野中的运动世界
在人类历史的长河中，人们总是不断的用不同的方式感知和描述运动的世界：音乐家用旋律的表现运动；画家用形态的色彩表现运动；诗人用语言的韵律和意境赞美运动。
上海科学技术出版社初中物理八年级全一册 动与静-全国一等奖
《动与静》教学设计
一、教学思想（或理念）
本节的教学准备以师生间的对话、学生分组讨论、现象的观察与分析、问题的归纳与整理等方法展开教学。使学生从宏观的角度体会自然界运动形式的多样性，在此基础上认识和理解“机械运动”这一基本的运动形式。以教材为文本，借助于多媒体教学手段和学生已有的经验创设情境，将学生引入多姿多彩的运动世界。通过学生的展示、交流促进学生对运动世界的了解。这一教学过程的重要目的之一是让学生经历从真实而又复杂的物理情景中去粗取精、去伪存真，抽象概括出事物的本质和规律，从而实现感性到理性的飞跃。
二、教学内容分析（教材分析）
1、本节课是沪科版八年级全册的第二章《运动的世界》的第一节，该套教材中的实验活动材
料从生活走向物理，从物理走向生活这理念，同时培养学生对平时生活中的观察和体验，这也是本节课特点。
2、这节课是这一章的重点内容之一，它是学习快与慢和直线运动的基础，也是学习第六章力
和运动的前提，是统领力和运动的开篇之作。
3、本节教材主要安排了《参照物》的讨论交流及《静止还是运动》的观察体验，这是培养学生
重视平时生活的观察和体验的很好机会，用生活中随处可见的小物件模拟看似深奥的物理现象，开拓了学生视野，增强了思维能力。
三、学情及教学问题诊断分析
学习本节课的学生都是刚刚接触物理这门学科的,对物理的学习认识不多他们的思维仍以形象思维为主,喜欢动手动脑,对直观的内容比较感兴趣物理课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。我在设计这一节课时，定位在每个学生都能学好物理，以学生生活中的物理为学习的起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中了解物理就在我们身边，它并不神秘，只要我们能主动探究，就能认识物理的真面目，因此我采用了举例方、观察法、归纳法。本节课的教学难点是用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性,因此我选了6个生活中常见的情境,让同学们讨论交流,最终用物理语言描述运动和静止,并从中理解运动与静止的相对性
HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案)第二章 运动的世界(全章分课时 含反思)
第二章运动的世界
第一节动与静
教学目标
1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
教学重、难点
1．重点
(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点
(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教具准备
录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程
一、运动的世界
用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。宇宙大爆炸带来了满天星斗。我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)
二、运动的描述
在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
1．词汇与运动。
问题：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
答案：升起、下落、环行、摇动(合理即可)
2.1动与静—沪科版八年级物理全一册教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
第二章运动的世界
第一节动与静
【教学目标】
1、知识与技能
（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。如：天体的运动、植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等都是运动的存在形式。
（2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。
（3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。
2、过程与方法
（1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。
（2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。
3、情感态度与价值观
从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。
【教学重难点】
1、重点：了解运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描述机械运动。
2、难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。
【教学时数】 1课时
【教学步骤】
1、引入新课
经过第一章的学习，我们已经领略了物理世界的新奇
与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努
力和艰辛。从现在开始我们就共同走进第二章——运动的世界。
【精彩的故事】
第一次世界大战期间一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹。
【讨论】法国飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹？
2、新课教学
（1）绚丽多彩的运动世界
第二章运动的世界第一节动与静-(教案)2023-2024学年八年级上册物理沪科版(安徽)
教案：第二章运动的世界第一节动与静20232024学年八年级上册物理沪科版（安徽）
一、教学内容
1. 运动和静止的相对性
2. 参照物的选择
3. 物体运动状态的判断
4. 速度的概念及其计算
二、教学目标
1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道参照物的选择对物体运动状态的判断有重要影响。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 让学生掌握速度的概念及其计算方法。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择，物体运动状态的判断。
2. 教学重点：速度的概念及其计算。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们是运动还是静止。
2. 知识讲解：
(1) 运动和静止的相对性：引导学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
(2) 参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及不同参照物对物体运动状态的影响。
(3) 物体运动状态的判断：教授如何判断物体的运动状态，包括匀速运动、加速运动和减速运动。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的例题，让学生理解运动状态的判断方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检验对运动状态判断的掌握程度。
5. 速度的概念及其计算：
(1) 速度的概念：讲解速度的定义，速度是描述物体运动快慢的物理量。
(2) 速度的计算：教授速度的计算公式，v=s/t，并解释其含义。
6. 例题讲解：分析并解答关于速度的例题，让学生掌握速度的计算方法。
7. 随堂练习：让学生运用速度公式解决实际问题，巩固对速度概念的理解。
2.1《动与静》教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：2.1 《动与静》
一、教学内容
本节课的内容来自沪科版八年级物理全一册，第2章的第1节。
教学内容包括：
1. 了解运动和静止的相对性，理解一切物体都是运动的，静止是
相对的。
2. 学习参照物的概念，理解参照物的选择对物体运动状态的判断
有重要影响。
3. 掌握比较物体运动快慢的方法，包括直接比较和相对比较。
二、教学目标
1. 让学生理解运动和静止的相对性，认识到一切物体都是运动的，静止是相对的。
2. 培养学生正确选择参照物的能力，能根据参照物判断物体的运
动状态。
3. 让学生掌握比较物体运动快慢的方法，能运用这些方法解决实
际问题。
三、教学难点与重点
重点：理解运动和静止的相对性，掌握参照物的选择和比较物体
运动快慢的方法。
难点：理解静止是相对的，参照物的选择对物体运动状态的判断
有重要影响。
四、教具与学具准备
教具：幻灯片、视频播放设备
学具：笔记本、课本
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
2. 知识讲解：讲解运动和静止的相对性，参照物的选择和比较物体运动快慢的方法。
3. 例题讲解：讲解如何选择参照物，如何比较物体运动快慢。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计
板书内容：
1. 运动和静止的相对性
2. 参照物的选择
3. 比较物体运动快慢的方法
七、作业设计
作业题目：
（1）桌子上的书本
（2）教室里的挂钟
（3）行驶的汽车
答案：
（1）静止，因为书本相对于桌子没有发生位置的改变。
（2）静止，因为挂钟相对于教室的墙壁没有发生位置的改变。
（3）运动，因为汽车相对于地面发生了位置的改变。
八年级物理上册沪科版教案：第2章运动的世界第1节 动与静
第一节动与静
【学习目标】
1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动的诗句和词语。
3．知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：
参照物的选择一般来说有几个原则：第一是任意性原则，任何物体都可以作为参照物；第二是排己性原则，不能选判断的对象作为参照物；第三是假定静止原则，如果我们选择运动的物体作为参照物的话就假定其不动，而是我们要判断的对象在动。
情景导入生成问题
多媒体展示图片或视频——春风拂柳、夏雨悠悠、秋风落叶、冬雪纷纷；蝴蝶飞舞、鹰击长空、列车飞驶、万马奔腾……
导入语：它们有什么共同特征？(学生：它们都在运动)今天我们就来研究宇宙中最普遍的现象——动与静。
自学互研生成能力
知识板块一机械运动
自主阅读教材P13～14的内容，独立思考并完成：
1．一个物体相对于另一个物体位置的变化叫机械运动，简称为运动。运动是宇宙中最普遍的现象，一切物体都在运动，绝对静止的物体是没有的。
2．下列现象中不是机械运动的是(B)
A．运动员百米冲刺B．爱因斯坦思考问题
C．列车在飞速奔跑 D．中国歼—20正在起飞
知识板块二参照物
自主阅读教材P15的内容，独立思考并完成：
3．描述物体运动时被选作标准的物体叫参照物；被选为参照物的物体我们认为它是静止的；如果物体与参照物之间有相对位置变化，则说物体是运动的，反之就是静止的。
沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界》教学教案
沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界》教学教案
2.1动与静
教学目标
1.知识与技能
（1）知道机械运动的概念。
（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。（3）知道物体的运动和静止是相对的。
2.过程与方法
体验物体运动和静止的相对性。
在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3.情感态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点
1．机械运动的概念
2．研究物体运动的相对性
教学难点
1．参照物的概念
2．认识物体运动的相对性
3．用实例解释机械运动。
教学过程
一、运动的世界
通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？
结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动
我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：
1．在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？
2．运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？
在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物
问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？
学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？
沪科版八年级物理全一册教学设计 动与静 教案
《动与静》
◆教材分析
本节主要内容包括运动的世界和运动的描述，主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。本节内容是运动学最基础的课程，是学习后续知识的基础。
◆教学目标
知识与技能：
1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
过程与方法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．
情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．
◆教学重难点
◆
1．重点
(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点
(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
◆课前准备
◆
录音机、磁带、课件、绘画。
◆教学过程
一、运动的世界
用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。宇宙大爆炸带来了满天星斗。我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。舰战在云层中穿行，动物在田野中驰骋，人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)
沪科版八年级物理全一册：2.1 动与静 教案
动与静
【教学目标】
1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3．知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
【教学重难点】
1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
【教学过程】
一、引入新课：
多媒体展示：飞舞的萤虫、奔驰的骏马、刺破夜空的流星、角逐的足球健儿、地球、地球上的树木等。
二、讲授新课：
1．运动的世界。
引导：观察图2-1、2-2、2-3三幅图，你能发现它们有什么共同特点？
引导学生思考：
（1）我们生活的世界是运动的静止的？
（2）有没有哪位同学认为有静止的物体？
2．运动的描述。
过渡：既然我们生活在运动的世界里，人们是如何描述运动的？
不同的人描述：
（1）音乐家；用录音机播放《流水》乐曲。
（2）画家：观看图2-5；哪一位同学能画一个具有动感的画面？
提出问题：科学家是如何描述运动的呢？
小实验：
（1）学生A不动，学生B从A面前走过。我们说B同学是运动的，还是静止的？
（2）学生A不动，学生B不动，同学们说B同学是运动的，还是静止的？
（3）学生A与学生B了一起运动，且速度相同，同学们说B同学是运动的，还是静止的？
同学们想一想：要判断一个物体是运动还是静止，必须有一个重要的条件，在本次实验中它是谁？
初中物理沪科版八年级全册第二章运动的世界第一节动与静“黄冈杯”一等奖
《动与静》教案
一、课前知识准备
1．我们生活的世界是一个________的世界，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子，都处在________之中。（答案：运动运动）
2．很多诗人曾用优美的诗句来描述物体的运动。你能写出这样的诗句来吗？
_____________________________________________________
（答案：天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。）
二、名师解读点拨
知识点1：运动的世界
宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在茫茫宇宙中一颗被称为地球的行星上；地壳运动产生了高山和峡谷；江河流动形成了沟壑与平原；地球的自转和公转带来了四季更替和昼夜分明；骆驼凭深浅不一的脚印在沙漠留下运动的踪迹；飞机用美丽如虹的弧线，在碧空中划出运动的轨迹；轮船以扇形的水流，在沧海中冲出运动的印记；车水马龙，川流不息的人类更是无时无刻不用运动阐述生命的价值……．
说明：______是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地______着，即运动是_________．
（答案：运动运动绝对的）
知识点2：运动的描述
世间万物无时无刻不在以各种形式展示着运动，而人类感受运动，认识运动，描述运动的方式更是多种多样．诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动；健儿用舒展的肢体诠释运动……．那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……?
物理学家们是如何认识运动的? 物理科学的研究发现了运动的相同之处在于：位置发生了改变．于是科学家们就建立起一个描述运动特征的基本概念：“机械运动”、“参照物”。
八年级物理 第一节 动与静教案 沪科版
第一节动与静
【教学目标】
1.知识与技能： (1) 知道什么是机械运动； (2) 知道运动和静止是相对于参照物而言的； (3) 知道自然界中的机械运动类型； 4) 培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。
2.过程与方法：经历实例分析、对比、交流与讨论过程。
3.情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重难点】运动和静止的关键取决于参照物。
【课后作业】【课后反思】
动与静教案八年级物理沪科版
动与静教案八年级物理沪科版
第一节走进神奇
【教学目标】
1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
【重点难点】
激发学生学习物理的兴趣
【课时】
1课时
【教具】
多媒体、水、塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源漏斗、乒乓球
【教法】
讲解、实验
【课型】
新授课
【教学过程】
一．新课引入
同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。下面看二．新课讲授
1、在自然中
自然现象中有很多神奇的现象，请看书上图1-1-----图1-7：
瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们复活的地球在宇宙的什么地方？
夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？
公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？
⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？
⑸江河为何有时也会“发怒”？
⑹巍巍雪山，高耸入去，为何甚至一声喷嚏高可能导致雪崩？
⑺风是怎样形成的？
观看录像：海市蜃楼片段。
介绍：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出现的是一个扁平的太阳，突然人们发现在它的上方，又出现了一个太阳，奇怪怎么有两个太阳呢？电脑模拟雷电的产生。
介绍雾凇：冬天，我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花——雾凇(
沪科版八年级物理上册《动与静》教案-新版
第一节动与静
教学目标
根据新课程标准要求和对教材的挖掘,着力于培养学生终身学习为目的制定本节课教学目标。
1、知识与技能
理解参照物的概念,能用实例解释相对不同的参照物物体是运动还是静止,以及怎样运动。通过讨论交流培养学生的表达能力和交流能力,通过实际生活场景的再现,培养学生的观察能力和思维能力。
2、情感、态度和价值观
在讨论、交流、观察中体会拨开迷雾发现真理的喜悦,培养看事物一分为二的科学态度,认识运动是宇宙中普遍现象,培养和发展学生的品德、审美意识、科学精神、人文精神。
学情分析
1、本节课是沪科版八年级的第二章《运动的世界》的第一节,该套教材中的实验活动材料来源广泛,生活中随处可见,体现了从生活走向物理,从物理走向生活这理念,同时培养学生对平时生活中的观察和体验,这也是本节课特点。
2、这节课是这一章的重点内容之一,它是学习快与慢和直线运动的基础,也是学习第七章力和运动的前提,是统领力和运动的开篇之作。
3、八年级的学生在小学自然及杂志、电视、广播中对运动的相对性,有一定的感觉体验,教师再通过多媒体动画再现,加深体验强调观察,得出结论。
重点难点
1、教学重点:理解参照物的概念,能根据运动情况判断参照物。
2、教学难点:能用实例解释相对不同参照物,说明物体是运动还是静止,以及是怎样运动的。
教学过程
创设情境、引入新课
1.老师提出问题“讲桌是运动还是静止的?”学生回答出不同的答案和理由,有的学生可能答出桌子是静止的,他可能说我看起来它就是静止不动的;也有的同学可能会说桌子是运动的,因为桌子在地面上,它在跟着地球一起运动。究竟桌子
沪科版八年级物理 2.1动与静教学设计
沪科版八年级物理 2.1动与静教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自沪科版八年级物理教材第二章第一节“动与静”。本节课的主要内容有：
1. 了解运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，需要参照物来判断物体的状态。
2. 学习参照物的选择方法，知道如何选择合适的参照物来判断物体的运动状态。
3. 掌握运动和静止的判断方法，能够根据给定的参照物判断物体的运动状态。
二、教学目标
1. 理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，需要参照物来判断物体的状态。
2. 能够选择合适的参照物来判断物体的运动状态。
3. 能够根据给定的参照物判断物体的运动状态。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择方法。
2. 教学重点：运动和静止的判断方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
2. 概念讲解：讲解运动和静止的相对性，解释为什么需要参照物来判断物体的状态。
3. 参照物选择方法讲解：讲解如何选择合适的参照物来判断物体的运动状态。
4. 例题讲解：给出一个例题，让学生根据给定的参照物判断物体的运动状态。
5. 随堂练习：让学生根据给定的参照物判断物体的运动状态。
6. 板书设计：板书本节课的主要概念和判断方法。
7. 作业设计：布置一道判断物体运动状态的作业题，要求学生写出解题过程和答案。
六、作业设计
1. 一辆汽车在马路上行驶。
2. 一架飞机在空中飞行。
3. 一块石头在河里漂流。
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2020-2021学年作为一节概念课，如果只是死板的叙述知识内容并加以一些练习，效果可能是不会太好。本课程教学设计，从实际出发，从学生身边的生活现象出发，通过例子，引导学生从实例中总结出规律，引发对规律的思考，从而使学生掌握知识，并且在解决一些实际的例子的时候，掌握对知识的运用。课堂上，用多样的多媒体课件，来展示所要学习的知识内容，对学生的感官予以较为强烈的刺激，加深其对知识的印象。同时，在解决问题的过程中，多次进行分组讨论，教师给予一定的引导，培养学生一种进行探索并合作讨论的科学研究精神。并且，课堂上给予的问题多来自现实生活中的实际的例子，以培养学生将理论与实际想联系，理论运用于实际的应用能力。还在课堂上告知学生一种物理学研究的方法：从简单到复杂。