八年级物理上册 2.3 熔化和凝固学案1(新版)苏科版
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固教案 (新版)苏科版
熔化和凝固
教学设想：
本节课从学生熟悉的现象——冰化成水和水结成冰引入熔化和凝固，引导学生关注熔化和凝固的过程，尤其是熔化和凝固过程中的温度及状态的变化。
教学中引导学生讨论得出使物质熔化和凝固的方法、如何实现熔化时均匀吸热以及凝固时均匀放热、如何选择器材探究熔化和凝固过程的温度变化等，充分发挥学生的主观能动性。
在学生实验探究中倡导小组合作学习，要求分成若干小组，每个学生都能积极参加，进行分工合作。
教学目标：
1．知道熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
2．了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
3．通过探究熔化和凝固时温度变化的规律，感知发生熔化和凝固的条件。
4．了解有没有固定的熔化（或凝固）温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，了解图像这种表示物理量变化的方法，学习根据实验数据作出物理图像的方法。
5．通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感、兴趣和欲望。
教学重难点及突破：
重点：
熔化和凝固时温度变化的规律；设计实验，探究熔化和凝固过程的规律。
难点：
实验数据的图像转换方法；根据图像分析晶体和非晶体的区别。
教学突破：
本节课最关键的是实验要成功，数据记录准确。
教师有效组织实验探究，获取第一手的学习资料，并对实验进行合理的分析与讨论，从而突破重点，分化难点。
教学准备：
烧杯、石棉网、铁架台、酒精灯、火柴、热水一杯、冰块、温度计、浓盐水、蜡的熔化装置、冰的熔化装置。
教学过程：。
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固(第1课时)教案 苏科版 教案
学生实验
汇报交流
生：不能
学生描图并交流
小
结
师：冰在熔化过程中的温度变化特点能否证明我们刚才的猜想？
师：面对石蜡和冰块熔化时的特点，同学们作何感想？你想了解什么？
师：为什么石蜡和冰块熔化时温度变化不相同呢？请听下一节课分讲 。
生：不能ห้องสมุดไป่ตู้
生：为什么石蜡和冰块熔化时温度变化不相同？
作业
作业反 馈
教学反思
⑵石蜡铁架台石棉网酒精灯烧杯温度计冰块 火柴（各26组）
教学设计
教学
环节
教 学 过 程
点 评
教师引导活动
学生探究活动
新
课
导
入
师：同学们，前面我们学习了物质的三态中的液态和气态之间的 变化条件及特点-----液化和汽化（教师指示板书）
师：那么，其他状态之间是否也能发生变化呢？具体的来说说看。
师：以上事实都能说明固态和液态之间是可以相互转化的（教师板画示意），物理学上把固态转变为液态的过程叫做熔化，反之叫做凝固（教师板书）
熔化和凝固
课题：熔化和凝固（第一课时）
教学目标
1.知识与技能
⑴了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义。
⑵了解固体熔化时的有不同特点。
⑶了解熔化曲线的物理含义。
2.过程与方法
⑴通过熔化实验，培养学生观察实验的能力。
⑵通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力。
⑶通过利用图象处理实验数据，知道图象处理数据的优点，初步学习利用图象处理实验数据的方法。
师：是的，通过单一的特例并不能归纳出普遍的规律。下面，我们以冰熔化为例来看看是否所有的固体熔化时温度都是上升的。
2.3熔化和凝固(1)导学案-江苏省高邮市苏科版八年级物理上册
2.3 熔化和凝固（1）导学案——江苏省高邮市苏科版八年级物理上册教学内容：1. 熔化和凝固的概念；2. 熔化和凝固的特点及其过程；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同；4. 熔点和凝固点的概念及其测定方法；5. 熔化和凝固在生活和工业中的应用。
教学目标：1. 理解熔化和凝固的概念，能描述熔化和凝固的过程；2. 掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同，能解释相关现象；3. 学会测定物质的熔点和凝固点，了解其在生活和工业中的应用。
教学难点与重点：重点：熔化和凝固的概念及其过程，晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同，熔点和凝固点的测定方法及应用。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同，熔点和凝固点的测定方法。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括晶体和非晶体物质、温度计、加热器等）。
学具：导学案、实验报告单、笔记本。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过展示生活中熔化和凝固的现象，如冰淇淋融化、水结冰等，引导学生思考：什么是熔化？什么是凝固？它们有什么特点？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解熔化和凝固的概念，阐述熔化和凝固的特点及其过程；2. 分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同，举例说明；3. 讲解熔点和凝固点的概念及其测定方法；4. 介绍熔化和凝固在生活和工业中的应用。
三、实验演示（15分钟）1. 演示晶体和非晶体物质的熔化和凝固过程，让学生观察并记录温度变化；3. 让学生测定实验物质的熔点和凝固点，并解释测定结果。
四、随堂练习（10分钟）1. 根据导学案上的题目，让学生独立完成练习；2. 选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问；3. 针对练习中的错误，进行分析讲解，强化知识点。
五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（附板书）熔化和凝固1. 概念：物质由固态变为液态叫熔化；物质由液态变为固态叫凝固。
2. 特点：吸热、放热；3. 过程：温度逐渐升高（熔化）、温度逐渐降低（凝固）；4. 晶体和非晶体：晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有固定的熔点和凝固点；5. 应用：测定物质的熔点和凝固点，应用于生活和工业。
苏科版物理八年级上册《2.3熔化和凝固(第一课时)》教案
宝三、熔化和凝固（第1课时）教学目标：1、知道熔化和凝固现象，了解晶体和非晶体的特点和区别，会查熔点表，会用熔化吸热解释自然现象。
2、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件3、通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感教学重点：晶体、非晶体熔化的条件和特点教学难点：探究“冰、松香”熔化的规律实验教学过程：（一）引入新课①视频观看长江的源头情况，通过分析我国北方严寒的冬天到处都是银装素裹，玉树琼花，而一旦春风吹拂，立即冰雪清融，一派春天的景象及气势磅礴，奔腾万里的滔滔大江——长江的最初水源竟是各拉丹冬雪山，冰雪消融后的点点水滴，引导学生得出物质可在固态与液态间变化。
②学生活动：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，可以观察到蜡烛逐渐变成一滴滴烛油下滴，让烛油滴进一个空火柴盒，冷却后变成了一块长方体蜡块。
教师提问：这些现象又说明了物质的状态发生了怎样的变化呢？学生讨论分析后回答。
结论：物质从固态变成液态的现象叫熔化。
物质由液态变成固态的现象叫凝固。
（二）进行探究认知：1、晶体、非晶体的熔化特点。
提问：所有物质发生熔化和凝固的情形和特征都是一样的吗？物质熔化和凝固需要什么条件？不同的物质熔化和凝固的规律一样吗？固体在熔化过程中是一下变成液体还是有一个过程？宝应县2019—2020-1初二物理教案主备：固体在熔化过程中温度是如何变化的呢？我们应如何确认自己的猜想是否正确？学生：进行实验提问：如何进行实验，需要哪些器材？教师强调在实验中应注意：①冰，松香尽可能纯净。
②温度计要正确使用。
③要不停的搅拌使其均匀受热。
教师强调在实验教程中应注意观察什么？如何收集实验数据？（设计出实验记录表格）学生画熔化图象曲线。
学生归纳：开始固态冰吸收热量温度升高，达到一定温度时开始熔化温度不变，需要吸热，全部熔化后继续加热，温度升高，松香吸收热量，温度升高，熔化时没有一定的熔化温度提问：（1）能否用图象描绘出冰和松香温度随时间变化的热线（2）对照表格图像，发现冰、松香熔化时的温度变化各有什么特点？。
苏科版物理八年级上册《2.3熔化与凝固》导学案
《2.3熔化和凝固（1）》学习指南班级姓名学号【自主学习】1、熔化：物质从态变为态的现象。
如：。
凝固：物质从态变为态的现象。
如：。
2、固体可分为和；晶体熔化需要，但温度；非晶体熔化需要，但温度。
3、晶体______________ 的温度叫熔点。
如：冰的熔点为。
同种晶体的熔点和凝固点。
4、晶体的熔化条件是（1）（2）。
【合作探究】【要点1】熔化和凝固现象【活动】将蜡烛点燃后，倾斜一个角度，让蜡烛油滴在纸上。
你观察到_____________________________________________________。
【总结】熔化和凝固的概念【要点2】熔化和凝固的特点【活动】探究：冰和蜡烛的熔化观察的时间/min …温度/℃…状态观察的时间/min …温度/℃…状态固体不同点相同点蜡烛冰：固体熔化需要。
但温度（一定晶体：有__________的固体叫晶体。
如：海波、冰、食盐各种金属等固体非晶体：没有_______的固体叫非晶体。
如：松香、玻璃、蜂蜡、沥青。
晶体______________的温度叫熔点。
晶体熔化需要，但温度。
非晶体熔化需要，但温度。
【阅读】课本P.40“一些物质的熔点”【思考】1、哪种晶体的熔点高？熔点是多少？为什么样家庭照明用的白炽灯要选钨丝作为灯丝的材料？2、能否用铝锅来熔化铁？为什么？3、水银、酒精、水在室温下都是液态，在—500C时是固态的是_______。
【活动】分析晶体熔化图像。
【例题】如图是海波的图像，由图像可知，它的熔点是______，图像中BC段表示______过程，这个过程必须______热。
【思考】把正在熔化的冰拿到00C的房间里，冰能不能继续熔化?【总结】晶体熔化的条件：（1）（2）凝固是熔化的逆过程对于同一晶体，______ 点和____ 点是相同的，而非晶体没有______点和_____点。
晶体凝固的条件：（1）（2）【要点3】熔化和凝固的应用。
（举例）【课堂达标】等第1.物质有三种状态，处于哪种状态跟______有关，冰雪消融是_______过程，需______热；铁水烧入模子铸成铁件是______过程，需 _______热。
2.3熔化和凝固第1课时熔化和凝固 学案苏科版物理八年级上册
第二章物态变化三、熔化和凝固第1课时熔化和凝固01知识管理1．熔化和凝固熔化：物质从__固态__变成__液态__的过程叫熔化．凝固：物质从__液态__变成__固态__的过程叫凝固．2．熔点和凝固点晶体：有__固定的熔化__温度的这类固体叫晶体．非晶体：没有__固定熔化__温度的这类固体叫非晶体．熔点：__晶体__熔化时的温度叫熔点．凝固点：晶体熔化后再凝固时也有一定的凝固温度，这个温度叫__凝固点__．3．熔化和凝固的特点熔化特点：晶体在熔化的过程中__吸__热，温度__不变__；非晶体在熔化的过程中__吸__热，温度__升高__．凝固特点：液体在凝固成晶体的过程中__放__热，温度__不变__．液体在凝固成非晶体的过程中__放__热，温度__降低__．02基础题知识点1熔化和凝固现象1．冰块在饮料中逐渐“消失”，此过程中冰块发生的物态变化是(B)A．液化B．熔化C．汽化D．凝固2．在东北，人们冬季里喜欢做“冻豆腐”．光滑细嫩的豆腐，经冷冻再解冻以后，会出现许多小孔．小孔是豆腐里的水先__凝固__后__熔化__而形成的．(填物态变化名称)知识点2探究物体熔化和凝固的特点3．为了探究物质熔化的规律，小靖同学所在的学习小组选取了冰与海波两种物质．(1)在探究“冰的熔化规律”实验中，宜选用__碎冰块__(填“碎冰块”或“体积较大的冰块”)．(2)根据记录的实验数据，小靖他们做岀了熔化图像，如图甲、乙：他们发现冰和海波在熔化过程中，虽然不断吸收热量，但温度__不变__(填“升高”“降低”或“不变”)，且在熔化时一直保持__固液共存__状态．(3)根据图像甲、乙可知，冰的熔点是__0__℃，海波的熔点是__48__℃.4．如图所示，是小明在完成“探究某种物质的凝固规律”时记录的实验数据．时间0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 /min温70 64 59 48 52 49 48 48 48 48 47 45 43 度/℃(1)小明观察到该物质在凝固过程中温度__不变__，__放出__热量．(2)该物质的凝固点是__48__℃.知识点3晶体和非晶体5．下列物质中，具有固定凝固温度的一组是(C)A．松香、萘、冰B．石英、蜂蜡、冰C．水银、食盐、海波D．铁、铜、玻璃6．关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是(D)A．晶体和非晶体都有固定的熔点B．晶体和非晶体吸收热量时一定会变成液体C．晶体和非晶体熔化时都要吸收热量且温度保持不变D．非晶体熔化时要先变软，然后变成黏稠体，最后变成液体7．如图所示，是A、B两种物质的熔化图像．由图可知__A__(填“A”或“B”)物质是晶体，该晶体的熔点是__80__℃，该物质的熔化过程需要__3__min. 8．“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏．”节选自一代伟人毛泽东的《卜算子·咏梅》，其中包含了凝固这种物态变化的一项(C)A．风雨送春归B．飞雪迎春到C．已是悬崖百丈冰D．犹有花枝俏9．两盆水里面都有没熔化的冰块，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，在盆内冰块均未熔化完前，两盆水的水温相比(B)A．在阴凉处的那盆水的温度高B．两盆水温度一样高C．在阳光下的那盆水的温度高D．无法确定10．温度计有酒精温度计和水银温度计，请根据表格中列出的数据回答问题：在温度低于－40 ℃的地区测气温宜用__酒精__温度计．物质熔点/℃沸点/℃酒精－117 78水银－39 35711.物理老师写了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”．上联包含的物态变化是__凝固__；下联包含的物态变化是__熔化__；上述过程说明冰__有__(填“有”或“无”)一定的熔点．12．在“探究晶体熔化和凝固规律”的实验中，绘制出了如图所示的图像．(1)图中，海波的熔化过程是__BC__(用图中字母表示)段，此过程中海波__吸__(填“吸”或“放”)热．(2)图中，海波在D点是__液__态，在G点是__固__态．(填“固”或“液”)(3)由图可知，海波的熔点和凝固点__相同__(填“相同”或“不同”)．13．如图是某液态物质放在室温下凝固时温度随时间变化的图像．由图像可知该物质的熔点是__48__℃，凝固过程所经历的时间是__4__min，第13 min该物质处于__固__态，此时的室温是__24__°C.14．生活中处处有物理，小明在生活中发现：随着气温升高，放在口袋中的巧克力变软了，以上现象引发了他的猜想：巧克力可能是非晶体．于是他采用图甲的装置进行了以下探究：甲乙(1)把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，这是为了使巧克力受热__均匀__，而且巧克力的温度上升速度较__慢__，便于及时记录各个时刻的温度．(2)除图甲所示实验器材外，还需要的测量仪器有__秒表__．(3)实验中，应始终注意观察试管中巧克力的状态变化，并每隔0.5 min记录一次温度计的示数．(4)某时刻温度计的读数如图乙所示，此时的温度是__32__℃.这个温度值__不能__(填“能”或“不能”)在体温计上显示．(5)根据实验记录的数据，小明在坐标纸上画出了巧克力熔化过程中的温度－时间图像．(6)若猜想正确，则他所画的图像与图丙中__B__相符．A B C D丙15．在图中，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰__不会__(填“会”或“不会”)熔化．。
八年级物理上册2.3熔化和凝固教学案1(无答案)苏科版(new)
三、熔化和凝固(一）【教学目标】【知识与技能】（1）了解熔化凝固的含义(2）熔化凝固图像了解晶体和非晶体的区别。
（3)了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义,会查熔点表.（4）通过实验培养学生观察分析、归纳总结的能力。
（5）能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题的能力及理论联系实际的能力。
【过程与方法】（1）师生共同探究固体熔化时温度变化的规律,知道发生物态变化条件。
（2）组织学生讨论并利用对比法，了解是否有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的的一种方法。
(3）通过师生共同探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理问题的优点。
【情感、态度与价值观】通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。
【教学重点】探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察实验概括能力.【教学难点】指导学生通过实验的观察、分析、概括、总结了固体熔化时的温度的变化规律，并能用图像表示出来。
【实验器材】冰块、松香、酒精灯、温度计、铁架台【教学程序】【复习】1。
什么是汽化？什么是液化汽化?有哪两种方式？2.使气体液化方式有哪些？水蒸气是通过什么方式液化成雾或者露的？〖新课引入〗冬天早晨会发现窗户上有一层水雾，这些水雾是从哪里来的呢？过一段时间水雾会消失，这又是为什么呢？操场上的水会结冰，随后又会化掉，最后又会消失，这又是为什么呢？〖新授〗一、探究冰、蜂蜡的熔化特点1、熔化【问题】(1)同学们见过哪些物质由固态变为液态的现象？（2）同学们见过哪些物质由液态变为固态的现象?【讨论交流】①春天冰雪消融；雪糕在口中变成水；夏天,柏油马路上沥青在调温下变成液态；点燃的蜡烛有烛蚰滴下来等,都是物质由固态变为液态的现象。
②冬天水结成冰;工厂铸造车间，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成固态铸件等,都是物质由液态变为固态的现象。
【小结归纳】（板书）（1）物质由固态变为液态的现象，叫做熔化。
（2）物质由液态变为固态的现象，叫做凝固【提问】我们能否随意地将冰变成水，然后又将水变成冰？现在有冰块、蜂蜡这两种物质,我们要使它们熔化并研究其过程，找到熔化和凝固的规律，根据同学们刚才的猜想，你们认为固态怎样才能变成液态？在变化过程中其温度将怎样变化?需要什么样的实验装置?【演示实验1】观察冰的熔化如图课本图所示，将碎冰放入试管内，在冰中插入温度计。
苏科版初中物理八年级上册2.3熔化和凝固学案
苏科版初中物理八年级上册 2.3 熔化和凝固学案一、教学内容1. 熔化和凝固的概念及其定义；2. 熔化和凝固过程中的温度变化；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；4. 熔化和凝固的应用实例。
二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，能够描述熔化和凝固的过程；2. 掌握熔化和凝固过程中的温度变化规律；3. 能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现；4. 能够运用熔化和凝固的原理解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；2. 教学重点：熔化和凝固的概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、水、温度计等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰雪融化成水的视频，引导学生思考熔化的过程及特点。
2. 知识讲解：讲解熔化和凝固的概念，引导学生理解熔化是固体变为液体的过程，凝固是液体变为固体的过程。
3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验过程中的温度变化。
4. 例题讲解：讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同表现。
5. 随堂练习：设计一些有关熔化和凝固的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 知识拓展：介绍熔化和凝固在生产生活中的应用，如冬季道路除冰、铝制品的熔铸等。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：1. 熔化和凝固的概念熔化：固体→ 液体凝固：液体→ 固体2. 熔化和凝固过程中的温度变化熔化：吸热，温度升高凝固：放热，温度降低3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点晶体：有一定的熔点，熔化过程中温度保持不变非晶体：没有一定的熔点，熔化过程中温度不断变化七、作业设计1. 描述一下熔化和凝固的过程。
2. 解释为什么晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。
3. 列举两个熔化和凝固在生产生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生进一步探究熔化和凝固过程中的能量变化，如熔化过程中吸热的原因，凝固过程中放热的原因等。
苏科版八年级物理上册：2.3 熔化和凝固 学案1
熔化与凝固【学习目标】1．知道熔化现象和晶体与非晶体的区别。
知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热。
2．通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3．通过组内的协作学习活动，培养学生与他人合作的意识，明确合作不是依赖。
通过问题让学生体验到成功的喜悦，增强对物理的情感。
【学习重难点】1．重点：观察固体的熔化现象。
2．难点：晶体熔化时吸热而温度不变。
【学习过程】一、课前延伸（一）请同学课前完成，在下列两项任务中选择一项进行活动。
1．把一根蜡烛放在阳光下曝晒或靠在火源旁边，烘烤到可以像橡皮泥一样可以捏制小动物，然后在放到室内阴干。
2．用纯净水放入冰箱制作一个冰块，然后取出放在桌面上，观察其变化过程。
注意观察是否有橡皮泥状的可以捏动物的过程。
（二）用自己的语言，描述你的具体做法和观察到的现象，以及你所思考的问题。
二、课内探究（一）归纳总结结合冰雪消融与冬天水结冰等现象，再举一个类似的例子：_____________物质_______________________叫做熔化；物质_______________________叫做凝固。
（二）探究冰、烛蜡的熔化特点1．设计实验、进行实验（1）我组选择的固体是。
（2）实验中的研究物质选择________（大块、小块），其目的是________________。
（3）固体状在试管中，然后把试管放在水中加热，而不直接放在酒精灯火焰上加热的，这种加热方法叫做水浴法，其优点是：。
（4）组装器材是应根据 的高度确定 的位置，最后确定 位置。
（选填“酒精灯”、“铁圈”或“温度计”） 温度计插入时要注意：___________________。
（5）本实验过程我们要注意观察的对象有 。
2．数据记录将实验数据填入表格中。
3．分析数据，找出规律。
请同学们将记录下的数据绘制成图像。
观察图像发现：冰在熔化过程中温度______，熔化过程中，____（要、不要）不断对它加热。
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固学案 苏科版
2.3熔化和凝固【自主学习】一、概念 1、熔化：物质从 变为 的过程叫做 。
2、凝固：物质从 变为 的过程叫做 。
二、实例： 1、水 成冰，冰 成水。
2、岩石 成岩浆，岩浆 成岩石。
3、铁水浇铸部件是 过程。
【实验探究】一、探究海波的熔化特点（一）实验设计1、器材： 、 、 、 、 、 等。
2、加热方法： ，能使物体 。
3、观察： 、 。
（二）观察海波的熔化前的特点1、海波在熔化前，吸收 ，温度 ，此时为 态。
2、海波在熔化时（熔化过程）， 吸收热量，温度 ，此时为 。
3、海波在熔化后，吸收热量，温度 ，此时为 态。
4、海波的熔化过程用了 分钟。
5、大致画出海波熔化过程温度随时间的变化图像：二、探究蜂蜡的熔化特点1、蜂蜡熔化的熔化过程，温度 ， 吸收热量。
2、在右上图大致画出蜂蜡熔化过程温度随时间的变化图像。
三、晶体与非晶体1、有些固体在熔化过程中，尽管 ，但温度却 ，即有 的熔化温度，这类固体叫做 。
2、晶体 时的温度叫做 。
3、在海波熔化图像中找到海波的熔点。
4、还有一些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会 ，即 固定的熔化温度，这类固体叫做 。
5、根据刚才的实验，海波属于 ，蜂蜡属于 。
6、晶体和非晶体的区别：看是否有固定的 。
海波熔化 蜂蜡熔化【举一反三】1、观察奈的熔化：奈是，奈的熔点是℃。
2、观察冰的熔化：冰在熔化过程中，吸热，温度，属于。
3、作出冰的熔化图像：☆如上图，试管中的冰达到熔点，4、继续吸热，所以熔化。
5、观察石蜡的熔化：烛蜡熔化过程中，吸热，温度，属于。
6、例题：某固体25℃开始熔化，到 80 ℃才熔化完，它属于。
四、晶体熔点表1、不同晶体的熔点是的；2、同种晶体在条件相同时，熔点是一值。
3、方法：应该用熔点的锅熔化熔点的金属。
五、凝固过程的特点（凝固与熔化过程正好相反）1、晶体凝固时也有一定的温度，这个温度叫做。
2、同种晶体的熔点与凝固点。
3、思考：晶体凝固的条件、。
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固学案 苏科版
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固学案苏科版1、了解熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象2、了解晶体和非晶体的区别3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义4、会查熔点表学习重点探究冰、烛蜡的熔化特点学习难点根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义；了解晶体熔化要吸收热量而温度不变。
学时安排1学法指导教学资源：学习过程：【预习导学】1、什么叫熔化？什么叫熔点？2、什么叫凝固？什么叫凝固点？3、晶体与非晶体的区别是什么？【教学内容】创设情境，引入新课【小组合作探究】活动一、探究冰、烛蜡的熔化特点：（完成P39图2-29）1、将实验所得的数据记录到表格中；2、根据数据画出冰、烛蜡的熔化曲线（图2-30，2-31）；【大班交流，师生互动】1、冰在熔化过程中，温度，需要（吸热/放热）；烛蜡熔化过程中，温度，需要（吸热/放热）。
2、晶体熔化时温度，非晶体熔化时温度。
3、实验研究表明：晶体熔化后再凝固时也点，需要（吸热/放热）。
同种晶体的和相同。
非晶体没有点。
【小组合作探究】活动二、学会查熔点表，利用熔点表解决一些问题1、熔点最高的金属是什么？常用它做什么？2、能否用铜锅熔化铁？3、48℃时海波可能有哪些状态？活动三、生活中的熔化、凝固的现象【总结提升】1、冬天防止菜窖里的菜被冻坏，为什么要放一桶水？2、大烧杯中装有碎冰块，小试管中也装有碎冰块，并将小试管放入大烧杯中，现对大烧杯加热，问：大烧杯中碎冰块会熔化吗？小试管中碎冰块何时后开始熔化？【当堂检测】补充习题【布置作业】教学反思（本栏内容应根据教与学的情况书写）授课人：（签名）年月日板书设计：。
八年级物理2.3 熔化和凝固 教案一 苏科版
熔化和凝固教学目标：1、知识与技能了解熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象了解晶体和非晶体的区别了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义会查熔点表通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。
2、过程与方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，通过对比、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法，通过探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理量变化的优点。
3、情感、态度与价值观通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。
通过熔化、凝固对人类有利也有弊，对学生进行辨证唯物主义教育。
教学重、难点：“探究冰、松香的熔化特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。
教学方法实验探究法、对比法、图像法教具：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、碎冰块、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表教学过程1、复习提问问题：(1)物质存在哪三种状态？(2)回答汽化、液化的概念及吸、放热情况？(3)如何正确使用温度计？2、熔化和凝固的概念活动一(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？学生操作实验，回答观察到的现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。
(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。
这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？学生回答结论：物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固学生完成结论的填空，师板书课题：§2.3 熔化和凝固举例巩固(1)师介绍长江源头是谷拉丹冬雪山的冰雪熔化形成的等事例(2)学生列举日常生产、生活中的熔化和凝固现象3、探究冰、松香熔化的特点投影：活动二[提出问题]冰和松香在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？[猜想与假设](1)冰熔化一定的温度，松香熔化一定的温度？[有/没有](2)冰熔化时温度，松香熔化时温度 (升高/降低/不变)[设计实验]为了检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？请同学们结合教材39页内容设计出合理的实验步骤，同组之间讨论一下。
2020八年级物理上册 2.3熔化和凝固学案 (新版)苏科版
熔化和凝固【学习目标】1．知道熔化过程要吸热，凝固过程要放热；2．知道晶体和非晶体的区别；3．理解晶体的熔点和凝固点；4．掌握熔化和凝固过程的温度时间图象；5．通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法；6．了解熔化、凝固在我们生产和生活的应用。
【要点梳理】要点一、熔化和凝固1．熔化：物质从固态变为液态叫熔化；熔化要吸热。
2．凝固：物质从液态变为固态叫凝固；凝固要放热。
3．晶体与非晶体：（1）晶体：有些固体在熔化过程中不断吸热，温度却保持不变，这类固体有确定的熔化温度。
如：冰、海波、各种金属。
（2）非晶体：有些固体在熔化过程中，不断吸热，温度不断上升，没有确定的熔化温度。
如：蜡、松香、玻璃、沥青。
4．熔点和凝固点：（1）熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。
（2）凝固点：晶体凝固时的温度叫凝固点。
要点诠释：（1）晶体熔化的条件是：①达到熔点②继续吸热（2）晶体凝固的条件是：①达到凝固点②继续放热（3）晶体和非晶体的区别：①相同点：都是从固态变成液态的过程；在熔化过程中都需要吸热。
②不同点：晶体有熔点，非晶体没有熔点；晶体和非晶体的熔化图象不同。
（4）晶体熔化凝固图象：图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态,吸收热量温度升高，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态,吸热温度升高，熔化时间t1~t2；而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态。
FG为固态放热温度降低，凝固时间t3~t4。
要点二、探究固体熔化的特点1．实验器材：酒精灯、烧杯、石棉网、试管、温度计、火柴、搅拌器、三脚架、钟表2．实验药品：冰、蜡烛3．实验装置：4．实验内容：（1）观察冰熔化时的现象？（2）每隔半分钟记录一次冰的温度。
（3）当冰开始熔化后继续加热温度是否升高？如果停止加热还能继续熔化吗？（4）用记录的数据描点作图。
567．分析论证：冰在熔化之前温度逐渐上升，到0℃时冰开始熔化，熔化过程吸热但温度保持在0℃不变，直到冰块全部熔化成0℃水后，继续吸热，水温上升。
八年级物理上册2.3熔化和凝固教案苏科版(2021年整理)
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熔化和凝固教学准备1. 教学目标1。
了解物态变化的概念.2.知道物质熔化的规律、图像，了解晶体、非晶体的概念，知道熔化需要吸热.3。
知道物质凝固的规律、图像，知道凝固需要放热。
2. 教学重点/难点教学重点通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力。
教学难点指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律,并用图象表示出来。
3。
教学用具4. 标签教学过程学习指导一：物态变化【自主预习】阅读课本第53页,完成下列填空：1.物质有固态、液态、气态三种状态。
2。
物质由一种状态变成另一种状态，叫做物态变化。
【小组讨论】完成下列实验，回答问题:1。
把冰块放到锅中加热，观察冰的变化,继续加热,发现冰由固态变成液态。
2.揭开正在烧开水的水壶，壶盖的背面有水珠，它是怎样生成的？解：由水蒸气变成.3。
洒在地上的水一会儿不见了，为什么？解:水变成水蒸气。
4.以上的现象中，物质的形态发生了什么变化？解:物质由一种状态变为另一种状态.【教师点拨】1。
现实生活中,水的三态变化较常见。
其实,除水以外,所有物质均有三态，而且相互之间可以发生转化，只是不常见而已.2。
发生物态变化时通常都伴随着温度的变化。
【跟踪训练】下列过程没有发生物态变化的是（B）A。
苏科版初中物理八年级上册 2.3 熔化和凝固 教案 (1)
第三节熔化和凝固年级：八年级课型：新授学习目标：1、知道物质的固态和液态之间可以转化，了解熔化、凝固的含义。
2、通过探究固体熔化时温度变化的规律，知道晶体与非晶体不同的熔化特点，了解熔点、凝固点的意义。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
会从图象中说明温度变化的特点。
学习过程：一、熔化和凝固的概念活动一：将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？学生操作实验，回答观察到的现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。
这个现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？结论：物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固你知道日常生产、生活中有那些熔化和凝固现象么？二、熔化的特点活动二：探究冰和烛蜡熔化的特点[提出问题]冰和烛蜡松香在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？[猜想与假设](1)冰熔化一定的温度，烛蜡熔化一定的温度[有/没有](2)冰熔化时温度，烛蜡熔化时温度(升高/降低/不变)[设计实验]（思考）为了检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？请同学们结合教材39页内容设计出合理的实验步骤，同组之间讨论一下。
[分析与论证]通过实验请同学们在图2-30和图2-31中分别画出冰、烛蜡熔化时温度随时间变化的曲线。
并分析不同线段中冰和烛蜡是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成书上40页的填空。
活动三：学生查看晶体熔点表，讨论并回答如下问题：(1)晶体熔点最高的是_______________熔点是____________(2)晶体熔点最低的是_______________熔点是____________(3)能否用铝锅来熔化铁？为什么？【交流与合作】(1) 晶体与非晶体在熔化过程中的相同点和不同点，列表加以对比。
(2)晶体熔化的条件（1）____________（2）_________________。
（3）你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？四、晶体和非晶体凝固时的特点活动四：[发现并提出新问题]冰和松香在凝固时又有什么特点呢？通过与熔化过程类比，思考讨论作图推理出晶体和非晶体凝固时的特点。
苏科版-物理-八年级上册-学案1 2.3熔化和凝固
教师资格学科教学论基础历年真题2024深度剖析近年来，教师资格考试对于教育行业的从业者来说已经成为了晋升和职称评聘的重要门槛，其中教师资格学科教学论基础是考试中的一项重要科目。
为了帮助考生更好地备考，本文将对历年真题进行深入剖析，旨在帮助考生理解考试重点，掌握解题技巧，从而取得优异的成绩。
在分析历年真题之前，我们首先需要了解教师资格学科教学论基础考试的内容范围。
该科目主要涵盖教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识，考查考生对于教育教学理论的掌握和运用能力。
考试形式一般为选择题和简答题，要求考生在有限的时间内准确地回答问题。
接下来，我们将通过历年真题，对教师资格学科教学论基础考试的重点内容进行分析。
首先，教育学理论是教师资格学科教学论基础考试的核心。
以往的真题中，常常涉及到教育学的基本概念、教育目标、教育方法等方面的问题。
考生需要牢固掌握教育学的基本理论，理解教育的本质和目的，清楚不同教育思想对于教育实践的指导作用。
同时，还需要了解各种教育方法的优缺点以及在不同教学环境下的应用情况。
针对这类问题，考生可以通过阅读相关教育学专业书籍，结合教育实践经验，进行理论联系实际的思考。
其次，心理学知识也是教师资格学科教学论基础考试中的重点内容。
心理学对于教育教学的研究具有重要意义，教师需要了解学生的心理特点和发展规律，合理引导学生，促进学生的全面发展。
在历年的考题中，常常出现有关学生发展阶段、学习动机、学习策略等方面的问题。
考生需要掌握心理学的基本理论，理解不同心理现象的原因和影响因素。
在备考过程中，可以通过阅读心理学相关教材，深入了解心理学领域的研究成果，构建自己的知识体系。
此外，教育法律法规也是教师资格学科教学论基础考试中的考查内容之一。
教师作为教育工作者，需要了解和遵守国家的教育法律法规，维护教育教学的合法权益。
历年的考题中，常常涉及到教育法律法规的名称、内容和适用情况等方面的问题。
考生需要认真学习相关法律法规，并能够熟练运用于教育实践中。
苏科版初中物理八年级上册 2.3 熔化和凝固 学案
第二章第3节熔化和凝固班级姓名学号一、学习目标1、知道熔化和凝固、熔点和凝固点的概念，了解晶体和非晶体的区别。
2、知道熔化吸热、凝固放热。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、学习与交流活动一：熔化特点1、物质由_______态变成_______态叫做熔化，例如：冰变成水的过程就是。
2、演示实验：探究冰、烛蜡的熔化特点填表、绘图冰在熔化过程时，温度，需要（吸热/放热）。
烛蜡熔化过程时，温度不断，需要（吸热/放热）。
3、有些固体像冰一样，在熔化时虽然不断的吸热，但温度保持不变，即有固定的熔化，这类固体叫做。
另一些固体像烛蜡一样，在熔化时只要不断的吸热，温度就会不断升高，没有固定的熔化，这类固体叫做。
4、晶体熔化时的温度叫做，非晶体没有熔点。
铝的熔点是℃；冰的熔点是℃；固态酒精的熔点是℃。
5、固体分成________和_________两类，它们的一个重要区别是有没有_____ __。
活动二：凝固的特点1、物质由_______态变成_______态叫做凝固，例如：水结成冰的过程就是。
2、晶体凝固时也有一定的凝固温度，这个温度叫做。
同种晶体的熔点与凝固点相同，如：冰的熔点是℃，水的凝固点是℃。
而非晶体则凝固点。
3、物质在凝固时要热量。
活动三：熔化、凝固的应用分析P41中事例三、例题分析例1、小军在家中做了某种物质的熔化实验，并画出了熔化图像．(1)从图中你可以知道这种物质是 (晶体或非晶体它的熔点是℃，这种物质的名称是．(2)AB、BC、CD各段物质分别处于什么状态?AB表示；BC表示；CD表示。
四、巩固练习1、下列现象属于什么物态变化？（1）春天，冰雪消融，是__________。
（2）铁水浇入模子铸成铁件，是___________。
2、周恩来纪念馆要浇铸周恩来纪念铜像。
在用铜块浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是A．先汽化，后液化 B．先液化，后凝固（）C．先熔化，后凝固 D．先凝固，后熔化3、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图像如图所示．其中属于晶体熔化图像的是( )4、以下事例中，属于凝固现象的是( )A．春天，冰封的河面消融B．夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”C．秋天，清晨的雾在太阳出来后散去D．冬天，湖水结冰五、课堂检测1、王老师在上物理课时给同学们写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。
八年级物理上册2.3熔化和凝固(1)学案苏科版
课题：§2.3熔化和凝固（1）班级 姓名 学号【学习目标】1.知道熔化的含义；知道晶体和非晶体的区别及熔点2.理解熔化的条件；了解熔化图象的物理意义. 【师生互动】 回忆：一.海波的熔化时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度/℃ 状态(1) 在上图中画出海波熔化的图像 (2) 根据图像分析：熔化前（ ），温度________，需要________，处于_________态； 熔化时（ ），温度________，需要________，处于__________态；气态液态固态 熔化：凝固：温度/℃ 时间/min0 2 4 6 8 10 12 52504846 44 42熔化后（ ），温度________，需要_______，处于__________态；二.松香的熔化时间/min (7)8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 温度/℃…（1）在上图中画出海波熔化的图像（2）松香熔化时，温度_________，需要_________。
三.固体的分类（1）________（海波）：熔化过程中，不断______，但温度_______，即_______固定的熔化温度。
如：________、________、________、________、________、________。
（2）________（松香）：熔化过程中，不断______，且温度_______，即_______固定的熔化温度。
如：________、________、________、________、________、________。
四.熔点：________________________________________ 常见物质的熔点：物质 熔点 物质 熔点 物质 熔点 金刚石 3550 金 1064 冰 0钨 3410 银 962 固态水银 -39 纯铁 1535 铝 660 固态酒精 -117 各种钢1300-1400铅327固态氮-210各种铸铁1200左右 锡232 固态氢-259铜1083硫代硫酸钠（海波）48固态氦-272练一练：（1）灯丝要用钨做是因为钨的 ；铅球掉入铁水中 （会/不会）熔化温度/℃ 时间/min7 9 11 13 15 17 19 75 72 67 62 5752（2）固态酒精的熔点是-117℃，那么-120℃的酒精是态； 20℃的酒精是态，-117℃的酒精状态是．五.晶体与非晶体熔化的区别：相同点：________________________________________不同点：晶体固定的熔点，熔化过程中处于状态；而非晶体固定的熔点，熔化过程处于状态六.晶体熔化的条件：（1）______________（2）______________课堂检测：熔化和凝固（1）1.物质从变为的现象称为熔化.物质从变为的现象称为凝固.2.不同季节的气温变化时，水会发生各种物态变化：春天冰雪消融是__________现象；夏天洒在地板上的水很快干了，这是__________现象；以上两种物态变化时都______热.3.如图是两种物质熔化时温度时间图象，其中是非晶体的熔化曲线。
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八年级物理上册 2.3 熔化和凝固学案1（新
版）苏科版
【学习目标】
（1）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以相互转化的。
（2）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
（3）了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义，通过探究活动，进一步感知图像法研究物理量变化的优点。
（4）通过对比、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法、
【学习重点】
探究冰、蜡烛的熔化特点。
【学习难点】
理解晶体熔化要吸收热量而温度不变
【学习过程】
【要点1】
熔化和凝固〖分析〗夏天，棒冰放在碗里后会怎样？。
说明物质可以从态变为态，这种物态变化叫做；把水放入冰箱的冷冻室里会结成冰，说明物质可以从态变为态，这种物态变化叫做。
1、物质从态变为态的现象叫熔化；物质从态变为态的现象叫凝固。
2、熔化和凝固是的物态变化。
〖总结〗
【要点2】
熔化和凝固的特点〖活动〗（1）把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，使玻璃泡和冰，记下温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0、5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯
中冰的状态的变化，直到冰块全部熔化后2min为止。
（2）取适
量蜡烛碾碎后放入试管中，在蜡烛中插入温度计，再将试管放入
装有水的烧杯中，记下此时温度计的示数，用酒精灯对烧杯加
热，每隔0、5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中
蜡烛的状态变化，直到蜡烛全部熔化后2min为止。
时间/分00、5
11、5
22、5
33、5
44、55……冰温度/℃状态蜡烛温度/℃状态〖分析〗在下图
中分别画出冰、蜡烛熔化时温度随时间变化的曲线冰熔化时，温度，需要（吸热/放热），状态为；蜡烛熔化时，温度，需要（吸热/放热）。
1、有熔化温度的固体叫做晶体，熔化温度的固体叫做非晶体，常见的非晶体有。
2、晶体时的温度叫做熔点。
非晶体熔点。
3、晶体是叫做凝固点，同种晶体的熔点和凝固点。
凝固时要热。
4、要使晶体熔化，温度必须达到，且必须，两个条件缺一不可；要使晶体凝固，温度必须达到，且必须。
〖总结〗【课堂达标】
类型
一、熔化和凝固〖例1〗下列物态变化中，属于凝固现象的是（）
A、初春，冰雪融化汇成溪流
B、仲夏，刚从冰箱拿出的冰棍冒“白气”
C、深秋，学校操场的小草上有露水
D、严冬，湖水结成冰〖例2〗夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是_______现象，塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层水珠，这是_______现象（以上两空均填物态变化名称）。
类型
二、熔化和凝固的特点〖例3〗如图所示是某晶体的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是（）
A、该晶体在CD段是气态
B、该晶体在BC段不吸收热量
C、该晶体的熔点是48℃
D、6min时该晶体己完全熔化〖例4〗下列现象中利用了熔化吸热的是（）
A、天热时向地上洒水会感到凉快
B、运输食品时利用干冰降温防止食品腐烂
C、游泳离开泳池时身上会感到有点冷
D、向可乐饮料中加冰块会使饮料的温度变低〖例5〗下列物质属于晶体的是（）
A、沥青
B、冰
C、玻璃
D、石蜡〖例6〗超市里正在出售的海鲜周围要铺一层碎冰块，这是因为冰熔化时要______，但温度________（填“升高”、“降低” 或“不变”），所以能起到保鲜的作用。
〖例7〗、如下图所示，小李同学用此装置探究冰熔化过程中温度变化情况、
10099989796959493929190℃t/℃0t/mint/min0123456789t/℃-4-3-2-1000135（1）他将观察到的温度计示数变化情况记录在上表中、请根据表中数据，在右上图的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度时间图像是否与冰的相同？为什么？
【能力训练
1、在下列物态变化的过程中，放出热量的是（）
A、初春，河面上的冰雪消融成水
B、秋天，雨后的早晨出现大雾
C、夏天，教室里洒水后空气变得凉爽
D、冬天，晾晒的衣服渐渐变干
2、饮料瓶从冰箱里拿出后，其表面会“出汗”，这现象属于物态变化中的（）
A、液化
B、汽化
C、熔化
D、凝固
3、如图所示是某种物质熔化时温度随时间变化的曲线图，下列说法中正确的是（）
A、AB段表示该物质温度逐渐升高，它的熔点也在升高
B、BC段表示该物质有一定的熔点，因此它是晶体
C、BC段表示该物质温度不随时间改变，说明该物质已经完全熔化
D、该曲线可能是蜡熔化时温度随时间变化的图象
4、在图所示图像中，能描述晶体凝固过程的是（）
5、在塑料袋中滴一些酒精，将袋挤瘪后把袋口扎紧，再把它放入热水中，过一会儿，塑料袋鼓起，这主要是因为酒精发生了（）
A、熔化
B、凝固
C、汽化
D、液化
6、根据下表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是（）物质熔点/℃沸点/℃酒精-11778水银-39357铅3281740
A、80℃的酒精是液态
B、气温接近-50℃时，应选用水银温度计
C、铅的凝固点是-328℃
D、-39℃的水银吸热，温度可能不变
7、今年3月，我市大部分地区空气异常潮湿，家中墙壁“出汗”、地板湿漉漉的，产生这种现象的原因是水这种物质发生了（）
A、熔化
B、液化
C、汽化
D、凝固；
8、在探究海波的熔化规律时，小芳记录的实验数据如下表所示，请根据表中的实验数据完成填空。
时间/min01234567891011海波温度/℃404244464848484848495356海波的熔点是℃，从开始加热经过2min，海波处于态（选填“固”或“液”）。
9、小龙去鹤地水库度假，一天清晨，发现在水库水面上有一些雾气，这个现象发生的物态变化和吸、放热情况是（）
A、液化放热
B、升华吸热
C、凝固放热
D、熔化吸热
10、融雪时的天气有时比下雪时还冷，这主要是因为雪在熔化过程中要_____热；用湿抹布擦黑板，一会儿黑板就会变干，这是水的现象。
11、冰块在熔化过程中，不断吸收热量，温度；水在沸腾过程中，不断吸收热量，温度（选填“升高”、“不变”、“降低”或“可能升高”）。
12、小强在探究某种物质熔化规律的实验中，根据实验数据画出了温度随时间变化的图象，如图所示、根据图象特征回答下列问题：（1）该物质是_________、（填“晶体”或“非晶体”）（2）该物质的熔点是_________℃、（3）该物质温度为30℃时处于_________态、（填“固”或“液”）（4）该物质从开始熔化到完全熔化，持续的时间是_________min、
13、在探究“冰的熔化”和“水的沸腾”实验中，小明用了下面两组实验装置（如图甲、乙所示），根据实验数据绘出了水沸腾时的温度—时间关系图象（如图丙所示）、甲乙丙（1）为探究“水的沸腾”实验，他应选择的装置是、（2）请你找出丙图中哪段图象是错误的，水沸腾时的温度如乙图所示℃，水沸腾时的特点是（写出一条即可）、（3）若探究“冰的熔化”实验中，小明发现冰熔化过快，应采取的操作是。