美术四年级下册《走进春天》教学设计
《11走进春天》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《走进春天》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本课作业设计旨在通过绘画、观察和创作等活动，使学生感受春天的气息，掌握春天的色彩与形态，提高对自然美的观察力和表现力，培养学生对美术学习的兴趣和爱好。
二、作业内容
1. 春天色彩探索：学生需在家中或学校附近寻找春天的色彩，如盛开的花朵、嫩绿的树叶等，并尝试用色彩笔或水彩笔记录下自己所观察到的春天色彩。这一环节旨在让学生感受春天的色彩变化，培养他们的观察能力。
2. 春天主题创作：学生以“走进春天”为主题，创作一幅美术作品。作品可以表现春天的景色、春天的活动或春天的感受等。创作过程中，学生可以运用所学的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，同时鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 春天故事绘本：学生自行构思一个与春天有关的小故事，并绘制成绘本。绘本内容可以是关于春天的童话故事、寓言故事或个人经历的有趣故事。这一环节旨在培养学生的故事构思能力和绘画表现力。
三、作业要求
1. 色彩探索记录：记录的色彩要真实、生动，尽可能反映出春天的特点。可以尝试使用不同的绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
2. 主题创作：作品要围绕“走进春天”的主题进行创作，内容要积极向上，符合小学生年龄特点。构图要合理，色彩搭配要和谐，线条要流畅。同时，要注意画面的整洁和美观。
3. 故事绘本：故事内容要有趣、有教育意义，画面与故事内容要相符合。绘画时要注重细节的描绘，如人物的表情、动作、景物的大小比例等。同时，要注意画面的连贯性和逻辑性。
四、作业评价
1. 教师根据学生的作品进行综合评价，包括作品的创意、技巧、构图、色彩等方面。同时，要关注学生在完成作业过程中的态度和努力程度。
四年级美术下册《走进春天》教案 教学设计
《走进春天》教案
【学习领域】造型·表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。
过程与方法：通过欣赏、感知，引导学生探究春天，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，并用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
【教学重点】
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
【教学难点】
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
【教具学具准备】
教具：课件、相关春天资料；
学具：画笔、画纸等绘画工具。
【教学过程】
（组织教学：课前布置收集春天的图片，培养学生收集素材的能力。）
一、新课导入
出示视频：春天，引导学生说一说春天会带来什么变化？（冰化了、花开了、草绿了……）
（设计意图：欣赏观察春天带来的变化，激发学生兴趣。）
二、新课讲授
1．学生展示自己搜集的关于春天的图片并引导学生从散文中感受春天的颜色。
学生展示自己带来的关于春天的图片：冰雪融化、树木发芽、小草生长、花儿绽放、田野生机勃勃。小孩子放风筝、农民耕地、闲暇时间人们踏青等，并说一说自己对春天的感受。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）
小学美术《走进春天》教案
小学美术《走进春天》教案
教学目标：
1.使学生了解春天的特点和美景，培养他们对春天的热爱和观察力。
2.通过绘画表现春天的美好，培养学生的审美情趣和创造力。
3.通过描绘春天的画作，提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学内容：
1.春天的特点和美景。
2.春天的色彩和构图。
3.运用画笔描绘春天的画作。
教学准备：
1.课堂展示春天的图片和照片。
2.颜料、画笔、画纸等绘画工具。
3.准备一些春天的素描和照片供学生参考。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
教师介绍春天的特点和美景，通过展示图片和照片，引起学生对春天的兴趣。
Step 2：讲解春天的色彩和构图（15分钟）
教师引导学生讨论和回忆春天的色彩特点，如鲜艳的花朵、绿油油的
草地、蓝天白云等。激发学生对色彩的感受和想象，让学生了解春天的构
图特点，如花朵的位置、树木的分布等。
Step 3：示范绘画（20分钟）
教师现场示范绘画，向学生展示如何使用画笔描绘春天的画作。教师
可以选择一种春天的景色进行示范，如花园、公园、田野等，注重色彩和
构图的表现。
Step 4：学生练习（30分钟）
学生按照教师的示范和要求，使用画笔和颜料练习绘制春天的画作。
教师可以提供一些春天的素描和照片供学生参考，鼓励学生发挥创造力和
想象力，将自己对春天的印象和感受表达出来。
Step 5：展示和评价（10分钟）
学生完成作品后，进行展示和评价。教师和同学可以就作品的色彩、
构图、细节等进行评价和指导，并鼓励学生相互学习和借鉴。
Step 6：总结和展望（5分钟）
教师带领学生总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续观察和描
四年级下册美术《走进春天》教案
四年级下册美术《走进春天》教案
教学目标：
知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩、及春天的活动，利用各种方法表现春天。
过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
教学难点：
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
教学策略：
本节课的课题是走进春天，伴随着春天的脚步展开对春天的观察与探究，通过创设春姑娘的情景，学生以饱满的精神面貌与对春天的喜爱的心情走进春天，来感知春天的色彩、春天的活动，这个过程也是学生收集素材的过程。在欣赏中了解艺术家们是如何将春天的素
材，重新整理加工，形成作品，这会为学生的创作提供帮助与支持。
教学过程：
教学程序教学活动设计目的和说明组织教学课前布置收集春天的图片培养学生收集素材的能力。讲授新课看一看我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？
让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！
想一想
教师用媒体展示春天的画面
1 树木、田野、花草、河流、小动物
2放风筝、农民耕地、踏青
你从哪些地方感觉到春天来了？学生总结：
颜色春天的色彩活动春天里人的活动
说说你对春天的感受：充满生机的季节一年之计在于春----- 有很多赞美春天的方式：
小学美术四年级下册第11课 《走进春天》教学设计
师：是的，这首歌曲是《春天在哪里》。通过这首歌曲同学们感受到了春天来了，今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！
揭示课题：11.《走进春天》
[设计意图：抓住学生的好奇心，使他们进入情境，同时也可以把学生的学习兴趣激发出来。]
五、拓展阶段
春天是一个美好的季节，除了绘画，也有许多诗人写下优美的诗句去赞美它，一起来欣赏关于春天的诗句，看看它们如何描写春天。
师：好的同学们，通过这节课的学习，老师相信同学们都已经感受到了春天的气息。希望同学们在生活中能够更加热爱生活、热爱大自然。下一节课我们来举办一个春天摄影展，请各位小摄影师们，带一张自己拍的最有代表性的摄影作品，我们一起来分享一下。
教学重点难点
重点:引导学生能够表达出自己摄影作品的美丽或故事。
难点:学生能够通过优秀摄影作品，提高自己的审美能力。
教学准备（教师和学生的课前准备）
教师:在课前收集表现春天的摄影作品等
学生:拍一张表现春天的摄影作品，创作作品使用的材料
教学过程
一、课前准备
上一节课，同学们一起感受春天，走进春天，探索了春天的魅力，并用画笔记录下了美好春天。
六、板书设计
——欣赏不同形式的作品
学生学习效果评价
学生们运用不同形式的方法表现春天，从作品看形式多样，抓住了春天的色彩。但从构图和造型上来看，不如绘画掌握的更好一些，所以在今后不仅是拓展相关知识，还要多尝试多去运用不同形式去创作作品。
美术教学设计走进春天教案
美术教学设计走进春天教案
一、教学目标
1.了解春天的特点和美景，增强学生对春天的热爱和向往；
2.培养学生的观察力和感受力，提高其对自然的感知和表达能力；
3.通过美术创作，培养学生的想象力和创造力，提升其审美水平和艺术素养；
4.激发学生对美的热情，增强他们对美术学科的兴趣。
二、教学准备
1.教师准备：
（1）课件和录音机等教具；
（2）有关春天的图片、视频或PPT资料；
（3）相关美术作品的图片、书籍或印刷品；
（4）彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
2.学生准备：
（1）课堂笔记本和素描本；
（2）个人的美术材料和作品。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
展示春天的图片或视频，引导学生谈论春天的特点和美景，激发他们对春天的向往和热爱，并发表自己对春天的想法。
2.知识讲授（20分钟）
（1）介绍春天与美术的关系，解释春天给艺术家们带来的灵感和启示。
（2）介绍春天的色彩特点，如鲜艳明亮的颜色调和，以及有关春天的表现手法。
（3）向学生展示优秀的春天美术作品，让他们观察、欣赏并分析作品所表达的内容和情感。
3.实践操作（40分钟）
（1）指导学生进行春天素描训练，让他们在户外或课室内选择一个春天的主题进行观察，并尝试用铅笔将观察到的景物勾勒出来。
（2）引导学生运用春天的色彩特点，使用彩色纸和颜料，进行春天主题的平面剪纸创作。
（3）组织学生进行小组合作，创作一幅表现春天的大型拼贴画。
4.交流展示（20分钟）
（1）学生互相展示自己的素描、剪纸和拼贴作品，分享创作过程中的心得和体会。
（2）教师对学生作品进行评价和点评，鼓励他们的努力和创造力。
四年级下册美术说课稿-11 走进春天 人教新课标
四年级下册美术说课稿-11 走进春天人教新课标
一、教学目标
1.了解春季的特点，以及春天的常见景象和生物。
2.学习画春天的图画，并通过画画的形式表达自己对春天的感受和理解。
二、教学重难点
1.重点：让学生了解春季的特点，画出自己心目中的春天。
2.难点：通过画画的形式表达自己对春天的感受和理解。
三、教学准备
1.教师准备：春季物品图片、春季画册图片、彩色笔、画纸、差不多纸、画笔。
2.学生准备：彩色笔、画纸、差不多纸、画笔。
四、教学过程
1. 导入
教师可以播放一些春季的图片，带领学生感受春天的气息。教师可以问学生：“你们最喜欢春天的什么？”，学生可以自由发表意见。
2. 了解春季特点
教师向学生介绍春季的特点，如温度逐渐升高、阳光渐长、植物开始复苏等。
3. 观看春天画册
教师可以向学生展示一些春天的画册图片，让学生感受春天的气息和美。同时，教师可以询问学生：“你们觉得这幅画有什么特点？”，引导学生用自己的眼睛去感受画面。
4. 画春天的画
1.教师向学生介绍一些画春天的方法，如写生、速写、拓印等。
2.学生可以选择自己喜欢的画法进行画画。可以自由表达自己对春天的感受和理解。
5. 班级展示
教师可以抽取一些学生的画作进行展示，让学生分享自己对春天的感受和理解。
6. 总结
教师可以在结束前对学生进行一些总结和评价。通过这次学习，学生对春天有了更深入的了解，也通过画画的形式表达了自己的感受和理解。
五、教学评估
1.学生展示画作并讲述自己画画的感受和理解。
2.教师通过观看学生的画作，并针对学生的理解、表达等方面进行评价。
四年级美术下册教学设计-第11课 走进春天(19)-人教版
四年级美术下册教学设计-第11课走进春天（19）-人教版
一、教学目标
1.认识并了解春天的特点及其表现方式。
2.通过学习欣赏一幅春景画，培养学生的艺术审美能力。
3.通过有计划地创作活动，培养学生的创造性思维，提高学生的手工操作技能。
4.通过多种表现方式，激发学习兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点
1.教学重点：
•认识春天的表现方式，如花草树木、蝴蝶飞舞、小鸟唱歌等。
•听取和谐、旋律优美的春天音乐，寻找画面中的音乐元素。
•了解春天的颜色，如绿色、粉色、橙色等。
2.教学难点：
•将视觉语言和音乐语言有机结合，创造出生动、充满活力的春景画。
•同时显示组合表现的技巧和技术。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
教师播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息。然后，询问学生这段音乐给你们什么感想？这段音乐让你们想到什么？教师在黑板上写下学生们的回答。
2. 欣赏春景画（10分钟）
教师展示一幅春景画，并询问学生：
1.你们见到了什么？有哪些元素让你们想到了春天？
2.这幅画中最让你印象深刻的是什么？
3.这幅画让你们想到了哪些春天音乐？
3. 自由创作（30分钟）
1.教师告诉学生，你们可以选择自己最喜欢的一幅春景画，对这幅画进行模仿，并根据自己的情感、想象和创造进行改进。
2.学生搜寻自己心中的春景，在白纸上画出自己的作品。
4.分享作品（5分钟）
学生将自己的画展示给同学，并介绍自己画这幅画的理由和所表达的情感。
5. 总结（5分钟）
教师回顾今天的内容，对学生进行简要的总结和评价，并反馈出下一节课的主题。
四、教具准备
1.春景画。
小学美术_走进春天教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_走进春天教学设计学情分析教材分析课后反思
第11课《走进春天》教学设计
教学目标：
1、让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。
2、教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3、培养学生的想象与造型能力，通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天
一、导入
冬爷爷悄悄地走了，春姑娘迈着轻盈的舞步来到了我们身边，可是害羞的她，遮遮掩掩，总是喜欢和我们捉迷藏，前几天，老师让同学们分组去寻找春天，你们找到他的足迹了吗？
二、新授
（一）学生分组谈谈自己寻找到的春天
1.春之景组合的代表用PPT的形式展示他们组的同学拍摄的关于春天里的景物的照片。生边欣赏边观察春天的色彩。
2.春之物组合的代表展示春天动物的活动情况。其他各组边欣赏边观察。
3.学生谈谈自己在春天里喜欢干的事情
4.学生说一说在寻找春天的过程中感受到春天的特点有哪些？生机勃勃等
（二）欣赏作品
1.欣赏画家的作品《春播》、《农民画》，分别描绘了怎样一幅场景，说一说作品的色彩、构图方面有什么特点？
2.欣赏老师的作品
3.师作范画讲解有关造型、色彩、构图的知识
4.欣赏学生不同主题的作品，寻找创作灵感
（三）布置作业
1.用绘画的方式描绘一幅春天的场景。
2.注意表现春天的特点
（四）学生创作，教师辅导
（五）展评习作、交流提升
学生互评，自评，师评（从色彩、构图、特点几个方面作出评价）（六）小结、拓展
这节课我们一起走进春天、一起感受春天、一起描绘春天感受到了她的生机盎然，充满希望的独特魅力。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，希望孩子们在以后的生活中，好好珍惜时光，爱学习，爱生活，用实际行动做一名合格的小公民，用博爱去缔造人间永恒的春天。
小学美术《走进春天》教案
小学美术《走进春天》教案
一、教学目标
【知识与技能】
创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。
【过程与方法】
引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
【情感态度和价值观】
充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
二、教学重难点
【重点】
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
【难点】
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
三、教学过程
环节一：播放歌曲，导入新课
我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲【春天在哪里?】)
冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课【走进春天】
环节二：感受春天，尝试发现
(一)感受春天
下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?
学生思考答复：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。
(二)尝试发现
1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?
学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。
2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?
人教版四年级美术下册走进春天教案
走进春天教案
一、教材分析：
春天是万物复苏的季节，百花盛开，各种树木都生机勃勃。本课需要用水彩表现春天的色彩。通过对色彩的认识，培养学生健康、正确、积极的审美观。同时表现学生对美好事物的感受和丰富的想象力。
二、教学目标：
认知目标：培养学生的审美能力和创新精神
技能目标：学会以春天的色彩为主题，学习色彩的搭配，学习水彩的基本技法。
情感目标：感受春天的美丽和美术学习的快乐。
三、教学重点与难点：
重点：学习以春天的色彩为主题的水彩画技法。
难点：色彩的搭配。
四、教学准备：
教师：课件、范画等。
学生：水彩颜料、水彩笔、油画棒、绘画水彩画的基本工具等。
五、教学过程：
（一）导入新课：
欣赏春天美丽的景色。（课件）
总结：春天是一个绚丽多彩的季节，到处是红花绿草，到处是勃勃生机。我们今天学习以春天的色彩为主题的水彩画。（板
书课题）
（二）新授：
1.认识春天的色彩。（课件）
欣赏美丽的春天的色彩。（有紫红的、橘红的、大红的、粉红的等等。）
春天主色调是什么颜色？怎样才能调和出美丽的春色呢？请几名学生说一说。（白色、紫色等。）
2.学习水彩的基本技法。调色的时候用力要均匀，才能调出美丽的颜色。（教师示范）怎样才能使颜色鲜艳亮丽呢？（调颜色的时候不能太多，太多颜色就会变脏。）
3.启发拓展学生思维。（教师演示不同画法的画）可以画春天的公园一角，可以画春天的田野，可以画春天的花丛等等。
4.学生以小组为单位，用自己喜欢的方法画春天，看哪个组表现的主题最新颖、独特、有创造性。颜色调对了会收到意想不到的效果。（教师巡视辅导）可以从多种角度去画。运用比喻手法画的多种色彩感觉物体受光的影响产生的变化。比如一簇簇鲜花在阳光的照耀下，近处的花是暖色调的，远处的花是冷色调的。
小学美术走进春天教案
小学美术走进春天教案
【篇一：走进春天教学设计】
课题：走进春天
课时：1
课业类型：欣赏?评述
教学目标：1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。
2、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力，培养资源共享和协作意识
教学重点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。
教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。讲授新课：
组织教学：(播放课件片头)安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏《阳春白雪》）中走进教室。
一、定向导趣——“说”春天。(5分钟)
秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。
二、认知发现：综合欣赏——“艺术”的春天。（8分钟）
（播放影片）结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗？——春天是美丽的！
三、点拨导思：分析提高——“艺术”之美（7分钟）
问：在影片中出现了几种艺术形式？（出示片断提示）
思考：他们各自的表现手段是什么呢？
教师接上板书）：
文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析）
音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。）
美术：造型色彩（出示影片中的绘画作品并简析）
教师总结：
自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。
四、合作探究：（20分钟）
个人学习目标：
1、有感情的朗读一首诗词或一段文章；
2、尝试评述一件作品（或文学或音乐或美术）；
《走进春天》公开课教学课件【小学四年级美术下册】
四年Baidu Nhomakorabea下册
游戏导入
对歌比赛
新课讲授
艺术来源于自然，取材于生活，艺术美 是对现实美的集中概括。
新课讲授
分享交流： 你在春天发生过哪些美好或有 趣的事情?
动手实践
创作要求: 1．用绘画的方式描绘春天的场景。 2．注意表现出春天的特点。
交流展示
展示作品、交流心得
谢谢大家
再见
《走进春天》示范公开课教学设计【小学四年级美术下册】
《走进春天》教学设计
教材解析
春天是很多艺术作品中经常表现的题材，教师可以利用欢动片激发学生的学习兴趣，引导学生认识身边的人和事都是我们的创作题材，回忆春天的景色和春天发生的有趣的事情作为创作题材。
教学目标
1．让学生运用所学构图、色彩来变现春天的情景。
2．学生根据题材进行创作，体会创作的乐趣。
3．培养学生丰富的想象力和创新能力，通过绘画提高学生观察生活，变现生活的热情。
教学重点
学生根据题材进行创作，体会创作的乐趣。
教学难点
如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
课前准备
教师准备：课件、跟春天相关的美术作品。
学生准备：美术工具和材料。
教学过程
一、游戏导入
举办对歌比赛。
1．小组为单位进行唱歌比赛，歌曲内容必须与春天相关的。
2．评选出冠军，教师简单奖励和鼓励。
刚才我们欣赏了歌曲中春天，这节课，我们用手中的画笔，来描绘自己眼中的春天。
【设计意图】通过歌曲比赛，激发学生上课的热情，以及学习、创作兴趣。
二、新课讲授
1．课件出示课本中的美术作品。
学生进行赏析，谈谈感想。
教师总结:艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
【设计意图】直观赏析画作，感受春天的美，为创作打下基础。
2．学生交流分享自己在春天发生过哪些美好或有趣的事情。
学生根据自己的生活经验进行交流：野餐、爬山、赏花、放风筝……
【设计意图】回忆春天的生活情境，让创作主题更加明确。
三、艺术实践
课件出示创作要求，学生以绘画的方式赞美春天的美：
1．用绘画的方式描绘春天的场景。
2．注意表现出春天的特点。
四、交流展示
自评、互评作品。
五、总结拓展
小学美术课《走进春天》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-春天景色的观察与表现：指导学生关注春天的色彩、线条、形状等元素，学会将其运用到绘画作品中，表达春天的氛围。
-例如：引导学生观察春天的花草、树木、天空等，讲解如何运用色彩、线条和形状描绘这些元素。
小学美术课《走进春天》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第二章《多彩的季节》，教学内容主要包括《走进春天》一节。课程围绕春天的主题，引导学生通过观察、体验和想象，发现春天的色彩、形态和气息，进而激发学生对美好事物的感知和表现能力。主要内容包括：
1.了解春天的特点，如气温、植物生长、动物活动等。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天的基本特点和美好之处，通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，发现并珍惜身边的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《走进春天》的教学中，我发现孩子们对春天的到来充满了期待和好奇。他们乐于观察、发现生活中的美好，这让我深感欣慰。然而，在授课过程中，我也注意到几个需要反思和改进的地方。
2.培养学生的艺术表现能力，通过绘画创作，运用所学知识表达春天的氛围，展现个人情感和创意。
3.培养学生的文化理解素养，让学生了解春天在不同文化背景下的寓意和表达方式，增强对多元文化的尊重和认识。
走进春天儿童美术教案
一、教案名称：走进春天——春天的色彩
二、教学目标：
1. 让学生了解和感受春天的色彩，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用美术工具表达自己对春天的认识和情感。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的热爱。
三、教学内容：
1. 春天的色彩：让学生观察和描述春天的色彩，了解春天的色彩特点。
2. 美术创作：让学生运用色彩工具，创作出春天的画面。
四、教学重点与难点：
1. 重点：让学生了解春天的色彩，培养学生的观察力和想象力。
2. 难点：引导学生运用色彩工具，创作出富有春天的气息的画面。
五、教学准备：
1. 教学材料：彩纸、水彩笔、油画棒等色彩工具。
2. 教学课件：春天的图片、视频等。
教学过程：
1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息，让学生观察和描述春天的色彩。
2. 讲解：教师讲解春天的色彩特点，引导学生了解春天的色彩。
3. 示范：教师示范如何运用色彩工具，创作出春天的画面。
4. 创作：学生根据自己对春天的认识和感受，运用色彩工具进行创作。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
教学反思：
教师在教学过程中要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生运用色彩工具表达自己的情感。教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和指导。在评价环节，教师要注重学生的自我评价和互相评价，培养学生的审美能力和自我表达能力。
六、教案名称：走进春天——春天的声音
教学目标：
1. 让学生了解和感受春天的声音，培养学生的听觉感受力和创造力。
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《走进春天》教学设计
教学目标：
1．通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
教学重点难点：
1.让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
2.了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？
生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。
二、师生活动
师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。看录像。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵……
师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？
生：用歌唱形式。
师：对极了，掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲？
生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着。）
师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？
这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆表现。学生起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱，号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。师：刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？
欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？
通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？
师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师即兴表现几个春的小品。教师示范国画和水彩画，教师边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺垫。学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。
三、自主与合作练习
师：好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。
通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用国画、水彩、儿童画、
剪纸等手法进行表现练习。
师：如果你能自己独立完成更好，我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
四、合作评价与探究
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，其他各级同样如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。（作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等。）
五、小结及拓展
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。
最后提出要求，让学生们回去以后把作业整理好，按时上交。