困境儿童个案社会工作
社会工作服务优秀案例事实无人抚养儿童帮扶
社会工作服务优秀案例事实无人抚养儿童帮扶一、案例背景：2020年6月社工在下乡摸排时，经村里人介绍发现服务对象，在村干部的带领下与郑某一家正式接触。
经了解，服务对象应属于“事实无人抚养儿童”，但未登记在册，作为重点目标对象，社工与村干部沟通，代理监护人的同意下正式介入。
二、案例基本情况：O1.服务对象基本信息：张三（化名），4周岁，甲地村人，无户口。
目前由爷爷（有轻度精神障碍）抚养，母亲诊于乙地精神专科医院（儿时发烧出现精神问题，结案不久过世）。
经初步观察与评估，张三智力低下，性格内向、无法与他人正常交流。
其亲属和邻居向社工反映，张三自小由爷爷照顾，跟外界无较多沟通与互动。
02.服务对象家庭情况：张三母亲是一名养女，父亲不详（据知情人介绍，其母亲21岁时因受骗发生关系，生下张三）。
张三爷爷（张三母亲养父，张三自小就以“爷爷”称呼）除轻度精神障碍外，存在轻度“自闭”倾向,有自理能力，无劳动能力。
因此，其爷爷无事实监护能力，由伯公代理监护。
55轻度精神疾病图一接案与介入期服务对象家庭结构图图二结案后服务对象家庭结构图备注：家庭结构图示口男性。
女性回案主—关系密切―I\—关系不和或由甑表示虚程力的人日言生活∙■声一起04.服务对象社会支持：其伯公经济较为拮据，并无力抚养张三，且随着年纪的增长对张三的监护有心无力，村委也没有办法解决张三的抚养和监护问题。
家里经济来源主要靠低保补助，以及亲戚平日里的生活接济，维持温饱问题。
三、分析预估：01.问题分析：1.基本保障不足。
服务对象面临多重保障不足问题，一是基本生存保障主要依靠低保救助和亲戚接济维持温饱，服务对象无法获得充足的物质和经济的支持，限制了服务对象的发展与成长；二是缺乏户籍身份无法获得相应的社会保障，将来也可能面临无法入学的问题。
2.监护能力不足。
服务对象父亲不详，母亲患有精神疾病，导致服务对象缺乏正常父母关爱和照顾，照顾人爷爷同样患有精神疾病,无法有效地履行监护责任。
社会工作介入困境儿童抗逆力的实务研究
社会工作介入困境儿童抗逆力的实务研究【摘要】困境儿童是指在物质、心理或社会环境中遭遇困难和挑战的儿童群体。
抗逆力是指儿童在面对逆境时所展现出来的积极的适应和应对能力。
社会工作介入困境儿童抗逆力是帮助这些儿童克服困境，重建自信和独立性的重要工作。
通过提供心理支持、家庭辅导、学习指导等多种方式，社会工作者可以有效提升困境儿童的抗逆力。
本文通过理论研究和实务案例分析，探讨了社会工作介入困境儿童抗逆力的方法和效果。
研究发现，社会工作者的介入可以显著提升困境儿童的抗逆力，为其未来发展奠定良好基础。
同时也指出了研究的局限性，提出未来研究的方向，为社会工作实践提供了启示。
【关键词】关键词：困境儿童、抗逆力、社会工作介入、实务研究、理论基础、提升策略、案例分析、社会工作效果、启示、局限性、展望、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景困境儿童是指处于生活困境中的未成年人群体，他们可能面临家庭暴力、贫困、失学、少管所等问题，生活环境不稳定，心理健康受到严重影响。
随着社会变革的加剧，困境儿童问题逐渐凸显，对社会稳定和可持续发展构成威胁。
困境儿童抗逆力是指面对逆境时，个体通过积极应对和适应，战胜困难，实现心理健康和社会适应。
抗逆力对困境儿童的成长发展至关重要，社会工作介入困境儿童抗逆力的工作显得尤为迫切。
随着社会工作领域的不断发展，困境儿童抗逆力的研究和实践日益受到重视。
目前对困境儿童抗逆力的实务研究仍存在一定局限性，尚需更深入的分析和探讨。
本研究旨在通过深入探讨困境儿童的定义和特征、抗逆力的概念及重要性、以及社会工作介入困境儿童抗逆力的理论基础和实践策略，旨在为提升困境儿童抗逆力提供理论支持和实务启示。
部分的内容到此结束。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨社会工作在介入困境儿童抗逆力方面的实际效果及相关策略，以期为实践工作者提供指导和启示。
通过深入研究困境儿童的定义、特征以及抗逆力的概念和重要性，本研究旨在揭示社会工作在提升困境儿童抗逆力方面所面临的挑战和机遇。
困境儿童个案服务记录
境儿童个案服务记录接案案主通过参加社工开展的“守护童年，安全先行”青少年安全教育小组，因小组每一节的小组活动结束后，案主都是一个人在活动地点闲逛，甚至有时还会独坐低头痛哭，既不和别的小朋友玩耍又不按时回家。
在社工的追问下，案主终于道出多年心声。
社工发现案主与心理认知、家庭管教、校园交友的关系存在着严重的问题并主动介入。
社工与案主及其家属沟通达成一致，同意接受社工的个案辅导服务。
二、背景资料（一）案主个人的生理、心理及社会等方面的资料案主今年8岁，处于青春萌发期，生理和心理各方面都开始成熟。
案主进入青春期之后，独立及自尊心越发强烈，所以案主的母亲对她的唠叨、劝导、打骂、叱喝等教育方式，她都会觉得家人在支配和控制自己，自尊心容易受到严重的伤害，所以案主经常不听话、逃学，甚至有时会主动离家出走等方式抗拒母亲的教育方式。
（二）案主社会环境的微观、中观系统等资料1. 案主社会环境的微观：案主父亲常年外出打工谋生，但因工作不利，案主父亲很少寄钱回家。
家庭的主要经济来源靠母亲来承担，抚养其和姐弟三人上学，家庭经济拮据，母亲靠种地收入，也没有固定的工作。
案主家人对案主的期望较高，（三）案主对自己及处境的感受、希望她能考个好成绩，成绩不理想时家人会责备案主。
因此，案主与家人平时交流不多，内心有什么想法一般也不会告知家人。
案主认为家人对自己有偏见，觉得自己做什么，他们也不会支持。
2. 案主社会环境的中观：案主是一名二年级学生，马上要面临期末考试。
案主性格偏内向，在校平时和同学话语不多。
案主自小在家跟随母亲在本地小学读书，因性格与同学们不和，又因案主的父亲外出打工很少回来，同学会嘲笑她为没有爸爸的野孩子也因此欺负她，案主在学校也变得经常独来独往，不愿与同学们接触与交流。
案主觉得因为自己的成绩一直不理想，每次的学科测验成绩都不能达到自己的理想，从而担心自己的期末考试成绩也不理想，想到家人会因为成绩的原因经常责备自己。
经常会有一些焦虑、紧张的情绪出现。
社会工作介入困境儿童问题改善研究——以兰州 A 区单亲家庭儿童个案为例
பைடு நூலகம்
一、背景概述
二、项目概述及相关概念
（一）研究背景 随着我国综合国力的提升，居民的物质文化生活水平 得以有效提高。新时代，政府及社会秉持以人为本的理念， 十分注重对儿童群体的保护，各地方政府也加大了对困境 儿童的保护和救助工作力度。但是，儿童权益受侵害事件 却屡有发生。究其原因，主要有家庭贫困难以保障儿童正 常物质甚至精神生活水平，单亲家庭导致儿童在成长过程 中无法获得全面的爱和监护，儿童自身患有重大疾病或残 疾使其丧失童年生活的乐趣等 [1]。对于这些生活处境和生 长环境导致的困境儿童，应用社会生态系统理论解决其问 题是一条可行的路径 [2]。作为一名从事 10 多年一线工作的 社会工作者，笔者想通过一个成功个案与大家探讨以下问 题：政府如何有效保护处于或将处于困境中的儿童免遭伤 害？社会应当提供怎样的专业服务满足困境儿童的正常需 求？如何引导社会大众为困境儿童构建尊重、平等的社会生 态环境？ （二）研究意义 2020 年 2 月，甘肃省兰州市某辖区内统计共有 417 名 困境儿童，其中单亲家庭儿童为 136 名。针对这一严峻的社 会现象，笔者对所辖社区的困境儿童展开个案服务研究。 在深入了解困境儿童实际需求及存在问题的基础上，借助 社会生态理论和已有工作经验及方法，帮助困境儿童走出 当下困境，为有效提高困境儿童的社会融入能力提供一些 经验和途径。
社会工作
Social Work
社会工作介入困境儿童问题改善研究
——以兰州 A 区单亲家庭儿童个案为例
王 旭 / 兰州市安宁区爱源社会工作服务中心
摘 要：本文基于社会生态系统理论，对所辖社区的困境儿童展开个案服务研究。尝试在深入了解困境儿童实际需求及现存问 题的基础上，借助已有工作经验及社会工作方法有效提高困境儿童的社会适应性，为有效促进困境儿童的社会融入提出合理化建议。
困境儿童社工项目计划书
困境儿童社工项目计划书一、项目背景。
近年来，我国城乡发展不平衡，社会经济状况的差异导致了一部分儿童陷入了困境之中。
这些困境儿童可能是因为家庭贫困、失去监护人、残疾或其他特殊情况而面临着生活困境和教育困境。
他们的基本权益得不到保障，面临着辍学、失学、流浪、犯罪等问题，亟需社会的关爱和援助。
二、项目目标。
本项目旨在通过社会工作的方式，为困境儿童提供全方位的帮助和支持，促进他们的身心健康成长，提高生活质量，改善社会适应能力。
具体目标包括：1. 为困境儿童建立健全的社会支持体系，提供心理、情感和生活技能方面的帮助；2. 促进困境儿童的教育发展，降低辍学率，提高学习成绩；3. 帮助困境儿童树立正确的人生观和价值观，引导他们积极向上，远离不良行为。
三、项目内容。
1. 社会支持，建立困境儿童社会支持团队，包括社工、心理咨询师、志愿者等，为困境儿童提供心理咨询、生活技能培训等服务。
2. 教育帮扶，与学校合作，开展困境儿童教育帮扶计划，提供学习辅导、兴趣培养等活动，帮助他们提高学习成绩和学习兴趣。
3. 人生导向，开展困境儿童成长营，通过游戏、互动、讲座等形式，引导他们树立正确的人生观和价值观，增强自信心和自尊心。
四、项目实施。
1. 资源整合，整合社会资源，包括政府、学校、社区、企业等，建立困境儿童帮扶的合作网络。
2. 专业团队，组建专业的社工团队，包括资深社工、心理咨询师等，为困境儿童提供专业的服务。
3. 宣传推广，通过媒体宣传、社区宣传等方式，让更多的人了解困境儿童的现状，呼吁社会各界关注和支持。
五、项目效果评估。
1. 定期跟踪，对参与项目的困境儿童进行定期跟踪调查，了解他们的生活和学习情况，评估项目的实施效果。
2. 反馈改进，根据评估结果，及时调整项目方案，改进项目实施方式，提高项目的实效性和可持续性。
六、项目可持续性。
1. 社会支持，鼓励更多的社会工作者和志愿者参与到困境儿童帮扶工作中，形成社会支持的长效机制。
社会工作服务未成年人保护个案案例疾病困境儿童
社会工作服务未成年人保护个案案例疾病困境儿童一、个案背景：（一）服务对象基本资料：张三，女，13岁，困境儿童，年前查出患髓母细胞瘤，经前期化疗目前有所好转，仍需定期去当地医院治疗；目前休学在家，主要由奶奶在家照看。
（二）个案来源：张三的父亲求助社工，表示自己女儿因病休学在家，在治疗中不配合，导致恢复缓慢。
社工及时介入，了解张三的身心情况及因生活突变导致的系列问题。
（三）家庭情况：1.家庭背景情况：父亲：在女儿生病期间，辞职在家照顾，女儿身体情况有所好转后，已经去上班了。
张三定期去医院治疗的时候，父亲会请假陪同，所在单位也比较照顾。
母亲：与张三相处不愉快（张三因化疗情绪变差），现长期在外工作，很少关注女儿情况。
奶奶：长期在家照顾。
2.服务对象与主要家庭成员的关系描述：在患病前，张三与家人关系和睦，经常一起参加社区活动。
但是自从患病后，受疾病及药物副作用的影响，张三性格比较暴躁，与家属沟通不愉快，家人照顾压力较大，导致其母亲与她关系一般，与父亲、奶奶关系较好。
（四）朋辈关系：1.朋辈环境：张三患病后身体各项机能较差，休学在家修养，长期不与外界接触，缺乏朋辈支持。
奶奶表示平时出门也不敢跟小朋友一起玩，怕别人会议论她。
2.社区环境：社区对张三家情况比较了解，在她患病初期帮助其申请相应补助，一定程度缓解家庭经济压力。
（五）健康状况：服务对象髓母细胞瘤，已进行手术治疗，情况较稳定，但是仍需定期到当地医院治疗。
社工走访中发现，张三虽有在治疗，但是恢复程度较为缓慢，目前仍无法直立行走，医生建议可以尝试针灸，但是家属表示张三不愿意，她感到害怕，治疗进度无法更进一步。
二、问题分析：（一）需求分析：1.经济需求：前期张三治疗费用较大，但是随着病情的稳定，父亲也已经去上班了，家庭经济情况相较之前有所好转，但是仍存在经济上的需求。
2.精神需求：张三因长期待在家里，缺少沟通交流、朋辈支持，导致不良情绪无法排解，情绪也变得时好时坏，有情绪不愿意表达，需要走出家门排解不良情绪。
困境儿童个案名称
困境儿童个案名称
以下是为你提供的几个困境儿童个案名称：
1. 小阳的成长之路：小阳是一个来自贫困家庭的孩子，他面临着生活的困境和心理上的困扰。
通过社会工作者的帮助，小阳逐渐走出困境，重拾自信，实现了自我成长。
2. 被遗忘的天使：这个个案关注的是那些被忽视或被社会边缘化的困境儿童。
通过教育、心理支持和家庭干预等手段，帮助他们重新融入社会，展现出他们潜在的才能和光芒。
3. 星星之火：描述一个困境儿童在面临巨大困难时，如何通过自己的努力和外界的支持，重新找回希望和信心的故事。
4. 重建希望：这个个案着重于帮助那些失去希望的困境儿童，通过心理辅导、职业培训和家庭支持等方式，帮助他们重建信心，重新找到生活的目标和方向。
5. 爱的力量：讲述一个困境儿童在社会爱心人士的帮助下，逐渐走出困境，实现自我价值的感人故事。
这些名称旨在反映困境儿童的现状和需求，同时传递希望和正能量。
当然，你可以根据具体的个案情况和需求进行调整或修改。
困境儿童抗逆力提升的社会工作思考与对策
困境儿童抗逆力提升的社会工作思考与对策随着社会的发展，困境儿童问题日益凸显，这些儿童由于家庭环境、社会环境等各种原因，面临着各种困难和挑战，他们的抗逆力也相对较弱。
针对这一问题，社会工作领域需要思考和采取一系列对策，帮助这些困境儿童提升抗逆力，走出困境，健康成长。
本文将从社会工作的角度，探讨困境儿童抗逆力提升的思考与对策。
困境儿童是指由于家庭因素、社会因素等原因而处于不利境地的儿童，他们可能经历家庭暴力、贫困、失学失业等情况。
这些困境儿童在成长过程中面临着各种不利因素，需要得到社会的帮助和关注。
而社会工作正是为了解决这些问题而存在的，它的使命就是帮助那些处于困境中的人，包括困境儿童。
那么，如何通过社会工作来提升困境儿童的抗逆力呢？社会工作可以从家庭教育入手，提升困境儿童的家庭支持系统。
家庭是孩子成长的重要场所，一个良好的家庭环境对儿童的成长至关重要。
很多困境儿童的家庭环境并不健康，他们可能面临家暴、父母离异、贫困等问题。
社会工作需要通过家庭教育工作，提升这些困境儿童的家庭支持系统。
可以通过开展家庭教育培训课程，帮助家长提升育儿能力；建立家庭辅导机构，为有需要的家庭提供咨询和支持；推广健康家庭教育理念，引导家长关注儿童成长的重要性。
通过这些方式，可以提升困境儿童的家庭支持系统，为他们创造一个更加健康的成长环境，从而提升他们的抗逆力。
社会工作需要通过跨部门合作，提升困境儿童的综合支持系统。
困境儿童的成长环境是一个复杂的系统，需要多部门的协同合作才能够得到有效的改善。
社会工作需要积极推动跨部门合作，形成一个完整的综合支持系统。
可以与教育部门合作，共同推进家庭教育项目；与卫生部门合作，共同推进儿童心理健康服务项目；与民政部门、公安部门等部门合作，建立儿童保护机制，保护困境儿童的权益。
通过这些方式，可以形成一个完整的综合支持系统，为困境儿童提供全方位的支持，从而提升他们的抗逆力。
困境儿童是社会问题，需要得到社会的关注和帮助。
走出泥潭,活出不一样的精彩——困境儿童青少年的个案介入案例
6走出泥潭，活出不一样的精彩——困境儿童青少年的个案介入案例★ 黎俊彦 常国翠近年来，困境儿童青少年的健康成长受到广泛的关注。
在原有传统帮扶模式的基础上，社会工作的引入与推广为困境儿童青少年的健康成长介入提供了新的视角，特别是个案手法的应用，能协助困境儿童青少年处理成长危机，顺利度过危机阶段。
案例背景：案主，男，15岁，在社工接触钱，案主情绪低落，并且常在朋友圈和社工面前表露出要转学、不想上学的念头，经过社工了解后得知案主是因为班里没有熟人、对新学校的管理要求非常不适应而产生出强烈的厌学情绪，甚至已经借故请过一天假没去上学。
案主由大沙社工服务站社工在开展广州市玫瑰公益创投外展宣传活动中被挖掘，经评估后开展个案辅导服务。
分析及评估：案主主要问题源于家庭支持系统的缺失，导致案主感觉缺乏支持，进入新的学校后出现不适应，缺得不到有效的支持。
同时，案主对未来感到迷茫、无助的状态，想要得到他人的支持与关怀。
服务计划：基于案主问题分析和预估，社工以系统理论的视角，运用生涯规划辅导模式，从案主个人系统、朋辈系统和社区系统作为切入点，鼓励案主积极参与社交活动、建立和适应全新的班级氛围、与同学建立信任、互助的学习环境，协助案主充分利用自身潜能和个人特质，改善人际关系、扩展社会参与层面，从而更快的找准自己在职中阶段的短期目标和定位，渡过升学适应期。
具体目标如下：长期目标：增强案主的人际适应能力和学业环境适应能力，使案主能够融入并适应新的学习环境。
短期目标：（1）在一个月年内让案主的人际交往能力得到5 -8分的提升。
（2）在两个月内让案主能够通过积极参与校园活动而减少了对学校的抗拒和抱怨的次数。
介入理论：社会适应理论：社会适应一词最早由赫伯特·斯宾塞提出。
指个体逐渐地接受现有社会的道德规范与行为准则，对于环境中的社会刺激能够在规范允许的范围内做出反应的过程。
社会适应对个体有着重要意义。
如果一个人不能与社会取得一致，就会产生对所处环境中的一切格格不入的心理状态，久而久之，容易引起心理问题。
困境儿童社会工作理念
困境儿童社会工作理念
困境儿童社会工作理念是基于保护和关爱儿童的基础上，促进其成长
与发展，改善其家庭和环境的状况，提升其自我价值和生存能力，实现其
身心健康和个人幸福。
该理念包括以下几个方面：
1.以儿童为中心：困境儿童的特殊情况需要社工以儿童为中心，关注
其生存、保护、发展和参与权利。
2.全面干预：社工必须考虑到儿童的生态和多重需求，对儿童和家庭
进行全面的干预，包括生命健康、心理健康、教育、家庭关系、社会支持
和社区资源等方面的支持和干预。
3.系统性支持：困境儿童需要系统性的支持与干预，这需要社工与其
他专业机构和社区组织合作，共同为儿童提供全套的服务和支持。
4.尊重和信任：儿童是特殊群体，需要得到尊重和信任。
社工需要建
立起良好的互信关系，秉持尊重他人的态度，站在儿童的角度去看待问题，并为其提供必要的信息和参与决策的机会。
5.持久性支持：社工需要对儿童家庭提供持久性和连续性的支持和干预，长远的发展计划和更具体的措施可以使儿童和家庭逐渐走出困境，实
现自我价值和幸福。
社会工作介入流动儿童社会融入困境的实务探索
四、研究方法与发现
1、研究方法
本次演示采用文献分析法、调查法和案例研究法进行研究。首先通过文献分 析法梳理相关研究，明确研究问题；其次运用调查法了解J社区流动儿童的现状 及需求；最后通过案例研究法分析社会工作介入的实践效果。
2、发现与介入策略
通过调查和案例分析，发现J社区流动儿童在教育、社交和家庭支持方面存 在的问题。针对这些问题，提出以下社会工作介入策略：
研究发现，J社区流动儿童普遍存在以下问题：
（1）教育资源不均衡：流动儿童在教育资源的获取上存在较大差距，部分 学校师资力量不足，课程设置不完善。
（2）社会交往困境：由于语言、文化背景等差异，流动儿童在与当地儿童 交往过程中存在障碍，导致社交圈子相对狭隘。
（3）家庭支持不足：部分流动儿童家庭经济条件较差，父母忙于工作无暇 孩子成长，家庭支持力度不足。
（3）家庭支持体系构建：社会工作者可提供家庭辅导服务，帮助流动儿童 家庭解决教育、生活等问题。同时，搭建亲子沟通平台，促进家庭成员间的互动 与支持。
五、对比分析与方案制定
对比分析上述介入策略，发现每种策略都能在一定程度上解决流动儿童面临 的问题。但在实际操作中，应根据具体情况选择最合适的介入策略。建议政府部 门、学校和社会工作者联合制定综合方案，确保各项介入策略的有效实施。
背景
目前，我国有大量的困境儿童，包括孤儿、留守儿童、流动儿童等。这些儿 童在成长过程中面临着诸多问题，如心理困扰、教育缺失、家庭暴力等。然而， 现行的社会福利体系尚不完善，无法充分和解决这些儿童的困境。因此，社会工 作的介入成为必要手段，以提供全方位的保护和支持。
方法
社会工作介入困境儿童保护的方法包括个案工作、小组工作、社区工作等多 种技术。个案工作侧重于为单个儿童提供个性化、全面的服务，包括家庭走访、 心理辅导、资源链接等；小组工作则注重通过小组活动的方式，让儿童在互动中 获得支持、成长和改变；社区工作则强调调动社区资源，促进儿童与社区的融合， 实现社区照顾。
困境儿童抗逆力提升的个案工作实务研究
困境儿童抗逆力提升的个案工作实务研究困境儿童抗逆力提升的个案工作实务研究引言：在社会发展的进程中，困境儿童问题一直备受关注。
困境儿童指的是处于生活困境、家庭不稳定、教育资源匮乏或受到虐待等不良环境影响的儿童。
这些儿童既面临身心健康问题，又易受各类风险、暴力和剥削的威胁。
为了帮助困境儿童解决问题，许多实务工作者针对不同个案进行研究，旨在提升儿童的抗逆力，使他们能够更好地应对环境挑战，增加生活的成功和幸福感。
一、个案工作理论基础个案工作是指通过个别工作方式对特定个案进行干预和支持，以促进个案的自我成长和问题解决能力提升。
个案工作理论基础包括人本主义理论、系统论和社会工作核心价值观等。
据此，个案工作者会以儿童的发展需求为核心，注重家庭和社区环境对困境儿童的影响，并关注他们的自我认同和自主性发展。
二、困境儿童抗逆力的提升方法1. 建立良好的沟通与信任关系：个案工作者首先需要与困境儿童建立良好的沟通与信任关系，通过尊重儿童的感受、关注他们的需求，以及提供持续的支持和安全感，从而拉近双方的距离，让儿童感受到关心和尊重。
2. 鼓励积极的自我形象：在个案工作中，鼓励困境儿童树立积极的自我形象是至关重要的。
个案工作者可以通过探索儿童的个人优点和才能，帮助他们认识自己的价值，增强自信心，并培养积极的生活态度，面对困境时更加乐观和坚强。
3. 提供实用的解决问题技能：个案工作者还应该帮助困境儿童学习并掌握一些实用的解决问题技能，帮助他们应对生活中的挑战。
例如，通过情绪管理技巧和有效的沟通策略，帮助他们解决与同伴之间的冲突，提高社交交往能力。
4. 妥善安排资源支持：个案工作者需要借助社会工作资源，帮助困境儿童解决各种问题。
例如，建立与学校、社会福利机构和心理咨询服务的合作关系，为儿童提供学习和心理支持，并协助他们获取到医疗和教育资源等必要的帮助。
5. 家庭与社区的参与：个案工作者在实施个案工作过程中，还应该重视家庭和社区的参与。
《2024年个案工作介入监护人对困境儿童情感忽视问题的研究》范文
《个案工作介入监护人对困境儿童情感忽视问题的研究》篇一一、引言儿童作为社会的重要成员，其健康成长对于社会与家庭的稳定与繁荣具有重要意义。
然而，由于种种原因，一部分儿童会面临各种形式的困境，其中情感忽视问题尤其需要关注。
在监护人忽视对儿童的关心和关爱时，其负面影响往往深重而长久。
本研究将关注个案工作介入在解决监护人对困境儿童情感忽视问题中的实际应用与效果，为儿童情感忽视问题的干预与治疗提供一定的参考依据。
二、背景及现状分析情感忽视是儿童心理成长过程中一种重要的心理伤害形式，往往由家庭、学校和社会等不同方面导致。
由于监护人的角色和责任，其对儿童的忽视常常给孩子的情感和心理带来严重影响，影响其人际关系和社会适应性。
现有的解决策略往往依赖政府政策和机构的社会福利措施，然而个体化的问题需要更深入的探索。
因此，通过个案工作的介入来解决此类问题具有重要的实际意义。
三、个案工作介入的理论与策略个案工作是一种以个体为对象的社会工作方法，其目的是通过专业的社会工作者的介入，帮助个体解决问题，改善生活状况。
在解决监护人对困境儿童情感忽视的问题中，个案工作的介入策略主要包括以下几个方面：1. 深入了解：社会工作者需要深入了解儿童的家庭环境、生活状况以及监护人的认知和行为模式。
2. 建立关系：建立与监护人的信任关系，引导其认识到情感忽视的严重性。
3. 提供支持：提供心理辅导、教育指导等支持，帮助监护人提高对儿童的关注度。
4. 监督和反馈：对改进过程进行监督和反馈，确保改变的持续性和有效性。
四、实证研究及效果分析以某地实际发生的儿童情感忽视案例为例，本研究探讨了个案工作的实际效果。
首先，通过个案工作者的专业干预，成功地帮助监护人认识到了其行为的严重性。
在提供持续的关心和支持后，监护人的行为有了明显的改变。
具体表现在以下几个方面：1. 提高了对儿童的关注度：监护人开始更加关注儿童的需求和感受，对其行为和情绪有了更深入的理解。
社会工作介入困境儿童抗逆力的实务研究
社会工作介入困境儿童抗逆力的实务研究引言在社会工作实践中，困境儿童是一个凸显的群体，他们可能面临着家庭暴力、贫困、失学、性侵等多种问题。
这些困境儿童的身心健康和发展受到了严重的威胁，需要社会工作者进行专业的介入。
在社会工作中，除了解决困境儿童的具体问题外，更重要的是帮助他们树立抗逆力，培养他们的自我保护能力，使他们能够应对挫折，顽强地生存下去。
本文将从社会工作介入困境儿童抗逆力的实务角度展开研究，探讨社会工作者如何有效地帮助困境儿童提升抗逆力。
一、困境儿童抗逆力的概念和特点抗逆力是指一个个体在面临剧烈压力和逆境时能够保持心理健康和积极应对的能力。
对于困境儿童来说，他们由于家庭和社会环境的不利影响，可能会表现出自卑、焦虑、抑郁、暴力倾向等问题，这些都是抗逆力较低的表现。
困境儿童的抗逆力普遍较弱，需要社会工作者进行针对性的干预和帮助。
困境儿童抗逆力的特点主要包括：一是心理承受能力较弱，容易受到外界环境的负面影响；二是缺乏积极应对逆境的能力，往往会选择逃避或被动的表现方式；三是自我认知和自我管理能力不足，容易受到困境环境的影响而丧失自我。
二、社会工作介入困境儿童抗逆力的重要性社会工作介入困境儿童抗逆力具有重要的意义和价值。
通过提升困境儿童的抗逆力，可以帮助他们更好地应对生活中的各种压力和逆境，增加其心理健康水平。
提升困境儿童的抗逆力还可以预防其出现各种不良行为，如攀爬栏杆、攻击同学、毁坏公物等问题。
抗逆力的提升还可以帮助困境儿童更好地适应学校和社会环境，提升其学业和社交能力，为其未来的发展打下良好的基础。
三、社会工作介入困境儿童抗逆力的实务策略1. 关注困境儿童的心理健康社会工作介入困境儿童抗逆力的第一步是要关注其心理健康状况，了解其心理问题和困扰。
社会工作者可以通过心理测试、深度访谈、观察等方式，全面了解困境儿童的心理状况，发现问题，为后续的干预做好准备。
2. 建立信任关系困境儿童的心理健康问题往往与家庭和社会环境的不利影响有关，他们往往对外界表现出封闭、抵触的态度。
社会工作介入困境儿童抗逆力的实务研究
社会工作介入困境儿童抗逆力的实务研究引言在当前社会中，困境儿童问题一直备受关注。
困境儿童指的是处于生活、学习等方面处于困境状态的儿童，他们可能面临家庭困难、学习障碍、心理问题等多重困境。
社会工作是一门关注社会弱势群体的学科，社会工作者在实践中需要关注困境儿童的问题，帮助他们解决困境，提高其抗逆力，才能真正帮助他们实现健康成长。
本文将针对困境儿童的抗逆力展开研究，通过深入调研和实务分析，探讨社会工作如何介入困境儿童的问题，提升他们的抗逆力，为社会工作实践提供有益的参考。
一、困境儿童的抗逆力概述1.1 困境儿童的概念和特点困境儿童是指在生活中面临各种困难和挑战，无法获得有效帮助和支持的儿童。
他们可能处于贫困家庭、单亲家庭，也有可能面临身体、心理健康问题，甚至面临虐待和忽视的情况。
这些问题会对困境儿童的成长产生严重影响，影响他们的身心健康和社会适应能力。
1.2 抗逆力的意义和构成要素抗逆力是指个体在面临困难和挑战时能够积极应对、适应和克服的能力。
对困境儿童而言，抗逆力的提升意味着他们能够更好地适应困境环境，保持心理健康，积极面对生活挑战，实现健康成长。
抗逆力的构成要素包括自我认知、社会支持、问题解决能力、情绪调节能力等，这些要素相互作用，共同影响着困境儿童的抗逆力水平。
二、社会工作介入困境儿童抗逆力的策略与实践2.1 了解困境儿童的实际情况社会工作者需要深入了解困境儿童的实际情况，包括他们所处的家庭环境、学习和生活情况、身心健康状况等。
只有深入了解了解困境儿童的实际情况，才能为他们提供有效的帮助和支持。
2.2 建立良好的工作关系社会工作者需要与困境儿童建立良好的工作关系，通过沟通和交流，了解他们的内心感受和需求。
在建立工作关系的过程中，社会工作者需要充分尊重困境儿童的意见和选择，给予他们支持和鼓励，增强他们的自信心和自我认知。
2.3 提供实质性的帮助和支持社会工作者需要为困境儿童提供实质性的帮助和支持，包括提供物质援助、心理辅导、学习辅导等。
困境儿童个案工作技巧经验分享
困境儿童个案工作技巧经验分享个案是社会工作的三大直接方法之一，也是难度最高的方法之一。
通常社工在提供个案服务时，会有抵触心理，不仅仅是因为感觉自身专业能力不足，无法解决困境儿童的多样问题，也担心自己在服务过程中的各种“不专业”，降低困境儿童对社工行业的认可度。
为此，笔者根据自身以往个案工作和学习经验，梳理了在个案各个阶段中的服务技巧，希望通过分享以下内容，来降低个案工作的“难度”。
一、接案范围明确化在接案阶段，社工需要了解并明确困境儿童的问题，然后根据自己的专业判断，逐步思考以下问题：1.是否符合社工的能力范围；2.是否符合项目的服务范围；3.是否符合机构的业务范围。
对于困境儿童的问题，在以上3个范围的问题，再认真考虑接案事宜，尊重困境儿童或其家长的意愿，进行后续的个案服务。
对于困境儿童问题的界定也要清晰、明确、具体，不要过大、过宽。
对于不属于以上3个范围的问题，要及时进行转介。
二、预估信息全面化在预估阶段，社工需要全面收集困境儿童的信息，不仅可以通过访谈获得“有声的信息”，社工的实地观察也能收集到很多“无声的信息”，收集信息内容如下：（一）个人方面1.基本信息：姓名、性别、年龄、民族、居住地、受教育程度等；2.生理状况：相貌特征、身体状况、有无长期性疾病、既往病史等；3.心理特点：智力水平、情绪状态、行为举止、兴趣爱好、价值观念、防御机制等；4.社会功能：家庭关系、人际关系、日常生活自理能力、学业水平、社会支持资源系统等。
（二）家庭方面1.成员信息：姓名、性别、年龄、民族、居住地、职业、受教育程度、身体健康状况、宗教信仰等；2.家庭关系：其他家庭成员之间的关系情况、家庭内部规则等；3.经济状况：收入来源、重要支出等；4.家庭外部支持情况：家庭可获得的外部资源、支持系统（亲属、村居、志愿者、政府部门）···5.家庭中曾发生的重大事件、对于困境儿童个案问题来说影响较大的事件等。
困境儿童个案社会工作
1、震惊
被刺激、焦虑、混乱、害怕、空白 不知所措、重复“我真不明白……”字句 社工角色：接纳家长感受，在此阶段提供意见 收效不大（支持者）。
2、拒绝接受
“医生 诊断错 误 ”、 “孩子 只是懒 惰 ，不合 作……”
到处找寻可接受的诊断，或将孩子藏起。 社工角色：提供途径让儿童与一般儿童一起， 使家长看出两者分别（服务者）。
3、议价
察觉孩子的问题后，内心矛盾、内疚、以为多 做有意义事情，孩子便会好转。
过分保护孩子、捐献、信奉宗教。
社工角色：培养实际期望、辅导家长兼顾其它 家庭成员、邀请家长参与专业协助中心的活动 （倡导者、服务者、链接资源者）。
4、愤怒
感觉不满、不公平；“何必偏偏选中我？”失却 控制环境能力。
案例分析：视频《魔鬼妈妈》
什么是“教育方式”，什么是“儿童虐待”？
为什么打孩子？
服务提供
1. 家长提供“亲子教育”服务 2. 鼓励受虐儿童增强自我保护意识
谢谢！
2、亲子系统
父母缺乏教导弱儿的知识，弱儿生活适应； 家中有其它子女，对其它子女期望过高。
3、家庭功能
经济困难； 家人常有情绪困扰； 社交圈子狭窄。
实战案件：衢州白血病女孩的父亲
推荐阅读和观看资料：
周国平著：《妞妞——一个父亲的 札记》，长江文艺出版社2006年版。
谢晋指导电影：《启明星》 1992年。
二、儿童家庭暴力个案社会工作
《绍兴市开展全国适度普惠型儿童福利制度建设试 点工作方案的通知》（绍政办发〔2014〕113号）
4．加强流浪未成年人保护。可由儿童福利机构对 其进行安置。建立服刑人员未成年子女替代养护 制度。建立预防和制止家庭暴力工作机制，完善 家庭暴力110报警体系。为暂时脱离家庭环境的 儿童提供特别保护和协助。
困境儿童抗逆力提升的社会工作思考与对策
困境儿童抗逆力提升的社会工作思考与对策困境儿童是指身处家庭困境、生存环境恶劣、教育资源匮乏等情况下的儿童。
他们可能来自单亲家庭、贫困家庭、流动人口家庭等特殊家庭背景，面临着生活的困境和教育的挑战。
针对这一群体，社会工作是一种重要的方式来帮助他们提升抗逆力，帮助他们摆脱困境，融入社会，实现自身的发展和成长。
本文将探讨困境儿童抗逆力提升的社会工作思考与对策。
困境儿童抗逆力提升需要社会工作者提供情感支持。
困境儿童在成长过程中可能会面临着各种心理困扰，比如自卑、孤独、挫折感等。
社会工作者需要与困境儿童建立信任关系，倾听他们的心声，帮助他们缓解情感压力，重建自信。
通过开展情感支持活动、心理辅导等方式，帮助困境儿童建立积极的心态，增强抗逆能力。
困境儿童抗逆力提升需要社会工作者提供教育支持。
教育是困境儿童摆脱困境的重要途径，但他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源。
社会工作者可以通过开展学习辅导、兴趣培养等活动，提供专业的教育指导，帮助困境儿童克服学习困难，提高学习成绩，增强自信心和自律能力。
社会工作者还可以积极争取教育资源，为困境儿童创造良好的学习环境，促进他们的教育发展。
困境儿童抗逆力提升需要社会工作者提供生活支持。
困境儿童可能面临着物质匮乏、饮食不良、生活困难等问题，这些问题会对他们的身心健康产生影响。
社会工作者可以通过提供生活资助、物资捐赠、健康关怀等方式，帮助困境儿童改善生活条件，促进身心健康，增强生活自理能力。
社会工作者还可以引导困境儿童培养良好的生活习惯，提升生活质量，增强生活自理能力。
困境儿童抗逆力的提升是一个长期而复杂的过程，需要社会工作者和全社会的共同努力。
社会工作者可以通过提供情感支持、教育支持、生活支持、社会支持等方式，帮助困境儿童克服困难，实现健康成长。
需要建立健全的社会工作体系，提高社会工作者的专业水平和服务质量，为困境儿童提供更加全面、专业、个性化的服务，促进他们的全面发展。
希望通过社会工作的努力，每一个困境儿童都能够找到自己的人生出路，实现自身的发展和成长。
困境儿童抗逆力提升的社会工作思考与对策
困境儿童抗逆力提升的社会工作思考与对策近年来，困境儿童问题日益突出，这些儿童的学习、生活、成长环境都存在着各种各样的问题，使得他们面临着较大的困境。
其中，最为重要的是他们的抗逆能力普遍较低，常常无法应对面临的各种压力和挑战。
为此，社会工作者需要探讨如何提升困境儿童的抗逆力，帮助他们更好地应对困境，迎接未来的生活。
1. 学习方面困境儿童往往由于家庭环境等原因，学习条件较为艰苦，从而影响他们的学习成绩和学习习惯，这会给他们日后的生活造成极大的不利影响。
为此，社会工作者可以通过各种途径加强困境儿童的学习能力，提高他们的抗逆能力。
例如，工作人员可以与当地的学校或教育部门合作，为他们提供上学的机会，并创造一个良好的学习环境。
此外，社会工作者可以帮助困境儿童建立优秀的学习习惯，让他们懂得如何学习，如何合理利用时间，如何认真对待学习和其它方面的事情。
2. 家庭关系困境儿童往往来自深度贫困或者特殊家庭环境，包括家庭成员缺失、家庭不和谐、家庭暴力、父母离异等等，这些都会严重影响儿童的心理健康，使他们面临着前所未有的压力和困难。
为此，我们需要帮助困境儿童更好地处理家庭关系，同时，为孩子们提供更多的关爱和支持。
我们可以通过社会工作的方式，与社区卫生站或心理咨询中心合作，旨在在听取困境儿童的问题和需求的基础上，为他们提供关于家庭问题如何自我营造适宜家庭环境，专业的心理疏导，及时解决儿童的心理困境，让他们从心理上得到安慰和慰藉。
3. 社交能力困境儿童往往由于其家庭条件的限制，无法与其他孩子进行互动，也无法与社会上许多人接触，因此缺乏了社交能力。
社交能力低下会使得他们日后面临许多挑战和艰难困苦。
为了改善这种状况，社会工作者应该采取切实可行的措施加强困境儿童的社交能力，如帮助儿童参加社会活动、参与口语和表演课程等，让他们能够和更多的人进行互动和交流。
此外，我们可以鼓励困境儿童参加各种青少年组织和实践活动，以提升儿童的自信和独立意志。
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一、困难家庭的儿童个案工作
困难家庭的重度残疾（一、二级残疾）、患重病 和罕见病儿童。重病和罕见病包括艾滋病、白血 病、先天性心脏病等患各种重大疾病的儿童。
案例分析：残疾儿童的家庭社会工作
获知残障或重疾后，家长的反应阶段
1. 震惊 2. 拒绝 3. 议价 4. 愤怒 5. 沮丧 6. 接受
2、亲子系统
父母缺乏教导弱儿的知识，弱儿生活适应； 家中有其它子女，对其它子女期望过高。
3、家庭功能
经济困难； 家人常有情绪困扰； 社交圈子狭窄。
实战案件：衢州白血病女孩的父亲
推荐阅读和观看资料：
周国平著：《妞妞——一个父亲的 札记》，长江文艺出版社2006年版。
谢晋指导电影：《启明星》 1992年。
二、儿童家庭暴力个案社会工作
《绍兴市开展全国适度普惠型儿童福利制度建设试 点工作方案的通知》（绍政办发〔2014〕113号）
4．加强流浪未成年人保护。可由儿童福利机构对 其进行安置。建立服刑人员未成年子女替代养护 制度。建立预防和制止家庭暴力工作机制，完善 家庭暴力110报警体系。为暂时脱离家庭环境的 儿童提供特别保护和协助。
注意事项
个别性； 不一定依次序出现、不经历某一阶段、停留 在某一阶段、反复在某些阶段； 当弱智儿童面对发展过渡期，如进学校、进 入青春期、就业或进入成人服务中心、父母年 老无力照顾弱能子女等时，这些心理反应阶段 会再出现。
残障儿童家庭面对的困难
1、父母系统
未能接受残疾的事实； 家人对弱儿的态度不一致，引起纷争； 影响夫妻关系。
责怪医生或其它专业人士、配偶、虐待自己或子 女。
社工角色：体谅、协助家长将注意力由探讨弱能 成因或追究责任转移至协助孩子应付目前的问题。
5、沮丧
无望无助、哀伤、自责、消极 退出社交圈子、减少活动、自怨自艾 社工角色：发掘孩子长处、鼓励认识其它家长 （互助哀伤藏于心底 恢复较正常生活、学习适应 社工角色：认许、支持鼓励、实际帮助。
3、议价
察觉孩子的问题后，内心矛盾、内疚、以为多 做有意义事情，孩子便会好转。
过分保护孩子、捐献、信奉宗教。
社工角色：培养实际期望、辅导家长兼顾其它 家庭成员、邀请家长参与专业协助中心的活动 （倡导者、服务者、链接资源者）。
4、愤怒
感觉不满、不公平；“何必偏偏选中我？”失却 控制环境能力。
案例分析：视频《魔鬼妈妈》
什么是“教育方式”，什么是“儿童虐待”？
为什么打孩子？
服务提供
1. 家长提供“亲子教育”服务 2. 鼓励受虐儿童增强自我保护意识
谢谢！
1、震惊
被刺激、焦虑、混乱、害怕、空白 不知所措、重复“我真不明白……”字句 社工角色：接纳家长感受，在此阶段提供意见 收效不大（支持者）。
2、拒绝接受
“医生 诊断错 误 ”、 “孩子 只是懒 惰 ，不合 作……”
到处找寻可接受的诊断，或将孩子藏起。 社工角色：提供途径让儿童与一般儿童一起， 使家长看出两者分别（服务者）。