语文人教版三年级下册《她是我的朋友》

人教版三年级下册

《她是我的朋友》教学设计(详案)

——第二课时：情感教育版教学设计说明及理念：

1.注重三维目标。通过重点字、词、句的研读，让学生在语文的学习中提升语文能力。

2.以“故事”串联。本教学设计围绕“倾听故事、谈论故事、拓展故事、续写故事”四个环节进行教学，通过故事，充分激发了学生的学习兴趣。

3.充分培养能力。本教学设计让学生在故事的海洋中得到了听（倾听故事）、说、读、写（续写故事）等能力的培养，可以这样的课堂教学是高效的。

三维教学目标：

（一）知识与技能目标：

1．正确理解“血”字的两种读音。

2．有感情地朗读课文，交流故事。

（二）过程与方法目标：

通过抓住人物动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

（三）情感态度价值观目标：

通过故事情节，体会阮恒的朋友间真挚的友谊和阮恒舍己为人的精神。

教学重点

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学难点：

体会作者是怎样通过抓住人物动作、神情的变化体会人物的精神品质的。

课前交流：和学生相互问候，增加亲切感；很高兴认识你，愿意和老师交个朋友吗？真高兴，我又有了这么多朋友，初次见面，老师给你们讲个故事吧。不过，你们要静静的听，认真地体会故事里面的主要内容喔。（要求）

一、倾听故事（分三部分教学）

（一）讲故事、听故事

1、讲故事，知名字

师：师讲战争故事，听完后，告诉生：这个故事的名字啊，叫《她是我的朋友》板题

2、用不同方式读题

引读1：问：谁是我的朋友？（她）怎么读课题？（强调重读“她”）引读2：问：她是谁的朋友？怎么读课题？（强调重读：我的）引读3：问：她是我的什么？怎么读课题？（强调重读：朋友）（二）听故事，了解大意

1、说前半部分的主要内容

问：这个故事主要讲了什么？出示：一名小姑娘受了重伤，急需(输血)

2、说后半部分主要内容

师：故事接下来怎么发展的，你能填好以下空吗？

(课文先写一名小姑娘受了重伤，急需(输血)，接着写阮恒给小姑娘（献血）；最后写阮恒坚持（献血）的原因)

师：整篇文章的主要事件围绕一个什么字来写的？出示一个“血”字。这个字有两种读音，一种读xiě，另一种读xuè揭示：单字、口语时读xiě；成语、书面语时读：xuè你能读好它们吗？

（三）听故事，读“血”字

读好一个“血”字：出示带7个“血”字的句子，读准音。

二、谈论故事（分三部分教学）

（一）谈“迫在眉睫”的危急情况

师：故事是说小姑娘急需用“血”，如果不立刻抢救，就会怎样，用一个字说（死）。出示：一个“死”字，此时此刻，危不危急？（危急）。文中用了哪个词来说明了情况危急——迫在眉睫。1、学习“迫在眉睫”

（1）释义“迫在眉睫”。（表面指眉毛和睫毛）

（2）理解“迫在眉睫”。下面这些情境中能用“迫在眉睫”这个词吗？出示练习活用这个词

从容不迫迫在眉睫

①大火就要蔓延到这里了；就在这（迫在眉睫）之时；消防队员赶来了。

②那只熊遇到事情总是（从容不迫）看起来特别悠闲自在。

③马上就考试了，我还没有复习，时间（迫在眉睫）。

（二）谈人物心理变化情况（害怕到不怕）

过渡：在这迫在眉睫的情况下，是谁站出来给小姑娘献血的？（阮恒）那故事是怎样写阮恒献血的？请找出相关句子

1、找相关句子，从词语中感知害怕

①出示第5自然段的句子（一阵沉默之后，一只小手颤抖地举

起来。忽然又放下去）：找出动词：颤抖、放下去。

②出示第9、10自然段：还有哪里也写了他献血时是怎样的？他怕吗？是啊，可害怕了，都哭出来了，出示三个句子，画出3个表示哭的动词：啜泣、呜咽、哭泣

③表演理解：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣（师先表演再区分，生学）师：大家看这三个词，啜泣、呜咽和哭泣，从它们的顺序上，你

发现了什么？（他越哭越厉害，一次比一次害怕，声音也越来越大，快控制不住了。）

④情境采访阮恒，感知内心的“害怕”（这是难点）

师：现在老师想采访一下害怕的小阮恒，

采访学生1：

师：小阮恒啊，你在害怕什么呢？（死）你为什么会害怕死呢？你当时是在想什么呢？

出示填空：此时阮恒在想，如果死了以后

师：带着“害怕”的情感读句子。

采访学生2：

师：小阮恒啊，你在害怕什么呢？（死）你为什么会害怕死呢？你当时是在想什么呢？

出示填空：此时阮恒在想，如果死了以后

师：师：带着“更害怕”的情感读句子。

采访学生3：

师：小阮恒啊，你在害怕什么呢？（死）你为什么会害怕死呢？你当时是在想什么呢？

出示填空：此时阮恒在想，如果死了以后

师：师：带着“强烈的害怕”的情感读句子。

2、找相关句子，从词语中感知不怕

①问3个学生，感知不怕

问生1、2、3名学生：

可是，当知道小姑娘会因为没有血而死去，他坚决地去献血了，他又是怎么想的？出示心理填空并引读“她是我的朋友”这句话。

（三）谈故事中的人物

师问：学到这里，你们觉得阮恒是个怎样的孩子？（善良、勇敢）

三、拓展故事

1、学完这篇课文后，以后你会怎样帮助自己的朋友，献上自己的一份爱心呢？

2、读诗《朋友是什么》——出示诗

过渡：紧要的关头，当别人有困难时，会给你帮助的人，会给你伸出援助之手的人，才是真正的朋友，请读诗。出示让学生读诗(课件中有诗)：《朋友是什么》

3、拓展题目：过渡：只要你心中常怀一颗善良的心，这朋友啊，可以是她（他），——出示，生说：他（们）是我的朋友；可以是你——出示，生说：你（们）是我的朋友；可以是所有的人——出示，生说：大家是我的朋友

小结：善待朋友！珍惜友情！

四、续写故事（布置作业）

过渡：阮恒的故事并没有到此而结束，请看，出示作业：小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小故事，要写清楚她们的神情、动作、语言等。

板书设计（图片）：