语文人教版三年级下册《她是我的朋友》
人教版小学三年级下册语文《她是我的朋友》词语解释
小学三年级下册语文《她是我的朋友》词语解释
人教版小学三年级下册语文《她是我的朋友》词语解释
战争：民族与民族之间、国家与国家之间，阶级与阶级之间的武装斗争。
孤儿院：专门收养失去父母的儿童的处所。
护士：医疗机构中担任护理工作的.人员。
查看：检查、观察事物的情况。
确认：明确承认，明确认定。
抢救：在危险紧急的情况下迅速救护。
休克：课文中指受伤后昏迷。
输血：把健康人的血液或血液的组成部分输送到病人体内。
迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。
是否：是不是。
颤抖：哆嗦；发抖。
擦拭：用布、手巾等擦干净。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
捂住：遮盖或封闭起来。
呜咽： 1、低声哭泣。
2、形容凄切的水声或琴、箫、笛等乐器发出的声音。课文中取第1种意思。
试图：打算。
掩盖： 1、遮盖。2、隐瞒；隐藏。课文中取第2种意思。
哭泣：（轻声）哭。
竭力：尽力。
制止：强迫使停止。
抽泣：一吸一顿地哭泣。
轻柔：轻而柔和。
人教版语文三年级下册第十八课她是我的朋友词语盘点
人教版语文三年级下册第十八课她是我的朋友词语盘点
人教版语文三年级下册第十八课《她是我的朋友》细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。店铺在此整理了人教版语文三年级下册第十八课《她是我的朋友》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级下册第十八课《她是我的朋友》词语盘点【救护用品】
救护伤病人员应用的物品。
【休克】
这是一种细胞急性缺氧综合症。当休克时，血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠。
【输血】
把健康人的血液或血液的组成部分用一定的器械输送到病人体内。
【血型】
血液的类型，根据血细胞凝结现象的不同而分为四种类型。
【啜泣】
抽噎、抽抽搭搭地哭。
【哭泣】
轻声哭。
【竭力】
尽力。本课指阮恒尽力想止住哭泣。
【迫在眉睫】
形容事到眼前，十分紧急。
人教版语文三年级下册第十八课《她是我的朋友》教学建议本课教学的着力点，应放在结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化上。教师可引导学生理解描写人物神情、动作的词句，提出问题，探究人物的内心活动，体会人物的心情。引导学生提出问题，可以采用多种方法：抓住反常现象及矛盾之处提出问题。
如，阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起
来”?阮恒在抽血过程中为什么“一句话也不说”?联系上下文提出问题。如，既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣”呢?为什么“男孩立刻停止了哭泣”?根据人物的神情去探究内心想法提出问题。
如，小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有什么痛苦呢?对学生提出的问题，教师可做简单的分析，指导学生学会提问。
[精选]人教版三年级下册语文《她是我的朋友》多音字讲解
![[精选]人教版三年级下册语文《她是我的朋友》多音字讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/8edc0eed6137ee06eff918fb.png)
人教版三年级下册语文《她是我的朋友》多音字
1. 落的多音字（luò、là、lào）
2. 颤的多音字（chàn、zhàn）
3. 咽的多音字（yān、yàn）
1落的多音字（luò、là、lào）
一、（luò）落泪1.她在自己房内暗暗落泪。2.他的演唱使我伤心落泪。3.
见此惨状，无不落泪。4.她看到他哭泣落泪。5.她心酸而落泪。二、（là）落下 1.后来她的生意又衰落下去。 2.幕在嗤笑和哼哈声中落下。 3.雪到圣诞节前三天才落下来。4.太阳已经落下了地平线。5.大雨遮天盖地地落下来。
三、（lào）落枕 1.凡事心不亏，落枕就能睡。 2.当你看到我得了落枕而痛
苦的时候，别站在那儿假慈悲。去拿一些药膏给我涂呀。3.落枕的治疗方法很多，一般与颈椎病的治疗方法相仿。 4.昨晚没睡好，早上起来他落枕了。
5.我今天落枕了。
2颤的多音字（chàn、zhàn）
一、（chàn）颤抖1.她的声音因过分激动而颤抖。2.老人的手一直颤抖不停。
3.我的手颤抖着掏出钱包。
4.他有轻微的神经颤抖症。
5.她的声音因愤怒而
颤抖。二、（zhàn）颤栗 1.她的整副身架都因激情而颤栗。2.我颤栗一下，怒气冲冲地转过身。3.一阵颤栗掠过文克尔先生的身体。4.佛罗里达仿佛连五脏六腑都在颤栗。 5.她脸上升起了一阵红潮，从头到脚都在颤栗。
3咽的多音字（yān、yàn）
一、（yān）咽喉1.如果命运掐住了你的咽喉，你就挠挠他的胳肢窝。2.现
在我要用喉镜检查你的咽喉。3.咽喉与口腔中也存在着许多微生物。4.直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的咽喉。5.我使劲说出口来，不顾我受伤的咽喉的剧痛。二、（yàn）吞咽 1.食物在吞咽前要仔细咀嚼。2.我眼看到那船被浓雾吞咽。3.我竭力暗自吞咽我的后悔和憎恨。4.婴儿呈饥饿状态，喂奶时急促吞咽。 5.我慢慢把米饭吞咽下去。
三年级下册第18课《她是我的朋友》
• 啜泣：抽抽搭搭地哭。 • 呜咽：低声哭泣。 • 哭泣：持续地出声地哭。 • 抽泣：强压着自己的情感，不住地 抽动着身体哭。
医生问她为什么这样哭， 然后用轻柔的声音安慰她。男 孩立刻停止了哭泣。好像什么 事也没有发生过一样。
想像一下医生当时说了些什么， “阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么 事也没有发生一样。”
比比谁读得准
输血
呜咽 是否
草垫
竭力 阮恒
拳头
擦拭 捂住
轻柔
掩盖
颤抖
酒精
迫在眉睫
迫在眉睫：睫，眼毛。比喻事情 已经到眼前，十分急迫，就像已 经逼近了眉毛和睫毛。
迫在眉睫
给小姑娘输血迫在眉睫，给 小姑娘找一位血型匹配，愿意输 血的人迫在眉睫。
读一读找出描写阮恒 表情和动作的词语：
1. 一阵沉默之后，一只 小手颤抖地举起来。忽然 又放下去，然后又举起来。
阮恒这样想：
自己要死→献血让她活→“她是我的朋友” 多么简单的话，多么朴实的想法，那在你眼 里阮恒是个怎样的孩子。
思考： Hale Waihona Puke Baidu了阮恒的回答：“她是我的 朋友”，你想说些什么？为什 么题目叫《她是我的朋友》？
朋友是什么
朋友是天，朋友是地，朋友可以为你顶天立地！ 朋友是风，朋友是雨，朋友可以为你呼风唤雨！
• 朋友是摔倒时扶你的一双手； 朋友是冬天里的一把火； 一把伞 朋友是雨天里的（ ）； 一杯茶 朋友是夏日里的（ ）； 朋友是……
三年级语文下册第18课她是我的朋友课文
三年级语文下册第18课她是我的朋友课文
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”店铺在此整理了三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文-原文
我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字?”
“阮恒。”
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
语文人教版三年级下册她是我的朋友
语文人教版三年级下册她是我的朋友
18课她是我朋友教学设计
张莹莹
【教材分析】
《她是我的朋友》是人教版三年级第五组关于“感受人间真情”主题中的第二篇课文，课文写的是战争时期的一个故事。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，在短暂的矛盾、痛苦
和挣扎后还是毅然献出了自己的鲜血。当医生问他为什么要献血时，他只是说“她是我的
朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私
奉献的优良品质。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤,急需输血；接着具体写了阮
恒献血的过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，
真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。【设计意图】
让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立
正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。
【设计思路】
在略读课文的基础上，提出探究研读专题；然后组织学生进行小组合作学习、讨论、
探究；最后通过各个侧面问题的汇总交流和重点品味，让学生体会小男孩献血时内心活动
的变化，渗透无私奉献的友爱教育，学习探究性阅读方法。【设计理念】
这篇精读课文写的是越南战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只
是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他
三年级语文《她是我的朋友》ppt
三年级语文《她是我的朋友》ppt
ppt简介：
《她是我的朋友》这篇课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
【教学目标】：
1、读懂文中描写人物神情、动作的重点语句，体会人物心情，探究人物的内心活动；
2、理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊；
3、体会阮恒无私奉献的精神，加深对“朋友”一词理解；
4、体会人物内心活动，有感情地朗读课文。
【教学重、难点】：
1、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时的复杂的内心活动；
2、继续练习抓住课文主要内容。
【教学过程】：
一、导入新课，解题质疑
1、同学们，许多英雄模范为了祖国、人民的利益牺牲了自己的利益、甚至献出了宝贵的生命，他们的事迹令我们感动，他们的高尚品质值得我们学习。可是今天，毅然献出自己鲜血、甚至愿意牺牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一个小男孩。大家想不想了解他的故事？
2、今天，我们就来学习这篇课文：她是我的朋友（板书课题、齐读），相信学过之后大家一定会对“朋友”这个词有新的`理解。
二、默读全文，初步感知
1、请同学们默读全文，提出不理解的问题。
师：说说初读课文之后你有什么不理解的地方？（学生口头提出问题，教师适时提炼后给BBS论坛发新帖子）
2、下面，就请同学们带着这些问题再读课文，这回你们可以大声地朗读，还可以与同桌讨论，共同来给刚才的问题回复帖子。（生回帖后全班浏览）
小学三年级语文《她是我的朋友》原文、教案及教学反思(优秀8篇)
小学三年级语文《她是我的朋友》原文、教案及教学反思（优秀8篇）
《她是我的朋友》教学设计篇一
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重、难点：体会阮恒输血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学过程：
一、复习巩固，回顾全文。
1、这节课我们继续学习第18课，板书课题，齐读。
2、她和我分别指谁？（板书：小姑娘阮恒）
3、课文有一个字出现了许多次。（出示血）它有两个读音，一个读xie，另一个读xue ,现在把这个字放在句子里，你们能读准确吗？
4、回忆一下，课文讲了一件什么事呢？（板书：输血）
二、感悟交流，个性朗读。
（一）输血原因
1、对于输血，阮恒是怎么想的呢？你是从哪知道的，给大家读读。（出示12段）
2、会因为输血而死吗？是的，懂得一些医学常识的人都知道，每次只需要抽一点血就行了，死不了。所以，阮恒的想法并不是真的。我们再一起读读阮恒的想法。
3、发现了吗？在这段里，有一组反义词。（板书：死活）阮恒是想让自己死，而通过输血的方式让小姑娘活。
4、而此时，正在死亡边缘徘徊的是谁啊？找找课文，从哪些句子中可以看出小姑娘濒临死亡？（出示：经过查看，死去。）
（1）说说你的体会。
（2）把危急的状况读出来。
5、医生和护士都想赶快救她，单但都因为不具有她的血型而无能为力，小姑娘又想死亡逼近了一步，但只有输血才是救活她的唯一的办法。书中有一个词就说明了输血的紧迫性。谁能快速地找到它？
三年级下册语文18课她是我的朋友
20XX年三年级下册语文18课她是我的
朋友
每个人的生命中都会有一些重要的朋友。下面是络整理的三年级下册语文18课《她是我的朋友》的内容以供大家学习参考。三年级下册语文18课《她是我的朋友》原文：
我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字?”
“阮恒。”
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
【配套K12】人教版三年级语文下册课文《她是我的朋友》词语解释
人教版三年级语文下册课文《她是我的朋
友》词语解释
战争：民族与民族之间、国家与国家之间，阶级与阶级之间的武装斗争。
孤儿院：专门收养失去父母的儿童的处所。
护士：医疗机构中担任护理工作的人员。
查看：检查、观察事物的情况。
确认：明确承认，明确认定。
抢救：在危险紧急的情况下迅速救护。
休克：课文中指受伤后昏迷。
输血：把健康人的血液或血液的组成部分输送到病人体内。
迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。
是否：是不是。
颤抖：哆嗦；发抖。
擦拭：用布、手巾等擦干净。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
捂住：遮盖或封闭起来。
呜咽：1、低声哭泣。
形容凄切的水声或琴、箫、笛等乐器发出的声音。课文中取第1种意思。
试图：打算。
掩盖：1、遮盖。2、隐瞒；隐藏。课文中取第2种意思。哭泣：哭。
竭力：尽力。
制止：强迫使停止。
抽泣：一吸一顿地哭泣。
轻柔：轻而柔和。
新人教版三年级语文下册优秀课件：18她是我的朋友
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 阮恒和小姑娘是真正的朋友吗？为什么？ 串珠问题： 1.文中的她（小姑娘）面临着怎样的状况？ 2.阮恒在决定为小姑娘献血前有怎样的表现？ 3.在输血时阮恒又是怎么表现的？ 4.你从阮恒身上感受到了他怎样的品质？
点
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
抽血过程(chénɡ)中阮恒一动不动，一句话也不说。 “一动不动”，写出了阮恒为救自己的朋友已经
做好了一切心理准备，甘愿做这件事情。“一句话也
不说”写出了阮恒当时心里非常紧张。
过了一会儿，他突然啜(chuò)泣了一下，全身颤抖
并迅速用另一只手捂(wǔ)住脸。 “啜泣”“全身颤抖”写出了阮恒心里的紧张、害 怕，但他不想让人知道所以“迅速”用手“捂住脸”， 体现出了阮恒的坚强。
击 听朗读
第一部分(第1－4自然段)写战争时期，一个小姑娘
被炮弹炸伤，急需输血。 第二部分(第5－11自然段)写阮恒在献血时的表现。 第三部分(第12－14自然段)写阮恒内心矛盾及害怕 的缘由和献血的原因。
输(shū)血迫在眉睫(jié)。
“迫在眉睫”写出了当时情况的紧急。小姑娘面临
生命危险，急需输血，刻不容缓。
上下结构：型、否、垫、拳、柔 左右结构：炸、输、酒、掩、咬、制 半包围结构：医、眉
擦拭( shì )
柔( róu )软
人教版小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》教学建议
用生命诠释友谊让体验丰厚内涵
人教版小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》教学建议
《她是我的朋友》是一篇令人感动的文章，向我们描述了朋友之间一个真实而又感人的故事：孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血就会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无么奉献的优良品质。文章重点向我们描述了阮恒献血时的神情、动作。仔细研读教材，我们就会发现，透过这些神情动作，我们能真切地感受到阮恒面对死亡和友谊之间的害怕、矛盾、痛苦到最后为友谊勇敢面对死亡的心路历程。探寻阮恒的心路历程，还原对朋友最本真的理解，深入地理解友谊，我想这才是教学的重点所在。所以在教学时，以单元主题“友情”为轴，以读为本，以体验为线，引领学生走进文本，走进阮恒的内心世界，感悟友情的可贵。
一、导入，初谈朋友之理解
课前与学生交流“朋友”这个话题，你们都有朋友吗？和朋友之间发生过哪些难忘的故事？通过和学生交流，唤起学生对朋友最初的理解和感悟，学生交流中，教师可适当点评：噢，是朋友为你带来了一份快乐；你认为朋友之间应该互相帮助；在你的心中，朋友很重要……然后教师总结：看来，大家对朋友都有着各自的理解和感受，今天就和大家一起分享一个关于朋友之间的故事。（板书：她是我的朋友），以此切入文本。
二、初读，以词语定格画面
仔细研读课文，发现这篇文章犹如一部感人的电影，一个个鲜活、生动的场景在我们眼前徐徐展开。先是战火纷飞的战场，受伤的小姑娘生命危在旦夕；接着画面一转，阮恒正静静地躺在草地上，眼中噙泪，但依然坚决地为小姑娘输血的镜头。多么让人心痛，又是多么让人感动的画面呀！教学中如何将这画面清晰地展现在学生面前，我设计了读词语想画面的教学：先是出示了两组词语：（1）休克输血迫在眉睫（2）颤抖捂住脸咬着拳头竭力制止指导学生读词语，并结合课文内容，谈一谈在你的眼前都浮现了哪些画面？学生通过读课文，自然而然地看到了画面，也初步理解了课文的主要内容，为课文的学习奠定一个情感基调。
三年级语文下册 18.她是我的朋友 同步阅读 平分生命素材 新人教版
平分生命
男孩和他的妹妹相依为命，父母早逝，妹妹是他唯一的亲人。男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而，灾难又一次降临到这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，急需输血。医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但是不输血妹妹就会死去。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气接受抽血的挑战。男孩开始犹豫，十岁的他经过一番思考，终于点了点头，郑重又严肃地点了点头。
抽血时，男孩很安静，不发出一丝声响。手术完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多久？”
医生正想笑男孩的无知，但转念间，又被男孩的勇敢震撼了：男孩才十岁，他认为抽血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在男孩做出决定的一瞬间，已下定了死亡的决心。
医生握紧了男孩的手，说：“放心吧，你不会死的。抽一小部分血不会丢掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
医生微笑着，满怀爱心地说“你能活到一百岁，小伙子，你很健康!”
男孩高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活五十年!”
所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，有几个人能如此坦诚、如此心甘情愿地说出并做到呢？
人教版三年级下册语文课本第十八课她是我的朋友教学建议
人教版三年级下册语文课本第十八课她是我的朋友教学建议
人教版三年级下册语文课本第十八课《她是我的朋友》细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。店铺在此整理了人教版三年级下册语文课本第十八课《她是我的朋友》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版三年级下册语文课本第十八课《她是我的朋友》教学建议
1、课前可以请学生用各种方式了解一些关于友情的动人故事;也可以让学生想一想自己曾为好朋友做过什么事情，或者想一想自己的好朋友曾为自己做过的让自己感动的事。
2、本课要求会认的8个字中，应注意“输”“拭”为翘舌音，“恒”为后鼻音。“输”“拭”“捂”“竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。要求会写的字中，“炸”“输”“型”“酒”“掩”“咬”等字可结合形声字的特点指导，其中“炸”“酒”字可与“昨”“洒”进行比较记忆;注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点;对结构复杂的字，如“拳”“掩”等应加强指导。
3、课文描写具体，事件感人，能够比较容易地调动学生的情感。教学中可以利用课文中的插图，引导学生入情入境地体会人物的情感，引发共鸣，使学生受到熏陶和感染。教学的具体过程应根据实际情况，灵活安排。为引发学生的情感体验，可以用谈话的方式导入新课，教师可通过谈话营造紧张、危急的气氛;还可以利用课题导入新课：本课课题揭示了文章的中心，可在学生初步感知课文内容后，引导学生说说“她”是谁，“我”是谁，再简单介绍小女孩、阮恒的情况，用几句话说清楚这对朋友之间发生了什么事。学习过程中，可以引导学生自学、讨论，以自由谈话的方式汇报自己的学习收获，使学生在对话中运用已有的知识解决问题，同时提高学生的语言表达能力，活跃思维，调动学习的主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版三年级下册
《她是我的朋友》教学设计(详案)
——第二课时：情感教育版教学设计说明及理念：
1.注重三维目标。通过重点字、词、句的研读，让学生在语文的学习中提升语文能力。
2.以“故事”串联。本教学设计围绕“倾听故事、谈论故事、拓展故事、续写故事”四个环节进行教学，通过故事，充分激发了学生的学习兴趣。
3.充分培养能力。本教学设计让学生在故事的海洋中得到了听（倾听故事）、说、读、写（续写故事）等能力的培养，可以这样的课堂教学是高效的。
三维教学目标：
（一）知识与技能目标：
1．正确理解“血”字的两种读音。
2．有感情地朗读课文，交流故事。
（二）过程与方法目标：
通过抓住人物动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
（三）情感态度价值观目标：
通过故事情节，体会阮恒的朋友间真挚的友谊和阮恒舍己为人的精神。
教学重点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学难点：
体会作者是怎样通过抓住人物动作、神情的变化体会人物的精神品质的。
课前交流：和学生相互问候，增加亲切感；很高兴认识你，愿意和老师交个朋友吗？真高兴，我又有了这么多朋友，初次见面，老师给你们讲个故事吧。不过，你们要静静的听，认真地体会故事里面的主要内容喔。（要求）
一、倾听故事（分三部分教学）
（一）讲故事、听故事
1、讲故事，知名字
师：师讲战争故事，听完后，告诉生：这个故事的名字啊，叫《她是我的朋友》板题
2、用不同方式读题
引读1：问：谁是我的朋友？（她）怎么读课题？（强调重读“她”）引读2：问：她是谁的朋友？怎么读课题？（强调重读：我的）引读3：问：她是我的什么？怎么读课题？（强调重读：朋友）（二）听故事，了解大意
1、说前半部分的主要内容
问：这个故事主要讲了什么？出示：一名小姑娘受了重伤，急需(输血)
2、说后半部分主要内容
师：故事接下来怎么发展的，你能填好以下空吗？
(课文先写一名小姑娘受了重伤，急需(输血)，接着写阮恒给小姑娘（献血）；最后写阮恒坚持（献血）的原因)
师：整篇文章的主要事件围绕一个什么字来写的？出示一个“血”字。这个字有两种读音，一种读xiě，另一种读xuè揭示：单字、口语时读xiě；成语、书面语时读：xuè你能读好它们吗？
（三）听故事，读“血”字
读好一个“血”字：出示带7个“血”字的句子，读准音。
二、谈论故事（分三部分教学）
（一）谈“迫在眉睫”的危急情况
师：故事是说小姑娘急需用“血”，如果不立刻抢救，就会怎样，用一个字说（死）。出示：一个“死”字，此时此刻，危不危急？（危急）。文中用了哪个词来说明了情况危急——迫在眉睫。1、学习“迫在眉睫”
（1）释义“迫在眉睫”。（表面指眉毛和睫毛）
（2）理解“迫在眉睫”。下面这些情境中能用“迫在眉睫”这个词吗？出示练习活用这个词
从容不迫迫在眉睫
①大火就要蔓延到这里了；就在这（迫在眉睫）之时；消防队员赶来了。
②那只熊遇到事情总是（从容不迫）看起来特别悠闲自在。
③马上就考试了，我还没有复习，时间（迫在眉睫）。
（二）谈人物心理变化情况（害怕到不怕）
过渡：在这迫在眉睫的情况下，是谁站出来给小姑娘献血的？（阮恒）那故事是怎样写阮恒献血的？请找出相关句子
1、找相关句子，从词语中感知害怕
①出示第5自然段的句子（一阵沉默之后，一只小手颤抖地举
起来。忽然又放下去）：找出动词：颤抖、放下去。
②出示第9、10自然段：还有哪里也写了他献血时是怎样的？他怕吗？是啊，可害怕了，都哭出来了，出示三个句子，画出3个表示哭的动词：啜泣、呜咽、哭泣
③表演理解：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣（师先表演再区分，生学）师：大家看这三个词，啜泣、呜咽和哭泣，从它们的顺序上，你
发现了什么？（他越哭越厉害，一次比一次害怕，声音也越来越大，快控制不住了。）
④情境采访阮恒，感知内心的“害怕”（这是难点）
师：现在老师想采访一下害怕的小阮恒，
采访学生1：
师：小阮恒啊，你在害怕什么呢？（死）你为什么会害怕死呢？你当时是在想什么呢？
出示填空：此时阮恒在想，如果死了以后
师：带着“害怕”的情感读句子。
采访学生2：
师：小阮恒啊，你在害怕什么呢？（死）你为什么会害怕死呢？你当时是在想什么呢？
出示填空：此时阮恒在想，如果死了以后
师：师：带着“更害怕”的情感读句子。
采访学生3：
师：小阮恒啊，你在害怕什么呢？（死）你为什么会害怕死呢？你当时是在想什么呢？
出示填空：此时阮恒在想，如果死了以后
师：师：带着“强烈的害怕”的情感读句子。
2、找相关句子，从词语中感知不怕
①问3个学生，感知不怕
问生1、2、3名学生：
可是，当知道小姑娘会因为没有血而死去，他坚决地去献血了，他又是怎么想的？出示心理填空并引读“她是我的朋友”这句话。
（三）谈故事中的人物
师问：学到这里，你们觉得阮恒是个怎样的孩子？（善良、勇敢）
三、拓展故事
1、学完这篇课文后，以后你会怎样帮助自己的朋友，献上自己的一份爱心呢？
2、读诗《朋友是什么》——出示诗
过渡：紧要的关头，当别人有困难时，会给你帮助的人，会给你伸出援助之手的人，才是真正的朋友，请读诗。出示让学生读诗(课件中有诗)：《朋友是什么》
3、拓展题目：过渡：只要你心中常怀一颗善良的心，这朋友啊，可以是她（他），——出示，生说：他（们）是我的朋友；可以是你——出示，生说：你（们）是我的朋友；可以是所有的人——出示，生说：大家是我的朋友
小结：善待朋友！珍惜友情！
四、续写故事（布置作业）
过渡：阮恒的故事并没有到此而结束，请看，出示作业：小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小故事，要写清楚她们的神情、动作、语言等。
板书设计（图片）：