4-3汽化和液化
专题3-3 汽化和液化(解析版)
【课程标准】经历物态变化的实验探究过程，知道物质的沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
【学习目标】
1.知道汽化和液化现象；
2.知道汽化的两种方式和使气体液化的两种方法；
3.通过实验探究了解液体沸腾时的特点；
4.理解影响蒸发快慢的因素；
5.掌握汽化吸热液化放热的应用。
【学习重点】了解液体沸腾时的特点。
【学习难点】影响蒸发快慢的因素。
知识点1. 汽化
1. 物质从液态变为气态叫汽化。
2.汽化是吸热过程，液化是放热过程。
3.汽化的方式：蒸发和沸腾。
（1）影响液体蒸发快慢的因素：温度、表面积、空气流速和液体的种类。液体种类相同时，温度越高、空气流速越快、液体的表面积越大，蒸发越快（注意控制变量法的运用）
（2）蒸发致冷。蒸发过程中吸热。致使液体和它所依附的物体温度下降。
（3）沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
（4）沸腾的过程中液体继续吸热，但吸收的热量用来不断地变成蒸汽，温度保持不变。
（5）液体沸腾时的温度叫沸点，不同的液体沸点不同。液体的沸点与大气压有关，大气压越高，沸点也高，根据这个原理制成了高压锅。
注意：蒸发和沸腾的比较：
知识点2. 液化
1. 液化：物质从气态变为液态的过程叫液化。
2.液化的方法：降低温度、压缩体积或二者兼用。
所有气体温度度降到一定程度都可以液化，压缩体积也可以使气体液化，气体液化后体积变小，便于储存和运输。降低温度和压缩体积都可以使气体液化。
总结：（1）液体沸腾的温度叫沸点。通常不同的液体沸点不同。液体的沸点都随气压减小而降低，随气压增大而升高。液体沸腾时温度要达到沸点并且还要继续吸热。
《汽化和液化》物态及其变化PPT课件3
- .
一.汽化 液化1.定义：物质由液态变成气态的过程，称为汽化 物质由气态变为液态的过程，称为液化2.例举实例
3.汽化的两种方式：
蒸发 和 沸腾
二.蒸发1.定义：
在液体表面进行的汽化现象
2.影响蒸发快慢的因素
（1）液体的表面积越大，蒸发越快
A.观察温度随时间的变化。B.观察汽泡的变化
时间
1
2
3
4
5
6
…
温度
…
2.分析：（1）沸腾：在液体内部，表面同时进行的剧烈的汽化现象（2）沸点：在液体沸腾时，液体的温度不变，这个温度叫液体的沸点（3）不同的液体沸点不同（4）沸腾时，气泡在上升的过程中,气泡逐渐变大（5）沸腾的条件：达到沸点，继续吸热
（2）液体的温度越高，蒸发越快
（3）液体的表面的空气流动越快，蒸发越快
3.举例
4.蒸发过程需要吸热
实际例子（1）从游泳池中出来，感觉有点冷（2）风扇一吹，感觉凉快（3）两个温度计，都放在教室中，其中一个包上有酒精的棉花，那么哪一个温度高？
5.蒸发在任何温度下都能进行
三。沸腾1.实验（1）装置 （2）操作：（3）处理实验数据画图象
3.沸点不同的应用4.气压对液体沸点的影响：气压越高，液体的沸点越高
四.气体液化的条 件：
1.降低温度2Байду номын сангаас压缩气体的体积
物态变化
§4-2 熔化和凝固
第四章 物态变化
第四章 物态变化
§4-2 熔化和凝固
§4-1 温度计 §4-2 熔化和凝固 §4-3 汽化和液化
§4-4 升华和凝华
※※※
热现象复习
第四章 物态变化
1、物态变化：
§4-2 熔化和凝固
(1)气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 (2)三种形态的六种变化: 气态 吸热汽化 液化放热 升吸 放凝 液态 华热 热华 吸热熔化 凝固放热
固态
第四章 物态变化
2、熔化和凝固：
§4-2 熔化和凝固
(1)物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
(2)物质从液态变成固态的过程叫做凝固。 (3)实验：探究固体熔化时的现象和温度变 化的规律
第四章 物态变化
(3)实验：探究固体熔化时 温度变化的规律 ①实验仪器:
坐标纸、 温度计两支、 试管、搅拌器 海波、蜡、 大烧杯、水 石棉网 酒精灯、火柴 铁架台。
50
48
46 44
42
40
第四章 物态变化
§4-2 熔化和凝固
第四章 物态变化
§4-2 熔化和凝固 (4)晶体和非晶体熔化的区别
第四章 物态变化
§4-2 熔化和凝固
(4)固体熔化凝固图象: ①分析晶体熔化现象和 图象中温度变化特点: 现象：先有一部分固体变 为液体，然后越来越多的 固体变为液体，最终所有 的固体全部变为液体 温度变化特点：熔化之前， 吸热温度上升；开始熔化 后，继续吸热温度保持不 变，直至熔化完成
第3节汽化和液化(教案)2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：第3节汽化和液化（2023－2024学年人教版物理八年级
上册）
一、教学内容
1. 教材章节：人教版物理八年级上册，第3节汽化和液化。
2. 详细内容：
（1）汽化：蒸发和沸腾的概念、特点、条件及其在生活中的应用。
（2）液化：液化的概念、方法及其在生活中的应用。
（3）蒸发和沸腾的异同：发生部位、温度变化、吸热放热特点。
二、教学目标
1. 了解蒸发和沸腾的概念、特点、条件及其在生活中的应用，能
解释相关现象。
2. 掌握液化的概念、方法及其在生活中的应用。
3. 理解蒸发和沸腾的异同，能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：蒸发和沸腾的异同，液化的方法。
2. 教学重点：蒸发和沸腾的概念、特点、条件及其应用，液化的
概念、方法及其应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实验器材（如热水、冷水、酒精灯、蒸发
皿等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
（1）提问：夏天，为什么湿衣服会干？
（2）学生回答：湿衣服里的水分蒸发变成了水蒸气。
2. 知识点讲解：
（1）蒸发：蒸发是液体表面分子不断运动、跃迁到空气中的过程。蒸发在任何温度下都能进行，蒸发过程中吸热。
（2）沸腾：沸腾是液体内部和表面同时进行的一种剧烈的汽化现象。沸腾需要达到一定的温度（沸点），沸腾过程中吸热。
（3）蒸发和沸腾的异同：发生部位、温度变化、吸热放热特点。
3. 实验演示：
（1）蒸发实验：将酒精灯放在蒸发皿上方，点燃酒精灯，观察蒸
发过程。
（2）沸腾实验：将热水倒入烧杯，用酒精灯加热，观察沸腾过程。
《第三章第3节汽化和液化》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节汽化和液化》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本节作业设计旨在通过汽化和液化的学习，使学生掌握基本概念和原理，理解汽化与液化过程中的能量变化，并能运用所学知识解决实际问题。通过作业的完成，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
二、作业内容
1. 基础练习：要求学生完成汽化和液化相关的基础知识填空题和选择题，加深对汽化、液化定义及分类的理解。
2. 实验探究：学生需设计并完成一个简单的汽化与液化实验，观察并记录实验现象，分析实验结果，理解汽化与液化过程中的物质状态变化。
3. 思考题：设计一系列与生活实际相结合的思考题，如“日常生活中哪些现象体现了汽化与液化？”“如何利用汽化和液化的原理来节约能源？”等，引导学生将所学知识应用于实际生活。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，讨论题目如“汽化过程中温度的变化规律”“液化对生活的影响”等，鼓励学生发表自己的见解，并倾听他人的意见，培养团队协作能力。
三、作业要求
1. 基础练习部分：要求学生在规定时间内独立完成，答案需准确无误。
2. 实验探究部分：学生需在家长的指导下进行实验，确保实验过程安全、规范，记录数据要准确、完整。
3. 思考题部分：学生需结合所学知识，对思考题进行深入思考，并写下自己的见解和答案。
4. 小组讨论部分：学生需积极参与讨论，发表自己的观点，并认真听取他人的意见，讨论结束后需形成小组意见并记录。
四、作业评价
1. 教师根据学生的完成情况，对基础练习部分进行批改，给出评分和反馈意见。
2. 对实验探究部分，教师根据学生的实验设计、实验过程、实验记录及实验结果进行评价，并给出相应的分数。
人教版八年级上册物理第四章第三节汽化和液化课件
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气体液化的条件： 1.降低温度 2.压缩气体的体积
液化放热 说明：水蒸气是看不见的，看到的白
气是液体小液珠
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一、概念：
汽化：物质由液态 变为气态
液化：物质由气态 变为液态
沸点：液体沸腾时 的温度
二、规律：
蒸发是缓慢的汽化现象，发 生在液体的表面，任何温度 下都可以发生，蒸发吸热
沸腾是剧烈的汽化现象，发 生在液体的内部和表面，只 发生在一定的温度下，沸腾 吸热。
12
蒸发现象
13
蒸发现象
1、夏日，地面洒水； 2、擦酒精会感到凉爽； 3、把衣服晾起来，很快干了； 4、夏日，吹电风扇会感到凉爽；
影响蒸发快慢的因素
温度：越高，蒸发越快 表面积：越大，蒸发越快 空气流速：越快，蒸发越快
1
汽化吸热
材料：酒精、水、火 柴、纱布。
做法： 1.将纱布放入水中浸 湿，再用手挤出纱布中 的水； 2.把湿纱布包在手指 上，地上少许酒精； 3.点燃纱布，可以看 到纱布燃烧起来，而手 指安然无恙。
2
汽化：物质由液态变为气态 液化：物质由气态变为液态
汽化的两种方式
蒸发
发生在液体表面 的，缓慢汽化现 象，可以在任何 温度下发生
吸
7
沸点
阅读“科学世界” P88:
液体上方气压越大液体沸点越高； 越高气压越小，沸点越低。
【名师解读】八年级物理第一章 第四节《汽化和液化》精品导学学案(北师大版)
【名师解读】八年级物理第一章 第四节《汽化和液化》精品导学学案(北师大版)
探究目标
1.知识与技能 知道汽化和液化的概念；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式；知道影响蒸发快慢的因素；知道蒸发、沸腾吸热；理解沸点.
2.过程与方法 学会比较的研究方法；体会探究学习的方法；知道液化的两种方法.
3.情感态度与价值观 乐于探索自然现象；养成实事求是的科学态度；认识交流的重要性.
探究指导
物理宫殿
1.汽化及汽化的两种方式
物质由液态变成气态的过程，称为汽化（ϖαποριζατιον）.汽化有蒸发（εϖαπορατιον）和沸腾（βοιλινγ）两种方式.
图1.4-1
2.蒸发
在液体表面进行的汽化现象称为蒸发.
蒸发时液体分子由于运动加快从液面运动到空气中变成自由分子，其分子模型如图1.4-1.
说明 蒸发可在任何温度下发生.
3.影响蒸发快慢的因素
液体的表面积越大，蒸发越快；液体的温度越高，蒸发越快；液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快.如图1.4-2中β比α蒸发快.
图1.4-2
【例1】 保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面.为了探究蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组同学做了研究实验.图1.4-3所示是他们所做实验的部分情景示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）,观察图形，回答下列问题：
图1.4-3
（1）这三组实验中，研究方法正确的是组；
（2）从研究中可以看出，这些同学认为水分散失的快慢与哪些因素有关？
思路与技巧 在探究过程中可以看出影响蒸发快慢的因素与液体的温度、液体的表面及液面上方空气的流动有关.因此探究的方法是只改变其中某一因素，其他因素保持不变.在甲图中只改变温度，乙图的几个因素均相同，丙中只改变空气流动的快慢，因此乙不符合探究思想.
《汽化和液化》教案模板
《汽化和液化》教案模板
一、教学目标：
1. 让学生了解汽化和液化的概念，知道它们是物质状态变化的两种形式。
2. 让学生掌握汽化和液化的条件，了解它们在生活中的应用。
3. 培养学生观察、思考和动手实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：
1. 汽化和液化的定义
2. 汽化和液化的条件
3. 汽化和液化的实例
4. 汽化和液化的应用
5. 实验操作：观察汽化和液化的现象
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：汽化和液化的概念、条件及应用。
2. 教学难点：汽化和液化的原理。
四、教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索汽化和液化的奥秘。
2. 利用实验观察，让学生直观地感受汽化和液化的现象。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
五、教学过程：
1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注汽化和液化现象。
2. 讲解概念：介绍汽化和液化的定义，解释它们是物质状态变化的两种形式。
3. 分析条件：讲解汽化和液化的条件，让学生了解它们发生的原理。
4. 实例展示：展示生活中常见的汽化和液化现象，让学生加深理解。
5. 实验操作：分组进行实验，观察汽化和液化的现象，记录实验结果。
7. 巩固练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
8. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调汽化和液化的概念和条件。
9. 拓展延伸：引导学生思考汽化和液化在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：
1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对汽化和液化概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和记录能力。
八年级物理人教版第三章3-4节汽化和液化,升华和凝华 知识点复习总结和练习题
知识点一：蒸发和影响蒸发快慢的因素1.汽化. （1）定义：物质由液态变为气态的过程叫做液化。
（2）特点：汽化吸热
（3）方式：蒸发和沸腾
2.蒸发. （1）定义：在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。
（2）特点：蒸发只发生在液体的表面。蒸发要吸热，有降温制冷的作用。
3.影响蒸发快慢的三个因素
（1）液体的温度
现象：晾衣服时，放在阳光下比放在背阴处干得快。
现象分析：液体温度越高，蒸发越快。
（2）液体的表面积
现象：晾衣服时，展开比团起来干得快。
现象分析：液体表面积越大，蒸发越快。
（3）液体上方的空气流速
现象:晾衣服时，放在通风处比放在无风处干得
快。
现象分析：液体表面空气流动越快，蒸发越快。
例1.把酒精擦在手背上后，擦酒精的部位会感觉凉。这主要是因为酒精（）A．凝固放热B．升华吸热 C．液化放热 D．蒸发吸热
例2.下列实例中，为了加快蒸发的是（）
A．用地膜覆盖农田
B．给盛有酒精的瓶子加盖
C．把新鲜的蔬菜装入保鲜盒
D．将湿手伸到干手器下方吹
知识点二（沸腾）
1.定义：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
2.特点：吸收热量，但温度保持不变。
3.沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。不同液体的沸点不同。水的沸点在1标准大气压下是100℃，使用油的沸点是250℃.
拓展：沸点与大气压的关系：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。例如，在高山上，因为气压比较低，水的沸点低于100℃，食物不容易煮熟，这时应利用高压锅，高压锅内水面上的气压较高，所以沸点能超过100℃，食物容易煮熟。
4.液体沸腾的条件
《第3节 汽化和液化》课件(两套)
1.把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？ 手背上有凉的感觉。
酒精蒸发吸收手背以及周围的热量。
2.把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度 计读数有什么变化？
如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化 吗？
①温度计读数先下降后上升。
2.针对我国土地沙化及沙尘暴日益严重的 形势，专家们提议，要提高植物覆盖率，减少 裸地面积，这样可以使土壤中水分蒸发
___减___慢_____（填“加快”或“减慢”）
3.下列关于液体沸腾时的特点说法不正确的是
（C）
A. 液体沸腾时温度保持不变 B. 液体沸腾时需要吸热 C. 沸腾是只发生在液体内部的一种汽化现象 D. 水沸腾时的温度不一定是100℃
3. 液体蒸发需要吸热，会导致所依附的 物体温度降低，有致冷作用
实验2： 1．温度计置于空气中，读
数是____℃ 2．在温度计的液泡上沾上
适量酒精，把温度计取出来在 空气中读数，温度计的示数有 怎样的变化？
三、探究水的沸腾 汽化的第二种形式
1．实验目的： 观察沸腾前后水中气泡的
变化情况和温度的变化规律。
剧烈
在任何温度下 达到一定温度 均可发生 时才能发生
四、液化 气态
河面上的白雾
液态 叶子上的露珠
它们是怎么来的？
《第三章 第3节 汽化和液化》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第3节汽化和液化》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 知识与技能：理解汽化、液化的观点，掌握蒸发及其影响因素，了解沸腾现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，学习分析、归纳、总结知识的方法。
3. 情感态度价值观：认识到生活中的物理现象，培养科学探究精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解汽化、液化和蒸发的影响因素，掌握相关知识。
2. 教学难点：如何引导学生观察实验，归纳总结知识。
三、教学准备
1. 实验器械：酒精灯、酒精、小烧杯、滴管、量筒、温度计、铁架台等。
2. 视频和图片素材：有关汽化、液化现象的生活实例和实验录像。
3. 课件和板书设计：展示汽化、液化过程及影响因素。
四、教学过程：
本节课为初中物理课程《第3节汽化和液化》教学设计的第一课时。教学过程分为以下几个环节：
1. 导入环节：通过平时生活实例引入汽化和液化观点，帮助学生理解课程内容。例如，展示一瓶刚从冰箱拿出来的冰镇饮料，引导学生观察饮料瓶外壁是否有水珠产生，从而引出汽化和液化的观点。
2. 实验环节：通过实验演示汽化和液化的过程，帮助学生直观理解观点。可以选择用酒精灯加热试管中的水，观察水的沸腾过程；或者用喷雾器将酒精喷洒在空中，观察酒精的蒸发过程。在实验过程中，教师要注意引导学生观察现象，并适时进行讲解。
3. 讲解环节：结合实验现象，对汽化和液化的观点、特点、影响因素等进行详细讲解。可以通过PPT、视频等形式展示汽化和液化的过程，帮助学生更好地理解知识。
4. 互动环节：通过提问、小组讨论等形式，引导学生积极思考，加深对汽化和液化的认识。可以设置一些与平时生活相关的题目，如“为什么夏天扇扇子会觉得凉爽”、“为什么冬天呼出的气体会有白雾”等，引导学生进行讨论，并适时进行点评和指导。
(整理版)3《汽化和液化》精练精析
4.3《汽化和液化》精练精析
1.下列关于沸点的说法中正确的是（）
D.沸腾后液体吸热，但是保持沸腾时温度不变
【解析】选D.不同液体的沸点各不相同，同一液体的沸点也不是一成不变的，而是与气压有直接关系，气压降低，沸点降低，沸腾的特点之一是：沸腾时温度不变，故正确答案为
D.
2.小明同学观看中央电视台体育频道的节目时,常见运动员关节扭伤后,医护人员马上给他喷涂一种雾状物.那是什么呢?小明到医院做了一个调查,原来是极易挥发的液态氯乙烷,用它可让运动员的皮肤迅速冷却,达到麻醉作用,在一段时间内无疼痛感,这是由于氯乙烷（）
【解析】选B.氯乙烷在挥发时,迅速由液态变为气态,吸收大量热量,降低皮肤温度.
3.牙科医生为病人检查牙齿时，常将带把的小镜子放在酒精灯上烤一烤，然后再放入病人口中，这样做的目的是（）
B.使小镜子升温，防止口中的水蒸气液化而妨碍观察
C.使小镜子升温，防止口中的空气液化
D.使小镜子升温，防止口中的水蒸气凝固
【解析】选B.口中水蒸气较多，若水蒸气液化成小水珠附着在镜面上，会影响观察效果，由于液化要放热，镜子升温后就可以阻止水蒸气的液化.
4.下列所述的物态变化中，属于液化现象的一组是
（）
①吃冰棒解热；②烧开水时冒“白气”；③夏天湿衣服
晾干.④冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜
片上出现一层雾
A.①③
B.②③
C.②④
D.①④
【解析】选C.吃冰棒解热是利用了熔化吸热；烧开水时
冒的“白气”是水蒸气液化形成的；夏天湿衣服晾干是
水的蒸发；冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，
镜片上出现一层雾是水蒸气的液化现象.
第三节 汽化和液化
第三节汽化和液化
学习课题：汽化与液化
学习目标：1.知道汽化、液化，汽化吸热、液化放热
2.知道沸腾现象
3.知道蒸发的定义和影响蒸发快慢的因素
4.运用常见器材设计探究液体沸腾、影响蒸发快慢因素的实验方案，进行探究，
写出实验报告
5.了解液化的定义，液化放热，液化的两种方法
知识点（一）汽化(水蒸气是不是雾气？)
想想议议：1、炎热的夏天，洒在地上的水一会就不见了，凉在阳光下的湿衣服不久后也干了，为什么会出现如此现象？
2、洒在手上几滴酒精，会有凉飕飕的感觉。夏天，游完泳后，湿着身子在岸上会更加凉快。
汽化
思考：下面的现象中，物态是如何变化的？
1、湿衣服变干：变为 2，洒在地上的水一会消失了变为
3、水烧开后，壶里的水短时间变少变为
总结：像上面的现象，物质从态变为态叫做汽化；汽化的过程是热的过程。思考：1和2属于我们生活中的什么现象？3呢？
总结：汽化分为两种方式：＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。这里应用的科学方法是＿＿＿＿。
一、沸腾
小华所在小组的同学为了研究水的沸点，选取了以下实验器材
器材：酒精灯，铁架台，石棉网，烧杯，适量的水，
步骤：用酒精灯给水加热至沸腾，当水温达到90℃时，每隔1分钟，记录一次温度，仿照晶体熔化的图像做法，根据小华记录的如下数据，绘制图像。（描点法）
通过表格中的数据，做出水沸腾的温度图像。
1、从实验中可以看出：水沸腾是发生在
和的一种的汽化现象。
2、从图像中可以看出，水沸腾后温度就保持不变了，各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度我们称为。
3、沸腾前后物理现象的区别：（1）沸腾前液体内部形成气泡并在上升过程中逐渐变，
汽化和液化教案
汽化和液化教案
汽化和液化教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解汽化和液化的概念和特点，学习汽化和液化的条件和方法。
2. 能力目标：能够利用所学知识解释一些日常生活中的现象，如蒸发和凝结。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，提高学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学重点
汽化和液化的概念及特点。
三、教学难点
汽化和液化的条件和方法。
四、教学准备
实验器材：试管、烧杯、温度计、加热器等。
教学素材：视频资料、图片、实验数据等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一个汽化和液化现象相关的视频，激发学生对本课学习内容的兴趣。
2. 新课讲授（15分钟）
a. 汽化的概念和特点：汽化是物质从液体到气体的过程，具有温度升高、蒸发快、表面积大、非连续性等特点。
b. 汽化的条件：温度达到或超过沸点，液体表面积增大，液体与空气接触，空气中的湿度越小，汽化越容易。
c. 液化的概念和特点：液化是物质从气体到液体的过程，具有温度降低、凝结快、密度增大、连续性等特点。
d. 液化的条件：温度降低到或低于气体的沸点，气体分子间的引力增大。
3. 实验操作（20分钟）
a. 实验一：蒸发和凝结
(1) 实验目的：观察和记录水蒸气的蒸发和凝结现象。
(2) 实验步骤：
①用温度计测量室温，并记录在实验记录表中。
②将烧杯中的水加热至沸点，保持一段时间后关闭加热器，
观察并记录水蒸气的蒸发和凝结现象。
(3) 实验结果：实验记录表中记录水蒸气的蒸发和凝结时间，
观察和记录凝结水滴的形成过程。
(4) 实验分析：通过实验结果分析蒸发和凝结的特点和原理。
部编八年级物理上册汽化和液化
1．汽 液化体是在液任态何变温为度气下态都的能过发程生，汽并化且吸只热在；液体表面发生的缓慢的汽化现象 1一．会液儿体发在现任两何只温烧度杯下的都杯能壁发上生都，有并一且部只分在出液现体小表水面珠发，生变的得缓模慢糊的了汽. 化现象 B阅．读夏教天材，61打页开第冰3和棍第纸4看自到然“段白，气写”出液化的两种方法是： 水4．蒸液气化在有玻两璃种上方液法化：成降小温水和滴压缩体积。 B为．什夏么天晒，衣打服开时冰，棍要纸将看衣到服“展白开气并”放在通风向阳处？ 注（意4）观液察体沸只腾要前达和到沸沸腾点时就气一泡定产会生沸的腾部。位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。 D固用态扫帚把洒在地液面态上的水向周围气扫态开 现分象析3以：下秋现天象有,思风考的哪天些气因里素衣影服响干蒸的发快的，快没慢有：风的时候干的慢。 液体的沸点还与液面上方气压有关，液体的沸点随气压的增加而升高。
温度升高。 （3）在一定温度下，液体内部发生的剧烈的汽化现象叫沸腾。
物质从液态变为气态的过程叫汽化。 展开晾晒是为了 液体的表面积； 现象3：秋天有风的天气里衣服干的快，没有风的时候干的慢。 下列物态变化中，属于汽化现象的是（ ） B．夏天，打开冰棍纸看到“白气” 气态 液态 （3）在一定温度下，液体内部发生的剧烈的汽化现象叫沸腾。 1．液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象 3．影响蒸发快慢的因素； 实验题：探究水沸腾的规律： 物质从气态变为液态的过程叫液化。 通过生活中的一些现象，分析蒸发的特点： 气态 液态 阅读教材61页第3和第4自然段，写出液化的两种方法是：
《第三章第3节汽化和液化》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第3节汽化和液化》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 知识与技能：理解汽化、液化的概念，掌握其基本原理和应用。
2. 过程与方法：通过观察实验和讨论，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：理解生活中的汽化和液化现象，增强对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解汽化、液化的概念和原理，掌握其应用。
2. 教学难点：如何让学生直观地理解汽化和液化的过程，以及在生活中的应用。
三、教学准备
1. 准备教学用具：演示实验器材、多媒体教学设备。
2. 准备教学材料：相关图片、视频、案例。
3. 安排教学活动：组织学生进行实验观察、小组讨论、成果展示。
4. 制定评估方式：设计课堂小测验和课后作业，评估学生对知识的掌握情况。
四、教学过程：
本节课的主要教学目标是帮助学生理解汽化、液化的基本概念，以及在生活中如何运用这些知识。以下是我设计的具体教学过程：
1. 导入：通过一些生活实例引导学生理解汽化和液化的概念，如：湿衣服晾干、水壶烧水等。
2. 实验探究：通过实验探究汽化、液化的过程，让学生观察并记录实验现象，从而更好地理解概念。
3. 小组讨论：组织学生小组讨论，分享各自对汽化、液化现象的观察和理解，培养他们的观察能力和表达能力。
4. 概念讲解：结合实验现象，详细讲解汽化、液化的概念，并解释相关物理原理。
5. 应用举例：列举生活中汽化和液化现象的实例，引导学生思考如何运用这些知识解决实际问题。
6. 课堂互动：鼓励学生提出自己的疑问和观点，通过互动交流，加深学生对知识的理解和掌握。
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【学习目标】
1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
3．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点
4．知道蒸发可以致冷。
【学习重点、难点】
沸腾的条件
【前置学习】
1、物质由__________态变为__________态叫做汽化。
2、________________________________的汽化现象叫做蒸发。蒸发在_________温度下都能发生。液体蒸发需要_________，蒸发有__________作用。
3、沸腾是在_______________温度下发生的；在液体的_____________________同时发生的___________的汽化现象；沸腾需要_______.
4、液体沸腾前吸热，温度____________，气泡__________；声音________，沸腾时吸热，温度______________；气泡__________；声音________。
5、物质由__________态变为__________态叫做液化。液化______ (吸热/放热)。
6、液化的两种方法：________________、___________________。
【展示交流】
组内交流课前预习答案，之后班级展示。
【合作探究】
活动一：阅读课本87页想想做做，利用桌上的器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题
（1）、实验开始时，塑料袋中滴入的是________态的酒精，将其放入热水中后，袋子有变化？袋中酒精变成了________态，这种物质从________态变为________态叫做汽化。
（2）、将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了________态的酒精。此过程酒精由________态又变为________态，这个过程叫做液化。
活动二：探究水的沸腾
实验时注意观察水沸腾时有什特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？分析与总结：水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。沸腾时需要加热，且达到一定的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度________，这个温度叫做________。
活动三：阅读89页的蒸发，了解汽化的另一种形式，并与沸腾作比较
应用：蒸发致冷，用酒精和温度计做一下89页的想想做做，知道液体在蒸发过程中吸热，致使液体后它依附的物体温度下降。
活动四：使气体液化的方法_______、________
在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化，气体液化后体积缩小，便于储存和运输，如液化石油气就是在常温下压缩体积使其液化的。
活动五：阅读90页电冰箱，了解电冰箱的工作原理
【达标拓展】
1、夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（）
A. 水的温度高，空气的温度低
B. 空气比水容易传导热量
C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量
D. 以上都不对
6、在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将（）
A. 逐渐升高
B. 不变
C. 逐渐降低
D. 忽高忽低
7、将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（）
A．一直升高B．一直下降C．先升高后降低D．先降低后升高
8、夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是（）
A．水从瓶内渗出来的结果B．空气中水蒸气遇冷的液化现象
C．空气中水蒸气的汽化现象D．瓶外壁上的水汽化产生的现象
9．夏天撒到地面上的水很快就干了，这是__ __现象．
10．在标准大气压下，酒精和水的沸点分别是78 ℃和100 ℃，把酒精放在试管中，将试管放入盛水的烧杯中，用酒精灯对烧杯加热，则试管中的酒精和烧杯中的水相比___先沸腾．
11．实验表明：在常温下用____的方法也可以使某些气体液化，家庭常用的液化石油气就是用这种方法贮存在钢罐中的，这样做的好处是气体液化后_____便于_____。
12.下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发（）
A．用电热吹风机将湿头发吹干B．用扫帚把地面的积水向周围扫开
C．将湿衣服撑开晾到向阳通风的地方D．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内13．秋冬季节，有时有雾生成而影响交通或班机起飞，雾的实质是_________，它是由_______而成的，这一过程中要____热。
14．医生为病人检查牙齿时，拿一块小镜子在酒精灯上烧一烧然后再放入病人口腔中，这样做的目的是
A．给小镜子消毒B．使小镜子升温，防止口中空气液化C．使小镜子升温，防止口中水蒸气液化D．使病人不感觉到冷
15.炎热的夏天，打开电风扇，就会感到凉爽一些，下列说法中正确的是
A．电风扇吹来的风是凉的
B．电风扇吹来的风加快了身上汗水的蒸发，而汗水蒸发时要从身上吸收热量
C．电风扇吹来的风把人体的温度传到了空气中
D．电风扇吹来的风带走了我们周围空气的热量，所以我们感到凉爽
16.．关于蒸发和沸腾，下列说法中正确的是
A．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行
B．液体沸腾时需要不断吸热，温度不断升高，蒸发时温度不升高
C．蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象
D．蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象
17 下列关于自然界中物态变化的说法正确的是（）
A. 雪是水蒸气凝固而成的
B. 雾是由水汽化而成的
C. 露水是由水液化而成的
D. 霜是由水蒸气凝华而成的
18. 在制药时，为了从溶液中提取抗菌素，可以用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取，则应采用的方法是（）
A. 增加容器内的气压，使水的沸点低于80℃
B. 降低容器内的气压，使水的沸点低于80℃
C. 缩短加热沸腾的时间
D. 用微火加热使其沸腾
19. 炎炎夏日，绿地中央比马路中央凉爽，其主要原因是（）
A. 绿色植物的蒸腾作用降低温度
B. 马路对太阳光的反射作用较弱
C. 绿色植物的光合作用放出氧气
D. 马路对太阳光有会聚作用
【教学评价】
1、这节课你有什么收获。
2、小组内合作任务完成情况：（组长评价：好、中、差）
3、达标练习完成情况：（老师评价：好、中、差）
【学后反思】