《识字2》教案(两课时)
部编版小学语文二年级下册《识字2 传统节日》优质教案(2课时)
2 传统节日
【核心素养目标】
文化自信：了解我国的传统节日，知道我国历史文化悠久，博大精深，源远流长。
语言运用：联系生活，选取一两个节日，说说自己是怎么过节的。
思维能力：能用自己喜欢的方式表现各个传统节日的风俗习惯。
审美创造：品味感受课文的三字经式的韵律美、节奏美。
【课前解析】
关注识字：本课15个会认字，可以利用形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方
法进行有针对性地识记。
关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结
构的字的书写规律与不同点。
关注朗读：课文内容贴近生活、富有节奏和韵律美，要注意停顿适当，对佳节名称可以
适当重读，要正确把握不同节日的感情基调进行朗读，可以通过多种形式进行朗读，达到熟
读成诵的目的。
关注理解运用：教学时要注重唤醒学生的情感体验，文中的一些词语可以利用联系生活、联系语境等方式帮助理解，帮助学生联系生活理解“传统”，补充资料理解“乞巧”，借
助图片理解“祭扫”。
【教学目标】
1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，正确读写“节日、春节”
等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是
怎样过节的。培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。
【教学重难点】
了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。
【教学准备】
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字。
部编版二年级下册语文识字2《传统节日》教案范文
【导语】中国有56个民族，每个民族都有⾃⼰的传统节⽇，准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
教学⽬标：
1、认识“传、统”等14个⽣字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节⽇、春节、花灯、清明节、先⼈、龙⾈、中秋、圆⽉、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节⽇的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节⽇，使学⽣深刻地认识和领会中华民族的传统⽂化。
4、明确不同的节⽇有不同的⽂化。
5、培养学⽣珍视和热爱⽣活、乐于与他⼈分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节⽇的起源、风俗等，感受我国传统节⽇深厚的⽂化底蕴。
教学难点：培养学⽣对中华民族传统节⽇的热爱之情。
教学课时：2课时
第⼀课时
教学⽬标：
1、认识“传、统”等14个⽣字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节⽇、春节、花灯、清明节、先⼈、龙⾈、中秋、圆⽉、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节⽇的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
教学过程：
⼀、听关键词，猜节⽇。
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2、⽼师给⼤家带来了⼏个有关节⽇的关键词，就请⼤家来猜猜是什么节⽇，在哪⼀天过节？
放鞭炮，拿红包（春节正⽉初⼀）
祭祖、扫墓（清明4⽉3⽇—5⽇）
吃粽⼦，赛龙⾈（端午节五⽉初五）
吃⽉饼，赏圆⽉（中秋节⼋⽉⼗五）
师：像这些在我们中华民族的⼟地上延续了⼏千年的历史，并成为中华民族象征的节⽇，我们把它们叫做中国的传统节⽇。
最新部编版二年级语文下册识字2《传统节日》(第二课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册识字2《传统节日》（第
二课时）教案及反思
▶教学目标
1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。
▶教学重难点
了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：利用偏旁识记“艾”与“菊”，“贴”与“赏”；结合图片识记“饼、舟、巷”这3个字。
（2）写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
2.朗读教学
本课重点是读出节奏感和音韵美。在识字的基础上，把握句内的停顿，读准韵脚，并引导发现规律，读出节奏感，体会韵律美。引导学生体会节日传递的情感。由扶到放，引导学生用不同的语气读好不同的节日，了解每个节日不同的活动形式。
3.语言运用
对于“传统、乞巧、祭扫”这样的词语学生理解起来有难度，可以联系实际生活理解“传统”，补充资料理解“乞巧”，借助图片理解“祭扫”。可以通过与节日相关的图片、音乐、视频创设情境，让学生在情境中练习说话，再选择其中的一两个节日说说自己是怎样过节的。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时
第2课时
▶课时目标
1.会写“敬、转”等5个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。
识字2金木水火土(1、2课时)(教案)
新课教学
2. 讲解字义
解释每个汉字的基本含义和实际应用。
3. 演示书写
通过板书或多媒体演示，让学生了解每个汉字的 正确书写方法。
教学任务二
掌握金木水火土的应用
新课教学
01
教学策略
03
2. 情境模拟：设置与金木水火土相关的情境，让学 生在模拟情境中运用这些汉字进行交流。
02
1. 组词造句：让学生用金木水火土这五个字 组成不同的词语或句子，以加深对字义的理解
作业布置
复习巩固
布置相关练习题，让学生在家中复习 本课所学内容，进一步巩固和掌握所 学知识。
拓展延伸
布置与金木水火土相关的拓展作业， 如收集相关图片、制作手抄报等，以 拓宽学生的视野和增强学习兴趣。
05 教学评价
教学目标达成情况
知识目标
通过本课学习，学生能够掌握汉 字“金、木、水、火、土”的正
通过展示与金木水火土相 关的图片或实物，引起学 生对本课内容的关注。
复习旧知
通过提问或互动方式，复 习已学过的汉字，为新课 学习做好准备。
揭示课题
介绍本课的主题“金木水 火土”，并告诉学生本课 将学习与之相关的汉字和 知识。
新课教学
教学任务一：认识金木水火土 教学策略
1. 图文结合：展示金木水火土的图文，让学生通过看图认识汉字。
识字2金木水火土(1、2课时)(教案)
最新部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》(第二课时)教案及反思
最新部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》（第二
课时）教案及反思
▶教学目标
1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏；对中国的姓氏文化产生兴趣。
▶教学重难点
识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。对中国的姓氏文化产生兴趣。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：本课学习内容与学生的生活息息相关，可以与生活实际相结合，如可以结合家人、同学和朋友的姓氏识字。根据本课的特点及学生的认知规律，可采用不同的活动形式帮学生识记生字，避免一味地讲解。如：①出示同学的名字卡片，圈一圈同学的姓氏，读一读。②出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。③做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将“弓”和“长”拼成“张”。④认读“姓氏、张口、张开、花钱、孙子、子孙”等词语。
（2）写字：学习写3个独体字，可引导学生发现关键笔画在田字格里的位置。学习写3个左右结构的字，可用“比高矮、比胖瘦”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。学习写“国”，可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。“姓”在上册学习的“妈”的基础上，巩固女字旁的书写。
2.朗读指导
在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。如第1小节的前4行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读，在一问一答中，增添朗读的趣味性。后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。
识字2教案设计
本文将介绍一份识字2教案设计，全文分为四个部分：教材分析、学情分析、教学目标与设计思路、教学步骤与课时安排。
一、教材分析
在对教材进行分析时，需要考虑以下方面：
1.教材的特点、难点和重点；
2.教材相应的知识体系和教学原则；
3.教材与学生现有知识结构之间的联系等。
根据对识字2教材的分析，可得出以下结论：
1.识字2教材有一定难度，需要逐步提高学生的阅读能力；
2.教材中重点单词的理解与记忆是培养学生阅读能力的基础；
3.教材内容有一定的知识点，如某些生活常识，需结合学生日常生活应用。
二、学情分析
学情分析是指对学生现有情况进行理性分析，以确定适合学生的教学方法。
对于识字2的学情分析，可以从以下几个方面入手考虑：
1.学生的知识基础和语言水平；
2.学生的学习习惯和学习方法；
3.学生的兴趣和思维特点等。
通过学情分析，可以将教与学生紧密结合，从而达到有效教学的目的。
三、教学目标与设计思路
制定教学目标需要考虑到学科特点、学生特点和教学环境等方面。
此次识字2教学目标：
1.能够正确读音并理解重点单词的意义；
2.能够在生活实践中运用所学单词；
3.提高学生的语言综合运用能力。
教学设计思路如下：
1.针对教材重点词汇，我们将采用多种教学方法，包括视听教育、互动游戏和情境教学
等；
2.倡导以学生为中心，促进学生的自主学习和合作学习；
3.注重提高学生的语言实践能力，通过多样性、富有启发性的教学活动，激发学生的语言
兴趣。
四、教学步骤与课时安排
识字2的教学过程，可以分为以下几个步骤：
1.预习重点单词并进行巩固复习；
2.通过视觉、听觉等不同的学习方式，学生能够读音并理解重点单词的意义；
部编人教版语文二年级上册《识字2 树之歌》教案(两课时)
识字 2、树之歌
教学目标
1、会认“梧、桐、掌、枫”等15个生字,会写“杨、壮、桐、枫”等10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，了解各种树木的用途，增强爱护树木的意识，学会保护环境。
教学重点
认识“梧、桐、掌、枫”等15个字，会写“杨、壮、桐、枫”等10个字，了解不同树的特点。
教学难点
了解不同树的特点，热爱并保护大自然。
教学准备
多媒体课件、生字词卡片
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、(课件出示)猜谜语:冬天光着头春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。(猜一植物)
2、今天我们就来学习儿歌《树之歌》。板书课题，齐读课题。(板书: 2 树之歌)
二、初读儿歌，认识树木名称
1、借助拼音朗读儿歌。
2、数一数一共几句话。(4句) 指名逐句朗读。
3、每一句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏
木棉、桦树、银杏、水杉、金桂
一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4、出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨y án ɡ树sh ù、榕r ón ɡ树sh ù、梧w ú桐t ón ɡ树sh ù、 枫f ēn ɡ树sh ù、 松s ōn ɡ树sh ù、柏b ǎi 树sh ù
木m ù棉mi án 、 桦hu à树sh ù、 银y ín 杏x ìn ɡ、 水shu ǐ杉sh ān 、金j īn 桂ɡu ì
去掉拼音，再次认读。根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5、到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。
《识字二·比一比》第二课时教学设计3_教案教学设计
《识字二·比一比》第二课时教学设计3 【教学目标】
１、复习巩固生字词语；
２、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；
３、学习正确使用量词。
【教学重点】
在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；正确使用量词。
【课前准备】
录像、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。
【教学流程】
一、复习巩固生字词
游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！
１、看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说──分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。
２、玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转──停──蜜蜂—蜜蜂。”。）
３、反馈作业情况，写一写“少”字。
⑴出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比。
⑵再看一看课件范写。
⑶写一写“少”字，写两个。
⑷评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。
二、快乐朗读儿歌
情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！
１、正确地读一读。
⑴自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。）
⑵朗读质疑。（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）
⑶采用多种形式读（指名读──小组读──齐读）。
２、快乐地读一读。
⑴读读第一句。
激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。）
①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）
识字2《树之歌》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
识字2《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册
一、教学内容
本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》第二课时。我们将聚焦于课文的第三、四段，深入理解不同树木的特点及其与季节的关联。具体内容包括：
1. 认识新词：桦树、梧桐、松柏、木棉。
2. 阅读理解课文第三、四段，分析每一段的主旨。
3. 探讨树木与季节变化之间的关系。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读生词，理解课文内容，掌握不同树木的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生提取信息、整合信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：树木特点与季节变化的关联。
2. 教学重点：正确认读生词，理解课文内容。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示不同季节树木变化的图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（15分钟）：学习第三、四段，引导学生了解不同树木的特点及其与季节的关联。
过程细节：教师范读，学生跟读，分小组讨论，分享学习心得。
3. 实践情景引入（10分钟）：学生扮演小导游，向其他同学介绍一种树木的特点及季节变化。
过程细节：学生准备，教师点评。
4. 例题讲解（10分钟）：通过分析桦树、梧桐、松柏、木棉的特点，加深学生对课文的理解。
过程细节：教师讲解，学生互动。
5. 随堂练习（10分钟）：完成学习卡片上的练习题。
过程细节：学生独立完成，教师辅导。
一年级语文上册教案——《识字二》(第二课时)
一年级语文上册教案——《识字二》(第二课时) 教材分析：本教材共由三部分内容构成。第一部分为三个词语和六个词组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。第二部分为本课要求认识的5个生字。第三部分为本课要求写的9个生字。单独列出“强” “化” “发”，以重点强调其笔顺。教学目标：1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。教学重点：识字、写字。教学难点：了解词语的内容，并要努力这样去做。教具：课件、题板学具：生字卡片教法：启发诱导式学法：探究发现法教学时间：一课时教学流程：一、激发兴趣导入1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗？那就让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦！二、自读词语1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同桌互相读一读。2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？（开火车读）3、仔细观察这些词语，你有什么发现？4、齐读，体会词语的节奏美。三、识记生字1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办法记住。2、（课件出示生字）请你读一读，再和同桌说说你记字的好办法。3、指名读，组词。4、你记住了哪个字？快把你的好办法告诉老师和其他同学吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。5、识字游戏：摘果子。四、写字指导1、（课件出示要求会写的字）请你仔细观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。2、小组交流自己的看法。3、说说你能写和哪个字，怎样写？教师同时范写生字，学生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。4、同桌互评。五、总结1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充满自信地读出来。2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按这些要求去做。六、拓展延伸课余时间自己完成一份爱科学、学科学的手抄报。板书设计：识字二2教学反思：主备人：备课时间：4月15日辅备人：使用时间：
识字2.树之歌第二课时教案
识字2.树之歌
第二课时
【课时目标】
1.会写“化、壮”2个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.背诵课文。
3.积累与树木有关的谚语。
【教学过程】
一、游戏引入，温故知新
1.板书课题，引发交流：上节课，我们在《树之歌》这篇课文中，认识了哪些树？
2.出示课件10：游戏，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪一种树，然后从屏幕上找到这棵树，点出它的名字。
预设：
师：我长得高。
生：我是杨树。
师：我长得壮。
生：我是榕树。
师：我一到秋天叶儿红。
生：我是枫树。
师：我四季披绿装。
生：我是松柏。
师：我喜暖在南方。
生：我是木棉。
师：我耐寒守北疆。
生：我是桦树。
师：我是活化石。
生：我是银杏水杉。
师：我开花满院香。
生：我是金桂。
3.齐声朗读课文。
二、引导背诵，仿写课文。
出示课件11、12、13、14：
1.教师引导背诵：本篇小儿歌一共有4句话，每一句都介绍了几种不同的树。而每句最后一个字都压在韵母“ang”上，读起来很有节奏感。
课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声朗读。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（教师边板书：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏）
2.师生互动游戏：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来。
长得高的是杨树。(学生回答：杨树高)
长得很粗壮的是榕树。(学生回答：榕树壮)
树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答：梧桐树叶像手掌)
秋天叶子红的枫树。(学生回答：枫树秋天叶儿红)
一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答：松柏四季披绿装)
教师边补充板书：（杨树——高榕树——壮梧桐——叶如掌枫树——叶儿红松柏——披绿装）
二年级语文上册识字2教案
二年级语文上册识字2教案
二年级语文上册识字2教案1
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗?
称东西为了什么?
[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗?
这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]
生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们?(曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字，左：禾，右：尔。)
二、自主读文、探究识字。
(一)学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
(二)学生回忆识字方法。(师：遇到不认识的生字怎么办呢?)
[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。]
(三)用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。] (四)针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
[重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。]
(五)检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢!
1.[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2.[卡片]学生领读生词。
3.提出词语中不明白的地方。学生交流。
识字2《金木水火土》教案(2课时).doc
2金木水火土
教学目标
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文。背诵课文。
教学重点
通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写好。
教学难点
观察、仿照范字，能在田字格中写好。
教学策略
认写字词
(1)识字
本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。
听读儿歌后，让学生说说儿歌中有哪些事物和数字。7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。
教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉，“四、五”的字形相对复杂。可以采用以下方法识记：
①联系生活识字。“一、二、三、四、五”是常见字，可联系生活认读。有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。
②借助图片识字。学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，识记字形，理解字义。
③语境识字。可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，扩展词汇，如“天上、地下、上下”等词语。
(2)写字
认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。
二年级语文《识字2》第2课时教案
1、听写词语。
京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养
一、看拼音写词语。
húzi kàn xìxiàqígāng qín ( ) ( ) ( ) ( )
guān kàn gāng qín yǎng yú( ) ( ) ( )
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【教材分析】
《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的第二单元的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。
【教学目标】
1.认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个字。
2.初步感受语言的韵律美。
3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
【教学重点】
认识14个生字，会写6个生字。
【教学难点】
借助生活经验，理解短文的意思。
【课前准备】
课件；生字卡片。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭题课题
1.这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)
2.教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。
3.你们是怎样爱自己的家的呢？（学生谈）今天我们要学习的这篇课文，就是告诉大家应该怎样去爱我们的家，怎样去爱家里的人。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，同学们看书认真听,谈发现。（三字经形式）
2.教师领读，学生跟读。
3.用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
4.检测学生对生字的掌握情况。
（1）出示带着拼音的生字，指名读。
重点指导：“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音。
（2）开火车抽读生字
（3）小组合作识记生字
a.“减一减”、“加一加”、“换一换”。
如：“母”字可以根据“每”字，用“减一减”的方法记；“筷”字可以根据“快”字，用“加一加”的方法记；“教、改”可以根据“放”字，用“换一换”的方法记。
b.编谜语、儿歌识记法。
如：白儿左边虫无脚（貌），重心靠边戴草帽（懂），二十一日有金钱（错），己见反文尾巴小（改）。
c.“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。(形声字好识记,形音义有联系,声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。)
三、指导书写“认真”
1.看见大家合作学习中、的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真）
2.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那怎么能把这两个字写好呢？
“认”要写得左窄右宽。
“真”字上面的横要写得短些，下面一横要写得长些，中间是三横。
3.教师指导书写，学生练写。
4.师指导，师生评议。
第二课时
一、复习导入
1.认读生词，巩固生字。
2.生字扩词
3.指名读儿歌。
二、朗读感悟
1.学生读课文，想想你读懂了什么，还有什么不理解的地方。
2.同桌交流。
3.汇报交流。
（1）学习第一句话。
a.“尊长辈”的“尊”是什么意思？
“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（组词理解法）；
“尊”就是要听父母的话，对长辈有礼貌（联系实际理解法）。……
b.平时在家里，你是怎么做到尊敬长辈的呀？
（2）学习第二句话。
a.“父母教”的“教”是教诲，教导的意思。
b.“即改正”的“即”字，怎么理解？（立即、马上）
（3）学习第三、四句话。
a.“态度好”是什么意思呀？课文里说什么时候要态度好呢？
b.长辈们也有犯错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？(有礼貌地、诚恳地提醒他们)来演一演。
c.“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。
d.平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？
e.师小结：真能干！你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！
（4）学习第五句话。
a.你怎么做才是爱家呢？
b.结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
（5）朗读成诵
三、指导写字“洗、扫、父、母”
1.出示田字格中的生字，学生认读生字。
2.指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3.范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
指导要点：左右结构的字“洗、扫”要写得左窄右宽。
“母”字是书写的难点，“母”的笔顺是撇折、横折钩、点、横、点。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
5.总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、拓展延伸
1.说一说：你准备为父母做什么事？练习编三字歌。
2.做一做：每天为父母做一件事。
3.记一记：把每天为父母做的一件事记下来。