作文指导——的童年(公开课教案)
我的童年教学设计范文（精选4篇）
我的童年教学设计我的童年教学设计范文（精选4篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的我的童年教学设计范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
我的童年教学设计1教学目标：1，品味隽秀的语言，在头脑中再现优美的画面;2，感受并理解作者对童年生活的热爱和赞美之情;3，培养学生的感悟创新能力及朗读能力。
教学重点：品味隽秀的语言，理解作者对童年的爱教学难点：感悟创新，阅读中再现优美画面，课型：赏读活动课教法与学法：朗读品悟法;赏析再现法;课前准备：录音机、轻音乐伴奏磁带; 多媒体辅助课件教学时数：1课时创意说明：七年级教材第二单元选用了唐弢先生的《童年》。
本文是一篇优美的散文诗，语言秀美生动，画面丰富多彩，情感真挚充沛。
本着“美文美教”的原则，我将其设计为赏读活动课，采用板块式的设计思路，在美美地听、美美地读、美美地品、美美地说、美美地想的活动过程中，感受美、表现美、品味美、评说美、畅想美。
本课注重学生阅读的感受，让他们把自己的感悟、理解表达出来，让他们用自己的眼光发现美，用自己的头脑领悟美，用自己的语言传达美，让学生在课堂上有一点浪漫、有一点创造、有一点畅想、有一点感悟。
意在以活动激发学生的兴趣和创造力，在活动中体验、在活动中探究、在活动中对话、在活动中交流，让学生真正做课堂、学习的主人。
教学过程：激情导入：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。
那么，就让我们说童年是一首诗吧，让色彩、旋律、情感共同燃烧成澎湃的诗篇，奉献给我们所挚爱的童年！冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，/是梦中的真，/真中的梦，/是回忆时含泪的微笑！”那么，今天让我们随着唐弢先生深情的目光，一起走进他的《童年》，领略散文诗中讴歌的童年生活之美吧！第一板块：“ 美美地听”——激趣感知活动1、伴随优美的轻音乐，快速默读课文，扫清文字障碍，初步整体感知课文内容。
作文指导：多彩的童年课堂实录(七年级) 教案教学设计
作文指导：多彩的童年课堂实录(七年级)教案教学设计教学目标：1、知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。
2、能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。
3、情感体验：感悟童年，珍视童年。
教学重点：身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。
教学难点：引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。
教学过程：一、精心导入。
师：同学们，还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗？（有些同学应该知道，利用多媒体显示：我的青春是一盆火，浓浓的是热烈，旺旺的是光明。
之后师生齐读。
）师：唐鼗将青春比作一盆火，是因为青春有火一般的热情和激情。
我们，刚刚步入青春大门的新一代，老师想测验一下大家的热情程度，请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。
生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼……师：透过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。
我们能永远如此热情呢？生：能（精神饱满、振奋）师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？生：愿意！（刚刚受到鼓励，感情激越）师：（利用多媒体显示）什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？（当学生看到题目后，很多人举起了手，看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语，当时我灵机一动，没有让学生把答案说出来。
让学生重点说谜语是怎么猜出来的，再次调动了学生的积极性）师：一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步……直到满头白发，年迈老者。
人的一生是如此漫长，又是如此短暂。
说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。
同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？生：（异口同声）童年……师：这节课就让我们一同步入多彩的童年……（利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。
）二、各抒己见。
1、仿写句子，概括童年。
师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。
作文指导：——的童年
我最喜欢下雨。雨滴落到水面上，形成一片片涟 漪，似乎吓到了鱼儿，它们倏地钻到荷叶下面，将荷 叶当成了一把大伞。我也不安分了，不顾妈妈的呼唤， 跑进院子里，摘下一片大荷叶，擎在头顶，学着小鱼 的样子，躲在荷叶底下，在雨中跑来跑去，又伸手去 接从荷叶边上流下来的雨滴。衣服淋湿了，我却毫不 在意。 如今，我早已搬离了老屋，夏日赏荷、月下戏水、 雨中嬉戏也早已远离了我的生活，但老屋池塘带给我 的快乐，却是我心中永不褪色的记忆。
《槐花飘香的童年》
《播种甜蜜的童年》
《悔恨的童年》
《池塘· 莲花· 童年》
老家的庭院里，有一个圆形的池塘，很小，半径 只有两米左右，但却载满了我整个童年的快乐。 池塘是爷爷用来养鱼的，里面放养了一些漂亮的 小鲤鱼、活泼的鲫鱼，也有黑不溜秋的小草鱼。它们 颜色各异，自由自在地在水中游来游去，“俶尔远逝， 往来翕乎”，快活极了。但爷爷却还以为单调，又栽 了许多莲花。于是，这个池塘也变成了我的乐园。
作文指导：
的童年 ① 地点 ② 游戏 ③ 特点 ④ 感受 主题：① 童年的快乐记忆（童趣、童乐）
② 童年的天真单纯（童真、童傻）
③ 童年某些事件给你的教训
参考文章： 《从百草园到三味书屋》
《社戏》
《竹影》
《系在风筝线上的童年》
《捅马蜂窝》
《天上的星星》
学生作文： 《池塘· 莲花· 童年》
《江南水光中的童年》
夏天的时候，莲花有粉的，有白的，或含苞，尖顶 上间或停一只蜻蜓；或绽放，露出几丝嫩黄的花蕊。远 远望去，它们亭亭地立在水面，随风摇摆，像翩翩起舞 的仙子。我便静静地站在池塘边，欣赏这只表演给我看 的舞蹈。虽然那时我并不懂莲花是君子，也不知道何谓 “赏荷”的雅趣，但心中却有着说不出的安宁与快乐。 晚上，大家都来乘凉的时候，我便坐在塘边，将脚 浸在池塘里。清凉的池水轻轻地抚摸着我的脚丫，舒服 极了。也有调皮的时候，用两只脚交替拍打着水面，溅 起许多水珠。有的水珠落在荷叶上，晶莹剔透，像圆润 的珍珠，在灯光下静静地散发出光芒。我又在荷叶边上 轻轻一按，令它倾斜，那水珠便顺势滚了下来，滑落水 中。然后我再接着拍打，溅起水珠……乐此不疲。
难忘的童年作文讲解教案
难忘的童年作文讲解教案Title: Unforgettable Childhood Teaching Plan for Essay Explanation.Objective:To guide students in understanding how to write an essay about an unforgettable childhood experience using two languages (English and Chinese).Teaching Steps:1. Introduction (5 minutes)。
Greet the students and introduce the topic of the lesson: writing an essay about an unforgettable childhood experience.Explain that the essay will be written using two languages: English and Chinese.English response:Hello, students! Today, we are going to talk about writing an essay about an unforgettable childhood experience. We will be using two languages, English and Chinese, to express our thoughts and memories.中文回答：大家好！今天我们要讨论写一篇关于难忘童年经历的文章。
我们将使用英语和中文来表达我们的思想和回忆。
2. Brainstorming (10 minutes)。
Ask students to recall their unforgettable childhood experiences and write down key points in both English and Chinese.Encourage students to think about specific events, people, or places that made their childhood memorable.English response:Think about your unforgettable childhood experiences and write down key points in both English and Chinese. It could be a special event, a memorable person, or a significant place from your childhood.中文回答：回想一下你们难忘的童年经历，并用英文和中文写下关键点。
童年作文教学设计（精选4篇）
童年作⽂教学设计（精选4篇）童年作⽂教学设计（精选4篇） 作为⼀名教职⼯，通常需要⽤到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学⽣在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是⼩编为⼤家收集的童年教学设计（精选4篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
童年作⽂教学设计1 教学⽬的： 1、回忆童年感受童年的快乐。
2、了解记叙⽂选材要注意材料的典型性。
3、告别童年，迎接成长。
教学重点：选材典型 教学⼿段：多媒体 教学过程和步骤： ⼀、创设情境导⼊新课 （多媒体展⽰⼀组童年的漫画，同时播放歌曲《童年》） 教师语：童年是长鸣的知了，吟唱着不⽼的歌谣；童年是飘舞的风筝，牵引着美丽的梦想；童年是摇曳的秋千，荡漾着欢快的笑声……今天让我们⼀起来回味童年,再次感受童年的温馨与美好。
（展⽰课题） ⼆、赞美童年调动情感 1、调动积累 童年的⽣活和感受是深藏在⼈们⼼中⽆尽的宝藏，也是流淌在⽣命长河中不竭的源泉。
印度著名诗⼈泰⼽尔童年⽐喻成美丽的⾦⾊花；冰⼼忆起童年说 “童年，是真中的梦，梦中的真，回忆时含泪的微笑。
”（展⽰冰⼼语） 同学们，你们知道哪些赞美童年，描述童年的美词佳句？ 2、赞美童年 我们刚才再别⼈描述中再次体味到童年的美丽与芬芳。
同学们能不能⾃⼰⽤⽣动的语⾔描述童年。
可⽤这样的句式“童年是_______，_________。
”或“童年就像_______，_________。
”的句式来说 ⽰例： 1、童年如画，定格⽆数精彩的瞬间；童年如船，装载着欢乐的时刻；童年如⽂，记录了⽆忧⽆虑的欢乐时光。
2、童年却象⼭坡上盛开的野花,满⼭遍野；姿彩万千.童年也象夏⽇河边的⽯⼦,浑圆光亮,五颜六⾊；童年还象秋天打⾕场上的苞⽶,⾦黄璀璨,充实饱满 3、童年是⼀⾸歌，歌中有我幸福的记忆，在歌声中我⾛过了童年，在歌声中我渐渐长⼤。
三、回忆童年感受美好 童年是⼀幅画，画⾥有我们五彩的⽣活；童年是⼀⾸歌，歌⾥有我们的幸福与欢乐；童年是⼀个梦，梦⾥有我们的想象和憧憬。
《童年的》作文指导课教案
《童年的》作文指导课教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的意义和作用。
2. 激发学生对写作的兴趣。
教学内容：1. 作文的定义和作用。
2. 写作的意义和乐趣。
教学步骤：1. 引入作文的概念，让学生理解作文是用自己的语言表达思想和感情的过程。
2. 讲解作文的作用，如提高表达能力、记录生活经历等。
3. 分享一些有趣的写作故事，激发学生对写作的兴趣。
练习：1. 学生可以尝试写一篇关于自己的一项爱好或兴趣的短文。
第二章：观察和思考教学目标：1. 培养学生观察周围事物的能力。
2. 培养学生思考和表达的能力。
教学内容：1. 观察的意义和方法。
2. 思考和表达的关系。
教学步骤：1. 引导学生观察周围的事物，如自然环境、人物、事件等。
2. 讲解观察的方法，如用五感观察、关注细节等。
3. 引导学生思考所观察到的事物，并用自己的语言表达出来。
练习：1. 学生可以选择一个熟悉的环境或人物进行观察，并尝试用文字表达出来。
第三章：记忆和描述教学目标：1. 培养学生回忆和描述的能力。
2. 培养学生通过细节来丰富作文的能力。
教学内容：1. 回忆的意义和方法。
2. 描述的技巧和运用。
教学步骤：1. 引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的情感。
2. 讲解回忆的方法，如通过图片、物品等触发记忆。
3. 引导学生通过细节来描述自己的童年经历，如人物、场景、情感等。
练习：1. 学生可以尝试写一篇关于自己童年记忆的短文，通过细节来描述当时的场景和情感。
第四章：叙事和描写教学目标：1. 培养学生叙事和描写的能力。
2. 培养学生运用修辞手法来增强作文的表现力。
教学内容：1. 叙事的方法和结构。
2. 描写的技巧和运用。
教学步骤：1. 引导学生理解叙事的方法和结构，如时间顺序、事件发展等。
2. 讲解描写的技巧，如运用感官、修辞手法等。
3. 引导学生通过叙事和描写的方式来表达自己的童年经历，注意运用修辞手法来增强表现力。
练习：1. 学生可以尝试写一篇关于自己童年的一次活动的作文，通过叙事和描写的方式来表达，并尝试运用一些修辞手法。
《童年的》作文指导课教案
《童年的》作文指导课教案第一章：作文指导概述1.1 作文的意义和作用1.2 作文的基本要求1.3 作文的评分标准第二章：审题与立意2.1 审题的重要性2.2 审题的方法和技巧2.3 立意的基本原则2.4 立意的创新与独特第三章：素材的积累与运用3.1 素材积累的重要性3.2 素材的来源与分类3.3 素材的筛选与整理3.4 素材在作文中的运用技巧第四章：构思与布局4.1 构思的基本原则4.2 构思的方法与技巧4.3 布局的基本结构4.4 布局的创新与独特第五章：语言表达与修辞5.1 语言表达的基本要求5.2 语言的准确性与生动性5.3 修辞的种类与作用5.4 修辞的运用技巧与实例第六章：开头与结尾的写作技巧6.1 开头的作用与类型6.2 开头的写作技巧6.3 结尾的作用与类型6.4 结尾的写作技巧第七章：叙述、描写与说明7.1 叙述的视角与方法7.2 叙述的节奏与情感7.3 描写的种类与技巧7.4 说明的清晰与逻辑第八章：议论与抒情的写作技巧8.1 议论的目的与结构8.2 议论的论证方法与技巧8.3 抒情的作用与方式8.4 抒情的写作技巧与实例第九章：修改与润色9.1 作文修改的重要性9.2 修改的内容与方法9.3 作文润色的原则与技巧9.4 修改与润色的实例分析第十章：作文的评价与反馈10.1 作文评价的标准与方法10.2 作文反馈的技巧与要点10.3 提高作文水平的建议与策略10.4 优秀作文欣赏与分析重点和难点解析一、作文指导概述难点解析：理解作文在语言表达和思维发展中的重要性，掌握作文的基本要求和评分标准。
二、审题与立意难点解析：培养学生准确审题的能力，以及如何围绕立意进行创新和独特表达。
三、素材的积累与运用难点解析：培养学生从日常生活中发现和积累素材，并学会在作文中合理运用。
四、构思与布局难点解析：训练学生运用不同的构思方法和技巧，构建出有创新和独特布局的作文。
五、语言表达与修辞难点解析：培养学生运用丰富的修辞手法，提高作文的语言表达能力和生动性。
难忘的童年作文讲解教案
难忘的童年作文讲解教案
好啦，咱们今天就来聊聊那难忘的童年吧！
哎呀，说起童年，我脑海里首先蹦出来的就是老家后面那片大
果园。
那时候啊，每到夏天，我和小伙伴们就偷偷溜进去，摘那熟
透的桃子、李子。
记得有次，我爬树摘桃子，结果不小心脚下一滑，整个人“哧溜”就滑下来了，屁股疼了好几天呢，哈哈！
再说说学校里的趣事吧。
小学的时候，我们班有个调皮鬼，总
喜欢捉弄人。
有次上课，他突然大喊一声“老师来了”，全班都吓
得赶紧坐好，结果一看，门口啥也没有，只有他捂着嘴在那偷笑。
这下可好，老师真的来了，看见我们这么“乖巧”，还夸了我们一
顿呢！
对了对了，还有我家那只大黄狗。
那时候啊，它可是我的忠实
伙伴。
每天放学回家，它都会在门口等我，一看见我就摇尾巴，扑
上来舔我。
有时候我心情不好，就抱着它说话，它好像真的能听懂
似的，用那双大眼睛静静地看着我，特别温暖。
然后啊，还有那些夏日的夜晚。
那时候家里没有空调，我们就
搬个竹床到院子里，躺着看星星。
妈妈会给我们讲她小时候的故事，有时候还会唱那首《摇篮曲》，那声音特别温柔，特别好听。
听着
听着，我就睡着了，梦里都是甜甜的。
嗯……还有好多好多事呢，像过年时放烟花、下雪天打雪仗、
跟爷爷去田里捉泥鳅……每一件都让我觉得特别珍贵。
初中作文童年教案
初中作文童年教案一、教学目标：1. 通过回忆和描述，让学生表达对童年的感悟，培养学生的写作兴趣和表达能力。
2. 引导学生运用生动的细节和修辞手法，刻画童年的美好时光，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生学会从生活中汲取素材，学会观察、思考和表达，提升学生的综合素养。
二、教学内容：1. 教学文本：初中作文《童年》2. 教学重点：如何选材、如何运用细节和修辞手法、如何表达感悟。
3. 教学难点：如何将童年的美好时光生动地表现出来，让读者产生共鸣。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一组关于童年的图片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的写作兴趣。
2. 范文展示：教师展示一篇优秀的童年作文，让学生初步感知如何表达童年的美好时光。
3. 写作指导：教师从选材、细节描写、修辞手法等方面对学生进行写作指导，让学生明确写作方向。
4. 学生写作：学生根据教师的指导，结合自己的童年经历，进行写作。
5. 互动交流：学生相互展示自己的作品，分享写作心得，教师对学生的作品进行评价和指导。
6. 修改提升：学生根据教师的评价和指导，对作文进行修改，提高作文质量。
7. 总结反馈：教师对本次写作教学进行总结，表扬优秀学生，鼓励全体学生。
四、教学评价：1. 评价学生作文的质量，关注学生在选材、细节描写、修辞手法等方面的运用。
2. 评价学生的写作兴趣和表达能力，关注学生在互动交流中的表现。
3. 评价学生的综合素养，关注学生在生活中的观察、思考和表达。
五、教学拓展：1. 组织一次童年主题的班会，让学生更深入地分享自己的童年故事。
2. 开展一次童年主题的绘画比赛，让学生用画笔描绘出自己的童年时光。
3. 鼓励学生将自己的作文进行发表，提升学生的自信心和写作热情。
通过本节课的教学，让学生深刻体会童年的美好，学会用心去感受生活，用笔去表达情感，提升学生的写作能力和综合素养。
《童年的》作文指导教案
《童年的》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生回忆和珍惜自己的童年时光培养学生用文字表达自己童年生活的能力引导学生通过作文展现童年的快乐、成长和感悟1.2 教学内容童年生活的回顾与感悟作文构思与创作技巧作文修改与评价第二章：教学准备2.1 教师准备收集童年的相关图片、故事、歌曲等素材准备作文评价标准和反馈意见2.2 学生准备回顾自己的童年生活，准备作文素材了解作文的基本结构和写作要求第三章：教学过程3.1 导入教师分享自己的童年故事，激发学生对童年的回忆和兴趣学生互相分享童年的有趣经历，营造轻松的课堂氛围3.2 作文构思指导教师引导学生思考童年的重要事件、感悟和成长学生进行头脑风暴，收集作文素材，构思作文框架3.3 作文创作指导教师讲解作文的基本结构和写作技巧，如开头、发展、高潮、结尾等学生根据构思进行作文创作，教师巡回指导第四章：作文展示与评价4.1 作文展示学生依次朗读自己的作文，分享童年生活的感悟和快乐教师和学生共同点评作文，给予肯定和建议4.2 作文评价教师根据评价标准，对学生的作文进行评价和反馈学生根据评价意见，进行作文修改和完善学生分享自己的学习收获和感悟5.2 教学反思教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施学生反思自己的作文创作过程，思考如何提高写作水平第六章：扩展活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论童年中最难忘的一件事或一个人，并分享给其他小组。
每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以补充。
6.2 创意展示鼓励学生运用其他形式如绘画、摄影、手工等来表达对童年的回忆。
学生可以展示自己的作品，并简单说明创作灵感和意义。
第七章：修改与提升7.1 作文修改学生根据教师的评价反馈，对自己的作文进行修改。
教师检查学生的作文，提出进一步修改的建议。
7.2 提升写作技巧教师引导学生学习一些高级写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。
学生尝试在自己的作文中运用这些技巧，提升作文水平。
童年趣事公开课作文指导
打水枪
喝整墨理水ppt
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小鱼儿，快上来啊
整理ppt
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整理ppt
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妈妈，快来救我呀，我被鸽子围攻了。
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◆请说说你的童年趣事。
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例文欣赏
童年趣事
——巧吃西瓜
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童年趣事
“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起
了小时候的一件趣事。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心 地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳 下椅子，并叫了起来……
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神态和心理活动描写
我高兴极了，边吃边露出得意的 样子：妈妈这下可上当了。
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例文的开头和结尾的特点：首尾呼应
开头——“池塘边的榕树上，知了在……”我听着 《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
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想一想
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？ 你们觉得这个故事哪个地方最有趣？
？？
（2）例文是怎样写具体、写生动的呢？ 哪些地方值得你借鉴和学习？
（3）例文中的开头和结尾有什么特点呢？
（4）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么
呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如
果有请马上写整下理p来pt 。
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故事最有趣的地方是——
我故意把西瓜推到地上，让它打破， 我就吃上你们了觉得西这个瓜故事。哪个地方最有趣？
那时候，我人矮，没有桌子高。于是， 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上 椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢 地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子， 并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！” 话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜“啪” 的一声掉在地上，摔成好几瓣。
部编版六年级下作文指导童年趣事精品教案
童年趣事【教学目标】1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
【教学重点】把事情经过写清楚，写具体，写的有趣，写出自己的真实感受【教学难点】激发学生的兴趣，使学生回忆起自己的童年趣事，并且以文字的形式介绍给大家【教学过程】游戏导入：同学们，咱们这么早就来到这上课，肯定有些同学还没睡醒，下面我们就来玩个小游戏提提神，游戏的名字就叫——对着干。
游戏的规则很简单，老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿……总之，老师说什么，都要与老师对着干。
做错与反应慢的就淘汰出局。
淘汰出局的同学要自觉地站到讲台上来。
集体注意力，全体准备，开始游戏。
五分钟玩游戏，刚才我们玩的游戏感觉怎样？（好玩、有趣），这个游戏很有趣。
讲授新课：孩子们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期童年是游戏的年龄，同学们在童年中一定也做过的许多更有趣的事情，今天，我们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
美好的童年天真无邪，纯洁浪漫，无拘无束。
童年的生活丰富多彩，充满了童真、童情、童趣，令人回味无穷。
同学们都爱看中央电视台的《童言无忌》，河北电视台的《超级宝宝秀》。
孩子们毫无掩饰率真的话语行为，常常逗得我们忍俊不禁捧腹大笑。
“童年”。
同学们童年的事太多了，学习、玩耍、捉迷藏、做游戏、游泳、走亲戚、旅游……这些事可能难忘，可能有意义，但不一定都有趣。
所以要从众多的事件中选出有趣的事件，然后从你选出的有趣的事件中，精选出你觉得最有趣的事来写，写出自己的真实感受。
如果你选取的事件自己都不觉得有趣，那么别人读了又怎能觉得有趣呢？一、概括地说，童年趣事包括：1、乐趣：童年所经历的具有吸引力的，充满乐趣，适合孩子天性的生活、活动、游戏等。
童年作文指导优秀课件
请用心欣赏，能否找到自己童年
的影子。
赏图片 寻觅深情寄托
请用“童年是（那） ________________。” 的格式说句完整的话，表达你此时此刻最真实
的感拂面，我总爱望天上的风筝，什么鱼 风筝，蝴蝶风筝，鸟风筝还有螃蟹风筝，它们那般怡然自 得的在天空上飞翔。看着看着，似乎我也变成了一只风筝， 自由的飞上天，穿过重重白云，俯瞰（kàn）着这个世界， 我与其它风筝越飞越高，飞到天外去了。天外黑洞洞的， 于是我停在了黄色发光的月亮上歇歇脚，月亮上面冷清清 的，但是那里有嫦娥抱着玉兔翩翩起舞，吴刚轮着斧头砍 着桂树…… • 当我发现这一切都不是真的时，就扯开嗓子哇哇大哭 起来，但是哭一会我就又笑开了，因为天上又飞来了好多 好多漂亮的风筝，他们全都咧开嘴冲我笑呢！
边悄悄溜走，面对自己已逝的童年，你 有怎样的一种情感在心头呢？ 请用饱含深情的语句表述。
迎挑战 连缀片段成篇
要求： 1、任选一题，补 全题目。 2、完善刚才所写 内容。 3、把情感完全融 入文字中。 4.补出适当的开头 结尾。
作文：请以“ 的童年” 或者“童年 ”为题 目，写一篇富有真情实感的记叙文， 不少于500字。
读美文 撷取最乐瞬间
（二） 我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门前的 山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔 子……有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆 鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个 金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘 （qiào） 里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑（niè ） 手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵 在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在 叶鞘（qiào）上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一 把捉住。……山谷里的树林成了我的乐园。
人教部编版五年级下册作文指导难忘童年完美版教案
五年级《难忘童年》教案一、教学目标1、通过趣事，反映童年生活的难忘。
2、用先概括后具体的方式，生动形象地描述，写出事物的特点。
3、紧扣人物动作的心理活动展开描写，学着运用一系列的动作描写，准确传神地反映人物的心情，传达内心世界。
二、教学重点难点1、用先概括后具体的方式，生动形象地描述，写出事物的特点。
2、紧扣人物动作的心理活动展开描写，学着运用一系列的动作描写，准确传神地反映人物的心情，传达内心世界。
三、教学准备课件四、教学过程（一）创设情境、导入新课每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。
今天我们坐在思想的海岸前，俯身捡起那片片流光的记忆，采一片童心，给自己一份美好的回忆吧。
今天我们一起动脑、一起动手，用你最纯真无暇的双眸审视最瑰丽的往昔吧！（二）审题指导、明确内容童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬……发生在童年的趣事多得就像天上的繁星，数都数清。
敞开你的心扉，让我们把童年生活中的难以忘怀的事说出来，和大家分享。
学习本组文章，要学会巧妙地抓住人物的动作和心理活动细致刻画，表达自己内心的真实感受，让读者能体会到你童年的纯真烂漫，分享快乐。
（三）打开思路、组织材料1、童年不是只有幼稚，还有那些天真烂漫、让人忍俊不禁的趣事。
不妨回想一下，堆雪人、捅马蜂窝等等，从记忆的河流中翻找出一件令自己比较感兴趣的童年趣事，说一说为什么有趣。
2、发现童年趣事之后，怎么样体现有趣，写好有趣？3、如果趣事有很多，那你从中选出一两件令自己感触最深的来写。
也可以选取一个“镜头”与大家交流，在叙述时，可以先概括后具体，生动形象地描述某个细节。
（四）范文学习、借鉴模仿1、请学生有感情地朗读“美文一品”中的作文《吹泡泡》。
去看看著名作家冰心写自己小时候吹肥皂泡泡的童年趣事。
边读边用心去体会作者是怎样仔细观察事物，并展开绮丽的想象，把吹泡泡的过程写具体，写生动的。
《童年的》作文指导课教案
《童年的》作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过回忆和思考，表达对童年的感悟和怀念。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描绘童年生活。
3. 引导学生正确运用修辞手法，使作文更具文采。
4. 培养学生认真修改作文，提高写作能力。
二、教学内容：1. 童年生活的回忆与感悟2. 作文结构的安排与组织3. 生动语言和具体细节的运用4. 修辞手法的正确运用5. 作文的修改与提高三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过回忆和思考，表达对童年的感悟和怀念；培养学生运用生动的语言和具体的细节来描绘童年生活；正确运用修辞手法，使作文更具文采；培养学生认真修改作文，提高写作能力。
2. 教学难点：运用生动的语言和具体的细节描绘童年生活；正确运用修辞手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童年生活的回忆与感悟、作文结构的安排与组织、生动语言和具体细节的运用、修辞手法的正确运用、作文的修改与提高等知识点。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地理解写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
4. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆童年生活，分享童年的快乐和难忘的瞬间。
2. 讲解：讲解童年生活的回忆与感悟、作文结构的安排与组织、生动语言和具体细节的运用、修辞手法的正确运用、作文的修改与提高等知识点。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生直观地理解写作技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
5. 作文练习：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
6. 作业布置：要求学生完成作文，并进行修改和完善。
7. 总结与反馈：对学生的作文进行点评，提出改进意见和建议。
六、教学步骤：1. 回顾童年生活：让学生分享自己的童年故事，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文结构：介绍作文的开头、中间和结尾的部分，以及如何过渡和呼应。
《童年的》作文指导课教案
《童年的》作文指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生回忆和描绘自己的童年生活，培养学生用文字表达情感和经历的能力，提高学生的作文水平。
1.2 适用对象本课程适用于初中学生，对作文有兴趣和热情的学生尤为适合。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生通过回忆、思考和表达，完成作文创作。
第二章：教学内容2.1 童年生活的回忆引导学生回忆童年生活的点滴，如玩具、游戏、学习、家庭、朋友等，唤起学生的童年情感。
2.2 作文主题的确定帮助学生确定作文的主题，引导学生从自己的童年经历中选取有价值的素材。
2.3 作文结构的安排教授作文的结构安排方法，如引子、、结尾等，使作文内容条理清晰。
2.4 表达方法的运用教授作文的表达方法，如描写、叙述、议论等，帮助学生用文字准确、生动地表达自己的情感和经历。
2.5 作文修改和润色讲解作文修改和润色的重要性，教授修改和润色的方法，提高学生的作文质量。
第三章：教学安排3.1 课程时长本课程共安排10课时，每课时45分钟。
3.2 教学步骤（1）第1-2课时：讲解童年生活的回忆方法和作文主题的确定。
（2）第3-4课时：讲解作文结构的安排和表达方法的运用。
（3）第5-6课时：进行作文创作实践，引导学生完成初稿。
（4）第7-8课时：讲解作文修改和润色的方法，引导学生进行修改和润色。
第四章：教学评价4.1 学生作文的质量评价学生的作文是否主题明确、结构合理、表达生动，是否有自己的独特感受和思考。
4.2 学生的参与度观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、实践等，鼓励学生积极投入作文创作。
4.3 学生的收获和反馈通过问卷调查或访谈方式，了解学生对课程的收获和反馈，以便对课程进行改进。
第五章：教学资源5.1 教材《初中作文教程》等相关作文教材。
5.2 辅助材料参考范文、作文修改和润色的案例、作文评价标准等。
5.3 教学工具黑板、投影仪、电脑、打印机等。
《快乐的童年》作文指导
《快乐的童年》作文指导发布时间：2021-06-23T08:53:54.104Z 来源：《中国科技教育》2021年第3期作者：刘红娇[导读] 这节课我们就来写一写这些趣事。
（板书课题）怎么写呢？我们先来回顾一下。
黑龙江省桦川县实验小学黑龙江桦川 154300摘要：童年的趣事的写法。
关键词：写法；要求；内容一、回顾写法1、上节课大家都讲了一件自己的童年趣事，共同分享了我们的快乐童年。
这节课我们就来写一写这些趣事。
（板书课题）怎么写呢？我们先来回顾一下。
2、PPT回顾课文的写法。
（回顾过程中总结描写方法，适时粘贴到黑板上）二、阅读提示，明确要求1、作者们通过不同写作方法写出了自己的童年，那我们应该运用什么方法写呢？课本中有那些具体要求呢？请同学们把书翻到13页，大家可以自由的读一读，然后画一画本次习作的要求。
（巡视中提倡学生标序号）2、（学生汇报，教师板书）三、回忆习作内容1、习作的内容是写一童年趣事，像这样的文章我们叫它（记叙文），记叙文有六要素，你知道时什么吗？2、这里要求写几件事？一件什么事？（有趣）还记得上节课谁的故事最有趣吗？有趣在哪？（1生自由汇报）3、你还记得上节课说的趣事？那就借鉴他的方法再讲一讲，比一比谁的故事更有趣。
4、（简单说说2-3人）他重点写了哪个细节？运用了哪些描写方法？每个人的故事都是不同的，但他们表达的情感却是相同的，那就是“有趣”。
那么给这件趣事起一个什么样的题目呢？四、拟定题目1、自拟题目（明确含义）2、俗话说“好题文一半”，好的题目会使我们的文章焕发出夺目的光彩，也会吸引读者的眼光和兴趣，因此给文章起个恰当的题目非常重要。
我们学过许多的课文，课下也阅读了许多的文章，想一想，它们是怎么起题目的？（生自由说）3、老师给大家整理了一些起题目的方法，看（PPT）无论是什么样的题目它必须和内容有一定的联系？这些题目中你最喜欢哪一个呢？（引起读者的兴趣）3、借鉴这些方法给自己的作文起个题目，想好后把它再本子上。
小学语文人教部编版五年级下册教案-作文指导：难忘童年
难忘童年教学目标：1.回忆童年一件难忘的事，并写下来，做到选材典型，语句通顺。
2.学会巧妙抓住人物的动作和心理活动细致刻画，表达自己内心的真实感受，让读者能体会童年的纯真烂漫，分享快乐。
3.写出难忘的原因，并且将画面丰富起来，让读者身临其境。
教学重难点：学会巧妙抓住人物的动作和心理活动细致刻画，表达自己内心的真实感受。
教学过程：一、情境导入。
同学们，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想像和憧憬……一定有许多有趣的事情让你至今还回味无穷，一起来捡几个片断同大家分享吧！二、交流选材。
1.同学四人小组交流2.大家一起交流，注意将事情的前因后果说清楚，并说清为什么有趣。
3.罗列同学们的题材，进行筛选，比较新颖有趣富有时代气息的上黑板。
三、范文引路。
1.老师发现刚才几位同学说的趣事都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得新颖而又独特。
我们怎样才能把这些事情写出来让别人也觉得有趣呢2，出示范文《吹泡泡》（1）自己读一读，觉得有趣在哪儿（2）用笔划出有趣的地方，和同桌交流。
（3）交流：动作、语言、心理活动、感受都要写细腻，这样才有画面感。
3.佳句赏析：佳句1：这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。
大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出眼泪。
佳句2：借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去；或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅。
佳句3：童年生活像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
多年以后的今天，回想起来，仍然有一种让人兴奋，让人欣喜的情愫在心中蔓延。
四、自拟题目，点拨写作。
1.罗列提纲：（1）回忆引起下文（2）事情的起因（3）事情的经过（怎么做的，有趣体现在哪里，人物的反应，我的心理）（4）回到现在，怀念童年2.习作注意点：（1）围绕“趣”字展开描写，细节描写尤为重要。
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作文指导：的童年
教学目标
知识与能力：1、拓开“的童年”的写作思路
2、训练开门见山式写作方法
过程与方法：循序渐进法，剖析写作思路，逐层深入文题
情感态度价值观：唤醒学生心中对童年的特有情思
教学重点：如何将真情真事完整地再现出来
教学难点：如何在平凡的事中融入自己的真情实感
教学过程：
一、导入
同学们，虽然你们刚刚结束了自己的童年生活，但是，我相信，在你们心中，在我们每个人心中，一定都会保留我们对于童年的美好回忆。
今天，我们一起来学习，如何用手中笔，抒写自己的童年。
二、浮现画面，理顺情感
1、同学们，听到“童年”二字，你们脑海中会浮现出怎样的画面，想起哪些事呢？
教师示例：老师的童年是在乡下度过的，说起童年，我的脑袋就会像放映机一样，浮现出一个又一个的画面：
和小伙伴在水库边放牛——欢快热闹；
跑到林场里去偷黄花梨——紧张；
半夜三更去上学，一路上装鬼吓人——刺激；
夏天的晚上，躺在院子里的竹床上数星星——安静祥和；
多雨的春天，后山上突然冒出很多的蘑菇——新奇；
大雪时节，书桌上一碗热腾腾的红薯——温暖
2、我们可以从这些方面来回忆：
游戏、亲人、朋友、学习、大自然、季节、天气等
3、将这些事情或画面用简短的语言记录下来
4、在浮现出这些画面或事情的同时，你的感受是怎样的？把你的感受写在一旁。
三、确定情感，定格画面
1、在所有回忆的画面中，哪一个画面最清晰，在所有的感受中，哪一种感受最强烈，那么，就把他作为最主要的描写对象，也就是将作文的主题定下来了。
2、根据主题，将题目补充完整
比如老师，书桌上那一碗热腾腾的红薯，给我的记忆最深刻，感受最强烈，所以我选择最后一个画面作为主体，将作文题目补充为：暖暖的童年
四、再现画面，融入情感
接着我们要做的，就是用手中笔，将画面再现出来，将情感抒发出来。
但是，我们如何将当时的情境完整地再现出来呢？
1、首先，在构思时必须将自己的身心完全放入回忆和联想的环境氛围中，借此产生真切入微的体验
2、其次，要产生真切入微的体验，就必须加入细节
小银币实验演示什么是细节
例：我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
3、我们的回忆往往会伴随着某首歌、某种气味、某种触感或味道而产生，在写作的时候，要把这些都再现出来，综合地调动触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息……微微湿润的空气里酝酿）、视觉（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味觉（花里带着甜味儿）、听觉（鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着）等多种印象，立体地反映当时的环境、气氛。
4、以景显情
（1）、根据情感抒发的需要去选景、写景
如：淅淅沥沥下个不停的雨（烦闷）
明媚的阳光，多彩的鲜花（愉悦）
(2)、应用不同情感色彩的词去写景
如：风，冷飕飕的（忧伤）
风，轻轻的，柔柔的（快乐）
五、写作要求：
1、选择恰当的词语，将题目补充完整
2、写真事，抒真情
3、采用开门见山的写法
4、字数不少于500。