作文指导——的童年(公开课教案)

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童年故事写作指导教案设计

一、教学目标

•了解童年故事写作的基本要素和技巧。

•培养学生对童年故事的创作兴趣和能力。

•提高学生的写作和表达能力。

二、教学准备

•PowerPoint幻灯片：介绍童年故事写作的基本要素和技巧。

•童年故事写作的例子和模板。

•学生笔记本和铅笔。

•计时器。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

•引导学生回忆自己小时候最喜欢听的童年故事。

•提问学生童年故事的特点是什么，为什么它们令人难以忘怀。

2. 介绍童年故事写作的基本要素（10分钟）

•使用幻灯片向学生介绍童年故事写作的基本要素：人物、地点、情节、冲突和结局。

•通过例子和模板，详细解释每个要素的意义和作用。

3. 练习写作童年故事（15分钟）

•将学生分成小组，并要求每个小组选择一个共同的主题或情节。

•每个学生在自己的笔记本上写一段童年故事，包含人物、地点、情节、冲突和结局。

•提醒学生尽可能使用形象、生动的语言表达故事场景和人物情感。4. 分享和讨论（10分钟）

•要求每个小组选取一个学生读出他们的童年故事段落。

•全班一起讨论每个故事的要素和写作技巧，互相分享和提供改进意见。

5. 小组合作撰写童年故事（15分钟）

•继续小组合作，要求学生根据讨论中的反馈意见，互相帮助修改和完善自己的童年故事。

•每个小组选择一名代表，读出完整的童年故事。

6. 总结和评价（5分钟）

•总结学习的内容，并强调童年故事写作的重要性和乐趣。

•要求学生评价自己在写作过程中的表现和收获。

四、巩固与扩展

•鼓励学生在课后继续写作童年故事，并与同学或家长分享。

五、教学反思

《难忘童年》小学五年级单元作文教学设计（公开课）

难忘童年

——五年级单元作文教学设计

设计理念：

《语文课程标准》指出：“作文教学要珍视学生的独特感受，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”这就明确告诉我们，习作指导应该从学生的生活出发，尽力创设宽松和谐的自由表达的氛围，以激活学生储备的生活信息。因此，本堂习作指导课我以学生感兴趣的“时光机”引入课题，以期减轻学生习作的心理负担，引起学生情感的共鸣，让学生畅所欲言，真正做到我手写我心。

教学目标：

1、知识：回忆自己快乐的童年生活，畅谈自己的生活体验，培养获取生活信息和习作素材的能力。

2、能力：消除习作时的恐惧心理，乐于动笔，并能用自己的语言形象地再现生活细节。

3、情感：激发学生对生活的热爱。

教学过程：

一、畅想童年——时间定格。

1、激情导入。

有人说，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬……同学们，假如现在有一艘时光机让你重返过去，你最愿意停留在童年的哪一个时刻呢？

2、畅所欲言。

（设计意图：生活即作文，作文即生活，以学生最感兴趣的时光机引入课题，减轻学生作文的心理负担，为无拘无束地表达做好铺垫。）

二、走近童年——事件定格。

1、同学们，你们发光的眼睛告诉老师，你们多么渴望回到那一天，

那一个时刻，我相信，在那一天，那一个时刻，一定发生过一件让你记忆深刻的事，对吗？

《我的童年》教案

一、教学目标

1.认识并了解学生的童年生活，培养学生回忆和叙述的能力。

2.通过童年回忆，让学生感受童年时光的美好与快乐，培养学生对幸福的感恩之情。

3.提升学生的写作能力，培养学生的想象与表达能力。

二、教学准备

1.幻灯片：展示与童年相关的图片，激发学生的回忆与想象。

2.黑板、白板和书写工具：用于记录学生的回忆和提示写作技巧。

3.教学参考资料：提供一些关于童年的故事或引导问题，以帮助学生回忆与表达。

三、教学过程

步骤一：导入(5分钟)

1.教师出示幻灯片上的童年图片，引发学生对童年的回忆与思考。

2.教师与学生们分享自己的一段童年回忆，以激发学生的参与与兴趣。

步骤二：回忆与讨论(15分钟)

1.学生一起讨论并回忆童年时的一些经历，如喜欢玩的游戏、孩童

间的友谊、与家人的互动等。

2.教师以提问的形式引导学生分享自己的童年回忆，如：“你小时候最喜欢玩的游戏是什么？”“你和朋友们一起有过什么放学后的有趣经历？”等。

3.学生积极参与，教师记录学生的回忆内容。

步骤三：个人写作(20分钟)

1.教师给学生讲解写作方法和技巧，如使用形象生动的语言、描述

细节等。

2.学生根据自己记忆中最深刻的童年回忆，进行个人写作。

3.教师在黑板上写出有关写作的提示，如“我小时候最开心的一天是...”“我最难忘的一次旅行是...”等，供学生参考。

步骤四：互相分享与赏析(15分钟)

1.学生交流并相互分享自己的作文，鼓励学生感受彼此的童年经历。

2.教师引导学生互相赏析他人的作文，鼓励学生欣赏他人的回忆与

想象。

步骤五：集体写作(20分钟)

《快乐的童年》教案

导入：

大家好！今天我们要讲解的主题是《快乐的童年》。童年是每个人一生中最重要的阶段之一，它是我们成长的起点，也是我们美好回忆的来源。在这个教案中，我们将探讨童年的重要性以及如何给予孩子们一个快乐的童年。

一、童年的重要性

童年是一个孩子探索、成长和发展的关键时期。在童年时期，孩子们处于天真、纯真的状态，他们对世界充满好奇与探索的精神。童年经历将会在孩子的成长过程中起到决定性的影响。

1.1 培养孩子的积极心态

童年是一个培养孩子积极心态的重要阶段。通过鼓励孩子尝试新的事物、培养他们的兴趣爱好，我们可以建立他们对生活的积极态度。由于童年时期孩子具有较高的塑造能力，所以他们对于积极经验的感知和接受也更为敏感。

1.2 培养孩子的社交能力

童年时期是孩子们建立人际关系和社交能力的关键时期。通过鼓励孩子与他人合作、分享、倾听和表达观点，我们可以帮助他们建立友谊，并学会与他人合作和相处。

1.3 培养孩子的创造力和想象力

童年时期孩子们的想象力和创造力非常丰富。通过提供多样化的艺术、游戏和创造性的活动，我们可以促进孩子们思维的发展，并培养他们的创造性思维。

二、给孩子一个快乐的童年

2.1 提供安全和稳定的环境

童年时期的孩子需要一个安全、稳定的环境来发展。这包括提供稳定的家庭和教育环境，以及确保孩子的基本生活需求得到满足。

2.2 鼓励亲子互动

亲子关系对于孩子的成长非常重要。父母应该积极与孩子互动，包括陪伴他们玩耍、聆听他们的想法和问题，并给予他们正确的指导和支持。

2.3 提供多样化的学习体验

童年时期是孩子学习的关键时期。除了正规的学习，我们还应该鼓励孩子参与各种多样化的学习体验，包括参观博物馆、图书馆、参与户外活动等，以丰富他们的知识和视野。

童年趣事公开课教案

教案

教学内容：五年语文下册习作二《童年趣事》

1、写童年的一件趣事，要将事情的经过写清楚、具体。

2、写出趣。

3、表达自己的真情实感。

教学准备：

1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、歌曲《童年》

一、六一图片，课前导入

同学们，我们刚刚欢度了一个有趣的六一儿童节，老师抓拍了你们很多精彩瞬间，想不想看？

出示六一活动照片。

你看，这是我们的文艺汇演，,,

看着你们开心灿烂的笑脸，我不禁想起了我的童年。虽然我们的童年，物质条件远不如现在，但我们也有很多快乐，有趣的事。想不想听一听？

二、分享趣事。揭题。

1、摘茶叶：每当学校通知要摘茶叶时，我们全校学生都兴奋得不得了。第

二天到了山上，我们就像放出笼子的猴子一样，上蹿下跳，东奔西跑。整座山上

都洋溢着我们欢乐的嬉戏声。有趣吧?还有一件傻乎乎的事，你们想听吗？

2、烤番薯：小时候，我们最喜欢烤番薯。每当番薯刚刚成熟的时候，我们

不安分的心就开始蠢蠢欲动了。从别人的地里偷偷挖来番薯，那个惊险刺激啊。

几个人分成两组，一组负责偷，一组放哨。我们一边小心翼翼地挖，一边还东张

西望地提防，生怕主人突然出现。如果这时候突然来个咳嗽声，那我们可是三魂丢了两魂半，跟离弦的箭一般飞离现场，等风平浪静再重回现场。成功偷到番薯后，大家分工，用石头搭灶台，洗番薯捡柴火，最后一起围着火堆边添火边等待

番薯的香味溢出。记得，有一次，村子里烤番薯经历丰富的老人家告诉我们，烤

番薯的时候用干牛粪做燃料，番薯会更香。于是我们千方百计找来不少牛粪，可是没想到没干透的湿牛粪是不可以的。湿哒哒的牛粪不仅不能燃烧，还沾上了我们的柴火和番薯。结果，不但没吃成番薯，牛粪还沾上了我们的衣服和手脚。那味道，久久散不去啊！这真是难忘的童年味道啊！

大班社会公开课教案《爷爷奶奶的童年》

大班社会公开课教案《爷爷奶奶的童年》教案主题：《爷爷奶奶的童年》社会公开课

教学目标：

1. 了解爷爷奶奶的童年生活，体验不同时代的生活方式。

2. 培养学生的历史意识和尊敬长辈的情感。

教学重点：

1. 通过故事、图片和亲身体验等方式，了解爷爷奶奶的童年生活。

2. 学会尊敬、理解和感恩长辈。

教学准备：

1. PPT幻灯片或图片

2. 爷爷奶奶的童年故事或影像资料

3. 学生绘画用品，如纸、铅笔等

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引入问题：你们有没有听过你们的爷爷奶奶讲过他们的童年生活？

2. 引导学生思考：你们认为和现在相比，爷爷奶奶的童年生活有什么不同？

3. 引导学生展开讨论。

二、展示（10分钟）

1. 利用PPT或图片展示爷爷奶奶的童年生活照片，简要介绍他们的生活方式和环境。

2. 同学们，你们看到了什么？有什么不同与现在？

3. 让学生描述和讨论爷爷奶奶的童年生活。

三、故事分享（15分钟）

1. 选择一位同学讲述自己爷爷奶奶的童年故事。

2. 引导学生回忆自己听到的故事和作者的感受。

3. 鼓励学生分享自己的故事或观点。

四、亲身体验（15分钟）

1. 提供一些具有代表性的玩具或物品，如陀螺、毽子、跳绳等。

2. 让学生体验爷爷奶奶童年时代的玩具和游戏。

3. 观察和讨论他们对这些玩具和游戏的感受。

五、绘画展示（15分钟）

1. 提供纸和铅笔，让学生绘画自己想象中爷爷奶奶的童年生活场景。

2. 学生展示自己的绘画作品，并介绍他们的想象和理解。

3. 提问学生他们通过绘画理解了什么。

六、总结（10分钟）

1. 让学生回顾当天的学习过程并总结爷爷奶奶童年的生活方式与现在的不同。

童年说课

我今天讲课的内容是北师大版教材六年级下册第八单元课文后的习作教学——童年趣事。

教材分析

这是本学期的最后依次习作，也是依次不限定习作内容的自主、自由习作，教材对习作内容、方法和要求作出了明确的提示。到了中高年级，几乎每册教材都安排一次自主式习作，看似雷同，其实变化很大，学生随着年龄的增长，年级的升高，知识、能力、生活经验都相应地得到了增长。本次习作又是结合第二单元的主题展开的，感受童年生活情趣的同时，消除学生害怕写作文的心理。

新《课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而且标准中还强调指出小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作可是，在更多的作文教学，却似乎在一味地让孩子们在字里行间勉为其难地学做大人。作文即生活，作文要如实地反映现实生活，所以我特别倡导学生写真话作文，从兴趣入手，抛开套在作文上的种种束缚，尽情地书写自己的世界。

本套教材在编排上切切实实体现了从读学写，读写结合，从说到写的原则，从学习本组课文中学生感知了作家笔下的童年生活，并学习了作者是怎样表达的，之后又安排口语交际——说一说童年生活中难以忘怀的事，在此基础上安排了写作《童年趣事》。

为此，我确定了本次习作的教学目标：

1、在交流中拓宽写作的思路，乐于书写童年的趣事，表达对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。

2、在习作的评改中，体验成功的快乐，树立评改的信心，乐于修改自己的习作。

本次作文安排三课时，第一课时为作文指导课，第二课时为作文评改课，第三课时为作文讲评课。

大班社会公开课教案《爷爷奶奶的童年》

一、教学目标

1.了解爷爷奶奶童年时的生活情况和经历；

2.培养学生对家人的尊敬与关爱；

3.培养学生倾听和向长辈请教问题的能力；

4.提高学生运用观察与想象的能力。

二、教学重点

1.让学生了解爷爷奶奶童年的生活情况；

2.培养学生对家人的关爱和尊敬。

三、教学准备

1.教案及课堂教具；

2.爷爷奶奶的照片或图书；

3.学生家庭作业。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

•让学生回忆一下自己的爷爷奶奶，以及他们小时候的样子；

•引导学生讲述一些爷爷奶奶小时候的事情。

2. 学习爷爷奶奶的生活（15分钟）

•引入爷爷奶奶的照片或图书，向学生展示；

•通过图片或图书，引导学生观察爷爷奶奶小时候的生活环境，如家庭、学校等；

•引导学生想象爷爷奶奶当时的生活情况，与现在的生活进行对比。3. 和爷爷奶奶谈话（20分钟）

•鼓励学生主动向爷爷奶奶请教关于他们小时候的问题，比如他们的学校、玩具、食物等；

•学生可以事先准备一些问题，然后和爷爷奶奶进行交流；

•引导学生记录下爷爷奶奶的回答，可以用文字记录或在绘画纸上画出来。

4. 分享与讨论（20分钟）

•请学生将自己与爷爷奶奶的对话或记录与同学分享，可以口头或用图片、文字等展示；

•引导学生讨论爷爷奶奶小时候的生活与现在的生活有什么不同；

•引导学生表达对爷爷奶奶的敬爱和关心之情。

5. 总结归纳（10分钟）

•引导学生思考并回答问题：你从爷爷奶奶那里学到了什么？你为什么要尊敬和关爱爷爷奶奶？

•教师总结引导，强调尊敬和关爱家人的重要性。

6. 作业布置（5分钟）

•布置学生回家后与爷爷奶奶再交流一次，了解更多关于他们小时候的事情；

幼儿园大班社会公开课教案《爷爷奶奶的童年》

大班社会教案：爷爷奶奶的童年故事

设计思路：

现在的孩子生活在优越的环境中，无法体会和感受祖辈的艰难。同时，他们也缺少关爱周围人的意识，多数都是以自我为中心。通过这样的一次采访活动，孩子们能主动地去采访爷爷奶奶，聆听他们小时候的生活，真正感受到现在生活的幸福和快乐。

本次活动是幼儿采访后的一次交流活动，目的在于帮助幼儿归纳和提升他们的经验和体会，提高他们对两个时代不同的生活条件的认识，从而发现人们的变化，感受我们的生活正越过越好。

活动目标：

1、分享各自采访获得的感受，阅读相关的图片，进一步理解爷爷（奶奶）童年的故事，体验其中的艰难。

2、运用实物比较感知发现两个时代生活条件的不同（吃、穿），初步体验今天生活的幸福。

环境和材料创设：

1、带补丁的衣服、黄面粉、蛋糕，绳子、ppt等。

2、幼儿事先采访过爷爷奶奶，并记录。

活动过程：

一、分享交流

1、最近大家都完成了一次采访任务，采访了爷爷奶奶，他们讲了童年的故事，一定有很多收获。我发现了一个很奇怪的问题，这个标记是什么意思？

为什么是这个样子的？

2、听故事本来是一件快乐的事，为什么现在选择伤心（泪流满面）？谁来讲讲自己当初选择的理由

3、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪？

A、谁来说说以前的人穿怎样的衣服？

什么叫补丁？

订衣服的布是补丁，我找了一件衣服，你们来看看哪里有补丁？谁来穿穿看？（请一个幼儿上来穿）

当时有件衣服穿已经很好了，穿这样的破衣服一定会别人笑，爷爷为什么还要穿呢？

B、说了穿就说一些吃的？

我也带来了一样东西，你们猜猜是什么？

童年优质公开课获奖教学设计15篇

童年优质公开课获奖教学设计15篇是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的'前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……

三、范文引路，讨论写法。

1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。

“池塘边的榕树上，知了在……”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”

“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。

童年趣事教案10篇

童年趣事教案篇1

教材简析

本次习作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。刚学习了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。

设计理念

语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。

教学目标

1、培养良好的学习习惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。

2、通过习作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。

4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

教学重难点

1、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在习作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

2、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并进一步提高交际与习作的能力。

一、启发谈话，引出话题。

童年的发现语文公开课教案5篇

语文教育是启发学生思维独立和批判思维的重要途径，培养学生辨别和分析信息的能力，提高批判性思维水平。这里给大家分享一些关于童年的发现语文公开课教案，供大家参考学习。

童年的发现语文公开课教案（篇1）

教学目标

1.认识“胚、祸”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。

3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。

4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

1.童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天,让我们走进童年,去回忆童年的发现吧!(板书:童年的发现)

2.看到这个题目,你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧!

二、整体感知。

1.请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。同学们读得都非常认真,文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习得非常好,老师为你们感到自豪!

2.作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文,找出有关的句段,画出集中描写“我”童年的发现的句子。

三、理解发现。

1.大家读完课文了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?指名答。

课件出示句子:人是由细胞构成的'……从细胞变成小鱼,经过了很长时间……正好是九个月。

请大家仔细地读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。

《童年》作文指导说课稿

《童年》作文教学说课稿

我是一个不善于言辞的人，一直对上台有种莫名的紧张。当接到任务说要上作文课，让我感到十分的为难。选什么题材呢？上课时出现各种状况该怎么办呢？……还好有学科组的老师们，他们每个人都回家研究本册书八个单元的习作，然后集中起来再讨论，选出其中的几个主题后，再回家思考方案，查找资料，最后选定为与学生生活最近的童年。

每个人都有美好的童年，本册第二单元的文章都围绕着童年展开的。童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思。那会飞的梦、那冬阳下的骆驼队……对正经历着童年生活的孩子们来说,童年并不陌生,但是要将自己难忘的童年故事写出来,大多数学生仍处于一种被动状态，仍不知如何下笔、如何选材，这节课的目的就是试图帮助学生打开生活的触角，交流自己天真无邪的童年故事，感受童年的特别，并懂得珍惜童年、珍惜生活的每一天。

下面，我就对我执教的引领童年之片段写话一课做一个汇报：

一、歌曲导入，引出话题。

上公开课，老师会紧张，学生也会紧张。而音乐的魅力真的很不小，当你静悄悄地走进教室，心情也会随之变得沉重，而音乐却可以缓解学生的紧张情绪，让学生听《童年》这首耳熟能详的歌曲，让学生放松心情，同时也想让学生集中注意力。孩子们哼哼曲调，辨辨歌词，自然引到了今天的话题。

二、画面欣赏，再现童年。

文章不是无情物，所谓“缀文者情动而辞发”。要让学生能顺畅地下笔作文，首先要让学生有话写，怎么才能让学生有话写呢？我是从唤醒学生对童年的

回忆入手。课前让学生在家翻阅了自己童年时的照片，并让学生带上一张最有代表性的照片备用。其实，选照片的过程就是一次回忆的过程。在课堂上我通过创设情境，让学生欣赏一组洋溢着童真童趣的童年照片，意图再次打开学生记忆的闸门，再现孩子们多彩的童年。课时，我和孩子们一起美美地欣赏童年的照片，时不时说说照片上的人、事、物，让学生们充分的想象。学生们欣赏着，快乐着，想象着，当看到最后一张照片时，他们情不自禁地笑着，议着“他们好像在比声音。”接着让学生说说自己难忘的童年故事，他们就乐滋滋地说开了，记忆深处的童年故事便慢慢地都浮现了出来。课堂上，孩子们毫无拘束地讲着，看到学生们如此的兴奋，看到这么多高高举起的小手，我好高兴，我想这个过程还是很有效的。但同时我也忘记了时间，真想让每一个学生都能尽情地交流。

作文指导课教案公开课

作文指导课教案公开课第1篇

教学目标：

1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。

2、学会列作文提纲。

教学重点：

确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时

教学目标：

1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前预备：

回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：

一、激发兴趣

1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？

2、相互沟通，适当板书。

二、确定材料

1、比较事情，哪一件更难忘？

没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。

不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组争论、全班相互沟通。

提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

四、开头作文

同学列好提纲，开头作文。老师巡察指导，并了解同学的习作状况。

其次课时

教学目标

1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。

部编本《童年》优质课公开课教案获奖教案

部编本《童年》优质课公开课教案获奖教

案

背景介绍

本教案针对中小学一年级学生，以部编本《童年》中的《美好

的一课》为主题，通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的语

言表达能力和情感认知能力。该教案通过教学实践并提交评审，获

得了优质课公开课教案的称号。

教学目标

- 通过本文教学，学生能够理解“爱”的含义，感受爱的力量，

增强爱的情感体验。

- 训练学生的听、说、读、写技能，提高学生的语言应用能力。

- 培养学生的情感认知能力，提高学生的社会交往能力。

教学内容

- 教学课文：《美好的一课》

- 教学重点：阅读理解，单词拼读

- 教学难点：情感认知与表达

- 教学手段：演示、互动、游戏、模仿

教学步骤

1. 教师引入：

- 通过举例子、演示等引入本节课的主题——爱。

2. 学生研究：

- 听读教材《美好的一课》

- 分组练，模仿朗读

- 讲解词汇解释，引导学生理解情感

3. 学生思考：

- 学生回答问题，分享自己对爱的理解

4. 练：

- 细节理解配对

- 重点词汇拼读比赛

- 学生互动，分享爱的故事

5. 教师总结：

- 通过教学案例，概括本节课的教学重点。

- 引导学生进一步思考，感悟爱的力量。

教学评估

教师可以通过学生的听、说、读、写能力的表现，以及对学生爱的认知和情感体验的观察，进行综合评估。

结语

本教案是一节针对学生爱的主题的课程。在教学中，教师通过多种方式引导学生理解爱的含义，并通过实践和互动等方式，让学生在情感和语言上得到进一步提高。

公开课整本书阅读童年教案设计

教案标题：《童年》整本书阅读公开课教案设计

教案目标：

1. 学生能够理解整本书的主题和情节，提升阅读理解能力。

2. 学生能够分析和评价故事中的角色、事件和主题，培养批判性思维能力。

3. 学生能够运用所学知识和经验与故事中的情节和角色进行对比和联系，提升综合思考能力。

教学重点：

1. 理解整本书的主题和情节。

2. 分析和评价故事中的角色、事件和主题。

3. 运用所学知识和经验与故事中的情节和角色进行对比和联系。

教学难点：

1. 培养学生的批判性思维能力。

2. 提升学生的综合思考能力。

教学准备：

1. 教师准备整本书《童年》的复印件或电子版。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

1. 教师向学生介绍《童年》这本书的作者、出版年份和主要内容。

2. 教师鼓励学生分享自己对童年的理解和回忆，引发学生对童年的思考和情感共鸣。

Step 2：整本书阅读（30分钟）

1. 学生自主阅读《童年》这本书，并在阅读过程中记录下自己的疑惑、感受和想法。

2. 教师在阅读过程中提供必要的指导和解答学生的问题。

Step 3：小组讨论（15分钟）

1. 将学生分成小组，让他们分享自己的阅读体验和理解。

2. 鼓励学生互相提问、辩论和交流，激发他们的批判性思维能力。

Step 4：整理思路（10分钟）

1. 学生回到座位上，整理自己在阅读和讨论过程中的思路和观点。

2. 学生可以写下自己对书中角色、事件和主题的评价和思考。

Step 5：展示和总结（10分钟）

1. 学生展示自己的思考和观点，可以选择口头陈述或用写作形式展示。