8 河里的月亮
8《河里的月亮》
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课文详解
二、课文理解
A 出示第一句
天上一个月亮， 河里一个月亮， 滚圆，滚圆， 晶亮，晶亮。
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课文详解
二、课文理解
天色渐渐暗了下来，一轮明月 出现在了天空，同时静静的小河里 也出现了一轮明月，它们都是圆圆 的，亮亮的。
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二、课文理解
B 出示第二句
一条鱼儿游过， 月亮忽然碎啦， 一块，两块， 东晃，西晃。
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二、课文理解
忽然，一条可爱的小鱼游了 过来，月亮碎了，变成了一块一 块的，还在晃悠。
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二、课文理解
C 出示第三句
啊，不要惊动它， 让它安静一下。 小朋友，不要担 心，静静地等一会吧。
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二、课文理解
D 出示第四句
待会儿你再来瞧， 它依旧是那么 滚圆，滚圆， 晶亮，晶亮。
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图解结构
河 鱼儿游来之前 滚圆 晶亮 里 安 的 静 月 鱼儿游来之后 滚圆 晶亮 亮
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心灵感悟
大自然像一幅美丽的画卷，只 要你用心观察，善于发现，生活中 处处充满美。让我们更加热爱生活， 热爱大自然。
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资料宝袋
月球本身并不发光，只反射太 阳光。由于月球上没有大气，再加 上月面物质的热容量和导热率又很 低，因而月球表面昼夜的温差很大。Fra bibliotek课件PPT
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字词乐园
让：左窄右宽 会：上下结构 两、东、西、再、么：没有明显 的偏旁部首，都是独体字。
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语文备课8河里的月亮
16—17学年第一学期杨屯联合校语文备课活页使用人：年级班课题：8河里的月亮集备人：课型：课时：1课时备课时间：主备人：教材分析：《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。
教学目标：1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
2、认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。
3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。
教学重点：通过多渠道多方法的欣赏音乐，使学生学会怎样来欣赏音乐，怎样体会音乐带来的美感。
教学难点:学会将音乐与生活经验联系起来。
教学过程：一、回顾导入教师表演，激发兴趣１、导语：老师想为大家表演一个小节目，大家欢迎吗？提个小小的要求，请同学们用心聆听老师演奏的乐曲，并选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
２、教师演奏３、教师提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
（在学生回答的过程中，要注意引导学生结合音乐的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。
）二、提出问题，自主探究，合作交流，汇报点拨巧设问题，激发兴趣１、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提问：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？①过渡语：让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？②提问③评价和总结学生的回答。
（在学生回答的过程中，要求学生不能单纯地说一个生活场景，而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。
）２、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提出问题：为乐曲起名。
①过渡语：这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在音乐声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！②提问③评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字——ＭＯＯＮＲＩＶＥＲ月亮河。
河里的月亮教学设计和教案说课稿
《河里的月亮》教学设计和教案说课稿一、教学目标：1. 让学生通过阅读《河里的月亮》这篇文章，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生运用想象和联想，感受自然景物的美好，体会作者对大自然的热爱。
3. 引导学生学习作者观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《河里的月亮》的内容简介：本文讲述了一个关于月亮的故事。
在一个夏天的晚上，主人公小男孩明皓和奶奶一起到河边欣赏美丽的月亮。
奶奶给明皓讲述了关于月亮的传说，让明皓对月亮产生了浓厚的兴趣。
回到家后，明皓观察月亮的变化，并与奶奶分享自己的发现。
明皓在奶奶的关爱下进入了梦乡。
2. 教学重点：通过阅读课文，了解故事情节，体会主人公的情感变化。
3. 教学难点：学习作者观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好氛围。
2. 启发式教学法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感教学法：通过感受故事中的亲情爱意，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
四、教学准备：1. 课文《河里的月亮》的文本。
2. 月亮的图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示月亮的图片或视频资料，引导学生观察月亮，激发学生对月亮的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学习课文：教师引导学生通过讨论、回答问题的方式，深入理解课文内容，体会奶奶对明皓的关爱。
4. 小组合作：学生分组，运用想象和联想，描绘自己心中的月亮，并分享给其他小组成员。
5. 观察与表达：教师引导学生学习作者观察事物的方法，让学生观察周围的生活，并进行表达。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察事物的方法和情感态度的培养。
《河里的月亮》优秀教学设计
《河里的月亮》优秀教学设计一、教材分析《河里的月亮》是苏教版教材一年级上册第8课，是一首优美的儿歌，作者柯岩。
写的是月圆之夜河边赏月的情景。
文中描述了天上一个圆月，河里一个圆月，一条鱼儿游过，打破了河面的宁静，月儿碎了，待鱼儿游过之后，河面归于平静，又出现圆月的经过。
反映了作者“喜欢”到“着急”再到“快乐”的心情变化。
本课的目的在于让学生识字、写字，感受月亮的可爱美好，培养细致观察的习惯。
课文选取的情景是学生能够理解的，但他们对文中的意境理解得不够深刻，教学时可利用课件展现明月的画面，感受明月的美、自然的美。
二、教法学法教法：指导学生借助拼音朗读课文，利用情境图和生活常识理解课文。
以读练为主，认识生字，学些生字。
学法：借助拼音朗读课文，利用情境图理解儿歌描写的内容，感受月亮的可爱美好。
根据教师的示范，按照正确笔顺书写生字。
结合生活见闻，学会组词说句。
三、教学目标1. 认识诗中的15个生字，会写田字格中的7个生字，其它8个生字只识不写，掌握新笔画“㇊”（横折提）。
能结合插图、小诗和生活来理解“滚圆、晶亮、待会儿、惊动、依旧”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读小诗，读出诗歌“由静到动再回到静”的变化以及美感、童趣；背诵小诗。
3.理解课文内容，引导体会河里月亮的美丽和奇妙，感受诗歌纯真的童心，欢快的情趣。
四、教学重点难点重点：能根据拼音熟练地朗读课文。
学会本课生字；能够用生字组词，说完整的话。
突破方法：指导学生借助拼音，反复朗读，识字学词。
运用笔画笔顺教学，通过描红和自主练写学写生字。
难点：背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
突破方法：通过分层诵读的形式，背诵课文。
利用生活中月亮的画面和学过的优美诗歌，感受月亮的可爱美好。
五、教学过程第一课时一、谈话导入，激趣引思1.小朋友们，你们听说过猴子捞月的故事吗？下面听老师简单地讲诉一下这个故事。
2.可爱的猴子捞到月亮了吗？你在生活中看到过月亮吗？它是怎样的？（出示月亮变化的图片，引导学生说出弯月、圆月各像什么。
河里的月亮
8 河里的月亮教材分析：教学目标：1.会写7个生字，会认8个生字，认识笔画“工”，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道河里的月亮是月亮的倒影，养成仔细观察的好习惯。
教学重难点：1.会写7个生字，会认8个生字，认识笔画“工”，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道河里的月亮是月亮的倒影，养成仔细观察的好习惯。
教学准备：课件、投影仪课时安排：2课时教学流程：导入新课——知识备查——学习生字——整体感知——教师总结教学过程：第一课时一、新课导入你看，天上有一个月亮，河里也有一个月亮，天上和河里的月亮都圆圆的、亮亮的。
咦，一条鱼儿游过，月亮碎了！过了一会儿，月亮又变得滚圆晶亮了。
月亮这么可爱，快让我们到课文中去见识一下吧！二、知识备查月球：地球的天然卫星。
与地球距离约为38.4万千米。
月亮本身不发光，因反射太阳光才被看见。
三、学习生字，指导书写1.巩固生字读音，给生字组词找朋友。
2.自学生字书写笔顺，逐个书空。
3.交流学习心得。
你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。
4.学生书写生字，师巡视指导。
（一）我会写两东西让会再（1）自由读（2）排火车读（组词）（3）齐读滚圆（ɡǔn yuán）】状态词非常圆。
【例句】爸爸买回来一个滚圆的大西瓜。
【晶亮（jīnɡliànɡ）】晶莹明亮。
【忽然（hūrán）】表示情况发生得迅速而又出乎意料。
【晃（huànɡ）】摇动，摆动。
【例句】一阵风吹来，枝叶晃动起来。
【惊动（jīnɡdònɡ）】举动影响旁人，使吃惊或受侵(qīn)扰(rǎo)。
【例句】他悄悄地走过来，没有惊动任何人。
【安静（ān jìnɡ）】没有声音；没有吵闹或喧(xuān)哗(huá）。
【例句】图书馆非常安静。
第二课时一、整体感知（一）朗读课文，认识生字词天上的月亮什么样？河里的月亮什么样？河里的月亮又为什么突然碎了？1．学习第一小节(1)刚才有好些同学愿意读第一节的，你愿意告诉大家为什么喜欢第一节吗?天上一个月亮，河里一个月亮，滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。
《河里的月亮》第一课时
《河里的月亮》第一课时一、谈话导入，激趣引思1.小朋友们，你在生活中看到过月亮吗？它是怎样的？（出示月亮变化的图片，引导学生说出弯月、圆月各像什么。
）2.月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，它都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。
今天，我们就来学习一首关于月亮的儿歌，出示课题，指导读准其中三个轻声字。
3.河里的月亮，究竟是什么样子呢？我们快点读一读吧！二、学习板块（1）初读课文，认识生字1、教师范读，学生认真聆听，注意听清字音。
2、学生自由读文，初步感知文本。
要求：读准字音，读通句子。
不认识的字，借助拼音多拼读几遍，把字音读准确。
检查自读情况：1.出示课后的二类字（带拼音），指名认读强调以下生字的读音：晶(jīng) 碎(suì) 惊(jīng) 静(jìng)后鼻音、平舌音读准，（好、中学生各提一名读，读的好的学生带读）2.出示田字格中的字（带拼音）方法：开火车认读，发现读好的学生让他教读3.去掉拼音开火车练读4.口头给生词组词三、学习板块（2）再读课文，整体感知出示要求：借助拼音读课文，读通句子。
边读课文边看图，看看河里的月亮是什么样的？展示交流：1、读得非常认真的小朋友，一定知道这首诗一共藏着几个句号。
谁来说？小朋友们圈一圈“句号”。
2、指名朗读，每人读一句话，比比谁读得正确、流利。
3、天上的月亮和河里的月亮是什么样子的？为什么月亮忽然碎啦？最后月亮还原成原来的样子了吗？四、学习生字，指导写字1.出示课文生字：两、东、西2.认读这些生字，并且用它们组词。
3.观察每个生字在田字格中的笔顺及位置，说说书写每个字要注意的地方。
4.教师范写生字，一边写，一边重点强调：两：第一笔横稍长，第二笔横折钩舒展，第五笔是点，第七笔也是点。
东：第二笔的撇折起笔在中间，撇折的折画在横中线上，第三笔竖钩居中，对准撇头，要写在竖中线上，第四笔与第五笔都是点，左右对称。
西：字形扁宽，两竖往里收一收，撇画站直，竖弯稍短。
《河里的月亮》教案
《河里的月亮》教案【篇一：河里的月亮教案】【篇二：《河里的月亮》教学设计】《河里的月亮》教学设计教学目标：1、认识“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。
2、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。
3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学重点：1、会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。
2、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。
2、感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学过程: 第一课时一、猜谜语，导入课题1、游戏“猜一猜”：（1）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（2）小小船儿天空挂。
过渡：小朋友们知道吗,河里也有月亮呢。
河里的月亮是什么样子的呢？它会变吗？就让我们一起来学习当代著名女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。
2、读题。
（1）教师板书课题：河里的月亮。
提醒学生有两个轻声。
（2）正音：河里（li）月亮（liang）（3）齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、教师范读，引入文本情境。
2、学生自由读文，初步感知文本。
要求：读准字音，读通句子。
不理解的地方多读几遍。
【篇三：趣读诗歌品味汉字魅力河里的月亮教案倪颖】jiaoanjingx uan 教案精选倪颖—《河里的月亮》教学【教学目标】的名字就叫做—河里的月强调以下几个生字的读 1.认识“晶、过、碎、要、惊、亮。
音：谁来尝试读一读？【设计意图：这一环节，主思。
（2）师正音：“河里（li）”“月要关注学生朗读能力的培养， 3.能借助拼音，正确、流利、亮（liang）”。
指导学生正确、流利地读通诗有感情地朗读课文。
感受水中月（3）齐读课题。
秋语文一年级上册课文8《河里的月亮》
jīng liàng jīng liàng
晶 亮， 晶 亮。
天上的月亮和河里的月亮是什么样的？
滚圆 晶亮
滚圆
珍珠
水晶
晶亮
yì tiáo yú er yóu guò
一 条 鱼 儿 游 过，
yuè liɑng hū rán suì lɑ
月 亮 忽 然 碎 啦，
yí kuài liǎng kuài
河里的月亮
序言
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工会
体会
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不再
再会
苏教版一年级语文上册河里的月亮第二课时
内容
8.河里的月亮第二课时
学习
目标
1.认识本课15个生字，掌握一个新笔画，会写7个生字，8个绿线内的字只识不写；
2.正确、流利、有感情地诵读小诗，读出诗歌由静到动再回到静的节奏感；
3.想象小诗描写的情景，感受月亮倒影的美和变化
重点
难点
重点：会认会写生字，背诵课文
学习过程
学生活动
教师导学
练习设计
一、复习导入
二、背诵课文
三、体会儿童诗的特点
四、书写生字
五、布置作业
说一说你知道了什么？
1.学生朗读课文
3.学生朗读、背诵
4.小组比赛、男女生比赛
学生畅所欲言
2.学生认读这些生字，并用它们组词
3.观察每个生字在田字格的位置，说说书写每个字要注意的地方
5.学生描红临写
语言导入：上节课我们一起学习了《河里的月亮月亮》，知道河里的月亮不过是天上的月亮的影子，只要河水一动，河里的月亮就破碎了，当河水平静后，月亮又恢复原样了。这节课我们要背诵课文，学写生字。
2.教师指导
这首儿童诗有什么特点呢？
教师点拨：这首儿童诗篇幅短小，语言活泼、有韵律。
1.出示生字：两、东、西、让、会、再、么
4.教师范写指导，一边写，一边强调。
6.展示学生作品
阅读绘本故事
河里的月亮
张九龄
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
河里的月亮
• • • • • • • •
nà me dōng huàng ràng tā 那 么 东 晃 让 它 zài lái xī huàng dāi huì er 再 来 西 晃 待 会 儿 liǎng kuài gǔn yuán jīng liàng 两 块 滚 圆 晶 亮 jīng dòng ān jing yī jiù 惊 动 安 静 依 旧
• 反义词 • • 安静------喧闹
待会儿你再 来瞧，它依 旧是那么滚 圆，滚圆， 晶亮，晶亮。
啊！不 要惊动 它，让 它安静 一下。
待会儿你再 来瞧，它依 旧是那么滚 圆，滚圆， 晶亮，亮。
• 那么 东晃 让它
• 再来 西晃
• 两块 • 惊动
待会儿
滚圆 晶亮 安静 依旧
天上一个月亮，
河里一个月亮，
滚圆，滚圆， 晶亮， 晶亮。
滚圆的（
）
天上一个月亮，
滚圆，滚圆， 晶亮， 晶亮。 河里一个月亮，
一条鱼儿游过，月亮 忽然碎了，一块，两块， 东晃，西晃。
啊！不 要惊动 它，让 它安静 一下。
河里的月亮读后感30字
河里的月亮读后感30字"The river"s moon paints a serene picture, each word a stroke of the brush, evoking a sense of tranquility and reflection."河里的月亮，文字宛如画笔，勾绘出宁静致远的意境，让人沉思冥想。
"Reading "The Moon in the River" is like gazing at a lunar reflection—ethereal, calming, and deeply moving."阅读《河里的月亮》，犹如凝视水中月影，既空灵又安宁，给人以深深的感动。
"Within the pages of "The Moon in the River", I found solace, as if the moon itself whispered secrets to my soul."在《河里的月亮》的纸页间，我找到了慰藉，仿佛那月亮亲自向我的灵魂低语秘密。
"书中字句，如河中月影，波光粼粼，引人深思，心灵得以洗礼。
”"The narrative flows like the river, with the moon as its guiding light, inspiring profound thoughts and a purified spirit."故事叙述如同河水流淌，月亮作为指引的光芒，激发深刻的思考与纯净的心灵。
"Every sentence in "The Moon in the River" is a glimmering drop, together forming a ripple of emotions in my heart."《河里的月亮》中的每一句话，如同闪闪发光的水滴，汇聚成我心中情感的涟漪。
河里的月亮作文300字
河里的月亮作文300字
月光照下来，整个河面都亮堂堂的，好像镜子一样，把天上的
月亮都“偷”过来了。
那月亮啊，真的跟天空的大眼睛似的，啥都
不放过，就盯着河边的花花草草看。
风一吹，河水就开始“哗啦哗啦”地唱歌，月亮也跟着扭啊扭的，好像在跳舞一样。
真的，那种感觉，就好像你在家看春晚，那
舞蹈演员跳得可好看了！
夜深了，河边的小虫们开始叫唤，那声音跟河水拍打岸边的声
音合在一起，感觉像是大自然的交响乐团在演奏。
而那河里的月亮，就像个老爷爷，静静地坐在那儿，啥也不说，就看着这一切。
小学语文苏教版一年级上册《河里的月亮》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B004
jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī ɡù xiānɡ
低 头 思 故 乡。
课后作业
1、生字每个写四个组一个词，写一遍笔顺。 2、听讲《猴子捞月亮》的故事。 3.课外读一读古诗《静夜思》。
它依旧是那么
ɡǔn yuán ɡǔn yuán
滚 圆，滚 圆，
jīnɡ liànɡ jīnɡ liànɡ
晶 亮， 晶 亮。
拓展延伸
jìnɡ yè sī
静夜思
[唐]李白 chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前 明 月 光，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑 是 地 上 霜。
小猜学谜语语文苏教版一年级上册 《河里的月亮》优质课
公开课有课时件挂获奖在比山赛腰观摩，课课件 有时挂在树梢， 有时类型像：省个级获圆奖课盘件 ， 有时像把镰刀。
8.河里的月亮
8 河里的月亮
苏教版一年级上册
猜谜猜语谜语
有有时时有有挂挂时时挂挂在在在在树山山树梢腰腰梢，，，， 有时有像时像个个圆圆盘盘，， 有时有像时像把把镰镰刀刀。。
ɡǔn yuán ɡǔn yuán
滚 圆，滚 圆，
jīnɡ liànɡ jīnɡ lianɡ
晶 亮， 晶 亮。
yì tiáo yú er yóu ɡuò
一 条 鱼 儿 游 过，
yuè lianɡ hū rán suì lɑ
月 亮 忽 然 碎 啦，
yí kuài liǎnɡ kuài
一 块， 两 块，
学习目标
1.认识1个新笔画，会读写7 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
生字学习
liǎnɡ dōnɡ xī rànɡ
河里的月亮教学设计（合集）
河里的月亮教学设计（合集）第一篇：河里的月亮教学设计《河里的月亮》教学设计新安小学河西分校沈媛媛教学目标：1、认识本课“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，掌握一个新笔画横折提，会认并会写“两、东、西、让、会、再、么”7个生字。
2、能正确理解“滚圆”、“晶亮”、“惊动”、“安静”、“依旧”等词语的意思。
3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，能读出诗歌由静到动再回到静的节奏感。
4、感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往。
教学重点：1、会认并会写“两、东、西、让、会、再、么”7个生字。
2、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，能读出诗歌由静到动再回到静的节奏感。
教学难点：1、能正确理解“滚圆”、“晶亮”、“惊动”、“安静” 等词语的意思。
2、感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往。
教学过程:第一课时一、猜谜语，导入课题1、游戏"猜一猜"：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
过渡：天上的月亮挥洒着温和的光芒,照亮着夜晚的万物，可是河里也有一个月亮呢。
你们想知道河里的月亮是什么样子的呢？老师也想知道，就让我们一起来学习当代著名女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。
2、读题。
（1）师板书课题：河里的月亮。
（2）指读课题，强化轻声，里、亮，正音：河里（li）的月亮（liang）（3）齐读课题。
二、初读课文，认字读词1、配乐范读，欣赏图片，引入文本情境。
2、自由读文，初步感知文本。
要求：读准字音，读通句子。
不理解的地方多读几遍。
3、默读课文，圈圈画画要求：数出课文中有几句话、画出课文中不理解的词语。
4、相机出示词语：滚圆、晶亮、游过、忽然、碎、晃、不要、惊动、安静、待会儿、瞧、依旧5、学生展示，教师相机正音。
强调以下生字的读音：晶（jing）亮破碎（sui）惊（jing）动安静（jing）待会儿（儿化音）么（轻声）三、再读课文，整体感知1、齐读课文，熟读生词2、分组读文、指读课文2、这首诗写了什么呢？（水中月亮的变化）四、教学生字，指导规范书写1、课件出示“两、东、西、让、再”4个生字，指名读。
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8 河里的月亮
［教学目标］
知识与技能
1.会认“晶、过”等8个生字，会写“两、东”等7个生字。
学习1
种笔画“横折提”。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解月亮的形状和有关知识。
情感态度与价值观
通过本课教学，了解月亮的相关知识，培养学生对同一事物的辨识意识。
［教学重难点］
1.能正确、美观地书写汉字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.教师出示《小小的船》和《古朗月行》两首诗。
问：同学们，这两
首诗中的月亮各有什么特点？（第一首诗中的月亮小小的、弯弯的，两头尖；第二首诗中的月亮圆圆的，像瑶台镜、白玉盘。
）
2.这节课，我们一起来看一看河里的月亮又是什么样子的。
（板书课题：
河里的月亮）
二、范读课文，认读生字
1.教师配乐朗读课文，学生认真聆听，注意听清字音。
2.请学生自由读课文。
要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多拼
读几遍，把字音读准确。
3.同桌互相读课文，互相纠正字音。
4.出示生字词。
（1）学生当小老师领读生字词。
（2）开火车认读生字词。
（3）教师检查生字读音，发现读错的及时纠正。
三、再读课文，整体感知
1.请学生自由朗读课文，要求：
（1）把课文读得正确、流利。
（2）数一数课文共有几句话？
2.请学生用手势告诉老师课文共有几句话？（4句话）
3.指名朗读，每人读一句话，比比谁读得正确、流利。
4.学生自由练读课文，教师提出问题：
（1）天上的月亮和河里的月亮是什么样子的？
（2）为什么月亮忽然碎啦？最后月亮还原成原来的样子了吗？
5.熟读课文，思考问题。
四、学习生字，指导写字
1.出示课文生字：两、东、西、让、会、再、么，指名认读，并组词。
2.学生自由识记字形，教师教授巧记生字方法。
形近字比一比：公——么雨——两
熟字加偏旁：上——让云——会
3.学习新笔画：横折提，教师指导书写。
4.让学生观察田字格中的生字笔顺及位置。
5.教师范写难写的字，学生描红、临写田字格中的字。
6.学生自由练写，展评。
第二课时
教学过程
一、旧知回顾
师：上节课，我们已经初读了课文，并且会认、会写本课生字，你们还记得怎么读吗？
1.出示课文生字，指名认读。
2.指名朗读课文。
二、学习课文
1.谈话：天上的月亮倒映在河里，所以河里也有一个月亮。
河里的月
亮和天上的月亮一样滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。
（1）文中形容月亮用的是哪两个词？（滚圆、晶亮）还可以换成什么词语？（圆滚滚、亮晶晶）
（2）“圆滚滚”和“亮晶晶”这两个词还能用来形容哪些事物？（圆滚滚的皮球、亮晶晶的钻石）
2.忽然发生了什么事情？河里的月亮还和天上的一样滚圆、晶亮吗？
生读：一条鱼儿游过，月亮忽然碎啦，一块，两块，东晃，西晃。
3.指导读文：看到月亮碎啦，你是什么表情？心情如何？（惊讶、紧
张）你能用惊讶、紧张的语气读一读吗？指导学生朗读。
4.过渡：看到河里的月亮碎啦，老师和大家一样紧张，但是课文中又
是怎样说的呢？引读——啊，不要惊动它，让它安静一下。
5.师：已经等了好一会儿了，现在我们再来看一看。
师生齐读：它依旧是那么滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。
6.河里的月亮原来是滚圆，晶亮的，一条鱼儿游过来，它碎成一块，
两块，后来它安静了一下，又是滚圆，晶亮的了。
真是太有趣了！
7.月亮是真的碎了吗？为什么？
先让学生畅所欲言地说一说，然后教师归纳总结：月亮并不是真的碎了，是月亮倒映在河里的影子被鱼儿搅动了。
三、拓展延伸
1.正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。
2.你还知道哪些描写月亮的诗？背给大家听一听。
［教学板书］
8 河里的月亮
月亮（滚圆、晶亮）→碎啦→滚圆、晶亮
［教学反思］
本文是一篇描写河里的月亮的诗歌，语言简短、精炼。
教学时，我主要把识字与理解课文内容贯穿始终。
在第一课时的教学中，我以《小小的船》《古朗月行》两首诗中的月亮特点作为引子，引导学生初步感知河里的月亮是什么样子的。
随后我把朗读和识字作为整节课的教学重点，让学生在熟读课文的基础上认读生字，并指导书写。
学生都能很好地完成，达到了预期的学习效果。