人教版-语文-高二版必修四《雨霖铃》教学设计43

人教版必修四《雨霖铃》教学设计

江西省吉安县中尹贤明

教学目标和要求：

1、体会词中的思想感情

2、理解情景交融的艺术手法

3、以课件形式组织课堂教学

教学步骤：

一、以诗句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”导入。

古往今来，多少天下有情人难成眷属，留下了一个个凄美的故事。宝黛爱情让人柔肠百结，黯然魂销；梁祝爱情让人肝肠寸断，荡气回肠。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节？”（展示文本和画面）

二、播放《西厢记。长亭送别》选段：“碧云天，黄花地……。”

清秋时节，“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁柒霜林醉？总是离人泪。”此景此情，怎不令人伤感落泪呢？请看画面：这里，布满青云的天，秋风萧瑟，北雁南飞，崎岖的山路上，一对送别的行人正慢慢地走着，车轮辗过铺满落叶的地，就在这一派荒落衰败的秋景之中，一对多情人就要离别了。请听……透过刚才萧条凄历的秋色，听着女主人公凄切的唱词，我们也体味到了男女主人公伤别时的那种悲愁和痛苦。

三、展示，《雨霖铃》全文和“长亭送别”图片，同时播放课文朗读录音。

今天我们学习柳永的《雨霖铃》，让我们一起回到宋代，来感受一下柳永与他心爱的人离别时的那种哀怨，那份缠绵吧。（听朗读录音）

四、展示作者柳永的图片和文字简介。

作者柳永，北宋中期婉约派大词人，少年时热衷功名，但仕途坎坷，官场失意，饱受白眼和打击。于是满腹怨恨，沉沦飘泊，花前月下，生活放荡，结局悲惨。相传他死时穷困潦倒，家无佘财，由一群妓女集资葬埋。他的词多写都市生活和与歌妓的交往，风格哀怨缠绵，婉转含蓄。他仕途失意后，不得不离开京都远行，不得不与心爱的情人分手，这双重的痛苦交织在一起，使他感到格外难以忍受，于是就写下了这首凄楚哀婉的《雨霖铃》（展示课文）

五、展示《雨霖铃》全文，让学生自由吟读；然后教师对课文内容和结构作简单讲析，最后播放课文朗读

录音，再让全班同学朗读课文。

1、下面请同学们自由吟读课文，初步感知词的内容和感情。……（2分钟）

全班齐读课文。（展示“内容简析”四字）

2、这首《雨霖铃》叙述了一段委婉凄测的故事。（展示上片内容）词的上片主要写一对恋人离别时的难舍难分的情景：开头几句交待了离别时的环境；中间几句主要写临别时的依恋，一边是恋人难舍难分，执手相看，一边是开船的不断催促；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这几句是词人想象离别后的去向和行程。（展示下片内容）词的下片是想象自己离别后的景况和痛苦，首先想到醉酒可以忘记一切，可是酒醒之后，凄清孤苦，更添十分。最后想到别后有景无人共赏，有情无处倾诉，无论良辰，还是好景，都形同虚设。

3、接下来，我们再听一遍课文朗读，听完后，请一位同学上台来为大家朗读一遍课文。（放朗读录音）好，下面请一位同学上台朗读一遍课文，大家欢迎。……（教师简单评价）

六、分解赏析：将全词分成七幅画面进行分解赏析：

（展示第一张图片）

1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

（1）、赏析：点明了季节时间、地点、天气、环境。鸣叫的寒蝉，傍晚的长亭，刚停的阵雨，作者在描写环境的同时，渲染了一种送别的气氛。（抓住“寒蝉”“长亭”）

（2）、设问：“骤雨初歇”改为“细雨连绵”好不好？

“骤雨初歇”，眼前的景物变得更加清晰，他听着淒切的蝉声，看到河两岸的柳树和河边的小舟，离情自然更浓。

（3）、训练：请同学们为这个送别的环境补充一些景物，使这幅画面的内容更丰富。

如：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟，”“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”

（4）、评点：“秋风秋雨愁煞人。”

（展示第二张图片）

1、都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

（1）、赏析：在京都门外设置的别筵上，词人显得情绪低落，因为他留恋情人。刚好下了一阵雨，在长亭中他和情人可以多眷念一会，可惜不久雨停了，船工催促着启程。连老天爷都不让两人多呆一会。这种情景，哪那用一个“愁”字概括得了呢？

（2）、评点：“这次第，怎一个愁字了得。”

（展示第三张图片）

2、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

（1）、赏析：分别的时候到了，没有办法，只好拉着情人的手，你看着我，我看着你，眼睛都充满了眼泪，似有千言万语要说，但因离情涌上心头，竟使得咽喉阻塞，半句话也讲不出来。这几句细腻地刻画了人物的动作、神态和心理活动。

（2）、训练：请同学们为男女主人公设计一两句告别话。（通过幻灯投影出来，请一男一女两个同学上来念）

徐志摩《再别康桥》“悄悄的我走了，正如我悄悄的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”（洒脱）（3）、评点：“别有幽愁暗恨生。”

（展示第四张图片）

3、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

（1）、赏析：词人想到自己将一叶孤舟，飘泊在千里烟波里，那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是空阔楚天，那无边广漠之中，正是离人浓得化不开的无比寂寞怅惘的愁绪。（2）、训练：背诵李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”作者在春天送朋友远行，通过孤帆远去的那一派与天相接的空空茫茫的流水，那远而长、空而茫的感觉，让我们看到了呆立江边的诗人，看到了他那凝滞的眼神。

（3）、评点：“离愁渐远渐无穷。”

（展示第五张图片）

５、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！

（１）、赏析：景是“清秋节”，情是“伤离别”，以清秋之萧瑟写离别之凄测，这是古人常用的笔法。背诵马致远的《天净沙、秋思》。

（２）、评点：“愁愁愁，离人心上秋。”

（展示第六张图片）

６、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

（１）赏析：词人本想借酒消愁，可是酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。作者把杨柳、晓风、残月这三件最能勾起离愁的事物集中成为一幅凄清冷寂的画面，使人顿感眼前的孤单、寂寞。人常说“月上柳梢头，人约黄昏后，”可是这里只有凄清的气氛，清幽的风景，绵远的离愁。这里只有野水荒岸，没有了琴声笛韵；只有晓风入怀，不见了情人相依；只见残月悬空，不见了情人明眸泪眼。此情此景，令人心碎，这句情中有景，景中有情的名句，已成了柳永词的风格的代名词。

（２）、评点：“举杯消愁愁更愁。”

（３）训练：替换意象进行比较鉴赏。

A、枫林岸朝霞红日（热烈）

B、衰草岸枯枝寒鸦（萧条）

（展示第七张图片）

７、此去经年，应是良好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

（１）、赏析：作者设想自己身在异地他乡，那里的江南好景美不胜收，江南美女更是比比皆是，只是离开了心爱的人，再好的景，也形同虚设，再美的人也不会看在眼里，表达他对情人感情上是多么的专一。