4图形的放大与缩小ppt课件
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《图形的放大与缩小》课件PPT
2倍,高度没变 宽度没变
。
知识应用
(1)(⑤ )号图形是①号长方形放大后的图 形,它是按(3 ):( 2 )的比放大的。
(2)( ③ )号图形是①号长方形缩小后 的图形,它是按( 1 ):(2 )的比缩 小的。
或缩小图。
按1:2画出下面图形缩小后的图形.
下面哪个图是图形A按2:1扩大后得到的图形?
先按4:1把下面的三角形放大,再把
放大后的图形按1:2缩小。
按 4: 1 放大
按 1 : 2缩 小
按3:1画出下面图形放大后的图形.
下面哪个图形是图形A按2:1放大后得到的图形?
A
×
B 。
×
C
√
D
只将宽度扩大到原来的 只将高度扩大到原来的2倍,
三角形的两条直角边放大 到原来的2倍后,斜边是否 也变为原来的2倍呢?
观察一下,放大后的图形与原 来的图形相比,有什么相同的 地方?有什么不同的地方?
如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小, 图形又发生了什么变化?画画看.
状化照形 图形的各边按相同的比放大 不 之 比 放 变后来缩 或缩小后,只是大小发 似 改 是 不 生了变化,形状没变。曾 大 关 随 见小键便 。,,, 形状相同,大小不同。
探究新知
你见过下面这些现象吗?
这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?
。
知识应用
(1)(⑤ )号图形是①号长方形放大后的图 形,它是按(3 ):( 2 )的比放大的。
(2)( ③ )号图形是①号长方形缩小后 的图形,它是按( 1 ):(2 )的比缩 小的。
或缩小图。
按1:2画出下面图形缩小后的图形.
下面哪个图是图形A按2:1扩大后得到的图形?
先按4:1把下面的三角形放大,再把
放大后的图形按1:2缩小。
按 4: 1 放大
按 1 : 2缩 小
按3:1画出下面图形放大后的图形.
下面哪个图形是图形A按2:1放大后得到的图形?
A
×
B 。
×
C
√
D
只将宽度扩大到原来的 只将高度扩大到原来的2倍,
三角形的两条直角边放大 到原来的2倍后,斜边是否 也变为原来的2倍呢?
观察一下,放大后的图形与原 来的图形相比,有什么相同的 地方?有什么不同的地方?
如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小, 图形又发生了什么变化?画画看.
状化照形 图形的各边按相同的比放大 不 之 比 放 变后来缩 或缩小后,只是大小发 似 改 是 不 生了变化,形状没变。曾 大 关 随 见小键便 。,,, 形状相同,大小不同。
探究新知
你见过下面这些现象吗?
这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?
《图形的放大与缩小》PPT课件
义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册
① 原图
②
③
④
① 原图 ④
放大后长方形
长(cm)
8
宽(cm)
6
原来长方形 4 3
关系
放大后长方形的长是原来长方形长的2倍
① 原图 ④
放大后长方形 原来长方形
关系
长(cm)
8
4
宽(cm)
6
3
放放大大后后的长长方方形形的与长原与来原长来方长形方对形应的边长长的的比比是是2:2:11 放就大是后把长原方来形 的的长宽方与形原按来2:长1的方比形放的大宽。的比是2:1
9CM
6CM
3CM
2wenku.baidu.comM
① 原图
②
缩小后长方形的长是原来长方形长的( —1— ) 3
缩小后长方形与原来长方形对应边的比是( 1:3 )
就是把长方形按 1:3 的比缩小。
用( )的比可以把图形放大,用( ) 的比可以把图形缩小。
A 1:1
B 6:1
C 2:9
D 7:3
1.把一个图形的每条边放大到原来的4倍, 放大后的图形与原来图形对应边长的比
细心小提示: 先标数据—再计算—最后画图。
先按3:1的比画出长方形( 放大 )后的图形, 再按1:2的比画出长方形( 缩小 )后的图形。 放大后的图形长、宽各是几格?缩小后的图形呢?
① 原图
②
③
④
① 原图 ④
放大后长方形
长(cm)
8
宽(cm)
6
原来长方形 4 3
关系
放大后长方形的长是原来长方形长的2倍
① 原图 ④
放大后长方形 原来长方形
关系
长(cm)
8
4
宽(cm)
6
3
放放大大后后的长长方方形形的与长原与来原长来方长形方对形应的边长长的的比比是是2:2:11 放就大是后把长原方来形 的的长宽方与形原按来2:长1的方比形放的大宽。的比是2:1
9CM
6CM
3CM
2wenku.baidu.comM
① 原图
②
缩小后长方形的长是原来长方形长的( —1— ) 3
缩小后长方形与原来长方形对应边的比是( 1:3 )
就是把长方形按 1:3 的比缩小。
用( )的比可以把图形放大,用( ) 的比可以把图形缩小。
A 1:1
B 6:1
C 2:9
D 7:3
1.把一个图形的每条边放大到原来的4倍, 放大后的图形与原来图形对应边长的比
细心小提示: 先标数据—再计算—最后画图。
先按3:1的比画出长方形( 放大 )后的图形, 再按1:2的比画出长方形( 缩小 )后的图形。 放大后的图形长、宽各是几格?缩小后的图形呢?
人教版六年级下册数学第四单元图形的放大与缩小ppt课件
12
下面的这些比哪些表示把图形放大,哪些 表示把图形缩小?
114:21501:::10312:010
13
放大 4 :1 =4 5:2 =2.5100:1 =100
_ _ 缩小
2:3
=
2 3
1:1000
=
1
1000
14
图形的放大与缩小的区别与联系
1、边的长度按一定的倍数放大 或缩小,图形的大小发生变化。 相同 图形的形状不变。 点 2、比的前项表示变化后的长 度,比的后项表示原来的长度。
都扩大到原来的3倍。
(× )
21
在下面的图形中任选一个,再按自己 选定的比进行放大或缩小。
22
希望同学们在与他人相处时, “放大”别人的优点,“缩小” 别人的缺点。你们在一起就会过 得很快乐!
23
不同 比值大于1(如2:1),表示图形放大。 点 比值小于1(如1:3),表示图形缩小。
15
1、下面哪个是图形A按2:1放大后得到的图形。
16
2、
2A 2
8B
8
4C
4
(1)将三角形A的各边按 4 : 1 放大,得到三角形B。 (2)将三角形B的各边按 1 : 2 缩小,得到三角形C。 (3)画出上述图形,并指出哪些是三角形A经过放大后
3 3
6 6
按 2 : 1 放大,也就是
下面的这些比哪些表示把图形放大,哪些 表示把图形缩小?
114:21501:::10312:010
13
放大 4 :1 =4 5:2 =2.5100:1 =100
_ _ 缩小
2:3
=
2 3
1:1000
=
1
1000
14
图形的放大与缩小的区别与联系
1、边的长度按一定的倍数放大 或缩小,图形的大小发生变化。 相同 图形的形状不变。 点 2、比的前项表示变化后的长 度,比的后项表示原来的长度。
都扩大到原来的3倍。
(× )
21
在下面的图形中任选一个,再按自己 选定的比进行放大或缩小。
22
希望同学们在与他人相处时, “放大”别人的优点,“缩小” 别人的缺点。你们在一起就会过 得很快乐!
23
不同 比值大于1(如2:1),表示图形放大。 点 比值小于1(如1:3),表示图形缩小。
15
1、下面哪个是图形A按2:1放大后得到的图形。
16
2、
2A 2
8B
8
4C
4
(1)将三角形A的各边按 4 : 1 放大,得到三角形B。 (2)将三角形B的各边按 1 : 2 缩小,得到三角形C。 (3)画出上述图形,并指出哪些是三角形A经过放大后
3 3
6 6
按 2 : 1 放大,也就是
图形的放大与缩小四ppt
提问: 如果以其它点 作为位似中心又将 如何?
新课导入
例题讲解
议一议
想一想
随堂练习
小
结
家庭作业
1、如果两个相似图形的每组对应点所在的直 同 p 线都交于一点,那么这样的两个图形叫做位似 p 侧, 这个交点叫做位似中心, 这时两个相似图 图形 放大 缩小 形的相似比又叫做它们的位似比.
提
问
答 案
1、位似图形、位 似中心、位似比 的定义? 2、位似图形的性 质? 3、位似图形的作 法?
图 例
异 p p 2、位似图形的性质:位似图形上的任意一 侧
对对应点到位似中心的距离之比等于位似 缩小 放大 比。
注:从图中可知,不论是同侧还是异侧, 都能利用位似图形的作法将一个图形放大 或者缩小
新课导入
例题讲解
议一议
想一想
随堂练习
小
结
家庭作业
作业:
1、习题4.13 1,2 2、试用几何画板 将一个图形放大或 缩小
A
B C
D
G F
E
●
P
G′
F′ A′
C′ B′
实际上新图形与旧图形是位似图形,位似比为2:1
新课导入
例题讲解
议一议
想一想
随堂练习
小
结
家庭作业
小组活动:
对于上面的例题,你还有其它方法吗? 如果依次在射线上PA,PB,PC,PD,PE,PF,P G上取点A′,B′,C′,D′,E′,F′,G′ 呢? 示 例: A′ B′ C′ G′ B F′ C
人教版六年级下数学-4 比例 图形的放大与缩小PPT课件(12张)
圆的周长为:3.14×12×2=75.36(cm) 一个长方形长3dm,宽2dm,按3∶1放大,放大后的长是( )dm,宽是( )dm,放大后的长方形与原长方形的周长比是( ∶ )
,面积比是( ∶ )。 扩大后的半径为:4×3=12cm
圆的面积为:3.14×12²=452.16(c㎡) 一个长方形长3dm,宽2dm,按3∶1放大,放大后的长是( )dm,宽是( )dm,放大后的长方形与原长方形的周长比是( ∶ )
,面积比是( ∶ )。
按2:1画出下面三个图形放大后的图形。
14×12×2=75.
一个长方形长3dm,宽2dm,按3∶1放大,放大后的长是( )dm,宽是( )dm,放大后的长方形与原长方形的周长比是( ∶ )
,面积比是( ∶ )。
()
A
B
C
D
()
图D是图形A按2∶1放大后得到的图形 放大或缩小后的图形与原来图形相比,形状不变,大小变了。
四 巩固练习
2.判断题
(1)把图形放大或缩小后所得的图形与原图形相比,
大小不同,但形状相同。
(√ )
(2)一个直角三角形的两条直角边缩小到原来的1/2后,
其周长不变。
( ×)
(3)底面积一定。圆柱的体积和高成反比例。( ×)
五 拓展练习
14×12×2=75. 一个圆的半径是4cm,按照3∶1放大,放
,面积比是( ∶ )。 扩大后的半径为:4×3=12cm
圆的面积为:3.14×12²=452.16(c㎡) 一个长方形长3dm,宽2dm,按3∶1放大,放大后的长是( )dm,宽是( )dm,放大后的长方形与原长方形的周长比是( ∶ )
,面积比是( ∶ )。
按2:1画出下面三个图形放大后的图形。
14×12×2=75.
一个长方形长3dm,宽2dm,按3∶1放大,放大后的长是( )dm,宽是( )dm,放大后的长方形与原长方形的周长比是( ∶ )
,面积比是( ∶ )。
()
A
B
C
D
()
图D是图形A按2∶1放大后得到的图形 放大或缩小后的图形与原来图形相比,形状不变,大小变了。
四 巩固练习
2.判断题
(1)把图形放大或缩小后所得的图形与原图形相比,
大小不同,但形状相同。
(√ )
(2)一个直角三角形的两条直角边缩小到原来的1/2后,
其周长不变。
( ×)
(3)底面积一定。圆柱的体积和高成反比例。( ×)
五 拓展练习
14×12×2=75. 一个圆的半径是4cm,按照3∶1放大,放
人教版《图形的放大与缩小》(完美版)PPT课件4
4.将下面的图形按比例放大或缩小,比一比谁画得 像?
显微镜下的雪花(按10000:1的比放大)
请同学们说说这节课你学到 了什么?
形对应线段长的比为1:3。
想一想,缩小后的图形与原图形的面积比 也是1:3吗? 1:9
2.下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放 大 ⑵或将缩下小面,的再长回方答形问放题大。,使放大后的图形与原图
形对应线段长的比为2:1。
想一想,放大后的图形与原图形的面积比 也是2:1吗? 4:1
3.找一找生活中有哪些把图形或物体按比例放大与 缩小的现象,与同伴交流。
习题巩固
下面的这些比哪些表示把图形放大, 哪些表示把图形缩小?
114:21501:::01312:010
放大 4 :1 =
100:Baidu Nhomakorabea=
4
5:2=
100
缩小 2:3 =
2 3 = 1:1000
2.5
1 1000
1.比例尺1:200表示图上距离是实际距离
1
的( 200 ),实际距离是图上距离的 (200倍)。
)。
想一想,缩小后的图形与原图形的面积比 ⑴ 将下面的正方形缩小,使缩小后的图形与原图 想一想,放大后的图形与原图形的面积比
想一想,说一说。
如果下图中的长方形表示我们教室的大小, 你能按4:1的比将图形放大,画出“巨人”教 室的大小吗? 放图大形后 原图 放形大:原后图图 缩下下(按想缩(按按 下按⑴放比图形(这比想将按缩 图如下(按下想比这图按下按想或或⑵六“巨小面面4一小1面4大例形对些例一下4小形果面面一例些形1面4一缩缩年1将 1将人::::::141141的 哪 想 哪 尺 的 应 现 尺 想 面 的 下 哪 的 想 尺 现 的 的 想 小 小 级::下下”放缩放放缩放的332242每个,个1各线象2,的各图个每,1象各这,,,兴面面:大:小大大: 小大画 画:0:身:22个图放是边段中放图边中图个缩中边些缩再再趣0的的003也3也也也3也也出出高:1100方形大图按长,大形按的形方小,按比小回回小===正长就就就就就就下 下=表表表与格是后形照的哪后按照三是格后哪相哪后答答组方方是是是是是是面 面示示示普表图的相比些的比相角图表的些同些的问问准A形形各各各各各各))))图 图图图图通按示图同为是图例同形示图是的表图题题备AA缩放边边边边边边5倍倍倍倍形 形上上上人按2按形的把形放的表形把比示形。。为121:小大放缩放放缩放。。。。1缩 缩距距距c:c的221与比物与大比示与物放把与“mm放111::,,巨大小大大小大。11小 小离离离身:::22原放体原或放原体大图原“的大的使使巨人到到到到到到。。后 后是是是高111图大放图缩大图放或形图比后比缩放000人设原原原原原原5的 的实实实的000:形或大形小或形大缩放形例得例小大”计来来来来来来000图 图际际际比用2的缩?的,缩的?小大的放到放===后后一的的的的的的形 形距距距3=是的面小哪面比小面哪后,面大的大的的间444444。 。离离离三4倍倍倍倍倍倍积后些积一后积些,哪积后图后:图图教1的的的角。。。。。。比,是比比,比是图些比。的形的形形室(((尺形把谁形把形表图。图与与,,状物画状物有示形形原原按你不体得不体什把??1图图相能2变缩变缩么图))同将,小,小变形,,的这大?大?化缩实实比个)小小呢小际际放三。变变??距距大角了了离离,形。。是是该按图图如1上上:何4距距缩设离离小计的的,呢((画?出”想2我0一们))想用。。,的说三一角说尺。吗?
《图形的放大与缩小》比例PPT课件
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第四单元 比例
图形的放大与缩小
第四单元
第9课
-.
第1页
学习目标
第四单元
第9课
1.认识图形放大与缩小的现象,体会图形的相似性。 2.掌握将图形放大或缩小的方法,能在方格纸上按一定的比例 将图形放大或缩小。 3.激发学习数学的兴趣和求知欲,在学习活动中感受成功的喜 悦。
第2页
预习导学
第四单元
第9课
★温习旧知
在一幅比例尺是1∶5000000的地图上,量得北京到天津的图上距
离是2.4 cm。那么两地间的实际距离是多少千米?
2.4÷ 1 =12000000(厘米)=120(千米)
5000000
答:两地间的实际距离是 120 km。
第3页
预习导学
第四单元
第9课
★预习新知 一、课前自学“图形的放大与缩小”例4,完成温习旧知,能正确求实 际距离、图上距离、比例尺。 二、课堂中和同学合作探究在方格纸上将图形放大与缩小的画图 方法。 三、课堂中和老师一起总结将图形放大与缩小的画图方法。
六年级数学下册4比例4图形的放大与缩小课件新人教版
①
②
③
④
⑤
ppt课件
12
课后习题
1.将长方形按2:1的比放大,画出放大后的图形。
ppt课件
13
课后习题
2.按1:2的比画出这个三角形缩小后的图形,新图形与原来图形的面积 比是_1__:4__。
ppt课件
14
课后习题
3. 按要求画图形。 (1)按1:3的比画出长方形缩小后的图形。 (2)按2:1的比画出平行四边形放大后的图形。 (3)缩小后的长方形周长与原来的长方形周长的比是_1__:3__,面积的比是
ppt课件
4
教学新知
观察一下放大后的图形与原来的图形,比较它们的内角、边长、周 长,什么变了?什么没变?
如果把放大后的正方形按1 : 3,长方形按1 : 4,三角形按1 : 2缩小。
各个图形又会发生什么变化?在方格纸上画画看。
ppt课件
5
教学新知
做一做:先按4 : 1把下面的三角形放大,再把放大后的图形按1 : 2缩小。
同比例变化的吗?
ppt课件
8
教学新知
例一:如图:把梯形按4:1的比放大,然后再按1:2的比缩小,画出 放大和缩小后的图形。
【讲解】按4:1的比例画出梯形放大后的图形,就要把原梯形的
上底、下底和高分别扩大到原来的3倍,原梯形的上底、下底和高
分别是2格、3格和1格,扩大后的梯形的上底、下底和高分别是8
图形的放大与缩小 ppt课件
3cm 8cm
1、从倍数的角度来描述
线段放大了( )倍?
8÷3=8/3
2、从比的角度来描述
8:3
线段是按照():()放大的?
前项:
现在的长
ppt课件
度
8
2、图形的放大
原图
ppt课件
9
那 幅 图 变 大 了, 形 状 没 有 变 化?
2、图形的放大
原图
图1
图3
ppt课件
图2
10
原图
长4cm 宽3cm
ppt课件
17
对应的直径的比 是( )
3、小圆按照():()放大成为大圆的?
ppt课件
18
3、把A蛋糕按照2:1放大成为()蛋糕的
ppt课件
19
哪一幅图按照3:1放大后能得到下图?
底高都相同,不同 的是( 斜 )边,对 应的斜边( 平行) 角度(不变)
ppt课件
20
从左图到右图,平行四边形是按照( ):( ) 放大的?
长缩小的倍数:4÷16=1/4 比:4:16=1:4
宽缩小的倍数:3÷12=1/4 比:3:12=1:4
相等
1:4
4
ppt课件
35
长16cm 宽12cm
原图
前项 长4cm
宽3cm
图2
ppt课件
4
图形的放大与缩小ppt课件
图形的放大 与缩小
图形的放大 与缩小
小学数学六年级下册(人教版)
你能看清他(她)是谁吗? 你有什么发现呢?
你见过这些现象吗?
这些现象中, 哪些是把物体放大? 哪些是把物体缩小?
按2:1画出下面三个图形放大后的图形。Hale Waihona Puke Baidu
思考 :
按2:1放大是什么意思?
1.原来长方形的长和宽占了几格?
放大后呢?怎么想的?
2.在画三角形时,你会先确定 哪些边?为什么?
按2:1放大,就是把各边 的长放大到原来的2倍。
观察一下放大后的图形与原来的图形,比较它们哪 些发生了变化?哪些没变?
按2:1将图形放大
边长、周长都 变成了原来的2倍
对应的内角大小没变
图形的 大小变了 形状没变
观察一下缩小后的图形与原来的图形,比较它们哪 些发生了变化?哪些没变?
按1:2将图形缩小
边长、周长都 变成了原来的
对应的内角大小没变
图形的 大小变了 形状没变
图形放大与缩小的区分 图上距离 : 实际距离 = 比例尺
变化后的长度 变化前的长度
2 : 1 放大
一般后项为“1”
1 : 2 缩小
一般前项为“1”
做一做
1.先按4:1把下面的三角形放大,再把放大后的图形按1:2缩小。
(2)(它它是是③按按)((号1.图5 形))是::(①(号2 长)方)的形的比缩比例小例放后缩大的小的图的。形。,
图形的放大 与缩小
小学数学六年级下册(人教版)
你能看清他(她)是谁吗? 你有什么发现呢?
你见过这些现象吗?
这些现象中, 哪些是把物体放大? 哪些是把物体缩小?
按2:1画出下面三个图形放大后的图形。Hale Waihona Puke Baidu
思考 :
按2:1放大是什么意思?
1.原来长方形的长和宽占了几格?
放大后呢?怎么想的?
2.在画三角形时,你会先确定 哪些边?为什么?
按2:1放大,就是把各边 的长放大到原来的2倍。
观察一下放大后的图形与原来的图形,比较它们哪 些发生了变化?哪些没变?
按2:1将图形放大
边长、周长都 变成了原来的2倍
对应的内角大小没变
图形的 大小变了 形状没变
观察一下缩小后的图形与原来的图形,比较它们哪 些发生了变化?哪些没变?
按1:2将图形缩小
边长、周长都 变成了原来的
对应的内角大小没变
图形的 大小变了 形状没变
图形放大与缩小的区分 图上距离 : 实际距离 = 比例尺
变化后的长度 变化前的长度
2 : 1 放大
一般后项为“1”
1 : 2 缩小
一般前项为“1”
做一做
1.先按4:1把下面的三角形放大,再把放大后的图形按1:2缩小。
(2)(它它是是③按按)((号1.图5 形))是::(①(号2 长)方)的形的比缩比例小例放后缩大的小的图的。形。,
《图形的放大与缩小》比例PPT教学课件
变化后 原图
小试牛刀
把下面正方形、长方形和三角形按2:1比例画出放大后的图形。
把放大后的正方形按1:3、长方形按1:4、三角形按1:2缩小,每个图形有什么变化?
缩小后
1:3
1:4
1:2
按2:1放大 按1:4缩小
内角 边长 周长 面积
放大前
放大后
四个直角
四个直角
长4 宽2
长8 宽4
(4+2)×2=12 (8+4)×2=24
4×2=8
8×4=32
规律
不变
放大2倍 放大2倍 放大2²倍
内角 边长 周长 面积
缩小前
四个直角
长8 宽4 (8+4)×2=24
8×4=32
缩小后
四个直角
规律
不变
长2 宽1
缩小4倍
(2+1)×2=6 2×1=2
缩小4倍 缩小4²倍
你发现了什么规律?
(1)图形在放大或缩小后,( 大小 )发生了变化, ( 形状 )不变。
长变大 宽也变大
原图的长=8 变化后的长=16
原图的宽=5
变化后的宽=10
原图的长=8 变化后的长=16
原图的宽=5 变化后的宽=10
变化后的长 : 原图的长 = 16 : 8 = 2 : 1
变化后的宽:原图的宽=10:5=2:1
小试牛刀
把下面正方形、长方形和三角形按2:1比例画出放大后的图形。
把放大后的正方形按1:3、长方形按1:4、三角形按1:2缩小,每个图形有什么变化?
缩小后
1:3
1:4
1:2
按2:1放大 按1:4缩小
内角 边长 周长 面积
放大前
放大后
四个直角
四个直角
长4 宽2
长8 宽4
(4+2)×2=12 (8+4)×2=24
4×2=8
8×4=32
规律
不变
放大2倍 放大2倍 放大2²倍
内角 边长 周长 面积
缩小前
四个直角
长8 宽4 (8+4)×2=24
8×4=32
缩小后
四个直角
规律
不变
长2 宽1
缩小4倍
(2+1)×2=6 2×1=2
缩小4倍 缩小4²倍
你发现了什么规律?
(1)图形在放大或缩小后,( 大小 )发生了变化, ( 形状 )不变。
长变大 宽也变大
原图的长=8 变化后的长=16
原图的宽=5
变化后的宽=10
原图的长=8 变化后的长=16
原图的宽=5 变化后的宽=10
变化后的长 : 原图的长 = 16 : 8 = 2 : 1
变化后的宽:原图的宽=10:5=2:1
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OE=2OB, OF=2OC,那么结果又会怎样?
结果会得到一个放大了的△DEF,且△DEF的三边是△ABC三
边的2倍.即它们的位似比是2∶1. E
B
O
C
F
D F
O
A
E D
(2)如果在射线AO,BO,CO上分别取点D,E,F使
B C
A
DO=OA,EO=OB,FO=OC,那么结果又会怎样呢?
结果会得到一个与△ABC全等的△DEF,即它们的位似比是
图形的放大与缩小
.-.
1.了解位似图形及其相关概念,了解位似图形上任意一 对对应点到位似中心的距离之比等于位似比. 2.能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小. 3.能利用位似图形的性质解决实际问题,发展学生的数 学应用意识,进一步培养学生的动手能力.
什么叫相似多边形? 什么叫相似多边形的相似比? 判断两个三角形相似有哪些方法?
PA′=2PA,PB′=2PB,PC′=2PC,PD′=2PD,PE′=2PE,PF′=2PF,
PG′=2PG;
E′
D′
A
B
P G ●
CF
F′ G′
C′ B′
DE
A′
4.顺次连接点A′, B′, C′, D′, E′, F′,G′,所得到的图形(向下的箭头)就是
符合要求的图形;
实际上,新图形与原图形是位似图形,位似比是2∶1.
1.分别指出图(1),(3)各自的位似中心;
2.在如图中任取一对 对应点,度量这两个点 到位似中心的距离,它 们的比与位似比有什 么关系?
O
C
D
A
B
3.在图(3)中再试一试,还有类似的规律吗?
A
D1
E
B
D
C
E1
C1 B1
A1
位似图形的性质:位似图形上的任意一对对应点 到位似中心的距离之比等于位似比.
2.选取一个你喜欢的图形,利用橡皮筋放大图形的方法把
已知图形按一定比例放大,并尝试解释其中的道理.
例 如图所示,作出一个新图形,使新图形与原图形对应线段的比是2∶1.
1.在原图上取几个关键点A,B,C,D,E,F,G;图外任取一点P;
2.作射线AP,BP,CP,DP,EP,FP,GP;
3.在这些射线上依次取点A′,B′,C′,D′,E′,F′,G′,使
本章第三节P116<做一做>用橡皮筋放大图形的方法,实 际上使用这种方法,放大前后的两个图形是位似图形. 你能用这种方法将一个已知的多边形放大,使放大后的 图形与原来图形的位似比分别是3和4吗?
如图,△OCD与△OAB是位似图形,AB与CD平行吗?尝试说
明理由.
A C
O
DB
平行,理由是:△OCD∽△OAB→∠OCD=∠OAB→AB∥CD
△ADE是△ABC缩小后的图形;
A
A
D
E
B
C
E A
(错误)
D
B
CD
EB
C
2. △ABC的顶点坐标分别是A(2,2),B(4,2),C(6,4),试将 △ABC缩小,使缩小后的△DEF与△ABC对应边的比为1∶2.
A
F
D
E L
GB
DK A
OH
C
A
F E
LO
K D
D
FA O
L
G BE
H
K
C
ED
G B
对于上面的例题,你还有其它方法吗?
如果依次在射线上PA,PB,PC,PD,PE,PF,PG上取点
A′,B′,C′,D′,E′,F′,G′呢?
A′
A
B′ C′
G′ B
G
F′ C F
P●
结果是一个向上的箭头,
DE
D′ E′ 新图形与原图形是位似图形,位似比是2∶1.
如图所示,作出一个新图形,使新图形与原图形对应线段 的比是2∶1.
H
C
E
B
B
K O
G
H C
L
F
O AFC
L
G
K
H
3.按如下方法可以将△ABC的三边缩小为原来的 1 :
2
如图,任取一点O,连接AO,BO,CO,并取它们的中点D,E,F;
△DEF的三边就是△ABC相应三边的 1 .
2
实际上△ABC与△DEF是位似图形.
B
E●
O
●
F
Cห้องสมุดไป่ตู้
●
D
A
4.(1)如果在射线OA,OB,OC上分别取D,E,F,使OD=2OA,
结论吗?
E
①
F
C
② D
③ ④⑤
P
A
B
如果两个图形不仅是相似图形,而且每组对应点所 在的直线都经过同一个点,那么这样的两个图形叫做位似图 形, 这个点叫做位似中心, 这时的相似比又称为位似比.
在下图中,(1)、(3)中的两个图形是位似图形,(2)中的 两个图形不是位似图形.
P O
(1)
(2)
(3)
1∶1.
通过本课时的学习,需要我们掌握: 1.位似多边形: 如果两个图形不仅相似,而且每组对应顶点所在的直线都 经过同一个点,那么这样的两个图形叫做位似图形,这个 点叫做位似中心,这时的相似比又称为位似比. 2.位似比的性质:位似图形上的任意一对对应点到位似 中心的距离之比等于位似比. 3.如何作位似图形(放大与缩小;正像与倒像).
我们不能一有成绩,就象皮球一样,别人
拍不得,轻轻一拍,就跳得老高。成绩越
大,越要谦虚谨慎。
——王进喜
如图所示,是幻灯机的工作原理图,若幻灯片的规格为 3.5cm×3.5cm,放映的银幕规格是2m×2m,若光源距离幻灯 片20cm,银幕应距离幻灯片多远时,放映的图像刚好布满整 个银幕.
下面的一组图片是形状相同的图形,在图片①上取一点A,
它与另一图片(如图片②)上的相应点B之间的连线是否经
过镜头P的中心?在图片上换其它的点试一试,还有类似的
1.下面的说法对吗?为什么?
(1)分别在△ABC的边AB,AC上取点D,E,使DE∥BC,那么△ADE是△ABC
缩小后的图形;
(正确)
(2)分别在△ABC的边AB,AC的延长线上取点D,E,使DE∥BC,那么△ADE
是△ABC放大后的图形;
(正确)
(3)分别在△ABC的边AB,AC的反向延长线上取点D,E,使DE∥BC,那么