“两栖动物和爬行动物”说课稿

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两栖动物和爬行动物教案

教案一：介绍两栖动物与爬行动物

一、教学目标

1. 知道两栖动物和爬行动物的特点和分类；

2. 了解两栖动物和爬行动物的生态习性；

3. 能够用简单的语言介绍两栖动物和爬行动物的特点和分类。

二、教学内容

1. 两栖动物的特点和分类；

2. 爬行动物的特点和分类；

3. 两栖动物和爬行动物的生态习性。

三、教学方法

1. 以图为本，通过观察图片让学生了解两栖动物和爬行动物的特点和分类；

2. 通过图像、视频等形式展示两栖动物和爬行动物的生态习性；

3. 教师讲解和学生讨论相结合。

四、教学过程

第一步：导入

教师展示一些图片，让学生观察并讨论这些动物属于什么类型

的动物，以及它们有哪些特点。通过这种活动让学生了解两栖动物和爬行动物的基本特点。

第二步：两栖动物

1. 让学生观察一些两栖动物的图片，让学生观察它们的特点，比如蝾螈、青蛙、沼泽龟等；

2. 教师讲解两栖动物的定义和特点，并介绍常见的两栖动物的科；

3. 让学生观察两栖动物的生态习性，比如在水中游泳，或在陆地上跳跃等。

第三步：爬行动物

1. 让学生观察一些爬行动物的图片，比如蛇、鳄鱼、巨蜥等；

2. 教师讲解爬行动物的定义和特点，并介绍常见的爬行动物的科；

3. 让学生观察爬行动物的生态习性，比如在陆地上爬行，或在水中游泳等。

第四步：综合讨论

1. 教师让学生回忆两栖动物和爬行动物的特点和生态习性；

2. 给学生几个问题，让学生讨论两栖动物和爬行动物之间的区别和联系。

五、教学评估

1. 教师观察学生在观察图片和讨论时的表现；

2. 设计两个简单的测试题，测试学生对两栖动物和爬行动物的了解情况。

八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》教案

《两栖动物和爬行动物》教案

教学目标:

知识目标：

1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。

2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征.

能力目标：

通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力.

情感态度与价值观：

1、通过观看图片，培养学生热爱大自然的情感。

通过对两栖动物及爬行动物的学习，培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。

教学重点：

两栖动物和爬行动物的主要特征。

教学难点：

1、青蛙的观察实验。

2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物。

教学流程

一、导入

青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物,而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。

二、互动授课

（一）两栖动物

教师出示青蛙的图片，让学生结合教材第25页“观察与思考"的内容仔细观察，回答以下问题:

1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系?

2、青蛙生活在什么环境中?它的皮肤有什么特点？

3、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系?

4、他靠什么呼吸？

学生找出问题并回答，教师总结。

1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果,是生物进化的方

向。

2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用.提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？

3、引导学生观察青蛙幼体,幼体用什么呼吸？像什么?指出两栖动物与鱼类的关系。

让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。

设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。（二）爬行动物

多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第27～28页并思考以下问题:

两栖动物和爬行动物教案

爬行动物和两栖动物的教案

教学目标：

1. 了解爬行动物和两栖动物的共同特征和区别；

2. 能够识别几种常见的爬行动物和两栖动物；

3. 理解它们在生态系统中的作用和适应能力。

教学步骤：

第一步：导入

教师可以通过播放一段关于爬行动物和两栖动物的视频，或者展示一些图片来激发学生的兴趣和好奇心。

第二步：介绍爬行动物和两栖动物的特征

教师向学生解释爬行动物和两栖动物的定义，并介绍它们的共同特征和区别。可以使用幻灯片或展示板来展示相关的图片和文字说明。

- 爬行动物特征：冷血动物、有鳞片、四肢扩展为脚爪、通过肺呼吸；

- 两栖动物特征：冷血动物、有湿滑的皮肤、四肢适应水生和陆地。

（可以让学生尝试说出一些常见的爬行动物和两栖动物的例子）

第三步：分析爬行动物和两栖动物的适应能力

教师与学生一起讨论爬行动物和两栖动物在不同环境中的适应能力。可以提问以下问题：

- 爬行动物如何适应陆地生活的条件？

- 两栖动物如何适应水生和陆地两种不同的生活环境？

第四步：观察和识别动物

教师向学生展示一些图片或者模型，让学生观察和识别动物是爬行动物还是两栖动物。学生可以描述动物的特征，从而加深对爬行动物和两栖动物的理解。

第五步：小组活动

将学生分成小组，让每个小组选择一种爬行动物或两栖动物进行调查和研究。每个小组需要回答以下问题：

- 这种动物的生活习性和生态角色是什么？

- 它们的适应策略是什么？比如身体形态、行为特征等。

第六步：总结和展示

每个小组将他们的研究结果向全班展示。学生可以使用海报、展板或口头演讲的形式来分享所学。

两栖动物和爬行动物教案

第一章：引言

1.1 教学目标

让学生了解两栖动物和爬行动物的基本概念。

培养学生对生物多样性的兴趣和保护意识。

1.2 教学重点

两栖动物和爬行动物的特征。

两栖动物和爬行动物的生态环境。

1.3 教学难点

两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。

1.4 教学方法

采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。

通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物和爬行动物的特征。

1.5 教学准备

PPT课件：两栖动物和爬行动物的特征、生态环境、生殖发育过程等。图片和视频资料：两栖动物和爬行动物的实物图片和生活习性视频。1.6 教学过程

1.6.1 导入

利用图片或实物引入两栖动物和爬行动物的概念。

提问：你们对两栖动物和爬行动物了解多少？它们有什么特点？

1.6.2 讲解

讲解两栖动物和爬行动物的特征，如皮肤特点、呼吸方式等。

展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两栖动物和爬行动物的生态环境和生活习性。

1.6.3 互动

提问：两栖动物和爬行动物的生殖发育过程有什么不同？

邀请学生回答，并解释两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。

1.6.4 总结

总结两栖动物和爬行动物的特征和生态环境。

强调保护生物多样性的重要性。

第二章：两栖动物的特征

2.1 教学目标

让学生了解两栖动物的主要特征。

2.2 教学重点

两栖动物的特征。

2.3 教学难点

两栖动物的特征与爬行动物的区别。

2.4 教学方法

采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。

通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物的特征。

2.5 教学准备

PPT课件：两栖动物的特征。

图片和视频资料：两栖动物的实物图片和生活习性视频。

两栖动物和爬行动物教案

我教这一课是为了让学生了解两栖动物和爬行动物的不同特点、习性和适应环境的能力。通过这个教案，学生将能够认识到两栖动物和爬行动物在不同环境中的重要性，并且理解它们在自然界中的角色。

一、教学目标：

1.了解两栖动物和爬行动物的区别；

2.了解两栖动物和爬行动物的习性和特点；

3.能够描述两栖动物和爬行动物的适应环境的能力。

二、教学准备：

1.图片和视频资料；

2.教学课件和PPT；

3.黑板和粉笔。

三、教学过程：

步骤一：引入

1.师生互动：教师用图片或视频向学生展示两栖动物和爬行动

物的图片，让学生观察并提问，例如：“你们认识这些动物吗？它们是什么动物？它们有哪些不同的地方？”

2.引入新知：教师向学生解释两栖动物和爬行动物的概念，并

介绍它们之间的区别。例如：“两栖动物是指既能在水中生活

也能在陆地上生活的动物，爬行动物是指只能在陆地上生活的动物。”

步骤二：学习两栖动物和爬行动物的特点和习性

1.学生合作学习：将学生分成小组，让他们合作讨论并列出两

栖动物和爬行动物的特点和习性。鼓励学生用自己的语言进行描述，并鼓励他们举出具体的例子。例如：“两栖动物有呼吸

器官可以在水中呼吸，例如青蛙。爬行动物可以通过皮肤吸收氧气，例如蜥蜴。”

2.讨论和总结：学生小组将各自列出的特点和习性与全班分享，教师引导学生总结并记录在黑板上。

步骤三：两栖动物和爬行动物的适应环境的能力

1.教师演示：教师用图片或视频展示两栖动物和爬行动物在不

同环境中的能力，例如两栖动物在水中的游动能力、甲鱼在陆地上的移动能力等。

2.小组合作：学生小组讨论两栖动物和爬行动物在不同环境中

《两栖动物和爬行动物》名师教案

第五节两栖动物和爬行动物

一、教学目标

1、核心素养

通过小组观察、饲养小动物，培养学生动手能力与合作能力；加强爱护生命的意识。

2、学习目标

（1）知识目标

通过对小组所饲养的四种小动物的观察,微课的学习,能够概述两栖动物和爬行动物的主要特征;通过分析比较,能够理解两栖动物与爬行动物在实现由水生到陆生的进化历程中,形态特征的变化与适应过程。

（2）能力目标

通过饲养小动物培养学生的动手能力、观察能力;结合饲养的亲身感受并通过对八段微课视频所提供的信息的分析、归纳,培养逻辑推理的科学方法。

（3）情感目标

通过小组共同观察、饲养小动物的活动,引导学生形成合作的意识、善待生命的态度;通过两栖、爬行形态特征的比较,形成结构与功能相适应的生物观。

3、教学重难点

（1）重点

通过对小组所饲养的四种小动物的观察,微课的学习,能够概述两栖动物和爬行动物的主要特征;通过分析比较,能够理解两栖动物与爬行动物在实现由水生到陆生的进化历程中,形态特征的变化与适应过程,形成结构与功能相适应的生物观。

（2）难点

通过饲养小动物培养学生的动手能力、观察能力;结合饲养的亲身感受并通过对八段微课视频所提供的信息的分析、归纳,培养逻辑推理的科学方法。二、教学设计思路

学情分析.

本课最重要的教学任务就是帮助学生形成科学、准确的“两栖动物”和“爬行动物”这两个概念。通过小学科学的学习,初二的学生对这两个概念并非完全陌生,其实

是有前概念的。但是,由于没有系统的学习,这些前概念又是非常模糊的,甚至是错误的,需要通过教学对前概念进行纠正。

由于生物形态分类教学内容自身的特点,学生的学习兴趣往往不浓,学习能力也常常得不到有效提高,因而成了教学中的一个有待突破的难点。要想增强学生的学习兴趣,培养学生的能力,我们必须在教学中采用与之相适应的教学模式。初二的学生活泼好动,精力充沛,对新鲜事物充满了好奇,学习仍然以感性认识、形象思维为主,逻辑思维能力正在慢慢发展、完善之中。.

两栖动物和爬行动物说课稿

两栖动物和爬行动物说课

稿

This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

两栖动物和爬行动物

一、说教材

1、教材的地位：

本节为新人教版八年级上册第一章第五节的内容，是脊椎动物中的古老动物，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，这样的教材编排体现了“先有两栖动物，再有爬行动物”的进化思想，体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材则以蜥蜴为代表动物进行的学习。教学目标：

八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标：

知识目标：认识青蛙和蜥蜴的形态结构，概述两栖动物和爬行动物的主要特征，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系；

能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，培养学生观察、思考和分析综合的能力；

情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的意识和热爱大自然的情感。

教学重点、难点：

重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；

难点：青蛙的观察实验。同时，通过本节课的学习，能够解释为什么爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物

两栖动物和爬行动物导入

两栖动物和爬行动物在食物链中占据重要位置，对维持生态平衡具有关键作用。
生物多样性保护
丰富的两栖动物和爬行动物种类是生物多样性的重要组成部分，保护它们有助于维护地球生物资源的多样性。
科学研究价值
两栖动物和爬行动物具有独特的生理、生态和进化特征，为科学研究提供了宝贵的材料和模型。
现有保护措施介绍
在评估导入效果时，要重视学生的反馈意见，及时调整教学策略
和方法，以提高教学效果。
05 爬行动物导入实例分析
导入背景介绍
动物园或自然保护区的需求
01
为了增加园区内物种的多样性，提高游客的观赏体验，需要引
入新的爬行动物物种。
科学研究目的
02
为了对某种爬行动物进行更深入的研究，需要将其引入到实验
室或研究基地中。
导入活动要有趣味性
设计导入活动时，要注重趣味性和互动性，以吸引学生的注
意力和激发他们的兴趣。
资料收集要全面
在收集资料时，要尽可能全面地了解两栖动物的各个方面，以便为学生提供准确、全面的信息。
导入过程要循序渐进
在实施导入时，要遵循循序渐进的原则，逐步引导学生深入了解两栖动物的特征和习性。
重视学生反馈
03 两栖动物与爬行动物比较
形态差异比较
皮肤
四肢
两栖动物皮肤裸露，富有血管和腺体；爬行动物皮肤干燥，缺乏腺体，覆盖角质鳞片或甲。

“两栖动物和爬行动物”说课稿

《两栖动物和爬行动物》说课稿

陕西省永寿县监军中学宋兴发

一、教材说明：

本节教材为新人教版版8 年级生物上册第 5 节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。

本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点是：两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物”。因此，对两栖动物的比较和区分，是本节课的重点和难点。

二、教学方法：

本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学：分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容，上课的过程为：1 导入课题，展示目标。2、视频播放，激发兴趣。3、图片展示，拓展提升。4、当堂检测，清理过关。5、畅谈收获，对标小结。

在教学的过程中，注意培养学生一些基本的学习习惯和要求，

主要包括如下：1、对高效基本理解是首先要自主学习。2、高效课堂的核心是要发挥学生的体作用。3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也可以通过多媒体进行互动学习。4、高效课堂不管飞的有多高，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外，还要明确地告诉学生：高效课堂好比是一个超市，老师只是负责把大家带进门，布置主要的任务，讲明规则、注意事项等等，而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”，练习、练习，再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测” ，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。

初中生物_初中生物1.5两栖动物和爬行动物教学设计学情分析教材分析课后反思

《两栖动物和爬行动物》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

尝试通过观察与思考，找出两栖动物和爬行动物与各自生活环境相适应的特点；

通过归纳，总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，

（三）情感、态度与价值观目标

通过比较分析两类动物与生活环境相适应的特点，树立生物的形态结构与生活环境相适应的观点。关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

二、教学重点

两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

三、教学难点

两栖动物和爬行动物的主要特征。两栖动物和爬行动物与各自生活环境相适应的特点。四、教学准备

教学幻灯片、相关教学视频、学案、布置学生课前完成学案中的预习任务。

五、教学过程

第五节两栖动物和爬行动物

一、两栖动物

1、青蛙生活环境、形态及结构特点

2、其他两栖动物

3、主要特征

二、爬行动物

1、蜥蜴生活环境、形态及结构特点

2、其他爬行动物

3、主要特征

《两栖动物和爬行动物》学情分析

学生在学习前面无脊椎动物和脊椎动物中鱼类的内容的过程中，已经明确各类群特征是不同于其它动物的一些特点，也尝试进行了生物的形态结构与生活习

性或生活环境相适应的分析活动，这些都为学习本节课分析青蛙与乌龟与各自生活环境相适应的内容打下了基础。学生对于两栖动物、爬行动物中的代表动物青蛙和乌龟都是比较熟悉的，有一定的知识基础，但对于它们为什么一个属于爬行动物，另一个属于两栖动物并不清楚。所以教学时要运用一些视频材料和图片，引导他们观察，培养学生的观察、比较、分析、归纳的能力。让他们从课堂的科学探究中不仅学到更全面、系统的科学知识，而且在头脑中初步意识到科学探究的规律和方法，从而有意识地调动科学探究地积极性。

两栖动物和爬行动物的教案

教案标题：探索两栖动物和爬行动物

教案目标：

1. 了解两栖动物和爬行动物的特征和生活习性。

2. 掌握两栖动物和爬行动物的分类和适应环境。

3. 培养学生的观察和描述能力。

4. 提高学生的科学探究和合作学习能力。

教学重点：

1. 了解两栖动物和爬行动物的区别和相似之处。

2. 探索两栖动物和爬行动物的适应环境和生活习性。

教学难点：

1. 学生对两栖动物和爬行动物的适应环境和生活习性进行比较和分析。

2. 学生对两栖动物和爬行动物的分类进行理解和应用。

教学准备：

1. 图片或视频资料展示两栖动物和爬行动物的特征和生活习性。

2. 大自然环境模型或图片展示两栖动物和爬行动物的适应环境。

3. 学生小组合作学习材料。

教学过程：

引入活动：

1. 利用图片或视频资料展示两栖动物和爬行动物的特征和生活习性，激发学生对这些动物的兴趣。

2. 提问学生对两栖动物和爬行动物的了解程度，引导他们思考这些动物的分类

和适应环境。

知识探究：

1. 将学生分为小组，每个小组探究一种两栖动物或爬行动物。

2. 学生通过观察和研究资料，了解所分配的动物的特征、分类和适应环境。

3. 学生小组合作撰写一份关于所探究动物的报告，包括特征、分类和适应环境

等内容。

展示和分享：

1. 每个小组向全班展示他们所探究的两栖动物或爬行动物。

2. 学生互相分享各自的发现和观察结果，比较不同动物之间的特征和适应环境。巩固练习：

1. 学生个体或小组完成一份练习题，检验对两栖动物和爬行动物的理解程度。

2. 学生通过练习题巩固对两栖动物和爬行动物的分类和适应环境的掌握。

《两栖动物和爬行动物》

《两栖动物和爬行动物》教案

一、教学目标

【知识与技能】1.能说出两栖动物的特征。2.举例说出爬行动物的主要特征。

【过程与方法】通过观察模型，提高学生的观察能力和归纳总结能力。

【情感态度与价值观】通过学习，培养学生爱护动物的情感。

二、教学重难点

【教学重点】两栖动物和爬行动物的主要特征。

【教学难点】观察青蛙。

三、教学方法

启发引导法、多媒体展示法、小组合作交流法

四、教学过程

环节一：导入新课

教师引导：请同学们观察鲫鱼、鲤鱼、乌龟、青蛙的图片，说说它们属于一类吗？为什么？学生回答：鲫鱼、鲤鱼属于鱼类。青蛙和乌龟的特征和鱼类不一样。教师引导：是的！今天我们走进这两种生物所属的两个类别：两栖类和爬行类。

环节二：新课讲授

（一）两栖动物

教师引导：请同学们观看小蝌蚪变青蛙的过程，尝试说出幼体和成体分别有哪些特征？呼吸方式有什么不同？学生活动：观看并尝试回答。小蝌蚪只在水中生活，用腮呼吸，有尾巴；形成青蛙后尾巴消失，长出四条腿，用肺呼吸，且进行陆地和水中两种生活方式。教师引导：下面我们在近距离观察青蛙，说出它的体色与它的生活环境有什么关系？用手摸一摸，有什么感觉？观察青蛙的前后肢，想想二者不同的原因是什么？学生活动：观察并尝试回答。教师引导：请同学们尝试总结两栖动物的主要特征。学生活动：尝试总结并对照课本。（二）爬行动物

教师引导：乌龟和青蛙属于一类吗？请同学们阅读课本资料找出证据。学生活动：阅读爬行动物的相关资料并进行小组交流。学生展示：乌龟产大型的硬壳卵，体表覆盖甲片。教师引导：爬行动物和两栖动物相比，谁更适应陆地生活呢？请说明理由。学生活动：同桌交流并展示。卵有外壳保护，内含养料和水，可以在陆地上孵化。体表覆盖的鳞片或甲片可以减少水分散失。教师引导：请同学们总结爬行动物的特征。学生展示：回答。

两栖动物和爬行动物教案

教案标题：探索两栖动物和爬行动物的世界

教学目标：

1. 了解两栖动物和爬行动物的基本特征和生活习性。

2. 掌握两栖动物和爬行动物的分类和适应环境的能力。

3. 培养学生的观察和研究能力，提高他们的科学思维和学习兴趣。

4. 培养学生的合作与团队合作意识。

教学重点：

1. 两栖动物和爬行动物的定义、特征和分类。

2. 两栖动物和爬行动物的适应环境和生活习性。

3. 两栖动物和爬行动物的保护和重要性。

教学准备：

1. 幻灯片或多媒体设备。

2. 图片、视频或模型展示两栖动物和爬行动物的例子。

3. 两栖动物和爬行动物的分类表格。

4. 学生实验用具和材料。

教学过程：

引入活动：

1. 通过展示图片或视频，引起学生对两栖动物和爬行动物的兴趣。

2. 提问学生，询问他们对两栖动物和爬行动物的了解和观察。

探索两栖动物和爬行动物的特征：

1. 介绍两栖动物和爬行动物的定义和特征，如外形、皮肤、生殖方式等。

2. 分类讨论：根据两栖动物和爬行动物的特征，引导学生填写分类表格。

了解两栖动物和爬行动物的适应环境和生活习性：

1. 学生小组合作，选择一个两栖动物或爬行动物进行深入研究。

2. 学生使用图书馆、互联网等资源，获取关于所选动物的信息。

3. 学生展示他们的研究成果，包括动物的适应环境、食物来源、行为习性等。

讨论两栖动物和爬行动物的保护和重要性：

1. 引导学生思考两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

2. 讨论人类活动对两栖动物和爬行动物的影响，以及保护这些动物的重要性。

3. 学生小组合作，提出保护两栖动物和爬行动物的具体措施。

两栖动物和爬行动物+第2课时+精品教案

第五节两栖动物和爬行动物（第2课时）◆教学目标

1．概述爬行动物的主要特征。

2．举例说明爬行动物与人类生活的关系。

◆教学重难点

【教学重点】

1．爬行动物的主要特征。

2．爬行动物与人类生活的关系。

【教学难点】

爬行动物的主要特征。

◆教学过程