《食物在体内的旅行》课件

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《食物在体内的旅行》优秀教案(1)

《食物在体内的旅行》优秀教案一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章《人体营养与健康》第三节“食物在体内的旅行”。

详细内容包括：食物的消化和吸收过程，食物在口腔、胃、小肠、大肠的消化和吸收特点，以及营养物质的运输和利用。

二、教学目标1. 了解食物在体内的消化、吸收、运输和利用过程。

2. 掌握食物在口腔、胃、小肠、大肠的消化和吸收特点。

3. 培养学生的健康饮食习惯，提高营养健康素养。

三、教学难点与重点难点：食物在体内的消化、吸收、运输和利用过程。

重点：食物在口腔、胃、小肠、大肠的消化和吸收特点。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、挂图。

学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生思考食物在体内的旅行过程，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解食物的消化和吸收过程，引导学生学习食物在口腔、胃、小肠、大肠的消化和吸收特点。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明日常饮食中的消化和吸收现象。

4. 例题讲解：讲解口腔、胃、小肠、大肠的消化和吸收特点，结合PPT和挂图进行讲解。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

7. 互动环节：邀请学生分享自己的健康饮食心得，提高学生的健康素养。

六、板书设计1. 《食物在体内的旅行》2. 主要内容：食物的消化和吸收过程食物在口腔、胃、小肠、大肠的消化和吸收特点营养物质的运输和利用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述食物在体内的消化和吸收过程。

（2）举例说明食物在口腔、胃、小肠、大肠的消化和吸收特点。

2. 答案：（1）食物在体内的消化和吸收过程：食物经过口腔、胃、小肠、大肠的消化和吸收，最终转化为人体所需的营养物质。

（2）食物在口腔、胃、小肠、大肠的消化和吸收特点：口腔：食物在口腔内被咀嚼、混合，唾液中的酶开始分解食物中的淀粉。

胃：胃液中的盐酸和酶分解食物中的蛋白质，胃蠕动使食物与胃液混合。

小肠：小肠是消化和吸收的主要场所，胰液和肠液分解食物中的脂肪、蛋白质和碳水化合物，营养物质被小肠绒毛吸收。

小学科学教育科学四年级上册呼吸与消化食物在身体里的旅行(祥)

第二单元呼吸与消化第8课食物在身体里的旅行教材地位分析《食物在身体里的旅行》是教科版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第8课的内容。

通过前面7课内容的学习，学生对体的结构特征有了一定的了解，学生对消化器官有一定的初步认识，学生知道口腔、食道、胃、肠等消化器官名称，对它们的功能也有初步的认识，但是有些认识并不正确。

本节课的学习，将引导学生通过一系列探究活动正确认识各个消化器官及其功能，能明确食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

不同的器官形态结构不同，作用也不同。

本课和上一节课“食物在口腔里的变化”都在体现一种人体结构之间的相互依存关系，帮助学生在认识上建立联系。

学情分析四年级的学生渴望学习新知，对未知事物充满了强烈的好奇心，这将有利于教师在课堂上的情绪的激发，活跃课堂气氛。

食物的消化，是一个既熟悉又陌生的话题。

熟悉，是因为我们每天都要吃食物，但哪些器官参与了消化？它们各起什么作用？食物按怎样的顺序被消化、吸收？对学生来说是模糊的。

很多学生认为胃是最主要的消化场所，食物营养都是在胃里被吸收的，所以本课在学生已有的认知基础上，通过模拟实验、观看视频、小组讨论等学习方法，让学生对消化系统有一个初步、整体的认识。

教学目标1、知识目标（1）人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。

（2）食物在身体内按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

2、过程与方法（1）学生在已有经验的基础上，推断出食物进入人体后经过哪些消化器官？学生能够在不断交流、讨论中进行修正和完善。

（2）在教师引导下，了解食物在体内消化的过程，对照模拟实验活动完善自己对人体消化器官形态与功能的认识。

3、情感态度价值观（1）能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。

（2）能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。

（3）在实验，学习的过程中，培养仔细观察，勤于反思的习惯。

《食物在体内的旅行》说课稿

《食物在体内的旅行》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册科学课件-《食物在体内的旅行》教科版 (共11张PPT)

食物在体内的旅行
当我们跳动、奔跑起来的时候，都会消耗大量的能量，能量来自我们每天所吃的食物。食物是怎样被我们的身体吸收和利用的呢？
吃下去的食物到哪里去了人体的消化器官
吃下去的食物到哪里去了
我们每天都会吃各种食物，这些食物从嘴里又到哪里去了?
我们身体里的哪些器官与食物的消化吸收有关系？
在人体轮廓图中，画出食物可能经过的主要器官。
大肠里比较宽阔，不能消化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直，被牙齿磨碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液，能杀死一些病菌，初步消化食物中的蛋白质。它还不断地收缩蠕动，揉搓食物。稀烂的食物再慢慢地进入小肠。
小肠弯弯曲曲，像盘山公路一样。在这里，肠液、胆汁、胰液一起消化食物中的糖类、蛋白质和脂肪。养料被小肠壁上的绒毛里的血管吸收，传到全身各处。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午8时7 分24秒上午8时 7分08: 07:2421 .8.2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021 年8月2 日星期一上午8 时7分2 4秒08: 07:2421 .8.2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2 021年8 月上午 8时7分 21.8.20 8:07August 2, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日星期一8 时7分2 4秒08: 07:242 August 2021
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧的问题都记录下来。

食物的消化过程

我们吃下的食物在体内是怎样旅行的呢
食物在体内的旅行
口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
食物在体内的旅行
口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
谷物类食物的消化时间在1小时30分钟~3 小时之间，流质或半流质的谷物食品(如粥)消化时间较短，经过发酵且没有添加油脂的食物 (如馒头、不含油脂的面包)，也比较容易消化。
所以我们一定要多吃蔬菜和水果以及谷物，少摄入油脂类食物，来减少胃肠的负担。
脂肪类食物的消化时间最长，需要2~4小时。但是我们很少会单独摄取脂肪，通常是和蔬菜或谷物一同摄取。脂肪与谷物或蛋白类食物共同摄入的话会延长它的消化时间，所以类似蛋糕这种包含大量油脂、蛋白质和碳水化合物的食品会对肠胃造成较大负担，需要3~4小时才能完全消化。
脂肪类食物的消化时间最长，需要2~4小时。但是我们很少会单独摄取脂肪，通常是和蔬菜或谷物一同摄取。脂肪与谷物或蛋白类食物共同摄入的话会延长它的消化时间，所以类似蛋糕这种包含大量油脂、蛋白质和碳水化合物的食品会对肠胃造成较大负担，需要3~4小时才能完全消化。
பைடு நூலகம்
谷物类食物的消化时间在1小时30分钟~3 小时之间，流质或半流质的谷物食品(如粥)消化时间较短，经过发酵且没有添加油脂的食物 (如馒头、不含油脂的面包)，也比较容易消化。
蛋白质类食物所用的消化时间为1小时30 分钟~4小时，牛奶、豆浆等流质蛋白质食品比较容易消化，而要将牛肉、鸡肉等蛋白质丰富的肉类完全消化则需要4小时或更长时间。

《食物在体内的旅行》优秀教案

《食物在体内的旅行》优秀教案教案：《食物在体内的旅行》一、教学内容教材章节：人体生理学基础知识（第四章）详细内容：食物从口腔进入体内，经过食管、胃、小肠和大肠等消化器官的消化和吸收过程，以及废物的排出。

二、教学目标1. 学生能够理解食物在体内的消化和吸收过程。

2. 学生能够掌握食物废物的排出机制。

三、教学难点与重点难点：食物在各个消化器官的消化和吸收过程。

重点：食物废物的排出机制。

四、教具与学具准备教具：PPT、食物模型、消化器官图解。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个故事，讲述一个小男孩在吃完一顿丰盛的晚餐后，经历的食物在体内的旅行过程。

2. 知识点讲解：（1）食物的消化和吸收：从口腔开始，食物经过食管进入胃，胃酸和消化酶的作用下，食物被初步消化。

然后，食物进入小肠，小肠壁上的细胞吸收营养物质，将其转化为身体所需的能量和物质。

食物进入大肠，大肠吸收水分和一些电解质，将未消化的食物残渣转化为粪便。

（2）食物废物的排出：粪便通过大肠的蠕动运动被推向直肠，当达到一定量时，人体产生排便反射，通过肛门将粪便排出体外。

3. 例题讲解：例题答案：淀粉类：米饭、面条；蛋白质类：鸡肉、豆腐；脂肪类：食用油、奶油。

例题答案：说法1正确；说法2错误。

4. 随堂练习：（1）食物在体内的消化和吸收过程主要包括哪些器官？（2）食物废物是如何排出体外的？六、板书设计食物在体内的旅行消化器官：口腔、食管、胃、小肠、大肠消化和吸收过程：口腔→食管→胃→小肠→大肠废物排出：粪便→直肠→肛门→体外七、作业设计1. 描述食物在体内的消化和吸收过程。

答案：食物从口腔开始消化，经过食管进入胃，胃酸和消化酶的作用下被初步消化。

然后，食物进入小肠，小肠壁上的细胞吸收营养物质，将其转化为身体所需的能量和物质。

食物进入大肠，大肠吸收水分和一些电解质，将未消化的食物残渣转化为粪便。

2. 解释食物废物的排出机制。

答案：食物废物通过大肠的蠕动运动被推向直肠，当达到一定量时，人体产生排便反射，通过肛门将粪便排出体外。

2020新版教科版四年级上册科学2.8《食物在身体里的旅行》教案

教科版小学科学四上2.8《食物在身体里的旅行》教案的，哪些需要改进？研讨二：什么样的食物容易进入“食道”，容易被运输？这与口腔的工作有怎样的关系？【点拨】湿润软化的细碎食物容易进入食道，容易被运输。

口腔内有牙齿和舌头，还有能分泌唾液的唾液腺。

它的作用是把食物磨碎、软化，有利于吞咽。

唾液可以初步消化食物中的淀粉。

研讨三：食物在身体中的旅行要经过哪些器官？它们会发生怎样的变化？【点拨】食物在口腔内经过牙齿的咀嚼及舌头的搅拌，使食物和唾液混合构成食团，然后借助吞咽活动，将食团经食道送入胃。

在胃里通过胃壁的蠕动以及胃液的化学消化，使食团成为粥样的食糜。

食糜进入小肠后，在小肠内完成消化和吸收营养物质。

剩余的残渣进入大肠，其中的水、无机盐和部分维生素被吸收，剩余的残渣逐渐化成粪便，最后经过肛门排出体外。

答交流、讨论、回答交流、讨论、回答对今天所学的知识进行归纳总结，学生们能够用简要的语言描绘食物的旅行路线；消化系统的各个器官以及作用。

4.拓展提高什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？播放视频《保护肠胃应该吃些什么》（1）饮食注意卫生，饭前便后要洗手。

（2）吃饭宜细嚼慢咽，忌狼吞虎咽,饭后适当走一走。

（3）不吃过冷或过热的食物。

猜测交流讨论观看视频认识消化器官的目的是为了更好地保护消化器官，养成有利于（4）不暴饮暴食。

（5）蔬菜、水果类食物含有丰富的维生素和无机盐，是我们保持健康不可缺少的食物。

（6）每天足量饮水，吸收营养、排出废物都需要水的帮助。

（7）粗粮、蔬菜、豆类食物含有大量的膳食纤维，可以帮助排除人体内的有害物质和废物。

（8）三餐分配要合理,零食要适当。

（9）多吃清淡少盐的膳食，少吃油腻、油炸的食物。

（10）吃新鲜卫生的食物。

健康的生活习惯。

通过讨论、分析具体的饮食行为习惯，可以结合生活实际把正确认识落在实处。

作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠，每个器官都有各自的功能。

2024年度大班健康《食物旅行记》PPT课件

食物在胃内经过机械性搅拌和化学消化作用，被分解成小分子物质，如氨基酸、单糖和脂肪酸等，便于小肠进一步吸收和利用。
吸收过程
小肠是食物吸收的主要场所，通过小肠绒毛将消化后的营养物质吸收进入血液和淋巴系统，输送到全身各组织和器官。同时，大肠也吸收部分水分和电解质。
2024/2/2
19
05 食物的小肠与大肠之旅
2024/2/2
正确的刷牙姿势
牙刷与牙齿呈45度角，上下刷动，不要横向拉锯式刷牙。
清洁舌苔
刷牙时不要忘记清洁舌苔，以去除口腔内的细菌和异味。
15
04 食物的食道与胃之旅
2024/2/2
16
食道的结构与功能
食道结构
食道是一条长管，连接着咽喉和胃，由肌肉组织构成，内壁覆盖着黏膜。
食道功能
食道的主要功能是将食物从咽喉传输到胃，通过蠕动运动将食物推向胃部。
吸收营养
通过小肠壁将分解后的营养素吸收进入血液，运送到全身各
组织和器官。
排泄废物
将未被吸收的食物残渣和代谢废物形成粪便排出体外。
调节体内环境
维持体内水、电解质和酸碱平衡。
2024/2/2
10
消化系统的保护
合理饮食
避免暴饮暴食，减少油腻、辛辣等刺激性食物的摄入。
2024/2/2
规律作息
保证充足的睡眠和适当的运动，有助于消化系统的正常运作。
2024/2/2
21
大肠的形态与功能
大肠形态
大肠包括盲肠、结肠和直肠三部分，形态上呈现为管腔较大、肠壁较薄的管道。
2024/2/2
吸收水分
大肠主要吸收食物残渣中的水分和无机盐，使粪便逐渐成形。
合成维生素

小学科学《食物在身体里的旅行》优质课件

小学科学
8.食物在身体里的旅行
1
一、聚焦
食物进入身体后，还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？
谁有想法？
2
二、探索食物在人体里的“旅行”路线
3
三、研讨
对照 “科学家研究绘制出的人体消化系统图” 说说自己的合理想法
你现在的想法是？ห้องสมุดไป่ตู้
4
三、研讨食物在人体内“旅行”过的消化器官
（初步消化）口腔（运输通道）食道
胃（进一步消化）
（吸收营养）小肠
大肠
（吸收多余的水分，
形成、贮存粪便）
5
模模拟拟实实验验
用手捏软管，模拟食道的蠕动用手揉捏塑料袋，模拟胃的蠕动
6
食物在体内被消化吸收的完整过程视频
7
四、拓展：怎样来保护我们的消化器官
8
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
9
谢谢观看 !
2020/9/11
10

小学科学教科版四年级上册第二单元《食物在身体里的旅行》课件

8 食物在身体里的旅行
《科学》四年级上册
新知导入
点击观看视频
食物在身体里的旅行1
新知导入
点击观看视频
食物在体内的旅行
新知导入
食物在身体内会经过哪些器官?
食物被口腔初步消化后，就会进入体内部的其他消化器官。你有过肚子饿、被食物噎到、胃痛、肚子痛的经历吗？
根据你的感受，说一说食物进入身体后可能会经历哪些器官，按照什么样的路线行进。
口腔是食物消化的第一站，如果食物在这里经过仔细咀嚼、磨碎,将其研磨、搅拌成糊状，有利于食物在胃里被进一步消化，提升营养吸收的比例。
新知讲解
点击观看视频
食物在身体里的旅行2
新知讲解
1
我们对人体消化器官的想法哪些是合理的，哪些需要改进?
剩余的食物中的水、无机盐和部分维生素又被大肠吸收，食物残渣形成粪便，经过肛门排出体外。
胃主要是消化食物的。
小肠原来这么长呀！
小肠是吸收营养物质的。
新知讲解
2
什么样的食物容易进入“食道”，容易被运输？这与口腔的工作有怎样的关系?
湿润软化的细碎食物容易进入食道，容易被运输。口腔内有牙
齿和舌头，还有能分泌唾液的唾液腺。它的作用是把食物磨碎、
软化，有利于吞咽。唾液可以初步消化食物中的淀粉。
食物的旅程
拓展提高
点击观看视频
食物的旅行
课堂练习判断： 1.消化食物时，需要消化器官之间相互配合。( √ ) 2.人倒立的时候无法进食。( × ) 3.食物到消化器官中都会被消化，所以不需要细嚼慢咽。（ × ） 4.食物残渣在大肠中变成粪便。（ √ ） 5.胃里有胃酸，可以消化所有的食物。（ × ） 6.晚上睡觉前吃得很饱有利于身体健康。( × ) 7.胃的主要功能是吸收食物中的营养物质。( × )

虚实结合巧解暗箱——《食物在体内的旅行》一课虚拟现实技术的应用

●专题策划倾斜角度，让学生直观清晰地看到直射点的变化，有利于全班大范围地观察，而且不受光线影响。

图4通过以上案例分析，我们可以看到AR 技术在小学科学教学中的应用优势：1.虚实结合的功能。

AR 技术是增强现实的技术，能够让学生感知虚拟的景象，有利于他们完成现实和虚拟的转换，也能够将虚拟对象与真实环境相融合，使他们摆脱对所学知识完全虚拟的困惑。

2.动态生成的优势。

利用AR技术学习三球运动，可以将太阳转动、昼夜变换看得很清楚，让更多的学生更直接明了地观察。

这种身临其境的感受，不仅能够加深学生的记忆，还能够帮助他们理解所学的知识点。

3.增强了学生学习过程中的自我体验。

如《月相变化》一课，传统的教学方式中，学生只能模拟在宇宙中俯视观察三球关系，这样的观察角度无法帮助观察者真正理解月相变化的原因。

利用AR 技术不仅可以从宇宙的角度观察到三球的运动关系，还可以通过虚拟技术的帮助，用第一人称的模式，模拟人们在地球上观察月相变化的过程，突破了传统演示的视角局限，帮助学生真正地建构空间概念。

AR 技术在小学科学教学中的应用无疑是科技进步的体现，但这一技术在科学教学中的应用仍有非常大的提升空间。

如AR 技术在教学过程中的应用需要编制相应的软件，但是目前软件数量难以满足教学应用；现有的AR 技术教学软件存在重形式、轻内容的弊病，软件编辑脱离教学需求；AR 技术教学软硬件设施价位偏高，普及尚有困难。

为了更好地将小学科学课堂与AR 技术有效结合起来，需要更多的科学教学工作者与软件开发者紧密合作，逐步研究AR 技术与科学课堂的融合途径，让其能够最大限度地发挥功效，从而有效提升科学课的教学水平。

广东省深圳市螺岭外国语实验学校（518001）小学科学教材中有许多学习内容属于解暗箱的类型，这些内容是不能直接被感知的，但根据一定的可感知的外部情况，可以间接推断出来。

在这些学习活动中，常常通过引导学生反复感知那些可感知的事物的外部情况，研究有关事实，抓住推理的突破口，间接推断出事物的本质和特征，探索其内部奥秘。

食物的旅行绘本

THANKS
感谢观看
随着科技的发展，未来可以尝试将AR、VR等技术与食物旅行绘本相结合，为儿童提供更加沉浸式的阅读体验。
针对不同年龄段、不同文化背景和特殊需求的儿童群体，可以开发更具针对性的食物旅行绘本，以满足他们的特殊需求。
鼓励食物研究、儿童教育、艺术设计等领域的专家学者进行跨学科合作，共同推动食物旅行绘本的研究与发展。
VS
如果对某种食物过敏或不耐受，可以在旅行前咨询专业医生或营养师的建议，并准备相应的应对措施（如携带抗过敏药物等）。
06 总结与展望
食物旅行绘本的意义与价值
激发儿童对食物的兴趣通过生动有趣的绘本故事，引导儿童关注食物的来源、制作过程和营养价值，从而培养他们对食物的兴趣和好奇心。
促进健康饮食习惯的养成食物旅行绘本通常以健康饮食为主题，通过讲述食物的故事，帮助儿童理解健康饮食的重要性，并逐渐形成健康的饮食习惯。
红色食物如红苋菜、红葡萄等富含抗氧化剂，有助于提高人体免疫力。
绿色食物如菠菜、西兰花等富含叶绿素和膳食纤维，有助于保护视力和消化系统健康。
不同食物在体内的消化时间
01
02
03
04
水果类
消化时间较短，通常在30分钟至1小时内完成消化。
蔬菜类
消化时间适中，大约需要1.5至 2小时完成消化。
蛋白质类
吸收部分水分和酒精
03
胃壁可吸收少量水分和酒精。
小肠：进一步吸收
消化液分泌
小肠分泌多种消化液，包括胰液、胆汁和小肠液，分别分解蛋白质、脂肪和碳水化合物。
营养吸收
小肠壁上的绒毛结构增加了吸收面积，有助于营养物质的吸收进入血液。
水分吸收

食物在身体里的旅行

食物在身体里的旅行
食物在身体里的旅行
食物在你身体里是一场旅程，每一次进食都将给你精彩的心脏行进，一场华丽的身体旅行。

从把食物咀嚼吞咽，到它最终进入血
液中，营养成分就开始分离，而且通过血液全身循环，营养成分
最终到达每一个细胞，让你身体得以运行，充满活力。

当你把东西吃下肚的时候，从嘴里开始，你仅仅只是咀嚼食物，
把食物混合在你的食液中，到达胃里，然后经过肠胃里负责消化
吸收食物和物质的胃液，消化出营养成分，如：糖、氨基酸、脂肪、维生素、矿物质等，这些营养物质会经由消化道进入小肠中，被小肠细胞吸收，进入血液，随着血液流入全身，到达每一个细胞，充分发挥作用。

这些摄入的营养成分由血液传输到全身每一块肌肉，活血活气，
增强肌肉的紧实度，帮助肌肉运动，增强肌肉弹性，恢复肌肉细胞。

它还可以调节神经系统，有助于改善精神状态，促进新陈代谢，使皮肤弹性，洁净细胞器，净化血液，消除等腺激素及抗体，保护心肌，从而治疗心脏病。

所有的这些功能，都离不开我们的每一项营养，每日饮食，都需
要定期补充，平衡营养，特别是蛋白质，维生素和矿物质，让我
们身体不断运动着，如流水一般，久而久之，才会让健康永久存
在我身边。

总之，食物在身体里旅行就像一场航空旅行，它经历着飞机、船只和汽车等运输过程，到达最终的旅行终点，也就是你的体内细胞，完成整个伟大的营养运输，使你的身体才能达到健康的最佳状态，为生命的辉煌而努力！。

部编版三年级下册语文10在牛肚子里旅行课件.ppt

参考答案： ①有一天，吃过早饭，青头对红头
说:“咱们玩捉迷藏吧！”“那让我先
藏，你来找。”红头说。“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。
②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头! 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这
时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞
到肚子里去……”
为救朋友
不惧危险
“红头！不要怕，你会出来的。我听说，
牛肚子里一共有四个胃，前三个胃知是识贮丰藏富食
物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪算
扌
拼扫
氵
流泪
选词填空
1.指食物在人和动物体内，经过物理和化学
作用而变为能够溶解于水并可以被机体吸收
的养料。
（B）
2.慢慢地吃东西。
（ C）
3.迅速地一滚或一转。
（ A）
A.一骨碌 B.消化 C.细嚼慢咽
快速浏览课文，思考： 1.是谁在牛肚子里旅行？小蟋蟀红头
深情厚谊肝脑涂地关怀备至情深义重拔刀相助千里送鹅毛
风雨同舟桃花潭水患难之交肝胆相照金兰之交
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
朗读指导：课文中有两个角色，一个是青头，一个是红头。读第一部分“玩捉迷藏”时的对话，要读出高兴的心情，读出欢快的语气；读第二部分“红头进牛肚”的对话，读出红头的害怕与恐惧以及青头的紧张与焦急；读第三

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主目录往下页
口腔大肠小肠肝脏
胃
食管
学习交流PPT
16
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里有很多唾液，
并会把我磨碎成小块。
现在食物躲到哪里去呢?
主目录往下页
口腔大肠小肠肝脏
胃
食管
学习交流PPT
17
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
哗！这里肌肉发达，能把我进一步磨碎。
现在食物躲到哪里去呢?
主目录往下页
口腔大肠小肠肝脏
胃
食管
学习交流PPT
18
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里是停留食物残渣的地方，并能吸收少部分的水分的。
现在食物躲到哪里去呢?
主目录往下页
口腔大肠小肠肝脏
胃
食管
学习交流PPT
19
食物捉迷藏
现在食物躲到哪里去呢?
提示小锦囊 :
这里会不停蠕(rú)动，又会分泌(mì)出酸酸的液体，把我消化成粥
学习交流PPT
7
一粒种子的旅行
小明吃苹果时不小心将种子咽下去
了. 这粒种子在小明的消化道内经历了一天的历险记. 它先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深渊;刚躲过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后在小明上厕所时离开了小明。
课外完成小学科学同步训练P34.
学习交流PPT
1
食物
在体内的
旅
六里坪镇小学朱辉文
行
学习交流PPT
主目录往下页
2
对照自己的身体想一想，我们吃的食物直到排出体外都依次经过哪些器官？
消化系统各器官的特征和功能是什么？
学习交流PPT
3
学习交流PPT
4
口腔食道
肝
大肠
胃小肠
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一个苹果的旅行我是一个苹果，我的身体营养丰
推、捏食道
蠕动
蠕动
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食物捉迷藏
食物进入我们的身体后，就会被消化吸收。你认识每个消化器官的特点及功能吗？
现在食物走进人体内和你玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，你能猜出食物躲在哪个器官吗？
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食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里最长，有5-7米，而且弯曲。
现在食物躲到哪里去了呢?
一样的食糜(mí)。
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口腔大肠小肠肝脏
胃
食管
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食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里是一道又长又直的管子，陆续把我送
到胃里去了。
现在食物躲到哪里去呢?
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口腔大肠小肠肝脏
胃
食管
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食物捉迷藏
现在食物躲到哪里去呢?
提示小锦囊 :
这里有多种液体；我们在这里停留时间最长，大部分在这里消
动时食物渐渐被磨碎并分解成食糜。胃里还有胃
液能帮助食物消化。学习交流PPT
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接下来食物又进入小肠内。小肠是人体最主要的消化吸收器官，食物在这里被分解成小分子。为什么小肠会有如此大的本领呢？小肠长5-7米，内部有很多褶皱，这样食物在通过小肠时会与小肠内壁充分接触，食物中的营养就被充分吸收了。小肠内还有肠液，有肝脏上的胆分泌的胆汁，还有胰分泌的胰液，这些消化液都能帮助食物的消化。
ห้องสมุดไป่ตู้化、吸收。
回图
口腔大肠小肠肝脏
胃
食管
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消化过程
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如何保护我们的消化器官：
1、吃食物时应细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”; 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛辣刺激性食物 ; 3、起居有规律，定时排便; 4、注意饮食卫生,适量的体育锻炼。
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小学科学同步训练
5、食物在体内的旅行
1.我们跳动起来后，我们的（
）和
（心跳次数）都会增加。
2.运动三分钟后，呼吸和心跳都会（加快）。
3.人的心脏一分钟大约跳动（
）次。
4.食物的营养是在消化器官的（60~1）00里被吸收
的。
小肠
5.口腔里（）（）（
）共同参
与了食物的牙消齿化，它们的功能各唾不液相同。
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课堂小结：
1、消化器官的位置和顺序。 2、消化器官的特征和作用。 3、保护消化器官的知识。
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最后食物进入大肠。大肠短而粗，长度约1.5米。在大肠内食物变成了残渣。大肠可以储存食物残渣，还可以吸收少量的水。
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合作建议：
• 先独立阅读、思考； • 再和小组成员交流； • 小组合作完成表格； • 最后推选一位代表汇报。
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消化系统各器官特征和功能观察记录表1
富，别人称我为“水果之王”，小朋友们见了，我都垂涎三尺。一天，小芳把我买下了，她的灵活的小舌头把我送进了口腔，经过牙齿的咀嚼，我胖胖的身体被嚼碎了，又与唾液混合，从口腔出发，开始了我奇妙的旅行。
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刚离开口腔，我就来到了一个小小的通道口，还没等我看清周围的景色，就被挤入了一个狭长的通道，通道就象滑梯一样滑，“嗖”得一下，我就来到了一个空旷的广场。还没等我站稳，就开始了地动山摇，还下起了“酸雨”。
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食物最先进入人体的口腔内。经过牙齿的咀嚼
,舌头的搅拌，变得细碎。口腔中还有口腔腺，
它能分泌唾液帮助食物消化。
接下来进入的是食管。食管直而且十分光滑，
食物很容易能通过，所以他的主要作用是输送食
物，食物在食管内不消化。
食物通过食管后就进入了胃。胃的形状有点
像袋子，外部有三层肌肉，帮助胃慢慢蠕动，蠕
观察项目器官名称
口腔
宽敞，牙齿、舌头、唾液
咀嚼、吞咽
食道
管子，直而光滑运输
胃
袋子、有弹性磨碎、分解
小肠
细而长，褶皱充分吸收
大肠
储存食物残渣，吸收少
粗而短部分水分，形成粪便、
利于排出
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人体的消化系统
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实验记录表2
实验名称实验过程
模拟实验1
模拟试验2
碎而粘. 胃