自选商场

《自选商场》第一课时教学设计教材分析：《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。

本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。

第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。

第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。

设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。

文中的生字与生活联系紧密，课文又贴近生活，所以我以“情境教学法”来设计教学。

“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

鼓励学生在生活这一大课堂中识字。

学情分析：自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，积累了一定的经验，获得了一定数量的信息。

教学目标：（一）知识技能：1.能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。

2.能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。

（二）过程方法课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习、合作交流的识字方法学习生字，利用游戏巩固识字。

（三）情感、态度和价值观让学生体验自主识字的乐趣，培养学生喜爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

2、正确书写“牙、巾、尺、毛”教学难点：1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

2、2、通过本堂课的学习，培养学生在生活中主动识字的意识，能运用学过的生字说（写）一两句简单的话。

教具准备：多媒体课件、学生收集的商品外包装。

教学预设：一、创设情境，导入新课。

（3分钟）1.谈话：今天老师要带大家去一个你们很喜欢的地方，准备好了吗？（出示课件自选商场画面），这是什么地方？(超市)2.小结：小朋友，我们在超市里买东西，都是咱们自己选择需要的商品，所以超市又叫“自选商场”（点击课件）。

今天这节课，就让我们一起走进自选商场，去认识更多的“商品娃娃”！3.板书：自选商场（学生随着老师一起书空课题）①（点击课件：商场）“商、场”都是生字，老师给他们加上拼音，小朋友仔细瞧瞧，你认识他们吗？你在什么地方见过他们吗？②你能读准确吗？还有谁想试试？（学生：指名二到三位同学读。

）③谁能把课题连起来读一遍？（学生：齐读，读准翘舌音，后鼻音。

）设计意图：通过让孩子们联系生活实际进入情境，激发学生学习的兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的。

二、趣味游戏,学习生词（5分钟）过渡：小朋友读得真棒！小朋友想知道自选商场里有什么吗？请小朋友们打开书第92页，读一读图下的9个词语。

读词语时遇到不认识的字词，怎么办？（读拼音或问别人。

）过渡：你们读得真好！今天咱们要去的商场叫“小天使自选商场”（点击课件），他们正在招聘小小营业员，想当营业员吗？小朋友们赶快来报名吧。

当营业员是要经过考试的哟，同学们做好准备了吗？请看考题一（出示课件）1、请说出我们商场物品的名字大声读出来吧。

2、再出示带拼音的词语，学生开火车认读。

（学生：开火车读词语。

）3、过渡：自选商场里的东西真多。

（点击课件）学习“东西”这个词语，学生读句子，拼读“东西”，并理解。

4、如果把这些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你还能准确地读出来吗？（学生读去掉拼音的词语。

）5、巩固词语。

（1）谈话：听说同学们周末最喜欢和妈妈去商场里买东西了，你们都买了些什么呢？请拿出你买的商品大声读给你的同桌听，一会告诉老师你又认识了哪些商品？（2）学生交流，汇报。

[设计意图]：进一步激发了学生学习词语的热情，通过收集的商品包装认识更多的词语，鼓励学生培养在生活中识字的习惯。

三、自主探究，合作讨论，识记字形。

（8分钟）过渡：同学们都轻松地通过了第一题的测试，接下来请看考题二（出示课件）这些生字都从词语中跳出来了，你还认识他们吗？1、出示带拼音的生字，点名认读。

2、你还能记住他们吗？点击多媒体，出示“商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西”14个生字，学生开火车认读并组词。

（鼓励学生用自己喜欢的生字说话）。

3、仔细看看，哪些生字容易读错。

谁来当小老师，给大伙儿提提醒！①你能读给大家听听吗？（学生：读生字并提醒大家该注意什么。

）②你提醒的真好，你能带领大家读2遍吗？（学生：领读生字。

）③你真是个能干的小老师。

4、主考老师听大家读的那么好，可高兴啦。

他又提出了新的要求：说说你们有什么好窍门记住这些生字宝宝？（反馈：根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记、编字谜等。

扬方法好、记得多的学生。

）a 把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换一换）b “笔”是“毛”上加竹字头。

竹做偏旁时发生了什么变化？竹看见好朋了把脚一收变成了点，就成了竹字头，与毛合在一起就是“笔”。

你还知道哪些竹字头的字？（加一加）c “尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）d “牙”穿字去掉穴就是牙。

（减一减）e “奶”左边一个女，右边一个乃，加起来就是奶。

奶奶是女的，所以是旁那么女字旁就表示与什么有关？你还知道女字旁的什么字？（妈、姐、妹）（加一加）f “本”，木加上一横就是本（加一加）J “商”:你在哪儿见过这个字？我们学校外面有许多（商店），商店里面摆放着许多（商品），做生意的老板就是（商人）。

h “场”:这是什么字（场），对了，我们学校就有一个很大的操场场就是指空间比较大的地方学生汇报（出示课件）：我是识字大王加一加：奶（女——乃）、笔（——毛）、本（木——一）减一减：牙、巾换一换：毛编字谜：尺（一人擦掉口字的第一笔）、东（小吃掉车尾巴）如：包、作、业、西，是我们平时经常见到的，可以用组词或说话的方法记住它们。

5、小结：同学们的方法真多呀！利用这些好方法，我们就能在短时间内记住很多字呢！[设计意图]：引导学生自主探究、发现，使孩子们学习更主动，思维更灵活。

而学生自主发现带来的成功感又激发了学生自主、探究学习的热情。

6、过渡：经过了紧张的考试后，我们一起来做个摘果子的游戏，放松放松！（多媒体：苹果树）看，苹果树上的苹果红通通的，都熟透了，等着让我们摘回家呢。

（学生开火车读老师课件上打出的生字。

）过渡：树上的苹果都被我们摘下来了，我们也认识了这么多字宝宝。

主考老师也为我们高兴呢。

四、自主识字，指导书写（4分钟）1、刚才你们表现得特别出色，主考老师从这些生字中选了4个字，看你们写的怎么样？写得好的可优先录取哦，相信同学们会写的很棒。

我们一起来看考题四2、出示生字“巾、牙、尺、毛”师：仔细观察这四个字的字形，选一个你会写的教大家。

（学生：交流写字的方法。

）师：你们看得真仔细，也教教老师吧！生说笔顺，师范写。

师：在生活中，你知道这些字有哪些好朋友？（组词，找朋友）师：是啊！老师希望你们也能成为他们的朋友，把他们写端正，记牢固。

现在老师最想看看谁能当“写字小高手”，打开书本93页“我会写”。

3、写字的时候应该注意什么？生说，师小结，强调写字姿势。

（1）生写字，师巡视。

（2）展示部分学生写字作品，师生共同评议，掌握写字技巧。

[设计意图]：语文课程标准指出，识字、写字是一、二年级的教学重点，是阅读写作的基础。

因此，在识字教学中，教师不仅要创设情境识字，更要认认真真地进行写字训练。

总结过渡：小朋友们写得一个比一个规范、工整，老师非常满意，看来你们确实和这些商品娃娃交上了朋友。

可是，这些商品娃娃可淘气呢，它们又和我们玩起了捉迷藏，躲进了儿歌里，让我们去找一找。

（点击课件）。

五、拓展阅读。

（10分钟）1、请同学们试着阅读下面这篇短文（注音），特别注意我们刚刚认识的生字宝宝，看谁读得准、读得流利。

xīnɡqīliù，wǒhémāmɑlái dào pínɡlìxǐyín ɡmén shānɡ星期六，我和妈妈来到平利喜盈门商chǎnɡ，shānɡchǎnɡlǐde dōnɡxi zhēn duō，kàn déwǒy ǎn jinɡ场，商场里的东西真多，看得我眼睛dōu huāle 。

yǒu wǒzuìxǐhuɑn d e niú nǎi 、miàn bāo、bǐnɡɡān ，都花了。

有我最喜的牛奶、面包、饼干……2、让我们再一起走进阅读城去了解这些商品的作用吧，请同学们翻开阅读课本33页，在《小牙刷》和《白牙齿》这两首儿歌里，选择一首你喜欢的儿歌大声读一读。

[设计意图]：实践活动培养了孩子的探究能力，将学习延伸到课外，促进学生课内外知识的整合，增加学生语文知识的积累。

六、拓展写话。

（10分钟）现在我们来到了招聘考试的最后一关，自选商场里那么多东西，你都记住了哪些商品娃娃的名字？请结合下面这幅图说出它们的名字，最好用上我们刚刚学过的生字。

（点击课件）1、抽3名学生先说说。

2、请用这个句式说几句话并写下来。

课件出示句式：自选商场里的东西真多呀，有（），有( ），还有（）3、展示2、3名学生的作品。

七、小结：今天同学们都顺利通过招聘考试，成为“小天使”自选商场的营业员了，给自己鼓鼓掌吧！小朋友们在生活中认识了这么多字。

可见学习知识并不一定只在学校里，只要你多看、多听、多想、多问，就一定会学到很多的知识，希望小朋友们在生活中认识更多的字。

八、板书设计自选商场jīn yáchǐmǎo巾(毛巾) 牙（门牙）尺（尺子）毛（白毛）。