高效课堂课改工作总结
学校课堂改革工作总结(3篇)
学校课堂改革工作总结新课程改革给我校带来的变化是巨大的，我校的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步提高。
总之，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。
一、以新课改理念为先导，引领教师走进新课程。
以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提，也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。
所以，我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进，坚持“先培训、后上岗”的原则，及时将课改的有关资料纳入继续教育的范畴。
本学期我们一方面组织教师参加区教研室组织的教材培训，当然本科组也组织教师进行教材的分析学习，个性是有疑惑的题目。
二、以课堂教学实践为核心，引领教师走进新课程。
“理论是灰色的，实践之树常青”。
引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键，也是进行基础教育新课程实验工作的重要资料。
为此，我们进行了全方位的探讨：1、建立适合课改的教学方式。
（1）备课。
①改善教案编写方式。
本学期继续组织教师进行群众备课。
②恰当处理好教材。
现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程，而应成为课程用心的开发者、决策者、创造者。
我们在实验中的做法是：当教师认为教材上带给的情景不适合学生的学习状况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，能够更换主题情景。
（2）上课。
②生活化的教学。
有效的数学学习活动就应建立在学生已有的生活经验上，我们的教学务必基于学生的生活经验进行，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动学生的学习用心性，为建构知识奠定较好的基础。
（3）作业。
一是活动式作业。
一册数学有许多活动式练习题，包括说和动手做的两种。
这种作业我们要求融入课堂教学。
二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。
三是不便抄写的题，直接做在课本上，教师直接在课本上批改。
四是许多班级尝试做一些特色作业。
（4）考试。
2、建立适应课改的学习方式。
教师课改工作总结范文6篇
教师课改工作总结范文6篇1. 课改工作总结经过一学期的努力，我对于课改工作取得了一定的成果。
首先，在教学设计方面，我注重将学生的需求和现实生活情境与课程内容相结合，设计出一系列具有活力和创意的教学活动。
这种方式使学生更容易理解和接受课程内容，并能够在实践中应用所学知识。
其次，在教学方法方面，我采用了多元化的教学策略，例如小组合作、讨论和角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。
通过这些方法，我发现学生的学习热情得到了提高，并且他们能够主动思考和表达自己的观点。
此外，在课堂管理方面，我注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和思维方式。
我鼓励学生发言并提供积极的反馈，以增强他们的自信心和学习动力。
同时，我也加强了对学生的学习行为的引导和管控，以保持课堂的秩序和纪律。
总的来说，通过这次课改工作，我在教学设计、教学方法和课堂管理等方面都取得了一定的进步。
但是，我也认识到还有很多需要改进和提升的地方，例如进一步加强对学生个体差异的关注和支持。
希望在接下来的工作中，我能够不断学习和探索，提高自己的教学效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。
2. 课改工作总结经过一段时间的课改工作，我深刻认识到课程的改革对于学生和教师来说都是一项挑战。
在这一过程中，我注意到自己需要不断地更新教学理念和方法，以适应不同层次和特点的学生。
在教学设计方面，我致力于将课程内容与学生的实际生活相结合，以提高教学的针对性和实用性。
例如，在教授语文知识的过程中，我特别注重学生的语言运用能力，让他们通过写作和口语表达来巩固所学知识。
在教学方法方面，我尝试了很多新的教学策略，例如以问题为导向的学习和游戏化学习。
这些方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够提高他们的思维能力和团队合作能力。
在课堂管理方面，我注重培养学生的自主学习和自我管理能力。
我鼓励学生积极参与课堂活动，并提供及时的反馈和指导。
通过这种方式，我发现学生的学习效果得到了显著提高，并且他们在课堂上表现更加自信和积极。
课堂教学改革工作总结8篇
课堂教学改革工作总结8篇篇1本学期，我们课堂教学改革工作以新课程理念为指导，以培养小学生综合实践能力为核心，以深化课堂教学改革为重点，大力开展教学科研活动，致力于提高课堂教学效率。
经过一学期的努力，学生综合实践能力得到了提高，教学效果显著。
现将本学期课堂教学改革工作总结如下：一、更新理念，重视合作本学期，我们继续组织教师学习新课程理念，让教师深刻理解新课程背景下的教学行为，了解先进的教育理念。
我们注重更新教师理念，让教师明确课堂教学改革的重要性和必要性，使教师认识到只有真正更新理念，才能提高课堂教学效率。
同时，我们还注重教师之间的合作与交流，定期开展集体备课活动，让教师在讨论与交流中相互学习、共同成长。
二、加强培训，提高素质针对本校师资力量薄弱的现状，我们加强了教师的培训和学习。
我们组织教师参加了县、市、省各级的培训和学习活动，让教师有机会接触到先进的教育理念和教学方法。
同时，我们还鼓励教师参加各种学术活动和研讨会，拓展教师的视野，提高教师的素质。
此外，我们还注重教师的自我学习和提高，鼓励教师利用业余时间阅读相关书籍和资料，不断提升自己的业务水平。
三、深化改革，注重实效本学期，我们继续深化课堂教学改革，注重实效性。
我们鼓励教师大胆尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、大胆表达自己的见解和看法。
此外，我们还注重课堂外的拓展和延伸，让学生在实践中学习和运用知识，提高他们的综合实践能力。
四、加强管理，保障质量为了保障课堂教学改革工作的顺利进行，我们加强了管理力度。
我们制定了详细的工作计划和方案，明确了工作任务和要求。
同时，我们还建立了相应的考核和评价机制，对教师的课堂教学进行定期的考核和评价，激励教师不断进步和提高。
此外，我们还注重学生的反馈和建议，及时调整和改进教学方法和手段，以满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
五、总结经验，展望未来经过一学期的努力，我们取得了一定的成绩和经验。
高效课堂实验课改阶段性工作小结一
白沙小学高效课堂实验课改阶段性工作小结一、目前我校高效课堂开展工作情况1、教务处开展全校动员工作，建立了高效课堂系列制度：班级文化制度、班级评价制度、教师培训制度、二次备课制度、导学案使用制度。
2、课改实验班的构建和课改实验老师的安排。
3、触摸课改实验4、临帖高效课堂5、诊断高效课堂二、存在的问题1、小组文化初具模样，但学生组织力度不大。
2、班级文化内容不够丰富，学生养成教育不到位。
3、学生讲解不深刻，展示问题、表达问题还处在肤浅阶段，分析问题和提出问题的能力还很欠缺，重难点把握不了，展示时表达语言贫乏、刻板。
4、学生评价机制初步形成，但学生调动不全面，学生竞争意识不强，有些学生抱着无所谓的态度，合作意识淡薄，缺乏集体荣誉感。
5、对这四大板块的时间把握不准，特别是展示提升这一环节，存在着很多不确定因素，使得在规定时间内学生完成不了任务，教师预定的课时内容完成不够，预定课时目标达成不佳。
6、老师要边上课边指导学生，学生主体未能充分体现。
7、导学案的运用不活，二次备课不知如何备课才能适应课堂教学。
三、高效课堂改革工作努力的方向。
1、夯实课堂，规定四大板块的时间。
做好堂堂课师生有强烈的时间意识，高效意识，都能有流程，有模式，2、小组文化制度要落到实处，3、班级文化建设要丰富并面向全体。
4、定期加强学生各项工作培训。
5、高效课堂课改教师要自觉多开“碰头会”多交流课改出现问题，分享小经验。
集思广益，诊断课堂。
6、全校开展校本教研，全员思想互动。
7、达标测评教师要根据课时目标分层次出题测评学生。
8、形成最佳样板，注重实效。
高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）
高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）第一篇：高效课堂教学改革情况汇报高效课堂教学改革情况汇报XX镇XX中学【介绍学校】XX中学始建于1966年，是XX镇五所初级中学之一，现有教职工XX人，学生XXX人。
自XX年9月份以来，学校以培养“勤奋奋进进取”的学习观为师生的座右铭，以开发“大XX思想“为地域文化的传承，把”校爱生生，生生爱校“作为校园育人的主基调，努力建设”红荆条精神“特色校园，办大XX父老满意的渔区中学教育为宗旨，积极探索适应当代学校管理的科学方法，不断深化校本教研和课程改革。
【教改现状】XX年9月，新学期开学后，市委市政府提出XX市教育“两个五年目标”，市教育局也出台了”教育质量年“的一系列新举措，大力推进教学改革。
在此背景下，XX中学组建了新的班子集体，也启动了教改的步伐。
学校的261节次、传学小组、15-10-15高效课堂，两个景观建设、《大XX》校本课程、“浪花“渤海渔村剪纸展、兴趣小组、社会公益活动、红荆条精神的彰显，在教改中同时完善的各项教研制度，丰富了教研新形式，使我校教育教学工作卓有成效，受到各级领导的充分肯定和好评。
XX年XX市师德先进集体，XX 年XX市教学进步先进单位。
总之，在教改中，我们大胆全面调整课堂的教学结构，积极探索新的教学模式做了大量基础性和尝试性工作课堂教学效果明显提高教学改革工作初见成效。
一、校长的思想准备：坚定一个责任，明确教改思想六条，和教师共勉好一句话校长责任：校长的责任是什么？在院内，带好教师队伍，提高教育质量，让孩子成才成学；在校外，为学生家长服务，让家长把孩子放在学校放心、安心、舒心。
搞好服务，校长就是管理校园的事，从副校长到各科室主任到班主任再到教师，谁不重视也不行，必须层层关心，做到了人人负责，这样的校园才能真正做到书有所教、人有所育。
所以，看校长的本领大小就是看他提高校园管理的水平的高低。
动力支持：一个不教改的新校长，将不会成为一个好校长，就带不出一所好学校，我想成为一个好校长，我想办出一所好学校，我想给年轻教师一个好声誉，所以我必须有自己的教改思想。
小学高效课堂教学工作总结(3篇)
小学高效课堂教学工作总结在轰轰烈烈的新课改渐趋冷静的今天，更多的老师在教学中践行着新的教育理念。
当更多的目光投向课堂的同时，问题随即接踵而来；怎样的课堂才是高效的，高效的标准是什么？随着教材内容和教学要求的变化，中学英语教学中存在着一个非常突出的问题，那就是：教师教的辛苦，学生学得痛苦，学生没有得到应有的发展。
其最直接的原因之一就是大量繁重而无效的教学行为占用了师生绝大部分的时间。
现在的小学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容，随着课改的到来，它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧，保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求，以真正地实现素质教育。
最近，通过高效课堂的学习，感受颇深。
下面就谈谈自己的关于高效课堂教学想法。
一、创设问题情景，激发内在“想学”的强烈需求。
问题设置首先直接切教学内容，不可拖沓冗长，故弄玄虚。
其次创设情景必须要契合文章的整体氛围。
课堂问题的设置正是在学生波浪壮阔的思维平面，在内在“想学”的强大驱动下，发挥主观能动性投入到课堂当中来。
而同时问题的情景创设在追求活跃生动的课堂氛围时，还要做到“高效”课堂教学。
二、问题反馈不避纠错，高效生成促“会学”我们的问题设置就是教师的预设，而预设也必然在实际的教学中在师生、生生互动中备受考验，不断改换自己原来的轨道顺应课堂的临时生成。
学生也就子啊高效的生成中不知不觉“会学”了。
问题反馈及时纠错可以分为两种做法：一是“直截了当型”纠错。
对于英语基础常识类而学生又容易混淆的，及时指出，予以校正。
还有一种做法是“节制随意”讨论。
英语学科有自身的学科特点，是人文性和工具性的统一的大学科，决定了它的模糊性和不确定性，也给课堂带来了发挥的空间。
所以问题设置空间要大，课堂有一种“节制的随意”，让学生展示个性生成，而不避讳学生犯错误，让学生子啊“犯错”和“纠错”交替中理解课文内容，促成“会学”。
在课堂热身活动中，利用唱英语歌曲，在短短的几分钟时间内，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的知识库，然后直接进入课文的学习。
课堂教学改革工作总结7篇
课堂教学改革工作总结7篇篇1本学期，我们课堂教学改革团队在学校领导的指导下，以提升教学质量和培养学生综合素质为目标，积极开展了多项改革工作。
通过团队成员的共同努力和不断探索，我们取得了一定的成果，也积累了一些宝贵的经验。
一、改革背景与目标随着教育事业的不断发展，传统的教学方式已经无法满足现代社会的需求。
为了培养学生的创新意识和实践能力，我们决定对课堂教学进行全面改革。
我们的目标是打造一个生动、活泼、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养能力。
二、主要做法1. 优化课程结构。
我们对课程进行了重新设计，减少了部分过于理论化的内容，增加了实践性和探究性的环节。
同时，我们还引入了一些新兴领域的知识，以拓宽学生的视野。
2. 创新教学方法。
我们尝试了多种新的教学方法，如项目式教学、小组合作探究等。
这些方法强调学生的主动性和参与性，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化实践教学。
我们注重理论与实践的结合，鼓励学生多动手、多实践。
在课堂上，我们经常安排一些实验、操作等实践活动，让学生在实践中掌握知识、培养能力。
4. 完善评价体系。
我们建立了一套科学、合理的评价体系，对学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。
这个体系既关注学生的学业成绩，也注重学生的综合素质和进步幅度。
三、工作成效1. 教学质量显著提升。
通过改革，我们的课堂教学变得更加生动、活泼和互动，学生的学习兴趣和积极性得到了激发。
同时，我们的教学质量也得到了显著提升，学生的学业成绩有了明显的进步。
2. 学生能力得到培养。
新的教学方法和实践教学环节的引入，使学生有机会亲身体验和实践知识，培养了他们的动手能力和实践能力。
同时，小组合作探究等方式也锻炼了学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 学校声誉不断提高。
我们的改革成果得到了学校领导和家长的认可，学校的声誉也不断提高。
我们的课堂教学改革经验也被其他学校所借鉴和推广。
四、存在的问题及改进措施虽然我们在课堂教学改革中取得了一定的成果，但仍然存在一些问题需要改进。
高 效 课 堂 教 学 改 革 总 结 报 告
高效课堂教学改革总结报告高效课堂教学改革总结报告一、引言高效课堂教学改革是当前教育领域的重中之重，对于提高教学质量和学生综合素质起到了积极的作用。
本报告旨在总结我校在推进高效课堂教学改革过程中取得的成绩和经验，提出进一步优化教学模式的建议。
二、成果回顾1.师生互动加强通过改革教学方式，我们成功拉近了师生之间的距离。
教师以引导和辅助的角色出现在课堂中，更多的时间用于与学生进行互动，促进教学有效传递和学生主动参与。
2.学习兴趣增强借助多媒体技术、教学游戏等手段，教师控制教学过程的节奏，让学生在感兴趣的氛围中积极参与。
学生对知识的学习兴趣得到提升，学习动力得到激发。
3.学生自主能力提升课堂教学改革中引入项目学习和合作学习模式，培养了学生的问题解决能力、团队合作能力和自主学习能力。
学生能够更主动地寻找问题并提出解决方案。
4.综合评价更全面传统的单一评价方式逐渐被多样化评价方式替代，如学生小组展示、学生作品评价等，更全面地考察学生的知识、能力和潜力，激发学生潜能，促进个性化发展。
三、经验总结1.明确目标教师要对每堂课的教学目标进行明确规划，不断探索适合自己和学生的教学方法和手段。
同时，要根据学生的不同特点和需求进行教学内容的分层次设计。
2.充分准备教师要在课前充分准备，对教材内容和教学重点有清晰的认识，制定教学计划和教学活动。
同时，要了解学生的学习情况，以便合理调整教学策略。
3.创设良好环境创设良好的课堂环境是高效课堂的重要保障。
教师要营造积极、开放的氛围，鼓励学生提出问题、表达意见。
同时，要注重教室管理，保证课堂秩序。
4.积极反思教师要时刻反思自己的教学方法和效果，不断改进教学策略。
同时，与同行交流心得，参加教育研讨活动，拓宽教学视野，提高自身的专业素养。
四、展望未来在我校高效课堂教学改革的基础上，我们应进一步优化教学模式，加强实践活动和创新实验，充分发挥学生主体性，培养学生的创造力和创新精神。
同时，我们要充分利用现代化教育技术手段，如网络教育、远程教育等，打破地域限制，让更多学生受益。
小学高效课堂教学工作总结
小学高效课堂教学工作总结(共22页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-小学高效课堂教学工作总结小学高效课堂教学工作总结范文（精选5篇）小学高效课堂教学工作总结1伏尔泰曾经说过：“要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底。
”xx畲族镇中心小学凭着坚持这种毅力，这种信念，这种精神在教学改革之路上走出了自己的特色之路，学校精心打造出柳小的“三段式”教学模式，即“尝试自学——合作探究——课堂检测”。
现将我校的课堂教学改革总体工作情况总结如下：一、基本情况伴随着课改大潮，我校以自己的方式走过了艰辛而又富有成效的课改路程，课改年级：重点是有导学案的三——五年级，要求其他年级积极尝试。
课改学科：语文、数学、英语、科学、美术、音乐。
回首这一历程，教师尽可能自己讲得少，让学生多说，给学生自主学习、展示自我的空间和时间，学生的积极性、主动性增强，学生的责任感和合作能力明显提高，通过课改也促进进教师的素质提高和专业成长。
初步显现了我们柳小“三段式”教学模式的雏形，提高了教学的有效性，形成了自己本校的特色。
二、主要措施（一）准备力求“三个积极”1、积极准备按照武义县教育局关于课改的总体部署，我校领导高度重视，行动迅速，积极部署，精心组织，20xx年12月学校领导班子和教务处老师召开了专题会议，传达教育局关于深化课堂教学改革工作精神，研究讨论我校的课改有关工作，同时召集年级组长、教研组长、部分教师代表召开座谈会，征求了对开展课堂教学改革的意义和建议。
2、积极部署。
学校第一时间制订了《推行尝试教学深化课堂教学模式改革实施方案》，成立了以xx同志为组长的课改领导小组，周前会上，分管教学的副校长雷老师在大会上向全体教师传达了课改会议精神，并详细为大家解读了开展此项活动的重大意义、目标任务、课改要求，使大家统一了思想认识，准确把握了课改方向，为课改这项工作的开展奠定了良好的基础。
3、积极宣传学校通过柳小学习网，通过宣传标语做好课改重要意义的宣传，扩大课堂教学改革的影响力。
高效课堂建设工作总结5篇
高效课堂建设工作总结5篇第1篇示例：高效课堂建设工作总结一、背景高效课堂建设是学校教学工作中的重要一环，它旨在通过创新教学模式、提高教师教学水平、优化教学资源配置等方式，有序推进教育教学改革，提高教学质量和学生学习效果。
本文将对我校进行的高效课堂建设工作进行总结，以期总结经验，发现问题，提出改进建议。
二、工作回顾自20XX年我校开始推进高效课堂建设以来，学校领导高度重视，各级部门密切配合，教师积极参与，取得了一定的成效。
主要工作回顾如下：1. 加强教师培训：学校组织了多次高效课堂教学培训活动，包括教学方法、教学技巧、课堂管理等方面的培训，提高了教师的教学水平。
2. 建设多媒体教室：学校对教室进行了改造，装备了互动白板、投影仪、音响设备等多媒体设备，为高效课堂教学提供了良好的硬件支持。
3. 鼓励教师创新教学：学校设立了教学创新奖，鼓励教师在教学中积极创新，尝试新的教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
4. 提供教学资源：学校建立了教学资源共享平台，教师可以在平台上分享教学设计、教学案例等资源，促进教学资源的共享和交流。
5. 完善学生评价机制：学校建立了学生评价教师的机制，定期对教师的教学进行评估，及时发现问题并进行改进。
三、取得成效经过这几年的努力，我校的高效课堂建设已经取得了一定的成效：1. 教学质量有所提升：教师的教学水平得到了提高，学生的学习兴趣和参与度明显增加，学生学习效果也有所提升。
2. 教学资源得到充分利用：多媒体教室的建设让教学更加生动形象，教学资源共享平台的建立提高了教学资源的利用率。
3. 教师教学积极性提高：教师参与度明显增加，积极探索教学新方法，教学创新意识明显增强。
4. 学生参与度提高：学生参与课堂互动的积极性有所提升，学生的自主学习能力得到锻炼，学习成绩明显提高。
四、存在问题在高效课堂建设过程中，也存在一些问题亟待解决：1. 教师培训需进一步加强：部分教师对新教学方法的接受度不高，需要更多的培训来提高他们的教学水平。
课堂教学改革情况总结（全文5篇）
课堂教学改革情况总结（全文5篇）第一篇：课堂教学改革情况总结课堂教学改革情况总结朱阳一中杨娟丽在新课改的实施和推动下，新课改的理念已经深入人心，并能够在教育教学中自觉地运用，随着新课改的培训和教研活动的有效开展，我们的教学变得更加有效，学习型组织在学校得以形成，我们在关注着教育改革的方向，不只是听别人讲，还自己静心思考教育教学，不只简单模仿名师，也依据自己的实践来超越自己。
现将本学年的课堂教学改革的做法总结如下：一、齐抓共管，转变观念在全市新课改动力的引领下，我校对各科教师进行课改培训，以教研组为依托，充分发挥骨干教师、学科组长的引领带动作用，把新课改的理念贯穿到教学每个环节中，以校级领导包学科组、学科组长结对帮扶组员，校领导深入课堂，随时随地指导教学，使课堂教学少走弯路，缩短了课改前的阵痛期。
充分利用好周六、周一集体教研时间，一起研究，一起参加校本教研活动，实践新课改，体验新课改，探索教学方式和学习方式的变革，我们一起构建一套在“导练结合，自主学习”的教学模式下，形成生物学科的特色，在校领导和我们的共同努力下，课堂教学已经发生了根本性的变化。
二、由“满堂灌”到“以学生发展为本”，课堂教学充满生命活力抓好课堂教学是课改取得成功的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之笔在课堂，没有高效课堂，一切无从谈起。
教师满堂课的讲，学生没有参与的机会，教学效果差，优秀学生吃不饱，后进生消化不了等，这一现象已成昔日黄花，现在的课堂主要表现在以下几个方面。
第一、激发学生的学习兴趣。
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象，认识现象的本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。
例如在讲述《开花和结果》一节内容时，课外要求学生采集和观察各种花的形态、结构，课内组织学生先思考再展开分组讨论，比较各种花的异同，通过学生自己参与，兴趣盎然，表现得很积极主动，课外让学生收集有关花的诗句、名言、谚语，帮助植物人工辅助受粉等，我尽最大可能的创造条件，让学生体验到自己是“发现者，研究者，探寻者”，从而让学生体验到成功的快乐。
高效课堂改革成果总结汇报
高效课堂改革成果总结汇报高效课堂改革成果总结汇报尊敬的各位领导、教师和同事们：大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们学校近期推行的高效课堂改革所取得的成果。
通过全体师生的共同努力，高效课堂改革不仅有效提升了教学质量，而且使学生的学习积极性和自主性得到了有效地激发和培养。
一、改革背景和目标作为一所现代化的学校，我们一直致力于提供优质的教育资源，为学生的全面发展和未来的就业做好准备。
然而，传统的教学模式在一定程度上存在着教学内容重复、学生消极应付、教与学脱节等问题。
为了解决这些问题，我们开展了高效课堂改革，并制定了以下目标：提高学生的学习主动性和自主性；提升教学效果，增强学习者的深度思维能力；培养学习者的创新精神和实践能力。
二、改革措施1. 深化教学理念：我们重视教育部门的政策引导，深化教学理念，推崇以学生为中心的教学模式。
教师们积极探索不同的教学方法，为学生创设良好的学习环境。
2. 制定高效课堂标准：为了规范教学行为和提升教学效果，我们制定了高效课堂标准。
标准包括准备充分、内容丰富、授课精彩、学习氛围活跃等要素，让教师们以此为指南进行教学设计和教学实施。
3. 充实教学资源：我们加大了教学资源的投入，提供了更多的教学辅助工具和多媒体设备，丰富了课堂教学内容，以激发学生的学习兴趣和帮助他们更好地理解知识。
4. 学生互动参与：我们鼓励学生参与到教学中来，通过小组合作、提问互动等方式，增加学生在课堂上的参与度，激发他们的思维和创造力。
三、改革成果通过一段时间的实践和努力，我们取得了以下成果：1. 教师教学水平大幅提升：教师们对高效课堂的理解和掌握逐渐深入，他们的教学质量得到了显著提升。
他们的授课方法更加多样化，课堂教学内容更加精彩，吸引了学生的注意力和参与。
2. 学生学习积极性明显提升：学生们通过参与教学互动等方式，积极参与到课堂中来，对学习的兴趣和热情明显增加。
他们的学习动力和自主性得到有效地激发，学习效果明显提高。
课改工作总结（通用8篇）
课改工作总结课改工作总结（通用8篇）课改工作总结篇1一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。
一、加强学习，树立新的理念1、为了全面推进课程改革，务必彻底改变教师旧的教学观念。
我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。
不断提高教师的教研水平和教学潜力。
其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自我的教育教育教学过程进行经常性的反思。
透过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高潜力，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、透过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、建立新的现实，培育出有创造潜力的人。
从而构成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，用心创造和带给满足不一样学生学习成长的条件。
树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。
课堂教学改革工作总结8篇
课堂教学改革工作总结8篇第1篇示例：课堂教学改革工作总结近年来，随着教育领域的不断发展和改革，课堂教学也面临着新的挑战和机遇。
作为教育工作者，我们深知只有不断创新和改革，才能更好地适应时代的需要，提高学生的综合素质。
本文将对我们学校的课堂教学改革工作进行总结，分享我们的经验与收获。
一、教学目标明确在课堂教学改革的过程中，我们始终坚持“生动、实用、有效”的教学理念，注重培养学生的综合能力和创新意识。
我们制定了明确的教学目标，根据学生的实际情况和需求，制定了个性化的学习计划，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和动力。
二、教学方法灵活多样为了激发学生的学习兴趣，我们在课堂教学中积极探索各种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，注重培养学生的团队合作能力和实践能力。
我们还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生勇于探索和实践，培养学生的创新精神和实践能力。
三、评价方式科学合理课堂教学改革不仅在教学内容和方法上有所突破，评价方式也是重要的一环。
我们注重通过多种评价方式，如考试、作业、项目等，综合评价学生的学习情况和综合能力，注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
我们还注重对学生的个性化评价和指导，针对学生的不同需求和特点，提供个性化的学习支持和辅导。
四、教师角色转变在课堂教学改革中，教师角色也需要做出相应的转变。
我们坚持“以学生为中心”的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生主动探索和实践，引导学生合作学习和彼此交流，培养学生的合作精神和团队合作能力。
教师不再是传统意义上的“讲授者”，而是学生学习的引导者和激励者，引导学生自主学习和独立思考，提高学生的综合素质和创新能力。
五、课堂教学改革成效显著经过一段时间的不懈努力和探索，我们学校的课堂教学改革工作取得了显著成效。
学生的学习兴趣和动力明显提高，学习成绩和综合素质得到了明显提高。
学生的创新意识和实践能力明显增强，学生的团队合作能力和交流能力得到了明显提高。
教师课堂改革工作总结5篇
教师课堂改革工作总结5篇课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。
学校带领教师们边实践边研究，从如下四个方面入手，努力探索课堂教学改革。
一是注重师生关系的重建;二是注重教法与学法的改革;三是注重学生实践本事和创新本事的培养;四是注重评价方式的改革。
亲爱的读者，小编为您准备了一些教师课堂改革工作总结，请笑纳!教师课堂改革工作总结1一、实施“学案导学”教学的背景2001年9月，新课程全面实施。
《课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生用心互动，共同发展，要处理好传授知识与培养潜力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
建构主义学习理论认为知识不是透过教师传播获得的，而是学习者在必须的情境中，借助他人(教师和学习伙伴)帮忙，利用必要的学习资料，透过主动建构好处的方式获得的。
提高教学质量，构建高效课堂，是课程改革的重要目标，更是教育事业不断发展的必然要求。
然而，在当前教学实践中，仍存在教师教得累、学生学得枯燥、高耗低效的问题。
在推进素质教育的过程中，尤其是实施新课程以来，我们学校也做了不少工作，取得了一些成效。
一是素质教育和新课改的理念并没有完全转化为教师的教学行为，不少人只停留在认识层面，以教师为中心，讲授、灌输为主要形式的教学仍占据着一席之地，课堂还是教师的课堂，是教师展示的舞台。
教师备课首先思考的是教师怎样教，教师的主角意识浓厚，表演欲望太过强烈。
教师往往把教学过程看成是学生配合完成教案的过程，必须程度上忽视了学生作为学习主体的存在，忽视了学生是重要的课程资源。
教师的“讲台意识”仍旧很浓，课堂上教师对学生的控制欲和支配欲依然很强。
三是课堂上虽然有学生的活动，但让学生张扬个性的作为还远远不够。
存在这些问题的课堂，学生的学习主体性不能得以提升，学习用心性还在被压抑，课堂缺乏思辩性与生成。
课堂气氛沉闷，回答问题的就那几个学生，而其他的孩子只是默默地当“观众”。
开展高效课堂改革情况汇报
开展高效课堂改革情况汇报
近年来，我校积极响应国家教育改革政策，不断探索和实践高效课堂改革，取
得了一些显著成效。
现将我校开展高效课堂改革的情况进行汇报。
首先，我校注重教师专业发展，加强教师培训和学习交流。
通过组织教研活动、邀请专家讲座、开展课题研究等形式，提升教师的教学水平和教育教学理念，激发教师的教学热情，不断提高课堂教学效果。
其次，我们积极推进课堂教学改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在
课堂教学中，我们注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，引导学生进行探究式学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，我们还加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围。
通过建立规范的课堂
纪律和行为规范，加强学生学习态度和学习习惯的培养，提高学生的学习自觉性和主动性，使课堂教学更加高效。
此外，我们还注重课堂教学资源的优化和整合，充分利用现代化教学手段和教
学技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
通过多媒体教学、实验教学、校外实践等方式，拓宽学生的知识视野，提升学生的学习兴趣和学习动力。
总的来说，我校高效课堂改革取得了一定成效，但也面临一些挑战和问题。
下
一步，我们将进一步加大改革力度，不断探索和实践，不断完善和提升高效课堂改革的质量和水平，为学生的全面发展和素质教育做出更大的贡献。
感谢各位领导和老师的关心和支持，谢谢大家！。
课改工作总结5篇
课改工作总结5篇篇1一、引言本次课改工作旨在通过改革创新，提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。
经过一年的努力，取得了显著成果。
本文将对本次课改工作进行全面总结，分析存在的问题和不足，并提出改进意见，为今后的教学工作提供参考。
二、主要工作和做法1. 课程设置改革本次课改首先对课程设置进行了全面梳理和调整。
根据学生的年龄特点和认知规律，重新设计了课程结构，增加了实践性和探究性课程，减少了单纯的知识传授课程。
同时，还引入了跨学科学习、项目式学习等新的教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂教学改革在课堂教学方面，本次课改注重学生的主体性和教师的引导作用。
通过采用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解。
同时，教师也注重自身的教学素养提升，不断学习和掌握新的教学技能和方法，提高了课堂教学效果。
3. 评价方式改革本次课改对评价方式进行了创新和改进。
传统的单一评价方式被多元化的评价方式所取代，包括学生的自评、互评、教师评价、家长评价等多个方面。
这种多元化的评价方式更加全面、客观地反映了学生的实际水平和能力。
4. 教师队伍建设本次课改注重教师队伍建设，通过培训、交流、研讨等方式，提高了教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还引进了一批优秀的人才，充实了教师队伍，为学校的可持续发展提供了有力保障。
三、存在的问题和不足在本次课改工作中，我们也发现了一些问题和不足。
一方面，由于课改时间较短，部分教师和学生还未完全适应新的教学模式和方法；另一方面，由于学校资源和条件的限制，部分实践性和探究性课程难以充分开展。
此外，在评价方式方面，虽然已经取得了初步成效，但还需要进一步完善和优化。
四、改进意见和建议针对存在的问题和不足，我们提出以下改进意见和建议：首先，要加强宣传和推广力度，让更多的教师和学生了解并适应新的教学模式和方法；其次，要积极争取学校资源和条件支持，为实践性和探究性课程的开展提供充分保障；最后，要进一步完善和优化评价方式，确保评价结果更加全面、客观地反映学生的实际水平和能力。
高效课堂工作总结4篇
高效课堂工作总结4篇时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进行的高效课堂教学达标情况进行总结如下：本学期，我校能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容，并通过实践加以掌握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于”高效课堂建设”的具体方案，在实际工作中，基本做到了：一、目标的制定。
这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。
二、自学指导的设计。
我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。
自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。
也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。
前三点，我基本上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。
但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。
要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。
所以我们要明确提出怎么检查。
三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。
围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。
通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。
四、先学：在学生”先学”的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。
一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。
并不时的巡视在学生间发现各种”问题”，尤其是关注”差生”。
在先学阶段，让学生”板演”，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。
2024年高效课改研磨课教研活动总结范文
2024年高效课改研磨课教研活动总结范文2024年的高效课改研磨课教研活动在我们学校取得了巨大的成就和效果。
通过这一年的努力和探索，我们学校的教师们对高效课改理念有了更加深刻的理解，也掌握了更多的高效课堂教学实践技巧，提升了教学的质量和效果。
下面，我将对这一年的教研活动进行总结。
首先，我们组织了一系列的研讨会和培训课程。
在研讨会上，我们邀请了一些教育专家和经验丰富的教师做报告和分享，分享他们的教学经验和心得。
同时，我们组织了一些内部培训课程，让教师们学习更多的高效课堂教学方法和技巧。
通过这些研讨会和培训课程，教师们的教学观念得到了更新，教学技能也得到了提升。
其次，我们组织了一系列的课堂观摩活动。
教师们互相观摩课堂教学，取长补短，相互交流，共同提高。
通过观摩活动，教师们能够亲眼看到其他教师的高效课堂教学实践，从而获得灵感和启发。
同时，观摩活动也提供了一个相互学习的机会，教师们可以互相交流教学方法和经验，并给予建设性的反馈。
第三，我们进行了一系列的教学实践研究。
教师们在实际的教学过程中，选择了一些重要的教学内容进行深入研究。
通过教学实践研究，教师们深入了解了学生的学习特点和需求，发现了一些教学中存在的问题，并积极探索解决的办法。
同时，教学实践研究也促进了教师们之间的交流和合作，形成了一种良好的教学研究氛围。
第四，我们建立了教学档案和反思制度。
教师们每节课都要记录教学档案，包括教学目标、教学过程和学生反馈等。
通过建立教学档案，教师们能够更加系统和全面地评估自己的教学，发现问题并及时改进。
同时，教师们还要进行反思，总结每节课的教学效果，分析自己的教学方法和策略是否合理有效，从而不断提高自己的教学能力。
最后，我们组织了一次教学成果展示和交流活动。
在这个活动中，教师们分享了自己的教学成果和心得体会，展示了他们在高效课改中的探索和实践。
通过这次活动，教师们不仅可以互相学习和借鉴，还可以获得更多的教学启示和思考。
课改工作总结优秀6篇
课改工作总结优秀6篇课改工作总结优秀 (1) 回顾几年多的课改实验工作，我们立足校本培训，积极稳妥、扎实推进课改实验工作，使学校的教育教学发生了很大变化。
教师的教学观念转变了，学校的教学研究气氛较以前更为浓厚了，课堂教学出现了新的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。
为了使今后的课改之路走得更好，我们对前期的课改工作做一个阶段小结。
1、早做打算，在转变教师教学教育观念这个关键问题上，早下功夫。
课改工作头绪较多，我们首先明确观念，学习课改指导思想和新课程标准，在理论上有一个明确的认识，工作才会有方向，组织或自学课改理论，如《现代教育思想精髓》、《走进研究性学习》、《基础教育课程改革纲要(试行)》等的学习，给老师们带来了全新的课堂教学理念。
教师关注课改，向往课改。
2、提高认识，加强对课改工作的领导。
有了课改理念、课改认识，工作的开展必须有一个指导性的机构，这就是“课改领导小组”。
为带领教师走进新课程，保证课改顺利进行，学校成立了校长为组长，业务校长为副组长的课改领导小组，并组建了由教研组长、教科室成员、骨干教师组成的课改指导小组，研究课改问题，确定课改方向，部署课改工作，加强课改管理。
制定课改计划，完善课改管理机制。
认真贯彻上级课改精神，制定《初中年级课改实施方案》，并要求各教研组、备课组认真贯彻落实。
结合课改实践，撰写课改论文;用课改理念指导课改实践，在课改中升华课必理念。
教师们结合课改实践写了数十篇教学论文，何汉琼老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、姜华老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、李代翠写了《九年级英语复习浅谈》、张远海老师写了《初中化学课本知识质疑》、李黎写了《新课改下教师的四个转位》，等等。
这些论文是从课改实践而来，因而有较高的理论价值，对后期的课改具有较强的指导意义。
4、为把课改工作做得更为扎实有效，学校引进新的教学模式、教学理念，组织教师到上海、成都、宣威等地考察学习，组织学校干部到上海建平中学培训学习，学习结束回校组织教师再培训。
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天度初中
高效课堂课改工作总结我们天度初中共有学生866名，教师68名，设16个教学班，2009年11月，我们开始迈进“高效课堂”课改的大门，从开始的启蒙效仿，到后来的摸索试探，再到目前的深入实施，落地生根，三年来，我们走过了一条艰难辛苦而又充实丰满的课改之路，现将我校这一年来高效课堂课改实施情况做如下总结，敬请批评指正：
一、坚定信念，引进理念，上下合力直指课改。
两年前，赵宏仓校长在摸清我校教育教学现状的基础上，提出了全力实施高效课堂改革实验的明智构想。
此后一直到现在，高效课堂改革实验一直是我们校园里的主话题，天天讲，时时讲，一切工作都围绕高效课堂改革展开，学校先从班子成员做起，认真分析认识我校的实际，达成了不改革就没有出路的一致认识，并且一致认为高效课堂改革是我校教学质量迈出低谷的唯一出路，坚定了全校上下跨进课改的信心和决心。
为了很快地让老师掌握高效课堂教学模式的操作理论，我们先后派50多人次赴凤翔县横水一中、眉县槐芽初中等学校观摩学习，先后有17人次参加了市县两级教研室举办的研讨培训活动，学习培训率达到70%多。
我们积极引进外校经验，结合我校实际，加强了对学生的培训，建立了小组长职责、学科长职责，学术研究助理职责等细则，对学生的结构化预习、课堂展示、小组讨论等环节的做法都进行了指导和培养。
在老师中设立了学校高效课堂优质课奖、优秀“三单”设计奖，在学生每周评选一批优秀学习小组和学习标兵，以此来激励师生参与高效课堂的热情，取得了良好的效果。
我们先后购置了一台投影仪，两台一体机和十台电脑，给老师设计和印制教学“三单”提供方便，为所有教室各安装了六面小黑板91面，供学生进行课堂展示，还制作了高效课堂流程牌和学术助理、学科长职责牌72面。
还多方节约，尽量满足每天印制“三单”近四百元的纸张和油墨费用，另外，为老师建立的集体备课室正在筹建当
中，班级教室设置了愿意景树共计18面，以上投资共计约11万余元，这些硬件有效保证了高效课堂实验的顺利开展。
总之，从中心校到十二中，从领导到一般教师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚定搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。
二、完善组织制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。
为了适应高效课堂实验，我们也对师生评价体系进行了改进，对老师的评价，我们一看教学效果，二看学生变化，三看教研成果，四看课堂操作。
通过学生学业水平测试、班级课堂风气评比、研究性材料的上交、听课评课反馈等形式进行综合考评。
对学生的评价主要以学习小组为单位进行，结合学生个体的表现，通过评选优秀学习小组、学习标兵，进行大会表扬，班内积分等手段进行，教室后面的小组积分栏由每节课老师和学生共同填写，班级每天汇总，每周小结。
我们制定了《天度初中高效课堂评价细则》，《天度初中高效课堂研讨制度》、《高效课堂老师互评表》、《高效课堂学生评价表》、《高效课堂老师自评表》、教师听课制度、教导处听课检查制度等等，规范了对课堂评价的管理。
下一步，要求教师们要多研究教材教法，继续完善课堂教学各环节的实施，加大对部分课改专题（如班级学习小组建设等）的探究，精讲精练，及时反馈，使我们的课堂教学常教常新，使我们的课改模式更具实效。
三、制定教改措施，抓活教改环节，有效提高质量。
为了落实教育教学常规，全面提高教育教学质量，我们从学校实际出发,具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与高效课堂相适应的课程观，创新办法，克服困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。
具体方法及措施如下：
1）积极倡导高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。
2）、在新的教学模式中，努力使学生成为了学习的主人，使自主合作成为主要的方式。
学生在课堂上的展示交流，思想的碰撞，让
我们欣喜地看到了学生身上存在的智慧和能力，绝大多数学生能够很快地适应这种模式，特别愿意在课堂上展示自己，所以在课前预习和课后落实中做得非常出色，一些原来不喜欢交流说话的学生也变得活跃起来了，课堂呈现出一种前所未有的活力，学生的个性天赋得到了极大程度的发挥。
3）、使老师由原来的课堂主宰，退而成为了导演或编剧，由原来的高台说教，到现在走下讲台，深入学生，成为学习过程的参与者和指导者。
这种角色的转换也把老师从繁重的讲课中解放出来，点在学生不会处，导在学生疑惑处，老师变成了站在学生身后的助力者，在学生跑不动时适时地推一把，而不是原来拉着学生跑的领跑者。
“三单”和学案成为了剧本，确定教学目标、重难点，预设问题，成了备课中的重点内容，由主要备知识转为了主要备学生，师生之间形成了一种良好的互动式的学习共同体，课堂充满了民主、和谐气氛。
4）学习小组建设和作用的发挥
在班级学习小组的组成上，我们的主导思想是优中差平均搭配，各小组之间平均水平相当，便于开展组际之间的合作竞争与评价。
在小组内部，我们做到让每一个学生都有职务，几乎每个学生都担任了一个学科的学科长，借此来引导学生平衡发展，也给予每一个学生展示的机会。
我们在教学中能够及时给学习小组的表现进行评价打分，刺激小组之间形成竞争，每周每班评选出一个优秀小组进行晨会表扬，对在小组合作学习中表现突出的学生也给予表扬，培养了学生争优上进的热情，带动了学风的大转变。
5）“两单”开发
我们在开发研制“三单”中充分考虑了我校教情学情实际，采取了删繁就简的策略，为了减轻学生课外学习的负担，实行“两单”教学，即导问题读训练单和问题评价训练单，把学生结构化预习活动放在课内进行。
同时注重对问题设置中层次的把握，力争让每一种程度的学生都能参与进来并有所收获。
我们的两单设计是由备课组成员集体完成的，在充分研讨的基础之上形成定稿，并由教研组长审核后方能使用，具有较高的实用价值，。