小学语文(教案)21太空医院
鄂教版小学语文五年级上册课内阅读理解(1)
一、《我的写作梦》
梦字组词、、你怎样看待“我”的这个梦？
答：我是这样看待“我”的梦的：“我”的梦，看起来遥不可及，但是充满了对美好未来的憧憬，表现了当代少年乐观的心态和积极向上的进取的精神。
二、《太阳路》是啊，通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去（）。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。有的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出（），葵花会（），桃树会（）。
1、根据课文内容填空。“太阳路”指被喻为对光明未来的执着追求的人生之路。“我们”为什么要找太阳路？我们寻找是因为好奇，更认识到为了实现心中美好的理想，我们也要寻找自己的奋斗之路。
2、奶奶说的这段话的意思是世上的万事万物都在通向光明、理想的道路上奋力前行，但追求之路充满艰辛和坎坷。经过自己锲而不舍的追求，最终才能取得生命中各样的成功与收获。人生的路也一样，要不怕艰难困难，努力去攀登，这样才有机会取得成功，实现人生的价值。
3、仿写。在攀登中，小鸟会，小树会，
会。
三、《我的房间》
我希望我的房间有轮子。我更希望我的房间长了翅膀。
我特别希望我的房间是一间魔术小屋。我最最喜欢的还是我现在的房间。
读句子，注意带点的词语的特点，说说这样写有什么作用。
答：我体会到的感情变化时:“更”“特别”等程度副词的运用表达了“我”强烈的愿望。“最”的叠加使用，表现了“我”对现在的房间的喜爱程度深。
四、《长征组歌》
1、《四渡赤水出奇兵》中两次出现的短语是：横断山，路难行。
其作用是突出红军战士行军艰难，自然环境的恶劣。诗中毛主席用兵真如神表现了毛主席的英明领导。全诗表现红军战士战胜困难战胜敌人的英雄气概。
小学五年级语文期末教学反思
小学五年级语文期末教学反思
《小学五年级语文期末教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、小学五年级语文期末教学反思
《藏北草原》一课运用了“总-分-总”的写作方法。开篇运用一段描写直抒胸臆，表达了作者对藏北草原的热爱之情。接着作者从藏北草原的自然景色写到草原人勤劳好客，美丽善良。最后作者再次以深情笔触抒发自己对藏北草原的热爱之情。文章的结构清晰，作者的感情线索十分明朗，而且感情一次比一次强烈。教学这一课，我在学生认真完成导学案的基础上，添加了一点个人的设计：即把这一课与《黄河源》让学生在写作方法上比较异同。先知先觉的孩子沉思片刻马上举起了小手：“老师，这两课作者都是一边描写，一边抒情。”“不同之处在于《黄河源》在描写中穿插了作者的联想，而《藏北草原》没有。”“《黄河源》是按作者的观察顺序写的，《藏北草原》是作者抓住草原的特点分类来写的……”孩子们自己发现，自己归纳。很快地了解了写景文章的写作方法。这为本单元的习作“美丽的校园”奠定了很好的基础。
2、五年级语文教学反思五年级语文教学反思
我在执教这节课的时候，从以下几个方面入手：一、搜集材料，激发兴趣。爱读科幻故事，爱看科幻影片，是小学生的共同特点。课前，我组织孩子们自己搜集有关材料，并引导学生畅谈自己阅读过的科幻故事或观看过的科幻影视片，再交流搜集的有关太空的知识，有效地激发学生情趣，引发情感兴奋，让学生产生阅读期待，同时，也借此交流，让学生从感性上明白什么是科幻故事，初步了解太空的特点，为阅读理解作好铺垫。二、整体入手，直奔重点。初读质疑，整体感知。本文故事较长，引导学生通过默读，抓住故事情节，把我内容。教学中我从文章第一句“当我醒来时，已经置身在一个奇异的环境里了”入手。紧扣“奇异”一词，组织孩子们围绕“说说太空医院的奇异、神奇之处”这一中心问题进行阅读探究，由此直接导入重点
部编版七年级语文下册第21课《太空一日》教学设计
《太空一日》教学设计
教材分析：
本文是我国第一位进入太空的航天员杨利伟关于他第一次乘坐“神舟五号”载人飞船发射升空以及顺利返回的亲身自述。这一事件本身就是我国航天史上的重要一笔，现在由航天员杨利伟亲自叙述，所以学习阅读这篇文章，不仅仅能让我们读者感受到我国航天事业的巨大进步，更能看到一个优秀的人是用怎样优秀的素养来面对自己现有的生活。
教学目标：
知识与能力
1.自读课文，预习字词；
2.感知内容，理解关键句；
3.反复诵读本文，体会作者文章感情。
过程与方法
1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；
2.品味文章语言，把握人物感情。
情感、态度与价值观
了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
重难点：
重点：学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法
难点：激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。
教学过程：
一．情景激趣：
1．导语
杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，
他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。今天我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢?
2．作者简介
杨利伟，1965年生，辽宁省葫芦岛市绥中县人。中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。2003年10月，38岁的杨利伟搭乘“神舟五号”载人飞船进入太空，绕地球14圈，历时21小时23分，完成中国首次载人航天飞行，实现了中国人千年的飞天梦想，使得中国成为继苏联、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
小学五年级语文《太空医院》教案
小学五年级语文《太空医院》教案
《太空医院》是一篇科幻文，描写的是“我”在太空医院治疗烧伤的神奇过程。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《太空医院》教案，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《太空医院》教案一
教学目标：
1.学会10个字。
2.默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
3.理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
4.通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。
教学重点：
默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
教学难点：
理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
教学时数：一课时
教学过程：
一、以读为主，体验感悟
1.默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。
2.交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。
3.相机指导联系上下文了解引号的作用。
“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的
含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。
“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义，即保护膜。
4.回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列举的省略)，并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。
鄂教版小学语文五年级上册课内阅读(二)
十四、《武夷山和阿里山的传说》
这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。突然，她发现不远的山顶上，有两道绿光渐渐向她靠来。姑娘断定这就是妖怪，于是搭上箭，用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。
1、照样子写词语。
乱蹦乱跳
2、文段中交代花珊除妖的晚上“乌云遮住了月亮”，这样写的作用是。
3、圈出描写花珊除妖时的动词，从中我们可以体会到。
4、妖怪“痛得直打滚”、“乱蹦乱跳”生动地写出了
。
十五、《刷子李》
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
1、这段话主要描写刷子李的（）
A.语言
B.动作
C.外貌
2、从选段中我们可以体会到。
3、刷子李刷墙后的效果怎么样？用横线在文中画出来，并说说这说明了什么？
。
4、用波浪线画出文中的比喻句。
十六、《格列佛游记》
皇帝比所有的大臣高出大约我的一个指甲盖，仅
此一点就足以使看到他的人肃然起敬。他容貌雄健威武，长着奥地利人的嘴唇，鹰钩鼻，茶青色皮肤，面相坚毅端庄，身材十分匀称，举止文雅。他现年二十八岁零九个月，青年时代已经过去；在位大约七年，国泰民安，大体上都是战无不胜。为了更方便地看他，我侧身躺着，脸对着他的脸，。他在我身边站着，后来我也曾多次把他托在我手中。他的服装非常简朴，式样介于亚洲式和欧洲式之间，但头上戴了一顶饰满珠宝的黄金轻盔，盔顶上插着一根羽毛。他手握着抽出的剑，万一我挣脱束缚，他就用剑来防身。这剑大约7厘米长，柄和鞘全是金做的，上面镶满了钻石。1、根据意思写词语。
小学语文鄂教版1-6年级目录
鄂教版小学语文一年级上册拼音部分
古诗诵读：一去二三里
语文乐园（一）
1.好朋友
2.自立歌
3.影子
古诗诵读：登鹳雀楼
语文乐园（二）
4.晨光
5.请星星
6.星夜
古诗诵读：静夜思
语文乐园（三）
7.明天要秋游
8.闹钟
9.捉迷藏
古诗诵读：画
语文乐园（四）
10.我很快乐
11.戴上眼镜的小老鼠
12.丁一小写字
古诗诵读：夜宿山寺
语文乐园（五）
13.太阳的话
14.太阳的颜色
15.给奶奶送阳光
古诗诵读：梅花
语文乐园（六）
鄂教版小学语文一年级下册
1.四季的歌
2.滑滑梯
3.有趣的作业
古诗诵读：春晓
语文乐园（一）
识字（一）
4.不懂就要问
5.梅兰芳学艺
6.三只小板凳
古诗诵读：咏柳
语文乐园（二）
7.明天再练吧
9.找梦
古诗诵读：悯农
语文乐园（三）
识字（二）
10.风
11.我爱门前的小池塘
12.绿娃娃
古诗诵读：绝句
语文乐园（四）
13.谢
14.献给妈妈的诗
15.今天我很忙
古诗诵读：春游湖语文乐园（五）
识字（三）
16.科学家的问题
17.金色的草地
18.小花猫找汗
古诗诵读：小池
语文乐园（六）19.李子核
21.迷路的小鸭子
古诗诵读：早发白帝城
语文乐园（七）
识字（四）
22.白云飘
23.奇妙的桥
24.糖果雨
古诗诵读：宿新市徐公店
语文乐园（八）
鄂教版小学语文二年级上册
1.美丽的愿望
2.长眼睛的小树
3.三个小伙伴
古诗诵读：游子吟
语文乐园（一）
识字（一）
4.升国旗
5.瀑布
6.水乡歌
古诗诵读：望庐山瀑布
7.数星星的孩子
8.徐悲鸿画马
9.爱问的霍金
古诗诵读：长歌行
语文乐园（三）
识字（二）
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读：绝句
五年级语文《太空医院》课后习题
五年级语文《太空医院》课后习题
五年级语文《太空医院》课后习题
1.对号入座(填序号)
①chǎng ②cha ③bāng ④bān ⑤ni ⑥li
诧( ) 敞( ) 班( ) 绑( ) 离( ) 尼( )
2.仿写词语
例：断断续续
3.内容感知
课文是根据_______写的小说《太空医院》改编的，文章反映了
轻松过关看一看你的高水平
4.音形对应(读拼音写字)
jūn zhī cha niǔ kou mi nuo
细( ) 四( ) ( )异 ( )( )
5.众里挑一(正确的读音打radic;)
病床在不停的转(zhuǎn zhuan)动，我大(da dai)吃一惊，忙问那医生模(mo mu)样的人是怎么回事，大(da dai)夫微笑着安慰我。
6.辨字组词
拣( ) 谜( ) 绑( ) 蔽( ) 挣( )
练( ) 迷( ) 帮( ) 敝( ) 铮( )
7.根据意思概括词语
①不停的小声说话。( ) ②说话像流水一样连续不断( )
③不明白，十分吃惊的样子。( ) ④不理解，不知道该怎么办
8.理解句子
烧伤病人在太空医院治疗是最理想的，这里绝对没有细菌，不用担心细菌的感染，也没有地球的吸引力，病人可以舒服地悬挂在空中，伤口不会接触到被褥等东西。
①烧伤病人在太空医院治疗是最理想的，为什么?
___________________________________________
________________________________________
②为什么我躺着的时候，脑子想翻身就翻身呢?
这是因为：__________________________________
《医院》教案
《医院》教案
《医院》教案
《医院》教案1
活动目标：
1．知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。
2．能积极参与活动，主动询问，大胆讲述。
3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4．培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1．联系在医院工作的家长拍成录像（着装，带医药箱、听诊器、压舌板等）。
2．丰富幼儿有关医院的知识经验，医生及人物动态形象图片。
活动过程：
一、交流已有经验。
组织幼儿交流自己到医院就诊的经历。
师:我们都生过病，也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景，好吗？
二、欢迎医生伯伯（阿姨）。
师：今天，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。（观看ppt）师：这位阿姨是做什么的？（医生）她在干什么？（看病）请小朋友观察这位医生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（医生用听诊器、注射器等医疗器械等）。请小朋友们来模仿一下医生阿姨看病的样子呢？（请个别模仿医生）。
三、幼儿向医生咨询自己想了解的有关医院、医生的问题。
师：小朋友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢？（请幼儿问问题）
四、师幼共同交流活动中搜集到的信息。
师：刚才，小朋友问了那么多问题，我们一起来解决吧！（看ppt）结束：医生今天给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这
里也谢谢她！
活动反思
本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活经验，在游戏时幼儿不会大胆的`进行语言交流，他们只会依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。如在游戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开始听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。所以在游戏中，我们一定要随时观察，发现问题用角色的身份参与语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒服？”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗？或我需要打针吗？等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。
《太空医院》说课稿
《太空医院》说课稿
一说教材
从远古的钻木取火到今天的电子打火；从像鸟儿一样在天空飞翔的梦想到神舟六号的展翅翱翔；从40年代庞大的计算机到今天的掌上电脑；从基因工程“让人活到一千岁”的梦想，到转基因技术“让老鼠长出人的耳朵”的奇观……日新月异的科技不断改变社会生活和世界面貌。《太空医院》意在让大家一起感受科技给生活带来的巨大变化，畅想越来越精彩的未来生活。
第21课《太空医院》是根据王亚法的同名科幻小说改编的，文章反映了科技的高速发展将给人们生活带来的变化。那启智的题材、优美的文字，令人不忍释卷。文章用富有童趣的语言，生动形象地描写，寓丰富的科学知识于大胆的想象中，向我们描述了“我”在太空医院神奇的经历。虽说是一部科幻作品，但作者采用第一人称叙述，生动细腻地描写了人物的语言、神态和心理活动，把太空医院的“神奇”娓娓道来，因而神秘的科学知识不显得深奥，相反变枯燥单调的介绍为生动活泼的叙述，特别适合儿童阅读。同时，本文让我们感受到高新科技正在走向我们的生活，也使我们在思维方式的改变上产生启迪。
二说教学目标
认识并掌握文本中的生字，正确流利朗读课文，默读课文重点段落。通过学习课文的内容，品析词句，抓住太空医院的神奇，体会作者的心情和感受。训练学生的阅读能力和对语言的感悟能力。通过学习本课，激发学生对科学的热爱。
三说教学重难点
理解课文内容，抓住文章的要点，了解太空医院的特点，感受其“神奇”，体
会作者第一次来到太空医院的心情和感受，增进学生对现代科技的了解，激发学生对科学的热爱和探索科学奥秘的欲望，是本课的教学重难点。
(教案)21太空医院
21太空医院
教学目标：
1.学会生字新词，掌握12个生字
2.能正确、流利、有感情地读课文
3.了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识
教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力
教学课时：2课时
第一课时
教学目标： 1.学会生字新词，掌握12个生字 2.初步感知课文大意
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
随着科学技术的发展，人类到太空遨游已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）
二、初读课文，感知大意
1.自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2.学习生字、新词，学生在书上勾划生字、新词，同桌相互检查自学情况
3.检查生字重点指导：诧纽书写指导：舔
4.学生轮读课文，梳理课文条理
5.叙说本文大意
三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇故事。想知道太空医院到底如何
神奇，下节课我们一起来揭秘。
四、布置作业：
1.抄写生字、生词
2.书读课文
3.上网查找有关太空的资料
第二课时
教学目标：
1、了解太空医院的神奇之处
2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子。
教学过程：
一、精读课文，重点品析
师：由于烧伤“我”住进了太空医院，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？
学生默读课文勾划句子并批注
二、与文本对话，引发共鸣
1.学生汇报，教师点拨
神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”
五年级上册语文教案太空医院1 鄂教版-word文档资料
《太空医院》学案
教学目标
1．学会10个字。
2．默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。3．理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。4．通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。
【教学重难点】
通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，真切体会太空医院的神奇学习过程
朗读课文，使用“学乐师生”APP录音，拍照，分享给全班同学。
1．对号入座(填序号)
（1）chǎng （2）chà（3）bāng （4）bān （5）ní（6）lí
诧（）敞（）班（）绑（）离（）尼（）
2．内容感知
课文是根据_______写的小说《太空医院》改编的，文章反映了
3．众里挑一（正确的读音打√）
病床在不停的转（zhuǎn zhuàn）动，我大（dàdài）吃一惊，忙问那医生模（mómú）样的人是怎么回事，大（dàdài）夫微笑着安慰我。
4．课内阅读
（1）这是一篇科幻故事，想象丰富、奇特。请用自己的话概述故事的情节。（2）“太空医院”里有很多“神奇”的地方，它的“神奇”之处在哪里？请用简洁的语言分点归纳。
（3）为什么说“烧伤病人在太空医院治疗是最理想的”？作者的这种想象是否有科学依据？
（4）这篇科幻故事语言描写生动形象，想象奇特有趣。阅读下面的选段，说说哪些地方突出体现了文章的这一特点。
我转着脑袋竭力回顾。一个奇怪的景象使我大吃一惊，原来我并不是躺在床上，而是被几根很细的尼龙丝扎住四肢，直挺挺地悬挂在空中。这时，那股神奇的力量又推了我一下，我只觉得手臂给什么东西刺了一下，调头一看，原来是天花板上的另一只小方瓶里伸出一根带针头的注射器在给我打针呢。
莱山区XX小学五年级语文下册 第一单元 3 冬不拉教案2 语文版五年级语文下册第一单元3冬
二、初读课文，感知大意
1。自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2。学习生字、新词，学生在书上勾划生字、新词，同桌相互检查自学情况
3。检查生字重点指导:诧纽书写指导：舔
2。读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。
3。归纳板书，提高升华
七、布置作业，巩固练习
1。继续背诵课文15、16自然段
2.积累词语,会说成语的意思。
3。小练笔：写读后感.要求从多角度写。
《祖国建设跨骏马》教学设计
教学目标
1、能结合具体事例说说自己的感受.
2、搜集祖国建设方面的材料。
3、培养热爱祖国成就的思想感情。
e。当”我"的疑惑解答出来后,心里会想些什么？
三、合理补白，总结全文
1.当“我”健康出院,准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？
2。你觉得作者关于太空医院的想法,将来有可能实现吗？你的依据是什么？
3。师总结:随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳"，现在人们发明了电话、有了因特网；以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视、可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并怀揣把梦想变成现实的决心。
《太空医院》PPT教材课件
随堂练习
1、理解句子 烧伤病人在太空医院治疗是最理想的，这里绝对没有细菌，
不用担心细菌的感染，也没有地球的吸引力，病人可以舒服地悬挂在 空中，伤口不会接触到被褥等东西。
（1）烧伤病人在太空医院治疗是最理想的，为什么？ 因为太空绝对没有细菌，不用担心细菌的感染，也没有地球的吸 引力，病人可以舒服地悬挂在空中，伤口不会接触到被褥等东西。 （2）为什么我躺着的时候，脑子想翻身就翻身呢？ 这是因为：因为病房天花板上的仪器会听从“我”的大脑发出的生 物电流的指挥。 2、展开你的想象，太空除了是医院外，还可能是什么？ 高品质农作物生产基地、失重训练场、生物研究中心等。
课文详解
这是白衣大夫向我解释太空医 院，太空医院与地球上的医院 产生了鲜明的对比，让我们不 得不感叹太空医院的高科技啊！
课文详解
小组合作学习，解决以下问题。
1、画出这一节给你留下印象最 深的句子，读一读。
2、说说这一节主要讲什么。
课文详解
课文记叙了“我”——一个烧伤的病人 第一次来到太空医院接受治疗的经过，说 明了太空医院非常神奇，反映了现代科技 的高超高速发展给人们的生活带来了变化。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
图解结构
21太空医院
（奇异）
鄂教版小学五年级上册语文《太空医院》教案范文
鄂教版小学五年级上册语文《太空医院》教
案范文
导读：本文鄂教版小学五年级上册语文《太空医院》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一
教学目标：
1、学会生字新词，掌握几个生字
2、能正确、流利、有感情地读课文
3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识
教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力
教学课时：2课时
第1课时
教学目标：1、学会生字新词，掌握10个生字2、初步感知课文大意
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）
二、初读课文，感知大意
1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？
2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况
3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔
4、学生轮读课文，梳理课文条理
5、石说本文大意
三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。
四、布置作业：
1、抄写生字、生词
2、书读课文
3、上网查找有关太空的资料
第二课时
教学目标：
1、了解太空医院的神奇之处
2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子
教学过程：
一、精读课文，重点品析
师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？学生默读课文勾划句子并批注
部编版六年级下册语文第五单元习作教学设计
小学语文课时备课设计
二、相互交流，取长补短（目标1）学习内容：
任务二：
根据习作评价表，同桌互评
互批。
出示习作评价表，同桌间相
互交换习作，找出对方的优
点并标注改进建议。
学生活动：
1.生根据习作评价表阅读
同伴习作并给出自己的评
价。
2.根据本单元习作要求给
对方提出改进建议：包括基
本的错别字、标点符号、格
式以及是否落实了本单元
的习作要素。
4号同学能够找出
文章中基本的错
误并学习对方的
优点；2号、3号
同学能够根据习
作要求进行评价
并给出建议；1号
同学能够进行创
造性的修改。
预设：3、4号同学
可能在找出对方问
题上存在难度。
补救：
1.先让3号、4号
同学说说对方习作
比自己好的地方。
2.同桌把自己批改
的方法及步骤告诉
3号或4号同学。
三、出示文章，示范批改（目标2）学习内容：
任务三：
选择一篇文章根据评改步
骤全班修改。
1.选择一篇进行示范批改。
2.师生总结评改步骤：先通
读习作，一看是否符合要
求；二看是否具有明确的中
心；三看重点部分是否写的
提问4号同学，从
文章基本的评改
步骤说出自己的
修改建议。其他同
学能够从本单元
习作要求上提出
自己的修改建议。
1号同学能够从语
言、结构上进行创
预设：学生在事例
描述上不够具体生
动。
补救：
1.找生说通过怎样
的方法可以提高文
章的生动性，比如：
修辞手法的使用、
细节描写的刻画、
语文教案太空医院
语文教案《太空医院》
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解太空医院的相关知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探索的兴趣，激发学生对未来的想象力和创造力。
教学重点：
1. 理解课文内容，了解太空医院的相关知识。
2. 提高学生的语文素养和表达能力。
教学难点：
1. 理解太空医院的技术和运作方式。
2. 培养学生对科学探索的兴趣。
教学准备：
1. 课文《太空医院》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察天空，激发学生对太空的好奇心。
2. 提问：“你们听说过太空医院吗？你们想知道关于太空医院的一些什么信息？”
二、自主学习（10分钟）
1. 学生自主阅读课文《太空医院》。
2. 学生通过课文内容，了解太空医院的相关知识。
三、课堂讨论（15分钟）
1. 学生分组讨论，分享自己从课文中了解到的关于太空医院的信息。
2. 教师引导学生深入讨论太空医院的技术和运作方式。
四、写作练习（15分钟）
1. 学生根据课文内容，写一篇关于太空医院的短文。
2. 学生通过写作，提高自己的语文素养和表达能力。
五、总结与反思（5分钟）
1. 学生总结自己在课堂上的学习成果。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学延伸：
1. 学生可以进一步研究太空医院的技术和发展趋势。
2. 学生可以参观相关的科学展览或科普活动，加深对太空医院的理解。
教学反思：
教师在课后对自己的教学情况进行反思，看是否达到了教学目标，是否激发了学生的学习兴趣，是否能够有效地引导学生进行讨论和写作，以及是否能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
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21太空医院
教学目标：
1.学会生字新词，掌握12个生字
2.能正确、流利、有感情地读课文
3.了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识
教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力
教学课时： 2课时
第一课时
教学目标： 1.学会生字新词，掌握12个生字 2.初步感知课文大意
教学过程：
谈话导入，激发兴趣
随着科学技术的发展，人类到太空遨游已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）
二、初读课文，感知大意
1.自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2.学习生字、新词，学生在书上勾划生字、新词，同桌相互检查自学情况
3.检查生字重点指导：诧纽书写指导：舔
4.学生轮读课文，梳理课文条理
5.叙说本文大意
三、总结：
本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。
四、布置作业：
1.抄写生字、生词
2.书读课文
3.上网查找有关太空的资料
第二课时
教学目标：
1、了解太空医院的神奇之处
2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子。
教学过程：
精读课文，重点品析
师：由于烧伤“我”住进了太空医院，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？
学生默读课文勾划句子并批注
二、与文本对话，引发共鸣
1.学生汇报，教师点拨
神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”
a. 学生读、悟
b. 此时“我”的心情怎样？感受如何？
神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。”
a. 学生谈感受，读、悟
b. 此时“我”的心情又如何？从哪里看出？
c. 分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化
神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”
a. 学生谈感受，读、悟
b. 把自己的感受读出来
神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。”
a. 学生谈感受，读、悟
b. 如果此时是你在治疗，你心情如何？
c. 带着感受读句子
神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”
a. 学生谈感受，提出质疑估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？
b. 学生自己展开猜想
c. 在书上寻找谜底，谈谈此时自己有何感受
d. 此时的”我”还有什么疑问?学习22节
e. 当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？
三、合理补白，总结全文
1.当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？
2.你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？
3.师总结：
随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”，现在人们发明了电话、有了因特网；以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视、可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并怀揣把梦想变成现实的决心。
五、布置作业
1.完成课后练习
2.画一幅科幻或编一个科幻故事
板书：
21．太空医院
翻身——怀疑——神奇——迷惑——打针——诧异——涂保护膜
尼龙丝病床梦想成真