职业是人生的基石.doc
《德育》3导学案主备人：杨兰英审核人：编号001 班级姓名
第一课职业与成功
第一节职业是人生的基石
【学习目标】
１．知识目标：1.了解职业的概念、特征。2.理解职业的人生功能。
２．能力目标：1.能够分析职业的基本内涵。
2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职业现象进行道德分析。３．情感目标：1.培养对职业活动的积极心态。2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。【教学重点】掌握职业的人生功能。
【教学难点】掌握职业的人生功能。
【学习方法】体验学习法、任务驱动法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【自主学习】
1．职业：指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。
2．职业的基本特征：社会性、经济性、技术性、稳定性、规范性、时代性。
【合作探究】
1.阅读课本2-3页节首案例，讨论：
(1).少年马克思是如何看待职业的？这对他的一生有何影响？
(2).“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”马克思的这句名言表达了
职业、事业和人生之间一种怎样的关系？
2.阅读新职业发布案例，讨论：
说说其中哪些职业与自己所学专业有关，哪些职业自己比较感兴趣，并说明理由。
3.阅读时传祥的职业精神，讨论：
(1).作为一个职业，掏粪工已经消亡。但作为掏粪工的时传祥却在2009年被评为新中国60位“最具影响力劳动模范”之一。对此，你是如何理解的？
(2).在20世纪50年代，时传祥精神直接表现为“宁肯一人脏，换来万家净”。在新时代，时传祥精神有了新的内涵。这些内涵有哪些？请结
合当代社会实际谈谈你的看法。
【展示诠释】
1.阅读庄文辉的职业变迁，讨论：
从蒸汽机车司机到动车组司机，庄文辉从事的职业的内涵哪些没有变化？哪些发生了变化？为什么会发生这些变化？
2.阅读农民将军甘祖昌的职业生涯，讨论：
从农民到将军，再从将军到农民，甘祖昌就是在这样的角色转换中走完了自己的一生。你如何看待甘祖昌的选择？甘祖昌的人生旅程带给你怎样的启示？
3.阅读培育和践行社会主义核心价值观，讨论：
作为未来的产业工人、现在的青年学生，你认为怎样做才能培育和践行社会主义核心价值观？
【当堂检测】
1.职业的要素
2.职业的特征及人生功能
【知识拓展】
1999年2月我国浙江丝绸进出口公司在与法国一贸易集团进行一笔贸易结算时，对方少收7 000万法郎，丝绸公司总经理发现后，立即将7 000万法郎退还给对方，为此赢得了良好的信誉。法国贸易集团认为浙江丝绸公司是良好的经济合作伙伴，决定追加两项优惠条件，密切与该公司的合作，为该公司带来了丰厚的经济效益。
浙江丝绸公司的做法体现了哪一条职业道德基本规范？应怎样理解该条规范的意义和要求。【课后作业】
马克思是人类历史上最为著名的思想家、革命家。分小组收集、整理马克思一生的主要职业活动和职业成就，拟写一份马克思职业活动大事记。
【学后反思】
1．我的收获：2．我的问题：
第一课第一节职业是人生的基石-教案
第一课职业与成功 第一节职业是人生的基石（教案） 教学目的和要求： 1.了解职业道德和就业准备的基本要求，掌握提高职业道德、增强综合职业素质的过程和方法。 2．了解职业人养成的特点和作用，认识职业发展与个人成才的关系。 3．理解职业理想的重要作用，掌握职业生涯规划和管理的基本方法。 教学重点： 1.了解职业道德和就业准备的基本要求； 2.了解职业人养成的特点和作用，认识职业发展与个人成才的关系。 教学难点: 了解职业人养成的特点和作用，认识职业发展与个人成才的关系 教学过程和步骤 导入新课 老师在黑板上画了一幅画：一个圆圈的中间站着一个学生。接着，老师在圆圈的里面加上了一座房子、一所学校，父母、老师和一些同学。老师说：“这是你的过去和现在。这个圆圈里面是你的家庭、老师和同学。在这个圆圈里，你衣食无忧、学习快乐、远离社会和竞争。” “谁能告诉我，当你跨出这个圈子后，会发生什么？”教室里顿时鸦雀无声。一位同学打破沉默：“会害怕。”一位同学说：“会出错。”老师微笑着说：“因为不知道，所以会害怕；因为没尝试，所以会出错。当你出错后，其结果是什么？”一名同学大声答道：“我会从中学到新东西。” “对，你会从错误中学到新东西。”老师转向黑板，画了一个箭头指向圈外，继续说道：“当你离开这个圆圈，就进入一个全新的世界。你会学到以前不知道的东西，体验到以前体验不到的生活内涵。”老师说着，在原来的圆圈外画了一个更大的圆圈，还加上了工厂、商场…… 老师说：“你们每个人都要在这里重新学习。学习如何生存，如何发展，如何实现完美的人生。只有走出原来的圆圈，你才能在新的圆圈中立足，才能使自己人生的圆圈不断变大，才能事业有成，美满幸福。” 老师所说的这个新的圆圈，就是职业世界。 当你走出初中校门，每一位同学都将面临升学与就业的人生选择。即便升入高一级学校，
职业是人生的基石
第一课职业与成功 第一节职业是人生的基石 【学习目标】 １．知识目标：1.了解职业的概念、特征。2.理解职业的人生功能。 ２．能力目标：1.能够分析职业的基本内涵。 2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职业现象进行道德分析。３．情感目标：1.培养对职业活动的积极心态。2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。【教学重点】掌握职业的人生功能。 【教学难点】掌握职业的人生功能。 【学习方法】体验学习法、任务驱动法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 【自主学习】 1．职业：指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。 2．职业的基本特征：社会性、经济性、技术性、稳定性、规范性、时代性。 【合作探究】 1.阅读课本2-3页节首案例，讨论： (1).少年马克思是如何看待职业的这对他的一生有何影响 (2).“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”马克思的这句名言表达了 职业、事业和人生之间一种怎样的关系 2.阅读新职业发布案例，讨论： 说说其中哪些职业与自己所学专业有关，哪些职业自己比较感兴趣，并说明理由。3.阅读时传祥的职业精神，讨论： (1).作为一个职业，掏粪工已经消亡。但作为掏粪工的时传祥却在2009年被评为新中国60位“最具影响力劳动模范”之一。对此，你是如何理解的 (2).在20世纪50年代，时传祥精神直接表现为“宁肯一人脏，换来万家净”。在新时代，时传祥精神有了新的内涵。这些内涵有哪些请结 合当代社会实际谈谈你的看法。 【展示诠释】 1.阅读庄文辉的职业变迁，讨论： 从蒸汽机车司机到动车组司机，庄文辉从事的职业的内涵哪些没有变化哪些发生了变化为什么会发生这些变化 2.阅读农民将军甘祖昌的职业生涯，讨论： 从农民到将军，再从将军到农民，甘祖昌就是在这样的角色转换中走完了自己的一生。你如何看待甘祖昌的选择甘祖昌的人生旅程带给你怎样的启示 3.阅读培育和践行社会主义核心价值观，讨论： 作为未来的产业工人、现在的青年学生，你认为怎样做才能培育和践行社会主义核心价值观【当堂检测】
职业是人生的基石职业道德是从业之本 (1)
南京市公用事业技工学校 技工学校教案首页 编号：NJGY-QD-13-13 版本号：B/0 授课日期 班级14双元制班 课题： 1.1职业是人生的基石，职业道德是从业之本 教学目的、要求：1、理解职业的人生功能2、能够分析职业的基本内涵 教学重点、难点：掌握职业道德的概念、特征及其作用 授课方法：讲授教学合作教学 教学参考及教具（含电教设备）：板书电子讲台 授课执行情况及分析： 板书设计或授课提纲 一、复习提问（5分钟） 注：因为是第一次课，没有复习提问。给学生介绍一下课程和授课计划等。 二、导入新课（20分钟） 通过提问的方式“职业是什么？”导入新课。 三、讲授新课（185分钟） 1、什么事职业，职业是怎么来的； 2、职业的基本特征； 3、职业的人生功能。 四、课堂小结（10分钟） 五、布置作业（20分钟）
教 案 纸 第 1 页 一、复习提问（5分钟） 给学生讲解一下这 门课程的教学意义，及这门课的教学目标和重点。 因为本堂课是开学第一堂课，没有复习问题。首先我给大家 讲讲我们为什么要开这堂课，有什么意义、教学目标是什么…… 二、导入新课（20分钟） 本次课我们第一章讲的内容是职业与成功，那么什么是职业，职业与成功之间又有什么关系？下面我们就带着这些问题来开始我们今天的第一讲职业是人生的基石… 三、讲授新课（185分钟） 第一章 职业与成功 第一节 职业是人生的基石 一、职业来自社会分工 定义：职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法，有报酬的工作。 职业是社会生产活动发生分工的结果。 1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》将我国现有的职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。只是整个社会依稀中的一个环节 二、职业的基本特征 1、 社会性 任何一种职业都不能独立存在，它只是整个社会依稀中的一个环节；从事某个职业的人，都是在从事着与其他社会成员相互关联、相互服务的社会性活动。 2、 经济性 人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。这种回报能维持个人的基本生存，同事激励人们为社会提供更多更优的职业劳动已获得更多的经济回报。
职业是人生的基石.doc
《德育》3导学案主备人：杨兰英审核人：编号001 班级姓名 第一课职业与成功 第一节职业是人生的基石 【学习目标】 １．知识目标：1.了解职业的概念、特征。2.理解职业的人生功能。 ２．能力目标：1.能够分析职业的基本内涵。 2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职业现象进行道德分析。３．情感目标：1.培养对职业活动的积极心态。2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。【教学重点】掌握职业的人生功能。 【教学难点】掌握职业的人生功能。 【学习方法】体验学习法、任务驱动法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 【自主学习】 1．职业：指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。 2．职业的基本特征：社会性、经济性、技术性、稳定性、规范性、时代性。 【合作探究】 1.阅读课本2-3页节首案例，讨论： (1).少年马克思是如何看待职业的？这对他的一生有何影响？ (2).“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”马克思的这句名言表达了 职业、事业和人生之间一种怎样的关系？ 2.阅读新职业发布案例，讨论： 说说其中哪些职业与自己所学专业有关，哪些职业自己比较感兴趣，并说明理由。 3.阅读时传祥的职业精神，讨论： (1).作为一个职业，掏粪工已经消亡。但作为掏粪工的时传祥却在2009年被评为新中国60位“最具影响力劳动模范”之一。对此，你是如何理解的？ (2).在20世纪50年代，时传祥精神直接表现为“宁肯一人脏，换来万家净”。在新时代，时传祥精神有了新的内涵。这些内涵有哪些？请结 合当代社会实际谈谈你的看法。 【展示诠释】 1.阅读庄文辉的职业变迁，讨论： 从蒸汽机车司机到动车组司机，庄文辉从事的职业的内涵哪些没有变化？哪些发生了变化？为什么会发生这些变化？ 2.阅读农民将军甘祖昌的职业生涯，讨论： 从农民到将军，再从将军到农民，甘祖昌就是在这样的角色转换中走完了自己的一生。你如何看待甘祖昌的选择？甘祖昌的人生旅程带给你怎样的启示？ 3.阅读培育和践行社会主义核心价值观，讨论： 作为未来的产业工人、现在的青年学生，你认为怎样做才能培育和践行社会主义核心价值观？ 【当堂检测】 1.职业的要素 2.职业的特征及人生功能 【知识拓展】 1999年2月我国浙江丝绸进出口公司在与法国一贸易集团进行一笔贸易结算时，对方少收7 000万法郎，丝绸公司总经理发现后，立即将7 000万法郎退还给对方，为此赢得了良好的信誉。法国贸易集团认为浙江丝绸公司是良好的经济合作伙伴，决定追加两项优惠条件，密切与该公司的合作，为该公司带来了丰厚的经济效益。 浙江丝绸公司的做法体现了哪一条职业道德基本规范？应怎样理解该条规范的意义和要求。【课后作业】 马克思是人类历史上最为著名的思想家、革命家。分小组收集、整理马克思一生的主要职业活动和职业成就，拟写一份马克思职业活动大事记。 【学后反思】 1．我的收获：2．我的问题：
中职德育教案
教学授课计划 授课题目：第一课职业与成功 第一节职业是人生的基石 目的要求：1、理解职业的人生功能。 2、掌握职业的概念、特征及其作用。 重点难点：能够分析职业的基本内涵。能够掌握职业的基本特征 培养对职业活动的积极心态。 组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课： 梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。 本课，我们将走进职业，了解职业的人生功能；我们将学习职业道德，了解职业成功的不二法门；我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。 教学方法: 讲授 一、职业来自社会分工 职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都
有各自的“应做之事”。 职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分工的日益细化，职业的种类也越来越多。1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。 资料链接 职业名称：礼仪主持人 职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等工作的人员。 主要工作内容： 1.联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。 2.参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。 3.导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。 4.与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。 职业概况：随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力；较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基本能力 二、职业的基本特征 1、社会性。任何一种职业都不能独立存在的。 2、经济性。人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。 3、技术性。每一种职业都有一定的技术含量和技术规范。 4、稳定性。一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的 人长期从事这项工作。
职业与人生形考作业答案1-4
职业与人生形考作业答案 形考作业1 题目1 小顾不喜欢重复性的工作，愿意干挑战性和冒险性的工作，这种职业生涯成功的价值取向属于（）。 A. 进取型 B. 自由型 C. 安全型 D. 攀登型 题目2 职业生涯规划的重要环节和流程是： A. 知己、知彼、评估、决策 B. 知己、知彼、计划、评估 C. 知己、知彼、 决策、行动 D. 知己、知彼、行动、评估 题目3 美国著名的职业生涯规划大师（）把生涯分为五个阶段 A. 霍兰德 B. 舒尔茨 C. 施恩 D. 舒伯 题目4 情绪兴奋性高，性情活跃，外部表现明显，反应敏捷，动作灵敏，善于交际，但注意力 和情绪容易转移属于（）气血类型？ A. 胆汁质 B. 粘液质 C. 抑郁质 D. 多血质 题目5 性格内向者适宜从事（）工作。 A. 市场营销 B. 公关员 C. 出纳 D. 会计 题目6 一个人能否取得事业上的成功，关键在于是否能准确识别并充分发挥（）。
A. 自身的优势 B. 不高攀 C. 家庭背景的优势 D. 不低就 题目7 不是影响职业生涯规划内在因素的是（） A. 受教育因素 B. 性别因素 C. 人才市场体制 D. 身心健康 题目8 按照职业锚理论，（）喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克服的困难。 A. 生活型人 B. 创造型人 C. 挑战型人 题目9 《论语》告诉我们，“敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也”，这说明了什么道理： A. 尊重朋友，就要勇于牺牲自己的一切。 B. 以上说法都不对。 C. 没有尊 重的基石，牢固的人际关系就难以建立，四海之内的兄弟也就难以寻觅 D. 为了朋友，适当的时候可以放弃自己的原则。 题目10 喜欢从事技艺性或机械性的工作，能够独立钻研业务、完成任务，这类人属于霍兰德所谓人格与职业的（）类型 A. 企业型——E型 B. 社会性——S型 C. 现实型——R型 D. 调研型 ——I型 题目11 影响职业生涯目标的社会因素包括（） A. 用人单位对于员工的培养 B. 情感和意志 C.政治、经济、科技发展形 势 D. 个性心理品质 E. 成才的社会舆论 题目12 成功的职业素质因素包括（）
人教版中职语文基础模块下册第11课《迎接挑战》教案
北京市园林学校教师授课教案
（成为优秀企业家） 第三部分:父亲对孩子的希望是成大器。 四、重点研读，思考交流 提问：父亲对儿子提出了哪些建议？这些建议中，你认为哪一个方面的建议最重要，为什么？ 第二课时 一、导入 夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。夫（fú）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》） 二、复习回顾、讨论交流 （一共有九条建议，从不同的侧面强调“迎接挑战”的重要性，学生可以小组合作讨论，进行汇报） 建议一：对待工作应该有一个正确的认识。在学校学习了很多理论知识，投入到现实的社会工作行列中，应该感到非常高兴，因为工作可以发挥自己的才能，可以实现自己的理想和抱负。父亲态度谦和，情真意切，把即将踏上工作岗位的孩子当作战友、同事，并运用对比的方法建议孩子对于工作要有正确的认识，易于孩子接受。 建议二：明确目标，继承家族的传统和事业。目标是维持生计，确保自己的地位，然后有更大的发展。父亲谆谆告诫孩子是一个幸运儿，和许多年轻人不同，可以直接得到父亲在企业中的经验和心得传授。孩子应该不忘家族的艰苦创业史。在这一段中作者也运用了对比的写法。 建议三：保持工作纪律。要准时上班，勤恳工作。在这一段里，父亲用反问的手法强调，不能准时上班的人无法担负重任，即使是管理阶层的人也要严格要求自己。 建议四：计划决策要慎重，不要操之过急。如何慎重决策，父亲提出了三个方面的具体建议。一要多接近有经验的同事们，多吸收他们的经验和管理知识；二要在行动前多思索、反复考虑；三要注意未经历过的事情不要决策。这里反复强调的是刚踏上工作岗位一定要虚心向有经验的人学习，多调查研究，多实践，要三思而后行。学生 讨论 学生默读 课文 并思考全 文写了什 么内容 学生阅读 筛选 10 10 5
第一节职业是人生的基石练习
第一节职业是人生的基石 一、判断题 1．医生、教师、记者、秘书、作家等都是职业名称，这些职业都有各自的“应做之事”。（） 2．《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类、66个中类，413个小类，1838个细类。也就是说，我国的职业数量目前一共有1838个。（）3．每一种职业活动都是一定职责、职权、利益的结合体。（） 4．任何一种职业都不能独立存在，他只是整个社会体系中的一个环节；从事某项职业的人，都是在从事着与其他社会成员相互关联、相互服务的社会性活动。（） 5．一个人从事职业活动，既是在对社会承担责任，也是在保障自我的生存和发展。（） 6．技术性越强的职业对从业者的素质要求越高，所获取的报酬也越高。（）7．职业活动中，经济利益是从业者做好工作的唯一动力。（） 8．职业都有较长的生命周期，说以才吸引对此感兴趣的人长期从事这项工作。 （） 9．对于一个人来说，只有长期从事某种职业，才会有稳定的职业活动和稳定的社会形象。（） 10．人的一生可以称为职业的一生，所以每个人的人生价值只有在职业活动中才能得到实现。（） 二、单项选择题 1.职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、（）、有报酬的工作。 A．能谋生 B.合法 C.有单位 D.承担相应责任 2.职业产生和发展的前提是（） A.阶级的出现和发展 B.朝代的更迭与发展 C.社会分工的出现和发展 D.新技术的出现和发展 3.每种职业都需要从业者具有一定的知识、技能和经验。这是职业的（）特征。 A.社会性 B.技术性 C.稳定性 D.规范性 4.1986年，20岁的庄文辉刚刚当上一名司炉，对于他来说，开火车就是往锅炉里铲煤；2009年，他西装革履的坐在时速250千米/小时的动车组驾驶室内，面对的意识高度自动化的电脑仪表，这个例子说明职业的专业性内涵具有鲜明的（）特征。（） A.典型性 B.多样性 C.领域性 D.时代性 5.职业活动还必须遵守相应的（），否则就是损坏职业的社会功能。比如，军人的天职就是无条件的保卫国家。（） A.职业规则 B.行为习惯 C.法律规定 D.传统风俗 6.职业活动的本质是（）。 A.获取经济回报 B.提供社会服务 C.展示个人才干 D.体现社会风化
《德育职业道德与职业指导》课程教学大纲
《德育·职业道德与职业指导》教学大纲 一、说明 1、课程的性质和内容 本课程是加强青少年学生的思想道德教育的基础课。旨在启发学生从适应自我发展出发，转向适应社会生活，进而适应职业活动。为学生走向社会服务，为学生从业就业服务。主要内容包括：职业与成功，职业支点，职业与企业，职业的法律保障，职业生涯发展。 2、课程的任务和要求 本课程的任务是培养青少年形成正确的政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操和行为习惯。并培养学生的综合职业能力。通过本课程的学习，学生应感到下列基本要求： （1）掌握职业的涵义 （2）熟悉职业道德基本规范 （3）掌握企业对技能人才的要求 （4）掌握劳动合同的签订 （5）熟悉求职方法和创业模式 3、教学中应注意的问题 （1）教学过程要本着学生为主体的思想，由具体到抽象讲授知识，采用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。 （2）充分运用实例、教具、多媒体电化教学手段，加强直观性教学力度。 （3）要注重对学习效果的评估，完善各阶段的评估体系和方式。 （4）教学中可根据实际运用的需要，对教学内容进行适当取舍。 二、学时分配表
三、课程内容与要求一、职业与成功 教学要求： 1、理解职业的涵义 2、掌握职业的基本特征和人生功能 3、理解职业道德的作用 4、了解职业规划的途径 5、了解职业成功的要素 教学内容： （一）职业是人生的基石
1、职业来自社会分工 2、职业的基本特征 3、职业的人生功能 （二）职业道德是从业之本 1、职业道德是一种行为准则 2、职业道德的基本特征 3、职业道德的作用 （三）面向成功的职业规划 1、确立职业理想 2、进行职业规划 3、理解职业成功的内涵 4、了解职业成功的要素 二、职业支点 教学要求： 1、理解职业道德基本规范的内容 2、理解职业道德行为的内涵 3、熟悉如何养成良好的职业道德行为教学内容： （一）职业道德规范 1、集体主义原则 2、爱岗敬业 3、诚实守信 4、办事公道 5、服务群众与奉献社会 （二）职业道德行为 1、职业道德行为的内涵 2、养成良好的职业道德行为
中职德育3教案复习课程
中职德育3教案
教学授课计划 授课题目：第一课职业与成功 第一节职业是人生的基石 目的要求： 1、理解职业的人生功能。 2、掌握职业的概念、特征及其作用。 重点难点：能够分析职业的基本内涵。能够掌握职业的基本特征 培养对职业活动的积极心态。 组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课： 梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。 本课，我们将走进职业，了解职业的人生功能；我们将学习职业道德，了解职业成功的不二法门；我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。 教学方法: 讲授
一、职业来自社会分工 职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。 职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分工的日益细化，职业的种类也越来越多。1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。 资料链接 职业名称：礼仪主持人 职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等工作的人员。主要工作内容： 1.联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。 2.参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。
3.导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。 4.与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。 职业概况：随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力；较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基本能力 二、职业的基本特征 1、社会性。任何一种职业都不能独立存在的。 2、经济性。人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。 3、技术性。每一种职业都有一定的技术含量和技术规范。 4、稳定性。一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量 的人长期从事这项工作。 5、规范性。职业活动必须合乎法律规定。 6、时代性。主要表现在新的职业不断产生，而一些传统职业要么被淘 汰，要么被赋予新的内涵。 职校生在校期间应关注本职业的发展状况。这样做一方面可以明 确不断发展、变化着的职业内涵，另一方面也可以从收集来的信息中增强对职业的感情认识，为学习树立起明确的目标。 三、职业的人生功能 1、获取生活来源 2、承担社会责任
职业是人生的基石
教学内容：第一课职业与成功 第一节职业是人生的基石 教学目标：1、理解职业的人生功能。 2、掌握职业的概念、特征及其作用。 教学重点：1、能够分析职业的基本内涵。 2、能够掌握职业的基本特征 教学难点：培养对职业活动的积极心态。 教具准备: 多媒体教具 教学方法: 讲授 授课类型：新授 授课班级： 授课时间： 授课课时：2课时 教学过程： 【本节导入】： 梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满， 便是天地间第一等人。”这里的“劳作”，就是 我们现在所说的“职业”。 从马克思到张秉贵，从时传祥到高凤林，他们都是“天地间第一等人”。 本课，我们将走进职业，了解职业的人生功能。
本课，我们将学习职业道德，了解职业成功的不二法门。 本课，我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。 【本节内容】 一、职业来自社会分工 职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。 职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分工的日益细化，职业的种类也越来越多。1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。
二、职业的基本特征 1、社会性。任何一种职业都不能独立存在的。 2、经济性。人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。 3、技术性。每一种职业都有一定的技术含量和技术规范。 4、稳定性。一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当 数量的人长期从事这项工作。 5、规范性。职业活动必须合乎法律规定。 6、时代性。主要表现在新的职业不断产生，而一些传统职业要么被 淘汰，要么被赋予新的内涵。 职校生在校期间应关注本职业的发展状况。这样做一方面可以明确不断发展、变化着的职业内涵，另一方面也可以从收集来的信息中增强对职业的感情认识，为学习树立起明确的目标。
中职语文基础模块下册教案(全本)
高教版·中职语文教案（基础模块）下册 二〇一七年三月
中等职业学校课程改革国家规划新教材语文（基础模块）下册 教 案 使用者： 授课班级： 时间：
中等职业学校语文课程标准 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 二、课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 三、教学内容与要求 基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3 500个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
最新中职语文基础模块下册教案：第十一课月是故乡明语文
月是故乡明 一、课文解读 本文通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的生动描写，抒发了作者对故乡的眷眷深情。 全文可以分为四个部分。 第一部分（第1 自然段），阐释“月是故乡明”。“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”这首诗写于安史之乱时期，抒发了离乱之际诗人对故乡亲人的怀念之情。月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感情。由于杜甫这句诗特别能引发人们的思乡共鸣，因而广为传诵。“人人都爱自己的故乡的月亮”，所以才有“月是故乡明”的感受。 第二部分（第2 ～ 5 自然段），是作者对故乡与童年生活的回忆。第2 自然段是一个过渡段，由月到山，到水，进而过渡到写家乡的水，写作者的童年生活。作者对家乡一草一木有着深厚的感情，虽然只在故乡呆了六年，但儿时的梦境与感受仍记忆犹新。数星星、捉知了、看月亮、捡鸭蛋，这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯真的乡村生活图景。 第三部分（第6 ～ 10 自然段），写作者离开故乡之后的生活。这一部分主要通过对比的手法表达自己对故乡的思念之情。从济南到北京，到世界上三十多个国家，要说景色，比故乡美得多的岂止一处两处？但在作者看来，哪一处的月景都不及故乡的月亮；见月思乡，已经成为他不可缺少的精神生活，成为他生命的组成部分。“有故乡可思，甜；思而不得，苦”，这种复杂的滋味越发显示出作者对故乡的特有情思。 第四部分（第11 ～ 12 自然段），以“月是故乡明”点题。“我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里”的呼告，把思乡之情推向高潮。 本文写得质朴自然，在看似平淡的娓娓道来中，表达出深沉的思乡之情，具有很强的感染力，值得细细品味。 二、教案示例 （一）教学要求 1．品味本文质朴自然、生动形象的语言。 2．体会作者热爱故乡、思念故乡的思想情感。 3．熟读全文，背诵最后四个自然段。
职业与人生2017考式答案1
1.职业生涯又叫生涯，是指个体职业发展的历程。（ 2.00分） 错误 正确 2.真正的人生目标，要秉承“跳一跳，够得着”原则，同时又要切合实际，而且 要循序渐进，一步一个脚印往前走。（2.00分） 错误 正确 3.一个人的职业生涯规划能力，既能体现一个人的生存能力，也能体现一个人 的发展能力。（2.00分） 错误 正确 4.所谓创造力，是指产生新思想，创造新事物的能力。一个人创造力的强弱与 思维定势有关。（2.00分） 错误 正确 5.职业是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、 分析、总结的基础上，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定奋斗目标， 并为实现这一目标而做出行之有效的安排。（2.00分） 错误 正确 6.职业生涯是以生命为核心，是一个人一生之中的生活经历。（2.00分） 错误 正确
7.人的发展能力更多地是指人的人际交往能力、自我学习能力、利用信息工具获取知识的能力以及将自己所学运用到实际工作中的能力，更重要的是领导能力。（2.00分） 错误 正确 8.职业是一种社会角色。（2.00分） 错误 正确 9.每个人在所拥有的时间里选择的“事件”，决定了他以后的生活质量。（2.00分） 错误 正确 10.在职场中，只有做到设身处地考虑问题，引导对方认同自己的观点，才能较好地取得别人的认同。（2.00分） 错误 正确 11.职业生涯是从组织出发的职业生涯规划和职业生涯发展。（2.00分） 错误 正确 12.专业和职业之间没有什么关系。（2.00分） 错误 正确 13.情商是指对情绪的协调、控制与激发。（2.00分）
错误 正确 14.一个人具备了职业能力，就一定能在职业中取得成功。（2.00分） 错误 正确 15.简单的说，在企业管理上其实就管两件事情，第一是能力，第二是愿力。（2.00分） 错误 正确 16.一般来讲，成功的沟通由两部分组成，第一部分是传递，第二部分是接收。（2.00分） 错误 正确 17.人类的生存除了要求我们必须具有那些一般学校教育所训练的语言、数学能力之外，还必须具有像情绪调节、艺术欣赏、社会交往、运动、空间感觉这样的能力。（2.00分） 错误 正确 18.人生必须具备两种能力，即吹牛能力和发展能力（2.00分） 错误 正确 19.一个人走向社会，首先要做的是怎样做一个有用的人，然后才是去做事情，就是说要有愿力才会有能力，没有愿力就不可能有能力。（2.00分）
职业与人生答案1
简要说明终身学习的主要功能？ 终身学习的功能：第一，补偿功能；第二，提高功能；第三，发展功能。 简要阐明终身学习的基本内涵？ 答：终身学习的基本内涵包括以下几点：1、终身学习是一种生存方式；2、终身学习是贯穿一生的过程； 3、终身学习是一个全面的过程； 4、终身学习以学生为主体； 5、终身学习是全民的学习； 6、终身学习的目的在于建立自信和能力，适应社会变化。 如果你把6只蜜蜂和同样多只苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，会发生什么情况？ 你会看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们精疲力竭而倒毙；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端敞开的瓶口逃逸一空。 问：为什么会发生这种情况？ 由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以说，正是由于这种思维定势，它们才没有能走出囚室。而那些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势，而是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单者在智者消亡的地方顺利得救，在偶然当中有很深的必然性。 创业者需要具备怎样的创业能力？ 1、组织指挥能力：建立有效快速的指挥机制，使各要素与环节准确无误的高效运转。 2、谋略决策能力：通过各种渠道认真听取与分析各方面意见，并不失时机地作出科学合理的决策。 3、创新创造能力：要有强烈的时代感和责任感，敢于开拓进取，不断创新，并保持思维的活跃。不断吸取新的知识和信息，开发新产品 ，创造新方法，使自己的事业不断充满活力和魅力。 4、选人用人能力：能够知人善任，善于发现，使用，培养人才，充分调动他们的主观能动性。 5、沟通协调能力：善于妥善安置，处理与协调各种人际关系，建立起各谐的内外部环境。 6、社交活动能力：创业者在从事经济活过程中，通过各种社会交往活动，扩大企业影响，提高企业的经济效益。 7、语言文字能力：语言能力主要是指口头表达能力，表现为一个新创企业小业主对演讲，对话，讨论，答辩，谈判，介绍等各方面所具有的技巧与艺术的运用。文字能力主要是指书面文字的表达能力，对创业者来讲主要是指对企业发展规划，战略报告，总结执行等到的写作能力。 就业信息的主要内容有哪些 就业信息，主要是指用人单位的需求信息，包括具体的招聘活动中各行业，企事业单位发布的具体需求信心，岗位的薪资状况，工作内容和职业发展前景等。下面具体了解就业信息的一般内容包括: 完整的用人信息一般包括三个方面： 第一：关于职业的信息 如职业岗位的名称，岗位数量，职业工作内容，性质或特点，职业待遇，工作地点与环境，发展前途等。 第二：应聘条件的信息 如对从业者的知识，能力，年龄，性别，身高，体力，相貌等条件的要求。 第三：程序方面的信息 如报名手续，联络方法，考核内容，面试与录用程序等。 求职者对搜集到的信息如何进行处理？ 1、信息鉴别：求职者面对众多的就业信息，首先要确定信息的真实性。 2、信息排序：可拟定一个就业意向提纲，确定择业标准，再按照标准对就业信息进行选择，要自己需 要的信息选出来，加以分门别类地整理，最后进行精选。 3、信息运用：搜集、处理信息的目的就是运用信息。因此，一旦选定就业信息，就要及时与用人单位 取得联系，许多询问信息的可信度，了解用人单位的信息反馈，为自己争取就业机会。
(完整版)职业道德与职业指导第二版第三册教学大纲
贵阳职业技术学院课程教学大纲 课程名称：职业道德与职业指导课程类型：考查 课程归属： 审核人： 制定日期：
《职业道德与职业指导》课程教学大纲 使用教材及教学参考书：德育（第二版第三册）2014年修订 适用专业及适用对象：全国中等技术学校 总学时：36 学分： 一、课程的性质、目的和任务 职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 教学总体目标： 1．教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。 2．指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业。立业创业能力、依法从业能力、职业生涯设计能力。 3．培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性。 二、教学内容及要求 第一章职业与成功 课时分配：8 教学要求： 教学目标： 1、理解职业的人生功能。 2、掌握职业的概念、特征及其作用。
3、掌握职业道德的基本特征和作用 4、理解职业理想的概念 5、掌握职业规划的内容 6、了解职业成功的内涵和要素 教学重(难)点：培养学生对职业活动的积极心态，能够分析职业的基本内涵，掌握职业的基本特征，掌握职业道德的基本特征和作用，能够独立做一份自己的职业规划。 教具准备: 多媒体教具 教学内容： 第一课职业与成功 第一节职业是人生的基石 一、职业来自社会分工 二、职业的基本特征 1、社会性 2、经济性 3、技术性 4、稳定性 5、规范性 6、时代性 三、职业的人生功能 1、获取生活来源 2、承担社会责任 3、实现人生价值 第二节职业道德是从业之本 一、职业道德是一种行为准则 二、职业道德的基本特征 1、行为性 2、养成性 3、他律自律结合性 三、职业道德的作用 1、利益调节作用 2、培养职业信誉 3、提高社会道德水平
中职德育3教案
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 教学授课计划 授课题目：第一课职业与成功 第一节职业是人生的基石 目的要求：1、理解职业的人生功能。 2、掌握职业的概念、特征及其作用。 重点难点：能够分析职业的基本内涵。能够掌握职业的基本特征 培养对职业活动的积极心态。 组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课： 梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。 本课，我们将走进职业，了解职业的人生功能；我们将学习职业道德，了解职业成功的不二法门；我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。
教学方法: 讲授 一、职业来自社会分工 职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。 职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分工的日益细化，职业的种类也越来越多。1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。 资料链接 职业名称：礼仪主持人 职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等工作的人员。 主要工作内容： 1.联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。 2.参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。 3.导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。