怎样上好一堂优质课

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如何上好一节优质课

研究如何上好一节优质课谢钱丰从五个方面谈感受：一、充分的准备是成功的前提优质课比赛的通知往往会在赛前20天左右下发，包括上课的课题和内容，这个时候我们不能有能拖就拖的心理，认为时间还长，可以慢慢来。

在确定课题和授课内容后我们应该立即着手准备，争取在十天内拿出初稿，包括课件。

在剩下的十天时间再对初稿、课件进行精雕细琢。

我认为我们可以从这几个方面进行赛前准备：1、认真研究教材、课标和考纲当我们多教了几年书时，往往会有这样的感觉，在看到本节课要上的课题时就知道本课的知识点有那些，哪些是要考的，哪些是重点好像都很清楚，于是立即动手设计教学思路。

其实这时我们就忽略了一个问题，时代在发展，社会在进步，我们所教的教材每年都有一些小的变化，每年的中考考纲也是不一样的，所以，我们很有必要在备课前认真看看最新版本的教材、课标，看看今年的中考说明，找些最新的中考复习资料看看关于授课内容的最新的命题趋势和新题。

做到心里有数。

（用暑假参加市基本功大赛的失误为例）2、广泛阅读别人的教学设计当我们对教材、考纲等有了深入的研究后，可以在网上寻找关于参赛课题的教学设计，尽可能多找一些，包括我们自己手上的纸质材料（如鼎尖教案）和同事们写的教案，认真看看这些教学设计，有哪些地方是值得我们借鉴的，哪些题选得好，哪些情景给人眼前一亮等，这些都是设计我们自己的教案时的重要参考资料。

3、精心设计教学流程等我们做好了上面的两项工作后，对这节课该怎么上就有了一个大体的思路了，这时可以静下心来，好好雕琢上课的教案，参赛的优质课不比常规课，有很多人说优质课比赛就是比谁更会做秀，这话虽有失偏颇，但也有一定道理。

要在45分钟里给评委们留下深刻的印象，我认为重要的一点是我们的设计要“新”。

要用别具一格的导入为切入点，用富有新意的问题设疑，用出人意料的方式得出结论，用创造性的方式总结归纳，用新颖而又贴近学生实际的题目巩固，用恰当而又不流于形式的方法小结等。

一堂优质课的标准

一堂优质课的标准
一堂优质课的标准包括以下几个方面：
教学目标明确：教学目标应该清晰明确，符合课程大纲的要求，并且能够帮助学生掌握所需的知识和技能。

教学内容丰富：教学内容应该涵盖课程大纲的要求，同时能够扩展学生的视野和知识面，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。

教学方法得当：教学方法应该符合学生的特点和需求，能够激发学生的学习热情和兴趣，使学生能够积极参与课堂活动。

课堂氛围良好：课堂氛围应该积极向上，教师和学生之间应该建立良好的互动关系，鼓励学生提出问题和思考，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。

教学评价客观：教学评价应该客观公正，能够真实地反映学生的学习情况和教师的工作表现，同时能够为教师和学生提供反馈，帮助他们改进和提高。

教师素质高：教师应该有扎实的专业知识和教学能力，同时应该具备良好的语言表达能力和组织管理能力，能够为学生树立榜样和引领作用。

教学效果显著：教学效果应该明显，学生能够掌握所学内容并能够应用到实际生活中，同时能够培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。

总之，一堂优质课应该注重教学目标、教学内容、教学方法、课
堂氛围、教学评价、教师素质和教学效果等多个方面的要求，从而为学生提供更好的学习体验和更多的收获。

如何上好一节优质课

如何上好一节优质课作为一名教师，能直接快速的反映出教师的专业水平和能力的就是上一节优质课。

作为一名幼儿教师，我们一直强调游戏是幼儿最重要的学习形式，在组织幼儿进行教学活动时要体现幼儿的主体地位，尊重幼儿的个体差异，那么在组织教学活动时，我们应该怎么做呢？一、良好的教学活动设计是进行教学活动的基础。

在上课之前，我们都需要备课，备课包括备孩子，备教材，我们的备课包括活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程。

活动目标是教学活动的方向，指明了我们在教学过程中的侧重点，活动过程则是具体实施过程，活动过程各环节衔接流畅，有趣，可以激发孩子们学习的主动性，起到事半功倍的效果。

在这次所看的三节观评课中，三位老师的教学设计都非常合理，各环节环环相扣，层层深入，孩子们学习起来也不觉的很吃力。

二、幼儿为本是教学活动的核心。

在幼儿教育中我们一直强调要尊重幼儿的主体地位，尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，充分照顾到幼儿的个体差异。

在此次学习观摩到的三节公开课中，教师都是以孩子的年龄特点和兴趣设立教学目标，制定具体的教学活动，但是我发现在教师组织教学时还是单纯的教师讲、孩子听，还是一种填鸭式的教学模式，在这种教学过程中孩子可以达到教师设定的教学目标，却没有体会到学习和游戏的乐趣，这也有违幼儿为本的初衷。

三、提高幼儿的参与度是教学活动的关键。

幼儿园教育和其他教育不同的是我们面对的是三到六岁的孩子，这些孩子的年龄特点决定了他们注意力集中时间短、容易走神，那么在教学活动中如何提高孩子的参与兴趣，吸引孩子的注意力呢，我认为最重要的就是让幼儿动起来，让幼儿动手动脑，积极活跃起来，让幼儿自己发现问题、解决问题，教师只要在旁边稍加引导，这样孩子们就不容易走神了。

同时在教学活动中我们还应该把我们的教学内容和生活实际相结合，从生活中来的教学活动最容易激发孩子的兴趣，进而提高孩子的参与兴趣。

通过这一段时间的观摩学习，我的收获很多，在观看别人的公开课时也是对自己的一种反思，很多问题都是我们都存在的，希望在接下来的教学活动中自己能慢慢的改进这些问题，真正的上好一节优质课。

如何上好一节优质课

教学就是教和学的接合，上好一堂优质课就非常重要，如何评价一堂课呢？以前评价课堂教学质量的指标很多，大致包括教学目的、教学内容、教学方法、知识传授等方面，没有太多注重学生的情感态度，才能培养，师生活动和所达成的教学效果。

要评价一堂英语课优秀和否，需要从以下五个方面综合考虑。

1。

课堂教学设计的评价一个好的课堂教学设计的产生过程是要经过三个环节的,即课的准备设计、课的施行中的再次设计和课后反思性的设计修正，所以在教学设计中应遵循“两个字”。

第一个是“明”字，从目的制定来看，制定的目的要明确，全面、详细、适宜.其次，从目的达成来看，教学目的是否能明确地表达在教学环节中，教学手段是否严密围绕实现目的效劳。

第二个是“清”字，即层次清楚.教学构造严谨、环环相扣、过渡自然，时间分配合理。

2. 课堂教学才能的评价新课程提倡课堂上学生有动眼、动手、动脑、动口、动笔的时机，课堂活而不空,实而不死.因此，教学活动设计的才能既要突出一个“活”字，又要在教学的根本功方面突出一个“强”字。

在英语课堂教学中，老师教学方法和教学手段的使用，能反映出很强的驾驭教学信息的才能。

3。

课堂教学特色的评价创新是一个国家不断焕发活力的动力,同样也是课堂教学焕发生命力的潜在源泉。

一堂好的英语课不是简单的老师教，学生学的活动,而是一堂师生互动，充满活力的和谐的活动。

这就需要老师的聪明才智，让课堂“动"起来.老师要做的其一是有效利用教学资源,让英语课堂“活"起来；其二是进步课堂资源利益率,必须让学生“动”起来;其三是进步课堂资源利益率必须在活动中有创新。

4。

课堂教学效果的评价教学就是“教”和“学”的活动。

评价一堂好的英语课应从这两个方面考察：一是老师的课堂组织才能，注意中心，教学机智和教学态度。

一堂课是否准备充分,是否注重全体学生，是否尊重和信任学生，是否能捕捉信息灵敏调整教学策略，能否把减轻学生负担,给学生一定自由作为一种高的教学境界等等。

教师该如何上好一堂优质课完整版

教师该如何上好一堂优质课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]教师该如何上好一堂优质课？要想讲好一次优质课，需要具备很多条件：教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节，甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等，这也就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功”的道理。

精彩的优质课来源于课前教师的精心准备。

此处的准备活动可以分为专业和非专业两方面。

专业方面1、教师要备学情，做到有的放矢；2、教师要备好教案，做到精心设计，力求胸有成竹；3、教师还要备好教学环境，恰当的处理好突发事件。

非专业方面1、教师在讲优质课之前，要保证睡眠充足，以保证课上饱满的精神状态；2、教师要注意仪表形象。

做到衣着得体，能给人留下舒适的视觉享受。

精彩的一堂优质课，重要的是课堂中的处理方法要得当。

现在从导入、讲授、小结三方面来谈一下自己的感受：1课堂导入要做到新颖别致、引人入胜。

一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。

它能调动学生学习的兴趣，拨动其思维的心弦，激发其求知欲，这就为整节课创造了好的开端。

导入的形式可以多种多样，但要遵循“短、新、奇”的特点。

短：导入时间不要太长，控制在5-10分钟就可，语言一定要简练。

新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。

奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。

导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。

2课堂讲授中，要做到环节丰富精彩、有时效性。

我认为，一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点：教师的语言要精炼、通俗易懂。

教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。

教师要注意讲课的方法与技巧，加强课堂管理。

如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。

上优质课的步骤

上优质课的步骤
《上优质课的步骤》
要上一堂优质课，教师需要经过以下步骤：
第一步，明确教学目标。

教师需要清楚地知道这堂课想要达到的效果是什么，学生应该在课程结束时具备怎样的知识和能力。

这能够帮助教师有明确的教学方向，从而更好地组织教学活动。

第二步，准备教学材料。

教师需要准备相关的教学资料和教辅材料，确保课堂教学中有足够的支持和帮助。

这包括教科书、课件、实验器材等。

第三步，设计教学活动。

根据教学目标和学生的实际情况，教师需要设计一系列的教学活动，包括讲解、示范、练习、讨论等环节，以促进学生的学习。

第四步，关注学生反馈。

课堂教学中，教师需要密切关注学生的反馈，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。

第五步，评价学习效果。

课程结束后，教师需要对学生的学习效果进行评价，了解学生对所学知识的掌握情况，以此为依据调整教学方案。

通过以上步骤的努力，教师可以更好地上一堂优质课，帮助学生获得更好的学习效果。

上好一堂课的标准

上好一堂课的标准
一堂好的课程应当具备一定的标准和特点，它不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。

那么，究竟什么样的课程才能称得上是一堂上好的课呢？下面
就让我们来探讨一下上好一堂课的标准。

首先，一堂上好的课程应当具有清晰的教学目标。

教师在备课
时要明确自己所要达到的教学目标，这样才能有针对性地进行教学
设计，使学生在课程中能够明确自己的学习目标，从而更好地投入
学习。

其次，一堂上好的课程应当注重激发学生的学习兴趣。

教师在
课堂上可以通过生动有趣的教学方式、丰富多彩的教学内容、引人
入胜的教学资源等来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使
他们在轻松愉快的氛围中进行学习。

再次，一堂上好的课程应当注重培养学生的思维能力和创造力。

教师在课堂上可以通过提出有挑战性的问题、引导学生进行讨论、
开展小组合作等方式来培养学生的思维能力和创造力，使他们在学
习中不仅仅是接受知识，更要学会运用知识，发挥自己的想象力和
创造力。

最后，一堂上好的课程应当具有良好的教学氛围。

教师在课堂上要注重与学生的互动，要给予学生充分的尊重和关爱，要营造出和谐融洽的教学氛围，使学生在这样的氛围中能够更好地学习和成长。

综上所述，一堂上好的课程应当具有清晰的教学目标、激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力和创造力，以及良好的教学氛围。

只有在这样的条件下，才能让学生在课堂上获得更好的学习体验，从而取得更好的学习效果。

希望每一位教师都能够努力提高自己的教学水平，努力打造一堂又一堂上好的课程，让学生在每一堂课上都能够收获知识，收获快乐，收获成长。

如何上好优质课公开课

如何上好优质课公开课优质课公开课是教师在教学过程中向他人展示自己教学能力和教学内容的机会，对于提高教师的教学水平和推动教育教学改革具有重要作用。

然而，如何上好优质课公开课成为了许多教师关注的问题。

本文将从准备工作、教学内容和教学方法三个方面来探讨如何上好优质课公开课。

一、准备工作1.明确教学目标准备一堂优质课公开课的第一步是明确教学目标。

教师需要明确自己的目标是什么，希望学生在本节课中能够掌握哪些知识和技能。

只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学设计，提高教学效果。

2.精心设计教学内容在上好优质课公开课中，教学内容的选择至关重要。

教师需要根据学生的实际情况和学科特点，选择能够引起学生兴趣、培养学生创造力和思维能力的教学内容。

教学内容应具有一定的难度，既要符合学生的实际水平，又要能够激发学生的学习兴趣。

3.备齐教学资源为了上好优质课公开课，教师需要提前准备好所需的教学资源。

这包括教学用具、教学资料、多媒体设备等。

教师应确保教学资源的完整性和准确性，以提高教学过程的效果。

二、教学内容1.灵活运用教学方法在上好优质课公开课中，教学方法的选择和运用是关键。

教师应根据学生的实际情况和学科特点，选择灵活多样的教学方法。

包括讲解法、示范法、讨论法、实验法等。

教师应根据教学内容的性质和学生的学习特点，合理选择教学方法，提高教学效果。

2.注重培养学生的能力上好优质课公开课不仅要注重传授知识，还要注重培养学生的能力。

教师应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习质量和能力。

3.激发学生的学习兴趣上好优质课公开课的关键是激发学生的学习兴趣。

教师应通过多种形式的教学活动，使学生融入到教学过程中，积极参与课堂讨论和实验活动，从而提高学生的学习兴趣和主动性。

三、教学方法1.合理安排教学时间在上好优质课公开课中，教师应合理安排教学时间。

上好一节课的标准

上好一节课的标准
一节好的课程应该具备一定的标准，这个标准不仅包括教学内容的丰富性和深度，还包括教学方式的生动有趣和学生参与度的高低。

下面我们来详细探讨一下上好一节课的标准。

首先，一节好的课程应该具备丰富的教学内容。

教师在备课的时候，应该充分考虑到学生的学习需求和水平，选择恰当的教材和教学资源，确保教学内容的全面性和准确性。

此外，教师还应该注重教学内容的更新和质量的提高，不断提升自己的教学水平和专业知识，以确保学生能够接受到最新的、最优质的教学内容。

其次，一节好的课程还应该具备生动有趣的教学方式。

教师在教学过程中，应该注重教学方法的多样性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，激发他们的学习兴趣和潜能。

教师可以通过讲解、示范、讨论、实验等多种方式，激发学生的求知欲和探索精神，使他们在学习中不断获得成就感和乐趣。

另外，一节好的课程还应该具备高的学生参与度。

教师在教学过程中，应该注重激发学生的学习动力和参与热情，鼓励他们积极思考、勇于发言、敢于质疑，使每个学生都能够充分参与到课堂活
动中来，实现个性化的学习。

教师可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，激发学生的合作精神和创造力，提高他们的学习效果和综合能力。

综上所述，一节好的课程应该具备丰富的教学内容、生动有趣的教学方式和高的学生参与度。

只有在这些标准的基础上，教师才能够真正做到因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，使每一堂课都成为学生成长的契机和快乐的源泉。

希望每一位教师都能够不断提升自己的教学水平，为学生创造更多更好的学习体验。

如何上好一节优质课 (1)

要上好一堂优质课课，我认为要从这几个方面入手：课前准备：1、备教材钻研教材教法在系统地了解和掌握教材的意义、任务、内容,分布和要求等基础上，分析教材本身的难易程度，运动负荷大小，发展哪种素质，影响身体的部位及其教育因素等特点，再考虑和安排课的组织，教材的先后顺序，教学步骤，以及要采取的各种组织教法、措施等。

2、备学生学生是否接触过这方面的练习，是否具备学习这方面的内容的能力。

能掌握哪些部分、不能掌握那些部分、掌握的程度如何、哪些知识需要教师点拨和引导，学生才能够掌握?3、备教学日标教师在课时教学目标的制定和把握上必须着眼于学生可持续发展能力的培养，跳出认知技能的框框，注重目标的整体性和全面性，这也是每节课必须注意的问题。

其次，课时教学目标的阐述必须明确具体，教学目标的叙写，在于强调教学活动对学生产生具体的行为规范，更要说明学生在教学后能学会什么。

4备教学重点难点在备完教材后，找出教材的重点内容，并且根据学生的实际情况,找出这节课的教学难点。

以便教师选择好救法，学法，和课堂组织形式。

5、备教法、学法和课堂组织形式。

在教学目标和教学重难点制定后，教师就需要对如何达到目标，有效的解决教学重难点，选择教学策略，没汁教宁过程，其中没计的因素很多，小到课宣教学用络，大到课堂教学组织形式，针对班级授课的客观条件，必须考吕考虑两点：是如何常助学生改变原有的单细接受式的学习方式，着眼于学生可片致发展能力的扶得。

一是如何给学生均等的学习和发展的机会，如何把全班教学，小组教学,个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补，6、编写教案：它是教师课前准备的一项重要工作。

必须在了解情况和钻研教材教法的基础上进行，备课要以教师个人准备为主，在教师个人准备的基础上，根据需要进行集件备课以便美思广益，取长补短，充分发挥集体的智慧和才能，同时可以通过网络查找一些他人教案吸取他人精华为已用。

我们可以备简菜，但重点部分还是要详细常规性的可以简单些。

如何上好一堂课

如何上好一堂课导言：上好一堂课是每位教师的追求。

一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。

本文将探讨如何上好一堂课，包括准备工作、教学方法和师生互动等方面，以期对教师提供一些有价值的参考。

一、准备工作1. 设定明确的教学目标：在上课前，教师需要明确本次课堂的教学目标。

教学目标应该具体明确，有针对性，与学生的实际需求和能力相匹配。

只有明确的教学目标，教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。

2. 充分的课前准备：在上课前，教师需要准备充分。

首先，教师应该熟悉教材内容，了解学生的背景和学习进度。

其次，教师需要设定合理的教学进度和时间分配，确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。

还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等，以便在课堂上使用。

3. 制定教学计划：制定教学计划是上好一堂课的重要环节。

教师应该根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划。

教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。

通过制定教学计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。

二、教学方法1. 多样化的教学方法：在上好一堂课的过程中，教师应该采用多样化的教学方法。

传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊，减低学习积极性。

而采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践和合作学习等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 探索性学习：在上好一堂课的过程中，教师应该倡导探索性学习。

探索性学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的主动学习和思维能力。

通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心，教师能够激发学生的学习兴趣，并促使学生深入思考和探索问题。

3. 创意教学：在上好一堂课的过程中，教师应该注重创意教学。

创意教学是一种注重创造和创新的教学方法，能够激发学生的创造力和想象力。

教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，引导学生进行自主探究和思考，提高学生的学习效果。

如何才能上好一节优质课

如何才能上好一节优质课经常有同事问起上好一节成功的优质课的秘诀是是什么，我也曾就这个问题和很多同事实行过探讨。

结合自己的从教经验和多次参加优质课比赛的实践经历，我认为上好一节成功的优质课的关键在于把握好以下四个字：一，“精”，即课的内容要精当。

一节课的时间是有限的，在有限的时间内，尽可能的多传授些知识给学生是授课教师的普遍心理。

尤其是随着多媒体技术在教学过程中的普通使用，使现在上课时的教学内容比使用传统教学手段实行教学时有了较大的丰富。

在这种情况下，有些教师在上课时，尤其是在上优质课时，为了达到使教学内容显得较为丰富的目的，总是想方设法地多增添些教学内容。

有些评委在评课时也把这做为评判优质课是否成功的标准。

这其实是一种理解误区。

因为，每节课所传授的内容要根据教学目标和学生的接受水平而定，多并不等于优。

所以，上好一节优质课，关键是要在实现既定教学目标的前提下，尽可能地把所要传授的知识讲清、讲精。

以我的经验，上优质课时，最好围绕一至两个中心问题实行讲解，不可贪多。

二、“紧”，即课的节奏要环环相扣，程序严密，步骤紧凑。

一节课具体的教学环节可能有多个，但总的来说，都可如一首律诗，分成起、承、转、合四个部分。

起可视为复习旧课、导入新课等教学环节；承可视为分析重点、突破难点等教学环节；转可视为拓展引申、比照分析等教学环节；合可视为课堂小结、布置作业等教学环节。

一节课，教学环节不可或缺是毫无疑问的，难就难在对教学环节衔接的把握上。

三、“活”，即教学方法和教学手段要灵活。

俗话说，教学有法，教无定法。

同样的教学内容，不同的教师应有不同的教法，“条条大道通罗马”，只要能够实现既定的教学目标和符合教学规律，教学方法尽可多样化。

作为一个教师，你的开创精神首先表达在教学方法的开拓创新上。

“工欲善其事，必先利其器”，没有好的教学方法，再好的教学内容只能是茶壶里的饺子，是无法满足学生求知的胃口的。

有了恰当和灵活的教学方法，自不过然就能营造出活跃的课堂气氛来。

上好一节优质课的八大技巧

上好一节优质课的八大技巧一、吸引学生注意力，使教室安静下来。

1、尝试先什么也不做。

静静地站着，完全平静。

靠的近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。

在讲课之前留出一两分钟的时间。

2、不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点” 的冲动。

先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。

3、利用人类的好奇心。

有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。

与离你近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。

4、先布置一点任务。

上课前先找点事情让学生们做。

把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。

5、不要把学生的混乱当成是对你的不敬。

这是自然不过的人类天性，除非的不敬。

这是自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。

二、应付干扰。

1、接受你也被干扰的事实。

想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。

或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。

2、注意有些干扰事件是不可抗拒的。

如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。

3、耐心对待同事。

在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。

4、变干扰为好的学习经验。

如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。

越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。

5、注意你与学生的距离。

离产生干扰的学生近一点。

站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。

6、找寻干扰的动机。

如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。

这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。

7、准备一些事情让产生干扰的学生做。

就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。

一节优质课的标准

一节优质课的标准
一节优质课是指教师在教学过程中，通过科学的教学设计和有
效的教学手段，使学生在积极参与、全面发展的情况下，达到预期
的教学目标。

那么，一节优质课的标准是什么呢？在我看来，一节
优质课应该具备以下几个方面的标准。

首先，一节优质课应该具有清晰的教学目标。

教师在备课的时
候应该明确自己的教学目标是什么，学生在这节课上应该学到什么。

这样才能够有针对性地设计教学内容和教学活动，确保教学的有效
性和高效性。

其次，一节优质课应该注重学生的主体地位。

教师在课堂上应
该以学生为中心，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养
学生的创新意识和实践能力。

通过让学生参与讨论、合作探究、实
践操作等方式，激发学生的学习潜能，提高学生的学习效果。

再次，一节优质课应该具有丰富的教学手段。

教师在教学过程
中应该运用多种多样的教学手段，如讲授、示范、引导、讨论、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，教师
还应该注重教学资源的合理利用，充分利用现代化教学设备，丰富
教学内容，提高教学吸引力。

最后，一节优质课应该具有灵活的教学方法。

教师在教学过程中应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，如因材施教，因时制宜，使教学更具针对性和有效性。

总之，一节优质课是教师的一种教学艺术，需要教师具备扎实的教学功底和丰富的教学经验。

只有不断地提高自身的教学水平，不断地探索教学方法，才能够创造出更多更好的优质课堂，使学生得到更好的教育。

希望每一位教师都能够努力提升自己，创造更多更好的优质课堂。

高效课堂教学三步曲

高效课堂教学三步曲我们知道，一堂高效的优质课需要我们精心准备，这是教师教学经验的体现，也是教学方法和经验积淀的展示。

由此我想到了教学方法的探究，下面谈谈我个人对教学的一点看法。

一、注重备课，写好教案1.恰当地处理好教材备课时，要先看教材，再看标准。

教师在处理教材时，要以吃透教材为前提。

2.灵活选择教法备课就是教材教法的精心设计，是个人教学理念的具体体现。

用什么方法教，学生用什么方法学，这是我们在备课中必须考虑周全的问题。

无论是选择什么方法，教师均要以启发教学为主线，以实现教学目的为宗旨。

教师只有在启发上多下工夫，才能达到教学效果的最大化。

3.精心设计板书板书是教学内容的展示，也是反映教学效果的一个窗口，因此，板书必须清晰工整，条理分明，但是这些还远远不够，板书必须巧妙设计，言简意赅，详略得当，重点突出。

另外，教师还应该应用不同颜色的笔在黑板上做一些重点标记，以便学生快速记忆。

二、教学方式力求创新教学活动就是在教师的主导下，最大限度、有效地发挥学生主体积极效应的过程。

主体效应发挥的好坏与教师的授课方式、方法密切相关。

教师要考虑好怎样才能授好课，不仅要把握好教案，最主要的应该以人为本。

以人为本就是以学生为教学的主体。

在课堂教学中要做到以人为本，首先应当转变教学观念，把学生当作有思想、有感情的人来对待，他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。

在备课时，需要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，从而取得最佳的教学效果。

三、课后要学会反思对于教师而言，教学后一定要及时写好教学反思。

叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。

教学反思可以帮助教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。

上好一堂课的标准

上好一堂课的标准
一堂好的课程，不仅仅是知识的传授，更应该是一次启发思维、激发兴趣、培养能力的过程。

那么，究竟怎样的课程才能称得上是
一堂上好的课呢？下面，我们将从教学内容、教学方法和教学环境
三个方面来探讨上好一堂课的标准。

首先，一堂上好的课程应该具有丰富的教学内容。

教师在备课
的时候，应该充分考虑到学生的实际情况和学习需求，精心设计教
学内容。

内容要新颖有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心。

同时，
内容要有深度，能够拓展学生的思维，激发学生的求知欲。

只有这样，学生才能在课堂上得到真正的知识提升。

其次，教学方法也是决定一堂课好坏的关键因素。

教师应该根
据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。

例如，讲解、讨论、实验、案例分析等等。

这样可以使课堂氛围更加
活跃，学生的参与度更高，从而更好地实现教学目标。

最后，教学环境也是影响课堂效果的重要因素。

一个良好的教
学环境可以让学生感到舒适、放松，更有利于学生的学习。

教室的
布局要合理，教学设备要完善，教学用具要齐全。

同时，教师的语
言和态度也是影响教学环境的重要因素。

教师要用亲切的语言和和蔼的态度与学生交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

综上所述，一堂上好的课程应该是内容丰富、教学方法灵活、教学环境良好的课程。

只有这样，学生才能在课堂上得到全面的提升，才能真正实现知识的传授和能力的培养。

希望每一位老师都能够努力提高自己的教学水平，创造更多上好的课堂，让学生在每一堂课上都能有所收获。

上好一堂课的标准

上好一堂课的标准在我们的生活中，上好一堂课是非常重要的。

一堂好课不仅能够帮助学生掌握知识，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

那么，究竟什么样的课程才能算是上好一堂课呢？下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探讨。

首先，一堂上好的课程应该有明确的教学目标。

教师在备课的时候，应该清楚地知道这堂课的目标是什么，要让学生掌握什么样的知识和能力。

教学目标应该具有一定的挑战性，能够激发学生的求知欲和学习动力。

同时，教学目标也应该符合学生的实际水平，不能过高或过低，要让学生在学习过程中感到挑战与成就。

其次，教学内容也是上好一堂课的重要组成部分。

教学内容应该贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣。

同时，教学内容还应该具有一定的系统性和完整性，能够帮助学生建立起知识体系，形成完整的认知结构。

此外，教学内容还应该具有一定的前瞻性，能够引导学生进行拓展性思维，培养学生的创新能力。

除了教学目标和教学内容，教学方法也是影响一堂课质量的重要因素。

教师在教学过程中应该根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。

教学方法既要符合教学目标的要求，又要能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

此外，教学方法还应该具有一定的灵活性，能够根据学生的反馈及时做出调整，使教学过程更加顺畅。

最后，教学手段也是一堂好课不可或缺的部分。

教学手段包括教学工具、教学环境、教学资源等方面。

教师应该根据教学内容和教学方法选择合适的教学手段，能够有效地辅助教学，提高教学效果。

同时，教学手段还应该具有一定的创新性，能够引导学生进行多样化的学习体验，激发学生的学习兴趣。

总的来说，上好一堂课的标准是多方面的，需要教师在备课和教学过程中进行全面的考量和准备。

只有做到教学目标明确、教学内容丰富、教学方法灵活、教学手段多样，才能够真正做到上好一堂课的效果。

希望每一位教师都能够努力提高自身的教学水平，给学生带来更好的学习体验。