八年级物理上册2.1我们怎样听见声音教学课件新版粤教沪版

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2.1我们怎样听见声音(36张ppt)

2.1我们怎样听见声音(36张ppt)
(1)错误;一切声音都是由物体的振动产 生的,当振动停止,发声也停止; (2)错误;声音在气中的传播速度 约为340m/s
2、一根长1000多米的铁管两头封闭,中间灌满水,
甲在一端敲击铁管,乙在另一端能听到( 3 )次声
音。先听到 ( 由铁管中传来的声音 ),后听到 ( 由空气中传来的声音 )最后听到 ( 由水中传来的声音 )。
3、【柳州】下列关于声音的说法中正确的是 ( C) A.声音只能在空气中传播 B.声音在真空中的传播速度是3×108m/s C.声音是由于物体振动而产生的 D.只要物体振动,我们就能听到声音
4、(徐州)如图在试管中加入少量水,用嘴对
着试管口部吹气使其发出声音.声音是由管内空 气柱__振__动__产生,通过___空__气__传入人耳的。
声音在150C空气 中2s传播了680m
在水泥中3s传播 了14400m
__6_8_0_m__ = __3_4_0_m__
2s
1s
__1_4_4_0_0_m = __4_8_0_0_m_
3s
1s
声音传播的距离与传播所用时间之比叫做声速。
单位: __m___
m/s
s
(二)观察下面图片中的声速,你能得出什么结论 单位:m/s
笛子
空气振动
口琴 鼓
簧片振动 鼓面振动
小提琴
琴弦振动
新教课学讲目解

讨论: 下雷电雨的时候,我们经常先看到闪电再听
到雷声,这是什么原因?
光传播的速度比声音快
四、声音传播有多快 (一)声速 描述声音传播快慢的物理量
问题:声音在150C空气中2s传播了680m,在水 泥中3s传播了14400m,谁传播的快?
结论: 声音需要气体、液体、固体等作为传播的

八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音课件 (新版)粤教沪版(2)

八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音课件 (新版)粤教沪版(2)
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上,既是技术上的进步,也是理论上的深化,通过几个相关案例的制作,课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,10年来被广泛应用于中小学教学中的手段,是现代教学发 展的必然趋势。
四.声音的传播有多快 1、声速:声音每秒传播的距离 2、不同物质,声速一般不同. 3、同种物质,声速跟温度有关 4、一般情况下,v固体>v液体>v气体 5、15 oC空气中声速是340m/s
五、回声 1、声音在传播过程中遇到障碍物,被反射
回来,再传入人耳,就形成回声。 2、回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上,
人耳能把回声和原声区分开。 如果不到0.1秒,原声和回声混在一起, 使原声加强。 3、回声的应用:回声测距 (1)知道声音的传播速度
(2)测出从发出v 声 音s 到听到回声的时间 (3)利用公式 t 计算。
六、人感知声音的过程
声源
与水波相似,音叉振动使得它周围的空气也象 水似的,产生波动,并向四周传播
用小锤轻敲音叉再用手握住音叉,又有什么 现象发生?为什么? 振动停止,发声也就停止
一、声音是由物体振动产生的
一、声音的产生 1、声音是由物体振动产生的。
一切发声的物体都在振动。 振动停止,发声停止。
2、声源:正在振动发声的物体。 固体、液体、气体都可以做声源。
二、声音的传播需要介质
固体能传播声音
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢?

八年级物理上册2.1我们怎样听见声音课件1新版粤教沪版

八年级物理上册2.1我们怎样听见声音课件1新版粤教沪版

小结 本(节x课i我ǎ们o主ji要é(zhǔyào)学习了以下 ): 内1容.声:是由物体的振动产生的。
2.声的传播需要介质(jièzhì),真空不能传声。 3.声在不同介质(jièzhì)中的声速不同。
4.回声及其利用回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上,人耳才能把回声和原 声区分开。利用回声可以测距离。
第二十七页,共28页。
3、如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起 来,做成一个“舞台”,台上小人 (xiǎorén)在音乐声中翩翩起舞,这个现 象说发明声_的__物__体__(w__ù_t_ǐ)_在__振________。

第二十八页,共28页。
第二十一页,共28页。
请思考
(sīkǎo): 当我们在山上对着对面的大山大喊一声,会
有什么(shén me)现象?
四、回声:
声音在传播过程中遇到障碍物被反射回 来的现象
回声(huíshēng)到达耳朵比原声晚0.1秒以
上,人耳才能把回声(huíshēng)和原声分

第二十二页,共28页。
如果原声与回声时间间隔(jiàn gé) 小于0.1秒,不能区别原声和回 声,回声与原声混合在一起,加强 原声。
提出问题、猜想和假设、
设计实验、进行实验
第九页,共28页。
土电话(diànhuà)说明了 。
可以传播声音
第十页,共28页。
钓小 儿
(xiǎo ér)

蓬头稚子(zhì zǐ)学垂纶, 侧坐莓苔草映 身。
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
不敢应人的原因(yuányīn)是
能够传声,
把鱼吓跑。
第十一页,共28页。
---收---集--(shōují)声波

沪粤版八年级物理上册教学课件 第二章 声音与环境 第1节 我们怎样听见声音(共24张PPT)

沪粤版八年级物理上册教学课件 第二章 声音与环境 第1节 我们怎样听见声音(共24张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午9时39 分46秒下午9时39分21:39:4621.11.9
正在发声的鼓,所 纸片弹起
正在发声的音叉激起 的水花
学生体验
用小锤轻敲音叉再用手握住音叉,又有什么 现象发生?为什么? 振动停止,发声也就停止
3、当你听到声音时,吉他弦发生了什么?把 手放上去感觉一下。
说话时,声带在振动,不说话,则声带不振动。 正在发声的音叉,把乒乓球弹起 吉他发声时,弦在振动,用手按住弦,声音停 止。 •……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
义务教育教科书(沪粤)八年级物理上册
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢?
找找看,是什么物体在发声呢?
海浪
琴弦
这些发声物体有什么 共同的特点?小提琴弦吉他琴弦一、声音是由物体振动产生的
做一做,试一试 1、用手摸颈前喉头的位置,说话和不说话,感 受一下吧。
2、教师演 示:把用绳 悬挂着的乒 乓球去接触 正在发声的 音叉。
计算。
六、人感知声音的过程
声源
与水波相似,音叉振动使得它周围的空气也象 水似的,产生波动,并向四周传播
物体
发出
传到
鼓膜
振动
声音
鼓膜
振动

八年级物理上册我们怎样听见声音课件新版粤教沪版

八年级物理上册我们怎样听见声音课件新版粤教沪版
水(常温)
340 346 500 1324 1500
海水(25 ℃) 铜(棒) 大理石 铝(棒) 铁(棒)
1531 3750 3810 5000 5200
讲授新课
感受声速
讲授新课
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快,其次是在液体中,
提示:打雷与闪电是同时在同一地点发生的, 但光速与声速不同,传到人耳时间不同。 解:S=vt=340m/s×6s=2040m
讲授新课
四 人怎样听到声音 声波到达人耳后,怎样让大脑感知?
声波
鼓膜振动 听觉神经
听小骨及其他组织 大脑
讲授新课
耳的各部分功能: 外 耳廓 ----------- 收集声波 耳 外耳道 ----------- 声波通道 中 鼓膜 ----------- 振动 耳 听小骨 ----------- 放大、传递声波
讲授新课
练一练
有一山峡宽1200米,两旁都是竖直徒壁,有一人在山 峡内放一枪,头两次回声间隔5秒,则人离两壁的距离 是(设声速v=340米/秒) ( A ) A.1025米,175米 B.600米,600米 C.1000米,200米 D.850米,350米
课堂小结
产生

条件







传播
由物体的振动产生
第二章 声音与环境
2.1 我们怎样听见声音
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
我们生活的世界充满了各种声音。对于声 音,同学们想知道哪些问题呢?
导入新课
学习目标
1.知道声音是有物体的振动产生的;(重点) 2.知道声音的传播需要介质,真空不能传声; (重点) 3.知道声音是以声波的形式传播的。(重点) 4.知道声音在不同介质传播的速度不同;(重点) 5.知道声音在空气中传播的大致速度; 6.知道人耳是怎样听到声音的; 7.知道回音的产生和应用。
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听道 耳殼
听骨
听神经
耳膜
1
耳蝸
耳殼收集外來 的声音。
2
听道 耳殼
声音经听道传送到耳膜。
听神经
听骨
耳膜
耳蝸
听道 耳殼 听骨
听神经
耳膜
3
声音令耳膜振动。
耳蝸
4
听道 耳殼
听骨把耳膜的振动 放大及传送至耳蝸。
听神经
听骨
耳膜
耳蝸
听道 耳殼
听骨
听神经
耳膜
5
耳蝸
耳蝸侦察到振动,并 把振动转换成信息。
听道 耳殼
一切正在发声的物体都在振动,固体、液体、气 体都可以因振动而发出声音。 振动停止,声音也停止。
物体振动时,会令周 围的空气粒子振动。
当振动传送至我们 的耳朵,我们便能 听到声音。
空气粒子的振 动会传送开去。
那么声音能否在 其他介质传播?
声音能在真空 中传播吗?
本章摘要
声音必须通过介质來传送,包括 固体、液体和气体。声音不能在 ____ 中传播。
(f) ____ (a) ____ (d) ____ (c) ____ (b) (e) ____ ____
,信息沿听神经 传送到脑部,脑部会 把信息诠释为声音。
测试站
以下的句子描述我們如何听见声音,试把它 们按正确次序排列出來。 (a) 声音令耳膜振动。 (b) 听神经把信息传送到脑部。 (c) 听骨把振动放大,并把振动传送至耳蝸。 (d) 耳蝸能探測振动,并把振动变成信息。 (e) 耳殼收集外來的声音。 (f) 声音经听道传送。
试闭上眼睛,细心聆听四周的声音。
你听到什么?
有些声音令人 感到烦躁。
声音可作为警报。
说话时声带在振动 风吹树叶哗哗响,树叶在振动
敲鼓时鼓面在振动
你知道各种乐器的 振动部分在哪里吗?
声源:正在发声的物体
风声———— 空气的振动 空气的振动
山洞中的轰鸣声——— 雨声——— 水的振动
读书声———— 声带的振动
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