八年级物理上册2.1我们怎样听见声音教学课件新版粤教沪版
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2.1我们怎样听见声音(36张ppt)
（1）错误；一切声音都是由物体的振动产 生的，当振动停止，发声也停止； （2）错误；声音在气中的传播速度 约为340m/s
2、一根长1000多米的铁管两头封闭，中间灌满水，
甲在一端敲击铁管，乙在另一端能听到（ 3 ）次声
音。先听到 （ 由铁管中传来的声音 ），后听到 （ 由空气中传来的声音 ）最后听到 （ 由水中传来的声音 ）。
3、【柳州】下列关于声音的说法中正确的是 （ C） A．声音只能在空气中传播 B．声音在真空中的传播速度是3×108m/s C．声音是由于物体振动而产生的 D．只要物体振动，我们就能听到声音
4、（徐州）如图在试管中加入少量水，用嘴对
着试管口部吹气使其发出声音．声音是由管内空 气柱__振__动__产生，通过___空__气__传入人耳的。
声音在150C空气 中2s传播了680m
在水泥中3s传播 了14400m
__6_8_0_m__ = __3_4_0_m__
2s
1s
__1_4_4_0_0_m = __4_8_0_0_m_
3s
1s
声音传播的距离与传播所用时间之比叫做声速。
单位： __m___
m/s
s
（二）观察下面图片中的声速，你能得出什么结论 单位：m/s
笛子
空气振动
口琴 鼓
簧片振动 鼓面振动
小提琴
琴弦振动
新教课学讲目解
标
讨论： 下雷电雨的时候，我们经常先看到闪电再听
到雷声，这是什么原因？
光传播的速度比声音快
四、声音传播有多快 （一）声速 描述声音传播快慢的物理量
问题：声音在150C空气中2s传播了680m，在水 泥中3s传播了14400m,谁传播的快？
结论： 声音需要气体、液体、固体等作为传播的
2、一根长1000多米的铁管两头封闭，中间灌满水，
甲在一端敲击铁管，乙在另一端能听到（ 3 ）次声
音。先听到 （ 由铁管中传来的声音 ），后听到 （ 由空气中传来的声音 ）最后听到 （ 由水中传来的声音 ）。
3、【柳州】下列关于声音的说法中正确的是 （ C） A．声音只能在空气中传播 B．声音在真空中的传播速度是3×108m/s C．声音是由于物体振动而产生的 D．只要物体振动，我们就能听到声音
4、（徐州）如图在试管中加入少量水，用嘴对
着试管口部吹气使其发出声音．声音是由管内空 气柱__振__动__产生，通过___空__气__传入人耳的。
声音在150C空气 中2s传播了680m
在水泥中3s传播 了14400m
__6_8_0_m__ = __3_4_0_m__
2s
1s
__1_4_4_0_0_m = __4_8_0_0_m_
3s
1s
声音传播的距离与传播所用时间之比叫做声速。
单位： __m___
m/s
s
（二）观察下面图片中的声速，你能得出什么结论 单位：m/s
笛子
空气振动
口琴 鼓
簧片振动 鼓面振动
小提琴
琴弦振动
新教课学讲目解
标
讨论： 下雷电雨的时候，我们经常先看到闪电再听
到雷声，这是什么原因？
光传播的速度比声音快
四、声音传播有多快 （一）声速 描述声音传播快慢的物理量
问题：声音在150C空气中2s传播了680m，在水 泥中3s传播了14400m,谁传播的快？
结论： 声音需要气体、液体、固体等作为传播的
八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音课件 (新版)粤教沪版(2)
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
四．声音的传播有多快 １、声速：声音每秒传播的距离 ２、不同物质，声速一般不同． ３、同种物质，声速跟温度有关 4、一般情况下，v固体>v液体>v气体 5、15 oC空气中声速是340m/s
五、回声 1、声音在传播过程中遇到障碍物，被反射
回来，再传入人耳，就形成回声。 2、回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上，
人耳能把回声和原声区分开。 如果不到0.1秒，原声和回声混在一起， 使原声加强。 ３、回声的应用：回声测距 （1）知道声音的传播速度
（2）测出从发出v 声 音s 到听到回声的时间 （3）利用公式 t 计算。
六、人感知声音的过程
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么 现象发生？为什么？ 振动停止，发声也就停止
一、声音是由物体振动产生的
一、声音的产生 １、声音是由物体振动产生的。
一切发声的物体都在振动。 振动停止，发声停止。
２、声源：正在振动发声的物体。 固体、液体、气体都可以做声源。
二、声音的传播需要介质
固体能传播声音
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢？
四．声音的传播有多快 １、声速：声音每秒传播的距离 ２、不同物质，声速一般不同． ３、同种物质，声速跟温度有关 4、一般情况下，v固体>v液体>v气体 5、15 oC空气中声速是340m/s
五、回声 1、声音在传播过程中遇到障碍物，被反射
回来，再传入人耳，就形成回声。 2、回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上，
人耳能把回声和原声区分开。 如果不到0.1秒，原声和回声混在一起， 使原声加强。 ３、回声的应用：回声测距 （1）知道声音的传播速度
（2）测出从发出v 声 音s 到听到回声的时间 （3）利用公式 t 计算。
六、人感知声音的过程
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么 现象发生？为什么？ 振动停止，发声也就停止
一、声音是由物体振动产生的
一、声音的产生 １、声音是由物体振动产生的。
一切发声的物体都在振动。 振动停止，发声停止。
２、声源：正在振动发声的物体。 固体、液体、气体都可以做声源。
二、声音的传播需要介质
固体能传播声音
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢？
八年级物理上册2.1我们怎样听见声音课件1新版粤教沪版
小结 本(节x课i我ǎ们o主ji要é(zhǔyào)学习了以下 )： 内1容.声：是由物体的振动产生的。
2.声的传播需要介质(jièzhì)，真空不能传声。 3.声在不同介质(jièzhì)中的声速不同。
4.回声及其利用回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原 声区分开。利用回声可以测距离。
第二十七页，共28页。
3、如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起 来，做成一个“舞台”，台上小人 (xiǎorén)在音乐声中翩翩起舞，这个现 象说发明声_的__物__体__(w__ù_t_ǐ)_在__振________。
动
第二十八页，共28页。
第二十一页，共28页。
请思考
(sīkǎo)： 当我们在山上对着对面的大山大喊一声，会
有什么(shén me)现象？
四、回声:
声音在传播过程中遇到障碍物被反射回 来的现象
回声(huíshēng)到达耳朵比原声晚0.1秒以
上，人耳才能把回声(huíshēng)和原声分
开
第二十二页，共28页。
如果原声与回声时间间隔(jiàn gé) 小于０．１秒，不能区别原声和回 声，回声与原声混合在一起，加强 原声。
提出问题、猜想和假设、
设计实验、进行实验
第九页，共28页。
土电话(diànhuà)说明了 。
可以传播声音
第十页，共28页。
钓小 儿
(xiǎo ér)
垂
蓬头稚子(zhì zǐ)学垂纶， 侧坐莓苔草映 身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
不敢应人的原因(yuányīn)是
能够传声，
把鱼吓跑。
第十一页，共28页。
---收---集--(shōují)声波
沪粤版八年级物理上册教学课件 第二章 声音与环境 第1节 我们怎样听见声音(共24张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午9时39 分46秒下午9时39分21:39:4621.11.9
正在发声的鼓，所 纸片弹起
正在发声的音叉激起 的水花
学生体验
用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么 现象发生？为什么？ 振动停止，发声也就停止
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
义务教育教科书（沪粤）八年级物理上册
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢？
找找看，是什么物体在发声呢？
海浪
琴弦
这些发声物体有什么 共同的特点？小提琴弦吉他琴弦一、声音是由物体振动产生的
做一做，试一试 1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感 受一下吧。
2、教师演 示：把用绳 悬挂着的乒 乓球去接触 正在发声的 音叉。
计算。
六、人感知声音的过程
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
物体
发出
传到
鼓膜
振动
声音
鼓膜
振动
正在发声的鼓，所 纸片弹起
正在发声的音叉激起 的水花
学生体验
用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么 现象发生？为什么？ 振动停止，发声也就停止
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
义务教育教科书（沪粤）八年级物理上册
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢？
找找看，是什么物体在发声呢？
海浪
琴弦
这些发声物体有什么 共同的特点？小提琴弦吉他琴弦一、声音是由物体振动产生的
做一做，试一试 1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感 受一下吧。
2、教师演 示：把用绳 悬挂着的乒 乓球去接触 正在发声的 音叉。
计算。
六、人感知声音的过程
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
物体
发出
传到
鼓膜
振动
声音
鼓膜
振动
八年级物理上册我们怎样听见声音课件新版粤教沪版
水（常温）
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
讲授新课
感受声速
讲授新课
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的， 但光速与声速不同，传到人耳时间不同。 解：S＝vt＝340m/s×6s=2040m
讲授新课
四 人怎样听到声音 声波到达人耳后,怎样让大脑感知?
声波
鼓膜振动 听觉神经
听小骨及其他组织 大脑
讲授新课
耳的各部分功能： 外 耳廓 ----------- 收集声波 耳 外耳道 ----------- 声波通道 中 鼓膜 ----------- 振动 耳 听小骨 ----------- 放大、传递声波
讲授新课
练一练
有一山峡宽1200米,两旁都是竖直徒壁,有一人在山 峡内放一枪,头两次回声间隔5秒,则人离两壁的距离 是(设声速v＝340米／秒) （ A ） A．1025米，175米 B．600米，600米 C．1000米，200米 D．850米，350米
课堂小结
产生
我
条件
们
怎
样
听
见
声
音
传播
由物体的振动产生
第二章 声音与环境
2.1 我们怎样听见声音
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
我们生活的世界充满了各种声音。对于声 音，同学们想知道哪些问题呢？
导入新课
学习目标
1.知道声音是有物体的振动产生的；（重点） 2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声； （重点） 3.知道声音是以声波的形式传播的。（重点） 4.知道声音在不同介质传播的速度不同；（重点） 5.知道声音在空气中传播的大致速度； 6.知道人耳是怎样听到声音的； 7.知道回音的产生和应用。
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
讲授新课
感受声速
讲授新课
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的， 但光速与声速不同，传到人耳时间不同。 解：S＝vt＝340m/s×6s=2040m
讲授新课
四 人怎样听到声音 声波到达人耳后,怎样让大脑感知?
声波
鼓膜振动 听觉神经
听小骨及其他组织 大脑
讲授新课
耳的各部分功能： 外 耳廓 ----------- 收集声波 耳 外耳道 ----------- 声波通道 中 鼓膜 ----------- 振动 耳 听小骨 ----------- 放大、传递声波
讲授新课
练一练
有一山峡宽1200米,两旁都是竖直徒壁,有一人在山 峡内放一枪,头两次回声间隔5秒,则人离两壁的距离 是(设声速v＝340米／秒) （ A ） A．1025米，175米 B．600米，600米 C．1000米，200米 D．850米，350米
课堂小结
产生
我
条件
们
怎
样
听
见
声
音
传播
由物体的振动产生
第二章 声音与环境
2.1 我们怎样听见声音
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
我们生活的世界充满了各种声音。对于声 音，同学们想知道哪些问题呢？
导入新课
学习目标
1.知道声音是有物体的振动产生的；（重点） 2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声； （重点） 3.知道声音是以声波的形式传播的。（重点） 4.知道声音在不同介质传播的速度不同；（重点） 5.知道声音在空气中传播的大致速度； 6.知道人耳是怎样听到声音的； 7.知道回音的产生和应用。
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听道 耳殼
听骨
听神经
耳膜
1
耳蝸
耳殼收集外來 的声音。
2
听道 耳殼
声音经听道传送到耳膜。
听神经
听骨
耳膜
耳蝸
听道 耳殼 听骨
听神经
耳膜
3
声音令耳膜振动。
耳蝸
4
听道 耳殼
听骨把耳膜的振动 放大及传送至耳蝸。
听神经
听骨
耳膜
耳蝸
听道 耳殼
听骨
听神经
耳膜
5
耳蝸
耳蝸侦察到振动，并 把振动转换成信息。
听道 耳殼
一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气 体都可以因振动而发出声音。 振动停止，声音也停止。
物体振动时，会令周 围的空气粒子振动。
当振动传送至我们 的耳朵，我们便能 听到声音。
空气粒子的振 动会传送开去。
那么声音能否在 其他介质传播？
声音能在真空 中传播吗？
本章摘要
声音必须通过介质來传送，包括 固体、液体和气体。声音不能在 ____ 中传播。
(f) ____ (a) ____ (d) ____ (c) ____ (b) (e) ____ ____
，信息沿听神经 传送到脑部，脑部会 把信息诠释为声音。
测试站
以下的句子描述我們如何听见声音，试把它 们按正确次序排列出來。 (a) 声音令耳膜振动。 (b) 听神经把信息传送到脑部。 (c) 听骨把振动放大，并把振动传送至耳蝸。 (d) 耳蝸能探測振动，并把振动变成信息。 (e) 耳殼收集外來的声音。 (f) 声音经听道传送。
试闭上眼睛,细心聆听四周的声音。
你听到什么？
有些声音令人 感到烦躁。
声音可作为警报。
说话时声带在振动 风吹树叶哗哗响，树叶在振动
敲鼓时鼓面在振动
你知道各种乐器的 振动部分在哪里吗？
声源：正在发声的物体
风声———— 空气的振动 空气的振动
山洞中的轰鸣声——— 雨声——— 水的振动
读书声———— 声带的振动