《生物进化学》PPT课件
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生物进化历程PPT课件
1.进化的证据. 2.推测进化的历程.
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化石:生物的遗体、遗物、生活痕迹,由于 种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年 的复杂变化而形成的。
微网虫化石 该化石是生物
进化的证据之一。生活在5.3 亿年前的微网虫化石是“20 世纪最惊人的发现”之一。第2页/共22页
考古学家正在挖 根据恐龙化石的形态
从低等到高等 从简单到复杂 从水生到陆生
第21页/共22页
感谢您的观看!
第22页/共22页
ຫໍສະໝຸດ Baidu
化
的
大
致
历
程
第11页/共22页
植物进化历程:
单细胞藻类 种子植物
多细胞藻类
苔藓植物 蕨类植物
动物进化历程:
原始单细胞动物
多细胞的腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类 哺乳类
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一般来说,生物进化的总体趋势,是 由简单到复杂、由低等到高等、由 水生到陆生。
•越简单、越低等的生物化石总是 出现在越古老的地层中。
•越复杂、越高等的生物化石则出 现在越晚近的地层中。
第5页/共22页
科学家在比较不同 地层的化石发现, 鱼类化石在较古老 的地层出现,两栖 类、爬行类和哺乳 类依次在越来越晚 的地层出现。
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化石:生物的遗体、遗物、生活痕迹,由于 种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年 的复杂变化而形成的。
微网虫化石 该化石是生物
进化的证据之一。生活在5.3 亿年前的微网虫化石是“20 世纪最惊人的发现”之一。第2页/共22页
考古学家正在挖 根据恐龙化石的形态
从低等到高等 从简单到复杂 从水生到陆生
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大
致
历
程
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植物进化历程:
单细胞藻类 种子植物
多细胞藻类
苔藓植物 蕨类植物
动物进化历程:
原始单细胞动物
多细胞的腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类 哺乳类
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一般来说,生物进化的总体趋势,是 由简单到复杂、由低等到高等、由 水生到陆生。
•越简单、越低等的生物化石总是 出现在越古老的地层中。
•越复杂、越高等的生物化石则出 现在越晚近的地层中。
第5页/共22页
科学家在比较不同 地层的化石发现, 鱼类化石在较古老 的地层出现,两栖 类、爬行类和哺乳 类依次在越来越晚 的地层出现。
生物进化和生物的多样性PPT教学课件
二、生物进化与生物多样性的形成 1.生物多样性 (1)概念:地球上所有生物、它们所包含的__基__因__ 以及由这些生物与环境相互作用所构成的 __生__态__系__统____的多样化程度。
(2)层次 ①遗传多样性:地球上生物所携带的 ___遗__传__信__息__的__总__和____。 ②物种多样性:___生__物__种__类____的丰富程度。 ③生态系统多样性:主要指地球上生态系统的组 成、功能的多样性以及各种_生__态__过__程__的多样性。
人体的其他器官和脑子比较起来,简单得几乎不值一提。脑 子虽然也被列为一个系统中的器官,但是一个超出所有器官之上 的统领。其他器官不像脑子那么重要。脑子是一个核心。因为脑 子是人的意识中心,也是潜意识中心。使人成为万物之灵的,是 脑子而不是其他器官。
脑子由大脑、小脑和脑干三大部分组成。大脑分为左右两个 半球状部分。人的智力、学问和判断力受大脑两个斗球所左右和 控制。大脑占据了头颅的整个上部,光从这一点可知道大脑的重 要性了。小脑的体积约只有大脑的八分之一,主要功能是维持平 衡和协调肌肉活动。脑干又称为下脑,内有控制饥、渴、睡眠等 行为的丘脑和下丘脑;以及在脑子各部分之间传递脉冲的中脑和 脑桥;还有控制呼吸、血压、心搏及其他重要功能的延髓。
3.生物进化的趋势 (1)从生活环境看,进化的历程是从水生到陆生。 (2)从结构分析看,是从简单到复杂。 (3)从生理机能上看,进化的总趋势是由低等向高 等发展。
《生物的进化》教学课件
《生物的进化》教学课件
一、教学内容
本课件基于高中生物教材《生物科学》第十章“生物的进化”展开,详细内容涵盖第1节“进化论的概念与证据”、第2节“物种形成机制”及第3节“进化生物学在实践中的应用”。
二、教学目标
1. 理解生物进化的基本概念,掌握生物进化的主要证据。
2. 学习物种形成的基本机制,分析导致物种分化的原因。
3. 了解进化生物学在实践中的应用,培养学生学以致用的能力。
三、教学难点与重点
重点:生物进化的证据、物种形成机制、进化生物学应用。
难点:理解自然选择在生物进化中的作用,运用现代生物进化理论分析实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具:PPT课件、实物模型、挂图。
五、教学过程
1. 导入:通过展示长颈鹿的进化漫画,引发学生对生物进化奥秘的兴趣。
2. 理论讲解:讲解生物进化的基本概念、证据(如化石、比较解剖学、胚胎学等),阐述物种形成机制(如突变、基因流、自然选择等)。
3. 实践情景引入:分析新冠病毒变异的案例,探讨病毒进化的原因。
4. 例题讲解:解答关于生物进化理论的问题,如“为什么说自然选择是生物进化的驱动力?”
5. 随堂练习:让学生分析不同物种间的相似性与差异性,探讨其进化关系。
6. 小组讨论:分组讨论进化生物学在实践中的应用,如生物多样性保护、农作物品种改良等。
六、板书设计
1. 生物进化的基本概念
2. 生物进化的证据
化石
比较解剖学
胚胎学
3. 物种形成机制
突变
基因流
自然选择
4. 进化生物学应用
七、作业设计
1. 作业题目:
(1)简述生物进化的概念及其意义。
(2)分析自然选择在生物进化中的作用。
进化生物学ppt课件
13
2、早期地球条件
(1)初生大气(氢和氦) (2)次生大气(原始大气)
CO2、CH4、N2、H2O、H2S、NH3、HCN(还原性大气)
(3)原始海洋诞生
(4)早期地球上可利用能源 ➢热能 ➢太阳能 ➢放电
CH4、N2、NH3
HCN
14
(三)生命起源的过程—生命起源的化学演化学说
20世纪70-80年代,澳大 利亚西部地区发现距今 35亿年的叠层石,其中含 有丝状蓝绿藻微化石。
在类脂双分子层表面如果有蛋白质分子附着,或蛋白质分子嵌入其内, 这样以来就很容易地形成了细胞膜。可见,原始膜的建立并非一件难事,而 是生命起源的化学演化发展到一定阶段的必然产物。
28
* 开放系统的建立
生命现象的本质特征是不断地与环境进行物质和能量的交换,作 为原始生命体必然是一个开放系统。
奥巴林的研究:
2) GGC、GCC、GAC、GUC 4种密码分别代表甘氨酸、丙氨酸、天 冬氨酸和缬氨酸。而这4种氨基酸是蛋白质分子中最常见、 含量最多的氨基酸,恰巧也是米勒模拟早期地球条件用H2O 、 H2、CH4和NH3的混合气体合成的几种氨基酸。
30
(二)遗传密码进化的方向
向着利于生物稳定的方向发展的,向着避免错误的方向发展的。
21
➢1986年,Cech及其同事发现了嗜热四膜虫的内含子具有自我剪接活性, 从而发现了核酶(Ribozyme)。
2、早期地球条件
(1)初生大气(氢和氦) (2)次生大气(原始大气)
CO2、CH4、N2、H2O、H2S、NH3、HCN(还原性大气)
(3)原始海洋诞生
(4)早期地球上可利用能源 ➢热能 ➢太阳能 ➢放电
CH4、N2、NH3
HCN
14
(三)生命起源的过程—生命起源的化学演化学说
20世纪70-80年代,澳大 利亚西部地区发现距今 35亿年的叠层石,其中含 有丝状蓝绿藻微化石。
在类脂双分子层表面如果有蛋白质分子附着,或蛋白质分子嵌入其内, 这样以来就很容易地形成了细胞膜。可见,原始膜的建立并非一件难事,而 是生命起源的化学演化发展到一定阶段的必然产物。
28
* 开放系统的建立
生命现象的本质特征是不断地与环境进行物质和能量的交换,作 为原始生命体必然是一个开放系统。
奥巴林的研究:
2) GGC、GCC、GAC、GUC 4种密码分别代表甘氨酸、丙氨酸、天 冬氨酸和缬氨酸。而这4种氨基酸是蛋白质分子中最常见、 含量最多的氨基酸,恰巧也是米勒模拟早期地球条件用H2O 、 H2、CH4和NH3的混合气体合成的几种氨基酸。
30
(二)遗传密码进化的方向
向着利于生物稳定的方向发展的,向着避免错误的方向发展的。
21
➢1986年,Cech及其同事发现了嗜热四膜虫的内含子具有自我剪接活性, 从而发现了核酶(Ribozyme)。
《生物进化》PPT课件
完整版课件ppt
6
达尔文自然选择学说的解释模型
事实1:生物都有 过度繁殖的倾向
事实2:物种内个 体数能保持稳定
事实3:资源是 有限的
推理1:个体间存 在着生存斗争
事实4:个体间存 在差异(变异)
推论2: 具有有利 变异的个体, 生存并留 下后代的机会多
事实5:许多变异 是可以遗传的
推论3: 有利变异逐 代 积累,生 物不断进化 出新类型
6、进化结果—生物的适应性和多样性
1、不能解释遗传变异的本质
•
历史局限性:
2、对生物进化的解释局限于个体水平 3、强完调整版物课种件p的pt 形成都是渐变的结果, 13
不能解释物种大爆发等现象
达尔文以后进化理论的发展:
性状水平 深入到 基因水平
认识到了遗传和变异的本质 获得性遗传的观点,已经被多数人摈弃。
达尔文学说的解释的应用
长颈鹿的 过度 后代个体间 短颈鹿 生存 长颈、长 遗传 现代
祖先
繁殖 性状的差异 (遗传变异)
长颈鹿 斗争 前肢个体 积累 (有利变异)
长颈鹿
(适者生存)
个体差异
生完存整斗版课争件ppt
11
适者生存
现代长颈鹿
两者的在进化学说上的分歧
⑴拉马克:变异=适应(用进废退)
– 生物是按照环境的需要来进行变异 – 生物的需要决定进化的方向
7.3.2 生物进化的历程(第1课时) 课件(共26张PPT)
古生物化石(最重要、最直接) 研究生物进化的证据
现存生物
(2)在地质年代较晚近的地层中不可能找到低等生物的化石。×
已知物种A的化石比物种B的化石在地层中的出现晚得多,
由此可知( B )
A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B结构复杂 C.物种A一定是从物种B进化而来 D.物种B一定是从物种A进化而来
认一认不同岩层中各有什么动物化石?
不同地层化石模式图
三叶虫化石图
生物结构越复杂 。
生物结构越简单 。
不同地层化石模式图
科学家通过对化石的研究发现, 鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了,两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
生物出现先后顺序: 鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类。
相关叙述错误的是( D )
A.通过一定技术手段可估测古象生存年代; B.所发现的古象牙能为生物进化提供证据; C.古象牙中残存的DNA携带了遗传信息; D.两者的DNA差异越小,亲缘关系越远。
2.下列关于生物进化的叙述中错误的是( C )
A.在研究生物进化的过程中,化石是最直接的证据 B.始祖鸟化石是古代爬行类进化成鸟类的典型证据 C.越简单、越低等的生物化石则出现在越新近形成的地层里 D.细胞色素C中氨基酸序列的差异可以说明生物之间亲缘关系 的远近
在进化过程中,在不同的环境 中生活,形态与功能趋异,从 而适应不同环境。
现存生物
(2)在地质年代较晚近的地层中不可能找到低等生物的化石。×
已知物种A的化石比物种B的化石在地层中的出现晚得多,
由此可知( B )
A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B结构复杂 C.物种A一定是从物种B进化而来 D.物种B一定是从物种A进化而来
认一认不同岩层中各有什么动物化石?
不同地层化石模式图
三叶虫化石图
生物结构越复杂 。
生物结构越简单 。
不同地层化石模式图
科学家通过对化石的研究发现, 鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了,两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
生物出现先后顺序: 鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类。
相关叙述错误的是( D )
A.通过一定技术手段可估测古象生存年代; B.所发现的古象牙能为生物进化提供证据; C.古象牙中残存的DNA携带了遗传信息; D.两者的DNA差异越小,亲缘关系越远。
2.下列关于生物进化的叙述中错误的是( C )
A.在研究生物进化的过程中,化石是最直接的证据 B.始祖鸟化石是古代爬行类进化成鸟类的典型证据 C.越简单、越低等的生物化石则出现在越新近形成的地层里 D.细胞色素C中氨基酸序列的差异可以说明生物之间亲缘关系 的远近
在进化过程中,在不同的环境 中生活,形态与功能趋异,从 而适应不同环境。
《生物进化的原因》PPT课件
生物进化的原因
-.
➢ 课前提问:
1.研究生物进化主要运用了哪种科学方法?什么是研究生物进 化最直接、最有效的证据? 2.植物进化的大致历程是怎样的? 3.脊椎动物进化的大致历程是怎样的? 4.生物进化的总体趋势是怎样的?
分析生物进化的一个实例 01
曼 5%
彻
斯
特
的
桦 尺
95%
蠖
英国工业革命
95%
和生命力更强的新物种形成,这就是“自然选择”。
自然选择
1.过度繁殖 ——前提 2.生存斗争 ——手段/动力 3.遗传变异 ——基础/内因 4.适者生存 ——结果
达尔文认为长颈鹿产生的后代 超过环境承载能力( 过度繁殖 ), 它们都要吃树叶,而树叶不够吃 ( 生存斗争 ),它们有颈长和颈短 的差异( 遗传变异 ),颈长的能吃 到树叶生存下来,而颈短的却因吃 不到树叶而最终饿死 (适者生存)。
➢ 真题演练:
对达尔文自然选择学说的不正确理解是:
√A.选择是不定向的 B.变异一般是不定向的 C.可遗传的变异是生物进化的基础 D.生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生 生物的新类型
➢ 真题演练:
某治疗感冒病的药物疗效很高,几年后疗效逐渐降低,其 根本原因是:
A.病毒接触药物以后,慢慢产生抗药性 B.病毒为了适应环境产生了抗药性
课堂小结
-.
➢ 课前提问:
1.研究生物进化主要运用了哪种科学方法?什么是研究生物进 化最直接、最有效的证据? 2.植物进化的大致历程是怎样的? 3.脊椎动物进化的大致历程是怎样的? 4.生物进化的总体趋势是怎样的?
分析生物进化的一个实例 01
曼 5%
彻
斯
特
的
桦 尺
95%
蠖
英国工业革命
95%
和生命力更强的新物种形成,这就是“自然选择”。
自然选择
1.过度繁殖 ——前提 2.生存斗争 ——手段/动力 3.遗传变异 ——基础/内因 4.适者生存 ——结果
达尔文认为长颈鹿产生的后代 超过环境承载能力( 过度繁殖 ), 它们都要吃树叶,而树叶不够吃 ( 生存斗争 ),它们有颈长和颈短 的差异( 遗传变异 ),颈长的能吃 到树叶生存下来,而颈短的却因吃 不到树叶而最终饿死 (适者生存)。
➢ 真题演练:
对达尔文自然选择学说的不正确理解是:
√A.选择是不定向的 B.变异一般是不定向的 C.可遗传的变异是生物进化的基础 D.生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生 生物的新类型
➢ 真题演练:
某治疗感冒病的药物疗效很高,几年后疗效逐渐降低,其 根本原因是:
A.病毒接触药物以后,慢慢产生抗药性 B.病毒为了适应环境产生了抗药性
课堂小结
《生物进化学》PPT课件
始终保持不变.
♣ 在平衡状态下,基因频率与基因型频率的关系是:
D = p2
H = 2pq
R = q2
编辑ppt
16
Proving Hardy-Weinberg Principle
♣ 设0世代的基因频率为p0和q0,基因型频率为D0,H0 和R0;一世代的基因频率为p1和q1,基因型频率为D1, H1和R1;二世代的基因频率为p2和q2,基因型频率为D2, H2和R2,等等。 ♣ 在一个大居群中,任何一个配子带有A基因或a基因的
概率就等于该基因在这个居群中的频率。所以0世代的
个体所产生的配子,带有A基因的概率为p0,带有a基因 的概率为q0。也就是说,有p0份的配子带有A基因,q0 份的配子带有a基因。
编辑ppt
17
在随机交配下,各雌雄配子随机结合,一世代个体的各 基因型频率为:
雄配子
雌配子
A ( p0 )
a ( q0 )
因此,足码可以取消,从一世代开始,每个世代的基因
型频率都是 p2,2pq 和 q2,始终保持不变。
编辑ppt
19
Figure. 2.2 The relationship between genotype and allele
frequencies derived from the Hardy-Weinberg equation.
生物进化 完整版课件
生存斗争
适者生存 长颈、长前肢个体
现代长颈鹿
(遗传积累) 自然选择
个体差异
生存斗争 适者生存
长颈鹿
桦树尺蛾群体中不同体色个体数量变化的原因
情
19世纪,树林里的一群尺蛾中,大部分 体色是浅色的,只有几只是黑色的。
景 1850年前后,事情发生了变化。随着工
展 业的发展,树林周围新建的工厂越来越多,
现
拉马克的用进废退学说:
1.现存的生物,包括人类都是都是其他物 种变化而来的,现在存活的生物都有各自 的祖先. 2.环境变化是生物变化的原因,
生物体的器官经常使用会变得发达,不经常使 用就会逐渐退化.
3.后天获得的性状是可以遗传的,自然界的生物 存在着由低级到高级、由简单到复杂的进化路 线,生物的变异一定向着适应环境的方向改变。 物种进化的原因是生物本身存在的一种由低级 到高级发展的力量。
工厂冒出的滚滚黑烟,染黑了树干。到1900 年,黑色尺蛾的数量远远超过了浅色尺蛾。
在自然界中,蛾的天敌,如鸟类,是靠视觉来识 别和捕捉猎物的,这样,体色与环境不一致的蛾被捕 杀的概率远高于那些与环境背景色接近的蛾!!
1、在1850年前,为什么浅色尺蛾的数量远多于 黑色尺蛾? 2、到了1900年,什么原因使黑色尺蛾的数量远 多于浅色尺蛾? 3、今天这片树林周围的工厂污染减少了,请预 测不同体色尺蛾的数量变化情况。 4、根据自然选择理论,不适应环境者将淘汰, 也就是在1900年时,应当只剩下黑色尺蛾。可是 浅色尺蛾仍生活在树林中,只是数量减少了。难 道达尔文错了?
第六章 生物的进化(课件)高一生物(人教版2019必修2)
遗传变异
可遗传的变异 自然选择
可遗传的有利变异 的定向选择
环境
性 共同
多样性
统一 适应性来自百度文库
遗传 和变异
性状水平
(2)对适应的解释 ①适应的来源是 可遗传的变异 ,适应是自然选择 的结果。 ②群体中出现 可遗传的有利变异 和环境的定向选择 是适应形成的 必要条件。 (3)进步意义 ①使人们认识到生物是在自然选择的作用下 不断发展变化 的,使生物学 第一次摆脱了神学的束缚,走上了科学的轨道。 ②揭示了生物界的 统一性 是由于所有的生物都有 共同祖先 。 ③科学地解释了生物的 多样性和适应性 是进化的结果。 (4)局限性:对于遗传和变异的认识还局限于 性状 水平,不能科学地解释 遗传和变异的本质。
1.种群的概念及特点 (1)概念:生活在一定区域的 同种 生物全部个体 的集合。如一片树林 中的全部猕猴或一片草地上的所有蒲公英都可以看作一个种群。 (2)特点:种群是生物进化的 基本单位 ,种群中的雌雄个体可以通过繁殖 将 各自的基因 遗传给后代。种群也是生物繁殖的单位。 2.基因库 一个种群中 全部 个体所含有的全部 基因,叫作这个种群的基因库。
3.拉马克进化学说 (1)主要观点:彻底否定了物种不变论,提出当今所有的生物都是由更古老 的生物进化来的,各种生物的适应性特征的形成都是由于 用进废退 和
获得性遗传 。 (2)评价:拉马克的进化学说在当时是 有进步意义 的,但他对适应形成的 解释是肤浅的,未被人们普遍接受。
可遗传的变异 自然选择
可遗传的有利变异 的定向选择
环境
性 共同
多样性
统一 适应性来自百度文库
遗传 和变异
性状水平
(2)对适应的解释 ①适应的来源是 可遗传的变异 ,适应是自然选择 的结果。 ②群体中出现 可遗传的有利变异 和环境的定向选择 是适应形成的 必要条件。 (3)进步意义 ①使人们认识到生物是在自然选择的作用下 不断发展变化 的,使生物学 第一次摆脱了神学的束缚,走上了科学的轨道。 ②揭示了生物界的 统一性 是由于所有的生物都有 共同祖先 。 ③科学地解释了生物的 多样性和适应性 是进化的结果。 (4)局限性:对于遗传和变异的认识还局限于 性状 水平,不能科学地解释 遗传和变异的本质。
1.种群的概念及特点 (1)概念:生活在一定区域的 同种 生物全部个体 的集合。如一片树林 中的全部猕猴或一片草地上的所有蒲公英都可以看作一个种群。 (2)特点:种群是生物进化的 基本单位 ,种群中的雌雄个体可以通过繁殖 将 各自的基因 遗传给后代。种群也是生物繁殖的单位。 2.基因库 一个种群中 全部 个体所含有的全部 基因,叫作这个种群的基因库。
3.拉马克进化学说 (1)主要观点:彻底否定了物种不变论,提出当今所有的生物都是由更古老 的生物进化来的,各种生物的适应性特征的形成都是由于 用进废退 和
获得性遗传 。 (2)评价:拉马克的进化学说在当时是 有进步意义 的,但他对适应形成的 解释是肤浅的,未被人们普遍接受。
《生物进化论》PPT课件
11 8)冯.贝尔:解剖学,生物地理学:生物共祖
12
---海格尔的“发生律”
ppt课件
7
布丰进化学说
乔治.布丰(George
Buffon,1717-1788),
法国人,是第一个提出
广泛而具体的进化学说
的博物学家。他认为物
种是可变的,特别强调
环境对生物的直接影响。
可是由于这个进化论点
和教义明显不一致,布
生的。
ppt课件
11
脊锥动物学 比较解剖学
脊椎动物---具有比背骨的生物:林奈划分的四个纲, 哺乳动物,鸟类,爬 行动物 ,鱼类。
软体动物---没有背骨的生物,但是有的具有外壳:牡 蛎,蛤等。
关节动物---具有关节或骨骼片段的生物:昆虫,蜘蛛, 蠕虫等。
放射动物---具有放射或环状板组织的生物:海星,海
水淹没过。居维叶据此提出了灾变论,认为在地球历史
上,周期性地出现大灾难,海洋淹没了陆地,灭绝了那
里所有的生物。
ppt课件
13
灾变论
当洪水泛滥之时,大地的景象都发生了
变化,许多生物遭到灭顶之灾。每当经
过一次巨大的灾害性变化,就会使几乎
所有的生物灭绝。这些灭绝的生物就沉
积在相应的地层,并变成化石而被保存
古希腊神话也认为太初 只有水,女神尤利诺姆 将天空从水中分离出来, 并用北风造出一只蛇欧 菲恩。尤利诺姆与欧菲 恩交配,变成一只鸽子, 产下一个蛋。欧菲恩将 蛋孵化,从中生出了天 体、大地、动物和植物。
《生物进化的历程》PPT教学课件
第16章第二 节
生物进化的历程
-.
16.2 生物进化的历程
恐龙骨骼化石
政史地生组
16.2 生物进化的历程
鱼类化石
政史地生组
蕨类化石
16.2 生物进化的历程
恐龙足迹化石
政史地生组
16.2 生物进化的历程
恐龙蛋 化石
动物粪 便化石
政史地生组
16.2 生物进化的历程 政史地生组
16.2 生物进化的历程 政史地生组
16.2 生物进化的历程
1万年前 160万年前
300万年前 6500万年前 5亿年前
政史地生组
16.2 生物进化的历程
问题:化石在地层中的分布有什么规律呢?
越简单、越低等生物化石总是出现在越古老的地层中, 越复杂、越高等的生物化石总是出现在越新近形成的地层。
政史地生组
16.2 生物进化的历程
现代马
政史地生组
16.2 生物进化的历程
问题2:始祖鸟和现代鸟类又有哪些明显差异呢?
政史地生组
16.2 生物进化的历程 政史地生组
16.2 生物进化的历程
生
物
进
·
化
树
政史地生组
16Leabharlann Baidu2 生物进化的历程
探索:携手共建生物进化树
活动要求: 1、时间4分钟; 2、完成生物进化树拼图; 3、展示:描述动物和植物进化的主要历程。
生物进化的历程
-.
16.2 生物进化的历程
恐龙骨骼化石
政史地生组
16.2 生物进化的历程
鱼类化石
政史地生组
蕨类化石
16.2 生物进化的历程
恐龙足迹化石
政史地生组
16.2 生物进化的历程
恐龙蛋 化石
动物粪 便化石
政史地生组
16.2 生物进化的历程 政史地生组
16.2 生物进化的历程 政史地生组
16.2 生物进化的历程
1万年前 160万年前
300万年前 6500万年前 5亿年前
政史地生组
16.2 生物进化的历程
问题:化石在地层中的分布有什么规律呢?
越简单、越低等生物化石总是出现在越古老的地层中, 越复杂、越高等的生物化石总是出现在越新近形成的地层。
政史地生组
16.2 生物进化的历程
现代马
政史地生组
16.2 生物进化的历程
问题2:始祖鸟和现代鸟类又有哪些明显差异呢?
政史地生组
16.2 生物进化的历程 政史地生组
16.2 生物进化的历程
生
物
进
·
化
树
政史地生组
16Leabharlann Baidu2 生物进化的历程
探索:携手共建生物进化树
活动要求: 1、时间4分钟; 2、完成生物进化树拼图; 3、展示:描述动物和植物进化的主要历程。
《生物进化的原因》教学课件(35张PPT)
原始生命是由非生命物质经过漫长 的年代逐渐进化来的,诞生于原始海 洋;地球上生物的进化是自然选择的 结果,进化的趋势是由低等到高等、 由水生到陆生、由简单到复杂。
退 出
讨论和交流:
1.第一代和第五代中,哪种颜色的纸片“幸存者”最多? 这与布的颜色有什么关系? 2.第一代和第二代之间有什么变化?第一代和第五代之间 又有什么变化? 3.通过上面的模拟实验,你能推测保护色的形成过程吗? 从中你能简单分析生物进化的原因吗?
得出结论:
保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中, 通过遗传变异和自然选百度文库不断进化的结果。
自然选择
过度繁殖 生存竞争 遗传变异 适者生存
随堂反馈
1.澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟,它 们大都在冬季繁殖,这样可以避免蛇类等前来偷食
它们的卵和雏鸟,这是 ( D )
A.对外界刺激作出的反应 B.变异所造成的 C.条件反射造成的 D.自然选择的结果
2.有些岛屿常刮大风,那里的植物一般都很矮小,
探究实验:模拟保护色的形成过程
动物的保护色是怎样形成的呢? 提出问题: 作出假设: 自然选择的结果
制定计划和实施计划:
分组: 6人一组 组长:组织、发令 捕食者:(要随机捕食,每代只剩25个“幸存者”为止) 猎物:(小纸片) 记录员:记录每代开始数和幸存者数 督察员:监督、补充幸存者后代(每个幸存者产生3个后代)
《生物的进化》PPT课件
不同物种一定有生殖隔离,不一定有地理隔离 判断生物是否为同一物种主要看是否有 生殖隔离
四、隔离导致物种形成
隔离:指不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由
交流的现象。
分析:加拉帕戈斯群岛的地雀新物 种是如何形成的?
地理隔离
阻断基因交流 在不同的突变基因重组和自然选择作用下
基因频率向不同方向发生改变
地 理
原种
隔 离
变 自然
异 1
选择1
变异 类型1
基因频率
定向改变
Leabharlann Baidu
变 自然
异 2
选择2
变异 类型2
新种1
生隔 殖离
新种2
新物种形成的3个基本环节: 可遗传的变异(基因重组和突变) 自然选择 隔离
1、__种__群___是生物进化的基本单位 2、生物进化的实质在于种群_基__因___频__率_的改变
3、物种形成需要三个基本还节:其中_突__变___和_基___因__重__组_ 产生生物进化的原材料,_自__然_ 选择 _使种群的基因频率 发生定__向_____改变并决定生物进化的方向,_隔__离_____是新物
4、有一个老鼠的种群,最初都生活在一个地域,后来一
条新建的高速公路将该种群分成A和B两个种群。如果A种
群生活的地区发生了一系列的环境变化,而B种群的地区
《生物进化的历程》PPT优秀课件
第二节 生物进化的历程
知识点二 生物进化的主要历程
1.表示生物进化的主要历程:根据__亲_缘__关_系__的远 近,用生物“进化树”形象而简明地表示生物进 化的主要历程。 2.生物“进化树” (1)树根表示__原_始__生_命_。 (2)两大主干的分类等级是__界_。 (3)注意:此树上没有__细_菌__和__真__菌__的“踪影”。
第二节 生物进化的历程
课内wk.baidu.com结
进化的
证据
生 物
植物进化 的历程
进
化
动物进化
的
的历程
历
程
进化的总
体趋势
化石:古生物的遗体、遗物或者遗迹
藻类植物
苔藓植物 蕨类植物
裸子植物 被子植物
①无脊椎动物:单细胞动物 腔肠动物 扁型动物 线性动物 环节动物 软体动物 节肢动物鸟类
②脊椎动物: 鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类
第二节 生物进化的历程
自主学习 发现问题
知识点一 生物进化的证据
1.生物进化的直接证据:__化__石__,即保存在地层中的古生物的________、 ___遗__体___和_____遗__物_。 遗迹 2.可以证明生物进化历程的实例 (1)马的进化证据:展现了从___始_祖__马__到____现_代__马_的进化历程。 (2)从一类生物进化为另一类生物的证据:①1861年,德国始祖鸟化 石——古代__爬__行__类__进化成鸟类的典型证据之一;②1996年,我国辽 宁省朝阳地区孔子鸟化石——为爬行类进化为鸟类提供了新的证据。
浙教版科学九年级下册-1.4-生物的进化-课件(35张PPT)
化石能告诉我们什么? 动植物化石是生物进化论的有力证据。
化石的形成
1、古代动物死后,尸体的内脏、肌肉等柔软的组织很 快便会腐烂
2、尸体如果恰好被泥沙掩埋,与空气隔绝
3、水流会逐渐渗进埋在泥沙中的骨内,填补牙齿和骨 骼有机质腐烂后留下的空间。如果条件合适,由外界渗 进骨内的矿物质在牙齿和骨骼腐烂解体之前能有效地替 代骨骼原有的有机质
胚胎学:是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学
观察下图想一想
1、高等生物个体发育的起点是什么? (受精卵)
2、这个情况可以说明什么呢?
七种脊椎动物和人的胚胎发育的比较
思考:在以下化石中你能得出什么结论?
种子蕨
始祖鸟
1、种子蕨的化石证明了种子植物和蕨类植物在进化上的亲缘关系
2、始祖鸟的化石,证明了鸟类是从古代的爬行类进化而来的
马前肢骨化石的比较
始祖马:前肢有发达的四趾 三趾马:前肢只有பைடு நூலகம்个趾,中趾发达,并且变成唯一着地的趾 现代马:前肢只有一个趾,中趾的趾端形成了硬蹄, 两侧的趾退化
三类马的生境、体形、运动形式的对比
项目 种类 始祖马 三趾马
距今年代
生活环境
体形
运动形式
5000万年 温暖潮湿的草丛和 灌木林
2000万年
观察马的化石
渐新马
在4000万年前的渐新世时,演化出了比始祖马更大些, 像现代的小羊一般的渐新马,背部变得直而硬,腿的长 度增加,前脚的小趾头消失,因此,前脚只有3个趾头, 中趾明显增大,但所有脚趾头都与地面接触,臼齿化明 显,形成有效的切割工具。
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♣ Since 1900, biologists had begun a long effort to reconcile (使和解,使和谐,使顺从) Mendel’s concept of genes and alleles with the theory of evolution. In a key insight, biologists realized that changes in the relative frequency of different phenotypic traits in a population are tied to changes in the relative frequency of the alleles that influence the traits.
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Random mating 随机交配
Ω 经典定义是:居群中任何一个雌性或雄性个体与 任何一个相反性别的个体交配的概率都相同,也就 是说,任Fra Baidu bibliotek一对雌雄的结合都是随机的,不受任何 选配的影响。
自然交配不是随机交配。由于动物有性爱效应, 植物居群中有邻接效应,严格的随机交配居群是很 少的。
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Figure 2.1 The contents of Hardy-Weinberg Principle from
American He编ri辑tappgt e Dictionary
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Ω 1903年美国遗传学家W. E. Castle发表文章,指出居群 中遗传的法则,提出了平衡定律的雏形。1908年英国数 学家H. Hardy和德国医生W. Weinberg独立发表了居群 遗传平衡的文章,将孟德尔定律用于随机交配的大居群, 正式提出平衡定律,现称Hardy-Weinber定律,为居群 遗传学的诞生奠定了第一块基石。
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Homozygote 纯合体
Ω An organism that has same alleles at a particular gene locus on homologous chromosomes. Ω 纯合体:在同源染色体的某一特定基因位点上 有相同的等位基因的有机体
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Chapter 2 小进化—生物进化的机制
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Section 1 Hardy-Weinberg Law
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2
SECTION CONCEPTS
♣ Individuals can carry only two different alleles (等位基因)of a given gene. A group of individuals can carry a larger number of different alleles, giving rise to a reservoir of genetic diversity. The diversity contained in the population can be measured by the Hardy-Weinberg law. Mutation (突变) is the ultimate source of genetic variation, and other factors such as drift, migration, and selection can alter the amount of genetic variation in populations. Ω Recombination (重组) is the immediate source of genetic variation.
gene frequency 基因频率
♣ 基因频率是居群遗传组成的基本标志。不同居群的同一 基因往往频率不同。所谓基因频率就是在一个居群中, 某一基因对其等位基因的相对比率。由于基因频率是一 个相对的比率,是以百分率表示的,因此变动范围在0~ 1之间。一般都写成小数形式,没有负值。
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genotype frequency 基因型频率 phenotype frequency 表型频率
基因频率与基因型频率的关系
Relationship between gene and genotype frequencies
♣ 基因型是由基因组成,两者的频率当然是密切关连的。 下面以一对基因为例加以说明。设A和a是一对等位基因, 它们的频率分别为p和q(p + q = 1)。这一对基因组成 的基因型有三种,即AA、Aa和aa,它们的频率分别以D、 H和R代表(D + H + R = 1)。在整个居群里有D份AA基 因型,每个基因型有两个A基因,因此有2D份个A基因; 另有H份Aa基因型,其中有H份个A基因和H份个a基因; 还有R份aa基因型,包含有2R份个a基因。
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4
♣ The discipline within evolutionary biology that studies changes in allele frequencies is known as population genetics
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A few of Basic concepts
♣ 在二倍体生物的体细胞中,基因都是成对存在的。 一对或几对基因构成某个性状的基因型。一个性状的 遗传组成不仅决定于基因,更直接地决定于基因型。 一个居群中某一性状的各种基因型间的比率叫做基因 型频率。 Ω 基因型不等于表型,基因型频率并不是表型频率。
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Heterozygote 杂合体
Ω An organism that has different alleles at a particular gene locus on homologous chromosomes. Ω 杂合体:在同源染色体的某一特定基因位点上有不同 的等位基因的有机体
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A 基因的频率
p
2D H
(2D H ) (H 2R)
2D H 2(D H R)
2D H 2
D 1 H 2
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(2.1)
12
a 基因的频率
q
H 2R
(2D H ) (H 2R)
H 2R 2(D H R)
H 2R 2
1H R 2
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(2.2)